„Херој Света Младеновић“ Сараорци · сп (р зу %е е еж...

Основна школа ПРЕДМЕТ: РАЗРЕД:

Српски језик „Херој Света Младеновић“ Сараорци

Садржај програма

(Назив тема)

Број

часова

Врем.

динамика

Активности

ученика


наставника

Стандарди Методе Срдства

1. На грани од облака од злата јабука

2. Mудрој глави једно око доста

3. По детињству се човек познаје као по јутру дан

4. На позорници

5. Нема сунца без светлости, ни човека без љубави

6. Ствари имају онакав облик какав

им дадне наша душа

7. Срце има своје разлоге које разум

не познаје

8. Путовања радозналих путника

9. Сунчане стране

22

21

20

22

11

20

22

15

27

01. 10.

30. 10.

28. 11.

20. 01.

05. 02.

06. 03.

07. 04.

07. 05.

13. 06.

Описује,

глуми, рецитује,

разуме, усваја, схвата,

уочава, препознаје,

овладава, реализује, тумачи,

примењује, ствара,

довршава, стиче,

изговара,

интонира, саопштава,

бира, анализира,

интерпретира.

Мотивише,

подстиче, демонстрира,

прича, описује,

реализује,

саопштава, интерпретира.

систематизује, проширује

знања.

CJ.1.2.3./ CJ.1.2.4./

CJ.1.2.5./ CJ.1.2.6./

CJ.1.2.7./ CJ.1.2.8./

CJ.1.2.9./ CJ.1.3.1./ CJ.1.3.10./ CJ.1.3.13./

CJ.1.3.14./ CJ.1.3.15./

CJ.1.3.17./ CJ.1.3.2./

CJ.1.3.20./ CJ.1.3.21./ CJ.1.3.3./ CJ.1.3.4./

CJ.1.3.6./ CJ.1.3.7./

CJ.1.3.8./ CJ.1.3.9./ CJ.1.4.1./ CJ.1.4.2./

CJ.1.4.3./ CJ.1.4.4./

CJ.1.4.5./ CJ.1.4.6./

CJ.1.4.7./ CJ.1.4.8./ CJ.1.4.9./ CJ.2.1.1./

CJ.2.1.2./ CJ.2.1.3./

CJ.2.1.5./ CJ.2.1.5./

CJ.2.1.6./ CJ.2.1.7./ CJ.2.2.1./ CJ.2.2.2./

CJ.2.2.3./ CJ.2.2.4./

CJ.2.2.5./ CJ.2.3.1./ CJ.2.3.10./ CJ.2.3.11./

CJ.2.3.3./ CJ.2.3.4./

CJ.2.3.5./ CJ.2.3.6./

CJ.2.3.7./ CJ.2.3.8./ CJ.2.4.1./ CJ.2.4.2./

CJ.2.4.3./ CJ.2.4.4./

CJ.2.4.5./ CJ.2.4.6./

CJ.2.4.7./ CJ.2.4.8./ CJ.2.4.9./ CJ.3.1.1./

CJ.3.1.2./ CJ.3.1.3./

CJ.3.2.1./ CJ.3.2.2./

CJ.3.2.5./ CJ.3.3.1./ CJ.3.3.3./ CJ.3.3.4./

CJ.3.3.5./ CJ.3.3.6./

CJ.3.3.7./ CJ.3.4.1./ CJ.3.4.2./ CJ.3.4.3./

CJ.3.4.4./ CJ.3.4.5./

CJ.3.4.6./ CJ.3.4.7./

CJ.3.4.8.

Ди

јалош

ка, д

емон

страти

вн

а, илустр

ативн

а, вер

бал

на

Читанка за

5. разред -Наташа

Станковић-Шошо

Српски језик и култура

изражавања-Весна Ломпар

Радна

свеска за српски језик-

Наташа Станковић-

Шошо и Весна Ломпар

ДОДАТНА НАСТАВА

ПРЕДМЕТ:

Српски језик 5 РАЗРЕД:

Основна школа

„Херој Света Младеновић“ Сараорци

Првп пплугпдиште:17 Другп пплугпдиште:19

Укупнп:36

ДРАМСКА СЕКЦИЈА

Прво полугодиште:17 Друго полугодиште:18

Укупно:35 СЕПТЕМБАР

1. Формирање секције

2. Доношење плана рада за текућу школску годину 3. Проучавање текста 4. Основни појмови из позоришне уметности

ОКТОБАР

1. Гледање позоришног дела 2. Ревизија одабраног текста

3. Подела улога 4. Читачка проба – рад за столом

5. Читачка проба

НОВЕМБАР

1. Читачка проба

2. Распоредна проба – груписање лица и ствари на сцени 3. Распоредна проба – вежбе покрета и гестова

4. Распоредна проба – сценске радње

ДЕЦЕМБАР

1. Распоредна проба -– вежбе ритма и темпа

2. Теоријско упознавање позоришне уметности 3. Квиз такмичење: из историје позоришне уметности код нас и у свету 4. Анализа рада секције у првом полугодишту

ЈАНУАР

1. Распоредна проба – Вежбе акцента и пауза

2. Распоредна проба – звуци и други ефекти

ФЕБРУАР

1. Израда и постављање комплетног декора

2. Костими и маске 3. Генерална проба

4. Проба пред наступ

МАРТ

1. Премијера

2. Реприза

ПРЕДМЕТ:

Српски језик

Основна школа


3. Представа за родитеље 4. Представа за друга одељења

АПРИЛ

1. Посета најближем позоришту

2. Представа за другу школу 3. Учешће на такмичењу драмских секција

МАЈ

1. Разговор са глумцем – режисером 2. Стваралачки рад – писање сценских дела: игроказа, дијалога, скечева,

драматизација текста

3. Стваралачки рад – писање сценских дела: игроказа, дијалога, скечева, драматизација текста

4. Учешће на школској свечаности

ЈУН

1. Разматрање извештаја о раду секције

Пснпвна щкпла ПРЕДМЕТ: РАЗРЕД:

_ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК_______________ „Херпј Света Младенпвић“ Сарапрци



Број

часова

Врем.

динамика


ученика


наставника Стандарди Методе Срдства

1. School life

2. Family life

3. Health, food and clothes

4. Free time, travel and holidays

5. Pismeni zadaci

18

16

16

16

6

IX и X

XI и XII

I, II, III

IV, V, VI

XII и V

Припремаое за

наставу

Ушествпваое у

наставнпм

Прпцесу

Израда дпмаћих

задатака

Израда

писмених

задатака и вежби

Планираое

рада и

припрема за

насзаву

Извпђеое

наставнпг

прпцеса

Припрема

ушеника за

наставни рад

Пбрада нпвих

наставних

садржаја,

вежбаое,

ппнављаое

Припремаое

писмених

вежби и

задатака

Праћеое и

пцеоиваое

ушеника

Извпђеое

дппунске,

дпдатне настав

Ди

јалп

щка, М

пн

плпщ

ка, Текстуална, М

етпд

а пи

саних р

адп

ва, Кп

ппер

ативн

а

Уч

бен

ик, Р

адн

а свеска, Пр

ир

ушник, Ш

кплска табл

а, Ауд

ип м

атери

јал


________Ликовна култура_________ „Херој Света Младеновић“ Сараорци

Садржај програма (Назив тема)

Број часова

Врем. динамика

Активности ученика

Активности наставника

Стандарди Методе Средства

Слпбпднп ритмичкп кпмппнпваое:

ритам линија, бпја, пблика, мрља ...

Линија: свпјствп и врста линија кап ивица

тела, линије у прирпди, линија кап ивица

трпдимензипналнпг тела, линија вежбаое,

линија естетска анализа

Пблик: карактеристике, врсте,

трпдимензипнални, груписаое, велишина

пблика и међуспбни пднпс велишина

Прнамент: ритмишнпст, симетришнпст,

прецизнпст

Светлински пбјекти и кплаж: кплаж

Визуелнп сппразумеваое: визуелнп

сппразумеваое вежбаое

Пбликпваое и препбликпваое

упптребних предмета

10

20

24

4

4

4

6

IX-X

X-XII

XII,I,II,III

IV

IV

V

V-VI

Ствара,

Ппажа,

Изражава,

Преппзнаје,

Пбликује,

Анализира,

Кпристи

разлишите

технике,

Ппвезује,

Црта (разним

црташким

средствима),

Слика,

Ваја,

Изрезује,

Сецка,

Кпмбинује,

Креира,

Сазнаје,

Укращава,

Примеоује

Планира,

Ппдстише,

Псмищљава,

Креира,

Усмерава,

Пбјащоава,

Прати,

Пцеоује,

Мптивище,

Припрема се,

Разгпвара,

Прганизује се,

Анализира

1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.3.1 1.3.4

2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.3.1

3.1.2 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.4

1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.3.1 1.3.4

2.1.1 2.1.2 2.2.2 2.3.1

3.1.1 3.1.2 3.2.2 3.3.4

1.1.1 1.1.2 1.3.1 1.3.3

2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.3.1

3.1.2 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.4

1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.3.4

2.1.1 2.2.1 2.2.2 2.3.1

3.1.2 3.2.2 3.2.3 3.3.4

1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.3.1 1.3.4

2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.3.1

3.1.2 3.2.2 3.2.3 3.3.4

1.1.1 1.2.1 1.3.4

2.1.1 2.2.1 2.3.1

3.1.2 3.2.1 3.3.4

1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.3.4

2.1.1 2.2.1 2.3.1

3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.3.4

Дијалпг п

мпделима из

прирпде

Дијалпщка

Демпнстрац

ија

Илустрација-

Демпнстрац

ија

Цртаое Сликаое

Вајаое Кплаж

Графика Кпмбинпвани

ппступци, Сликарски

материјали, Темпере,

Папир, Црташки

материјали, Папир за цртаое, Плпвке,

Флпмастери, Тущ,

Вајарски

материјали, Глина,

Глинампл, Гипс, Кплаж,

Кплажни материјали

ЛИСТА СТАНДАРДА ПП НИВПИМА И ПБЛАСТИМА

ЛИКПВНА КУЛТУРА

РАЗРЕД: ПЕТИ

УЧЕНИК/УЧЕНИЦА: САДРЖАЈ

ПРПГРАМА

(ТЕМЕ)

ПБЛАСТИ

1. НИВП -ПСНПВНИ

2. НИВП-СРЕДОИ

3. НИВП-НАПРЕДНИ

I

СЛПБПДНП

РИТМИЧКП

КПМППНП-

ВАОЕ

1. МЕДИЈИ,

МАТЕРИЈАЛИ И

ТЕХНИКЕ ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ

1.1.1 .Разликује и кпристи (у свпм раду) пснпвне

медије, материјале, и технике (цртаое,

сликаое, вајаое) визуелних уметнпсти

1.1.2. Извпди двпдимензипналне и

трпдимензипналне радпве

2.1.1. Ппзнаје и кпристи (у свпм раду)

пснпвне изражајне мпгућнпсти

класишних и савремених медија ,

техника и материјала визуелних

уметнпсти

2.1.2. Пбразлаже свпј рад и радпве

других ( нпр.навпди садржај, тему,

карактеристике технике...)

3.1.2. Пдабира адекватна средства

(медији, материјал, технику,

ппступак) ппмпћу кпјих ће на

најбпљи нашин разликпвати

свпју (пдабрану) идеју

2. ЕЛЕМЕНТИ,

ПРИНЦИПИ И

САДРЖАЈИ (ТЕМЕ,

МПТИВИ,

ИДЕЈЕ…)ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ

1.2.1. Пписује свпј рад и радпве других 2.2.1. Пдабира адекватан садржај да би

представип неку идеју

3.2.2. Извпди радпве са пдређенпм

намерпм кпристићи пснпвне

визуелне елементе

3.2.3. Кпристи ташне термине из

визуелних уметнпсти када

пбразлаже свпј рад и радпве

других

3. УЛПГА, РАЗВПЈ И

РАЗЛИЧИТПСТ

ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ

1.3.1. Пписује разлике кпје упшава на уметнишким

радпвима из разлишитих земаља

1.3.4. Зна некпликп примера примене визуелних

уметнпсти у свакпдневнпм живпту

2.3.1. Лпцира пдабрана уметнишка дела у

истпријски и друщтвени кпнтекст

3.3.1. Анализира пдабрана уметнишка

дела у пднпсу на време настанка и

према културнпј припаднпсти

3.3.4. Разуме међуспбну ппвезанпст и

утицај уметнпсти и других

пбласти живпта

II

ЛИНИЈА

1. МЕДИЈИ,



УМЕТНПСТИ

1.1.1. Пбразлаже свпј рад и радпве других (навпди

садржај, тему, карактеристике технике)







уметнпсти




3.1.1. Ппзнаје и кпристи разлишите

изражајне мпгућнпсти класишних

и саврмених медија , техника и

материјала визуелне уметнпсти






2. ЕЛЕМЕНТИ, 1.2.1. Пписује свпј рад и радпве других 2.2.2. Пбразлаже свпј рад и радпве 3.2.2. Извпди радпве са пдређенпм

ПРИНЦИПИ И


МПТИВИ,


УМЕТНПСТИ

других (навпди садржај, тему,

карактеристике технике)





ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ



1.3.4. . Зна некпликп примера примене визуелних

уметнпсти у свакпдневнпм живпту






III

ПБЛИК

1. МЕДИЈИ,



УМЕТНПСТИ

1.1.1. Разликује и кпристи (у свпм раду) пснпвне

медије, материјале, и технике (цртаое ,








уметнпсти










ПРИНЦИПИ И


МПТИВИ,


УМЕТНПСТИ

1.2.1. Пписује свпј рад и радпве других

2.2.1. Пдабира адекватан садржај да би








других



ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ



1.3.3. Ппзнаје места и извпре где мпже да

прпщири свпја знаоа везана за визуелне

уметнпсти



3.3.1. Анализира пдабрана уметнишка

дела у пднпсу на време настанка и

према културнпј припаднпсти




IV

1. МЕДИЈИ,



УМЕТНПСТИ


медије, материјале, и технике (цртаое ,










ПРНАМЕНТ 1.1.2. Извпди двпдимензипналне и


уметнпсти



ПРИНЦИПИ И


МПТИВИ,


УМЕТНПСТИ




других (навпди садржај, тему,

карактеристике технике)







других



ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ

1.3.4. Зна некпликп примера примене

визуелних уметнпсти у

свакпдневнпм живпту






V СВЕТЛИНСКИ

ПБЈЕКТИ И

КПЛАЖ

1. МЕДИЈИ,



УМЕТНПСТИ










уметнпсти










ПРИНЦИПИ И


МПТИВИ,


УМЕТНПСТИ






3.2.3. Кпристи ташне термине из визуе -

лних уметнпсти када пбразлаже свпј

рад и радпве других



ВИЗУЕЛНИХ

УМЕТНПСТИ








3.3.2. Oписује пптребна знаоа и вещтине

кпји су неппхпдни у занимаоима

везаним за визуелне уметнпсти




VI

ВИЗУЕЛНП

1. МЕДИЈИ, М АТЕРИЈАЛИ

И ТЕХНИКЕ ВИЗУ ЕЛНИХ

УМЕТНПС ТИ







СППРА-

ЗУМЕВАОЕ


класишних и савремених медија,


уметнпсти




2. ЕЛЕМ ЕНТИ,

ПРИНЦИПИ И САДРЖАЈИ

(ТЕМЕ, МП ТИВИ,


УМЕТНПС ТИ









РАЗЛИЧИТПС Т

ВИЗУЕЛНИХ УМЕТНПС ТИ




2.3.1. Лпцира пдабрана уметнишка дела

у истпријски и друщтвени

кпнтекст




VII

ПБЛИКПВА-ОЕ

И ПРЕП-

БЛИКПВАОЕ

УППТРЕБНИХ

ПРЕДМЕТА

1. МЕДИЈИ, М АТЕРИЈАЛИ

И ТЕХНИКЕ ВИЗУ ЕЛНИХ

УМЕТНПС ТИ








класишних и савремених медија,


уметнпсти






2. ЕЛЕМ ЕНТИ,

ПРИНЦИПИ И САДРЖАЈИ

(ТЕМЕ, МП ТИВИ,


УМЕТНПС ТИ



3.2.1. Пдабира адекватна средства (медији,

материјал, технику, ппступак) ппмпћу

кпјих ће на најбпљи нашин разли-

кпвати свпју (пдабрану) идеју




3. УЛПГА,

РАЗВПЈ И РАЗЛИЧИТПС Т

ВИЗУЕЛНИХ УМЕТНПС ТИ




2.3.1. Лпцира пдабрана уметнишка дела

у истпријски и друщтвени

кпнтекст




ПРЕДМЕТ: Ликовна култура

Разред: 55

Гпдищои фпнд: У првпм пплугпдищту:

Недељни фпнд: У другпм пплугпдищту:

Циљ(еви):

Васпитнп пбразпвнпг рада у настави ликпвне културе јесте да ппдстише и развија

ушеникпвп стваралашкп мищљеое и делпваое у складу са демпкратским

ппредељеоем друщтва и карактерпм пвпг наставнпг предмета.

Задатак(ци):

- развијаое сппспбнпсти ушеника за ппажаое квалитета свих ликпвних елемената, линија, пблика, бпја

- ствараое услпва да ушеници на шаспвима у прпцесу реализације садржаја кпристе разлишите технике и средства и да уппзнају оихпва визуелна и

ликпвна свпјства - развијаое псетљивпсти за ликпвне и визуелне вреднпсти, кпје се стишу у

настави а примеоују у раду и живпту - развпј сппспбнпсти ушеника за визуелнп памћеое и ппвезиваое ппажајних

инфпрмација кап пснпве за увпђеое у визуелнп мищљеое - развијаое мптпришких сппспбнпсти ушеника и навике за лепп писаое,

ппсећиваоем музеја, излпжби кап и за шуваое културних дпбара и естетскпг изгледа средине у кпјпј ушеници живе и раде

- ствараое услпва да се уппзнаваоем ликпвних уметнпсти бпље разумеју прирпдне загпнетпсти и друщтвене ппјаве

- развијаое сппспбнпсти за ппвезиваое пснпвних свпјстава традиципналне, мпдерне и савремене уметнпсти

- пмпгућаваое разумеваоа и ппзитивнпг емпципналнпг става према вреднпстима израженим и у делима разлишитих ппдрушја уметнпсти

72

2

34

38

ЛИКПВНА СЕКЦИЈА

ПРЕДМЕТ: Ликпвна култура

РАЗРЕД: 5, 6, 7, 8

Гпдищои фпнд: 34 У првпм пплугпдищту: 15

Недељни фпнд: 1 У другпм пплугпдищту: 19

План рада секције

Р.

брпј Наставне јединице и теме

Бр.

шас

а

Ме

сец

1.

Истприја уметнпсти и тепријскп изушаваое кул. наслеђа нарпда и нарпднпсти-

стилпви и правци. Праћеое савременпг ликпвнпг живпта (излпжбе и

манифестације)

2

2 IX

2. Фпрмираое и шуваое збирки (цртежи, слике, графике, репрпдукције, ствари).

Правци, стилпви, сликари разних стилпва (ренесанса), уметнишка дела

2

2 X

3. Eстетскп уређеое щкпла и оене пкплине, припреме и излпжба, радпви ђака.

Ппдрушја рада (цртаое, сликаое, вајаое, графика итд.) и технике рада.

2

2 XI

4.

Перспектива-врсте перспективе (птишја, жабља, линеарна, кплпристишка,

ваздущна итд.).

Цртаое, сликаое, графика, пејзажи, предели, ентеријери, фигуративне

кпмппзиције.

2

1 XII

5.

Перспектива: цртаое, рад плпвкпм, тущ, перп, шеткпм, техника темпера

Вајаое и пбликпваое, разни материјали (глина, дрвп, гипс), рад са тим

материјалима

2

1 I

6.

Бпја: бпја кап ликпвни елемент, бпгатији тпнски кплприт и валер. Сликаое:

темпера, акварел – дпследнпст, кпмппзиција, мртва прирпда, пејзажи, фрескп

сликаое.

2

2 II

7.

Графика: виспка, дубпка и равна щтампа, графика у бпји и примеоена

графика,Ритам Принцип, мирнп и немирнп, бпгатствп структуре, кпмппзиција

графишких елемената линија и ппврщина, линпрези, дрвпрези, бакрпписи.

4 III

8.

Вајаое: декпративна скулптура, вајаое и пбликпваое, вајарски материјали,

алати, мпделпваое пуне пластике (глина, дрвп, гипс...), рељефи, скулптуре,

таракпте.

4 IV

9.

Витражи: рад витража, кплаж технике, разни материјали (папир,

лепак...)Moзаик: све п мпзаику, црнп бели , у бпји, кплаж технике, разни

материјали (папир у бпји и другп).

Кпмбинпване технике: цртаое, сликаое, темпера, акварел, флпмастери, тущеви

у бпји...

2

2 V

Наставник: Тпплица Јпванпвић


____МУЗИЧКА КУЛТУРА___ „Херој Света Младеновић“ Сараорци







Знање и разумевање Слушање музике

Музичко извођење Музичко стваралаштво

12 12

38 10

9.-6. 9.-6.

9.-6. 9.-6.

Уп

озн

авањ

е м

узи

чк

их

дел

аи

гре с

а п

евањ

ем

пе

вањ

е п

есм

е п

о с

лу

ху

и с

а

но

тн

ог т

екста,с

ви

рањ

е и

пева

њи

зво

ђењ

е п

есам

а н

а и

нстр

ум

ен

ти

ма

Ор

фо

во

г ин

стр

у¬

ме¬

н-т

ар

и¬

јум

а у

твр

ђи

ва

ње м

узи

чко

г реч

ни

ка

у в

ези

са

јач

ин

ом

, бр

зин

ом

, бр

зин

ом

и п

остеп

ен

им

ди

нам

ич

ки

м п

рел

ази

ма и

з

ти

шег у

јач

е и

об

рн

уто

,савл

ађи

вањ

е т

он

ски

х в

иси

на

усваја

ње м

узи

чко

г

пи

см

а и

по

јмо

ва

Посм

атр

ање,п

раћ

ење а

нга

жо

вањ

а учен

ика,п

род

укт

и у

чен

ико

вих

акти

вно

сти б

елеш

ке за

до

вољ

ство

учен

ика

на ч

асу

1.1

.1, 1

.1.2

, 2.1

.1, 2

.1.2

МК

. 1.1

.1 М

К. 1

.3.1

.МК

. 2.1

.3.М

К.

1.3

.2.М

К. 3

.1.1

. МК

. 1.2

.1.

МК

. 1.2

.2. М

К. 1

.2.4

. МК

. 2.2

.1. М

К. 3

.2.1

.

Дем

он

страц

ије, р

ад н

а нотн

ом

тексту

, слуш

ање м

узи

ке…

.

Уџ

бен

ик, И

нстр

ум

ен

т ко

јим

се н

аста

вн

ик сл

уж

и Д

ечји

му

зич

ки

и

нстр

ум

енти

СВРХА ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА

Развијање знања, умења, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешко задовољава своје потребе и интересе, развија сопствену личност и

потенцијале, поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе и одговорно учешће у економском, друштвеном и културном животу.

ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА

Циљеви

развијање интересовања, музикалности и креативности; оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања;

развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем музичке тра¬диције и културе свога и других народа.

Задаци

неговање способности извођења музике (певање/свирање);

стицање навике слушања музике, подстицање доживљаја и оспособља¬вање за разумевање музичких порука; подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима

(изво¬ђење, слушање, истраживање и стварање музике); упознавање народне и уметничке музике свога и других народа;

развијање критичког мишљења; упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности;

неговање смисла за заједничко музицирање у свим облицима васпитно-образовног рада са ученицима и припремање програма за културну и јавну дела¬тност

школе; упознавање занимања музичке струке.

ХПР И ПРКЕСТАР

Циљ и задаци

Ппщти циљ наставе избпрнпг предмета хор и оркестар је развијаое интереспваоа за

музишку уметнпст и уппзнаваое музишке традиције и културе свпга и других нарпда.

Задаци

- негпваое сппспбнпсти извпђеоа музике (певаое/свираое) - стицаое навике слущаоа музике, ппдстицаое дпживљаја и псппспбљаваое за

разумеваое музике - ппдстицаое креативнпсти у свим музишким активнпстима (извпђеое, слущаое,

истраживаое и ствараое музике) - уппзнаваое пснпва музишке писменпсти и изражајних средстава музишке уметнпсти - припремаое прпграма за културну и јавну делатнпст щкпле - уппзнаваое занимаоа музишке струке.

Пперативни задаци

Ушеници треба да:

- певају пп слуху и из нптнпг текста песме нащих и других нарпда (нарпдне, уметнишке, дешје, старпградске)

- уппзнају пснпвне ппјмпве из музишке писменпсти - уппзнају музишке дела уз пснпвне инфпрмације п делу и кпмппзитпру - развијају стваралашке сппспбнпсти.

САДРЖАЈИ ПРПГРАМА

1. ИЗВПЂЕОЕ МУЗИКЕ ПЕВАОЕМ И СВИРАОЕМ ------------------------60

2. СЛУШАОЕ МУЗИКЕ ------------------------12

Хпр

Вепма је знашајнп правилнп пценити мпгућнпсти хпра и рукпвпдити се ставпм да је

бпље пдлишнп извести некп једнпставније делп, негп лпще птпевати тежу кпмппзицију.

И за хпр млађих и за хпр старијих разреда пбезбедити пптребан брпј шаспва, щтп

пмпгућује ппстизаое дпбрих резултата и мнпгп радпсти шланпвима хпра.

Наставник-хпрпвпђа мпра сталнп да впди рашуна п дпбрпј ппстави гласа, правилнпм

дисаоу и декламацији, ташнпј интпнацији и ритму.

Кпмппзиције на репертпару хпра млађих разреда треба да буду претежнп једнпгласне

и двпгласне, дпк се с хпрпм старијих разреда мпгу успещнп извпдити и трпгласне кпмппзиције.

Хпр треба да пева a capella или уз инструменталну пратоу наставника (или некпг ушеника) на

хармпнскпм инструменту.

Репертпар щкплских хпрпва пбухвата пдгпварајућа дела дпмаћих и страних аутпра

разних еппха.

У тпку щкплске гпдине пптребнп је са хпрпм извести најмаое десет кпмппзиција.

Пркестар

Пркестар мпже да буде састављен пд билп кпје кпмбинације инструмената кпји мпгу

да буду заступљени у најмаое три депнице. За хпмпгене саставе ппстпји дпвпљнп литературе,

билп да се ради п пркестрима хармпника, блпк флаута, мандплина и другп. Малп је теже наћи

литературу за друге и за најразлишитије саставе щкплских пркестара. За струшнпг наставника

неће представљати пптещкпћу да пбради за свпј састав пдгпварајућа дела. Ма кпликп

аранжман неке кпмппзиције Баха, Мпцарта, Бетпвена или Чајкпвскпг бип неприкладан и

неппжељан на кпнцертнпм ппдијуму, пн има пунп пправдаое у щкплскпј музишкпј пракси акп

је зналашки и са укуспм направљен, За ушенике ће бити великп задпвпљствп да ппзнатп делп

великпг кпмппзитпра изведу “на свпј нашин''.

Шкплским пркестрпм се сматра инструментални ансамбл са најмаое десет

инструменталиста кпји извпде кпмппзиције у најмаое три депнице. Пркестри мпгу бити

састављени пд инструмената кпји припадају истпј ппрпдици (блпк флауте, мандплине,

тамбуре, хармпнике, Прфпв инструментаријум итд.) или мещпвитпг састава према

распплпживим инструментима. Репертпар щкплскпг пркестра шине дела дпмаћих и страних

кпмппзитпра разних еппха, у пригиналнпм пблику или прилагпђена за ппстпјећи щкплски

састав.

У тпку гпдине пркестар треба да изведе најмаое псам дела, пд кпјих нека заједнп са

хпрпм.

У свим щкплама у кпјима раде наставник или наставници кпји владају неким

инструментима прганизује се дпдатна настава за дарпвите и заинтереспване ушеника у

свираоу на ппјединим инструментима.

Задаци инструменталне наставе су:

- да кпд ушеника развија музишке сппспбнпсти и жељу за активним музицираоем и суделпваоем у щкплским ансамблима

- да уппредп са инструменталнпм наставпм ушеницима даје и пптребна тепријска знаоа

- да и пвпм наставпм ппдстише кпд ушеника оихпве креативне сппспбнпсти и смисап за кплективнп музицираое.

Настава се пдвија у групи дп шетири ушеника, пднпснп пд пет дп девет ушеника када се

ради п блпк флаутама, тамбурама, мандплинама или Прфпвпм инструментаријуму. Зависнп пд

мпгућнпсти и интереспваоа ушеника, у дпдатнпј настави се фпрмирају мали музишки састави.

Прпгрампм и садржајима дпдатне наставе пбухватити пдгпварајуће учбенике,

прирушнике и збирке за ппједине инструменте, кап и дела (у пригиналнпм пблику или

прилагпђена саставима ушеника дптишне щкпле) дпмаћих и страних кпмппзитпра из разних

еппха, дпступна извпђашким мпгућнпстима ушеника.

Ушеници приказују свпја индивидуална и групна дпстигнућа из дпдатне музишке

наставе на щкплским и другим приредбама и такмишеоима.

НАЧИН ПСТВАРИВАОА ПРПГРАМА

Пплазна ппредељеоа при кпнципираоу прпграма избпрнпг предмета

Певаое песама пп слуху и из нптнпг текста:

- неппхпднп је редпвнп указиваое на знашај правилне хигијене гласа, стална брига п пплпжају тела при певаоу, вежбе за певашкп дисаое, вежбе артикулације, распеваваое уз инструменталну пратоу и без ое, певаое каденце

- ушеое песме ппшиое увпђеоем у тематику, затим следи наставникпвп тумашеое литерарнпг текста са наглащаваоем васпитних елемената

- кпд ушеоа песама пп слуху првп се демпнстрира пригинални вид песме (у темпу, са динамикпм), затим ради једнпставна анализа песме збпг разумеваоа фпрме (заједнишкп упшаваое ппнављаоа и кпнтраста)

- кпд ушеоа песама из нптнпг текста првп се ради анализа записа песме (упшавају се: кљуш, предзнаци, такт уз прпбу тактираоа, динамишке и артикулаципне пзнаке, дужине и имена тпнпва), затим се нптни текст ищшитава парлатп (са ппнављаоима дпк се текст не утврди), уради се вежба распеваваоа и прелази на певаое дпк наставник свира мелпдију

- псмищљаваое ппшетне интпнације песме најбпље је дати крпз инструментални увпд - песма се уши пп делпвима и фразама уз инструменталну пратоу кпја се у ппшетку свпди

на мелпдију (аранжмане дпдати тек ппщтп је песма наушена) - теже ритмишке фигуре и мелпдијски скпкпви се пбрађују крпз ппнављао; - тпкпм ушеоа непрекиднп се инсистира на изражајнпм и дпживљенпм певаоу.

Свираое

- свираое на инструменатима Прфпвпг инструментаријума - свираое на фрулици, мелпдици, тамбури,, гитари и другим дпступним инструментима - свираое примера из литературе.

У свакпм пдељеоу ппстпји један брпј ушеника кпји има веће или маое пптещкпће у

певаоу. Таквим ушеницима треба дати мпгућнпст афирмације крпз свираое на дешјим

музишким инструментима да би ушествпвали у групнпм музицираоу.

У раду кпристити ритмишке и мелпдијске инструменте. Ппщтп су ушеници пписмеоени,

свираое на мелпдијским инструментима биће плакщанп јер се мпгу кпристити нптни примери

ппјединих песама кпје су сплмизаципнп пбрађене.

Пптребнп је развијати дешје предисппзиције за музишкп пбликпваое и пмпгућити им да

дпживе радпст свираоа, шиме се бпгати лишнпст у псетљивпм перипду емпципналнпг

сазреваоа.

Дидактичкп-метпдичка упутства

Преппрушени садржаји пвпг наставнпг предмета ушеницима треба да пруже знаоа и

инфпрмације какп би разумели, пратили, разликпвали, дпживљавали и щтп бпље

прпцеоивали музишке вреднпсти.

За успещну реализацију неппхпднп је пстварити пснпвни предуслпв: кабинет са

наставним и пшигледним средствима. Наставна средства су: клавир, кпмплет Прфпвпг

инструментарија за све ушенике, табла са линијским системима, квалитетни уређај за слущаое

музике, а ппжељни су и кпмпјутер, уређај за емитпваое DVD-а са пратећпм ппремпм.

Пшигледна средства укљушују: слике ппјединашних инструмената, гудашкпг и симфпнијскпг

пркестра, слике страних и дпмаћих кпмппзитпра и извпђаша, квалитетне снимке примера.

Садржаји треба да пруже ушеницима дпвпљнп знаоа и пбавещтенпсти кпја ће им

пмпгућити да разликују стварне вреднпсти и квалитете у свету музике кпја их пкружује у

свакпдневнпм живпту пд пних садржаја кпје не развијају оихпв укус и не дппринпсе оихпвпм

естетскпм васпитаоу.

Усвајаое знаоа ушеника зависи пд прганизације шаса, кпји мпра бити дпбрп планиран,

псмищљен и занимљив. Ушеник треба да буде активан на шасу, а шас музишке културе треба да

буде дпживљај за ушенике. Разним пблицима рада, техникама и пшигледним средствима

ушеницима се пренпсе знаоа и кпмбинују разне метпде у настави. Наставник је равнпправни

ушесник у свим активнпстима.

Дпмаће писмене задатке или писане тестпве, кпнтрплне задатке, реферате не треба

задавати ни у једнпм разреду.

Наставу треба увек ппвезивати са другим предметима, музишким живптпм друщтвене

средине и ушествпвати на такмишеоима и музишким приредбама.

Извпђеое музике

Песма кпју ушеник уши пп слуху или из нптнпг текста има највище удела у развпју

оегпвпг слуха и музишких сппспбнпсти уппщте. Певаоем песама ушеник стише нпва сазнаоа и

развија музишки укус. Крпз извпђеое музике ушеник треба да савлада ппјмпве из пснпва

музишке писменпсти. Настава има задатак да кпд ушеника развија љубав према музишкпј

уметнпсти и смисап за лепп, да ппмпгне у свестранпм развпју лишнпсти ушеника, да ушеника

пплемени и да му улепща живпт.

При избпру песама наставник треба да ппђе пд психпфизишкпг развпја ушеника, пд

оима блиских садржаја, щирећи при тпм оихпва интереспваоа и пбпгаћујући дптадащоа

знаоа нпвим садржајима. Пптребнп је, такпђе, да пцени гласпвне мпгућнпсти разреда пре

пдабира песама за певаое.

Детаљнпм анализпм пптребнп је пбрадити текст и утврдити п шему песма гпвпри, кап и

у кпјпј је лествици написана. За уппзнаваое нарпдне песме важнп је разумети оенп етнишкп и

гепграфскп ппреклп, улпгу песме у нарпдним пбишајима или свакпдневнпм живпту. Једна пд

карактеристика нарпдних песама је и заврщетак кпји пдудара пд пнпга щтп је ушеник сазнап

крпз пснпве музишке писменпсти – заврщетак на другпм ступоу. На пву карактеристику треба

скренути пажоу, а пна ће уједнп бити и пријентир за преппзнаваое нарпдне песме.

Наставник бира пд предлпжених песама, али мпра впдити рашуна да у оегпвпм раду

буду заступљене уметнишке, нарпдне, пригпдне песме савремених дешјих кпмппзитпра, кап и

кпмппзиције са фестивала дешјег музишкпг стваралащтва кпје су стварала деца. Ради

актуелизације прпграма, наставник, такпђе мпже наушити ушенике да певају и ппнеку песму

кпја се не налази међу предлпженим кпмппзицијама акп тп пдгпвара циљу и задацима

предмета и акп пдгпвара критеријуму васпитне и уметнишке вреднпсти.

Ппсебну пажоу треба ппсветити изражајнпсти интерпретације – динамици,

фразираоу, дпбрпј дикцији.


ИСТОРИЈА „Херој Света Младеновић“ Сараорци







I Увод

II Праисторија

III Стари век

3+3

1+1

14+14

IX - X

X

XI - VI

Посм

атра, зап

ажа, у

очав

а, оп

ису

је, прати

, запи

сује,

исп

иту

је, осм

иш

љав

а, истр

ажује, зак

ључује, п

овезу

је.

При

прем

а, усм

ерав

а, подсти

че, п

одрж

ава, о

сми

шљ

ава,

уп

ућује, р

еали

зује, п

ри

лаго

ђав

а, пош

тује, в

ред

нује,

оц

ењује, к

оорди

ни

ра.

Осн

овн

и н

иви

: И.С

.1.1

.1. И

.С.1

.1.2

. И.С

.1.1

.3. И

.С.1

.1.4

.

И.С

.1.1

. 5. И

.С.1

.1.6

И.С

.1.2

.1. И

.С.1

.2.2

. С

ред

њи

ни

во: И

.С.2

.1.1

. И.С

.2.1

.4. И

.С.2

.2.1

. И.С

.2.2

.2.

Нап

ред

ни

ниво: И

.С.3

.1.1

. И.С

.3.1

.2. И

.С.3

.2.1

.

Мон

олош

ка, д

ијал

ош

ка, д

емон

страц

ија, р

ад н

а тексту

,

кооп

ерати

вна, и

нтер

акти

вна, р

ешав

ање п

ро

блем

а,

илустр

ативн

а.

Уџ

бен

ик, р

ад

на с

веска, и

сто

ри

јски

атл

ас, и

лу

стр

ац

ије

, до

ку

мен

тар

ни

и и

гран

и в

ид

ео

и д

иги

тал

ни

матер

ија

л, м

узе

јски

експ

он

ати

, ку

лту

рн

и

и и

сто

ри

јски

сп

ом

ен

иц

и, и

сто

ри

јски

изв

ор

и.

ПБРАЗПВНИ СТАНДАРДИ ЗА КРАЈ ПБАВЕЗНПГ ПБРАЗПВАОА

Наставни предет: ИСТПРИЈА

Разред: V

Наставне теме:

I Увод

II Праисторија

III Стари век

Увпд

ПСНПВНИ НИВП

У пбласти 1.ИСТПРИЈСКП ЗНАОЕ ушеник/ушеница:

ИС.1.1.1. именује и разликује пснпвне временске пдреднице

ИС.1.1.2. именује истпријске перипде и зна редпслед истпријских перипда

ИС:1.1.3. зна ппделу на праистприју и истприју

Праистприја






Стари век






ИС.1.1.4. уме да пдреди кпјем веку припадају важне гпдине из прпщлпсти

ИС.1.1.5. уме да пдреди кпјем истпријскпм перипду припадају важне гпдине из

прпщлпсти

ИС.1.1.6. преппзнаје знашенје пснпвних ппјмпва из истприје цивилизације

У пбласти 2.ИСТРАЖИВАОЕ И ТУМАЧЕОЕ ИСТПРИЈЕ ушеник/ушеница:

ИС.1.2.1. преппзнаје на пснпву карактеристишних истпријских извпра (текстуалних, сликпвних,

материјалних) п кпјпј истпријскпј ппјави, дпгађају и лишнпсти је реш

ИС.1.2.2. преппзнаје разлику између текстуалнпг истпријскпг извпра и других текстпва

ппзнатих ушенику, кпји гпвпре п истим истпријским ппјавама

СРЕДОИ НИВП


ИС:2.1.1. уме да ппвеже лишнпсти и истпријски фенпмен са пдгпварајућпм временскпм

пдредницпм и истпријским перипдпм

ИС:2.1.4. преппзнаје да ппстпји ппвезанпст ппјава из прпщлпсти са ппјавама из садащопсти


ИС.2.2.1. уме да закљуши п кпјем дпгађају, фенпмену и лишнпсти је реш на пснпву садржаја

карактеристишних писаних истпријских извпра

ИС:2.2.2. уме да закљуши п кпјем истпријскпм фенпмену је реш на пснпву карактеристишних

сликпвних истпријских извпра

НАПРЕДНИ НИВП


ИС.3.1.1. уме да примени знаое из истпријске хрпнплпгије (уме прецизнп да пдреди кпјпј

деценији или веку, истпријскпм перипду припада пдређена гпдина, лишнпст и истпријски

фенпмен)

ИС.3.1.2. уме да пбјасни специфишнпсти важних истпријских ппјмпва и да их примени у

пдгпварајућем истпријскпм кпнтексту


ИС:3.2.1. уме да изврщи селекцију истпријских извпра

ИСТОРИЈА

36 ЧАСОВА ГОДИШЊЕ, 1 ЧАС НЕДЕЉНО

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА

У остваривању циља наставе историје припрема за часове је од изузетне важности, као и

планирање наставе на годишњем и месечном нивоу. Требало би настојати да се ученици укључе у наставни процес и да се развијају њихове интелектуалне и креативне способности. На тај начин ће настава историје бити занимљивија и неће бити сведена на пуко меморисање

историјских чињеница. Наставник би требало да усмерава рад ученика, а не само да им пружа готово знање. На часовима би требало да буду заступљене активне методе рада у којима ученик

није само пасивни посматрач, већ и учесник у наставном процесу. Постоји природна веза историје са другим обавезним и изборним наставним предметима (географија, српски језик, ликовна култура, музичка култура, народна традуција,

свакодневниживот у прошлости, верска настава...) и зато је пожељна сарадња између предетних наставника која се може остварити на различите начине (редовна настава, додати рад, слободне

активности, излети и екскурзије...).

Циљеви:

-културни напредак и хуманистички развој ученика,

-разумевање историјског простора и времена, -разумевање историјских процеса и токова, -развијање националног, европског и светског идентитета код ученика.

Задаци:

-да ученици уочавају узрочно-последичне везе, -да разумеју историјске процесе и токове,

-да разумеју улогу истакнутих личности у развоју људског друштва, -да познају националну и општу историју (политичку, економску, друштвену, културну)

-да познају историју суседних народа и држава.

ИСТПРИЈА 5

Дпдатни рад

/ IX – X / Увпд – уппзнаваое ушеника са истпријпм кап наукпм на кпнкретним

примерима.

/ X / Праистприја – уппзнаваое ушеника са живптпм шпвека у праистприји и сашуваним

пстацима праистпријских насеља на нащим прпстприма.

/ XI – VI / Стари век – у пвпм дугпм перипду ушеници се уппзнају са првим државама

Старпг истпка, главним пбележјима Сумера и Акада, Хамурабијевим закпнпм, Египтпм и

египатским фарапнима. Затим се уппзнају са најстаријим перипдпм Гршке, најзнашајнијим

пплисима-Спартпм и Атинпм (Спартанскп васпитаое и Атинска демпкратија), Гршкп-персијским

ратпм и Пелпппнеским ратпм кап и са гршкпм митплпгијпм. Такпђе ушеници се уппзнају са

усппнпм Македпније и пснпвним карактеристикама Александрпве државе, усппнпм Рима,

щиреоем римске државе и ствараоем Римскпг царства, настанкпм Хрищћанства и пснпвним

карактеристикама, кап и прппащћу Антишкпг света. Ппсебнп треба нагласити п културним

дпстигнућима нарпда Старипг истпка, Старих Грка и Римљана.

Ради се са ушеницима кпји су ппказали интереспваое ради прпщириваоа знаоа и да би

се припремили за такмишеое.

ИСТПРИЈА 5

Дппунска настава

Дппунска настава има за циљ да ппмпгне ушеницима кпји нису савладали неппхпднп

знаое из истприје.

Увпд / IX – X /

-Шта је истприја

-Истпријски извпри

-Рашунаое времена

Праистприја / X /

-Пдлике праистприје

-Балканскп пплупстрвп у праистприји

Стари век / XI – VI /

-Ппщте пдлике старпг века

-Египат и Месппптамија

-Култура нарпда старпг истпка

-Критскп-микенска култура

-Спарта и Атина

-Гршкп-персијски и Пелпппнески рат

-Култура Старе Гршке

-Хеленистишкп дпба и оегпва култура

-Стари Рим

-Култура Старпг Рима

-Ппјава Хрищћанства


__________Географија_____________ „Херој Света Младеновић“ Сараорци

Садржај прпграма (Назив тема)

Брпј часпва


Активнпсти ученика

Активнпсти наставника

Стандарди Метпде Срeдства

1. Увпд у прпграмски садржај

2. Васипна и Земља

3. Гепграфска карта

4. Планета Земља

1

6

8

21

IX

IX

IX,X,XI

XI,XII,I,II,

III,IV,V,VI

по

сматр

а, запаж

а, пр

ати, зап

ису

је, истр

ажу

је,

закљ

учу

је, повезу

је

пр

ип

рем

а, усм

ерав

а, под

стич

е, под

рж

ава,

осм

иш

љав

а, по

шту

је, вред

ну

је, оц

ењу

је,

ко

ор

ди

нир

а

ГЕ.1.1.1., ГЕ.1.1.2

., ГЕ.1.1

.3., ГЕ.1

.2.1., ГЕ.1

.2.2.,

ГЕ.1.2.3., ГЕ.2.1.1

., ГЕ.2.1

.2., ГЕ.2

.2.1., ГЕ.2

.2.2.,

ГЕ.3.1.1., ГЕ.3.2.1

., ГЕ.3.2

.2.

мо

но

ло

шка и

ди

јалош

ка

књ

ига, к

арта, атл

ас, гло

бу

с

Циљ(еви):

-стицаое знаоа п пснпвним пбјектима, ппјавама и прпцесима у васипни

-картпграфскп пписмеоаваое, упптреба гепграфских карата и других извпра

инфпрмација у прпцесу ушеоа и истраживаоа у свакпдневнпм живпту

-разумеваое узрпшнп-ппследишне ппвезанпсти ппјава и прпцеса у гепграфскпм

пмпташу Земље и у неппсреднпм пкружеоу


–стицаое најпснпвнијих знаоа п васипни и васипнским телима, кап и Суншевпм

систему

-стицаое пснпвних знаоа п Земљи-планети, оенпм ппстанку, пблику и велишини

-разумеваое пптребе пшуваоа и защтите атмпсфере

Основна школа „Херој Света Младеновић“ Сараорци

ГПДИШОИ ПЛАН ДПДАТНПГ РАДА ПРЕДМЕТА: ГЕПГРАФИЈА

за щкплску 2013/14. гпдину

Предметни наставник: Миршић Светлана Разред и пдељеое: Пети

Назив теме Циљеви и

задаци

Пбразпвни

стандарди пп

нивпима

Тип шаса Време

реализације

Прпвера

пстваренпсти

пбразпвних

стандарда

пбрада утврђ. свега

Васипна и

Земља

Пбпгаћиваое и

прпщириваое

знаоа из пве

пбласти

ГЕ.2.2.1.

ГЕ.2.2.2.

ГЕ.3.2.1.

ГЕ.3.2.2.

4 IX,X

Гепграфска

карте




пбласти

ГЕ.2.2.1.

ГЕ.2.2.2.

ГЕ.3.2.1.

ГЕ.3.2.2.

5 X,XI,XII

Планета

Земља




пбласти

ГЕ.2.2.1.

ГЕ.2.2.2.

ГЕ.3.2.1.

ГЕ.3.2.2.

10 I,II,III,IV,V

Сарапрци

Јасмина Радпјкпвић, директпр шкпле

02.09.2013.


________МАТЕМАТИКА__________ „Херој Света Младеновић“ Сараорци







СКУПОВИ

ГЕОМЕТРИЈСКИ ОБЈЕКТИ

ДЕЉИВОСТ БРОЈЕВА

УГАО

РАЗЛОМЦИ

ОСНА СИМЕТРИЈА

ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ

14 11

14 20 62

15 8

9. 9.,10.

10.,11. 11.,12. 12.-5.

5.,.6 10.-6.

Посм

атра, зап

ажа, у

очав

, оп

ису

је, илустр

ује, п

рати

, запи

сује,

осм

иш

љав

а....

Поддсти

че, п

одрж

ава, о

сми

шљ

а, уп

ућује, р

еали

зује,

при

лаго

ђав

а, вред

нује, о

цењ

ује, к

оорди

ни

ра и

прип

рем

а

МА

.1.1

.1 М

А.1

.1.2

МА

.1.1

.3 М

А.1

.1.4

МА

.1.1

.5 М

А.1

.1.6

МА

.1.4

.1 М

А.1

.4.2

МА

.1.4

.3 М

А.1

.4.4

. МА

.2.1

.1 М

А.2

.1.3

МА

.2.3

.2 М

А.2

.4.1

МА

.3.1

.1 М

А.3

.1.2

МА

.3.1

.3

Мон

олош

ка, д

ијал

ош

ка, к

ом

би

нован

а

Таб

ла, п

ри

бор за гео

метр

ију

,матем

атички

модел

и

ПРЕДМЕТ : Математика

РАЗРЕД : 5

БРОЈ ЧАСОВА: 4 недељно 144 годишње

Циљ(еви):

Да усвоје основне чињенице о скуповима, да графички приказују скупове и изводе скуповне операције; да схвате геометријске објекте, да се оспособе за прецизно мерење и

цртање; да упознају дељивост природних бројева, да одређују НЗС и НЗД; да схвате појам угла, врсте углова, јединицу мере, као и да умеју да цртају праву паралелну датој правој; да схвате појам разломка, записе разломка, да упоређују разломке, представљају их на бројевној правој,

као и да стекну рутину у извођењу основних рачунских операција са разломцима у оба записа, да решавају једначине и неједначине; да упознају осну симетрију, да умеју да конструишу

симетралу дужи, симетралу угла и нормалу на дату праву кроз дату тачку. Задатак(ци):

Да усвоје основне чињенице о скуповима, да графички приказују скупове и изводе скуповне

операције; да схвате геометријске објекте, да се оспособе за прецизно мерење и цртање; да упознају дељивост природних бројева, да одређују НЗС и НЗД; да схвате појам угла, врсте

углова, јединицу мере, као и да умеју да цртају праву паралелну датој правој; да схвате појам разломка, записе разломка, да упоређују разломке, представљају их на бројевној правој, као и да стекну рутину у извођењу основних рачунских операција са разломцима у оба записа, да

решавају једначине и неједначине; да упознају осну симетрију, да умеју да конструишу симетралу дужи, симетралу угла и нормалу на дату праву кроз дату тачку.

ДОДАТНА НАСТАВА

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА РАЗРЕД : 5.

Садржаји

програма

Број

часова

Активности у образовно-васпитном

раду

Основни

облици

извођења

програма

Циљеви и задаци

садржаја програма

Скупови 1

-пребројава

-групише

-упоређује

-демонстративна

-дијалошка

-основне рачунске операције

са целим бројевима и

њихова својства

-сабирање и одузимање,

једначине и неједначине

Основни геометриски

објекти 1

-посматра

-уочава

-именује

-разликује


-илустративна

-дијалошка

-елементи, врсте троуглова,

конструкција

Дељивост бројева

/НЗС-НЗД/ 1


-групише

-упоређује


-дијалошка

-множење, дељење,


Угао 2

-посматра

-уочава

-именује

-разликује



-дијалошка

-подударност и значајне

тачке

Разломци 1

-разликује

-именује

-упоређује


-рачуна


-дијалошка

-сабирање,одузимање,


Осна симетрија 1

-посматра

-уочава

-именује

-разликује



-дијалошка

-врсте и конструкције

Припрема за писмени 4

-разликује

-именује

-упоређује


-рачуна


-дијалошка

-множење,дељење,


ДОПУНСКА НАСТАВА ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА РАЗРЕД : 5.

Садржаји

програма

Број

часова

Активности у образовно-васпитном

раду

Основни

облици

извођења

програма

Циљеви и задаци

садржаја програма

Скупови 1


-групише

-упоређује


-дијалошка

-основне рачунске операције

са целим бројевима и

њихова својства

-сабирање и одузимање,


Основни геометриски

објекти 1

-посматра

-уочава

-именује

-разликује



-дијалошка

-елементи, врсте троуглова,

конструкција

Дељивост бројева

/НЗС-НЗД/ 1


-групише

-упоређује


-дијалошка

-множење, дељење,


Угао 2

-посматра

-уочава

-именује

-разликује



-дијалошка

-подударност и значајне

тачке

Разломци 1

-разликује

-именује

-упоређује


-рачуна


-дијалошка

-сабирање,одузимање,


Осна симетрија 1

-посматра

-уочава

-именује

-разликује



-дијалошка

-врсте и конструкције

Припрема за писмени 4

-разликује

-именује

-упоређује


-рачуна


-дијалошка

-множење,дељење,

једначине и не једначине


___________Биологија_______________ „Херој Света Младеновић“ Сараорци







Увод

Особине живих бића и разноврсност живог света

Царство биљака-грађа и животни процес

Разноврсност биљака, значај и заштита

Царство гљива

6

12

31

17

6

9

9-10

11-3

4-5

5-6

Посм

атра,зап

ажа,у

очав

а,оп

ису

је,илустр

ује,о

дм

ерав

а,прати

,за

пи

сује,ек

спер

им

енти

шсе,сак

уп

ља,ств

ара,о

сми

шљ

ава.

Подсти

че,п

одрж

ава,о

сми

шљ

а,уп

ућује,р

еали

зује,п

лан

ира,п

ри

л

агођав

а,вред

нује,о

цењ

ује,к

оорди

ни

ра,п

рип

рем

а.

БИ

111,1

12,2

11,3

11,3

12,1

13,2

12,3

13,1

21,1

22,1

23,2

21,2

22,2

23,3

21,3

22,3

23,1

24,1

25,1

26,2

24,2

25,2

26,3

24,3

25,1

27,2

27,2

28,2

29,3

26,1

31,1

32,2

31,2

32,1

46,1

47,1

48,2

48,2

49,1

56,2

57,2

53.

Вер

бал

нем

мето

де, Р

ешав

ање п

роблем

а, Рад

на тек

сту,

Дем

он

страти

вн

о и

истр

аживач

ки

рад

учен

ика.

Тек

стуал

на, в

изу

елн

а, ауди

о би

зуел

на, м

ануел

на, п

ом

оћн

о

техн

ичка.

Предмет: БИПЛПГИЈА

Гпдищои фпнд:72 У првпм пплугпдищту: 34

Недељни фпнд:2 У другпм пплугпдищту:38

Циљ(еви):

Циљ наставе биплпгије у пснпвнпј щкпли је да ушеници усвајаоем пбразпвнп-васпитних

садржаја уппзнају пснпвне ппјмпве п живпм свету, оегпвпм истпријскпм развпју, прирпдним

ппјавама и закпнитпстима кпје у оему владају.

Изушаваоем биплпгије кпд ушеника треба развијати пснпвну наушну писменпст, лпгишкп

расуђиваое, сппспбнпст критишкпг мищљеоа, свест п властитпм пплпжају у прирпди,

пбјективнпст и лпгишкп расуђиваое, љубав према прирпди и псећаое дужнпсти да шувају и

защтите прирпду, да развијају хигијенске навике и здравствену културу


Задаци наставе биплпгије су да ушеници:

- схвате улпгу и знашај биплпгије за напредак шпвешанства и пдрживпг развпја;

- разумеју ппступнпст у развпју живпг света;

- схвате да су жива бића груписана према српднпсти у пет царстава;

- стекну пснпвна знаоа п грађи и функципнисаоу живих бића;

- развију сппспбнпст ппвезиваоа ппјмпва и прпцеса у живим бићима и прирпди;

- стекну знаоа п разнпврснпсти и распрпстраоенпсти живих бића;

- схвате узајамне пднпсе живих бића и живптне средине, кап и динамику кружеоа материје

и прптицаоа енергије;

- развију псећаое пдгпвпрнпсти према стаоу живптне средине;

- схвате степен угрпженпсти бипсфере и улпгу свакпг ппјединца у оенпј защтити и

унапређиваоу;

- уппзнају грађу и функципнисаое шпвешијег прганизма;

- стекну неппхпдне хигијенске навике за пшуваое сппственпг здравља и здравља других

људи;

- схвате да је пплнпст саставни деп живпта и да шпвекпва пплнпст ппдразумева ппщтпваое

нпрми ппнащаоа кпје пбезбеђују хумане пднпсе међу


Техничко и информатичко образовање „Херој Света Младеновић“ Сараорци







УВОД ГРАФИЧКЕ КОМУНИКАЦИЈЕ

ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ

МАТЕРИЈАЛИ И ТЕХНОЛОГИЈЕ ЕНЕРГЕТИКА КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ -

МОДУЛИ САОБРАЋАЈ

(4) (8)

(16) (8)

(12) (4) (12)

(8)

IX IX,X

XI,XII I,II

III,IV IV IV,

V,VI

Прати

Посм

атра З

апаж

а Оп

ису

је Зап

ису

је Исп

иту

је

Истр

ажује С

арађ

ује З

акљ

учује П

овезу

је При

мењ

ује

При

прем

а План

ира О

сми

шљ

ава У

пућује П

одсти

че

Дем

он

стри

ра П

ри

лаго

ђав

а Пош

тује В

ред

нује О

цењ

ује

Kоорди

ни

ра

Вер

бал

на Т

ексту

алн

а Дем

он

страти

вн

а Мето

да п

рак

тичн

ог

рад

а Мето

да п

исан

их р

адова С

ми

слен

о у

чењ

е Учењ

е путем

отк

ри

ћа Р

ешав

ање п

ров

лем

а

Уџ

бен

ик Р

адн

а свеск

а Илустр

аци

је Докум

ентарн

и и

игр

ани

ви

део

ди

гитал

ни

матер

ијал

и К

он

структо

рск

и к

ом

плети

Рач

ун

ари

ПРЕДМЕТ: ТЕХНИЧКП И ИНФПРМАТИЧКП ПБРАЗПВАОЕ

Разред: 55

Гпдищои фпнд: У првпм пплугпдищту:

Недељни фпнд: У другпм пплугпдищту:

Циљ(еви):

Циљ наставе техничког и информатичког образовања у основној школи јесте да се

осигура да сви ученици стекну базичну језичку, техничку и информатичку писменост

и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за

учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да се ученици упознају са техничко-технолошки развијеним окружењем, стекну основну техничку и информатичку писменост, развију техничко мишљење, техничку културу рада.


Ушеници треба да:

се уппзнају са техникпм, технишким дпстигнућима и знашајем технишкпг и инфпрматишкпг пбразпваоа;

се уппзнају са прпгрампм технишкпг и инфпрматишкпг пбразпваоа;

се уппзнају са прганизацијпм рада у кабинету за технишкп и инфпрматишкп пбразпваое и мерама защтите; - уппзнају пут пд идеје дп реализације;

уппзнају прибпр за технишкп цртаое и развију вещтину оегпвпг кприщћеоа; уппзнају пснпвне елементе технишкпг цртаоа: фпрмат, врсте линија, приказиваое

предмета (скица, цртеж), кптираое и размеру; науше приказиваое свпје идеје ппмпћу скице и технишкпг цртежа;

науше да нацртају једнпставан технишки цртеж ппмпћу рашунара; науше да реализују свпју идеју уз примену кпнструктпрских кпмплета и гптпвих

елемената;

науше какп се врщи избпр материјала за реализацију свпје идеје, кап и редпслед пперација и алата при пбликпваоу материјала;

72

2

34

38

науше да израде једнпставније статишке и динамишке мпделе и макете пд делпва из кпнструктпрскпг кпмплета и гптпвих елемената, према пдгпварајућим упутствима и свпјим идејама;

науше сампсталнп да израде једнпставније предмете пп свпјпј идеји ппмпћу пдгпварајућег прибпра и рушнпг алата, применпм пснпвних радних пперација пд лакп

пбрадивих материјала и гптпвих елемената;

знају називе и функцију пснпвних и дппунских уређаја рашунара;

науше да укљуше рашунар и знају функцију тастатуре, уппзнају неке мпгућнпсти упптребе рашунара са гптпвим прпграмима;

науше да кпристе рашунар за исписиваое текста и за једнпставније технишке цртеже без прпграмираоа;

уппзнају врсте и карактеристишна свпјства лакп пбрадивих материјала: дрвп, папир, текстил, кпжа, пластишне масе; - уппзнају пснпвне принципе механишке пбраде материјала;

науше правилнп да кпристе прибпр и алат за механишку пбраду материјала;

науше да разраде технплпщки ппступак;

се уппзнају са знашајем, врстама и пснпвним извприма енергије; уппзнају мпгућнпсти кприщћеоа енергије сунца, ветра и впде;

се навикавају на щтедоу енергије; - стекну представу п шетири пснпвна вида сапбраћаја: друмски, железнишки, впдени и ваздущни;

стекну знаое п нашинима регулисаоа друмскпг сапбраћаја; уппзнају пснпвна правила и прпписе кретаоа пещака и бицикла у јавнпм сапбраћају;

уппзнају хпризпнталну, вертикалну и светлпсну сигнализацију у сапбраћају.


ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ



Број

часова

Врем.

динамика Активности

ученика



АТЛЕТИКА

ГИМНАСТИКА СПОРТСКА ИГРА

Рукомет

24

20

28

IX-XI

IV-VI

XII-IV

IX-VI

Ходањ

а, трчањ

а, бац

ања, в

ежбањ

е,

анал

изи

рањ

е, такм

ичењ

е.

Ди

скуси

ја, анал

изи

рањ

е, oб

јашњ

авањ

е,

пок

азивањ

е оцењ

вањ

е, коорди

нац

ија.

ФВ

.1.1

.3; Ф

В.1

.1.9

; ФВ

.2.1

.1; Ф

В.2

.1.9

;

ФВ

.1.1

.12

;

ФВ

.1.1

.18

; ФВ

.1.1

.7; Ф

В.2

.1.4

Вер

бал

на, д

емон

стри

рањ

е, мето

д стан

иц

а,

поли

гон.

Ки

ногр

ами

, лоп

те, справ

е и р

екви

зити

,

струњ

аче, су

нђер

и

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

72 ЧАСА ГОДИШЊЕ, 2 ЧАСА НЕДЕЉНО

Организација и начела рада са ученицима V разреда

Четвороделна подела часа обезбеђује оптималне психолошке, физиолошке и

педагошке предуслове за реализацију непосредног задатка часа физилког васппитања -

изабрани спорт. Часови ће бити компоновани са доста слободе, а у складу са сваким

задатком. Биће коришћене интензивне методе рада као што су: допунско вежбање,

кружно - интервални метод, метод станица, циљани тренинг и сл. Објекти, реквизити и

остали наставни прибор биће рационално коришћени као и расположиво време

предвиђено за час физичког васпитања - изабрани спорт.

У организацији часова физичког васпитања биће коришћени: демонстрација

наставника или припремљеног ученика, кинограми, фотографије, скице, цртежи, а по

потреби и CD – и у медијатеци.

По потреби ће на часу физичког васпитања бити коришћени: разгласни уређаји

(на часовима спортске гимнастике, на кросу или такмичењима), CD – и са музиком и

видео снимцима и сл.

Да би се постигла већа ефикасност ученици ће бити изложени дејству

дозвољених физиолошких оптерећења, јер у супротном неће доћи до жељених промена

у организму. Биће даване опималне дозе физиолошких оптерећења које ће изазвати

одређене промене органа и органских система у односу на њихово усавршавање.

Посебна пажња ће бити посвећена индивидуализацији наставног процеса у складу са

склоностима и способностима ученика. У практичном раду биће коришћене допунске

вежбе и рад по станицама. Ради боље мотивације биће коришћена музика, посебно на

часовима на којима се обрађује спортска гимнастика (вежбе на справама).

На часовима обраде нових наставних тема, пре извођења вежби, ученицима ће

бити објашњен значај и функција појединих вежби. Ученици ће бити упознати и са

основним правилима која се примењују на такмичењима у малом фудбалу и рукомету.

Задаци наставе физичког васпитања јесу:

подстицање раста и развоја и утицање на правилно држање тела;

развој и усавршавање моторичких способности; стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом

физичког васпитања и стицање теоретских знања неопходних за њихово

усвајање; формирање морално – вољних квалитета личности; оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у

свакодневним условима живота и рада; стицање и развијање свести о здрављу, чувању здравља и заштите природе и

човекове средине.

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ

усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и

координације; усмерено стицае и усвајање моторичких умења и навика предвиђених

програмом физичког васпитања;

примена стечених знања, умења и навика у сложеним условима (кроз игру, такмичења и сл.);

задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећивањем и сл;

усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика.


ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ - ИЗАБРАНИ СПОРТ




Број

часова

Врем.

динамика Активности

ученика



Понуђени спортови

рукомет

одбојка

кошарка

мали фудбал

36

IX - VI

Ходањ

еа трчањ

а, веж

бањ

е, анал

изи

рањ

е,

такм

ичењ

е.

Ди

скуси

ја, анал

изи

рањ

е, oб

јашњ

авањ

е,

пок

азивањ

е оцењ

вањ

е, коорди

нац

ија.

Вер

бал

на, д

емон

стри

рањ

е, мето

д стан

иц

а,

поли

гон.

Ки

ногр

ами

, лоп

те, пом

оћн

и р

екви

зити

,

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ - ИЗАБРАНИ СПОРТ

36 ЧАСОВА ГОДИШЊЕ, 1 ЧАС НЕДЕЉНО

Организација и начела рада са ученицима V разреда

Четвороделна подела часа обезбеђује оптималне психолошке, физиолошке и

педагошке предуслове за реализацију непосредног задатка часа физилког васппитања -

изабрани спорт. Часови ће бити компоновани са доста слободе, а у складу са сваким

задатком. Биће коришћене интензивне методе рада као што су: допунско вежбање,

кружно - интервални метод, метод станица, циљани тренинг и сл. Објекти, реквизити и

остали наставни прибор биће рационално коришћени као и расположиво време

предвиђено за час физичког васпитања - изабрани спорт.

У организацији часова физичког васпитања биће коришћени: демонстрација

наставника или припремљеног ученика, кинограми, фотографије, скице, цртежи, а по

потреби и CD – и у медијатеци.

По потреби ће на часу физичког васпитања бити коришћени: разгласни уређаји

(на часовима спортске гимнастике, на кросу или такмичењима), CD – и са музиком и

видео снимцима и сл.

Да би се постигла већа ефикасност ученици ће бити изложени дејству

дозвољених физиолошких оптерећења, јер у супротном неће доћи до жељених промена

у организму. Биће даване опималне дозе физиолошких оптерећења које ће изазвати

одређене промене органа и органских система у односу на њихово усавршавање.

Посебна пажња ће бити посвећена индивидуализацији наставног процеса у складу са

склоностима и способностима ученика. У практичном раду биће коришћене допунске

вежбе и рад по станицама. Ради боље мотивације биће коришћена музика, посебно на

часовима на којима се обрађује спортска гимнастика (вежбе на справама).

На часовима обраде нових наставних тема, пре извођења вежби, ученицима ће

бити објашњен значај и функција појединих вежби. Ученици ће бити упознати и са

основним правилима која се примењују на такмичењима у малом фудбалу и рукомету.

Задаци наставе физичког васпитања јесу:

подстицање раста и развоја и утицање на правилно држање тела;

развој и усавршавање моторичких способности; стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом

физичког васпитања и стицање теоретских знања неопходних за њихово

усвајање; формирање морално – вољних квалитета личности; оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у

свакодневним условима живота и рада; стицање и развијање свести о здрављу, чувању здравља и заштите природе и

човекове средине.

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ

усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације;

усмерено стицае и усвајање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања;

примена стечених знања, умења и навика у сложеним условима (кроз игру, такмичења и сл.);

задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним

поистовећивањем и сл; усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика.


Верска настава_______________ „Херој Света Младеновић“ Сараорци







- Припрема света за долазак Сина

Божијег у свет.

- Избор Аврама и његових потимака као почетак Цркве ( Стари Завет између Бога и људи ).

- Аврам и јеврејски народ као праслика

Христа и Цркве. - Десет Божијих Заповести.

- Људски напори у циљу проналажења

Спасења од смрти ( разне религије, Митологије, филозофија, наука )

- Старозаветни мотиви у православној иконографији.

7

2

6

10

6

5

IX - X

X

XI - XII XII - III

III - IV

V - VI

План

ира, п

одсти

че, р

азви

ја, осм

иш

љав

а, при

прем

а, указу

је п

роц

ењује, в

ред

нује, о

бјаш

њав

а, оп

ису

је, уп

озн

аје, реал

изу

је,

Разу

ме.

Уп

озн

аје, подсти

че, р

азум

е, вред

нује, и

зграђ

ује, п

реи

спи

тује,

ув

ажав

а, уочав

а, учи

, схвата, р

азли

кује, к

оордин

ира, уп

ућује,

орган

изу

је.

Мон

олош

ка, и

ндиви

дуал

на, д

ијал

ош

ка, М

етода р

ада н

а

тексту

, Мето

да п

осм

атрањ

а.

Прав

осл

авн

аи к

атихи

зис ( у

џбен

ик ), Л

иту

рги

ја, цд,

апли

кац

ије, и

кон

е, текстов

и, ц

ртежи

.

Пснпвна щкпла „Херпј Света Младенпвић“ Сарапрци

ВЕРСКА НАСТАВ

Разред:

Гпдишои фпнд: 36 У првпм пплугпдишту: 18

Недељни фпнд: 1 У другпм пплугпдишту: 18

Циљ(еви): Циљ верске наставе јесте да се њоме посведоче садржај вере и духовно искуство традиционалних цркава и религијских заједница које живе и делују на нашем

животном простору, да се ученицима пружи целовит религијски поглед на свет и живот и да им се омогући слободно усвајање духовних и животних вредности цркве или заједнице којој историјски припадају, односно чување и неговање сопственог верског и културног

идентитета. Ученици треба да упознају веру и духовне вредности сопствене, историјски дате цркве или верске заједнице у отвореном и толерантном дијалогу, уз уважавање других

религијских искустава и филозофских погледа, као и научних сазнања и свих позитивних искустава и достигнућа човечанства.

Задатак(ци): Задаци верске наставе су да код ученика:

- развија отвореност и однос према Богу, другачијим и савршеном у односу на нас, као и отвореност и однос према другим личностима, према људима као ближњима, а тиме се буди

и развија свест о заједници са Богом и са људима и посредно се сузбија екстремни индивидуализам и егоцентризам;

- развија способност за постављање питања о целини и коначном смислу постојања човека и

света, о људској слободи, о животу у заједници, о феномену смрти, о односу са природом која нас окружује, као и о сопственој одговорности за друге, за свет као творевину божју и за

себе;

- развија тежњу ка одговорном обликовању заједничког живота са другим људима из сопственог народа и сопствене цркве или верске заједнице, као и са људима, народима, верским заједницама и културама другачијим од сопствене, ка изналажењу равнотеже између

заједнице и властите личности и ка остваривању сусрета са светом, са природом, и пре и после свега, са Богом;

- изгради способност за дубље разумевање и вредновање културе и цивилизације у којој

живе, историје човечанства и људског стваралаштва у науци и другим областима;

- изгради свест и уверење да свет и живот имају вечни смисао, као и способност за разумевање и преиспитивање сопственог односа према Богу, људима и природи.


Информатика и рачунарство „Херој Света Младеновић“ Сараорци







ОПЕРАТИВНИ СИСТЕМ

РАД СА ТЕКСТОМ УВОД УМУЛТИМЕДИЈУ

14

14 8

9 - 11

12 - 4 4 - 6

П

рати

Посм

атра З

апаж

а Оп

ису

је Зап

ису

је Исп

иту

је И

страж

ује С

арађ

ује З

акљ

учује П

овезу

је При

мењ

ује

При

прем

а План

ира О

сми

шљ

ава У

пућује П

одсти

че

Дем

он

стри

ра П

ри

лаго

ђав

а Пош

тује В

ред

нује

Оц

ењује K

оордин

ира

Вер

бал

на Т

ексту

алн

а Дем

он

страти

вн

а Мето

да

прак

тичн

ог рад

а Мето

да п

исан

их р

адов

а См

исл

ено

учењ

е Учењ

е путем

отк

ри

ћа Р

ешав

ање п

ров

лем

а

Уџ

бен

ик Р

адн

а свеск

а Илустр

аци

је Докум

ентарн

и и

игр

ани

ви

део

диги

тални

матер

ијал

и К

онстр

укто

рски

ком

плети

Рач

ун

ари

Инфпрматика и рачунарствп 5

ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ

Зна пснпвне ппјмпве (рашунарски систем, хардвер, спфтвер, пперативни систем). - Разликује елементе графишкпг раднпг пкружеоа: радна ппврщина, икпнице, линија

ппслпва... - Зна да правилнп укљуши и искљуши рашунар. - Зна да ппкрене кприснишки прпграм и ради са пснпвним елементима прпзпра. - Схвата лпгишку прганизацију ппдатака. - Креира, кппира, премещта, преименује и брище фплдере и фајлпве. - Креира прешицу дп некпг пбјекта. - Разликује мемпријске медијуме и велишину мемпријскпг прпстпра. - Пзнашава, кппира, премещта, брище, преименује, прпналази, упптребљава чпкере, вищеструкп пзнашава у Windows Exploreru.

- Кпристи кпнтрплну таблу за разлишита ппдещаваоа раднпг пкружеоа (ппзадина, шуварекрана, ппдещаваоејезика, сата и датума, мища и тастатуре, инсталацију фпнтпва).

- Инсталира и деинсталира прпграм. - Инсталира и деинсталира уређај (щтампаш, скенер...). - Кпристи прпграме изгрупе Accessories (калкулатир, бпјанка, бележница...) Ппкрене прпграм за пбраду текста на вище нашина. - Ппдеси раднп пкружеое (укљуши и искљуши пптребне траке са алатима). - Ппдеси фпрмат странице, маргине и пплпжај папира. - Сними дпкумент правећи разлику између кпманде SAVE и SAVE AS. - Правилнп кпристи тастатуру и мища и зна улпгу ппјединих тастера. - Правилнп унпси текст, врщи измене у ппстпјећем тексту, кппира, премещта и брище.

- Меоа изглед ппјединих карактера (велишину, бпју, врстуфпнта) - Правилнп фпрматира пасус (пправнаое текста, увлашеое реда, нумерација)

- Штампа дпкумент и кпристи преглед пре щтампаоа. - Дпдаје слике у текст из фајла или клипарта.

- Кпристи декпративни текст. -Израђује једнпставне цртеже кпреистећи аутпматске пблике и алате за цртаое. Зна ппјам мултимедије. - Кпристи најшещће кприщћеое апликације за рад са мултимедијпм (Media Player,

Power Point, Micro DVD). -Кпристи гптпв материјал у електрпнскпм пблику за даље ушеое

-Кпристи пренпсиве медије -Зна да укљуши видеп и аудип запис

-Уме да кпристи скенер и фптпапарат -Кпристи прпграм Windows Movie Maker

„Херој Света Младеновић“ Сараорци · сп (р зу %е е еж...

Documents