a tankönyv tkv /2574-19/2019. engedélyszámon 2019....

A tankönyv TKV /2574-19/2019. engedélyszámon 2019. szeptember 17-től 2024. augusztus 31-ig tankönyvi engedélyt kapott.

A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 11. melléklet, 11.2: Kerettanterv a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók számára (1–8. évfolyam) előírásainak.

A tankönyvvé nyilvánításai eljárásban közreműködő szakértők:Gróf Anita, Kempfner Zsófia

Lektor: Pál-Horváth Rita

Tantárgyi szakértő: Kovács-Sipeki Noémi

Felelős szerkesztő: Méhes Edit

Grafikusok: Kőszeghy Csilla, Pap Kata

© Kissné Haff ner Éva, Szabó Borbála, Eszterházy Károly Egyetem, 2017

ISBN: 978-963-19-8050-9Eszterházy Károly Egyetem

3300 Eger, Eszterházy tér 1.Tel: (+36-1) 460-1873Fax: (+36-1) 460-1822e-mail: [email protected]

A kiadásért fele: dr. Liptai Kálmán rektor Raktári szám: NT-98658/IMűszakiiroda-vezető: Horváth Zoltán Ákos Műszaki szerkesztő: Kóródiné Csukás Márta Grafikai szerkesztő: Róth ÁgnesNyomdai előkészítés: Buris László Terjedelem: 10,08 (A/5) ívA könyv tömege: 1142 gramm

Ez a tankönyv a Széchenyi 2020 Emberi Erőforrás Fejlesztési Operatív Program EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 számú, „A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés” című projektje keretében készült.A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozá-sával valósult meg.

Európai SzociálisAlap

Nyomtatta és kötötte:Felelős vezető: A nyomdai megrendelés törzsszáma:

98658_olvir-28.indd imp298658_olvir-28.indd imp2 2019. 09. 20. 12:58:512019. 09. 20. 12:58:51

TARTALOMJEGYZÉK

1. Beszédfejlesztés1.1. A környezet hangjai

Hangok, zörejek felismerése, diff erenciálása .............................................................. 3–4Állathangok felismerése, diff erenciálása ..................................................................... 5

1.2. Artikulációs, mimikai gyakorlatokArtikulációs gyakorlatok: ajak- és nyelvgyakorlatok ................................................... 6Artikulációs gyakorlatok: magánhangzó-kapcsolatok utánzása ................................ 7A mimika megfigyelése, utánzása ................................................................................ 8–9

2. A megismerő tevékenység fejlesztése2.1. A színek gyakorlása

A négy alapszín felismerése, egyeztetése, megnevezése, csoportosítása ................ 10–13Színek felismerése, egyeztetése, csoportosítása, soralkotás, téri helyzetek

felismerése .................................................................................................................. 14–192.2. Testsémafejlesztés

A testhelyzet utánzása .................................................................................................. 20–21Testsémafejlesztés, összehasonlítás, rész-egész viszony felismerése,

összeillesztés .............................................................................................................. 22Tájékozódás az arcon, hiányfelismerés, képkiegészítés ............................................. 23–25Tájékozódás a testen, hiányfelismerés, képkiegészítés .............................................. 26

2.3. Összehasonlítás 2.3.1. Azonosság-különbség Összehasonlítás, azonosság és különbség felismerése – eseménykép ..................... 27Azonosság felismerése, egyeztetése – tárgyak fotón, rajzon,

kontúrvonalas rajzon, árnyképen .............................................................................. 28–31Azonosság és különbség felismerése – kiválasztás, párosítás .................................... 32–35Azonosság, kis különbség észrevétele – alakállandóság fejlesztése .......................... 36–39Azonosság és különbség észrevétele – „kakukktojás” ................................................ 40–412.3.2. A szerialitás fejlesztése Képtörténet. Képolvasás, soralkotás: mosás, vásárlás, sütemény sütése ................ 42–44 2.3.3. Főfogalom alá rendelésFőfogalom alá rendelés, azonosság-különbség megfigyelése, csoportosítás

– tárgyak fotón, rajzon, kontúrvonalas rajzon .......................................................... 45–47Főfogalom alá rendelés, különbség felismerése, „kakukktojás” ................................ 48

2.4. Analizáló-szintetizáló képesség fejlesztése2.4.1. Rész-egész viszony A rész-egész viszony érzékeltetése, gyakorlása ........................................................... 49–522.4.2. Összetartozás megfigyeléseÖsszehasonlítás – azonosság és különbség észrevétele ............................................. 53–582.4.3. HiányfelismerésHiányfelismerés, képkiegészítés .................................................................................. 59–612.4.4. CsoportosításCsoportosítás, főfogalom alá rendezés ..................................................................... 62–63Azonosság és különbség felismerése – párosítás, soralkotás ..................................... 64–65


2.5. Téri orientáció fejlesztése2.5.1. Téri relációk Téri relációk megismerése, gyakorlása ..................................................................... 66–68 Téri relációk gyakorlása – soralkotás, képolvasás .................................................... 69–702.5.2. Téri irányok A téri irányok előkészítése ......................................................................................... 71A fel és a le gyakorlása ............................................................................................... 72A bal és a jobb gyakorlása ......................................................................................... 73–81A fel és le, a balra és jobbra gyakorlása .................................................................... 82Térbeli tájékozódás, sorba rendezés, színek gyakorlása, csoportosítás,

ritmikus sor .............................................................................................................. 83–852.6. Alakállandóság, alak-háttér diff erenciálása

Alakállandóság, összehasonlítás, párosítás ............................................................. 86–88Alak-háttér diff erenciálása, alakállandóság, rejtett képek ...................................... 89–94Alak-háttér diff erenciálása, alakállandóság eseményképen, rész-egész viszony

érzékelése ................................................................................................................ 95–96Alakállandóság, alak-háttér megkülönböztetése – párosítás, téri relációk

gyakorlása ............................................................................................................... 972.7. Ok-okozati összefüggés

Az ok-okozati összefüggés felfedezése képpárok segítségével ................................ 98–992.8. Formák

2.8.1. Formák azonosításaFormaegyeztetés ........................................................................................................ 100–101 Geometriai formák azonosítása forma, szín, nagyság szerint ................................. 102–1062.8.2. Mintakövetés, építésÉpítés síkban geometriai formákból ......................................................................... 107–112Formafelismerés, egyeztetés ...................................................................................... 113–114Mintakövetés, építés .................................................................................................. 115–116Mintakövetés, színezés .............................................................................................. 117

3. Grafopercepciós feladatok, finommotorika fejlesztése3.1. A finommotorika fejlesztése

Nagy formák színezése, csoportosítása .................................................................... 118–121 Ujjtorna ....................................................................................................................... 122

3.2. Az íráselemek megismerése, gyakorlásaAz álló egyenes megismerése, egyeztetése, átrajzolása .......................................... 123–126A fekvő egyenes megismerése, egyeztetése, átrajzolása ......................................... 127–130A ferde egyenes megismerése, egyeztetése, átrajzolása ......................................... 131–133A kör megismerése, egyeztetése, átrajzolása ........................................................... 134–137A csészevonal megismerése, egyeztetése, átrajzolása ............................................ 138–140A kapuvonal megismerése, átrajzolása .................................................................... 141–143


36

Azon

ossá

g, k

is k

ülön

bség

ész

revé

tele

98658_olvir-25.indd 3698658_olvir-25.indd 36 2018. 12. 09. 9:51:502018. 12. 09. 9:51:50

37

Azon

ossá

g, k

is k

ülön

bség

ész

revé

tele


38

Azon

ossá

g, k

is k

ülön

bség

ész

revé

tele


39

Azon

ossá

g, k

is k

ülön

bség

ész

revé

tele


40

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég é

szre

véte

le –

„kak

ukkt

ojás

”


41

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég é

szre

véte

le –

„kak

ukkt

ojás

”


42

A sz

eria

litás

fejle

szté

se –

kép

olva

sás,

sorb

a re

ndez

és


43

A sz

eria

litás

fejle

szté

se –

sora

lkot

ás, k

épol

vasá

s


44

A sz

eria

litás

fejle

szté

se –

sora

lkot

ás, k

épol

vasá

s

Liszt

Liszt


45

Főfo

galo

m a

lá re

ndel

és


46

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég m

egfig

yelé

se –

a 4

5. la

p ra

jzos

vál

toza

ta


47

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég m

egfig

yelé

se –

a 4

5. la

p ko

ntúr

os v

álto

zata


48

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég fe

lism

erés

e –

„kak

ukkt

ojás

”


49

A ré

sz-e

gész

vis

zony

érz

ékel

teté

se, g

yako

rlása


50

A ré

sz-e

gész

vis

zony

érz

ékel

teté

se, g

yako

rlása


51

A ré

sz-e

gész

vis

zony

érz

ékel

teté

se, g

yako

rlása


52

A ré

sz-e

gész

vis

zony

érz

ékel

teté

se, g

yako

rlása


53

Öss

zeha

sonl

ítás –

azo

noss

ág é

s kül

önbs

ég é

szre

véte

le


54

Öss

zeha

sonl

ítás –

azo

noss

ág é

s kül

önbs

ég é

szre

véte

le


55

Öss

zeha

sonl

ítás –

azo

noss

ág é

s kül

önbs

ég é

szre

véte

le


56

Öss

zeha

sonl

ítás –

azo

noss

ág é

s kül

önbs

ég é

szre

véte

le, p

árok

ker

esés

e


57

Öss

zeta

rtoz

ás


58

Öss

zeta

rtoz

ás, p

áros

ítás


59

Hiá

nyfe

lism

erés

, kép

kieg

észí

tés


60

Hiá

nyfe

lism

erés

, kép

kieg

észí

tés


61

Hiá

nyfe

lism

erés

, kép

kieg

észí

tés

12 6

39


62

Csop

orto

sítá

s, fő

foga

lom

alá

rend

elés


63

Csop

orto

sítá

s, fő

foga

lom

alá

rend

elés


64

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég fe

lism

erés

e –

páro

sítá

s, so

ralk

otás


65

Azon

ossá

g és

kül

önbs

ég fe

lism

erés

e –

páro

sítá

s, so

ralk

otás


a tankönyv tkv /2574-19/2019. engedélyszámon 2019....

Documents