มคอ๓...

มคอ๓ รายละเอยดของรายวชา

(Course Specification)

รหสวชา ๑๒๓ ๒๐๑ คณตศาสตรวศวกรรมไฟฟา

(ELECTRICAL ENGINERING MATHEMATICS)

รายวชานเปนสวนหนงของหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต

สาขาวชาการวศวกรรมไฟฟา

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.๒๕๕๕

คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยราชธาน

สารบญ

หมวดท ๑ ขอมลทวไป ๑

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค ๒

หมวดท ๓ ลกษณะและการดาเนนการ ๒

หมวดท ๔ การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา ๔

หมวดท ๕ แผนการสอนและการประเมนผล ๘

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน ๑๔

หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของรายวชา ๑๕

รายละเอยดของรายวชา

Course Specification

ชอสถาบนอดมศกษา : มหาวทยาลยราชธาน

คณะ/วทยาเขต/ภาควชา : คณะวศวกรรมศาสตร

หมวดท๑ขอมลทวไป

๑. รหสและชอรายวชา : ๑๒๓ ๒๐๑ คณตศาสตรวศวกรรมไฟฟา

(ELECTRICAL ENGINEERING MATHMATICS)

๒. จานวนหนวยกต :

๓ หนวยกต (๓-๐-๖)

๓. หลกสตรและประเภทของรายวชา : เปนรายวชาในหมวดวชาเฉพาะดาน กลมวชาเฉพาะบงคบในหลกสตรวศวกรรมศาสตร

บณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา

๔. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน : ๔.๑อาจารยผรบผดชอบรายวชา

๑) อ.จรวฒน ตงวนเจรญ สถานทตดตออาจารย: หองพกอาจารย คณะวศวกรรมศาสตร

โทร. ๐-๔๕๓๑-๙๙๐๐ ตอ ๑๒๕ E-mail. [email protected] ๔.๒อาจารยผสอนรายวชา

๑) อ.จรวฒน ตงวนเจรญ สถานทตดตออาจารย: หองพกอาจารย คณะวศวกรรมศาสตร

โทร. ๐-๔๕๓๑-๙๙๐๐ ตอ ๑๒๕ E-mail. [email protected]

๕. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน :

ภาคการศกษา ๓/๒๕๕๖ ชนปท ๒

๖. รายวชาทตองเรยนมากอน:

๑๑๐ ๑๐๒ คณตศาสตรวศวกรรม ๒

- ๑ –

๗. รายวชาทตองเรยนควบคกน:

ไมม ๘.สถานทเรยน:

อาคารเฉลมพระเกยรต ๗๒ พรรษา บรมราชนนาถ มหาวทยาลยราชธาน ๙. วนทจดทาหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด :

๒๖ มถนายน ๒๕๕๖

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค

๑.จดมงหมายของรายวชา: เมอนกศกษาเรยนรายวชานแลว นกศกษามสมรรถนะทตองการในดานตาง ๆ ดงน ๑.๑ นกศกษามความรความเขาใจในเรองสมการเชงอนพนธสามญอนดบหนง ๑.๒ นกศกษามความรความเขาใจในเรองสมการเชงอนพนธสามญอนดบสอง ๑.๓ นกศกษามความรความเขาใจในเรองสมการเชงอนพนธสามญอนดบสง ๑.๔ นกศกษามความรความเขาใจในเรองผลเฉลยแบบอนกรมของสมการเชงอนพนธสามญ ๑.๕ นกศกษามความรความเขาใจในเรองอนกรมฟรเยร ๑.๖ นกศกษามความรความเขาใจในเรองการกระจายจากครงคาบอนกรมฟรเยร ๑.๗ นกศกษามความรความเขาใจในเรองผลการแปลงลาปลาซ ผลการแปลงฟงกชนเปนคาบ ๑.๘ นกศกษามความรความเขาใจในเรองผลการแปลงแซค ๑.๙ นกศกษามความรความเขาใจในเรองสมการเชงอนพนธยอย ๑.๑๐ นกศกษามความรความเขาใจในเรองเมตรกซ สมการเชงเสน ๑.๑๑ นกศกษามความรความเขาใจในเรองตวแปรเชงซอน ทฤษฎบทอนทกรลโคช ๑.๑๒ นกศกษามความรความเขาใจในเรองทฤษฎบทของเรซดว ๑.๑๓ นกศกษามความรความเขาใจในเรองการประมาณคาในชวง ๑.๑๔ นกศกษามความรความเขาใจในเรองการประยกตใชคณตศาสตรในวศวกรรมไฟฟา ๒. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา:

เพอใหนกศกษามความเขาใจในรายวชา สามารถนาความรพนฐานทไดรบไปใชตอยอดกบวชาอนๆทางดานวศวกรรมไฟฟาไดอยางมประสทธภาพ

- ๒ –

หมวดท ๓ ลกษณะและการดาเนนการ

๑. คาอธบายรายวชา ทฤษฎสมการอนพนธอนดบหนงทมอยและทเปนลกษณะพเศษ วธการเชงตวเลข สมการ

เสนตรงโดยทวไป ผลเฉลยแบบอนกรม สมการอนพนธยอยเชงเสน ปญหาคาขอบเขต

First order ordinary differential equations and higher order , series solution of ordinary differential equation, Fourier series, half – range expansion , Fourier transform , laplace transform, periodic function expansion, Z transform , partial differential equation, mathematics, matrix, linear equation, complex variables , Cauchy’s integral theorem, residue theorem, application for electrical engineering

๒. จานวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา: ๔๘(๔๘-๐-๙๖) จานวนชวโมงบรรยายตอสปดาห ๓ ชวโมง จานวนชวโมงฝกปฏบตการตอสปดาห ๐ ชวโมง จานวนชวโมงการศกษาดวยตนเอง ๖ ชวโมง ๓. จานวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหคาปรกษาและแนะนาทางวชาการแกนกศกษาเปน

รายบคคล

๓.๑ อาจารยประจารายวชาประกาศวนและเวลาใหนกศกษาพบเพอขอคาปรกษาในชวโมงแรกของการเรยนการสอน พรอมทงระบรายละเอยดลงในแผนการสอนทแจกใหกบนกศกษา ๓.๒ อาจารยจดเวลาพบนกศกษาเพอใหคาปรกษาเปนรายบคคลหรอรายกลมตามความตองการของนกศกษา จานวน ๓ ชวโมงตอสปดาห (เฉพาะรายทตองการ)

- ๓ –

หมวดท ๔ ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล ๑. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนกศกษา

คณลกษณะพเศษ/คณสมบตทพงประสงค กลยทธหรอกจกรรมของนกศกษา

๑) มคณธรรมจรยธรรมมสมมาคารวะรจกกาลเทศะและทาหนาทเปนพลเมองดรบผดชอบตอตนเองว ชาชพ และต อส งคมและปฏ บ ต ตนภาย ใตจรรยาบรรณวชาชพดวยความซอสตยสจรตและเสยสละ

- จดโครงการกจกรรมสงเสรมความเปนผบรหาร ประกอบดวยกจกรรมทมหาวทยาลยจดใหและกจกรรมทนกศกษาเลอกจดเองเปนกลมหรอรายบคคล

๒) คดเปนทาเปนมความคดรเรมสรางสรรคและสามารถเลอกวธแกไขปญหาไดอยางเหมาะสม

๓) มมนษยสมพนธและมความสามารถในการทางานรวมกบผอนมทกษะในดานการทางานเปนหมคณะสามารถบ รหารจดการการท างานได อย างเหมาะสมและเปนผมทศนคตทดในการทางาน

๔) มความรในศาสตรทเกยวของทงภาคทฤษฎและปฏบตสามารถประยกตใชศาสตรดงกลาวอยางเหมาะสมเพอการประกอบวชาชพของตนและการศกษาตอในระดบสงขนไปได

- อบรมเสรมทกษะความรทางวชาการ

๕) มความสามารถในการตดตอ สอสารและใชภาษาไทยภาษาตางประเทศและศพททางเทคนคในการตดตอสอสารรวมถงการใช เทคโนโลยสารสนเทศไดเปนอยางด

- อบ รม เช งป ฏ บ ต ก าร เพ ม พ น ท ก ษ ะก าร ใชภาษาองกฤษ

- กจกรรมชมรมภาษาองกฤษ - กจกรรมชมรมสารสนเทศ

๒. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

๒.๑ คณธรรมและจรยธรรม

ผ ล ก า ร เร ย น ร ต า ม ก ร อ บ

ม า ต ร ฐ า น ด า น ค ณ ธ ร ร ม

จรยธรรม

กล ยท ธการสอนท ใช ในการ

พฒนาดานคณธรรม จรยธรรม

กล ยท ธการประเม นผลการ

เรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

๑) เข า ใจ ใน ว ฒ น ธ ร รม ไท ยต ระห น ก ใน คณ ค า ข อ งระบ บคณธรรมจรยธรรมเสยสละและซอสตยสจรต ๒) มวนยตรงตอเวลารบผดชอบต อ ต น เอ ง แ ล ะ ส ง ค ม เค า ร พ

๑) ใหความสาคญในการสอนทเนนการปฏบต เชน เรองการตรงตอเวลา การสงงานภายในเวลาทกาหนด

๒) เป ด โอกาส ให น กศ กษาจด

๑) การใหคะแนนการเขาชนเรยน การมอบหมายงานและการสงงานตรงเวลา

๒) พจารณาจากการมวนย และความพรอมเพรยงในการรวม

- ๔ –

กฎระเบยบและขอบงคบตางๆขององคกรและสงคม ๓) มภาวะความเปนผนาและผตามสามารถทางานเปนหมคณะสามารถแกไขขอขดแยงตามลาดบความสาคญเคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน ๔) ส า ม า ร ถ ว เค ร า ะ ห แ ล ะประเม นผลกระทบจากการใชความ รทางวศวกรรมตอ บคคลองคกรสงคมและสงแวดลอม ๕) มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพและมความรบผดชอบในฐานะผประกอบวชาชพรวมถงเข า ใจถ งบ รบททางส งคม ขอ งวชาชพวศวกรรมในสาขาทเกยวของ

กจกรรมท เปนประโยชนตอส งคม และแสดงถ งก ารมเม ตต า ก รณ า แล ะค วามเสยสละ

๓) สอดแทรกความซอสตยตอตนเองและสงคม

๔) จดกจกรรมการพฒนาคณะ/สถาบน/ชมชน

๕) เน น เรอ งการแต งกายและปฏบตตนทเหมาะสม ถกตองตามระเบยบและขอบงคบของมหาวทยาลย

กจกรรมของนกศกษา ๓) สงเกตพฤตกรรมของนกศกษา

ในการปฏบตตามกฏระเบยบและข อ บ ง ค บ ต า งๆ อย า งตอเนอง เชน การแตงกายของนกศกษา

๒.๒ ดานความร


มาตรฐานดานความร


พฒนาดานความร


เรยนรดานความร

๑) มความรและความเขาใจทางค ณ ต ศ า ส ต ร พ น ฐ า น ว ท ย า ศ า ส ต ร พ น ฐ า น ว ศ ว ก ร ร ม พ น ฐ า น แ ล ะเศ ร ษ ฐ ศ า ส ต ร เ พ อ ก า รประยกต ใช กบงานทางดานวศวกรรมศาสตรทเกยวของ และการสรางนวตกรรมทางเทคโนโลย

๒) ม ค ว าม ร แ ล ะค วาม เข า ใจเกยวกบหลกการทสาคญ ทงใน เช งทฤษฎ และปฏ บต ในเนอหาของสาขาวชาเฉพาะดานทางวศวกรรม

๓) สามารถบรณาการความรในสาขาวชาทศกษากบความรใน

๑) ใช ก ารสอน ในหลากหลายรปแบบ โดยเนนหลกการทางทฤษฎ และการปฏบตเพอใหเกดองคความร

๒) มอบหมายใหทารายงาน ๓) จ ด ใ ห ม ก า ร เ ร ย น จ า ก

สถานการณจรง โดยการศกษาดงาน

๑) ประเมนจากแบบทดสอบดานทฤษฎ ส าห รบก ารปฏ บ ต ประเมนจากผลงานและการปฏบตการ

๒) พ จ า รณ า จ า ก ร า ย ง า น ทมอบหมาย

- ๕ –

ศาสตรอน ๆ ทเกยวของ ๔) สามารถวเคราะหและแกไข

ปญหา ดวยวธการทเหมาะสม ร ว ม ถ ง ก า ร ป ร ะ ย ก ต ใ ชเค รอ ง ม อท เห ม าะสม เช น โปรแกรมคอมพวเตอร เปนตน

๕) สามารถใชความรและทกษะในส าข า ว ช า ข อ งต น ใน ก า รประยกตแกไขปญหาในงานจรงได

๒.๓ ดานทกษะทางปญญา


มาตรฐานดานทกษะทางปญญา


พฒนาดานทกษะทางปญญา


เรยนรดานทกษะทางปญญา

๑) มความคดอยางมวจารณญาณทด

๒) ส าม า รถ ร วบ ร วม ศ ก ษ า วเคราะห และ สรปประเดนปญหาและความตองการ

๓) สามารถคด ว เคราะห และแกไขปญหาดานวศวกรรมไดอยางมระบบ รวมถงการใชขอมลประกอบการตดสนใจในก า ร ท า ง า น ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ

๔) มจนตนาการและความยดหยนในการปรบใชองคความ รทเกยวของอยางเหมาะสม ในการพฒนานวตกรรมหรอตอยอดองคความรจากเดมไดอยางสรางสรรค

๕) สามารถ สบค น ข อ ม ล และแสวงหาความรเพมเตมไดดวยตนเอง เพอการเรยนรตลอดช ว ต แ ล ะ ท น ต อ ก า รเปลยนแปลงทางองคความร

๑) การออกขอสอบใหนกศกษาแกปญหา อธบายแนวคดการแก ปญหาและแนวทางการประยกตความรทเรยนมา

๒) ก า ห น ด ก ร ณ ศ ก ษ า ใ หนกศกษาจดทารายบคคลหรอรายกลม

๓) การทดลองในหองปฏบตการเพอให เกดแนวคดสนบสนนการเรยนการสอนภาคทฤษฎ

๑) ทดสอบความร โดยการออกขอสอบทใหนกศกษาแกปญหา อ ธ บ า ย แ น ว ค ด ข อ ง ก า รแ ก ป ญ ห า แ ล ะ ว ธ ก า รแก ปญหาโดยการประยกตความรทเรยนมา

๒) ป ร ะ เม น ผ ล ก า รน า เส น อรายงานในชนเรยน หรอผลการปฏบตการ

๓) ประเมนจากรายงานผลการดาเนนงานและการแกปญหา

๔) ประเมนผลการปฏบตงานจากสถานการณจรง

- ๖ –

และเทคโนโลยใหม ๆ

๒.๔ ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ผ ล ก า ร เร ย น ร ต า ม ก ร อ บ

ม า ต ร ฐ า น ด า น ท ก ษ ะ

ความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ


พฒนาดานทกษะความสมพนธ

ร ะ ห ว า ง บ ค ค ล แ ล ะ ค ว า ม

รบผดชอบ


เรยนรดานทกษะความสมพนธ

ร ะ ห ว า ง บ ค ค ล แ ล ะ ค ว า ม

รบผดชอบ

๑) สามารถสอสารกบกลมคนทหลากหลาย และสามารถส น ท น า ท ง ภ า ษ า ไท ย แ ล ะภาษาต างป ระ เทศ ได อ ย า งมประสทธภาพ สามารถใชความรในสาขาวชาชพมาส อสารตอสงคมไดในประเดนทเหมาะสม

๒) สามารถเปนผรเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณเชงส รางสรรคท งส วนตวและสวนรวมพรอมท งแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลมรวมทงใหความชวยเหลอและอานวยความสะดวกในการแกไขปญหาสถานการณตาง ๆ

๓) ส าม ารถ วางแผนแล ะรบผ ดชอบในการพฒ นาการเรยนรทงของตนเอง สงคม และทางวชาชพอยางตอเนอง

๔) รจกบทบาท หนาท และมความรบผดชอบในการทางานตามทมอบหมาย ทงงานบคคลและงานกลม

๕) ม จ ต ส า น ก ค ว า มรบผดชอบดานความปลอดภยในก า ร ท า ง าน แ ล ะก า ร ร ก ษ าสภาพแวดลอมตอสงคม

๑) กาหนดการทางานเปนกลม โดยใหหมนเวยนการเปนผนาและผรายงาน

๒) ใหคาแนะนาในการเขารวมงานก จ ก า ร น ก ศ ก ษ า ข อ งมหาวทยาลย

๓) ให ความส า คญ ในการแบ งหนาทความรบผดชอบและการใหความรวมมอ

๑) การประเม นผลการเรยน รร ว ม ก น โด ย อ าจ า ร ย แ ล ะนกศกษา

๒) พจารณาการเขารวมกจกรรมของนกศกษา

๓) ประเมนผลจากแบบประเมนตนเองและกจกรรมกลม

๔) ป ร ะ เม น จ า ก ก า ร ส ง เก ตพฤตกรรม

- ๗ –

๒.๕ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ผ ล ก า ร เร ย น ร ต า ม ก ร อ บ

ม า ต ร ฐ า น ด า น ท ก ษ ะ ก า ร

วเคราะหเชงตวเลข การสอสาร

และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


พฒนาดานทกษะการวเคราะห

เชงตวเลข การสอสารและการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ


เรยนรดานทกษะการวเคราะห

เชงตวเลข การสอสารและการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ

๑) มทกษะในการใชคอมพวเตอร สาหรบการทางานทเกยวของกบวชาชพไดเปนอยางด

๒) มทกษะในการวเคราะหขอมลสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกต ตอการแกปญหาทเกยวของไดอยางสรางสรรค

๓) สามารถประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ททนสมยไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ

๔) มทกษะในการสอสารขอมลทงทางการพด การเขยน และการส อ ค ว า ม ห ม า ย โ ด ย ใ ชสญลกษณ

๕) ส าม ารถ ใช เค ร อ ง ม อ ก ารคานวณ และเค รองมอทางวศวกรรม เพอประกอบวชาชพในสาขาวศวกรรมทเกยวของได

๑) สงเส รมให เหนความสาคญ และฝกใหมการตดสนใจบนฐาน ข อ ม ล แล ะข อ ม ล เช งตวเลข

๒) มอบหมายงานคนควาองคความรจากแหลงขอมลตางๆ และใหนกศกษานาเสนอหนาชน

๓) ก า ร ใ ช ศ ก ย ภ า พ ท า งคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนอผลงานทไดรบมอบหมาย

๔) ฝกการนาเสนอผลงานโดยเนนความสาคญของการใชภาษา และบคลกภาพ

๑) ประเม นจาก เทคนคการใชเค รองมอการคานวณ และเครองมอทางวศวกรรม

๒) ประเมนจากเทคนค ในการวเคราะหขอมลสารสนเทศทางคณ ตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกตในการแกปญหาโจทยการคานวณ

๓) ประเมนจากผลงานและการนาเสนอทมอบหมาย

๓. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum

Mapping)

- ๘ –

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum mapping) หมายถง ความรบผดชอบหลก 0 หมายถง ความรบผดชอบรอง X หมายถง ไมครอบคลม

ผลการเรยนร

รายวชา

๑ คณธรรม จรยธรรม ๒ ดานความร ๓ ทกษะทางปญญา ๔ ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

๕ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

เขาใจและ

ซาบซงในวฒ

นธรรม

ไทย ตระห

นกในคณ

ค าขอ

งระบ

บคณ

ธรรม

จรยธรรม

เสยส

ละแล

ะ ซอส

ตยสจรต

มวนย ตร

งตอเวล

า รบผด

ชอบตอ

ตนเองและ

สงคม เคารพกฎ

ระเบยบ

และข

อบงคบตาง ๆข

อง

องคก

รและ

สงคม

มภาวะค

วามเปนผน

าและ

ผตาม

สามารถท

างานเปนหม ค

ณะ สามารถแ

กไขข

อขดแ

ยงตามล

าดบ

ความสาคญ

เคารพสทธแ

ละรบ

ฟงความค

ดเหนขอ

งผอน

รวม

ท งเคารพ

ในคณ

ค าแล

ะศกด

ศรขอ

ง

ความเปนมน

ษย

สามารถว

เคราะห

และป

ระเมนผล

กระท

บจากก

ารใชคว

ามรท

างวศ

วกรรมต

อบคค

ล องคก

รสงคม

และส

งแวด

ลอม

มจรรยาบรรณทางวช

าการแล

ะวชาชพ

และ

มความร

บผด

ชอบใน

ฐานะผ

ประกอ

บวช

าชพรวม

ถง

เขาใจถ

งบรบ

ททางสงคมข

องวช

าชพวศ

วกรรมในสาขาทเกยวขอ

ง

มความร

และค

วามเขาใจทางคณ

ตศาสตร

พ นฐาน วทยาศาสตร

พ นฐาน วศว

กรรม

พ นฐานแล

ะ

เศรษ

ฐศาสตร

เพอก

ารประยกตใชก

บงานทางดานวศ

วกรรมศ

าสตร

ทเกยวขอ

ง แล

ะการสราง

นวต

กรรม

ทางเทคโนโลย

มความร

และค

วามเขาใจเกยวกบ

หลก

การท

สาคญ

ท งในเชงท

ฤษฎแ

ละปฏบ

ต ใน

เนอห

าของ

สาขาวชาเฉพาะดานทางวศ

วกรรม

สามารถบ

รณาการคว

ามรในสาขาวชาทศก

ษากบคว

ามรในศาสตรอน

ๆ ทเกยวขอ

ง สามารถว

เคราะห

และแกไขป

ญหา ด

วยวธการท

เหมาะส

ม รวมถ

งการประยกตใชเครองมอ

ท

เหมาะส

ม เชน โปรแกรมค

อมพวเตอ

ร เปนตน

สามารถใชค

วามร

และท

กษะในสาขาวชาขอ

งตน ในการป

ระยกตแ

กไขป

ญหาในงานจรงได

มความค

ดอยางมวจารณญาณ

ทด

สามารถรวบ

รวม ศก

ษา ว

เคราะห

และ

สรป

ประเดนปญหาและ

ความตอ

งการ

สามารถค

ด วเคราะห และ

แกไขปญหาดานวศ

วกรรมไ

ดอยางมระบบ รวม

ถงการใชข

อมล

ประกอ

บการตดส

นใจใน

การท

างาน

ไดอยางมป

ระสทธภ

าพ

มจนตน

าการแล

ะความย

ดหยน

ในการป

รบใชองคค

วามร


งอยางเหมาะส

ม ใน

การพ

ฒนา

นวต

กรรม

หรอตอ

ยอดอ

งคคว

ามรจากเดมไ

ดอยางส

รางส

รรค

สามารถส

บคน

ขอมล

และแสว

งหาความร

เพ มเตม

ไดดว

ยตนเอง เพอก

ารเรยน

รตลอ

ดชวต

และ

ทน

ตอการเปลยนแป

ลงทางองคค

วามร

และเทคโ

นโลยใหม ๆ

สามารถส

อสารกบ

กลมค

นทหลากห

ลาย แล

ะสามารถส

นทนาท

งภาษาไทยและ

ภาษาตางประเทศ

ไดอยางมป

ระสทธภ

าพ สามารถใชค

วามร

ในสาขาวชาชพ

มาสอส

ารตอ

สงคมไ

ดในประเดนทเหมาะส

ม

สามารถเปนผรเรมแ

สดงประเดนใน

การแกไ

ขสถานการณ

เชงส

รางส

รรคท

งสวน

ตวแล

ะสวน

รวม

พรอมท

งแสดงจด

ยนอยางพอเหมาะท

งของตน

เองและ

ของกลม

รวมท

งใหคว

ามชว

ยเหลอ

และ

อานวยคว

ามสะด

วกใน

การแกไ

ขปญหาสถานการณ

ตาง ๆ

สามารถว

างแผ

นแล

ะรบผด

ชอบใน

การพ

ฒนาการเรยน

รท งของตน

เอง สงคม แล

ะทางวช

าชพอยาง

ตอเนอง

รจกบ

ทบาท

หนาท

และ

มความร

บผด

ชอบใน

การท

างาน

ตามท

มอบหมาย ท งงาน

บคค

ลและ

งาน

กลม

มจตส

านกค

วามร

บผด

ชอบดานคว

ามปลอ

ดภยในการท

างาน

และก

ารรกษาสภาพแวดล

อม

ตอสงคม

มทกษ

ะในการใชค

อมพวเตอ

ร สาห

รบการท

างาน


งกบวช

าชพไดเปนอยางด

มทกษ

ะในการวเคราะห

ขอมล

สารสนเทศท

างคณ

ตศาสตร

หรอการแสดงสถต

ประยกต ตอ

การ

แกปญหาทเกยวขอ

งไดอ

ยางส

รางส

รรค

สามารถป

ระยกตใชเทคโนโลยส

ารสนเทศแ

ละการส

อสาร

ททนสมย

ไดอยางเหมาะส

มและ

ม

ประสทธภ

าพ

มทกษ

ะในการส

อสารขอ

มลท งทางการพ

ด การเขยน และ

การส

อความห

มายโดย

ใชสญ

ลกษณ

สามารถใชเครองมอ

การคาน

วณแล

ะเครองมอ

ทางวศ

วกรรม เพอป

ระกอ

บวช

าชพใน

สาขา

วศวก

รรมท

เกยวขอ

งได

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

กลมวชาบงคบทางวศวกรรมศาสตร

๑๒๓ ๒๐๑ คณตศาสตร วศวกรรมไฟฟา O O X X O O X O O O O X X O X X X X X

- ๙ –

หมวดท ๕ แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน

สปดาหท

หวขอ/รายละเอยด จานวน

ชวโมง

กจกรรมการการเรยน

การสอนและสอทใช

วธการวด

และประเมนผล

ชอผสอน

๑ บทท ๑ สมการเชงอนพนธสามญ

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน ๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

- สามารถทาใบงานทกาหนดใหได

อ.จรวฒน ตงวนเจรญ

๒, ๓ บทท ๒ สมการเชงอนพนธสามญอนดบหนง - รปแบบตวแปรแยกกนได - Homogenous Differential Equation

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถาม



- ๑๐ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

- Exact Equation - Integrating Factors - Linear Equations และ Bernoulli Equations - การแกสมการอนดบหนงบางสมการ

นกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน

๔,๕ บทท ๓ สมการเชงอนพนธสามญอนดบสอง - การแกสมการอนดบหนงบางสมการ - รปแบบการแกสมการเชงอนพนธสามญอนดบสอง




๕,๖ บทท ๔ สมการเชงอนพนธสามญอนดบ ๓ ๑. อธบายเนอหาพรอม - สามารถทาใบงาน อ.จรวฒน ตงวนเจรญ

- ๑๑ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

สง- Homogeneous Linear Equation - Nonhomogeneous Linear Equation บทท ๕ ผลเฉลยแบบอนกรมของสมการเชงอนพนธสามญ

ยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน ๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

ทกาหนดใหได

๗ บทท ๖ เมตรกซ สมการเชงเสน

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน



- ๑๒ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

๘ สอบกลางภาค ๙ บทท ๗ ลาปลาซทรานสฟอรมและ

ลาปลาซทรานสฟอรมกลบ

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน ๔. ใหนกศกษาทา

แบบฝกหด / ใบงาน



๑๐ บทท ๘ อนกรมฟเรยรและฟเรยรทรานสฟอรม

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย



- ๑๓ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน ๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

๑๑ บทท ๙ ผลการแปลงแซคและสมการเชงอนพนธยอย




- ๑๔ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

๑๒ บทท ๑๐ ตวแปรเชงซอน




๑๓ บทท ๑๑ ทฤษฎบทอนทกรลโคช ๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถามนกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดง



- ๑๕ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

ความคดเหน๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

๑๔ บทท ๑๒ ทฤษฎบทของเรซดว




๑๕ บทท ๑๓ การประมาณคาในชวงและการประยกตใชคณตศาสตรในวศวกรรมไฟฟา

๓ ๑. อธบายเนอหาพรอมยกตวอยางประกอบ การอธบาย ๒. อาจารยซกถาม



- ๑๖ –

สปดาหท


ชวโมง





ชอผสอน

นกศกษา และเปดโอกาสให นกศกษาซกถาม , แสดงความคดเหน ๓. ใหนกศกษาทาแบบฝกหด / ใบงาน

๑๖ สอบปลายภาค

- ๑๗ –

๒. แผนการประเมนผลการเรยนร

ผลการเรยนร

Learning Outcome

วธการประเมนผล สปดาหท

ประเมน

สดสวนของ

การ

ประเมนผล

๑.๑ การเขาชนเรยน ทกสปดาห ๑๐% ๒.๑, ๓.๑, ๓.๒ และ ๓.๓

ใบงาน ทกสปดาห ๑๐%

๒.๑, ๓.๑, ๓.๒ และ ๓.๓

การสอบกลางภาค ๘ ๒๐%

๒.๑, ๓.๑, ๓.๒ และ ๓.๓

การสอนปลายภาค ๑๖ ๖๐ %

รวม ๑๐๐ %

- ๑๘ –

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

๑. ตาราและเอกสารหลกทใชในการเรยนการสอน ๑.๑ เอกสารประกอบการสอนวชาคณตศาสตรวศวกรรมไฟฟา เรยบเรยงโดย อ.จรวฒน ตงวนเจรญ

๒. เอกสารและขอมลสาคญทนกศกษาจาเปนตองศกษาเพมเตม

๒.๑ ผศ. นรนดร คาประเสรฐ (๒๕๔๔). คณตศาสตรวศวกรรมไฟฟา ๑ พมพครงท ๓. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมกรงเทพฯ. ๒.๒ ผศ. นรนดร คาประเสรฐ (๒๕๔๖). คณตศาสตรวศวกรรมไฟฟา ๒ พมพครงท ๓. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมกรงเทพฯ. ๒.๓ จนดา อาจรยะกล (๒๕๔๙). Differential Equations พมพครงท ๙. กรงเทพมหานคร : โรงพมพพทกษการพมพ.

๓. เอกสารและขอมลแนะนาทนกศกษาควรศกษาเพมเตม

- ไมม -

- ๑๙ –

หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของรายวชา

๑.กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา ๑.๑ การสนทนากลมระหวางผสอนและผเรยน ๑.๒ การสงเกตการณจากพฤตกรรมของผเรยน ๑.๓ แบบประเมนผสอน และแบบประเมนรายวชาตามเกณฑของมหาวทยาลย

๒.กลยทธการประเมนการสอน: ๒.๑ การสงเกต การสอนของผรวมทมการสอน ๒.๒ วเคราะหผลแบบประเมนผสอน ๒.๓ ผลการเรยนของนกศกษา ๒.๔ การทวนสอบผลประเมนการเรยนร ๓.การปรบปรงการสอน: หลงจากผลการประเมนการสอนในขอ 2 อาจารยผสอนทบทวนและปรบปรงวธการสอนจากผลการประเมนประสทธผลของรายวชา โดยจดกจกรรมในการระดมสมองสรรหาขอมลเพมเตม จดสมมนาการจดการเรยนการสอนแลวจดทาแฟมสะสมงานรายวชาทกภาคการศกษา ๔.การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา: ในระหวางกระบวนการสอนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธในรายหวขอ ตามทคาดหวงจากการเรยนรในรายวชา ไดจากการสอบถามนกศกษาหรอสมตรวจผลงานของนกศกษา และหลงการออกผลการเรยนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธโดยรวมในวชาโดยมการตงคณะกรรมการในสาขาวชา ตรวจสอบผลประเมนการเรยนรของนกศกษาโดยตรวจสอบขอสอบ รายงาน วธการใหคะแนนสอบ และการใหคะแนน พฤตกรรม ๕.การดาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา : นาผลการประเมนและทวนสอบผลสมฤทธประสทธผลรายวชามาทาการวเคราะหและสงเคราะหผลการสอบ แลวจดกจกรรมเพอเสรมและพฒนาตรงจดบกพรอง เพอใชวางแผนการปรบปรงการสอนและรายละเอยดของวชาใหมคณภาพมากขน

มคอ๓...

Documents