สารบญ

หนา

คานา 3

บทนา 4

สถานการณปญหา 5

แผนการจดการความร 6

คณะผรวมดาเนนการ เทคนคการเขยนบทความวชาการและเทคนคการเขยนโครงรางงานวจย 8

เพอขอรบทน

การถอดบทเรยนและสงเคราะหความร

การเขยนบทความวชาการ 9

การสรางแรงบนดาลใจ 9

ทมาของประเดนทจะนามาเขยนบทความ 10

วธสบคนขอมล 11

เทคนคการเขยนบทความวชาการ 11

การตพมพเผยแพร 13

การเตรยมตนฉบบ 15

ปญหาและขอเสนอแนะ 16

เทคนคการเขยนโครงการวจยเพอขอรบทน

การสรางแรงบนดาลใจ 18

การกาหนดโจทยวจย 21

แผนผงโจทยวจย 25

แผนผงปญหาและคาถามวจย 26

ตวอยางหวขอการวจยเพอสงเสรมการเรยนรภาษาองกฤษ 26

การเขยนโครงการวจยและแหลงทน

การเขยนโครงการวจย 26

แหลงทน 31

2

เกณฑในการพจารณาขอทนวจยของ วช. 32

จดตายของขอเสนอโครงการวจยเพอขอรบทนอดหนนการวจย วช. 32

สรปความร

การเขยนบทความวชาการ 35

การเขยนโครงการวจย 38

3

คานา

องคความร เรอง “เทคนคการเขยนบทความวชาการและเทคนคการเขยนโครงการวจยเพอขอรบทน”

เลมน จดทาขนเพอเปนขอมลเบองตนสาหรบผทตองการเขยนบทความวชาการหรอเขยนโครงการวจยเพอ

ขอรบทน องคความรทไดเกดจากการแลกเปลยนเรยนรประสบการณการเขยนบทความวชาการและการทา

วจยของสมาชกในกลมรวมกนแสดงความคดเหน/ ใหขอมลความรจากประสบการณ และยงมขอมลอกสวน

หนงทสมาชกในกลมเหนวาจะมประโยชนแกผทจะเขยนโครงการเพอรบทนจาก สานกงานคณะกรรมการวจย

แหงชาต (วช.) จงไดนาขอสงเกตจากการพจารณาโครงการทขอรบทน มาประกอบเปนเนอหาสวนหนง

นอกเหนอจากขององคความรทเปนประสบการณของสมาชกในกลม

สมาชกในกลมหวงวาองคความรทไดจากการแลกเปลยนเรยนรนจะสรางแรงบนดาลใจ และเปนขอมล

เบองตนสาหรบผตองการเขยนบทความวชาการหรอการเขยนโครงการวจยเพอขอรบทนตอไป

คณะกรรมการจดการความรกลมการเขยนบทความวชาการและ

การเขยนโครงการวจย

20 มถนายน 2559

4

บทนา

สบเนองจากประเดนยทธศาสตรมหาวทยาลยพายพทสาคญประการหนงคอ การจดการศกษาอยางมคณภาพและเปนสากลเพอผลตบณฑตตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของมหาวทยาลย คณะกรรมการจดการองคความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร เหนวาการเขยนบทความวชาการและการทาวจย เปนปจจยสาคญในการพฒนาอาจารย เพอพฒนาศกยภาพทางดานวชาการและเพอเพมพนความรใหทนตอพลวตรของโลกทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ซงจะสงผลไปยงการพฒนาคณภาพการเรยนการสอนดวย

คณะกรรมการจดการองคความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จงจดใหมการแลกเปลยนเรยนรประสบการณการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจยของสมาชกในกลม เพอสกดเปนองคความรในเรองการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจย

เนอหาในเลมประกอบดวย 1. การเขยนบทความวชาการ

1.1 เทคนคการเขยนบทความวชาการ 1.2 การเผยแพรตพมพ 1.3 การเตรยมตนฉบบ 1.4 ปญหาและขอเสนอแนะ

2. เทคนคการเขยนโครงการวจยเพอขอรบทน 2.1 การสรางแรงบนดาลใจ 2.2 การกาหนดโจทยวจย 2.3 การเขยนโครงรางงานวจย 2.4 แหลงทนและการขอรบทน

องคความรทไดจากการแลกเปลยนเรยนรในเรองการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงรางงานวจย ไดเผยแพรโดยจดการประชมใหความรแกคณาจารยและผสนใจเพอนาไปปฏบต นอกจากนไดนาองคความรเผยแพรในเวบไซตของคณะฯ ซงเปนอกชองทางหนงของการสอสารและเผยแพรความร

5

สถานการณปญหา

นอกจากประเดนยทธศาสตรมหาวทยาลยพายพในเรองการจดการศกษาอยางมคณภาพและเปนสากลเพอผลตบณฑตตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงคแลว พนธกจและแผนการปฏบตงานของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรทสาคญประการหนงคอ ผลกดนและสนบสนนใหคณาจารยในคณะฯผลตผลงานวชาการ ทงในรปแบบของการเขยนบทความวจยและการทาวจย การผลตผลงานวชาการนอกจากจะเปนการพฒนาอาจารยทางดานวชาการแลว จดประสงคสาคญอกประการหนงคอเพอใหอาจารยประจาหลกสตรและอาจารยผรบผดชอบหลกสตรมคณสมบตตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร ซงจะตองมผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทกาหนดในการพจารณาแตงตงใหดารงตาแหนงทางวชาการอยางนอย 1 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง แตอาจารยประจาหลกสตรสาขาวชาตาง ๆ ในคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จานวนหนงยงไมมผลงานทางวชาการดงกลาว

ดงนนคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จงจดใหมการแลกเปลยนเรยนรเพอสรางองคความรในเรองการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจย และนาองคความรเผยแพรตอคณาจารยในคณะ เพอเปนการกระตนใหคณาจารยผลตผลงานทางวชาการดงกลาว อกทงคณะกรรมการจดการความรฯ รบเปนพเลยงใหคาปรกษาแกคณาจารยทจะผลตผลงานทางวชาการอกดวย

6

แผนการจดการความร

แผนการจดการความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มขนตอนการดาเนนการดงน 1. แตงตงคณะกรรมการจดการความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

คณบดมคาสงคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ท 16/2558 เรอง แตงตงคณะกรรมการ จดการความร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ปการศกษา 2558 โดยกาหนดภาระ หนาทความรบผดชอบ คอ

1.1 กาหนดการประชมเพอกาหนดแผนยทธศาสตรหรอแผนการปฏบตการในการจดการความรใหครอบคลม สอดคลองรองรบ ตรงตามประเดนยทธศาสตร พนธกจและแผนปฏบตการระดบมหาวทยาลย/หรอระดบคณะวชาฯ

1.2 รวบรวมความรทไดจากการจดการความร ซงเปนแนวปฏบตทดมาปรบประยกตใชใหเปนประโยชนสาหรบการปฏบตงานจรง

1.3 ดาเนนการควบคม ดแล ตดตามการดาเนนงานและประเมนผลคณภาพการดาเนนการจดการความรของคณะวชาฯ

2. จดประชมเพอพจารณาประเดนความรเพอพฒนาคณภาพอาจารย คณะกรรมการจดการความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มการประชมเพอ

ดาเนนการแลกเปลยนเรยนรใหสอดคลองกบประเดนยทธศาสตร พนธกจและแผนปฏบตงานระดบคณะวชาฯ ทประชมมมตวา ประเดนแลกเปลยนเรยนรจะม 2 หวขอคอ

2.1 เทคนคการสอนสาหรบครมออาชพ 2.2 เทคนคการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจย

3. การสรางและแสวงหาความร 3.1 คณะกรรมการจดการความรคณะฯ รวมพจารณาแบงกลมคณาจารยเพอกาหนดหนาท

และรวมแลกเปลยนเรยนรตามประเดนทกาหนดไว 3.2 คณะฯจดประชมคณาจารย ในวนท 11 มนาคม 2559 ใหความรในเรองกระบวนการ

จดการความร หลงจากนนใหคณาจารยทอยในกลมตาง ๆ รวมแลกเปลยนเรยนร 3.3 คณะกรรมการจดการความรกลมการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจย

มการแลกเปลยนเรยนร โดยการประชม ทงหมด 3 ครง เพอกาหนดประเดนการแลกเปลยนเรยนร สาหรบอาจารยทไมสามารถเขารวมประชมได จะตองสงความรตามประเดนทผนากลมกาหนด โดยการเขยนสงทางไลน หรอทาง email

7 4. การจดการความรใหเปนระบบ

คณะกรรมการจดการความรกลมการเขยนบทความและการเขยนโครงการวจย รวบรวมความรจากคณาจารยในกลมตามประเดนทกาหนด เรยบเรยงเปนองคความร

5. การกลนกรองความร นาองคความรทเรยบเรยงให ผนากลมและคณาจารยทเปนกรรมการฯตรวจสอบความถกตอง

และปรบปรงตามขอเสนอแนะ

6. การเขาถงความร 6.1 จดทาเอกสารคลงความรทไดรบ 6.2 เผยแพรองคความรทางเวบไซตของคณะฯและของมหาวทยาลย

7. การแบงปนและแลกเปลยนความร 7.1 คณะฯ จดประชมคณาจารยเพอถายทอดองคความรแกคณาจารยในคณะ เพอนาไปส

การปฏบต

7.2 คณะกรรมการการจดการความรการเขยนบทความฯ จะเปนพเลยงใหคาปรกษาแกคณาจารยทจะเขยนบทความและโครงการวจย

8. การเรยนร คณะฯ สนบสนนใหคณาจารยนาความรไปปฏบต โดยใหอาจารยแจงเปนลายลกษณอกษร

จากการสารวจ อาจารยหลายสาขาวชา เชนสาขาวชาภาษาไทย ภาษาองกฤษภาษาญ ปนและภาษาจน แจงความจานงจะนาการเทคนคการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงการวจยทไดรบจากการแลกเปลยนเรยนรเพอเขยนผลงานวชาการตอไป

9. การตดตาม คณะกรรมการการจดการความรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร จะมการตดตามผลการ

นาองคความรไปปฏบตตอไป

8

คณะผรวมดาเนนการ

ผนากลม :ผศ.ดร.นงนภส พนธพลกฤต

ผศ.รชตพล ชยเกยรตธรรม

ผอานวยความสะดวก : อาจารย ชฎารตน สนทรธรรม

ผจดบนทก : อาจารย อจฉราภรณ จนทรสวาง

ผเขารวมแลกเปลยนเรยนร :

1. ดร.พชร บญธรารกษ

2. ผศ.ชลพร วมกตานนท

3. ดร.พมพฟา สวรรณหงส

4. ผศ.ธนวา เบญจวรรณ

5. ผศ.พงษธาดา วฒการณ

6. อ.สภา พนผล

7. อ.จราภรณ สนทรธรรม

8. อาจารยภวตร ทาอนตะ

9. อ.เสาวนย ดารงโรจนสกล

10. ดร. Elisa Mie Nishikito

11. อาจารยธญลกษณ คาพรหม

9

การถอดและสงเคราะหความร

คณะกรรมการแลกเปลยนเรยนรกลมการเขยนบทความวชาการและการเขยนโครงรางงานวจย

ประชมแลกเปลยนความคดเหน 3 ครง ประเดนแลกเปลยนเรยนรมดงตอไปน

การเขยนบทความ

1. การสรางแรงบนดาลใจในการเขยนบทความ

การสรางแรงบนดาลใจของการเขยนบทความนาจะมาจากปจจยใดบาง

ผศ.รชตพล เสนอวา ดเอกสารประกอบการสอน ในเนอหาวชาทเราสอนกอนวาเราจะสามารถแตก

ประเดนมาเขยนบทความไดไหม นอกจากนสงเกตจากสงรอบตว เชน ภาษาพนเมอง ทาไมเรยกไมเหมอนภาค

กลาง เชน การใชคาซอน เปนตน สงเกตจากการอานหนงสอพมพ สงเกตจากลกษณะการพาดหวขาว สามารถ

ไปเพมเตมในเอกสารการสอนไดตลอดเวลา

ดร.พมพฟา เสนอวา เรมจากสงทสนใจ/ถนด /คนพบวาสนใจดานไวยากรณ เพราะมการเจาะลก

ละเอยดมาก ชอบอานวารสารจนออนไลนวามเทรนดอะไรใหมๆ แลวนามาเขยน แตถาเขยนเรองยากกจะม

ปญหาคอผทรงคณวฒไมรบอานพจารณาเพราะเนอหายาก

ผศ.ธนวา เสนอวา ตองรสกอยากจะเขยน/ทา มบรรยากาศหรอมพลงใรการกระตนหรอไม แตหากไม

มพลง งานกจะไมเกด

ผศ.ชลพร เสนอวา เรมตนจากการถกบงคบกอน จงจะเขยนบทความได

อ.สภา เสนอวา ถกบงคบเขยนตอนเรยนปรญญาโท แตปจจบนจะตองชอบกอนจงจะเขยนได แตไม

มความมนใจในการเขยน

อ.ชฎารตน เรมตนจากการมสถานการณทตองทาตอนเรยนปรญญาโท ประกอบกบความชอบ

สวนตวและสภาพแวดลอมหรอบรบททเออตอการเขยน

อ.ธญลกษณ เสนอวา เรมจากความชอบสวนตว/ตรงกบสาขาวชา/ศกษาประเดนทคนในสงคม

สนใจ/สถานการณทบงคบทจะตองทาใหเสรจลลวง

ผศ.ดร.นงนภส เสนอวา เรมตนจากอ.ชลพร แนะนาและมอบหมายใหเขยนงานสงประกวด จงเกด

การทาทาย ประกอบกบมแรงจงใจจาก ผศ.พงศธาดา วาตนเองสามารถทาได แลวปรากฏวาผลประกาศ

ออกมาวาตนไดรบรางวล สรปคอ เรมการเขยนบทความโดยการพดคยกบผมประสบการณและเกดจากการ

ผลกดนจากผบรหาร

10

สรป ปจจยททาใหเกดแรงบนดาลใจในการเขยนบทความ

1. เกดจากการเรยนการสอน เนอหาในรายวชาสามารถแตกประเดนนามาเขยนเปน

บทความ

2. เกดจากความรสกอยากเขยน

3. เกดจากความสนใจสวนตวในเรองตาง ๆ

4. เกดจากการถกบงคบ

5. เกดจากการพดคยกบผทมประสบการณ

2. ทมาของเรองทจะนามาเขยนบทความ ทมาของเรองทจะนามาจากการเขยนบทความ

อ.ภวตร เสนอวา ควรอานบทความวชาการอนๆกอน แลวสงเกต ศกษางานของผอนกอน จงจะเขยนได

ดร.พมพฟา เสนอวา ควรศกษาบทความของคนทเคยเขยนมากอนวาเคยเขยนประเดนใดมากอน อานงานหลายๆงาน อานใหไดมากทสด เพอทาความเขาใจ แลวทาใหจดประกายประเดนของเรา

ผศ. ธนวา เสนอวา ควรอานงานหลายๆงาน อานมากๆ เพอหาแนวทางในการสรางประเดนทเราจะเขยน อ.ชฎารตน เสนอวา ควรอานบทความอน ๆ อยางหลากหลาย อาจมประเดนทนาสนใจนามาเขยน

บทความ อ.สภา เสนอวา ควรลงมอเขยนเลย ถกผดคอยปรบแก อ.จราภรณ เสนอวา ควรหาขอมลกอนวามใครทาเรองทเราสนใจ เขยนมาแลวหรอไมเพอจะไดอาน

ขอมลเพมเตม ผศ.ชลพร เสนอวา ควรอานเยอะๆ เพอเกบขอมล และรจกวธการสบคน จะเปนประโยชนอยางมาก

ในการเขยน ผศ.พงศธาดา เสนอวา ควรอานงานของคนอน แลวคอยฉกประเดนเปนของเรา ผศ.รชตพล เสนอวา ควรเกบขอมลเบองตน/หาขอมลในสออนๆใหหลากหลายแลวคอยแตกประเดน

ออกมา อ.เสาวนย เสนอวา ควรอานขอมลแลวรางประเดน

สรป ทมาของเรองทจะนามาเขยนบทความวชาการ

- เรองทจะนามาเขยนบทความวชาการ อาจมาจากการอานบทความวชาการของผอน

- เรองทจะนามาเขยนบทความวชาการอาจมาจากความสนใจของผเขยนเอง

11 3. วธการสบคนขอมล ผศ.ดร.ธนวา เสนอวา ควรแบงขอมลเปน 3 แหลง คอ 1. ทฤษฎ 2. ขอมลทจะนามาใช 3. ขอมลพนทเกบขอมล

ดร.พมพฟา เสนอวา ควรหาแหลงคนควาขอมลจาก 2 ประเทศ คอ ประเทศไทยและประเทศจน อ.ชฎารตน เสนอวา ควรหาขอมลในพายพของ Thai list จะมขอมลทกอยางรอบดาน อ.ธญลกษณ เสนอวา ควรหาจากThai list และgoogle หรอจากฐานขอมล on line ผศ.พงศธาดา เสนอวา ควรหาขอมลเหมอนคนอนทกลาวมา แตจะใหความสาคญกบการอางองจาก

หนงสอท มชอเสยงมากกวาเพราะเชอถอได อ.จราภรณ เสนอวา ควรหาขอมลจาก Thai list เพราะครอบคลมเนอหาทงหมด สามารถเชคได

นอกจากนหาจาก หองสมดและซอหนงสอเอง

อ.สภา เสนอวา ควรหาขอมลจาก Thai list หาขอมลเองแลวเขยนเลย ผศ.รชตพล เสนอวา ควรหาขอมลจากสอ on line Thai Jo จะมงานรวบรวมเอกสาร วารสาร

ทงหมด สามารถนามาอางองไดทนท อ.เสาวนย เสนอวา ควรถามเพอนทเคยเขารวมสมมนาและขอเอกสารจากเพอนๆ

มาเปน ขอมลในการเขยน ผศ.ดร.นงนภส เสนอวา ควรแบงขอมลเปน 2 แหลง คอ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ และสบคน

ตนตอตอไป นอกจากน หาจาก Thai list และหองสมด

สรป การสบคนขอมล จากขอมลออนไลน ไดแก Thailis, Thaijo, Google และขอมลจากเอกสาร/ วารสาร

4. เทคนคการเขยนบทความวชาการ

ผ.ศ.ธนวา เสนอวา เทคนคการเขยนบทความวชาการในความเหนของอาจารยคอ เมอมหวขอ

แลว ควรมการวางโครงเรอง เปนโครงเรองใหญ โครงเรองยอย กาหนดกรอบแนวคด ทฤษฎและหาขอมลเพอ

มาสนบสนนหวขอหรอประเดนทตงไว

อาจารยสภา เสนอวา ควรอานบทความทหลากหลายเพอศกษาวธการนาเสนอของผเขยน

บทความ ขนตอมาเปนการวางโครงเรอง โครงเรองใหญคออะไร และมการแตกประเดนยอยอยางไร

อาจารยชฎารตน เสนอวาเมอมหวขอ มการวางโครงเรอง หาขอมลแลว ในขณะทลงมอเขยน

ใชประเดนหรอหวขอเปนการแบงตอนของบทความ เรยบเรยงโดยใชภาษาเปนทางการทอานงาย

ผ.ศ.รชตพล เสนอวา ขนตอนแรกกอนเรมเขยนบทความ ผเขยนตองมความรหรอมความสนใจในสงท

จะเขยน ดวยการสารวจตวเองวามความรหรอสนใจเรองอะไร นอกจากนควรเปนผมความชางสงเกต ชางสงสย

12 อยากร ขนตอนตอมาควรคานงวาสงทตนเองสนใจนนมประเดนหรอขอมลเพยงพอทจะนามาเขยนเปน

บทความไดหรอไม ตองคนควารวบรวมขอมลใน ประเดนทจะเขยน มการวางโครงเรองหรอกาหนดประเดน

ผศ.ดร.นงนภส เสนอวา เมอมหวขอแลว ขนตอนตอไปเปนการวางโครงเรอง การหาขอมล นอกจาก

เอกสารวชาการแลวอานงานวจยทหลากหลายเพอนามาสนบสนนประเดนทเขยนกเปนการสรางความ

นาเชอถอไดอกลกษณะหนง หรออาจเปนขอมลทโตแยงเพอแสดงใหเหนความคดในอกแงมมหนง จะทาให

บทความนาอานมากขน นอกจากนการหาทฤษฎมาเสรมจะทาใหขอมลแนนและมความนาเชอถอมากยงขน

ประเดนหรอเรองทจะเขยนบทความควรเปนประเดนรอน หรอประเดนทสงคมใหความสนใจ

ดร.พมพฟา เสนอวาการเลอกหวขอควรเลอกหวขอทตนเองเชยวชาญ เลอกหวขอทนาสนใจ และเปน

ทนยมในแวดวงวชาการในปจจบน สาหรบการวางโครงเรอง ควรวางโครงเรองแยกใหละเอยด เพอไมใหเขยน

หลงประเดนหรอเขยนซาซอน แบงบทความเปนสามสวนใหชดเจน ไดแก บทนา เนอเรอง บทสรปหลกฐาน

อางองและเชงอรรถ

สรปเทคนคการเขยนบทความวชาการ

1. ผเขยนมความรความเชยวชาญความสนใจทจะเขยนเปนทนเดม สารวจตวเองวาถนดอะไรและ

สกดความรตวเองออกมา

2. ผเขยนตองเปนคนชางสงเกตสงรอบตว เปนไปไดยากทฟง KM แลวสามารถไปเขยนบทความได

ผเขยนตองสงเกตสงรอบตวตาง ๆ วามความสนใจทางดานไหน ตองสารวจตวเอง เชนอาจารย

สายภาษา อาจจะสงเกตวามวธการใดทจะนาภาษาไปใชกบศาสตรแขนงอน เชน ภาษากบการ

ทองเทยว

3. เรองทจะเขยนอาจจะตองเปนเรองทกาลงเปนทสนใจของสงคมหรอในความสนใจของบคคลทอย

ในสายวชานน ๆ เชนประเดน AEC หรอเรองทเปนปญหาทคนกลมหนงกาลงประสบอยหรอเปน

เรองทอยในสายวชาชพของผเขยน

4. การสบคนขอมล อาจสบคนจาก Thailis , ThaiJo จะมงานรวบรวมเอกสาร วารสารทงหมด

สามารถนามาอางองไดทนท

5. เมอเลอกเรองทจะเขยนแลว ควรมการวางโครงเรอง มคานา เนอเรอง สรป กาหนดประเดนใหญ

ประเดนยอย อางอง เชงอรรถ อางองคอสงทเปนทฤษฎทผเขยนบทความนามาเขยน การเขยน

บทความวชาการตองมอางอง เพราะไมใชบทความแสดงทศนะในคอลมนของหนงสอพมพ ไมใช

การรายงานขาวทไมตองมการอางองหรอบรรณานกรม การเขยนบทความวชาการตองมหลกและ

ทฤษฎ หรอความคดเหนไมวาจะสนบสนนหรอขดแยงกบประเดนทจะเขยนบทความ ดงนนการ

13

ผลตผลงานวชาการ ผเขยนบทความตองคนควา ตองอานขอมลมากพอสมควร ควรอานบทความ

วชาการของนกวชาการทานอน ๆ อาจไดแนวความคดมาเขยนบทความวชาการ และไม

จาเปนตองอานเฉพาะในสายวชาของตวเอง ควรอานบทความใหหลากหลายสาขา แลวพจารณา

วาสามารถโยงมาสเนอหาการเขยนบทความวชาการของตนเองไดหรอไม เชน การทองเทยวกบ

ภาษาจน สามารถนามาเขยนเปนประเดนของบทความวชาการไดอยางไร ผเขยนตองสะสมขอมล

6. ใชภาษาทางการทอานเขาใจงาย ถงแมการการใชภาษาจะเปนลลาภาษาของผเขยนแตละคน แต

สงทควรตระหนกคอควรใชภาษาทางการทผอานอานแลวเขาใจงาย และไมควรใชภาษาพด เมอ

เขยนเสรจควรนาบทความไปใหอาจารยในสายวชาของผเขยนบทความอาน หรอใหอาจารยตาง

สาขาอานกได ประเดนทจะนามาเขยนบทความอาจนามาจากประเดนใดประเดนหนงของ

วทยานพนธในระดบปรญญาโท สกดความรบางตอนออกมาเปนบทความวชาการ เพราะ

วท ยานพน ธบ างบทบางตอนอาจม ม ม มองท ส ามารถ น าม าเข ยน เป นบทความ ได

5.การเผยแพร ตพมพ

ผ.ศ.ธนวา การสงบทความไปตพมพควรพจารณาแหลงตพมพใหญทสดของสายวชา เชนสาย

สงคมวทยา มานษยวทยา อาจสงไปทวารสารศนยมานษยวทยาสรนธร สงทควรคานงถงตอไปคอการด

หลกเกณฑของวารสารแตละฉบบวามการกาหนดธมหรอไม ดชวงกาหนดรบตนฉบบ

อ.ชฎารตน พดถงแหลงการสงตนฉบบไปตพมพวา ในสายภาษาวรรณกรรมไทย ควรพจารณาสง

ตนฉบบไปยงแหลงตพมพทเปนวารสารเฉพาะดาน เชน วารสารภาษาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร

วารสารอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร วารสารอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย วารสาร

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน เปนตน

ผศ.ดร.นงนภส มความเหนวาไมไดสนใจเรองเงอนไขของเวลา แตจะสงตนฉบบไปตพมพยงแหลง

ทนวจย เชน ไดรบทนทาวจยจาก วช. กจะสงบทความตพมพทวารสารของ วช.

ผ.ศ.รชตพล เหนวาการสงตนฉบบไปตพมพควรพจารณาดงน

- มการวางแผน คอควรพจารณาวาวารสารฉบบนนอยในฐาน TCI 1 และ 2

- ควรเลอกสงไปวารสารเฉพาะดาน

- ควรศกษาหลกเกณฑตาง ๆ ของวารสารแตละฉบบ (อาจพมพกอนและปรบ

ฟอรแมต) ในภายหลง

14

- อาจมการสงไปยงวารสารทมเครอขาย (เชนมคนรจก) หรอเปนเครอขายทางวชาการโดย

สงบทความไปตพมพ ไดรบการพจารณาลงตพมพ เมอสงไปอกครงกอาจไดรบความ

นาเชอถอมากขน

- ถาเขยนบทความหลายเรอง ควรพจารณาสงไปหลาย ๆ ภาคทวประเทศ เพอสราง

เครอขาย

- ควรเลอกวารสารทออกปละ 3 ฉบบ เพอยนระยะเวลารอลงตพมพ

ดร.พมพฟา เหนวาควรหาวารสารหรอสานกพมพทเกยวของกบสาขาของบทความทเราเขยน ทงใน

และตางประเทศ หาวารสารสารอง กรณทวารสารแรกปฏเสธงานของเรา

อาจารยจราภรณ เสนอวา ในการเขยนบทความทางวชาการเพอตพมพ ผเขยนจะ ตองทราบแหลง

เผยแพรและวธจดเตรยมตนฉบบทแหลงเผยแพร กาหนดไวกอน เชน ตองทราบวาเปนวารสารวชาการ หรอ

วารสารกงวชาการ มวตถประสงคอยางไรในการเผยแพร กลมเปาหมายคอใคร ความยาวของบทความกาหนด

ไวกหนา อกษรทใชในการพมพเปนแบบไหน วธการอางองใชรปแบบใด ทงนเพอใหสามารถจดเตรยม

บทความทางวชาการไดอยางเหมาะสม

ควรพจารณาวาวารสารนนๆ มลกษณะตอไปนหรอไม

- เปนวารสารทจดพมพตอเนองทกป ตรงตามเวลาทกาหนด

- เปนวารสารทออกตอเนองมาแลวไมนอยกวา 3 ป

- กองบรรณาธการประกอบดวย ผทมความร มประสบการณเปนทยอมรบในวง

วชาการนนๆ

- มผทรงคณวฒทเปนทยอมรบ อาน พจารณาบทความ อยางนอย 2 ทาน

- ถกนาไปทาดรรชนวารสารไทย

- มคา impact factor สง

- มบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

สรปการเผยแพรตพมพ

1. ควรพจารณาวารสารทเปนแหลงใหญทสดของสายวชา เชนสายมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ให

พจารณาวารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

2. ควรพจารณาวารสารจากแหลงทนทใหทน เชนทนมหาวทยาลยพายพ กควรพจารณาสงเพอตพมพใน

วารสารมหาวทยาลยพายพ เปนตน

15

3. ควรพจารณาวารสารเฉพาะดาน เชน ถาเปนบทความเกยวกบภาษา จะมวารสาร ภาษาและ

ภาษาศาสตร ของมหาวทยาลยตาง ๆ ผเขยนบทความควรศกษาในฐานขอมล TCI

4. ควรพจารณาวารสารทมการจดพมพตอเนองทกปไมนอยกวา 3 ป และควรพจารณาความถการออก

วารสารในหนงป เชนวารสารมหาวทยาลยฟารอสเทรน ออกวารสารปละ 4 ฉบบ ผสงบทความไป

ตพมพมโอกาสไดลงบทความมากวาวารสารทออกปละ 2 ฉบบ นอกจากนควรพจารณาวาวารสาร

หนงเลมมจานวนบทความจานวนเทาใด ถาจานวนบทความทลงมมากควรพจารณาสงไปใหพจารณา

เพราะมโอกาสตพมพสง

5. ควรพจารณาวาวารสารฉบบนนอยในฐาน TCI 1 หรอ TCI 2 กองบรรณาธการวารสารทอยใน

ฐานขอมล TCI 1 หรอ 2 จะมผทรงคณวฒอานพจารณาบทความ ถาเปนไปไดควรสงบทความตพมพ

ในวารสารทอยในฐาน TCI 1 เพอประโยชนในการเขยน SAR และเพอขอตาแหนงวชาการเปนการ

ประกนคณภาพงานบทความวชาการไดระดบหนง แตถาตองการเพอใชเปนคณสมบตของอาจารย

ประจาหลกสตร อาจพจารณาสงบทความในวารสารทอยในฐานขอมล TCI ระดบ 2 กได ถาเขยน

หลายบทความ ควรสงไปตพมพใหครบทกภาค

6. ควรพจารณาวารสารของตางประเทศ ถาเขยนบทความเปนภาษาองกฤษ

7. อาจมการสงไปยงวารสารทมเครอขาย (เชนมคนรจก) หรอเปนเครอขายทางวชาการโดยสงบทความ

ไปตพมพ ถาไดรบการพจารณาลงตพมพครงหนงแลว เมอสงไปอกครงกอาจไดรบความนาเชอถอมาก

ขน

8. เปนวารสารทมคา impact factor สง

6. การเตรยมตนฉบบ

ควรพจารณาขอกาหนดทวไปของบทความดงน

1. ประเภทของบทความทวารสารฉบบนนรบพจารณา เชน บทความวชาการ บทความวจยหรอบทความ

จากวทยานพนธ

2. ศกษาหลกเกณฑของวารสารแตละฉบบ ถงแมคณภาพของบทความจะดเพยงใดหรอมองคความรใหม

ทนาสนใจ แตถาไมทาตนฉบบใหเปนไปตามหลกเกณฑของวารสารทสงไปตพมพแลว กอาจถก reject

ได หลกเกณฑจะปรากฏอยในวารสารแตละฉบบ หรอในเวบไซตของวารสาร

3. การเขยนอางอง บรรณานกรม ประเภท/ขนาด ของตวอกษร จานวนชดทสงและชองทางการสง

ตนฉบบ อยในหลกเกณฑของวารสารแตละฉบบ

4. หามสงบทความเรองเดยวกนไปตพมพในวารสารหลายฉบบ

16

5. การเตรยมตนฉบบควรพจารณาขอกาหนดทวไปของบทความ ดงน

- ประเภทของบทความทวารสารฉบบนนรบพจารณา เชน บทความวชาการ บทความวจย

หรอบทความจากวทยานพนธ

- การกาหนดขนาดและประเภทของตวอกษรของชอบทความ บทคดยอและเนอความ

- ความยาวของตนฉบบ

- การเขยนอางอง การเขยนบรรณานกรม

- จานวนชดและชองทางการสงตนฉบบ

7.ปญหาและขอเสนอแนะ

1. การจดสรรเวลาสาหรบการเขยนบทความเนองจากภาระงานสอนและภาระอน ๆ ทกคนมเวลา

เทากน แตตองจดสรรเวลา ไมมใครสามารถเขยนบทความเสรจไดภายในหนงวน ผเขยนตอง

“หยอดกระปก” สะสมขอมล ตองมวนย พยายามหาเวลาชวงใดชวงหนงของวนเพอใหเวลากบ

การเขยนบทความ พยายามใหเปนวฏจกรของชวต ถาทาอยางสมาเสมอจะรสกวาเปนเรองทตอง

ทาทกวนไปโดยอตโนมต ทาใหมผลงานทางวชาการออกมาอยางตอเนอง

2. ไมควรเขยนบทความเพราะคดวาเปนขอบงคบของอาจารยประจาหลกสตร หรอเขยนเพอจะขอ

ตาแหนงแตใหเขยนเพราะเกดความอยากเขยน

3. ขอบกพรองเรองการใชภาษา มขอแนะนาวาเมอเขยนเสรจแลวควรใหผอนอาน อาจเปนบคลากร

ในสาขาวชาหรอนอกสาขาวชวยอาน การใหผอนอานนอกจากจะมองเหนขอบกพรองของการใช

ภาษาแลว อาจมองเหนแงมมอนเพอนามาปรบปรง

4. ถาบทความทเขยนเปนภาษาอน เชนภาษาจน ควรหาแหลงตพมพทตางประเทศ เพราะวารสาร

ในประเทศอาจหาผทรงคณวฒอานไมได ควรสงไปวารสารตางประเทศ

5. ควรเขยนบทความอยางตอเนอง เพอพฒนาทกษะและแนวความคดในการเขยน ทาใหผลงาน

วชาการออกมาอยางตอเนอง และจะสนกไปกบการเขยน

17

การเขยนโครงการวจยเพอขอรบทน

ในประเดนการเขยนโครงรางงานวจย ทประชมไดแลกเปลยนเรยนรและเสนอวา การเขยนโครงราง

งานวจยควรแลกเปลยนเรยนรใน 2 ประเดนหลก ๆ คอ การสรางแรงบนดาลใจและการกาหนดโจทยวจย

1. การสรางแรงบนดาลใจ ปจจยในการสรางแรงบนดาลใจในการทาวจยตามความคดเหนของสมาชกใน

กลมมดงน

อ.จราภรณ มความเหนวา แรงบนดาลใจในการทาวจยนาจะมาจาก เหตผลหลก 2 ประการ คอ

1. หนาทการงานบงคบ

-สถาบนกาหนดใหทา เพราะ งานวจยเปน 1 ใน 4 ภาระหนาทหลกของอาจารยใน

มหาวทยาลย

- ความรสกวาตนเองเปนนกวชาการ จงตองแสวงหาความรใหมๆ

2.ความสนใจสวนตว

- การอาน อานแลวเกดความสงสยอยากหาคาตอบหรอศกษาใหละเอยดมากขน

- การเขารวมฟงบรรยาย/ อภปราย แลวมประเดนสนใจอยากศกษาคนควา

- ความอยากร อยากเหน อยากมประสบการณใหมๆ

อ.ชฎารตน มความเหนวา

1. แรงบนดาลใจนาจะเกดจากความตองการของตวเองเปนหลก เกดความสงสยใน

เรองใดเรองหนงทเกยวของกบเนอหาวชาทรบผดชอบ และตองการหาคาตอบเพอใหคลายความสงสย

การทาวจยจงจะสนก ไมนาเบอ เพราะทาเรองทตนเองอยากร จะเกดความมมานะพยายามทาตาม

ขนตอนของระเบยบวธวจยจนไดคาตอบทนาเชอถอ เกดองคความรใหม เพอนาไปพฒนาการเรยน

การสอน เปนความภาคภมใจอยางหนง จะเกดแรงบนดาลใจทจะทาวจยในประเดนอน ๆ ตอไป และ

ใหคดวาผลพลอยไดคอการใชงานวจยเพอขอตาแหนงทางวชาการ

2. การทางานวจยโดยมเงอนไขอนบงคบ เชน เพอตอบสนองนโยบายของ

มหาวทยาลย ทาตามขอบงคบของ สกอ. จะเกดปรากฏการณบงคบตวเองใหเกดความสงสย หรอ

บงคบตนเองใหเกดความอยากร ยงมเงอนเวลาเปนตวกาหนด การทาวจยจะไมเปนธรรมชาต

ผทาวจยจะไมมความสข

18 ดร.พมพฟา มความเหนวา

1.ตองมความมงมนอยากทจะทา มากวาทถกบงคบใหทา

2.ตองมความเชอมนในตงเองวา เราสามารถทาได

3. ตงเปาหมายในการทางานวจย เชน อยากเปน ผศ.

4. ชวงทมแรงบนดาลใจสง ๆ ใหรบทา

5. กาหนดวางแผนชวงเวลาทจะทาวจย

อ.สภา มความเหนวา

เนองจากความชอบ หรอความถนดของแตละคนไมเหมอนกน อาจารยบางคนชอบงานสอน

บางคนชอบกจกรรมพฒนานกศกษา หรอบางคนชอบงานวจยซงเชอวามนอยคนนก และดวยสาเหต

ทประชากรสวนใหญในสายวชาการมองวางานวจยคอยาขมหมอใหญ ดงนนการสรางแรงบนดาลใจ

ในการทาวจยจงเปนสงทสาคญยง ซงสวนตวเหนวาวธการสรางแรงบนดาลใจในการทาวจย มดงน

1. ในกรณทเปนนกวจยหนาใหมหรอมประสบการณการทาวจยนอยควรใหชกชวนกนทางาน

วจยเปนกลม เพราะมนษยมกเหนวาการตอสกบงานทหนกหนวงนนไมควรทาเพยงลาพง เมอมคน

ชกชวนกจะทาใหเกดความอยากทจะลงมอทา แตในกรณนควรทารวมกบผทมประสบการณในการ

ทางานวจยมาบาง หรอคนทแมนยาในระเบยบวจย เพราะจะชวยสรางวางเคาโครงใหอยบนหลกของ

ความนาจะเปน ไมใชเพอคดวาดฝนไป

2. อานหนงสอ รบสอ หรอถกประเดนกบคนอน ๆ ใหมาก เพอจะไดรเทาทนในสงคม

รวมทงไดรบรความคดเหนทแตกตางออกไป เพราะบางครงเราอาจจะมความสนใจหรอขอสงสยทตอ

ยอดมาจากการรบสอ เมอเกดความสงสยใครร กจะทาใหอยากจะพสจนขอสงสยนนโดยใช

กระบวนการวจยมาเปนเครองมอ

3. หาตนแบบทด เมอมตนแบบกจะทาใหเกดแรงบนดาลใจในการทาวจย ทงนเพอน

รวมงาน และบรรยากาศในการทางานกมสวนสาคญในการกระตนใหเกดการทาวจย

4. คดถงความเจรญกาวหนาในอาชพ เพราะการทาวจยคอบนไดกาวสาคญในการพจารณา

ความดความชอบ สรางรายได(คาตอบแทน) และสรางผลงานใหเกดความภาคภมใจทงตอตนเอง

และองคกร

ผศ.รชตพล มความเหนวา การสรางแรงบนดาลใจตองเรมจาก

1. เรมจากตวเรามความตงใจทจะทาวจยอยางจรงจง

2. ศกษาหาความรจากบคคลรอบขางทมประสบการณหรอกาลงทาวจย

19

3. หากเปนนกวจยนองใหม อาจลองหาประสบการณทาวจยรวมกบผทเคยทาวจยมากอน

4. ผลลพธทจะไดจากการทาวจย เชน ไดองคความรใหม นาผลงานวจยไปเปนเนอสวนหนง

ในเอกสารประกอบการสอน หรอไปขอตาแหนงทางวชาการทางตอไป ทาใหมความ

กาวหนาทางวชาการ และไดคาตอบแทนทสงขน

ผศ.ดร.นงนภส มความเหนวา แรงบนดาลใจมาจาก

1.ความตองการพฒนาตนเอง

2.ความตองการนาความรใหมๆ ทไดจากงานวจย ไปใชในการเรยนการสอน

3.เพอขอตาแหนงทางวชาการ

4.เพอตอบสนองความตองการของสงคม

ดร. Elisa Mie Nishikito มความเหนวา

Inspiration comes from the ability to link certain events in one’s personal life

or events that happen around us or in our community with our academic knowledge.

อ.อจฉราภรณ มความเหนวา

1.ตองการพฒนาตนเองใหเชยวชาญมากขน

2.ตองการขอเสนอตาแหนงทางวชาการ

3.พฒนาวชาชพใหเขมแขง

4.เงอนไขทางสกอ.บงคบ

อ.ธญญลกษณ

1. อยในสภาพแวดลอมวชาการทาความรจกกบคนอนตางสถาบนเพอเปดโลกทศน

2. อานงานวจย/บทความ เพอเหนวธการแนวทางแลวจะทาใหรสกวาไมไดยาก

3. กาหนดเปาหมาย เชน ตองการ ผศ. กาหนดระยะเวลาใหกบตวเอง

4. นกถงผลตอบแทนทจะไดรบ เชน เงนประจาตาแหนง

5. เปรยบเทยบตวเองกบอาจารยตางสถาบนทมผลงานทางวชาการ ไดตาแหนงทางวชาการ

เพอผลกดนตวเอง คนอนเขาไปไหนตอไหนแลว

20 อ.ภวตร มความเหนวา

1. การสรางแรงบนดาลใจในการทาวจยนาจะมาจากเรองทเรามความสนใจ เรองทเรามความ

ถนดและเรองทเกยวของกบวชาชพของตนเอง

2. การทาวจยจากเรองทเรามความสนใจนนจะทาใหเรามความกระตอรอรน มความมานะ

บากบนทจะทาวจยใหสาเรจ

3. การทาวจยจากเรองทเรามความถนดนนจะทาใหเราทาวจยไดอยางถกตอง เปนงานวจยท

มคณภาพและมความนาเชอถอ

4. การทาวจยจากเรองทเกยวของกบวชาชพของตนเองนนจะทาใหเราไดงานวจยทสามารถ

นาไปอางองเปนผลงานในการปฏบตงานและเปนผลงานในการขอตาแหนงทางวชาการได

สรป สงทชวยเสรมสรางแรงบนดาลใจในการทาวจยมาปจจยดงตอไปน

1. ตองเกดจากแรงจงใจหรอมความมงมนทจะทาจรงๆ แรงจงใจมาจากอยากพฒนาตนเองใน

สายงานวชาการ ตองการนาความรใหม ๆ ทเปนองคความรมาใชในการเรยนการสอน และอยากใช

ผลงานวจยเพอขอตาแหนงทางวชาการ บวกกบคาตอบแทนประจาตาแหนง

2. เกดจากขอกาหนดหรอขอบงคบในสถาบนรวมทงเงอนไขในการประกนคณภาพการศกษา

ในเรองของภาระงานทอาจารยทกทานจะตองมผลงานวจย

3. เกดจากการสงเกตการเรยนการสอนในหองเรยน แลวนาปญหานนมาทาวจยเพอแกไข

และพฒนาในภาคการศกษาตอไป

2. การกาหนดโจทยวจย สมาชกในกลมมความเหนวาการกาหนดโจทยวจยมทมาดงตอไปน ดงน

อาจารยจราภรณ มความเหนวา

1. กาหนดโจทยวจยตามประสบการณ/ความสนใจ/ความถนดของผวจย

2. จากขอเสนอแนะในงานวจยทมผทาไวแลว

3. จากขอกาหนด/ความตองการของแหลงทนวจย

4. จากความตองการของหนวยงานของผวจย

หวขอวจยทเลอกตองมคณสมบตดงน

1. เปนงาน/ประเดน/ปญหาทนาสนใจ/มคณคา

2. ไมซาซอนกบปญหาทผอนไดเคยวจยหาคาตอบไวแลว

3. ขอบเขตของปญหาจะตองไมกวาง/แคบจนเกนไป

4. ผวจยมพนความรในประเดนนนเปนอยางด

21

5. เหมาะสมกบเวลา/งบประมาณคาใชจายทไดรบ

6. เปนเรองทสอดคลองกบนโยบายของสถาบน คณะและภาควชา หรอเปนประเดน

ยทธศาสตรของชาต

อาจารยชฎารตน มความเหนวา

1. ควรเปนเรองทตนเองสนใจและอยในขอบเขตของเนอหาวชาทรบผดชอบ

2. การวจยทางดานภาษาและวรรณกรรมควรเปนการเสนอมมมองใหมทนาสนใจ หรอ

เปนประเดนททนยคสมย

ดร.พมพฟา มความเหนวา การกาหนดโจทยวจยมาจาก

1. หวขอทตนเองสนใจและมความเชยวชาญ

2. รวบรวมปญหาทคนพบจากการสอน วานศ.มปญหาเกยวกบความรดานไหนมากเปนพเศษ

ทเราสามารถนามาเปนหวขอในการวจยได

3. เลอกหวขอทเปนทสนใจในแวดวงวชาการปจจบน

4. เลอกหวขอทมคนทาไมไมจนเกนไป เพอไมใหเนอหาไปซาซอนกบผอน

5. เลอกหวขอทไมกวางจนเกนไป ตองมขอบเขตเนอหาทจากด

อ.สภา มความเหนวา โจทยวจยอาจกาหนดจาก

1. สงทตนเองชอบหรอถนด

2. สงทตนเองสงสย มความใครร

3. สงทสงคมกาลงใหความสนใจ/อยในกระแส

4. สงทเกยวของกบเนอหาวชาทสอน

ผศ.รชตพล มความเหนวา การกาหนดโจทยวจยมาจากการศกษาเอกสารตอไปน

1. เอกสารประกอบการสอนของตนวามเนอหาสวนใดทตองการสรางองคความรใหม

และสามารถนามาใชเปนหวของานวจยได

2. หวของานวจยทใกลเคยงนามาประยกตใชกบโจทยวจยตอไป

3. งานวจยตาง ๆ ในหวขอ “ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป”

4. เอกสารตาราตาง ๆ ทเกยวของ

22 ผศ.ดร.นงนภส มความเหนวา โจทยวจยไดมาจาก

1. ไดจากกรอบวจยทแหลงทนตองการ

2. ไดจากการเขารวมประชม อบรม สมมนา

3. ไดจากรายงานวจยทคนอนทาไวแลว และเขยนไวในขอเสนอแนะในการทาวจยครง

ตอไป

4. ไดจากปญหาสงคมรอบตวทเราสนใจ และหาทฤษฎ มาสนบสนน และเขยนเปน

กรอบแนวคด ซงนาไปสการทาวจย เพอพสจนทฤษฎ

ดร. Elisa Mie Nishikito

Research question arises from observation and the ability of the researcher in

pinpointing something that is unique or unknown and is worth of being studied further.

อ.อจฉราภรณ มความเหนวา การกาหนดโจทยวจยมทมาจาก

1. ผอนจดประกายหวขอแลวเกดการเชอมโยง

2.จากการพบปะพดคยกบเพอนทเปนอาจารยตางสถาบนจงทาใหเกดการแลกเปลยน

เรยนร

3.เกดจากปญหาระหวางการเรยนการสอน

4.เกดจากการสงเกตสงแวดลอมรอบตว

อ.ธญญลกษณ มความเหนวา การกาหนดโจทยวจย

1.เปนสงทตวเองสนใจและตองมคนอนสนใจ

2. ตรงกบสาขาตวเอง(ไมงนขอไมไดหากเปน มพย.) ศกษาสอบถามขอมลการจะทา

วจยใหชดเจนจาก เจาหนาทสานกวจยทมความรและสามารถใหขอมลถกตอง

กระจาง

3. เปนโจทยทมคาตอบทกระทบตอสงคมสวนใหญ/ภายนอก(Impact)

อ.ภวตร เหนวา

1. โจทยวจยนนตองหาคาตอบได

2. โจทยวจยนนตองไมกวางหรอแคบจนเกนไป

3. โจทยวจยนนตองมความเหมาะสมกบระยะเวลาในการทาวจย

23 สรป การกาหนดโจทยวจย ทประชมไดมอภปรายอยางกวางขวางและรวมกนสรปเรองการกาหนด

โจทยวจยดงน

1. โจทยวจยอาจเรมตนจากเรองทตนเองสนใจ มความถนดและตรงกบสาขาของตนเอง เพราะถา

สนใจแตไมถนดบางครงกไมสามารถทาวจยไดสาเรจ งานวจยบางโครงการอาจมการบรณาการ

ระหวางหนวยงาน เชนงานวจยบางเรองผทาวจยมองคความร แตในหนวยงานอนมตวอยาง จงเกด

การบรณาการกนระหวางหนวยงาน เกดงานวจยอกหนงเรอง เพราะผทาวจยอาจไมไดรอบรในทก

เรองตองหาคนทจะมาเตมเตมขอมลในสวนทเราขาด

2. โจทยวจยควรเปนเรองทสงคมใหความสนใจ ผทาวจยควรสงเกตและศกษาวาขณะนสงคมกาลงให

ความสนใจในเรองใด เชนงานวจยของอ ดร. นงนภส จบประเดนเรองจตสาธารณะ มองวาคนท

ขาดสานกในเรองจตสาธารณะเปนสวนหนงของการสรางปญหาสงคม นาประเดนนขนมา และหา

ทฤษฎมารองรบ เกดเปนประเดนยอย ๆ และจะเปนแนวทางในการกาหนดโจทยวจยในเรองอน ๆ

ตอไป ประเดนจตสาธารณะของ ดร.นงนภส สามารถเขยนโครงการขอทนวจยไดถง 3 โครงการ 3. โจทยวจยอาจเปนเรองเกยวกบสงแวดลอมรอบตวหรอปญหาการเรยนการสอน สามารถนามาเปน

โจทยวจยได

4. โจทยวจยเกดจากการศกษาผลงานวจยของบคคลอน หรอพบปะพดคยกบผรและนาประเดนมา

ประยกตในการกาหนดโจทยวจย

5. โจทยวจยอาจนามาจากบทสดทายของงานวจยเลมทเราสนใจ ปรากฏอยในสวนทเปนขอเสนอแนะ

ในการทาวจยในครงตอไป แตระเบยบวธวจยเราอาจสรางใหแตกตางจากงานวจยเลมทเราศกษา

6. โจทยวจยอาจจะเกดจากขอกาหนดของแหลงทน ผทาวจยตองพจารณาวาแหลงทนตองการ

งานวจยทางดานใด ถาเปนแหลงทนวจยจากภายนอกเขาจะกาหนดกรอบวจย ผวจยควรพจารณา

วาสนใจในเรองใดและเขยนโครงการใหตอบสนองกรอบวจยของแหลงทน

7. โจทยวจยอาจเกดจากความตองการของหนวยงาน เชนบรษทประกนภยอยากทราบวามปจจยอะไร

ททาใหคนสนใจทาประกนภยเปนหลก บรษทกจะวาจางนกวจยเพอหาขอมลเกยวกบเรองนเพอ

นาไปใชประโยชนในหนวยงาน

8. โจทยวจยควรเปนเรองทไมกวางเกนไปหรอไมแคบเกนไปเหมาะสมกบเวลาทกาหนด ควรพจารณา

กรอบเวลาดวย

9. โจทยวจยอาจมาจากนโยบายวจยของชาต อาจจะมาจากคนหาปญหาโจทยรวมกนกบพนท เชน

มหาวทยาลยมการลงพนทท บานธ มอาจารยลงพนท มเจาหนาทจากเทศบาลบานธบรรยายสรป

24

ใหฟง อาจารยของเราในหลายสาขาวชาลงไปฟง ไปลงพนทกบเขา จะไดโจทยวจยมาเขยนโครงการ

ได ในการลงพนทครงตอไปจะมการแชรทางไลนวาจะลงพนทเมอไหร และจะมอาจารยจาก

สาขาวชาใดบางทจะรวมลงพนท สาขาภาษาองกฤษกบสาขาจตวทยาอาจทาเปนโครงการแบบสห

วทยาการ บรณาการกนได

10. โจทยวจยอาจเกดขนจากปญหาของหนวยงานหรอแหลงทนหรอประสบการณของนกวจยเอง หรอ

อาจเกดขนจากการทบทวนทฤษฎ ทบทวนวรรณกรรมหรอจากงานวจยตาง ๆ

11. การกาหนดโจทยวจยทสอดคลองกบยทธศาสตรการพฒนาเศรษฐกจและสงคมฉบบท 11 ป 2555

– 2559 ผวจยอาจศกษาแผนพฒนาเศรษฐกจวามประเดนอะไรบาง มกลมเรองดวนทตองการ

แกปญหาอะไรบาง

12. โจทยวจยอาจมาจากแหลงทน เชนทน วช.ม 13 กลมเรอง กลมเรองใดทเราสนใจ กลมเรองไหนท

จะตอบโจทยเรา ในสายจตวทยา จะมองกลมปฏรปการศกษาและสรางสรรคการเรยนร หรอกลม

การบรหารจดการสงคมผสงอาย

13. โจทยวจยอาจมาจากการอบรมนกวจยรนใหม ป 2559 มการผลตนกวจยรนใหมทเรยกวา ลกไก

อาจารยบางทานไดเขาอบรม ไดรวามกรอบวจยอะไรบาง โจทยวจยกจะมาจากการไดเขารวมอบรม

แผนผงโจทยวจย (ขอมลจาก วช.)

25 แผนผงปญหาและคาถามวจย (ขอมลจาก วช.)

ตวอยางหวขอการวจยเพอสงเสรมการเรยนรภาษาองกฤษ (ขอมลจาก วช.)

26

นอกจากนไดแนะนาหวของานวจยทนาสนใจสาหรบอาจารยสาขาวชาภาษาองกฤษ คอ การพฒนา

ทกษะการเรยนรภาษาองกฤษใหกบคนขบรถแทกซในจงหวดเชยงใหม แตจะไมอบรมทกษะการใช

ภาษาองกฤษเพยงอยางเดยว แตจะฝกอบรมในดานของจรยธรรมการบรการเขาไปดวย นามาบรณาการทา

วจยระหวางสาขาภาษาองกฤษกบสาขาจตวทยา

3.การเขยนโครงรางงานวจยและแหลงทน

3.1 การเขยนโครงรางงานวจย เขยนตามแบบฟอรมของแหลงทน แหลงทนจะมแบบฟอรมให เชน

แหลงทนของมหาวทยาลยพายพ หรอแหลงทนของ วช. สกว.จะมแบบฟอรมกาหนดหวขอ แตแหลงทนแตละ

ทอาจมการกาหนดหวขอทแตกตางกนบาง นอกจากนมขอเสนอแนะวาการเขยนหวขอความสาคญของการ

วจยและขนตอนการดาเนนการวจยควรเขยนใหเปนรปธรรมทชดเจน

ผทจะเขยนโครงการเพอขอรบทน ควรพจารณาขอบกพรองในประเดนตาง ๆ ทผพจารณาให

ทนมขอแนะนาจากการพจารณาโครงการตาง ๆ ทมผเขยนเสนอเพอขอรบทน ดงน (ขอมลจาก วช.)

ขอบกพรองในการเขยนขอเสนอการวจย

27

28

29

30

31

3.2. แหลงทน

3.2.1 แหลงทนภายนอกม วช. (สานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต) สกว. (สานกงาน

กองทนสนบสนนการวจย) แหลงทนภายใน ของมหาวทยาลยพายพ

3.2.2 การเรมตนขอทนทาวจย อาจเรมตนทาวจยโดยขอทนวจยจากมหาวทยาลยพายพ

เพราะจะ ไดรบการสนบสนนและการใหคาปรกษาทด ทนวจยของมหาวทยาลยพายพใหทนวจย

100,000 บาท ทนวจยชนเรยน 10,000 บาท

3.2.3 การขอทนตอเนอง หมายความวานกวจยมงานวจยอยโครงการหนง เมองานวจย

โครงการน สาเรจแลว ผทาวจยไดรบองคความรจากงานวจยและนาองคความรนไปเผยแพรตอชมชน

และ สงคม และสามารถขอทนไดตอ เชน โครงการของ ดร.นงนภส งานวจยเรอง “รปแบบของการ

พฒนาจตสาธารณะ”เมอไดองคความร ขอทนสนบสนนการวจยจาก วช. ตอมาเมอจะนาผลของการ

วจยหรอองคความรเพอนาไปเผยแพร กเขยนขอทนจาก วช. เปนโครงการตอเนอง วช.อนมตทนใหทา

ตอไป ทาใหเกดบทเรยนตอไปวา งานวจยครงตอไป เรองตอไป ควรใชหวขอเดยวกนขอทนตอเนอง

เกดเปนงานวจยอกโครงการชอวา “การวจยและพฒนาชดกจกรรมเพอสงเสรมจตจรยธรรมของ

นกศกษาอาชวศกษา” และนาชดกจกรรมไปเผยแพรองคความรใหกบครอาชวะ เกดเปนงานวจยอก

ชนหนงตอเนองกน ในทางออม สงผลตอจตใจของผวจยดวยวางานวจยมคณคา

32

3.3 เกณฑในการพจารณาขอทนวจยของ วช. (ขอมลจาก วช.)

เงอนไขขอเสนอการวจย (20 คะแนน)

ความเชอมโยงของโครงการวจย (60 คะแนน)

ประโยชนทไดรบจากโครงการวจย (20 คะแนน)

3.4 จดตายของขอเสนอโครงการวจยเพอขอรบทนอดหนนการวจย วช. (ขอมลจาก วช.)

1. ตายนาตน

1.1 ไมถกตองตามเงอนไข กอนจะเขยนตองอานกอนวาเจาของทนมเงอนไขอะไร

1.2 สงเอกสารไมครบในสวนประกอบตางๆ งานวจยทกชนตองเรยงเอกสารดวยตวเอง

1.3 เอกสารบางหนาขาดหายไป ทาใหงานวจยชนนนไมไดรบการพจารณา

1.4 พมพผดในสวนทสาคญ

1.5 ไมทนกาหนดเวลา วช.ใหเขาระบบออนไลน ลอคไวดวยระบบเวลา ถาใครสงชาระบบจะตด

และไมรบพจารณา ตองสงตามกาหนดเวลา หรอสงกอนกาหนด 1 – 2 วน เพอปองกนความ

ผดพลาด เชน เขาระบบไมได หรอไฟดบ

2. ตายแบบไมรตว

2.1 ไมเขาใจ TOR ความตองการของแหลงทน ไมเขาใจกรอบวจย

2.2 ไมใชโครงการวจย ไมไดเขยนตามแบบฟอรมทเขากาหนดให

2.3 ไมเขาใจ นยาม หรอ ความหมาย คาสาคญทใช

3. ตายแบบไรความหมาย

3.1 เขยนความสาคญของปญหาและทมาไมชดเจน ตองเขยนโดยการจบประเดนทเปน Hot

Issue ในปจจบน ประเดนทเขยนเชนเรองลกฆาพอแมทงครอบครว หาทฤษฎ เพอเชอมโยง

กบงานของเรา หรองานวจยทมาจากโพลลทสารวจพบวาคนไทยปจจบนไมสนใจวาจะมการ

ทจรตคอรปชนถาตวเองมสวนได จบมาเปนประเดนของจตสาธารณะ เขยนขอทนได

3.2 ทมาหรอความสาคญของปญหาไมสมพนธกบโจทยวจย

3.3 โจทยวจยไมชดเจน

3.4 ผลทคาดวาจะไดรบไมชดเจน

3.5 การนาไปใชประโยชนไมชดเจน

3.6 การถายทอดเทคโนโลยไมชดเจน

33

4. ตายซาตายซาก

4.1 งานวจยซาซอนกบคนอนททามาแลว

4.2 ไมไดทบทวนวรรณกรรม การทบทวนวรรณกรรมเปนขนตอนสาคญในการทาวจย เปนการ

ทบทวนประเดนความคด จากขอมลทหลากหลาย

4.3 ทาในเรองทไมจาเปนตองทาวจย

4.4 ทาซาตางเพยงรายละเอยดเลกนอย เปลยนเพยงกลมตวอยาง ควรเพมโจทยวจยเขามาบาง

5. ตายเพราะมอไมถง

5.1 พนฐาน ประสบการณ ไมสอดคลองกบความยาก

5.2 ทาคนเดยว ขาดทมงานเสรม แกจดออน เราไมไดเกงทกเรองตองอาศยคนอนมาเตมเตม

5.3 ไมตดตามความกาวหนาทางวชาการ

5.4 เอกสารอางองนอย เชย ลาสมย มแตภาษาไทย

6. ตายเพราะไมเขาใจ

6.1 กรอบการวจย ตวแปร สบสน

6.2 ระเบยบวธวจย ไมเหมาะสม

6.3 การใชสถตวจย การสมตวอยาง ไมเหมาะสม/ไมสอดคลองกบโจทย

7. ตายเพราะแผนการดาเนนงาน

7.1 แผนการดาเนนงาน ไมสอดคลองกบ เงอนเวลา

7.2 แผนการดาเนนงาน เปนแบบหยาบ ไมชดเจน

7.3 แผนการดาเนนงาน มขนตอนไมเหมาะสม

7.4 ไมมคาอธบายประกอบ แผนการดาเนนงาน ใหชดเจน

8. ตายเพราะเงน

8.1 จดทารายการไมจาเปน มาเปนคาใชจาย

8.2 ไมมคาอธบายประกอบ ใหเขาใจ ถาใสในคาตอบแทนมากทนจะไมอนมต

8.3 มการจดซอครภณฑ สานกงาน เชน PC เครองพมพ

8.4 คาใชจายทไมใชเรองหลก สงมาก

8.5 คาใชจาย โดยรวม สงเกนไป

34 ทประชมอภปรายรวมกนในเรองของการเขยนโครงรางงานวจยและแหลงทน สรปประเดนไดดงน

1. การเขยนโครงรางงานวจย เขยนตามแบบฟอรมของแหลงทน และมขอเสนอแนะวา ในหวขอ

ความสาคญของการวจยและ ขนตอนการดาเนนการวจยควรเขยนเปนรปธรรมใหชดเจน

2. แหลงทน มของ วช. สกว. มหาวทยาลยพายพ

3. การเรมตนทาวจยควรขอทนของมหาวทยาลยพายพ ทนวจย 100,000 บาท สานกวจยฯใหความ

ชวยเหลอและสนบสนนเตมท

การพฒนางานวจยตองพจารณาองคประกอบขางตนนเพอทาใหโครงการวจยของเราไดรบการ

พจารณาอนมตจากเจาของทน การทาวจยไมใชเรองยาก ทาวจยมปญหาแนนอน ควรหาวธกาจดปญหา

ควรมองเปาหมายใหใหญกวาปญหา เขยนโครงการวจยทกครงควรถามตวเองวาเขาจะมเหตผลอะไรทจะ

ไมอนมตทน พยายามแกไข ปญหาบางอยางยงมาไมถงยงไมตองคด ถาเกดปญหาคอยคดแกไข มความ

มนใจในตวเองวาถาเขยนแลวตองไดรบอนมตทน

35 สรปความร

การเขยนบทความวชาการ

บทความวชาการ หมายถง งานเขยนเชงวชาการซงเกดจากการวเคราะหประเดนตาง ๆ อยางเปน

ระบบตามหลกวชาการ เพอถายทอดความร ความคดเหนในเชงสนบสนนหรอโตแยง เรยบเรยงโดยใชภาษา

ทางการ มวธการเขยนอางองและบรรณานกรมทถกตอง

ปญหาหนงของผเขยนบทความกอนจะลงมอเขยนคอ ความรสกวาไมมความสามารถพอทจะเขยน ไม

รวาจะเขยนเรองอะไร จะเรมตนเขยนอยางไร จดเรมตนของการเขยนควรเรมจากอะไร คาถามตาง ๆ เหลาน

ลวนเปนอปสรรคตอการเขยนทงสน บางครงทาใหความตงใจทจะผลตงานวชาการตองหยดชะงก

การเขยนบทความวชาการหรอการเรมเขยนงานประเภทใดกตาม จดเรมตนของการเขยนมกมาจาก

แรงบนดาลใจ แรงบนดาลใจหมายถง พลงขบเคลอนททาใหมนษยสามารถคดและทาสงตาง ๆ เพอใหบรรล

วตถประสงค ในฐานะอาจารยผสอน แรงบนดาลใจในการเขยนบทความวชาการอาจมาจากเนอหาวชาทสอน

อาจมการแตกประเดนทนาสนใจ เกดความอยากร ตองการหาขอมลเพมเตมและนาประเดนนนมาวเคราะห

เรยบเรยงเขยนเปนบทความ หรอแรงบนดาลใจอาจมาจากการอานเรองทตนเองสนใจและถนด นอกจากน

ประเดนการพดคยกบผมประสบการณหรอผทมความรอาจสรางแรงบนดาลใจในการเขยนบทความ ในทาง

กลบกนการถกบงคบใหเขยนอาจเปนแรงบนดาลใจทางออม ความจาเปนทจะตองผลตผลงานทางวชาการอาจ

เปนแรงกระตนใหคนหาประเดนเพอนามาเขยนบทความวชาการ

เมอมแรงบนดาลใจในการเขยนแลว สงทควรคานงถงคอ ประเดนทจะนามาเขยนบทความ เรองท

นามาเขยนบทความสวนใหญจะไดแนวทางมาจากการอานบทความวชาการของผอน อานบทความวชาการท

หลากหลายไมจาเปนตองอานเฉพาะในสายวชา แลวพจารณาวาสามารถนามาโยงสเนอหาการเขยนบทความ

ของตนไดอยางไร นอกจากนประเดนทนามาเขยนบทความอาจเปนเรองทผเขยนมความรมความเชยวชาญ

สนใจทจะเขยนเปนทนเดม ควรสารวจตวเองวามความถนดอะไร และสกดความรจากตวเองออกมา ประเดนท

จะนามาเขยนบทความอาจเปนประเดนหรอเรองทสงคมใหความสนใจ เชนประเดน AEC หรอเปนเรองทกาลง

เปนปญหาของคนในสงคมอาจเปนคนกลมนอย คนชายขอบทไมไดรบความเปนธรรม เปนตน

เมอไดประเดนแลว ขนตอนตอไปคอการสบคนขอมลเพอนามาสนบสนนสงทผเขยนบทความแสดง

ความคดเหนหรอวเคราะห เพอสรางความนาเชอถอ ขอมลจากเอกสารหรอวารสารวชาการทผานการพจารณา

จากผทรงคณวฒ เปนขอมลทนาเชอถอและสามารถนามาอางองได นอกจากนขอมลออนไลนจากแหลงขอมล

36 บางแหลง เชน Thailis,Thaijo เปนแหลงขอมลทรวบรวมวทยานพนธ งานวจย และบทความทางวชาการท

นาเชอถอและสามารถนามาอางองไดอกแหลงหนง สวนขอมลทสบคนจาก Google ควรตรวจสอบความ

ถกตองจากหลาย ๆ แหลง

เมอมประเดน มขอมลแลว กอนเขยนบทความ ตองมการวางโครงเรอง กาหนดประเดนหลก ประเดน

รอง ตองคานงถงองคประกอบหรอโครงสรางของบทความวชาการ ซงประกอบดวย

- ชอเรอง

- บทคดยอ ภาษาไทยและภาษาองกฤษ

- คานาจะเปนสวนทเปนสาระสาคญ จดมงหมายของเรองทจะเขยน เปนการเกรนนากอนทจะเขาสเนอ

เรอง

- เนอเรอง จะประกอบดวยประเดนหลกและประเดนรอง ตามทวางโครงเรองไว ในสวนนอาจนาทฤษฎ

มาอางองเพอสรางความนาเชอถอ อาจแทรกความคดเหนทเปนขอคนพบของผเขยนในประเดนนน ๆ

- สวนสรป อาจสรปสาระสาคญของเนอหา หรอเสนอขอสงเกต ขอเสนอแนะ

นอกจากน การใชภาษาในการเขยนบทความเปนสงทผเขยนควรใหความสนใจ ถงแมการใชภาษาจะ

เปนลลาภาษาเฉพาะของผเขยนแตละคน แตการเขยนบทความควรใชภาษาทางการทอานเขาใจงาย แตไมควร

ใชภาษาพด ใชภาษาใหถกหลกไวยากรณ เมอเขยนเสรจควรนาบทความใหผอนอาน อาจเปนอาจารยใน

สาขาวชาหรอตางสาขากได

เมอเขยนบทความวชาการแลว ผเขยนบทความตองหาแหลงเผยแพรตพมพ มขอสงเกตวา การสง

บทความเพอตพมพเผยแพรควรพจารณาวารสารทเปนแหลงใหญทสดของสายวชา วารสารทใหทน วารสาร

เฉพาะดาน นอกจากนตองพจารณาวาวารสารฉบบนนควรอยในฐานขอมล TCI 1 หรอ TCI 2 เพอประโยชนใน

การเขยน SAR และเพอเปนการประกนคณภาพของบทความวชาการ ควรพจารณาวารสารทมความถในการ

ออกวารสาร เชน ปละ 4 ฉบบ โอกาสทจะไดรบพจารณาตพมพมมาก ถาเขยนบทความวชาการเปน

ภาษาองกฤษ ควรพจารณาสงไปตพมพวารสารตางประเทศ

อยางไรกตาม การเตรยมตนฉบบกเปนสงทผเขยนบทความควรคานงถง เมอผเขยนบทความตดสนใจ

จะสงบทความไปเผยแพรตพมพในวารสารของทใด ควรเตรยมตนฉบบใหถกตองตามหลกเกณฑของวารสาร

ฉบบนน ๆ เชน ขนาดและแบบตวอกษร ความยาวของตนฉบบ การเขยนอางองและบรรณานกรม และจานวน

ชดและชองทางการสงตนฉบบ เปนตน

37 การมวนยเปนคณสมบตหนงทจะทาใหการเขยนบทความวชาการสาเรจตามจดมงหมาย ผเขยนตองม

วนย “หยอดกระปก” สะสมขอมลอยางสมาเสมอ ตองมวนยในการจดสรรเวลาสาหรบการเขยนบทความในแต

ละวน พยายามหาชวงเวลาใดเวลาหนงสาหรบการเขยนบทความ พยายามทาใหเปนวฏจกรของชวต ถาทา

อยางสมาเสมอจะรสกวาเปนเรองทตองทาโดยอตโนมต จะทาใหมผลงานวชาการออกมาอยางตอเนอง

การเขยนบทความวชาการไมใชเรองยากเกนไปสาหรบบคลากรสายอาจารยผสอน ผสอนควรตระหนก

วาการเขยนบทความวชาการเปนการพฒนาองคความรในสายวชา และการคนพบองคความรใหม ๆ มสวน

ชวยพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน

38

การเขยนโครงการวจยเพอขอรบทน

การทาวจยเปนการแสวงหาความรอยางเปนระบบ ตามระเบยบวธวจย เพอใหไดองคความรหรอขอ

คนพบใหมในประเดนทผวจยตงสมมตฐานไว ความรทไดจากการวจยสามารถนาไปพฒนาการเรยนการสอนให

มประสทธภาพได

จดเรมตนของการทาวจยเรมจากแรงบนดาลใจ แรงบนดาลใจควรจะเกดจากความสนใจใครรในเรอง

ใดเรองหนงของผวจยเปนหลกและตองการหาคาตอบเพอคลายความสงสย รวมถงความตองการพฒนาตนเอง

ในสายวชาการ ตองการนาองคความรหรอขอคนพบใหมมาใชในการเรยนการสอนและการขอตาแหนงทาง

วชาการ นอกจากน แรงบนดาลใจทเปนจดเรมตนของการทาวจยอาจมาจากการสงเกตปญหาในชนเรยน

ระหวางการเรยนการสอน แลวนาปญหานนมาทาวจยเพอหาทางแกไขปญหา อยางไรกตาม ขอบงคบของ

สถาบนรวมทงเงอนไขในการประกนคณภาพการศกษา ตลอดจนการกาหนดคณสมบตของอาจารยประจา

หลกสตรทตองมผลงานทางวชาการอาจเปนแรงบนดาลใจทางออมททาใหอาจารยตองทางานวจย

เมอเกดแรงบนดาลใจแลว การวเคราะหประเดนปญหาเพอพฒนาเปนโจทยวจยเปนอกขนตอนหนงท

มความสาคญ เพราะโจทยวจยทดสามารถกาหนดทฤษฎทใช รวมถงการกาหนดกรอบแนวคดของงานวจยได

การกาหนดโจทยวจยอาจมาจากประเดนปญหาทผทาวจยสนใจและมความถนดตรงกบสาขาวชาของตนเอง

หรออาจเปนเรองทสงคมกาลงใหความสนใจ เปนเรองเกยวกบสงแวดลอม ปญหาการเรยนการสอน นอกจากน

การศกษาผลงานวจยของบคคลอนอาจทาใหผวจยไดแนวความคดแตกประเดนเปนโจทยวจยของตนเองได

โจทยวจยอาจเกดจากความตองการของหนวยงานเพอตองการผลการวจยมาพฒนาองคกร หรอมาจากแหลง

ทนทกาหนดกลมเรองเพอทาวจย หรออาจมาจากนโยบายการวจยของชาตทสอดคลองกบยทธศาสตรการ

พฒนาเศรษฐกจและสงคม เปนตน

สวนการเขยนโครงการวจยนน ผขอทนวจยตองเขยนตามแบบฟอรมของแหลงทนทกาหนดหวขอใน

การเขยน

ความสาคญและความเปนมาของปญหา เปนการเขยนเพอตอบคาถามวาทาไมจงตองทาวจยเรองน

เปนสวนทเขยนบรรยายใหเหนสภาพสภาพปญหา การวเคราะหปญหาโดยใชกรอบทฤษฎและการแกปญหา

ควรมการเขยนเชอมโยงอยางเปนเหตเปนผล ความเปนมาของปญหาตองสอดคลองกบชอเรอง สมมตฐานและ

วตถประสงค มการอางองเพอใหมความนาเชอถอควรเขยนใหตรงประเดนและใชภาษาทอานแลวเขาใจงาย

การกาหนดวตถประสงคของการทาวจย เปนสวนทแสดงถงความตองการทาวจยใหปรากฏผลเปน

รปธรรม ควรเขยนแยกเปนขอและควรเขยนใหชดเจน

39

การตรวจสอบเอกสาร (เอกสารและงานวจยทเกยวของ) เปนเอกสารทมเนอหาสาระเกยวของกบ

ปญหาหรอโจทยวจยทผวจยสนใจ อยในรปแบบของตารา วทยานพนธ รายงานการวจย บทความวชาการ

ฯลฯ ทเผยแพรตามสอตาง ๆ รวมถงสออเลกทรอนกส การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของเปนการศกษา

หรอตรวจสอบทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบประเดนในการวจย โดยผวจยตองสรปขอคนพบในประเดนทม

ผศกษาวจยในประเดนทใกลเคยงหรอคลายคลงกบโจทยวจยอยางเปนระบบ

การดาเนนการวจย วธเขยนการดาเนนการวจยเปนสวนสาคญของการทาวจย ผวจยตองเขยน

ตามลาดบขนตอนของการทาวจย เรมตงแตการรวบรวมขอมล การจดกระทาขอมล การวเคราะหขอมล ผล

การวเคราะหขอมล ควรเขยนใหสน กระชบ

แหลงทน ท งแหลงทนภายในและภายนอก แหลงทนภายในเปนทนสนบสนนการวจยของ

มหาวทยาลยพายพ จานวน 100,000 บาท ทนวจยชนเรยน 10,000 บาท สวนแหลงทนภายนอกมทง ทนของ

สานกงานสนบสนนการวจย (สกว.) ทนสานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) เปนตน

อยางไรกตาม มขอแนะนา/ขอควรระวง ของ วช. ซงจะเปนประโยชนตอนกวจยในการเขยนโครงการ

เพอขอรบทนจาก วช. พอจะสรปประเดนไดดงน

1. โครงการวจยตองไมซาซอนกบทมผ อนศกษามาแลว ไมควรทาซาตางเพยงรายละเอยดหรอ

เปลยนเพยงกลมตวอยาง ควรเพมโจทยวจยของผวจยเองขนมาบาง

2. การสงเอกสารเพอขอรบทนตองสงใหครบตามทกาหนด หนาไมขาดหาย ตรวจสอบการพมพให

ถกตอง และสงตามกาหนดเวลาทเจาของทนกาหนด

3. การเขยนโครงการวจยตองเขยนตามแบบฟอรมทแหลงทนกาหนดให

4. การเขยนความสาคญของปญหาควรเขยนใหชดเจน ทมาหรอความสาคญของปญหาตองม

ความสมพนธกบโจทยวจย

5. การเขยนผลทคาดวาจะไดรบ การนาไปใชประโยชนตองเขยนใหชดเจน

6. การหากลมตวอยาง การใชสถต ตองเหมาะสมสอดคลองกบโจทยวจย

7. การเขยนงบประมาณควรทารายการเฉพาะทจาเปน คาใชจายทไมใชคาใชจายหลกไมควรสงมาก

หรอคาใชจายโดยรวมไมควรเกนงบประมาณทแหลงทนกาหนด

การทาวจยเปนเครองมอหรอวธการทดทสดสาหรบการแสวงหาความร โดยเฉพาะผทอยในแวดวง

วชาการ การทาวจยจะเปนประโยชนในเรองของการพฒนาความรใหทนกระแสโลกาภวตน เพอนามาพฒนา

ตนเองและเปนประโยชนตอการเรยนการสอนตอไป