a llenarsi con la lettura letteraria – i b enefici della l ingua r iscoperta v erona –...
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ALLENARSI CON LA LETTURA LETTERARIA – I BENEFICI DELLA LINGUA RISCOPERTA
VERONA – 14.03.2014
Massimo Salgaro – Università di VeronaFrancesco Vespignani – Università di Trento
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TRENT’ANNI FA LE CULTURE NON SI RIVOLGEVANO DA TEMPO LA PAROLA: MA ALMENO SI SORRIDEVANO FREDDAMENTE, ATTRAVERSO L’ABISSO CHE LE SEPARA. ORA LA CORTESIA È VENUTA MENO E SI FANNO LE BOCCACCE. (SNOW, LE DUE CULTURE, 1959)
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DALL’ESTETICA DELLA RICEZIONE (1)ALLA PSICOLINGUISTICA (2)
1) LETTORI IMPLICITI2) MEDIE DI LETTORI (DI
LETTERATURA)
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WOLFGANG ISER, DER IMPLIZITE LESER, 1972 „IL LETTORE ATTENTO NON VIENE COLTO DEL TUTTO
IMPREPARATO DA QUESTE FRASI CONCLUSIVE.“
„IL LETTORE È SCONCERTATO, PERCHÉ LA RIFLESSIONE DELLA FIGURA CENTRALE DEL ROMANZO CREA ALTRE ASPETTATIVE RISPETTO A STEPHEN.“
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UMBERTO ECO, LECTOR IN FABULA ALLA FINE DI UNA FAVOLA IL BAMBINO È FELICE DI
APPRENDERE CHE I PROTAGONISTI VISSERO INSIEME FELICI E CONTENTI PROPRIO COME LUI AVEVA PREVISTO, ALLA FINE DI DALLE NOVE ALLE DIECI IL LETTORE DI AGATHA CHRISTIE È FELICE DI APPRENDERE CHE LUI AVEVA SBAGLIATO TUTTO E CHE L’AUTRICE È STATA DIABOLICAMENTE SORPRENDENTE.
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PIERRE BOURDIEU, LE REGOLE DELL’ARTE IL LETTORE DI CUI PARLA L’ANALISI – PER ESEMPIO,
CON LA DESCRIZIONE DELL’ESPERIENZA DELLA LETTURA COME RITENSIONE E PROTENSIONE IN WOLFGANG ISER – NON È ALTRO CHE IL TEORICO STESSO CHE, SEGUENDO IN CIÒ UNA TENDENZA MOLTO COMUNE PRESSO IL LECTOR, ASSUME COME OGGETTO LA SUA PROPRIA ESPERIENZA, NON ANALIZZATA SOCIOLOGICAMENTE, DI LETTORE COLTO.
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STARTING POINTS (ESPERIMENTO SALGARO/VESPIGNANI/EGIDI) DURS GRÜNBEIN, KATZE UND MOND (1996) ROLF A. ZWAAN, EFFECT OF GENRE EXPECTATIONS
ON TEXT COMPREHENSION, IN «JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY». LEARNING MEMORY AND COGNITION, 20, 4, 1993, 920-933.
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3. DURS GRÜNBEIN (KATZE UND MOND/GATTO E LUNA, 1996)
IL GATTO CATTURA IL TOPO. IL GATTO CATTURA LA LUNA.
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ADESSO L’AMPIEZZA ERA GIÀ MOLTO PIÙ GRANDE. SI DIMOSTRAVA CHE I POTENZIALI NEURALI NEL CORSO DELLA FRASE DA GATTO A LUNA ERANO MOLTO PIÙ ALTI RISPETTO A QUELLI DA GATTO A TOPO… QUI UN MERO PASSO ASSOCIATIVO, LÀ UN SALTO CONCETTUALE. L’ECCEZIONALITÀ DELL’AMPIEZZA IN QUESTO NOTEVOLE FENOMENO LINGUISTICO FU CHIAMATO, NELL’ELETTROENCEFALOGRAMMA RELATIVO ALLA SERIE DI ESPERIMENTI, COMPONENTE N400.“
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..
LA POESIA EFFICACE, IO CREDO, PARTE SEMPRE DAL SECONDO CASO, DA UN SALTO GIGANTESCO TRA SPACCATURE LESSICALI. ESSA UBBIDISCE ALLA SUA PARALOGICA SEMANTICA, CHE RICHIAMA INSIEME CIÒ CHE È IL PIÙ POSSIBILE DISTANTE, E CHE METTE VICINO CIÒ CHE È QUASI INCOMPATIBILE. QUANTO PIÙ QUESTO SALTO RISULTA LONTANO E INASPETTATO, QUANTO PIÙ AMPIA È LA COMPONENTE N400 IN UNA RIGA O IN UNA SEQUENZA SILLABICA, TANTO PIÙ VASTI SONO IL VERSO O LA PROSA.
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TESI DI DURS GRÜNBEIN : DIFFERENZA FRA LINGUAGGIO QUOTIDIANO E
LINGUAGGIO LETTERARIO LE REAZIONI FISIOLOGICHE DEL LETTORE (LA
COMPONENTE N400) COS’È LA LETTERARIETÀ (LITERARINESS)? ROMAN JAKOBSON (1921, ON REALISM IN ART: „THE
OBJECT OF STUDY IN LITERARY WORK IS NOT LITERATURE BUT „LITERARINESS“, THAT IS, WHAT MAKES A GIVEN WORK A LITERARY WORK“). VIKTOR SHLOVSKY (1913)
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LITERARIZITÄT ALS „WELTFORMEL“/LETTERARIETÀ COME TEORIA DEL TUTTO(SIMONE WINKO 2009) ESISTONO DELLE QUALITÀ IMMANENTI O DELLE
FUNZIONI DEL TESTO CHE CONTRADDISTINGUONO I TESTI LETTERARI? ESISTONO DEI CRITERI INTERNI AL TESTO PER DISTINGUERE I TESTI LETTERARI DA TESTI NON LETTERARI? LA RICERCA DELL’ELEMENTO DI LETTERARIERTÀ CONTENUTO IN TUTTI I TESTI LETTERARI ASSOMIGLIA ALLA RICERCA DELLA „TEORIA DEL TUTTO“: SE ESISTESSE E SE FOSSE ACCETTATO SAREBBE TUTTO PIÙ SEMPLICE. SE LA CRITICA LETTERARIA POTESSE RICORRERE A CRITERI DI LETTERARIETÀ DISTINTI E UNANIMENTE ACCETTATI SAREBBE PIÙ SEMPLICE DEFINIRE IL SUO OGGETTO DI RICERCA, I SUOI METODI E LA SUA IDENTITÀ SCIENTIFICA.
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CHI VUOL ESSERE LETTERATO? IL QUIZ
Cos’è la letteratura?
Un testo
Un tipo di lettura
Un libroUna
punizione
L’unico quiz che non prevede MONTEPREMI
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PER VINCERE X MILIONI DI EURO MESSI IN PALIO DALL’UNIVERSITÀ DI VERONA
DOVETE RISPONDERE ALLA SEGUENTE DOMANDA: QUESTO È UN TESTO LETTERARIO?
SUL TUO LABBRO SOBRIA POESIA
NELLA TUA VOCE SCAMPANIO DI SANTITÀ.
CASTO DISSOLVERSI
TRA I TUOI CAPELLI FEMMINILITÀ DI BOSCO.
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…E QUESTA? (PER LO STESSO MONTEPREMI)
UNA COSA CURIOSA
DEL PROBLEMA ONTOLOGICO È
LA SUA SEMPLICITÀ.
A CURIOUS THING
ABOUT THE ONTOLOGICAL PROBLEM IS ITS
SIMPLICITY.
W.O. QUINE FROM A LOGICAL POINT OF VIEW CIT. IN
J. CULLER STRUCTURALIST POETICS
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PETER HANKE DIE AUFSTELLUNG DES 1. FC NÜRNBERG VOM 27.1.1968. PETER HANDKE: DIE INNENWELT DER AUSSENWELT DER INNENWELT, FRANKFURT A.M. 1969, S. 59.
INIZIO DELLA PARTITA:ORE 15
LA FORMAZIONE DEL F.C. NORIMBERGA DEL 27.01.1968
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LA FORMAZIONE DELL’ITALIA CAMPIONE DEL MONDO
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GERHARD RÜHM „BLÄTTER“
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HUGO BALL, KARAWANE (1916)
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ALFRED DÖBLIN, BERLIN ALEXANDERPLATZ (1929)
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SECONDA PARTE
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SI POSSONO DISTINGUERE TRE SIGNIFICATI DI „LETTERARIERTÀ“ (1) UN USO LINGUISTICO SPECIFICO CHE RIGUARDA LA SINTASSI, LA GRAMMATICA, LA SEMANTICA E LA PRAGMATICA ATTO A DISTINGUERE LO „SPECIFICO LINGUAGGIO DELLA LETTERATURA“ DAL LINGUAGGIO QUOTIDIANO (2) LA LETTERARIETÀ È RIFERITA ANCHE A SPECIFICI GENERI TESTUALI DEFINITI LETTERARI (3) CON LETTERARIETÀ SI INTENDE ANCHE UNA MODALITÀ DI ELABORAZIONE DEI TESTI; IN QUESTO CASO NON SONO LE CARATTERISTICHE DEI TESTI MA L‘APPROCCIO NEI LORO CONFRONTI E L‘ELABORAZIONE DELLE LORO INFORMAZIONI A ESSERE CONSIDERATE POETICHE O LETTERARIE. (WINKO)
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ROLF A. ZWAAN, EFFECT OF GENRE EXPECTATIONS ON TEXT COMPREHENSION, IN «JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY». LEARNING MEMORY AND COGNITION, 20, 4, 1993, 920-933.
PREMESSE DI ZWAAN: T. VAN DJIK, ADVICE ON THEORETICAL POETICS, POETICS 8,
1980, 569-608. «THERE IS NO SERIOUS WAY IN WHICH THE NOTION OF ‘POETIC LANGUAGE’ COULD BE DEFINED: NO LANGUAGE FORMS ARE EXCLUSIVELY USED IN LITERATURE, OR NOT USED IN LITERATURE, OR EVEN IN POETRY»
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LETTURA LETTERARIA – LETTURA GIORNALISTICA
L’ESPERIMENTO: 36 SOGGETTI, 6 TESTI LETTERARI E NON-LETTERARI
UNDER A LITERARY PERSPECTIVE HAVE LONGER READING TIMES (1), BETTER MEMORY TO SURFACE INFORMATION (2) AND A POORER MEMORY FOR SITUATIONAL INFORMATION (3) THAN THOSE READING UNDER A NEWS PERSPECTIVE.
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MIALL AND KUIKEN (THE FORM OF READING, EMPIRICAL STUDIES OF LITERARINESS, POETICS 25, 1998, 327-341)
“ALTHOUGH ZWAAN’S STUDY IS SUGGESTIVE, HIS TEXTS WERE CAREFULLY CHOSEN TO AVOID MANIFESTLY LITERARY FEATURES”. “MORE DISTINCTIVELY LITERARY TEXTS WOULD NOT PERMIT TO SHIFT FROM A “LITERARY” TO A “NEWSPAPER” CONDITION”.
LITERARY TEXTS POSSESS DISTINCTIVE PROPERTIES THAT INCLUDE FOREGROUNDING. […] LITERARINESS IS “FOREGROUNDED STILISTIC OR NARRATIVE FEATURES, READERS‘ DEFAMILIARIZING RESPONSES TO THEM, AND THE CONSEQUENT MODIFICATION OF PERSONAL MEANINGS“. (MIALL & KUIKEN)
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GLI OBIETTIVI DEL NOSTRO ESPERIMENTO
1. DETERMINARE LE CARATTERISTICHE DEI TESTI LETTERARI (LA “LITERARINESS” SULLA BASE DELL’INTERAZIONE FRA I TESTI E I LETTORI REALI, EMPIRICI
2. ANALIZZARE LE INTERAZIONI FRA SPECIFICHE CARATTERISTICHE DEI TESTI LETTERARI (P.E. FIGURE RETORICHE) E LE REAZIONI DEI LETTORI
3. DISTINGUERE VARI TIPI DI LETTORI (LETTORE FORTE, DEBOLE, PROFESSIONISTA) E LE LORO REAZIONI
4. ANALIZZARE GLI EFFETTI TIPICI DEI TESTI LETTERARI DA UN PUNTO DI VISTA COGNITIVO: P.E. SORPRESA, EMPATIA…
5. RIDISCUTERE CONCETTI FONDAMENTALI DELLA CRITICA LETTERARIA COME LE FIGURE RETORICHE, L’EMPATIA, LA TENSIONE, L’IDENTIFICAZIONE
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LA LINGUA RITROVATA
CIÒ CHE NOI CHIAMIAMO IL NOSTRO ESSERE SPIRITUALE È SOTTOPOSTO A UN CONTINUO PROCESSO DI ESPANSIONE E DI CONTRAZIONE. IN ESSO L’ARTE HA IL COMPITO DI TRASFORMARE E RINNOVARE SENZA POSA L’IMMAGINE DEL MONDO E IL NOSTRO COMPORTAMENTO NEL MONDO, SPEZZANDO CON LE SUE ESPERIENZE VIVE, LE FORMULE FISSE DELL’ESPERIENZA RIPETITIVA. LA MUSICA FA QUESTO SUSCITANDO UNA CERTA DISPOSIZIONE D’ANIMO. LA LETTERATURA, FRA TUTTE LE ARTI, È QUELLA CHE INTERVIENE NEL MODO PIÙ AGGRESSIVO E DIRETTO PERCHÉ SI SERVE DELLA STESSA MATERIA DELLA QUALE SONO FATTE LE FORMULE DELL’ESPERIENZA RIPETITIVA. (ROBERT MUSIL, SPUNTI PER UNA NUOVA ESTETICA, 1924)
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LA LINGUA RITROVATA ESTETICA EVOLUZIONISTICA, LE 8 IPOTESI
FUNZIONALI SECONDO WINFRIED MENNINGHAUS (3) “LA RESISTENZA RISPETTO AL CONCETTO” (4) “VANTAGGI COGNITIVI” (TOLLERANZA PER LE
AMBIGUITÀ). LA PECULIARITÀ DELLA LINGUA POETICA È LA SUA POLIFONIA E LA SUA RICCHEZZA DI SFACCETTATURE…CHI CONOSCE PIÙ LINGUE E PIÙ CODICI HA A DISPOSIZIONE PIÙ OPZIONI COGNITIVE.
(6) “FUNZIONI DELL’IMMAGINARIO” (LA DIMENSIONE DEL POSSIBILE)
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CIAO!
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L’AMBITO DI RICERCA COGNITIVE POETICS NEUROAESTHETICS /NEUROESTETICA/NEUROÄSTHETIK EMPIRICAL STUDIES OF LITERATURE/EMPIRISCHE
LITERATURWISSENSCHAFT (IGEL)
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ANALOGIE-DIFFERENZE A: READER-ORIENTED CRITICA ALL’ESTETICA DELLA RICEZIONE
TRADIZIONALE (JAUSS, ISER, ECO)
D: TEORICA-EMPIRICA TESTI NATURALI (LETTERARI)– TEXTOIDS
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INTERDISCIPLINARIETÀ (1) PUNTI FORTI ANALISI TEORICA – ANALISI EMPIRICA SCIENZE 'INESATTE' VS. SCIENZE ESATTE APPROCCI SOGGETTIVI-INTERSOGGETTIVI LETTORE IMPLICITO VS. MEDIA DEI LETTORI ANALISI QUALITATIVA – ANALISI QUANTITATIVA
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INTERDISCIPLINARIETÀ (2) PUNTI DEBOLI IL MITO DELL’INTERDISCIPLINARIETÀ CHIUSURA DEI SETTORI SCIENTIFICO-DISCIPLINARI
(RIVISTE, CARRIERE) IL DIALOGO FRA LE DUE CULTURE