ระดับหลักสูตรตามเกณฑ์ aun-qa...

รายงานผลการตรวจสอบและประเมน (CAR)

ระดบหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA (ภาคภาษาไทย)

หลกสตรโภชนาการและโภชนบ าบด

( หลกสตรใหม ปการศกษา 2555 )

คณะกรรมการประเมน

1. รองศาสตราจารย ดร.ชาล ทองเรอง ประธานกรรมการ

2. ดร.ธดา ไชยวงศร กรรมการ

ระหวางวนท 15 - 16 ตลาคม 2558

คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

ประจ าปการศกษา 2557

รายงานวนท 16 เดอน ตลาคม 2558

การประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตรโดยใชเกณฑ AUN-QA หลกสตรโภชนาการและโภชนบ าบด คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

รายงานผลการตรวจสอบและประเมน (CAR)ระดบหลกสตร

หลกสตร โภชนาการและโภชนบ าบด

คณะวทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยพะเยา

รายงานฉบบนแสดงผลการประเมนคณภาพระดบหลกสตรของคณะวทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยพะเยา ระหวางวนท 15 - 16 ตลาคม 2558 โดย

1. รองศาสตราจารย ดร.ชาล ทองเรอง ประธานกรรมการ

2. ดร.ธดา ไชยวงศร กรรมการ

รายงานผลการประเมนระดบหลกสตร นตงอยบนขอมลทคณะไดจดเตรยม รวมถง เอกสารการ

ประเมนตนเอง การตรวจยนยนเอกสาร ณ สถานทด าเนนการ และการสมภาษณผมสวนไดสวนเสยท

ประกอบดวยผบรหารคณะ คณาจารย นสต ศษยเกา บคลากรสายสนบสนน และผใชบณฑต

การประเมนนด าเนนการภายใตการประเมนคณภาพในระบบประกนคณภาพการศกษา AUN QA

ระดบหลกสตร ประกอบดวย 15 ตวบงช สามารถสรปผลการประเมนไดดงน

คะแนนจากการประเมนตนเองและคะแนนทไดรบจากคณะกรรมการประเมน

AUN. 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes)

1 ผลการเรยนรทคาดหวง คะแนน SAR

คะแนนประเมนจากกรรมการ

1.1 การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงมความชดเจนและแสดงไวในหลกสตร

3 3

1.2 หลกสตรสงเสรมการเรยนรตลอดชวต 3 3

1.3 ผลการเรยนรทคาดหวงครอบคลมทงความรและทกษะทวไปรวมทงความรและทกษะเฉพาะทาง

2 3

1.4 ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอนความตองการของผมสวนไดสวนเสย 2 2 ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 3 3

AUN. 2 ขอก าหนดของหลกสตร (Program Specification)



2.1 มหาวทยาลยใชขอก าหนดของหลกสตร 3 3

2.2 ขอก าหนดของหลกสตรแสดงผลการเรยนรทคาดหวงและการท าใหบรรลเปา

3 3

2.3 ผทมสวนไดสวนเสยสามารถเขาถงและรบรขอก าหนดของหลกสตรได

2 3

ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 3 3

AUN. 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Program Structure and Content)

3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร คะแนน SAR


3.1 เนอหาของหลกสตรแสดงสดสวนทเหมาะสมระหวางความรและทกษะทวไป กบความรและทกษะเฉพาะทาง [1]

2 3

3.2 หลกสตรมความสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย [2] 3 3

3.3 แตละรายวชาในหลกสตรมสวนรวมชดเจนในการท าใหบรรลผลการเรยนรทคาดหวง [3]

3 3

3.4 หลกสตรมองคประกอบทชดเจนและสมพนธเชอมโยงกน มการบรณาการเนอหาระหวางรายวชา [4]

2 3

3.5 หลกสตรแสดงใหเหนถงความกวางและความลกทางวชาการ [5] 3 3

3.6 หลกสตรประกอบดวยรายวชาพนฐาน รายวชาระดบกลาง จนถงรายวชาเฉพาะทาง รวมถงการท าโครงงาน หรอวทยานพนธ [6]

3 3

3.7 เนอหาของหลกสตรมความทนสมย [1] 2 3 ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 3 3

AUN. 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)

4 กลยทธการเรยนการสอน คะแนน

SAR คะแนนประเมนจากกรรมการ

4.1 ผสอนหรอภาควชามกลยทธการเรยนและการสอนทชดเจน [5] 3 3 4.2 กลยทธการเรยนการสอนท าใหผเรยนไดความรและสามารถใชความรใน

เชงวชาการ [2,6] 2 3

4.3 กลยทธการเรยนการสอนทใชค านงถงผเรยนและกระตนการเรยนรอยางมคณภาพ [3,4]

3 3

4.4 กลยทธการเรยนการสอนกระตนใหเกดการเรยนรจากการปฏบตและสนบสนนใหเกดการเรยนเพอการเรยนร [1]

3 3


AUN. 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

5 การประเมนผเรยน คะแนน SAR


5.1 มการประเมนตงแตการรบเขา การตดตามความกาวหนาระหวางศกษาและเมอส าเรจการศกษา [1]

1 3

5.2 การประเมนมเกณฑอางอง [2] 2 3 5.3 การประเมนใชวธการทหลากหลาย [3,5] 3 3 5.4 การประเมนสะทอนผลการเรยนรทคาดหวงและเนอหาของหลกสตร

[3] 2

2

5.5 เกณฑทใชประเมนมความชดเจนและเปนทรบร [3,6] 3 3 5.6 วธการประเมนครอบคลมวตถประสงคของหลกสตร [4] 2 3 5.7 มาตรฐานทใชในการประเมนมความชดเจนและคงเสนคงวา [7,8,9,10] 3 3 ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 2 3

AUN. 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

6 คณภาพบคลากรสายวชาการ คะแนน

SAR


6.1 บคลากรมความสามารถในงานของตน 4 4 6.2 มบคลกรเพยงพอทจะท างานตามกจกรรมทก าหนดไวในหลกสตร 3 3 6.3 การสรรหาบคลากรและการเลอนต าแหนงเปนไปตามความสามารถเชง

วชาการ 4 3

6.4 มการก าหนดบทบาทและความสมพนธเชงหนาทระหวางบคลากรอยางชดเจน และเปนทเขาใจตรงกน

3 3

6.5 มการมอบหมายงานเหมาะสมกบความรความสามารถ ประสบการณ และความเชยวชาญ

4 4

6.6 มภาระงานบคลากรและระบบจงใจทสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน 3 3 6.7 มการก ากบดแลความรบผดชอบตองานในหนาทของบคลากร 3 3 6.8 มกระบวนการทบทวน ปรกษาหารอ และปรบการมอบหมาย 3 3 6.9 มการวางแผนและปฏบตตามแผนในเรองการสนสดการจาง และเกษยณอาย

งาน 2 1

6.10 มระบบการประเมนทมประสทธภาพ 4 4 ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 3 3

AUN. 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality)

7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน คะแนน

SAR


7.1 บคลากรหองสมดมความสามารถและมจ านวนเพยงพอทจะใหบรการอยในระดบทนาพอใจ

3 3

7.2 บคลากรหองปฏบตการมความสามารถและมจ านวนเพยงพอจะใหบรการอยในระดบทนาพอใจ

4 3

7.3 บคลากรดานคอมพวเตอรมความสามารถและมจ านวนเพยงพอทจะใหบรการอยในระดบทนาพอใจ

3 3

7.4 บคลากรงานบรการนสตมความสามารถและมจ านวนเพยงพอทจะใหบรการอยในระดบทนาพอใจ

3 3

คะแนนรวม AUN.7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน 3 3

AUN. 8 คณภาพผเรยน (Student Quality)

8 คณภาพผเรยน คะแนน

SAR


8.1 มนโยบายในการรบผเรยนเขาศกษาทชดเจน 4 3 8.2 มกระบวนการในการรบเขาศกษาทเหมาะสม 3 3 8.3 ภาระการเรยนของผเรยนมความสอดคลองกบภาระการเรยนทระบใน

หลกสตร 4 3

คะแนนรวม AUN.8 คณภาพผเรยน 4 3

AUN. 9 การสนบสนนและการใหค าปรกษาผเรยน (Student Advice and Support)

9 การสนบสนนและใหค าปรกษาผเรยน คะแนน

SAR


9.1 มระบบการตดตามความกาวหนาของผเรยนอยางเหมาะสม 4 4 9.2 ผเรยนไดรบค าปรกษาและการสงเสรมดานการเรยน รวมทงขอมลปอนกลบ

เกยวกบผลการศกษาอยางเพยงพอ 4 4

9.3 ผเรยนไดรบการดแลแนะน าอยางเพยงพอ 4 4

9.4 ผเรยนพอใจสภาพแวดลอม ทางกายภาพ สงคม และจตใจ 3 3 คะแนนรวม AUN.9 การสนบสนนและการใหค าปรกษาผเรยน 4 4

AUN. 10 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

10 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน คะแนน

SAR


10.1 มสงอ านวยความสะดวกในการสอน (หองเรยน และอปกรณในหองเรยนเพยงพอ

3 3

10.2 มหองสมดเพยงพอและทนสมย 3 3 10.3 มหองปฏบตการเพยงพอและทนสมย 3 3 10.4 มสงอ านวยความสะดวกดานคอมพวเตอรเพยงพอและทนสมย 3 3 10.5 สงแวดลอมเชงสขอนามยและมาตรฐานความปลอดภยเปนไปตาม

ขอก าหนดทกดาน 2 3

คะแนนรวม AUN.10 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน 3 3

AUN. 11 การประกนคณภาพกระบวนการการเรยนและการสอน (Quality Assurance of Teaching

and Learning Process)



11.1 ผสอนทกคนมสวนรวมในการพฒนา ทบทวน ปรบปรงหลกสตร 3 3

11.2 ผเรยนมสวนรวมในการพฒนา ทบทวน และปรบปรงหลกสตรของหลกสตร 2 3

11.3 ตลาดแรงงานมสวนรวมในการพฒนา ทบทวน และปรบปรงหลกสตรของหลกสตร

1 2

11.4 มการประเมนหลกสตรสม าเสมอในชวงเวลาทเหมาะสม 2 2

11.5 รายวชาและหลกสตรมการประเมนอยางเปนระบบโดยผเรยน 3 3

11.6 มการน าขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยมาใชในการปรบปรง 2 3

11.7 มการประกนคณภาพและการพฒนาอยางตอเนองของกระบวนการการเรยนการสอน รปแบบและวธการประเมน

3 3


AUN. 12 การพฒนาบคลากร (Staff Development Activities)



12.1 มแผนพฒนาบคคลากรทงสายวชาการและสายสนบสนนทชดเจนตามความตองการในการอบรมและพฒนา

3 3

12.2 กจกรรมการอบรมและพฒนาบคลากรทงสายวชาการและสายสนบสนนเพยงพอกบความตองการทระบ

3 3


AUN. 13 ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Feedback)



13.1 มระบบการรวบรวมขอมลปอนกลบจากตลาดแรงงานอยางเพยงพอ 2 2

13.2 มระบบการรวบรวมขอมลปอนกลบจากผเรยนและศษยเกาอยางเพยงพอ

3 3

13.3 ระบบการรวบรวมขอมลปอนกลบจากบคคลากรสายวชาการและสายสนบสนนอยางเพยงพอ

2 2


AUN. 14 ผลผลต (Output)



14.1 อตราการสอบผานเปนทนาพอใจและการลาออกกลางคนอยในระดบทยอมรบได

3 3

14.2 ระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษาเปนทนาพอใจ 1 2 14.3 อตราการไดงานของผส าเรจการศกษาเปนทนาพอใจ 1 1

14.4 ระดบงานวจยของอาจารยและผเรยนเปนทนาพอใจ 3 3 ระดบคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) 2 2

AUN. 15 ความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Satisfaction)



15.1 ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยเปนทนาพอใจ 2 3


ผลการประเมน จดแขงและเรองทสามารถปรบปรงได จากคณะกรรมการประเมน

AUN. 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes)

AUN ตวบงช Strengths

จดแขง

Areas for Improvement

เรองทสามารถปรบปรงได

1 ผลการเรยนรทคาดหวง

(Expected Learning

Outcomes)

มการระบทกษะทจ าเปนของ

ผเรยนไวใน ELO ทผเรยน

สามารถน าไปใชในการเรยนร

ตลอดชวต

1. พบวาผลการเรยนรทคาดหวงทระบไวยง

ไมครอบคลมถงทกษะขอก าหนดของ

สมาคมก าหนดอาหาร

2. ยงไมพบการระบทกษะเฉพาะทางทชดเจน

และโดดเดนทแสดงอตลกษณของ

หลกสตร

3. ยงไมพบความเชอมโยงของปรชญาหรอ

ปณธานของมหาวทยาลยอยางชดเจนใน

ELO

AUN. 2 ขอก าหนดของหลกสตร (Program Specification)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



2 ขอก าหนดของหลกสตร

(Program

Specification)

มขอมลครบถวน เพยงพอตอ

การตดสนใจของผเรยน

พบวา steak holder กลมผเรยนยงไมสามารถ

เขาถงขอก าหนดของหลกสตรตามกระบวนการ

ทหลกสตรไดท าไว ถาหลกสตรไดมการ

เสนอแนะใหผเรยนไดทราบ จะท าใหเกด

ประโยชนตอผเรยนมากขน

AUN. 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Program Structure and Content)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



3 โครงสรางและเนอหาของ

หลกสตร (Program

Structure and Content)

1. เปาประสงคของหลกสตร

มความทนสมยและ

สอดคลองตอความ

ตองการของสงคม จน

ไดรบคดเลอกใหเปน

หลกสตรตวแทนทจะ

น าไปเสนอขอใบประกอบ

วชาชพ

2. พบวามการบรณาการ

รายวชาทเกยวของเขา

ดวยกน

โครงสรางและเนอหาของหลกสตรมความ

เชอมโยงกบขอก าหนดของสมาคมนกก าหนด

อาหาร แตยงไมพบความชดเจนในค าอธบาย

รายวชา

AUN. 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



4 กลยทธการเรยนและ

การสอน (Teaching

and Learning

Strategy)

1. มระบบในการปรบกล

ยทธการเรยนการสอน

ใหสอดคลองกบผเรยน

เชน ปรบปรง

กระบวนการเรยนการ

สอนจากขอเสนอแนะ

ของแหลงฝกงานและ

ผเรยน ทท าใหผเรยน

บรรลผลการเรยนร

ตามทคาดหวง

1. พบวาการจดตารางเรยนกบตารางสอบ

ในบางรายวชา เชน จลชววทยาและ

ปรสตวทยา ท าใหผเรยนไมสามารถ

ประมวลความรทไดเรยนมาไปใชในการ

สอบ

2. พบวาผเรยนมความตองการทจะศกษา

กบกลมตวอยางในการฝกปฏบตการกอน

ออกไปฝกปฏบตงานจรง

3. พบวาผเรยนตองการใหมการกระจาย

รายวชาเอกของสาขาในชนปตนๆมากขน

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



2. ผสอนมกลยทธท

หลากหลายในการ

จดการเรยนการสอน

และการประเมนผลให

สอดคลองกบรายวชา

AUN. 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

AUN ผลการเรยนรทคาดหวง

Strengths

จดแขง



5 การประเมนผเรยน

(Student Assessment)

1. มการตดตามผลการ

เรยนของผเรยนทรบเขา

มาโดยการรบเขาดวย

วธการตางๆเปนระบบ

อยางชดเจน

2. มวธการประเมนผเรยน

ทหลากหลาย

ยงไมพบกระบวนการทวนสอบผลสมฤทธของ

หลกสตรทสอดคลองกบผลการเรยนรท

คาดหวง

AUN. 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

AU

N ตวบงช

Strengths

จดแขง



6 คณภาพ

บคลากรสาย

วชาการ

1. บคลากรสายวชาการมความ

กระตอรอรนในการท างาน และการ

พฒนาตนเอง

2. มระบบการประเมนประสทธภาพการ

1. ไมพบความชดเจนของระบบสวสดการ

และระบบสรางแรงจงใจของ

มหาวทยาลยทสนบสนนคณภาพการ

เรยนการสอนของบคลากรสายวชาการ

AU

N ตวบงช

Strengths

จดแขง



(Academic

Staff

Quality)

ท างานและการพจารณาความด

ความชอบทชดเจนและมสวนรวมของ

บคลากรทกฝาย

เชน จดใหมทพกใหเพยงพอและราคาถก

คาตอบแทนการสอนนอกเวลา

2. ยงไมพบการจดท าแผนทชดเจนในการ

พฒนาสมรรถนะและความเชยวชาญ

เฉพาะทางของบคลากรสายวชาการ

3. พบวาหลกสตรนมโอกาสในการพฒนา

ใหเขาสระดบบณฑตศกษาเปนอยางมาก

การมแผนพฒนาบคลากรสายวชาการ

เพอใหสอดคลองกบเกณฑมาตรฐาน

ก ากบหลกสตรในระดบบณฑตศกษา

ของ สกอ. นาจะเปนประโยชนตอคณะฯ

4. ยงไมพบแผนพฒนาบคลากรทสมพนธ

กบการสนสดการจางและการ

เกษยณอายงาน

AUN. 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



7 คณภาพบคลากรสาย

สนบสนน (Support

Staff Quality)

1. บคลากรใน

หองปฏบตการมความ

กระตอรอรนและม

ความสามารถในการ

เรยนรเพอพฒนาตนเอง

ได

2. มระบบการประเมน

ประสทธภาพการ

ท างานและการ

1. พบวาบคลากรหองปฏบตการมจ านวนไม

เพยงพอตอจ านวนผเรยนทจะเพมขนใน

อนาคต การมแผนพฒนาสมรรถนะและ

จ านวน ตลอดจนการสรางแรงจงใจ เปน

การเตรยมความพรอมทท าใหนสตบรรล

วตถประสงคการเรยนรไดมากขน

2. พบวาจ านวนนกวชาการศกษาทจะ

ใหบรการนสตยงไมเพยงพอ

3. ยงไมพบแผนในการพฒนาบคลากรสาย

สนบสนนทสอดคลองกบ ELO อยาง

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



พจารณาความด

ความชอบทชดเจนและ

มสวนรวมของบคลากร

ทกฝาย

ชดเจน

AUN. 8 คณภาพผเรยน (Student Quality)


Strengths

จดแขง



8 คณภาพผเรยน

(Student Quality)

1. มระบบการตดตาม

คณภาพของผเรยนทได

จากการรบเขาดวย

วธการตางๆกน

1. ยงไมพบการน าผลการตดตามคณภาพ

ผเรยนทรบเขาประเภทตางๆมาใชในการ

เตรยมความพรอมของผเรยน

2. พบวาภาระการเรยนของผเรยนจะมากใน

บางภาคการศกษา การกระจายภาระของ

ผเรยนนาจะท าใหผลการเรยนรทคาดหวง

สมฤทธไดมากขน

AUN. 9 การสนบสนนและการใหค าปรกษาผเรยน (Student Advice and Support)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



9 การสนบสนนและการให

ค าปรกษาผเรยน

(Student Advice and

Support)

1. บคลากรสายวชาการ

และสายสนบสนนม

ความกระตอรอรนใน

การใหค าปรกษาและ

การสงเสรมการเรยน

และมชองทางในการให

ค าปรกษาทหลากหลาย

1. ยงไมพบระบบของคณะฯหรอหลกสตรท

ชดเจนในการแจงขอมลปอนกลบเกยวกบ

ผลการศกษาของนสตกลมเสยงไปยง

ผปกครอง

2. พบวานสตยงไมพงพอใจใน

สภาพแวดลอมบางประการ เชน พนท

ส าหรบพกเพอรอเรยนระหวางคาบเรยน

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



พนทท างาน จดบรการน าดม

3. พบวานสตมความตองการใหทางคณะฯ

สนบสนนทนการศกษาส าหรบนสตทม

ความประพฤตดและยากจน แตมผลการ

เรยนอยในกลมเสยง

AUN. 10 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

AUN ตวบงช

Strengths

จดแขง



10 สงอ านวยความสะดวก

และโครงสรางพนฐาน

(Facilities and

Infrastructure))

1. พบวาจ านวนนสตทใชหองปฏบตการม

มากขน การมหองปฏบตการเพมเตม

รวมทงอปกรณพนฐานส าหรบการเรยน

ปฏบตการทเพยงพอจะท าใหนสตไดรบ

การฝกทกษะปฏบตทสอดคลองกบ ELO

มากขน

2. ยงไมพบค าแนะน าการปฏบตดาน

มาตรฐานความปลอดภยในระดบสากลท

สงเกตไดงาย พรอมใช และอยในสภาพท

ใชงานไดดในหองปฏบตการ

3. พบวาผเรยนมความตองการใหมหนงสอ

ทเกยวของกบหลกสตรมากขน

4. พบวาสงอ านวยความสะดวกในการสอน

มคณภาพไมด เชน เครองฉาย

AUN. 11 การประกนคณภาพกระบวนการการเรยนและการสอน (Quality Assurance of Teaching

and Learning Process)

AUN. ผลการเรยนรทคาดหวง

Strengths

จดแขง



11 การประกนคณภาพ

กระบวนการการเรยน

และการสอน (Quality

Assurance of

Teaching and

Learning Process)

มการน าขอมลปอนกลบจาก

ผมสวนไดสวนเสย (แหลง

ฝกงาน) มาใชในการปรบปรง

รายวชาในหลกสตร

เนองจากการปรบปรงหลกสตรควรมการใหผม

สวนไดสวนเสยทกกลมมสวนรวมในการพฒนา

ทบทวน และปรบปรงหลกสตร การวเคราะห

กลมผใชบณฑตเปนกลมใดบางและรบขอมล

ความตองการจากกลมตางๆเหลานจะท าให

เกดประโยชนตอกระบวนการพฒนาปรบปรง

หลกสตรและการพฒนาการเรยนการสอน

AUN. 12 การพฒนาบคลากร (Staff Development Activities)


Strengths

จดแขง



12 การพฒนาบคลากร

(Staff Development

Activities)

ไมพบแผนการพฒนาความเชยวชาญเฉพาะ

ดานของบคลากรทสอดคลองกบ ELO ของ

หลกสตร

AUN. 13 ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Feedback)

AU

N ผลการเรยนรทคาดหวง

Strengths

จดแขง



13 ขอมลปอนกลบจากผม

สวนไดสวนเสย

(Stakeholders

Feedback)

1. ยงไมพบระบบทชดเจนในการเกบขอมล

ปอนกลบจากแหลงฝกและผใชบณฑต

บคลากรสายวชาการและสายสนบสนน

2. การระบกลมผมสวนไดสวนเสยทชดเจน

จะท าใหการไดรบขอมลปอนกลบท

ครบถวน เพยงพอตอการน าไปใช

AU

N ผลการเรยนรทคาดหวง

Strengths

จดแขง



ประโยชนในการพฒนาหลกสตรมาก

ยงขน

AUN. 14 ผลผลต (Output)


Strengths

จดแขง



14 ผลผลต (Output) อาจารยมความ กระตอรอรน

ในการท างานวจยและม

ผลงานวจยอยางตอเนอง

ขอสงเกตจากการตรวจเอกสารพบวา

จดประสงคการสอบความรรวมยอดเปนไปเพอ

เตรยมความพรอมของนสตในการขนทะเบยน

วชาชพ ถาการสอบนเปนไปเพอวดผลสมฤทธ

ตาม ELO ดวยจะเปนประโยชนตอการปรบปรง

หลกสตรและสรางความมนใจวานสตไดรบการ

พฒนาตาม ELO ทก าหนดไว

AUN. 15 ความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Satisfaction)


Strengths

จดแขง



15 ความพงพอใจของผม

สวนไดสวนเสย

(Stakeholders

Satisfaction)

-

1. ยงไมพบระบบทชดเจนในการเกบขอมล

ปอนกลบจากผใชบณฑต บคลากรสาย

วชาการและสายสนบสนน

2. การระบกลมผมสวนไดสวนเสยทชดเจน

จะท าใหการไดรบขอมลปอนกลบท

ครบถวน เพยงพอตอการน าไปใช

ประโยชนในการพฒนาหลกสตรมาก

ยงขน

………………………………………….

รองศาสตราจารย ดร.ชาล ทองเรอง

ประธานกรรมการ

………………………………………….

ดร.ธดา ไชยวงศร

กรรมการ

ระดับหลักสูตรตามเกณฑ์ aun-qa...

Documents