1

ตอนท 1 ขอมลพนฐาน

1.1 ขอมลทวไป ชอโรงเรยนบานโนนสะอาด ทตง 99/9 หมท 1 ตำาบล

ดงมลเหลก อำาเภอเมอง จงหวดเพชรบรณ สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเพชรบรณ เขต 1 โทรศพท 056-752329 โทรสาร – website. www.bannonsaard.com เปดสอนระดบ ชนอนบาล 1 ถงระดบชนมธยมศกษาปท 3

1.2 ขอมลบคลากร 1) จำานวนบคลากร

บคลากร ผบรหาร

ครผสอน

พนกงานราชการ

ครอตราจาง

เจาหนาทอนๆ

ปการศกษา 2559

1 15 - - 3

2) วฒการศกษาสงสดของบคลากร

3) สาขาวชาทจบการศกษาและภาระงานสอนสาขาวชา จำานวน (คน) ภาระสอนเฉลยของ

คร 1 คน ในแตละสาขา (ชม./สปดาห)

1. บรหารการศกษา 1 -

12, 63.15%

5, 26.31%

1, 5.26%

1, 5.26%

2

2. คณตศาสตร 1 173. วทยาศาสตร 1 204. ภาษาไทย 2 205. ภาษาองกฤษ 1 196. สงคมศกษา 2 167. เกษตรกรรม 2 17 8. ศลปะ 1 179. พลศกษา 1 1910. ประถมศกษา 1 1911. คหกรรม 1 1712. บรรณารกษ 1 20

รวม 151.3 ขอมลนกเรยน

จำานวนนกเรยนปการศกษา 2559 รวม 278 คน

ระดบชนเรยนจำานวน

หองเพศ

รวมเฉลย

ชาย หญง ตอหองอนบาล 1 1 14 12 26 26:1อนบาล 2 1 8 10 18 18:1

รวม 2 22 22 44ประถมศกษาปท

11 9 13 22 22:1

ประถมศกษาปท 2

1 12 17 29 29:1

ประถมศกษาปท 3

1 12 10 22 22:1

ประถมศกษาปท 1 16 8 24 24:1

3

4ประถมศกษาปท

51 15 11 26 26:1

ประถมศกษาปท 6

1 19 8 27 27:1

รวม 6 83 67 150มธยมศกษาปท.1 1 16 16 32 32:1มธยมศกษาปท.2 1 11 13 24 24:1มธยมศกษาปท.3 1 14 14 28 28:1

รวม 3 41 43 84รวมทงหมด 11 146 132 278

เปรยบเทยบจำานวนนกเรยนระดบอนบาล 1 และ 2ปการศกษา 2557-2559

4

เปรยบเทยบจำานวนนกเรยนระดบชน ป.1-6ปการศกษา 2557-2559

เปรยบเทยบจำานวนนกเรยนระดบชน ม.1-3ปการศกษา 2557-2559

18 16

17

17 8

26

27 17

2522

21

16

2325

24

2527292321

22 3224

282831

30 4024

32 2831

5

1.4 ขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา

รอยละของนกเรยนทมเกรดเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนแตละรายวชาในระดบ 3 ขนไป

ระดบชนประถมศกษาปท 1-6 ปการศกษา 2559

86.00

94.67

94.00

92.67

48.00

89.33

66.00

58.67

75.33

6

รอยละของนกเรยนทมเกรดเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนแตละรายวชาในระดบ 3 ขนไป

ระดบชนมธยมศกษาปท 1-3 ปการศกษา 2559

36.90

92.86

75.00

71.43

28.57

53.57

44.05

36.09

41.67

7

1.5 ผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (National Test : NT) ระดบชนประถมศกษาปท 3

1) ผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) ประจำาปการศกษา 2559คะแนนเฉลยรอยละผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาป

การศกษา 2559

รอยละจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐาน

ของผเรยนระดบชาต (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2559

จำาแนกตามระดบคณภาพ

8

2) ผลการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2558-2559

2.1) เปรยบเทยบภาพรวมผลการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2558-2559

ความสามารถ ปการศกษา 2558

ปการศกษา 2559

รอยละของผลตางระหวางป

การศกษาดานภาษา 48.32 56.19 7.87ดานคำานวณ 41.37 47.21 5.84ดานเหตผล 43.48 59.32 15.84รวมความสามารถทง 3 ดาน

44.55 54.249.69

9

2.2) เปรยบเทยบผลการประเมนทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2558-2559 จำาแนกตามรอยละของระดบคณภาพ

ความสามารถดานภาษา (Literacy)

ความสามารถดานคำานวณ (numeracy)

ระดบคณ

ภาพ

ร อ ย ล ะ

10

ความสามารถดานเหตผล (reasoning ability)

ระดบคณ

ภาพระดบคณ

ภาพ

ร อ ย ล ะ

ร อ ย ล ะ

11

1.6 ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)

1) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา 2559

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา 2559 ชนประถมศกษาปท 6

ระดบ/รายวชา ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมฯ

ภาษาองกฤษ

คะแนนเฉลยของโรงเรยน

47.89 30.68 36.11 39.89

26.93

คะแนนเฉลยระดบจงหวด

50.44 36.14 38.62 43.47

30.86

คะแนนเฉลยสงกด สพฐ.ทงหมด

51.88 38.76 40.27 45.08

31.11

คะแนนเฉลยระดบประเทศ

52.98 40.47 41.22 46.68

34.59

12

หมายเหต : คะแนนเฉลยทกวชาของนกเรยน ตำากวา คะแนนเฉลยทงระดบจงหวด ระดบสงกด สพฐ. และตำากวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา 2559 ชนมธยมศกษาปท 3

ระดบ/รายวชา ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมฯ

ภาษาองกฤษ

คะแนนเฉลยของโรงเรยน

46.11 27.05 30.74 44.67

27.26

คะแนนเฉลยระดบจงหวด

43.76 26.70 33.27 46.12

29.29

คะแนนเฉลยสงกด 46.81 29.53 35.12 49.3 31.39

13

สพฐ.ทงหมด 4

คะแนนเฉลยระดบประเทศ

46.36 29.31 34.99 49.00

31.80

หมายเหต : คะแนนเฉลยวชาภาษาไทยและคณตศาสตรสงกวาคะแนนเฉลยระดบจงหวดแตตำากวา ระดบสงกด สพฐ. และระดบประเทศ นอกนนคะแนนเฉลยทกวชาของนกเรยนตำากวา คะแนนเฉลยทงระดบจงหวด ระดบสงกด สพฐ. และระดบประเทศ

2) เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา 2558-2559

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา

2558-2559 ชนประถมศกษาปท 6

14

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำาปการศกษา

2558-2559 ชนมธยมศกษาปท 3

1.7 ขอมลการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกโรงเรยน ปการศกษา 2559

15

จำานวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรในโรงเรยน ปการศกษา 2559

จำานวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรนอกโรงเรยน ปการศกษา 2559

สวนท 2

16

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา

มาตรฐานท 1 คณภาพผเรยนระดบคณภาพ : ดเยยม

1. กระบวนการพฒนาโรงเรยนมการพฒนาผเรยนดวยวธการทหลากหลาย คร

จดการเรยนรใหเปนไปตามศกยภาพของผเรยน และเปนไปตามมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรมการออกแบบการจด การเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน โดยมการจดการเรยนรทงรปแบบโครงงาน แบบการระดมสมอง แบบลงมอปฏบตจรง แบบรวมมอการเรยนร แบบเพอนชวยเพอน แบบใชกระบวนการคด และเนนเรองการอานออกของผเรยนเปนเรองสำาคญทสด โดยมงพฒนาใหผเรยนทกคนอานออกและเขยนไดตงแตชน ป.1 พฒนาครทกคนใหมความสามารถในการนำาเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน มแหลงเรยนรและแหลงสบคนขอมล ไดแก หองสมด หองคอมพวเตอร มการกำาหนดแผนการจด การเรยนร การวดและประเมนผลแบบบรณาการ ครเนนการใชคำาถามเพอพฒนาทกษะการคดของผเรยน

นอกจากนโรงเรยนไดมการดำาเนนการเพอพฒนาทกษะชวตของนกเรยน เพอใหอยในสงคมไดอยางมความสข เนนการพฒนาดานคณธรรม จรยธรรม ทเหมาะสมกบวยของผเรยน และตามนโยบายของกระทรวงศกษา พฒนาคณธรรมผเรยนตามหลกสตร เนนใหผเรยนมวนย ซอสตย รบผดชอบ และมจตสาธารณะ มระบบการแนะแนวและระบบการดแลสขภาวะจต นำาภมปญญาทองถนมารวมกนวางแผนการจดการเรยนการสอนและมการเรยนรในโลกกวาง การเขาไปศกษาภมปญญาในชมชนรอบๆ สถานศกษา โรงเรยนเปน

17

แหลงเรยนรภายในชมชนเรอง สมนไพรในโรงเรยนผเรยนสามารถศกษาและหาความรเกยวกบการแปรรปสมนไพร

2. ผลการดำาเนนงานในดานผลการประเมนผลสมฤทธทางวชาการ นกเรยนสามารถ

อานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถเขยนสอสารไดด รจกการวางแผนสามารถทำางานรวมกบผอนไดดตามหลกประชาธปไตย กลาแสดงออกและแสดงความคดเหนไดอยางสรางสรรค สบคนขอมลหรอแสวงหาความรจากสอ เทคโนโลยไดดวยตนเอง รวมทงสามารถวเคราะห จำาแนกแยกแยะไดวาสงไหนด สำาคญจำาเปน รวมทงรเทาทนสอและสงคมทเปลยนเปลงอยางรวดเรว ผเรยนรและตระหนกถงโทษและพษภยของสงเสพตดตางๆ เลอกรบประทานอาหารทสะอาด และมประโยชน รกการออกกำาลงกาย นกเรยนทกคนสามารถเลนกฬาไดอยางนอยคนละประเภท ยอมรบในกฎกตกาของกลม ของสถานศกษาของสงคม มทศนคตทดตออาชพสจรต รวมถงมความเขาใจเรองความแตกตางระหวางบคคลและระหวางวย มผลดำาเนนงานเชงประจกษจากการประเมนดานตางๆ ดงน

ประเดน ผลการประเมนความสามารถในการอาน (ป.1-ป.4) (ระดบดเยยม)

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการอาน ชนประถมศกษาปท

1-4 จำาแนกตามระดบคณภาพ

18

ความสามารถในการสอสารคดคำานวณและคดวเคราะห (ระดบด)

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการสอสสาร คดคำานวณ และคด

วเคราะห ชนประถมศกษาปท 1-6จำาแนกตามระดบคณภาพ

19

ประเดน ผลการประเมนความสามารถในการใชเทคโนโลย(ระดบดเยยม)

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการใชเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 1-6

จำาแนกตามระดบคณภาพ

ผลการทดสอบระดบชาต

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต

(NT) ชนประถมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2559 จำาแนกตามระดบคณภาพ

20

ประเดน ผลการประเมนผลการทดสอบระดบชาต

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต(O-NET)ชน

ประถมศกษาปท 6 ประจำาปการศกษา 2559 จำาแนกตามระดบคณภาพ

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต(O-NET)ชน

มธยมศกษาปท 3 ประจำาปการศกษา 2559 จำาแนกตามระดบคณภาพ

21

ประเดน ผลการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนดานคณธรรม จรยธรรม ชนประถมศกษาปท 1 ถง ชนมธยมศกษาปท 3 จำาแนกตามระดบคณภาพ

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนการมสวนรวมในการอนรกษธรรมชาต ชนประถมศกษาปท

1 ถง ชนมธยมศกษาปท 3 จำาแนกตามระดบคณภาพ

22

ประเดน ผลการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

รอยละของจำานวนนกเรยนทมผลการประเมนดานความภาคภมใจใน ความเปนไทย ชนประถม

ศกษาปท 1 ถง ชนมธยมศกษาปท 3 จำาแนกตามระดบคณภาพ

23

รอยละของการประเมนนกเรยนทดานการยอมรบความคดเหนของผอน สขภาวะทางจต ภมคมกน

และความเปนธรรมตอสงคมของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 1 ถง ชนมธยมศกษาปท 3 ทอยใน

ระดบดเยยม

24

ประเดน ผลการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

รอยละของจำานวนนกเรยนทเขารวมโครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

3. จดเดน

นกเรยนอานหนงสอออกและอานคลอง สามารถใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรดวยตนเอง ผเรยนมสขภาพแขงแรง มสมรรถภาพทางกายและนำาหนกสวนสงตามเกณฑมระเบยบวนย เปนทยอมรบของชมชน ในเรองของโรงเรยนเปนแหลงเรยนรของชมชน เรองสมนไพรในโรงเรยน

4. จดควรพฒนา

นกเรยนในระดบ ป.1- ป.6 ยงตองเรงพฒนาดานการนำาเสนอ การอภปราย และตองพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะห นกเรยนชน ป.3 จะตองพฒนาผลการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) นกเรยนชน ป.6 และ ม.3 ความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต(O-NET)

90.91

86.21

90.91

100

96.15

96.30 93.

75

95.83

96.43

25

มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษาระดบคณภาพ : ดเยยม1. วธดำาเนนการและผลการพฒนา

มาตรฐาน

วธดำาเนนการพฒนา ผลการพฒนา

มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

โรงเรยนไดดำาเนนการวเคราะหสภาพปญหา ผลการจดการทผานมาโดยการศกษาขอมล สารสนเทศจากผลการนเทศตดตาม ประเมนการจดการศกษาตามนโยบายการปฏรปการศกษา และจดประชมระดมความคดเหน จากบคลากรในสถานศกษา เพอวางแผน

1. โรงเรยนบานโนนสะอาดมการกำาหนดเปาหมายวสยทศน และพนธกจสอดคลองกบสภาพปญหาความตองการพฒนาสถานศกษา นโยบายการปฏรปการศกษาความตองการของชมชน ทองถน และสอดคลองกบแนวทางการปฏรปตามแผนการศกษาชาต2. แผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาปสอดคลองกบการพฒนาผเรยนทกกลมเปาหมาย มการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความรความเชยวชาญตามมาตรฐานตำาแหนง ขอมล

26

รวมกน ในการกำาหนดเปาหมาย ปรบวสยทศน กำาหนดพนธกจ กลยทธ ในการจดการศกษาของสถานศกษา เพอพฒนาคณภาพผเรยน มการปรบแผน พฒนาคณภาพผเรยน มการปรบแผนพฒนา มการปรบแผนพฒนาคณภาพจดการศกษา แผนปฏบตประจำาปทสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนาและนโยบายการปฏรปการศกษา พรอมทงจดหาทรพยากร จดสรรงบประมาณมอบหมายงานใหผรบผดชอบดำาเนนการพฒนาตามแผนงานเพอใหบรรลเปาหมายทกำาหนดไวมการ

สารสนเทศมความถกตอง ครบถวน ทนสมย นำาไปประยกตใชไดมการดำาเนนการอยางเปนระบบ และมกจกรรมจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทกระตนผเรยนใหใฝเรยนร3. โรงเรยนมการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา โดยผมสวนไดสวนเสยมสวนรวมในการพฒนาและรวมรบผดชอบ4. ผเกยวของทกฝายและเครอขายการพฒนาคณภาพสถานศกษามสวนรวมในการรวมวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และรบทราบ รบผดชอบตอผลการจดการศกษา5. โรงเรยนมการนเทศ กำากบตดตาม และประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาทเหมาะสมเปนระบบและตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา6. โรงเรยนมรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบโดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมาภบาลและแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนานกเรยนตามแนวทางการปฏรป

27

ดำาเนนการนเทศ กำากบตดตาม ประเมนผลงานและจดทำารายงานผลการจดการศกษา

7. โรงเรยนมการระดมทรพยากรเพอพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหโรงเรยนมสอ และแหลงเรยนรทมคณภาพ

2. จดเดน

โรงเรยนบานโนนสะอาดมการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ ผบรหารมความตงใจ มความมงมนมหลกการบรหารและมวสยทศนทดในการบรหารงานสามารถเปนแบบอยางทดใน การทำางาน และคณะกรรมการสถานศกษามความตงใจและมความพรอมในการปฏบตหนาทตามบทบาทโรงเรยน โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการกำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย ทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษาสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพมการดำาเนนการนเทศ กำากบตดตาม ประเมนผล การดำาเนนงานและจดทำารายงานผลการจดการศกษา และโรงเรยนใชกระบวนการวจยในการรวบรวมขอมลเพอใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา

3. จดควรพฒนา

28

1. เปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการเสนอความคดเหนในการจดการศกษาเพอพฒนาผเรยน

2. สรางเครอขายความรวมมอของผเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยนใหมความเขมแขง มสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษา

มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญระดบคณภาพ : ดเยยม

1. กระบวนการพฒนาโรงเรยนบานโนนสะอาดไดดำาเนนการสงเสรมใหครจดการเรยน

การสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญโดยการดำาเนนงาน /กจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก งานหลกสตรมการประชมปฏบตการปรบปรงหลกสตรสถานศกษา พฒนาสประชาคมอาเซยนและมาตรฐานวากล

29

มการบรณาการภาระงานชนงาน โดยทกระดบชนจดทำาหนวยบรณาการอาเซยน เศรษฐกจพอเพยงปรบโครงสรางรายวชา หนวยการเรยนร ลดเวลาเรยน เพมเวลาร สดสวนคะแนนแตละหนวยกำาหนดคณลกษณะอนพงประสงคทสอดคลองกบหนวยการเรยนร สนบสนนใหครจดการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหนกเรยนทกคนมสวนรวม ไดลงมอปฏบตจรงจนสรปความรไดดวยตนเอง จดการเรยนการสอนทเนนทกษะการคด เชนจดการเรยนรดวยโครงงาน ครมการมอบหมายหนาทใหนกเรยนจดปายนเทศ และบรรยากาศตามสถานทตางๆ ทงภายในหองเรยนและนอกหองเรยน ครใชสอการสอน นวตกรรมและเทคโนโลย ภมปญญาทองถนมการประเมนคณภาพและประสทธภาพของสอการสอนทใช ครทกคนทำางานวจยในชนเรยนและไดรบการตรวจใหคำาแนะนำาโดยคณะกรรมการวจย

2. ผลการดำาเนนงาน

จากการดำาเนนงานโครงการ/ กจกรรมอยางหลากหลาย เพอพฒนาใหครจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญสงผลใหผลการประเมนคณภาพมาตรฐานท 3 อยในระดบดเยยม

3. จดเดน

ครมความตงใจ มงมนพฒนาการสอน โดยจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรง โดยการสอนแบบโครงงาน มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร นกเรยนมผลงานโครงงานของนกเรยนในเรองทสนใจ และไดนำาภมปญญาทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรใน

30

เรองสมนไพรในโรงเรยน การแปรรปสมนไพร การทำาชาสมนไพร การทำาลกประคบ การทำาสมนไพรปรบอากาศ การทำานำายาลางจาน การทำานำายาขดหองนำา และการทำาสบสมนไพรใหนกเรยนไดเรยนรและนำาไปใชในชวตประจำาวน

4. จดควรพฒนา

ควรใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนนำาไปใชพฒนาตนเอง

มาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผลระดบคณภาพ : ด

1. กระบวนการพฒนาโรงเรยนบานโนนสะอาดดำาเนนการประเมนคณภาพภายในของ

สถานศกษา 8 ประการ ไดแก 1) กำาหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 2) จดทำาแผนพฒนาการจดการศกษามงเนนคณภาพมาตรฐาน 3) จดการและบรการขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบโดยใชเทคโนโลยชวยในการเกบขอมล วเคราะหขอมลเปนสารสนเทศทเปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยน 4) จดทำาแผนพฒนาการจดการศกษา 5) ดำาเนนการตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา 6) ประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา 7) จดทำารายงานประจำาปทเสนอผลการประเมนคณภาพภายใน 8) โรงเรยนดำาเนนการพฒนาคณภาพอยางตอเนอง โดยจดประชมคณะครผปกครองคณะกรรมการสถานศกษานำาเสนอผลงานรายงานประจำาปของสถานศกษาของปการศกษาทผานมา วเคราะห

31

ผลการประเมนคณภาพภายในจากการรายงานประจำาปทผานมา วเคราะหจดเดน จดทควรพฒนา และจดทำาแผนปฏบตการประจำาปตามตามจดทควรพฒนา ประกอบดวยโครงการ / กจกรรมทจะพฒนาคณภาพตามมาตรฐานของสถานศกษา โดยเนนทผลสมฤทธทางการเรยน จดทำาโครงการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา มกจกรรมใหความรความเขาใจแนวทาง การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในใหครทกคนในโรงเรยน เพอใหคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของมความเขาใจการดำาเนนวานตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐานแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา ภาคเรยนละ 1 ครง จดทำาเครองมอใหนกเรยนประเมนตนเองในการเรยนร ครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเองทวางไว คณะกรรมการประกนคณภาพของโรงเรยนประเมนการดำาเนนงานตามมาตรฐานและสรปผลการดำาเนนงาน ปรบปรง การดำาเนนงานอยางมสวนรวมของทกฝาย โรงเรยนจดทำาแบบสำารวจความพงพอใจและประเมนผลการดำาเนนงานของโรงเรยนจากนกเรยน ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษาในการจดการศกษาของโรงเรยน2. ผลการดำาเนนงาน

โรงเรยนบานโนนสะอาดดำาเนนการประกนคณภาพการศกษาเพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาอยางเปนระบบ มผลการประเมนคณภาพในทระดบคณภาพด และคณะกรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชนมความพงพอใจในการยกระดบคณภาพการศกษาของโรงเรยนอยในระดบด

3. จดเดน

โรงเรยนบานโนนสะอาดใหความสำาคญกบการดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความร

32

ดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของ ทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในโรงเรยนเนนการมสวนรวม ดำาเนนการในรปคณะกรรมการสรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

4. จดควรพฒนา

โรงเรยนบานโนนสะอาดจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคล แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนร เพอยกระดบคณภาพของนกเรยน นกเรยนมการประเมนการเรยนรดวยตนเอง แตยงขาดการตดตามชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล

สรปผลการประเมนในภาพรวม

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาอยในระดบ 4 ดเยยม

จากผลการดำาเนนงานโครงการ และกจกรรมตางๆสงผลใหสถานศกษาจดการศกษาประสบผลสำาเรจตามทตงเปาหมายไวในแตละมาตรฐาน จากผลการประเมนสรปวาไดระดบดเยยมทงนเพราะมาตรฐานท1 ผลการจดการศกษาอยในระดบด มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการศกษาอยในระดบดเยยม มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ อยในระดบด มาตรฐานท 4 ระบบประกนคณภาพภายในทมประสทธผล อยในระดบด

ทงนโรงเรยนมการจดกจกรรมพฒนาคณภาพผเรยนอยางหลากหลายทเปนไปตามปญหาและความตองการพฒนาตามสภาพของผเรยน สอดคลองกบจดเนนของสถานศกษาและสภาพชมชน

33

และทองถน จนมผลการพฒนาคณภาพดเยยม ผเรยนมความสามารถในการอานและเขยน การสอสารภาษาไทย ความสามารถในการคดคำานวณ การใชเทคโนโลยและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรมคานยม และคณลกษณะตามสถานศกษากำาหนดปรากฏอยางชดเจน ดงทปรากฏผลประเมนในมาตรฐานท 1 ในดานผลการประเมนผลสมฤทธทางวชาการ นกเรยนสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถเขยนสอสารไดด รจกการวางแผนสามารถทำางานรวมกบผอนไดดตามหลกประชาธปไตย กลาแสดงออกและแสดงความคดเหนไดอยางสรางสรรค สบคนขอมลหรอแสวงหาความรจากสอ เทคโนโลยไดดวยตนเอง รวมทงสามารถวเคราะห จำาแนกแยกแยะไดวาสงไหนด สำาคญจำาเปน รวมทงรเทาทนสอและสงคมทเปลยนเปลงอยางรวดเรว ผเรยนรและตระหนกถงโทษและพษภยของสงเสพตดตางๆ เลอกรบประทานอาหารทสะอาด และมประโยชน รกการออกกำาลงกาย นกเรยนทกคนสามารถเลนกฬาไดอยางนอยคนละประเภท ยอมรบในกฎกตกาของกลม ของสถานศกษาของสงคม มทศนคตทดตออาชพสจรต รวมถงมความเขาใจเรองความแตกตางระหวางบคคลและระหวางวย มผลดำาเนนงานเชงประจกษจากการประเมนดานตางๆ และในมาตรฐานท 2 ในดานกระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษามผลประเมนในรายมาตรฐานอยใน ระดบดเยยม การบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชม แบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการกำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย ทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษาสภาพปญหา ความตองการพฒนา

34

และนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการดำาเนนการนเทศ กำากบตดตาม ประเมนผล การดำาเนนงานและจดทำารายงานผลการจดการศกษา และโรงเรยนใชกระบวนการวจยในการรวบรวมขอมลเพอใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา ในมาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ ครมความตงใจ มงมนพฒนาการสอน โดยจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรง โดยการสอนแบบโครงงาน มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร นกเรยนมผลงานโครงงานของนกเรยนในเรองทสนใจ และไดนำาภมปญญาทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรในเรองสมนไพรในโรงเรยน การแปรรปสมนไพร การทำาชาสมนไพร การทำาลกประคบ การทำาสมนไพรปรบอากาศ การทำานำายาลางจาน การทำานำายาขดหองนำา และการทำาสบสมนไพรใหนกเรยนไดเรยนรและนำาไปใชในชวตประจำาวน ในมาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของ ทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในโรงเรยนเนนการมสวนรวม ดำาเนนการในรปคณะกรรมการสรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

35

สวนท 3 สรปผลแนวทางการพฒนา และความตองการชวยเหลอ

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาถอเปนขอมลสารสนเทศสำาคญทสถานศกษาจะตองนำาไปวเคราะห สงเคราะหเพอสรปนำาไปสการเชอมโยงหรอสะทอนภาพความสำาเรจกบแผนพฒนาของสถานศกษา (3-5 ป) และนำาไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ดงนน จากผลการดำาเนนงานของสถานศกษา สามารถสรปผลการประเมนในภาพรวมของจดเดน จดควรพฒนาของแตละมาตรฐาน พรอมทงแนวทางการพฒนาในอนาคตและความตองการชวยเหลอไดดงน

สรป

จดเดน จดควรพฒนา

ดานคณภาพผเรยน ดานคณภาพผเรยน

36

1. ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน มผลการประเมนระดบชาตสงขนบางรายวชา นกเรยนกลาแสดงออก ราเรงแจมใสสขภาพกายแขงแรง และเปนผมคณธรรมจรยธรรมตามทสถานศกษากำาหนด

2. ผเรยนอานหนงสอออก และอานคลองรวมทงสามารถเขยนเพอการสอสารไดทกคน สามารถใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรไดดวยตนเอง

3. ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรงมสมรรถภาพทางรางกายและนำาหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนยเปนทยอมรบของชมชน และเปนแหลงเรยนรของชมชนเรองสมนไพรในโรงเรยน

นกเรยนในระดบ ป.1- ป.6 ยงตองเรงพฒนาดานการนำาเสนอ การอภปราย และตองพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะห นกเรยนชน ป.3 จะตองพฒนาผลการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT) นกเรยนชน ป.6 และ ม.3 ความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต(O-NET)

37

จดเดน จดควรพฒนา

ดานกระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

1. ผบรหารมความตงใจ มความมงมนมหลกการบรหารและมวสยทศนทดในการบรหารงานสามารถเปนแบบอยางทดในการทำางาน และคณะกรรมการสถานศกษามความตงใจและมความพรอมในการปฏบตหนาทตามบทบาท

2. การบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการกำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย ทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษาสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตาม

ดานกระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

1. เปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการเสนอความคดเหนในการจดการศกษาเพอพฒนาผเรยน

2. สรางเครอขายความรวมมอของผเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยนใหมความเขมแขง มสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษา

38

มาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการดำาเนนการนเทศ กำากบตดตาม ประเมนผล การดำาเนนงานและจดทำารายงานผลการจดการศกษา และโรงเรยนใชกระบวนการวจยในการรวบรวมขอมลเพอใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา

จดเดน จดควรพฒนา

ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

1. ครมความตงใจ มงมนพฒนาการสอน โดยจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรง โดยการสอนแบบโครงงาน มการใหวธการและ

ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

ควรใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนนำาไปใชพฒนาตนเอง

39

แหลงเรยนรทหลากหลาย

2. นกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

3. นกเรยนมผลงานโครงงานของนกเรยนในเรองทสนใจ และไดนำาภมปญญาทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรในเรองสมนไพรในโรงเรยน การแปรรปสมนไพร การทำาชาสมนไพร การทำาลกประคบ การทำาสมนไพรปรบอากาศ การทำานำายาลางจาน การทำานำายาขดหองนำา และการทำาสบสมนไพรใหนกเรยนไดเรยนรและนำาไปใชในชวตประจำาวน

ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

โรงเรยนใหความสำาคญกบการดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบ

ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1. จดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคล แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนร เพอยกระดบคณภาพ

40

คณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของ ทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในโรงเรยนเนนการมสวนรวม ดำาเนนการในรปคณะกรรมการสรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

ของนกเรยน

2. นกเรยนมการประเมนการเรยนรดวยตนเอง แตยงขาดการตดตามชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล

แนวทางการพฒนาในอนาคต

1. การจดการเรยนรทเนนการพฒนาผเรยนเปนรายบคคลใหชดเจน

2. การสงเสรมใหครเหนความสำาคญของการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสำาคญการจดทำาวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนใหสามารถเรยนรไดเตมศกยภาพ

3. การพฒนาบคลากรโดยสงเขาอบรม แลกเปลยนเรยนรในงานทไดรบมอบหมายตดตามผลการนำาไปใชและผลทเกดกบผเรยนอยางตอเนอง

4. การพฒนาสถานศกษาใหเปนสงคมแหงการเรยนรของชมชน

ความตองการและการชวยเหลอ

41

1. การจดสรรครผสอนใหตรงตามวชาเอกทโรงเรยนมความตองการและจำาเปน

สวนท 4ภาคผนวก