69

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยในครงน เปนการวจยเชงกงทดลอง (Quasi - Experimental Research) เพอ

ศกษาคณภาพของแผนการใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร ในการสงเสรมทกษะชวตของเดกและเยาวชนทกระทาผดทผวจยพฒนาขนมาและศกษาความเปนไปไดในการใชแผนการใหคาปรกษาดงกลาว ตลอดจนศกษาตวแปรตาง ๆ ทมผลกระทบในการสงเสรมทกษะชวตของเดกและเยาวชนทกระทาผดในสถานพนจและคมครองเดกและเยาวชนจงหวดนครศรธรรมราช

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากรในการศกษาครงน คอ เดกและเยาวชนในสถานพนจและคมครองเดกและเยาวชนจงหวดนครศรธรรมราช ไดพจารณาวาเดกและเยาวชนเหลานมความผดจานวน 90 คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยาง ไดแก เดกและเยาวชนทผวจยไดคดเลอกจากคดตางๆ โดยมคาพพากษาของศาล ตดสนใหฝกและอบรมและ มการฝกและอบรมแลวระยะหนงและเหลอระยะเวลาไมเกนหนงป กอนทจะไดรบการปลอยตว จานวนทงสน 60 คน โดยแบงออกเปน 2 กลมไดแกกลมใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตรทงสองกลมประกอบดวยเดกและเยาวชนทกระทาผดแบบรนแรงและไมรนแรงอยางละเทากนจานวน 30 คน

คณสมบตของกลมตวอยางมลกษณะดงน 1. อายระหวาง 14 - 18 ป 2. มความเขาใจภาษาไทยหรอสอสารดวยภาษาไทยไดด 3. มการรบรปกต ทงภาวะสต (Consciousness ) การมองเหน และการไดยน

70

เกณฑการคดเลอกจากกลมตวอยาง 1. เปนตวแทนเดกและเยาวชนในแตละหอนอน 2. ไดรบการคดเลอกจากเจาหนาทและมความสมครใจเขารวมกจกรรม 3. สามารถเขารวมกจกรรมไดโดยตลอดระยะเวลา โดยไมตดภารกจอน ๆ 4. เดกและเยาวชนไดรบการจาแนกจากสหวชาชพ ไดแก นกจตวทยา นกสงคม

สงเคราะห และนกวชาการ เพอแบงกลมเดกและเยาวชนออกเปนสองกลม ระหวางกลมเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมในการกระทาความผดแบบรนแรง และพฤตกรรมปกต

วธการเลอกกลมตวอยาง 1. นารายชอเดกและเยาวชนทไดรบการคดเลอกแลวทงหมด 90 คน นามาตรวจสอบ

คณสมบตตามทไดกาหนดไว จากนนนามาทาการสมโดยใชวธสมแบบโควตา (Quota Sampling) เพอคดเลอกใหไดเดกและเยาวชนจานวน 60 คน

2. เดกและเยาวชนจานวน 60 คน ทไดรบการคดเลอกแลวแบงออกเปน 2 กลมไดแก 2.1 กลมตวอยางทเปนตวแทนของเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมในการกระทา

ความผดทมลกษณะแบบรนแรงจานวน 30 คน 2.2 กลมตวอยางทเปนตวแทนของเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมในการกระทา

ความผดทมลกษณะแบบไมรนแรงจานวน 30 คน จากนนนาไปทดสอบแบบวดทกษะชวตโดยแบงกลมตามลาดบคะแนนทกษะชวต

ของกลมยอยทง 2 กลมนามาจดลาดบคะแนนเรยงจากสงสดถงตาสด จากลาดบท 1 ถง 30 3. แบงกลมทดลองโดยวธการสมอยางงาย (Simple Random)ใหกบกลมตวอยาง

ทง 2 กลม ออกเปนกลมยอยกลม A B C และ D กลมๆ ละ 15 คน เพอเปนกลมทดลองระหวางการใหการปรกษาและการผสมผสานกจกรรมดนตร

4.แบงกลมทดลองกลมยอยเปนกลมการใหการปรกษาและกลมผสมผสานกจกรรมดนตรรวมจากกลมละ 15 คน ออกเปน 2 กลม ดวยการสมตวอยางโดยวธสมอยางงายดงน

4.1 กลม A1 B1 C1 และ D1 มเดกและเยาวชนจานวน 7 คน 4.2 กลม A2 B2 C2 และ D2 มเดกและเยาวชนจานวน 8 คน

ในการแบงกลมทดลองออกเปนกลมยอยมจดประสงคเพอการจดกจกรรมกลมมจานวนสมาชกไมมากเกนไป โดยปกตกลมใหการปรกษาไมควรมจานวนสมาชกเกนกวาจานวน 12 คน (ดวงมณ จงรกษ, 2550)

71

แผนการสมตวอยาง

แบบแผนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงกงทดลอง (Quasi - Experimental Research ) ซงเปนการเปรยบเทยบเพอพจารณาความแตกตางของวธการบาบดเดกและเยาวชนหลงการทาแบบฝกและ หลงสนสดการทดลองหรอระยะตดตามผล (4 สปดาหหลงการทาแบบฝก) แบบแผนการทดลองครงนคอ Generalized Randomized Block Design (GRB-22) (Kirk,1995)โดยมการสมหนวยทดลองและตวแปรจดกระทาตามลกษณะของการใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร การวจยครงนมตวแปรอสระ 2 ประเภทคอ ตวแปรอสระทถกจดกระทา ไดแก วธการบาบด และตวแปรอสระทเปนตวแปรจดประเภท ไดแก พฤตกรรมทกระทาผดแบบรนแรงและพฤตกรรมทกระทาผดแบบไมรนแรงของเดกและเยาวชน ตวแปรตามเปนลกษณะทมงหวงใหเกดการเปลยนแปลงหลงการทดลองคอ ความคดเกยวกบทกษะชวตของเดกและเยาวชน ดงแสดงในตาราง

72

ตารางแสดงการสมหนวยทดลองและตวแปร(Randomized Control Group Design )

RE L1T1 x L1T2 L1T3 L2 T 1 x L2T2 L2T3

RC

L1T1 x L1T2 L1T3 L2T1 x L2T2 L2T3

สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง R แทน การจดกลมตวอยางเขากลมใชวธสม L1 แทน กลมทดลอง (Experimental Block 1) กลมทกระทาผดแบบรนแรง L2 แทน กลมทดลอง (Experimental Block 2) กลมทกระทาผดแบบไมรนแรง Y1 แทน การทดสอบกอนการทดลอง Y2 แทน การทดสอบหลงการทดลอง Y3 แทน การทดสอบหลงสนสดการทดลองแลว 4 สปดาห RC แทน การใหการปรกษาแบบกลม RE แทน การใหกลมผสมผสานกจกรรมดนตร x แทน การทดลอง

ตารางการออกแบบการวจยและตารางวเคราะหขอมล(Statistic Design) การใหการปรกษาแบบกลม (T1) กลมผสมผสานกจกรรมดนตร(T2) T1(1) T1(2) T1(3) T1(4) T2(1) T2(2) T2(3) T2(4)

กลม RL1 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 x กลม RL2 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 x x x x x x x x x คะแนนทกษะชวตรวม 4 ดาน(∑ x ) คะแนนทกษะชวตรวม 4 ดาน(∑ x )

N=15

T แทน องคประกอบทกษะชวต 4 ดาน S แทน คาเฉลยคะแนนทกษะชวต

73

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย 3 สวนดงน 1. เครองมอทใชในการดาเนนการวจย ไดแก

1.1 แผนการใหการปรกษาแบบกลม โดยผวจยไดพฒนาขนโดยใชหลก การของการใหการปรกษาแบบกลมทกษะชวต (เพยงเพญ เอยมละออ, 2542) กลม Self Help กลมสมมนาและ กลมเพอนชวยเพอน (Daytop Therapeutic Community )(Daytop, 1999) โดยสรางเปนแผนการทดลองทงสน 17 แผนการทดลอง แผนการทดลองละ 1 ชวโมง 30 นาท

1.2 แผนกลมผสมผสานกจกรรมดนตร เปนรปแบบของกจกรรมนนทนาการ เพอเสรมสรางความพรอมและการฝกสมาธ การเสรมใหเดกและเยาวชนเกดจนตนาการตามหลกการ Music Imagery และ Improvisation Music Therapy เพมเตมจากแผนการทดลองการใหการปรกษาแบบกลมโดยสรางเปนแผนการทดลองทงสน 17 แผนการทดลอง แผนการทดลองละ1 ชวโมง 30 นาท

1.2.1 เพอสงเสรมใหเดกและเยาวชนเกดสมาธและมความสนใจโดยใชวธการของดนตรบาบดแบบ Nordoff - Robbins Music Therapy

1.2.2 กจกรรมดนตรบาบด ตามหลกการของ (Kim, 2003) โดยใหเดกและเยาวชน ฟงเพลง รองเพลง และเขยนเพลงทชนชอบ และสะทอนความรสกผานงานศลปะและการเขยนบนทกตามเนอหาสาระของเพลงทไดรบฟง ตลอดถงการอภปรายรวมกนในกลมเกยวกบบทเรยนทไดรบจากสาระของเพลงเพอการนาไปเปนประสบการณชวตในอนาคต

1.2.3 กจกรรมดนตรบาบด ตามหลกการของ Listening Music Therapy โดยจดใหเดกและเยาวชนฟงดนตรคลาสสกในยกตของ Hayden, Mozart และ Beethovenในจงหวะทมความชาและเรวเพอการผอนคลายหรอเสรมจนตนาการ (Walworth, 2003)

1.2.4. การนากจกรรมการเคลอนไหวรางกายแบบไทเกก เพอเปนการเสรมใหเดกไดรบการผอนคลายซงจะทาใหเดกและเยาวชนมกระบวนการเรยนรในบทเรยนไดดยงขน ทงสงผลถงการบาบดฟนฟใหเดกและเยาวชนมทกษะชวตไดมากขน ขนตอนการสรางเครองมอ

ผวจยศกษาแนวคด ทฤษฎ จากตาราและ เอกสาร งานวจยทเกยวของกบการใหขอมลทเกยวกบ รปแบบการใหคาปรกษาแบบกลม และการใชวธการกลมผสมผสานกจกรรมดนตร ในการพฒนาและสงเสรมทกษะชวตของเดกและเยาวชน

74

1. กาหนดสาระสาคญของการใหการปรกษาแบบกลม และการใหกลมผสมผสานกจกรรมดนตร โดยการสงเคราะหขอมลทไดจากการศกษา สาระสาคญประกอบดวย หลกการ วตถประสงค เนอหา กลมเปาหมาย วธดาเนนการ การประเมนผล และสอ วสดอปกรณทใชประกอบ ไดแก แผนการดาเนนงาน เอกสารใบงาน เพลงประกอบ เครองขยายเสยง

2. เครองมอทใชในการวจยคอ 2.1 แบบวดทกษะชวตทผวจยพฒนาขนจากแบบวดทกษะชวตของ เพยงเพญ

เอยมละออ (2542) มลกษณะเปนแบบคาถามโดยมมตตางๆ ไดแก การเหนคณคาในตนเอง การจดการกบอารมณ การตดสนใจอยางมเหตผล การปฏเสธและการตอรอง จานวน 60 คาถาม โดยมรายละเอยดดงน

แบบวดทกษะชวต ม 2 ตอน ตอนท 1 ถามขอมลสวนตวของผตอบ

ชอ …………………………… นามสกล………………………………..อาย…………….ป ตอนท 2 ถามความคด ความรสกและการประพฤตปฏบตตนของผตอบ

เพอพจารณาวาขอความนนตรงกบสภาพทแทจรงในระดบมากนอยเพยงใด แลวทาเครองหมาย X ลงบนตวเลข 6 5 4 3 2 1 ทตรงกบระดบความรสก ดงนคอ

หมายเลข 6 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก มากทสด หมายเลข 5 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก มาก หมายเลข 4 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก คอนขางมาก หมายเลข 3 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก คอนขางนอย หมายเลข 2 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก นอย หมายเลข 1 หมายถง ขอความนนตรงกบความรสก นอยทสด 2.2 การตรวจสอบคณภาพเครองมอ ผวจยหาความเทยงตรงของเนอหา

(Content Validity ) โดยการนาไปทดสอบความเหมาะสม ถกตองของภาษา ความตรงตามโครงสราง และความครอบคลมของเนอหา โดยผทรงคณวฒ 3 ทาน จากอาจารยมหาวทยาลย 2 ทาน และ เจาหนาทของกรมพนจและคมครองเดกและเยาวชน จานวน 1 ทาน โดยถอเกณฑการยอมรบจากผทรงคณวฒ ไมตากวารอยละ 80 (สเมธ ทองไสย, 2545)

2.3 ดชนตรงตามเนอหา (Content Validity Index) ของแบบวดทกษะชวตเทากบ 0.90

3.จดทาแผนการทดลองการใหการปรกษาแบบกลม และแผนการทดลองการใหการปรกษาแบบกลมผสมผสานกจกรรมดนตรจานวน 17 แผนการทดลอง

75

ตวอยาง เอกสารประกอบ “การใหคาปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร” คณจะไดรบอะไรจากการใหคาปรกษาแบบกลม

1. คณจะรจกตนเอง และคนหาเอกลกษณแหงตน 2. คณจะรจกการเรยนรทจะไววางใจตนเองและผอน 3. คณจะยอมรบตนเอง มความมนใจ และนาไปสทศนะใหมตอตนเอง 4. เพอเปนการเพมประสทธภาพในการหาแนวทางแกไขปญหา และแนวทาง

ในการลดความขดแยงภายในตวของคณ 5. คณจะเพมความสามารถในการนาตนเอง การพงพาตนเอง ความรบผดชอบ

ตอตนเอง และสงคมทอย 6. คณจะรบรการตดสนใจของตน และตดสนใจเลอกอยางฉลาด 7. คณจะไดรบแบบแผนการเปลยนแปลงพฤตกรรมของตนเอง และปฏบตตาม

แผนทวางไว 8. คณจะไดเรยนรทกษะทางสงคมขณะเขากลม นอกจากนยงมความไวในการรบร

ความรสก และความตองการของผอน 9. คณจะไดเรยนรทจะเผชญหนา วธการโตแยงกบผอนอยางตรงไปตรงมา

ดวยความจรงใจ มทาทเอออาทร และหวงใย 10. คณจะเรยนรการดาเนนชวตทเปนไปตามความมงหวงของตนเอง ไมขนกบ

ความคาดหวงของผอน 11. คณจะไดเหนคานยมของตนเอง และเรยนรทจะปรบพฤตกรรมของตนไปตาม

ครรลองของคานยมนน 12. คณจะไดรบการสนบสนน ใหกาลงใจ ในการแกไขปญหาของคณ เนองมาจาก

การยอมรบและการเรยนรถงการใหและการชวยเหลอซงกนและกนจากกลม

76

สมาชกกลมควรปฏบตตนอยางไร 1. เปดเผยตนเองใหสมาชกอนทราบวา คณกาลงคดอะไรอย สงทสมาชกทกคนพด

ลวนแตมความสาคญ การเขารวมเปดเผยความคด และปฏกรยาของคณใหกลมรบทราบจะกระตนสมาชกคนอน ๆ แลชวยใหพวกเขารวมเปดเผยสงทพวกเขากาลงคดอยดวย

2. ถามคาถาม หากคณมคาถามหรอสงใดทอยากรเพมเตม ขอใหคณถาม จะไมมคาถามทผดในกลมน บางทอาจเปนไปไดวามสมาชกคนอนๆ อกหลายคนทอยากรในสงเดยวกบคณ

3. อยาจองเวลาพดเพยงคนเดยว สมาชกอนกตองการจะมสวนรวมพดดวยเชนเดยวกน และเพอนสมาชกจะไมสามารถทาเชนนนได หากคณใชเวลาในการแสดงความคดเหนมากเกนไป

4. ชวยเหลอใหเพอนสมาชกกลมไดมสวนรวมในการแสดงออก หากมใครบางคน ในกลมตองการจะพดบางสงแตไมกลาพด ขอใหคณใหกาลงใจแกเขา แตกเปนไปไดทเขาเพยงแสดงปฏกรยาในการเหนดวย หรอรสกมสวนรวมกบความรสกนน กไมควรคาดคนใหเขาพด

5. ฟงผอนดวยความตงใจ พยายามฟงดวยใจจดจอ ขอใหเปดโอกาสใหแกความคดของผอน และพยายามทาความเขาใจในสงทเขาพด เชนเดยวกบทคณตองการใหเขาฟงคณ แมวาความคดทเสนอนนจะแตกตางกบความคดของคณกตาม

6. สมาชกกลมมารวมกนครงนเพอชวยเหลอซงกนและกน ดงนนปญหาตาง ๆ สามารถแกไขไดดวยการรวมมอกน ดวยการใหขอมลตาง ๆ ทคณมอย ซงอาจเปนประโยชน ตอผอน การใหคาแนะนาเกยวกบการแกไขปญหา หรอสาเหตของปญหาสามารถชวยเหลอผอนตดสนใจไดดขน

7. เตมใจทจะยอมรบทศนะในแงมมอน อยาดงดนวาคณเปนฝายถกและคนอน เปนฝายผด สมาชกกลมอาจจะมความคดไมเหมอนกน ขอใหเขาใจในความคดซงกนและกน

8. ตดตามการอภปรายในกลมใหทน ถารสกวาสบสน ขอใหคณถาม 9. การพดถงความรสกและปฏกรยาของคณเปนสงทสามารถทาไดภายในกลม

4.การควบคมตวแปรรบกวน (Control of Nuisance Variable)

ในการออกแบบการทดลองผวจยไดคานงถงตวแปรทจะมารบกวน ซงจะมผลทาใหผวจยสรปความเปนเหตเปนผลของตวแปรจดกระทาและตวแปรตามไมได ผวจยจงควบคมอทธพลตวแปรรบกวนดวยการควบคมตวแปรโดยการออกแบบการทดลอง (Experimental Control) ดงน (ดษฎ โยเหลา, 2550)

77

4.1 ทาการสมกลมตวอยาง (Randomization)โดยวธการสมเดกและเยาวชน ทเขารบการทดลองมาเปนกลมตวอยาง เพอขจดความลาเอยง ใดใด ทเกดจากตวแปรนอกเหนอ ทผวจยไมไดควบคมโดยตรง

4.2 การทาใหเกดความเทาเทยมกนของกลมตวอยาง (Block, Matching) โดยนาตวแปรทอาจมผลตอการทดลองมาเปนตวแปรจดประเภทในการศกษา หมายถง การออกแบบการทดลอง โดยนาตวแปรทอาจมผลตอการทดลอง ดวยการออกแบบใหมกลมการทดลองออกเปน 2 กลม คอกลมเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมในการกระทาผดรนแรง และ การกระทาผดทมพฤตกรรมแบบไมรนแรง

4.3 ทาใหเปนเปนคาคงท (Constant)โดยใหกลมตวอยางมาจากกลมชายทงหมด นอกจากนผวจยไดออกแบบใหจานวนกลมตวอยางใหมความพอด เพอลดความ

คลาดเคลอน และไมใหเกดความสนเปลองโดยการกาหนดใหแตละกลมมสมาชกจานวน กลมละ 15 คน ขนตอนการพฒนาเครองมอ ผวจยไดดาเนนการพฒนาเครองมอตามขนตอนดงตอไปน 1. การพฒนาแผนการทดลองการใหการปรกษาแบบกลมไดแก การศกษางานวจยเกยวกบการใหการปรกษา การใหการปรกษาแบบกลม การใหการปรกษาแบบกลมทกษะชวต และกจกรรมดานศลปะบาบด 2. การพฒนาแผนการทดลองกลมผสมผสานกจกรรมดนตรบาบดลกษณะของแผนประกอบดวยกจกรรมกลมนนทนาการ การมสวนรวมในกจกรรมดานดนตร ศลปะ การเคลอนไหวรางกาย และการอภปรายรวมกน ทผวจยไดศกษาขอมลเพมเตมดวยการศกษาคนควาเกยวกบงานวจยดานดนตรบาบด และศลปะบาบด นอกจากนไดเขารบการอบรมจากหนวยงานตางๆ ทเกยวของดงน

2.1 การอบรมการเยยวยาผทมภาวะเครยด จากเหตการณตางๆ ดวยวธศลปะบาบด จากมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ

2.2 การอบรมฝกงานคลนกดนตรบาบด ณ Ewha Womans University ประเทศเกาหลใต เปนระยะเวลา 2 เดอน 3. นาแผนการใหการปรกษาแบบกลมและการใหนาวธการกลมกลมผสมผสานกจกรรมดนตร เพอสงเสรมทกษะชวตเดกและเยาวชนทกระทาผด ทปรบปรงแลวไปปรกษาผเชยวชาญในดานการใหการปรกษาแบบกลม และผเชยวชาญดานเดกและเยาวชน ทงนเพอความ

78

ถกตองและเหมาะสม และความนาสนใจของเดกและเยาวชน ตลอดจนวธการตางๆ เพอใหมความเหมาะสมและสอดคลองกบการพฒนาทกษะชวตของเดกและเยาวชน 4. นาแผนการใหการปรกษาแบบกลมและการใชกลมผสมผสานกจกรรมดนตร ไปทดลองใชกบเดกและเยาวชนจาก 2 แหลง ไดแก

4.1 สถานพนจและคมครองเดกและเยาวชนจงหวดปตตาน 4.2 เดกและเยาวชนกลมเสยงทเปนเครอขายเดกและเยาวชนในศนยยตธรรม

ชมชนตางๆ จากสานกงานยตธรรมจงหวดปตตาน ทงหมด 17 เครอขาย 5. เปรยบเทยบผลการทาแบบฝกตามแผนการบาบดในระยะกอนและหลงการฝก ของกลมตวอยาง แบบแผนการทดลองทใชในการหาคณภาพของแบบฝกเปนแบบแผนการทดลองแบบกลมเดยว ทดสอบกอนและหลง (One Group Pretest - Posttest Design) การทดสอบกอน การทดลอง การทดสอบหลง Y1 X Y2 เมอกาหนดให Y1 แทน การทดสอบกอนการทดลอง X แทน การจดกระทาในการทดลอง Y2 แทน การทดสอบหลงการทดลอง การนาแผนการทดลองทงหมดนเพอการปรบปรงกจกรรม เนอหาสาระ เพอใหเกดผลการสงเสรมทกษะชวตของเดกและเยาวชนทกระทาผดไดจรง วธดาเนนการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล โดยการเขยนโครงการการจดกจกรรมบาบดฟนฟเดกและเยาวชนดวยกระบวนการกลมใหการปรกษาและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร เพอสงเสรมทกษะชวตเดกและเยาวชนในสถานพนจและคมครองเดกและเยาวชนจงหวดนครศรธรรมราชเพอดาเนนการตามโครงการและการจดเกบขอมลใหมความสมบรณ

1. ขนเตรยมการทดลอง 1.1 จาแนกประเภทเดกและเยาวชนออกเปนกลมตาง ๆ โดยจาแนกจากเอกสาร

ดานคดและรายงานจาแนกเดกและเยาวชนจากสหวชาชพ เพอใหทราบวาเดกและเยาวชนทเขารวมกจกรรมมาจาก กลมตาง ๆ ดงตอไปน

79

1.1.1 กลมเดกและเยาวชนทกระทาความผดโดยรเทาไมถงการณหรอกระทาความผดโดยถกชกจงหรอไมเจตนา

1.1.2 เดกและเยาวชนทตดยาเสพตด 1.1.3 เดกและเยาวชนทมความผดปกตทางดานอารมณ (Conduct Disorder) 1.1.4 เดกและเยาวชนทกระทาผดโดยเจตนาและกระทาผดซา

เดกและเยาวชนทไดรบการจาแนกแบงออกเปน 2 กลมคอกลมท 1 ถอวาเดกและเยาวชนเหลานนมพฤตกรรมการกระทาผดแบบไมรนแรง ลกษณะการกระทาความผดและโทษทไดรบจากคาพพากษาคดใหรบการฝกและอบรมไมถงสองปจานวน 30 คนจากจานวนกลมตวอยางทงสนจานวน 60 คน และเดกและเยาวชนในกลมท 2 ถอวาเปนเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมในการกระทาความผดทรนแรงมคาพพากษาใหรบการฝกและอบรมเกนระยะเวลาตงแตสองปขนไป จงถอวามพฤตกรรมในการกระทาความผดแบบรนแรง (Hard Core) จานวน 30 คน จากกลมตวอยางทงสน 60 คน

1.2 จดเตรยมแบบวดทกษะชวต เพอใชในการประเมนกอนและหลงการใหคาปรกษาแบบกลมตวอยางและการตดตามหลงจากการสนสดการทดลองไปแลว 1 เดอน จานวน 60 คน

1.3 จดเตรยมเอกสารและอปกรณตางๆ สาหรบใชในการเขากลมจานวน 60 คน 1.4 จดเตรยมเดกและเยาวชนออกเปน 4 กลมๆ 15 คนดงน

1.4.1 กลมเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมกระทาผดแบบรนแรงจานวน 30 คน แบงเปนกลมยอย 2 กลมดวยการจบฉลากกลมละ 15 คน โดยกลมแรกเปนกลมทดลองแบบให การปรกษาแบบกลม และกลมหลงเปนกลมการผสมผสานกจกรรมดนตร

1.4.2 กลมเดกและเยาวชนทมพฤตกรรมกระทาผดแบบไมรนแรงจานวน 30 คน แบงเปนกลมยอย 2 กลมดวยการจบฉลากกลมละ 15 คน โดยกลมแรกเปนกลมทดลองแบบให การปรกษาแบบกลม และกลมหลงเปนกลมการผสมผสานกจกรรมดนตร

1.4.3 แบงกลมเดกและเยาวชนในแตละกลมเหลานดวยวธจบฉลากใหมจานวน กลมละ 7 - 8 คน ทงนเพอความเหมาะสมในการดาเนนการใหการปรกษาแบบกลม

1.5 เตรยมหองทดลอง โดยผวจยใชหองประชมของสถานพนจและคมครองเดกและเยาวชนจงหวดนครศรธรรมราช ทเปนกลมตวอยางจานวน 1 หอง เปนหองทดลองทไมมเสยงรบกวน มแสงสวางเพยงพอ มอากาศถายเทไดสะดวก มโตะเกาอเพยงพอสาหรบเดกและเยาวชน พรอมทงอปกรณเครองเสยงและอปกรณดนตร

1.6 ทาการทดสอบวดทกษะชวตกบกลมตวอยางกอนทาการทดลองเพอนาผลทไดเกบไวเปรยบเทยบกบผลหลงการทดลอง

80

2.ขนทดลอง การทดลองครงนเปนการเปรยบเทยบเพอพจารณาความแตกตางของคะแนน

ทกษะชวตของเดกและเยาวชน ระหวางกอนและหลงการจดกจกรรมใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตรและหลงสนสดการทดลองหรอระยะตดตามผล (4 สปดาหหลงการวดคะแนนทกษะชวต) แบบแผนการทดลองทใชในการวจยครงนคอ (Randomized Control Group Design) โดยมการสมหนวยทดลองและตวแปรจดกระทาตามลกษณะของรปแบบการ ใหการปรกษาแบบกลม การวจยครงนมตวแปรอสระ 2 ประเภท คอ ตวแปรอสระทถกจดกระทา ไดแก การใหการปรกษา และตวแปรอสระทเปนตวแปรจดประเภท ไดแก ระดบพฤตกรรมในการกระทาความผดของเดกและเยาวชน ตวแปรตามเปนลกษณะทมงหวงใหเกดการเปลยนแปลงหลงการทดลองคอคะแนนทกษะชวต 4 ดานประกอบดวย การเหนคณคาในตนเอง การตดสนใจอยาง มเหตผล การปฏเสธและการตอรอง และการจดการกบอารมณ โครงสรางการทดลองจงเปนดงภาพประกอบ

โครงสรางการทดลอง

ผวจยดาเนนการทดลองจดกจกรรมกบกลมตวอยางทง 8 กลม ดงน 2.1 กลมการใหการปรกษาแบบกลม ใชเวลาในการทดลอง 17 วน วนละ1 ครง

ครงละ 1 ชวโมง 30 นาท (ตงแตเวลาชวงเชาของวนจนทร ถง วนพฤหสบดทกสปดาหตดตอกน) 2.2 กลมผสมผสานกจกรรมดนตร ใชเวลาในการทดลอง 17 วน วนละ 1 ครง

ครงละ 1 ชวโมง 30 นาท (ตงแตเวลาชวงบายของวนจนทร ถง วนพฤหสบดทกสปดาหตดตอกน) สาหรบการดาเนนการโดยทวไปในการทดลองและการรวบรวมขอมลมลาดบดงน

1.พฤตกรรมแบบไมรนแรง 2.พฤตกรรมแบบรนแรง

1.แบบกลม 2.การผสมผสานกจกรรมดนตร

1.การเหนคณคาในตนเอง 2.การตดสนใจอยางมเหตผล 3.การปฏเสธและการตอรอง 4.การจดการกบอารมณ

ระดบพฤตกรรมททาผด การใหการปรกษา ผลคะแนนทกษะชวต

81

ก.รวบรวมขอมลกอนการทดลอง ผวจยใหเดกและเยาวชนกลมทดลองทา แบบวดทกษะชวต

ข. เรมการทดลองดวยการสรางความเขาใจและชใหเหนคณคาของการรจกคด ผวจยชแจงและยกตวอยางใหเดกและเยาวชนในกลมทดลองตระหนกถงความสาคญและความจาเปน ของการรจกคดเพราะเปนประโยชนในการดารงชวตประจาวนตลอดจนทาใหนกศกษาเขาใจวาความสามารถในการคดเปนสงทพฒนาได

ค. ใหนกศกษาทาแบบฝกตามลาดบทระบไวในคมอการใชแบบฝกโดยมขนตอนดงน ขนท 1 ศกษากรณตวอยางและเสนอสถานการณ ผวจยกลาวนาเพอจงใจผรบ

การสอนนาเสนอแผน ผรบการสอนศกษากรณตวอยางทเปนปญหาพรอมคาตอบ ผวจยในฐานะผใหการปรกษา อธบายเพมเตมหรอตอบปญหาถาผรบการสอนมขอสงสย จากนนใหผรบการสอนศกษาสถานการณ ปญหา ขอโตแยงหรอขอมลทคลมเครอ ขนนใชเวลาประมาณ 8 - 10 นาท

ขนท 2 ใหเยาวชนฝกคดเปนรายบคคล ใหผรบการฝกแตละคนฝกคดหาคาตอบตามวธและกระบวนการคดตามแนวทางทกษะชวตโดยบนทกคาตอบลงในแบบฝกหด ผใหการปรกษาจะทาหนาทเปนผสนบสนนการคดของผรวมกจกรรมดวยการอธบายเพมเตม กระตนใหกาลงใจและสงเกตพฤตกรรม ขนนใชเวลาประมาณ 20 - 30 นาท

ขนท 3 ฝกคดเปนกลมยอย สมาชกในกลมยอยม 6 คน ขนนเปนการเปดโอกาสใหไดฟงคาตอบและเหตผลของคนอนเพอเปรยบเทยบกบคาตอบของตนตลอดจนไดแลกเปลยนความคดเหนรวมกน ใชเวลาประมาณ 20 - 30 นาท

ขนท 4 อภปรายผลการคดและเฉลยคาตอบ ขนนเปนการเปดโอกาสใหไดฟง คาตอบและเหตผลของกลมอนเพอเปรยบเทยบกบคาตอบของกลมตนตลอดจนไดอภปรายความคดเหน รวมกนเพอหาขอสรป ครผสอนจะทาหนาทเปนผดาเนนการอภปรายและเสนอประเดนทควรพจารณาเพมเตมและเฉลยคาตอบ ขนนใชเวลาประมาณ 30 นาท

ขนท 5 ทบทวนคาตอบและตรวจสอบความคด เปนขนทผรบการปรกษาแตละคนพจารณาคาตอบของตนอกครงพรอมบนทกคาตอบเฉลย หลงจากนนผรบการปรกษาจะตรวจสอบการคดของตนเองโดยใชแบบตรวจสอบรายการการคดทครผสอนแจกใหเพอเปนขอมลยอนกลบและเปนแนวทางในการคดครงตอไป ขนนใชเวลาประมาณ 5 นาท

82

3.ขนประเมนผล 3.1 เมอสนสดการฝกอบรมตามโปรแกรมดงกลาวแลว ใหเยาวชนทเขารวม

การฝกอบรมครงน ทงหมดทาแบบวดทกษะชวตอกครงโดยใชแบบวดทกษะชวตแบบเดยวกนกบครงแรก

3.2 เมอสนสดการฝกและอบรมไปแลว 4 สปดาห นากลมทดลองทงหมดทาแบบวดทกษะชวตซา เพอทดสอบความคงทนของกลมตวอยาง

3.3 นาขอมลทไดจากการทดลองมาวเคราะหโดยใชวธการทางสถต

4.ขนวเคราะหผล การวเคราะหขอมลผวจยไดนาคะแนนทกษะชวตของเดกและเยาวชนจากกลมทดลอง

ทงสองกลม กอนทดลองและหลงการทดลองนามาวเคราะหโดยใชวธทางสถตในแตละระดบดงน 3.1 หาคาความแตกตางของคะแนนเฉลยทกษะชวตโดยรวม และคาเบยงเบน

มาตรฐาน 3.2 การวเคราะหพหคณ ( Two - Way Analysis of Variance : ANOVA)

ชนดกลมตวอยางไมเปนอสระตอกน ระหวางวธการการใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร เพอเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนเฉลยทกษะชวตในแตละดาน คอ การเหนคณคาในตนเอง การตดสนใจอยางมเหตผล การปฏเสธตอรอง และการจดการกบอารมณ กอนการเขารวมกจกรรมและหลงการเขารวมกจกรรม ตลอดถงหลงการสนสดการทดลองไปแลว 1 เดอน เพอหาปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระ ตวแปรตาม ทเกดจากความแตกตางระหวางระดบการกระทาความผดในสองระดบ คอ ระดบการกระทาความผดแบบไมรนแรง และระดบในการกระทาความผดแบบรนแรง กบวธการใหการปรกษาแบบกลมและกลมผสมผสานกจกรรมดนตร

ในการวเคราะหขอมลไดตระหนกถงอทธพลของตวแปรทกระทาโดยมการ ใหเหนความสาคญของอทธพลหลกและอทธพลรวมของทรทเมนตทเกดขนในการทดลองแบบแฟคตอเรยล ทเรยกวา อทธพลของแฟคตอเรยล (Factorial Effects) ทสามารถแยกไดเปนสองประเภทคอ

3.3.1 อทธพลหลก (Main Effects) ซงเปนอทธพลของปจจยแตละปจจย ซงไดแกอทธพลหลกของปจจย A (A effect) จะหมายถงความแตกตางระหวางระดบของปจจย A (หมายถงปจจยทเปนผลจากการทดลองทงสองแผนการทดลอง ไดแก การใหการปรกษาแบบกลมและการผสมผสานกจกรรมดนตร)

83

3.3.2 อทธพลรวม (Interaction Sample Main Effect หรอ B effect) ซงเปนอทธพลของปจจยตงแต 2 ปจจยขนไป ซงเกดรวมกนหรอมปฏกรยาสมพนธตอกน ไดแก อทธพลรวมของ 2 ปจจย (Two-Factor Interaction ) (หมายถงปจจยทเกดจากความแตกตางระดบของพฤตกรรมในการกระทาความผดม 2 ระดบ)

ในการทดลองนใชการทดลองทม 2 ปจจย ปจจยละ 2 ระดบ ( 22 แฟคตอเรยล) ซงมอทธพลหลกและอทธพลรวมในเชงคณตศาสตรไดดงน

A effect = ความแตกตางระหวางระดบของปจจย A ทเกดขนในทกระดบของปจจย B = ( ) ( ) 221121 baabaa −+− = 22212211 babababa −+− = ( )( )2121 bbaa −−

B effect = ความแตกตางระหวางระดบของปจจย B ทเกดขนในทกระดบของปจจย A = ( ) ( ) 221121 abbabb −−− = 22122111 babababa −+− = ( )( )2121 bbaa −+

AB interaction = ความแตกตางระหวางระดบของปจจยหนง ทระดบหนงของอกปจจยหนงทแตกตางไปจากความแตกตางระหวางระดบของปจจยแรกทระดบอนๆ ของปจจยทสอง

= ( ) ( ) 221121 baabaa −−− = 22212211 babababa +−− = ( )( )2121 bbaa −− หรอ

AB interaction = ( ) ( ) 221121 abbabb −−− = 22122111 babababa −−− = ( )( )2121 bbaa −−

84

การใชกราฟแสดงความหมายของอทธพลรวม AB ดงน

1a 2b 1a 2a

ในรปกราฟทงสอง 21 dd − จะเปนคาทชใหเหนการเกดอทธพลรวม AB กลาวคอ ถา 21 dd − = 0 จะหมายถงการไมมอทธพลรวม AB ถา 21 dd − ≠ 0 จะหมายถงการมอทธพลรวม AB ดงนน ความแตกตางระหวางระดบของปจจย AB ทระดบหนงของปจจย B (หรอ ปจจย A) ไมเทากบความแตกตางระหวางระดบของปจจย A (หรอปจจย B) ทอกระดบหนงของปจจย B (หรอปจจยA) แสดงวามอทธพลรวมเกดขน (อนนตชย เขอนธรรม, 2542) สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. สถตพนฐานในการวเคราะหขอมล

1.1 การหาคามชฌมเลขคณต ( X ) โดยใชสตรดงน (Best, 1989) =X N

X∑ เมอ X แทน คะแนนเฉลย ∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมด N แทนจานวนกลมตวอยาง

1.2 การหาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD.) โดยใชสตรดงน (Hartley, 1940)

S = ( )1

2

−−∑

NXXi

เมอ S แทนสวนเบงเบนมาตรฐาน iX แทนคะแนนแตละจานวน X แทนคาเฉลย

2a 1d   2d  

1b

2b

1b1d 2d

85

N แทนจานวนกลมตวอยาง 2. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

2.1 การทดสอบความแตกตางของคะแนนทกษะชวตโดยใชการทดสอบ คาท (t-Independent) (Best, 1989)

2.1.1 การทดสอบความเปนเอกพนธของความแปรปรวนเพอดวาคาความแปรปรวนของกลมตวอยาง 2 กลมนนเทา กนหรอไม โดยใชสตร (F-test) (Hartley,1940)

F = SmallestS

estLS2

2 arg

SmallestS 2 แทน ความแปรปรวนของกลมตวอยางทมคามาก estLS arg2 แทน ความแปรปรวนของกลมตวอยางทมคานอย

2.2 การทดสอบความแตกตางของคะแนนวดทกษะชวตระหวางกลมใหการปรกษาแบบกลม และกลมการใหการปรกษาทมกจกรรมดนตรรวม โดยใชโปรแกรมสาเรจรป ในการวเคราะหความแปรปรวน (ANOVA) แบบ Two - Way Analysis of Variance เพอเปรยบเทยบผลของคะแนนทกษะชวตในเดกและเยาวชน ระหวางกอนและหลงการทดลองและการตดตามผล 1 เดอนของวธการใหการปรกษาแบบกลมและการใหการปรกษาทมกจกรรมดนตรรวม ทไดรบวธการใหคาปรกษาทตางกน และระดบความแตกตางในการกระทาความผดของเดกและเยาวชนทมระดบแตกตางกนของตวแปรในการทดลองครงนประกอบดวย

1) ตวแปรอสระ แบงเปน 2 ประเภท คอ 1.1 ตวแปรทถกจดกระทา แปรคาเปน 2 ระดบคอ

1.1.1 วธการใหการปรกษาแบบกลม 1.1.2 วธการกลมผสมผสานกจกรรมดนตร

1.2 ตวแปรจดประเภท เปนตวแปรทมความสมพนธกบตวแปรตาม นาไปใชเพอ ควบคมความคลาดเคลอนของการทดลอง ประกอบดวยตวแปร 2 ตวคอ

1.2.1 ระดบพฤตกรรมในการกระทาความผดแบบไมรนแรง 1.2.2 ระดบพฤตกรรมในการกระทาความผดแบบรนแรง

2) ตวแปรตาม ไดแก คะแนนทกษะชวต 4 ดาน ในการวเคราะห ANOVA ผวจยทาการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรเพอการวเคราะหผล (Output) เพอไปอธบายหรอตอบคาถามในประเดนตางๆ แตโดยทวไปแลวการ วเคราะหความแปรปรวน ผวจยจะพจารณาผลการวเคราะห Box’s Test of Equality of Covariance Matrices ผลการวเคราะหในสวนนจะเปนการตรวจสอบขอตกลงเบองตนในการพจารณาความ

86

เทากนของเมตรกท ความแปรปรวนรวม โดยพจารณาจากผลการวเคราะหในคา Sig โดยนาคา Sig มาเปรยบเทยบกบระดบนยสาคญ (α) ทผวจยกาหนด หากพบวาคา Sig มคาสงกวาหรอเทากบระดบนยสาคญ นนแสดงวา เมตรกความแปรปรวนรวมของประชากรเทากน ซงเปนไปตามขอตกลงเบองตนของการวเคราะหความแปรปรวนพหคณ แตถาหากพบวา คา Sig มคานอย กวาระดบนยสาคญ นนแสดงวาขอมลทจะทาการวเคราะหไมเปนไปตามขอตกลงเบองตน หรอ เมตรกความแปรปรวนรวมของประชากรไมเทากน ซงผวจยจะตองดาเนนการแกไข รายละเอยด

การใชสถต F – test วเคราะหความแปรปรวน เพอเปรยบเทยบคาเฉลย (X) โดยใชกบขอมล 3 กลมขนไป มทงการทดสอบความแปรปรวนภายในกลมและความแปรปรวนระหวางกลม และการทดสอบแบบ Two-Way ANOVA ถาการทดสอบตวแปรตาม (คาเฉลย) ปรากฏวา “แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต” จะตองนาไปเปรยบเทยบเปนรายค ๆโดยวธของ Scheffe’s หรอ Fisher’s LSD. ตอไป (ทรงศกด ภสออน, 2551)

87

แผนการวจย