ชัน้มัธยมศึกษาปที่ 2

จัดทํ าโดย

อาจารยภาทิพ ศรีสุทธิ์

อาจารย 3 ระดับ 8

กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนสุราษฎรธานีปการศึกษา 2547

http://www.st.ac.th/bhatipsbhatips@hotmail.com

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยที่ 4 วรรณคดีสุภาษิตพระรวง เวลา 15 ชั่วโมง

แผนผังความคิดในการจัดกระบวนการเรียนการสอน

สุภาษิตพระรวง

ฟง

พูด

ฟงค ําอธิบายของครูและการนํ าเสนอผลงานของเพื่อน

พูดอธบิาย วิเคราะหคํ าสอนสุภาษิต พูดประกอบการแสดงบทบาทสมมุติ

อาน

เขียน

- อานออกเสียงทํ านองราย- อานตีความ วิเคราะหความ น ําเสนอความรูความเขาใจในรูปแบบบทบาทสมมุติ

เขยีนรายสุภาพนํ าเสนอเรื่องโรงเรียน หองเรียนของเรา

คดิวิเคราะห

สืบคน

คดิวเิคราะหคํ าสอนในสุภาษิตพระรวงที่มีตอการดํ าเนินชีวติประจํ าวันโดยใชกระบวนการวิจัยเปนสวนหนึ่งของการเรียนรู นํ าเสนอผลงานในรูปแบบแผนพับ

- แหลงเรียนรูเร่ืองการแตงรายสุภาพ

หลักภาษาการใชภาษา

ฉันทลักษณของรายสุภาพ

บูรณาการ

บูรณาการวชิาภาษาไทยกับคอมพิวเตอร นํ าเสนอผลงานในรปูแบบแผนพับ และการเรียนรูโดยใชกระบวนการวิจัยเปนสวนหนึ่งของการเรียนรู

ส่ือแหลงเรียนรู

แบบเรียนภาษาไทย ช้ัน ม.2 เร่ืองสุภาษิตพระรวงhttp://thaiarc.tu.ac.th/poetry/raay/http://www.thaipoet.org/poemrine.htmlกระดานนํ าเสนอผลงานการแตงรายhttp://board.dserver.org/p/plearn/00000162.html

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมง

แผนที่ 1 คาบที่ 1 เรื่องประวัติท่ีมาและลักษณะคํ าประพันธ1. สาระสํ าคัญ

สุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการสอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสังคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยม

ทางสงัคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผลและตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรยีนบอกประวัติที่มาและลักษณะคํ าประพันธของสุภาษิตพระรวงได

3. เนื้อหา3.1 ประวัติที่มาของสุภาษิตพระรวง3.2 ลักษณะคํ าประพันธ

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 กจิกรรมน ําเขาสูบทเรียนและเตรียมความพรอม ครูกลาวคํ าสุภาษิตสํ านวนที่คนปจจุบันนิยมนํ ามาใช

เปนประจ ําใหนักเรียนฟง เชน ยํ้ าเชี่ยวอยาขวางเรือ ปลูกไมตรีอยารูราง อยาขุดคนดวยปาก อยาถากคนดวยตา แลวอธิบายใหนักเรียนทราบวาสุภาษิตนี้มีมานานแลว และยังเปนคํ าสอนที่ทันสมัยอยูเสมอ ซ่ึงคํ าสอนดังกลาวปรากฏอยูในสุภาษิตพระรวง

4.3 นกัเรยีนอานความนํ าเรื่องสุภาษิตพระรวง เพื่อใหทราบถึงจุดปรุสงคหรือจุดมุงหมายในการเรียบเรียงรวมรวม ลักษณะคํ าประพันธ และขอสันนิษฐานเกี่ยวกับสมัยที่แตง

4.4 นกัเรยีนและครูรวมอภิปรายถึงลักษณะภาษาที่ใช4.5 ครูอธิบายแนวทางในการอานสุภาษิตพระรวง

1) ลักษณะการใชคํ าสอน ส่ิงที่หามปฏิบัติ และสิ่งที่ควรปฏิบัติ2) ลักษณะภาษา คํ าที่ยากแกการเขาใจ ใหนักเรียนเปดดูคํ าอธิบายประกอบ3) ลักษณะของสํ านวนโวหาร อุปมาอุปไมย

4) การจัดหมวดหมูในคํ าสอน4.6 นกัเรยีนสังเกตลักษณะคํ าประพันธ คัดลอกลักษณะคํ าประพันธลงสมุด4.7 ครูแจงกจิกรรมการเรียนรูคาบตอไปใหนักเรียนทราบเตรียมตัวอานสุภาษิตมาลวงหนา

5. คณุลักษณะอันพึงประสงคความรับผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการทํ าผลงาน

6. การวัดและประเมินผลสังเกตพฤติกรรมการเรียน การรวมสนทนา แสดงความคิดเห็น

7. สื่อและแหลงเรียนรู แบบเรียนภาษาไทย เร่ืองสุภาษิตพระรวง

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10. พฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมง

แผนที่ 2 คาบที่ 2-3 การอานออกเสียงทํ านองรายสุภาพและการตีความ1. สาระสํ าคัญ

สุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการสอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสงัคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยมทางสังคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผล และตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรยีนอานออกเสียงทํ านองรายสุภาพไดนกัเรียนตีความในคํ าสอนได

3. เนื้อหา 3.1 รายสุภาษิตพระรวง

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 กจิกรรมน ําเขาสูบทเรียนและเตรียมความพรอม นักเรียนรวมกันรองเพลงกรุงเทพมหานคร พรอมกัน

ครูเชือ่มโยงความรูนักเรียนวาเพลงที่รองนั้นก็แตงดวยรายสุภาพเชนกัน สามารถนํ ามารองเปนทํ านองอยางเพลงก็ได หรือจะอานตามทํ านองรายรูปแบบอื่น ๆ ก็ได

4.3 ครูอานรายสุภาษิตพระรวงใหนักเรียนไดเห็นแนวทางในการอาน ตั้งแตปางสมเด็จพระรวงเจา เผาแผนภพสุโขทัย มลักเห็นในอนาคต จึงผายพจนประภาษเปนอนุสาสนกถา สอนคณานรชน ทั่วธราดลพึงเพียร เรียนอํ ารุงผดุงอาตม อยาเคลื่อนคลาดคลาถอย

4.4 นกัเรยีนรวมกันอานรายสุภาษิตเปนทํ านองตั้งแต เมื่อนอยใหเรียนวิชา เปนชวง ๆ ไป4.5 ขณะทีน่กัเรยีนหยุดอานครูตั้งคํ าถาม ถามนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของคํ าสอนที่กลาวถึง มีคํ าสอน

ใดบางที่นักเรียนไมเขาใจ คํ าสอนใดบางที่ลาสมัยไมสามารถนํ ามาสอนคนได คํ าสอนใดบางที่คนปจจุบันหยอนในการปฏิบัติ

4.6 นกัเรยีนและครูรวมกันแลกเปลี่ยนความรู ความคิดเห็นตอคํ าสอนในรายสุภาษิต โดยครูใชคํ าถามนํ า4.7 ครูแจงกจิกรรมการเรียนรูในคาบตอไปใหนักเรียนทราบเพื่อนักเรียนไดเตรียมตัวลวงหนา

5. คณุลักษณะอันพึงประสงคความรบัผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการเรียนรู การมีสวนรวมในกิจกรรมการเรียน ความสะอาดมารยาท

6. การวัดและประเมินผลสังเกตพฤติกรรมการเรียน ความสามารถในการอานออกเสียง การรวมสนทนา แสดงความคิดเห็น

7. สื่อและแหลงเรียนรู เอกสารประกอบการสอนเรื่องพระบรมราโชวาทรัชกาลที่ 5

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10. พฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

……………………………………………………………………………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมงแผนที่ 3 คาบที่ 4-6 การตีความ คิดวิเคราะห

1. สาระสํ าคัญสุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการ

สอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสังคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยมทางสังคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผล และตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรียนนํ าสุภาษิตมาผูกเรื่องแสดงบทบาทสมมุติได

3. เนื้อหา 3.1 รายสุภาษิตพระรวง

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 กจิกรรมน ําเขาสูบทเรียนและเตรียมความพรอม ครูสนทนากับนักเรียนถึงการเรียนรูโดยใชบทบาท

สมมุติ การตีความขยายความ การออกแบบวิธีการนํ าเสนอ4.3 นกัเรยีนเขากลุมตามความสมัครใจ รวมกันนํ าสุภาษิตพระรวงหลาย ๆ สํ านวน มาเรียบเรียงเปนเรื่อง

ราวในลกัษณะของนิทาน หรือบทละคร กํ าหนดใหตัวละครแสดงพฤติกรรมสอดคลองกับสุภาษิตพระรวงสํ านวนตาง ๆ ที่นํ ามา

4.4 ครูแจงเกณฑการประเมินใหนักเรียนทราบคาบที่ 2

4.5 นกัเรยีนแสดงบทบาทสมมุติตามที่ไดเขียนบทไว4.6 นกัเรยีนรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู

5. คณุลักษณะอันพึงประสงค

ความรบัผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการทํ าผลงาน มารยาท ระเบียบวินัย การทํ างานรวมกัน

6. การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน คะแนนเต็ม ได หมายเหตุK การตีความตรงประเด็น ความสามารถในการเรียบเรียงเนื้อหา

5

A ความรวมมือในการทํ างาน ความรับผิดชอบ 2P ความสํ าเร็จของงาน ความคิดสรางสรรค 3

รวม 10

7. สื่อและแหลงเรียนรู แบบเรียนเรื่องสุภาษิตพระรวง

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10. บรรยากาศและพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมง

แผนที่ 4 คาบที่ 7-8 การแตงรายสุภาพ1. สาระสํ าคัญ

สุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการสอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสังคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยมทางสังคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผล และตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรยีนแตงรายสุภาพเรื่องที่กํ าหนดใหได

3. เนื้อหา3.1 ฉันทลักษณของรายสุภาพ

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 นกัเรียนเรียนรูฉันทลกัษณการแตงรายจากอินเตอรเน็ตเว็บไซต http://thaiarc.tu.ac.th/poetry/raay/

4.3 ครูอธิบายนกัเรียนเพิ่มเติมจากสื่อเว็บไซต แลวเขียนรายใหนักเรียนเห็นเปนตัวอยาง4.4 นกัเรยีนและครูรวมกันฝกแตงรายตามหัวขอที่รวมกันกํ าหนด4.5 เมือ่เหน็วานกัเรยีนมีความรูความเขาใจดีแลว ใหนักเรียนจับคูเขียนรวมกัน โดยนักเรียนและครูรวมกัน

ก ําหนดหัวขอเร่ือง4.6 ครูอธิบายทบทวนการนํ าเสนอผลงานบนเว็บบอรด พรอมการนํ าเสนอภาพประกอบ

4.7 นกัเรยีนแตละคูแตงและรวมกันนํ าเสนอผลงานในกระทูของแตละหองโดยหอง ม.2/11 เอ ช่ือ หองเรียนเขียนราย ม.2/11เอ http://board.dserver.org/p/plearn/00000162.htmlหอง ม.2/11 บี ช่ือ หองเรยีนเขียนราย ม2/11B http://board.dserver.org/p/plearn/00000163.html

4.8 นกัเรยีนและครูรวมกันชื่นชมผลงาน ผลงานของนักเรียนคูใดแตงผิดฉันทลกัษณ ใหนักเรียนปรับแกไขใหถูกตอง

4.9 ครูประเมินผลชิ้นงาน โดยนักเรียนรวมออกความคิดเห็น

5. คณุลักษณะอันพึงประสงคความรบัผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการทํ าผลงาน มารยาท ระเบียบวินัย การทํ างานรวมกัน

6. การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน คะแนนเต็ม ได หมายเหตุฉันทลักษณ 3การใชภาษา 3เนือ้หาและแนวคิด 4

รวม 10

7. สื่อและแหลงเรียนรู http://thaiarc.tu.ac.th/poetry/raay/ กระดานนํ าเสนองานหองม.2/11 เอ http://board.dserver.org/p/plearn/00000162.html กระดานนํ าเสนองานหองม.2/11 บ ีhttp://board.dserver.org/p/plearn/00000163.html

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บรรยากาศและพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมง

แผนที่ 5 คาบที่ 9-11 การใชกระบวนการวิจัยเปนสวนหนึ่งของการเรียนรู1. สาระสํ าคัญ

สุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการสอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสังคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยมทางสังคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผล และตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรยีนวเิคราะหขอมูลโดยใชกระบวนการวิจัยได

3. เนื้อหา 3.1 รายสุภาษิตพระรวง

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 ครูอธิบายรูปแบบ องคประกอบและลักษณะของการวิจัยเบื้องตน พรอมตัวอยาง4.3 ครูอธิบายใหแนวทางในการศึกษาคานิยม พฤติกรรมของคนที่มีตอการนํ าสุภาษิตพระรวงไปใช4.4 ครูอธิบายวิธีการนํ าเสนอขอมูลในรูปแบบแผนพับ4.5 ครมูอบหมายใหนักเรียนไปศึกษาขอมูลเชิงวิจัยเรื่อง การศึกษาคุณคาสุภาษิตพระรวงที่มีตอชีวิต

ประจํ าวันในยุคปจจุบัน4.6 นกัเรยีนนํ าสุภาษิตพระรวงไปสอบถามเพื่อน ๆ นักเรียน ผูปกครอง หรือบุคคลทั่วไปวา ใครนํ าคํ าสอน

จากสภุาษิตไปใชในการดํ าเนินชีวิตบางคาบที่ 2 - 3

4.7 นกัเรียนรวบรวมขอมูล เรียบเรียงขอมูล4.8 นกัเรยีนออกแบบการนํ าเสนอขอมูลที่ไดศึกษาในรูปแบบแผนพับ4.9 นกัเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู

4.10 ครูและนกัเรียนรวมกันประเมินผลงาน ใหผลปอนกลับเพื่อกํ าลังใจและการปรับปรุงพัฒนาในโอกาสตอไป

5. คณุลักษณะอันพึงประสงคความรบัผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการทํ าผลงาน มารยาท ระเบียบวินัย การทํ างานรวมกัน

6. การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน คะแนนเต็ม ได หมายเหตุK รูปแบบ องคประกอบ การรวบรวมและการวิเคราะหขอมูล 5A ความรวมมือความมุงมั่น ความรับผิดชอบ 2P กระบวนการทํ างาน ทักษะในการแกปญหา 3

รวม 10

7. สื่อและแหลงเรียนรู แบบเรียนเรื่องสุภาษิตพระรวง ใบงาน เพื่อน ผูปกครอง และสังคม

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10. บรรยากาศและพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547หนวยท่ี 4 วรรณคดี สุภาษิตพระรวง 15 ชั่วโมงแผนที่ 6 คาบที่ 12-13 ทบทวนและประเมินผล

1. สาระสํ าคัญสุภาษติพระรวงเปนวรรณกรรมคํ าสอนที่แตงดวยคํ าประพันธประเภทรายสุภาพ มีวัตถุประสงคในการ

สอนคนทัว่ ๆ ไปใหเปนพลเมืองดีของสังคม สาระคํ าสอนนั้นสอนคนตลอดชีวิตตั้งแตเด็กจนกระทั่งเติบโตเปนผูใหญ สอนใหรูจักหาความรู ประกอบอาชีพเปนหลักฐาน การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับคนตางวัยตางสถานภาพในสังคม รวมถึงการระมัดระวังตนในสถานการณตาง ๆ เพื่อความปลอดภัยของตนเอง ผูประพฤติตามคํ าสอนยอมเปนบุคคลที่มีพฤติกรรมเปนที่พึงปรารถนา

2. ผลการเรียนรูท่ีคาดหวังรูและเขาใจเรื่องที่อานทั้งเนื้อหา ลักษณะคํ าประพันธ ภาษา และสํ านวนโวหาร พินิจคุณคาดานคานิยมทางสังคมและการจรรโลงสังคมที่ปรากฏในสุภาษิตคํ าสอน แสดงความเห็นเชิงวิเคราะหไดอยางมีเหตุผล และตระหนักถึงคุณคาของวรรณคดีมรดกจุดประสงคการเรียนรูนกัเรยีนมีความรูความเขาใจและเห็นคุณคาของสุภาษิตพระรวง

3. เนื้อหา 3.1 รายสุภาษิตพระรวง

4. กระบวนการจัดการเรียนรู4.1 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ4.2 ครูซักถามนักเรียนถึงปญหา ความรูความเขาใจในการเรียน การทํ างานเรื่องสุภาษิตพระรวงในคาบที่

ผาน4.3 ใหนกัเรยีนรวมกันบอกถึงคุณคาของสุภาษิตพระรวงที่มีตอการดํ าเนินชีวิตของคนในสังคม นักเรียน

คิดวาคํ าสอนใดสํ าคัญที่สุด ฯลฯ4.4 นกัเรยีนทบทวนความรูโดยการทํ าแบบทดสอบออนไลน เปนคู ๆ เพื่อตรวจสอบความรูความเขาใจ

เบือ้งตน หากเห็นวานักเรียนยังไมเขาใจ ใหเปดหนังสือหาคํ าตอบหรือใหครูอธิบายคาบที่ 2

4.5 นกัเรยีนทดสอบเก็บคะแนนเปนรายคน จํ านวน 25 ขอ นักเรียนคนใดไดคะแนนไมถึง 70 % ใหกลับไปทบทวนแลวสอบแกตัวใหมอีกครั้ง

4.6 ครูบันทึกผลคะแนน

5. คณุลักษณะอันพึงประสงคความรบัผิดชอบ ตรงตอเวลา ความตั้งใจในการทํ าผลงาน มารยาท ระเบียบวินัย การทํ างานรวมกัน

6. การวัดและประเมินผลทดสอบดวยแบบทดสอบออนไลน สุม 25 ขอ เก็บ 10 คะแนน

7. สื่อและแหลงเรียนรู แบบทดสอบออไลนเร่ืองสุภาษิตพระรวง http://www.st.ac.th/thaidepart/test_online/

8. กิจกรรมเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บันทึกหลังสอน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10. บรรยากาศและพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนท่ีมีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

อุปสรรคปญหา/ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรุปผลการจัดการเรียนรูในหนวย …………………………….…………………………………….………..การประเมินผลการเรียนรู…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ปญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนรูนํ าไปสูการวิจัย…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ผลและขอคนพบใหม ๆ ที่ควรเผยแพร…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ผลงานนักเรียนที่ปรากฏสามารถเผยแพรเปนแบบอยาง

ความเห็นของผูบังคับบัญชา หรือผูที่ไดรับมอบหมายที่มีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรูในหนวยพระบรมราโชวาท

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….