a scuola senza li mite
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A SCUOLA SENZA LIMITELIM E DIDATTICA ON-LINE NELLA SCUOLA PRIMARIA
Progetto SLIM4DIDA della PAT
SperimentazioneClassi seconda e terza
Scuola PrimariaA.S. 2007-2009
Insegnante Mauro Albertini
Istituto Comprensivo di Lavis (TN)
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LA LAVAGNA INTERATTIVA PUO’ ESSERE LO STRUMENTO DEL FARE, DEL MOTIVARE E DELLA COSTRUZIONE ATTIVA DELLA CONOSCENZA.
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ALCUNE MODALITA’ DI UTILIZZO DELLA LIM NELLA SCUOLA PRIMARIA.
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DOCUMENTARE MODIFICARE INTEGRARE
L’ESEMPIO DI UN PERCORSO DIDATTICO INTERDISCIPLINARE
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PROGETTO“DAL BACO AL FILO DI SETA”
CLASSE TERZA
La LIM è stata utilizzata per:
-registrare osservazioni scientifiche per il libro;
-selezionare foto e scrivere commenti per il blog “SCARABOCCHIO”;
-selezionare scene e scrivere testi per il video dell’esperienza.
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COMUNICARERICERCARENAVIGARE
L’ESEMPIO DI UNA UNITA’ FORMATIVA
A CARATTERE SCIENTIFICO
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La LIM è stata utilizzata per:
-raccogliere idee e trascriverle sulla LIM con C-map Tools;
-trascrivere ipotesi sugli stati dell’acqua e verificarle tramite esperimenti ed osservazioni.
UNITÀ FORMATIVA“ISS: ACQUA ALLO STATO SOLIDO”
CLASSE TERZA
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La LIM è stata utilizzata per: -ascoltare una clip del glaciologo prof. Valter Maggi sugli effetti del surriscaldamento del pianeta sugli iceberg del polo sud;
-comunicare con l’esperto tramite e-mail e videoconferenza;
-visitare virtualmente con Google Earth l’Antartide e la stazione scientifica italiana.
UNITÀ FORMATIVA “ISS: ACQUA ALLO STATO SOLIDO”
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REALIZZARE LEZIONI
INTERATTIVE Pensare agli obiettivi formativi in funzione delle competenze da
costruire.
Ricercare oggetti LIM e materiali multimediali (immagini, suoni, video o simulazioni) utili alla costruzione della lezione e funzionali agli obiettivi scelti.
Articolare la lezione secondo il metodo cooperativo predisponendo sulle pagine della LIM tutte le fasi, le risorse necessarie e le modalità di verifica.
Caricare il materiale didattico sulla piattaforma e-learning della classe.
Realizzare la lezione.
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Pensare agli obiettivi formativi in funzione delle competenze da costruire.
REALIZZARE LEZIONI
INTERATTIVE
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Ricercare oggetti LIM e materiali multimediali (immagini, suoni, video o simulazioni in flash) utili alla costruzione della lezione e funzionali agli obiettivi scelti.
REALIZZARE LEZIONI
INTERATTIVE
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Articolare la lezione secondo il metodo cooperativo predisponendo sulle pagine della LIM le fasi dell’intervento, le risorse necessarie e le modalità di verifica.
COLLEGAMENTO ALLE RISORSE INTERNET
REALIZZARE LEZIONI
INTERATTIVE
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Caricare il materiale didattico sulla piattaforma e-learning della classe e realizzare la lezione.
MATERIALE DIDATTICO ORGANIZZATO IN
DISCIPLINE
REALIZZARE LEZIONI
INTERATTIVE
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STORIA “IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO”UN ESEMPIO IN CLASSE SECONDA
COSTRUZIONE DELL’OROLOGIO IN COPPIA
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STORIA “IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO” UN ESEMPIO IN CLASSE SECONDA
SPIEGAZIONE DELL’INSEGNANTE
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STORIA “IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO” UN ESEMPIO IN CLASSE SECONDA
ESERCITAZIONE IN COPPIA SULLA LIM
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STORIA “IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO”CLASSE SECONDA
PERCORSO PER ENTRARE NEI CORSI ON-LINE DELLE CLASSI SECONDE A E B
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STORIA “IMPARIAMO A LEGGERE L’OROLOGIO” UN ESEMPIO IN CLASSE SECONDA
ESERCITAZIONE ON-LINE IN LABORATORIO O A CASA
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La LIM è uno strumento che:
permette di realizzare lezioni fondate su una DIDATTICA ATTIVA-LABORATORIALE, dove il “FARE” è punto di partenza del ragionare;
favorisce l’attenzione e la concentrazione degli allievi aumentando la loro MOTIVAZIONE ad apprendere;
si avvicina ai bisogni e ai diversi STILI COGNITIVI degli alunni;
utilizza LINGUAGGI MODERNI dove testo, immagini, suoni e azioni concorrono al processo di costruzione ri-costruzione della conoscenza.
RISULTATI PERCEPITI
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La Lavagna interattiva e le nuove tecnologie possono essere utilizzate nella scuola primaria “a tutto campo” con gradualità.
L’insegnante resta comunque il mediatore privilegiato del processo d’apprendimento, colui che è in grado di scegliere metodi, tecniche e risorse più adeguate per consentire ad ogni alunno il successo formativo.
La scuola non può fermarsi: la revisione dei piani di studio e la definizione delle competenze in uscita, devono essere accompagnate da un piano di formazione che alla luce dei nuovi strumenti tecnologici porti ad un rinnovamento della DIDATTICA , funzionale a far acquisire agli allievi le competenze per la vita.
A SCUOLA SENZA LIMITE
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COLLEGAMENTI
Comunità di pratica sulla LIM della PAT
http://www.slimteam.it/j/
Sezione tecnologia e innovazione del portale della scuola trentinahttp://www.vivoscuola.it/Tecnologia/index.asp
Piattaforma e-learning delle classi seconde della scuola Primaria di Zambanahttp://didapat.net/139/j/index.php
Portale d’Istituto Comprensivo di Lavishttp://www.iclavis.it/
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M. Albertini, LIM alla scuola elementare Grazioli di Lavis, in “Didascalie Informa”, n. 3, 2008.
M. Bettini, C. Russo, Dal baco al filo di seta: un’esperienza nella scuola Primaria, in Giovanni Biondi (a cura di), LIM A scuola con la Lavagna Interattiva Multimediale, Giunti, Firenze, 2008.
Per contatti diretti sulle lezioni LIM e sulla piattaforma on-line della scuola di Zambana dell’Istituto Comprensivo di Lavis:
[email protected]@alice.it
ALTRI RIFERIMENTI