รายงานการวิจัยในชัÊนเรียน...

รายงานการวจยในช นเรยนระดบอดมศกษา

การพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยน

ของ

นกศกษาในการเรยนวชาหลกการตลาด

โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

(The Learning behavioral and effectiveness Development of

Students in Principles of Marketing Study by The Active Learning Teaching)

โดย

ญาณญฎา ศรภทรธาดา* คณะวทยาการจดการ

รายวจยนไดรบทนสนบสนนการวจยจาก สถาบนวจยและพฒนา

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

พทธศกราช 2553

http://www.ssru.ac.th

ก

หวขอการวจย การพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของ

นกศกษาในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบม

สวนรวม (Active Learning)

(The Learning behavioral and effectiveness Development of Students

in Principles of Marketing Study by The Active Learning Teaching)

ผ วจย นางสาวญาณญฎา ศรภทรธาดา

สาขาวชา บรหารธรกจ สาขาการตลาด มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ปการศกษา 2553

บทคดยอ

การวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา

ในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) คร งน มวตถประสงคเพอ

เปรยบเทยบพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา MKT 1101 หลกการตลาด ของ

นกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากอนและหลงการทดลองใชการสอน ตาม

แผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning) ทเนนผ เรยนเปนสาคญ

การวจยน เปนวธการทดลองแบบหนงกลมวดกอนหลง (One Group Pretest - Posttest

Design) กลมตวอยางเปนนกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101 หลกการตลาดในภาค

เรยนท 1/2553 คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จานวน 30 คน ทไดมาจาก

การสมแบบเจาะจง โดยสมหองเรยนมาหนงหองเรยนเพอคดเลอกเปนกลมทดลอง เครองมอทใชในการ

วจยไดแก 1.แผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) 2.แบบสงเกตพฤตกรรม 3. แผนภมการม

สวนรวม 4. ระเบยนพฤตการณ 5. แบบทดสอบวดความรผลสมฤทธ ทางการเรยน โดยมการออกแบบ

การทดลองแบบ One Group Pretest - Posttest Design ทผ วจยสรางข น การวเคราะหขอมลได

วเคราะหหาคารอยละ, คาเฉลย, คาเบยงเบนมาตรฐาน, คา t-test Anova One-way Analysis of

variance วเคราะหความแปรปรวนดวย F-test ดวยโปรแกรม SPSS

ผลการวจยพบวา แผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning) ท

เนนผ เรยนเปนสาคญ สงผลใหเกดประสทธภาพความสาคญตอการพฒนาพฤตกรรมการเรยนและ

ผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active


ข

Learning)พฒนาการดานความร ความเขาใจของนกศกษาแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

นกศกษาทไดรบการจดการเรยนการสอนแบบผ เรยนเปนสาคญ มความร ความเขาใจและสามารถทา

ขอสอบไดคะแนนสงมากกวาเดม ซงยงมเคยไดรบการจดแผนการเรยนร แบบมสวนรวมมากอน ทาให

พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตรายวชา MKT 1101 หลกการตลาด

เปนไปตามประสงคและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาหลงการสอนแบบมสวนรวมสงกวากอน

เรยนไดตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตรคอ 70% ข นไป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไป

ตามสมมตฐานการวจยทต งไว


ค

กตตกรรมประกาศ

วจยเชงปฏบตการในช นเรยนฉบบน สาเรจไดดวยดเรมจากการทผ เขยนไดเขารวมการ

อบรมเชงปฏบตการ การพฒนาทกษะการทาวจยในช นเรยนทาใหผ เรยนเกดความร ความเขาใจ และ

เหนคณคา ความสาคญ ของกระบวนการทาวจยในช นเรยนมากยงข น ซงการอบรมในคร งน นจดโดย

สานกวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ซงเปนหนวยงานทไดใหทนสนบสนนแกผ วจย

การทาวจยในคร งน ดวย

อนง ผวจยขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารยชวงโชต พนธเวช อธการบด

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา , ผ ชวยศาสตรจารยอบล เล ยววารน รองอธการบดฝายวจยและพฒนา,

รองศาตราจารย ดร.ฤาเดช เกดวชย ผ อานวยการสานกวจยและพฒนา, ผ ชวยศาสตราจารย สวรย ยอด

ฉม ซงเปนผ ใหการสนบสนนโครงการอบรมทดมประโยชนแกคณาจารยและนกวจย และขอกราบ

ขอบพระคณ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.กฤษดา กรดทอง, รองศาสตราจารย ดร.อรจรย ณ ตะกวทง จาก

คณะศกษาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย และทายสดคอผ ประสทธ ประสาทความร ความเขาใจ

คาแนะนา ถายทอดประสบการณตลอดจนใหกาลงใจ,แรงบนดาลใจใหแกผ วจยซงเปรยบไดกบครคน

แรกท สอน ผ ว จย ใ นเ รองการท าวจยใ นช น เ รยน ค อท าน ผ ช วย ศาสตราจ ารย ดร. สนน ท

ศลโกสมภ จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ตลอดจนขอกราบขอบพระคณคณาจารย

ทกทานท งในอดตและปจจบน ขอกราบขอบพระคณ อาจารย ดร.สมเดช รงศรสวสด คณบดคณะ

วทยาการจดการ ซงเปนผ บรหารทใหการสนบสนนคณาจารยและผ วจยตลอดมาดวย ปณธานในการ

เชอมนในคณภาพของคนของทานทาใหทกคนลวนมความมงมนและกาลงใจตลอดมา หากแผนการ

จดการเรยนร ฉบบนมประโยชนแกผ สนใจ แตหากมขอผดพลาดประการใด ผ เขยนขอนอมรบไวเพอ

นาไปแกไข ปรบปรงใหเหมาะสมและสมบรณยงข นตอไป

ผ วจย


ง

สารบญ

หนา

บทคดยอ ก-ข

กตตกรรมประกาศ ค

สารบญ ง

บทท 1 บทนา 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1

วตถประสงคของการวจย 4

สมมตฐานการวจย 4

ขอบเขตของการวจย 4

นยามศพท 5

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 5

บทท 2 ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ตอนท 1 ทฤษฎและแนวคดเกยวกบการสอนแบบมสวนรวม (Active learning) 6

ตอนท 2 งานวจยทเกยวของกบการสอนแบบมสวนรวม (Active learning) 12

บทท 3 วธดาเนนการวจย

แบบแผนการทดลอง 15

กลมทดลอง 15

เครองมอทใชในการวจย 15

วธเกบรวบรวมขอมล 18

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล 18

บทท 4 ผลการวจย

ตอนท 1 ผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา 19

ตอนท 2 พฤตกรรมการเรยนของนกศกษา 19

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย 23

อภปรายผลการวจย 24

ขอเสนอแนะจากการวจย 25

บรรณานกรม 26


จ

ภาคผนวก

แผนการสอนวชาหลกการตลาด Active Learning

ภาพการสอนวชาหลกการตลาดแบบเนนผ เรยนเปนสาคญ Active Learning

ผลการวเคราะหดวยโปรแกรม SPSS

ประวตผ วจย


การพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา

ในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม(Active Learning)

(The Learning behavioral and effectiveness Development of Students

in Principles of Marketing Study by The Active Learning Teaching)

นางสาวญาณญฎา ศรภทรธาดา

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

บทคดยอ

การวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา

ในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) คร งน มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบ

พฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา MKT 1101 หลกการตลาด ของนกศกษาระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากอนและหลงการทดลองใชการสอน ตามแผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม (Active

Learning) ทเนนผ เรยนเปนสาคญ

การวจยน เปนวธการทดลองแบบหนงกลมวดกอนหลง (One Group Pretest - Posttest Design) กลมตวอยาง

เปนนกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101 หลกการตลาดในภาคเรยนท 1/2553 คณะวทยาการจดการ

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จานวน 30 คน ทไดมาจากการสมแบบเจาะจง โดยสมหองเรยนมาหนงหองเรยน

เพอคดเลอกเปนกลมทดลอง เครองมอทใชในการวจยไดแก 1.แผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) 2.แบบ

สงเกตพฤตกรรม 3. แผนภมการมสวนรวม 4. ระเบยนพฤตการณ 5. แบบทดสอบวดความรผลสมฤทธ ทางการเรยน โดย

มการออกแบบการทดลองแบบ One Group Pretest - Posttest Design ทผ วจยสรางข น การวเคราะหขอมลไดวเคราะหหาคา

รอยละ, คาเฉลย, คาเบยงเบนมาตรฐาน, คา t-test Anova One-way Analysis of variance วเคราะหความแปรปรวนดวย F-test

ดวยโปรแกรม SPSS

ผลการวจยพบวา แผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning) ทเนนผ เรยนเปนสาคญ

สงผลใหเกดประสทธภาพความสาคญตอการพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาใน

การเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)พฒนาการดานความร ความเขาใจของ

นกศกษาแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 นกศกษาทไดรบการจดการเรยนการสอนแบบผ เรยนเปนสาคญ

มความร ความเขาใจและสามารถทาขอสอบไดคะแนนสงมากกวาเดม ซงยงมเคยไดรบการจดแผนการเรยนร แบบม

สวนรวมมากอน ทาใหพฤตกรรมการเรยนของนกศกษาภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตรายวชา MKT 1101 หลกการ

ตลาด เปนไปตามประสงคและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาหลงการสอนแบบมสวนรวมสงกวากอนเรยนได

ตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตรคอ 70% ข นไป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจย

ทต งไว


2

[Type text]

บทนา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในบททวไปกาหนด ความมงหมาย และหลกการในการจด

การศกษาไววา “ ตองเปนไปเพอพฒนาคนไทย ใหเปนมนษยทสมบรณ ท งทางรางกายและจตใจ สต.....ความสข” จง

ถอเปนพนธะกจทสาคญทจะตองจดระบบการเรยนการสอน ใหสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย และการเรยน

การสอนในปจจบน แมผ สอนจะใชวธการอยางไรกตาม แตทายทสด มเปาหมายเดยวกนคอใหนกเรยนเกดการเรยนร

การเรยนร ทเกดข นนาจะเกยวของกบความทรงจาดวย เรองของความทรงจามความนาสนใจตามทเคยมนกวชาการ

กลาวไววา ความจา (Memorizing) คอกระบวนการในการเกบรวบรวมขอมลและการเรยกขอมลออกมาใชซงอาจเกดจาก

สญชาตญาณหรอการสงสมประสบการณภายในระบบประสาท ความจา จงเปนหนวยหนงของกจกรรมทางสมอง ซงม

ความเกยวเนองสมพนธกบระบบทางความคด หากมการสอนแบบการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning) กอาจจะ

เปนวธการสอนทมประสทธภาพเหมาะสมกบในปจจบนไดอกวธการหนง และการปฏรปการศกษาไทยน น สงหนงทจะ

ขาดไมไดเลยกคอ การสอนโดยยดนกเรยนเปนสาคญ ซงการเรยนการสอนน น ไมวาจะสอนดวยวธใด ผ สอนตอง

คานงถงใหการเรยนการสอนน นเปน Active Learning

กระบวนการเรยนรแบบ Active Learning เปนนวตกรรมการศกษา ทสถาบนอดมศกษาใหความสนใจ และ

ใหความสาคญ พรอม ๆ กบนโยบายปฏรปการศกษา ตาม พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทเนนการจดการ

เรยนร ทยดผ เรยนเปนสาคญ โดยหลกการแลวท ง Active Learning และ Child Center ตางกมพ นฐานมาจากทฤษฎ

Constructivism ทเนนความสาคญของการเรยนร วาเกดข นภายในตวผ เรยน โดยการรบร ความร ใหมจากแหลงเรยนร ตาง

ๆ เชน จากคร เพอนและสงแวดลอม โดยผ เรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร น น ๆ ดวยตวผ เรยนเองแลวผสมผสาน

กบความร เดมทมอย เกดการสรางมโนทศนในองคความรน น ๆ ข น ผ เรยนไดมโอกาสนาความร ไปทดลองใช ฝกทกษะ

แลวนาเสนอตอกลมเพอยนยนความรทถกตองกจกรรมเหลาน จะเกดข นไดกตอเมออาจารยเกดความร ความเขาใจ เหน

คณคา และนามาใชในการจดกจกรรมการเรยนรในสถานศกษาดวยเหตผลดงกลาวสถาบนการศกษา จงควรให

ความสาคญตอการพฒนาคณภาพการสอนของอาจารยจงไดสนบสนนใหเกดการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

ใหกบนกศกษาของสถาบน (เท อน ทองแกว. 2546 : คานา)

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา นอกจากจะมภารกจในการจดการเรยน

การสอน และการผลตบณฑตทมคณภาพแลว การบรการวชาการใหกบสงคมกเปนภารกจทสาคญ และเปนตวช วดใน

การคณภาพทางการศกษา ซงคณะไดจดต งคณะกรรมการโครงการวจยและบรการวชาการ ใหดาเนนการในภารกจ

ดงกลาว โดยทกลมวชาดานบรหารธรกจเปนสาขาวชาหลกของ คณะวทยาการจดการ และในสาขาวชาน ไดมพลวต

และนวตกรรมของวชาน ตาง ๆ กนทพฒนาข นตลอดเวลา ซงเปนความจาเปนของอาจารยและนกศกษาทจะตอง

พฒนาองคความร ตาง ๆ เหลาน นใหทน ในกระแสโลกปจจบน

ตามหลกสตรการศกษาระดบปรญญาตรรายวชาหลกการตลาดกเปนวชาทศกษาถงความหมายและ

ความสาคญของการตลาด ทมตอองคกรธรกจ สงคม และระบบเศรษฐกจ รวมไปถงหนาททางการตลาดอนๆ

แนวความคดหลกทางการตลาด ววฒนาการทางการตลาด สภาพแวดลอมทางการตลาด ระบบสารสนเทศทาง

การตลาด การวจยตลาด ปรชญาทางการตลาด สวนประสมทางการตลาด การแบงสวนตลาด ตลาดธรกจ การ

กาหนดตลาดเปาหมายทางการตลาด การวางตาแหนงทางการตลาด แรงจงใจ พฤตกรรมผ บรโภค กระบวนการ


3

[Type text]

ตดสนใจซ อของผ บรโภคและธรกจ ความหมายและสวนประกอบของผลตภณฑ ประเภทของผลตภณฑ สวนประกอบ

ของผลตภณฑ ตราสนคา บรรจภณฑ ปายฉลากและสญลกษณรหสแทง วงจรชวตผลตภณฑ การปรบปรงสาย

ผลตภณฑ การพฒนาผลตภณฑใหม วตถประสงคในการกาหนดราคา อปสงคและการคาดคะเนตนทน การเลอก

วธการกาหนดราคา ราคาข นสดทาย และการปรบแตงราคา ชองทางการจดจาหนาย ระดบชองทาง การคาสง การคา

ปลก และการกระจายตวสนคา กระบวนการตดตอสอสาร ข นตอนการสงเสรมการตลาด สวนประสมการสงเสรม

การตลาด กลยทธผลก กลยทธดง ลกษณะ ประเภทของบรการ กลยทธการตลาดธรกจบรการ การใหบรการหลงการ

ขาย แนวโนมการตลาดในอนาคต การตลาดระดบโลก การตลาดฐานขอมล การตลาดบนเครอขายอเลกทรอนกส

ตลอดจนจรยธรรมทางการตลาด หากผ สอนนาวธการของ Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน กอาจทาให

ความสนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และนาไปสผลสมฤทธ

ทางการเรยนไดอกดวย แตดวยการเปลยนแปลงทตองการการยอมรบของผ เรยน ตองเกดความรวมมอของผ เรยนเปน

พ นฐานทสาคญ ฉะน นกอนทจะทาการศกษาทดลองเครองมอหรอวธการใดเพอชวยใหการเรยนการสอนบรรล

วตถประสงค เกดมประสทธภาพมากข นไดน นตองมการวเคราะหสภาพปญหาในปจจบนของช นเรยนกอนดงน

จากการตรวจสอบบทเรยนและการตรวจสอบ ผลการเรยนรท ง 5 ดาน ตามมาตรฐานผลการเรยนร ตาม

มาตรฐานแตละดานของคณวฒระดบปรญญาตร ของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตระดบปรญญา

ตร ทกาหนดไวในเอกสารขอมลของ คณะอนกรรมการดานมาตรฐานการอดมศกษา ผ วจยพบวา เน อหาวชาหลกการ

ตลาดมงใหนกศกษาไดเรยนร ตามหลกสตรวชาทไดกลาวมาซงมการจดแบงเน อหาออกเปนแตละบทซงเปนเรองท

ใกลเคยงกบสงทนกศกษาไดมประสบการณอยแลวในชวตประจาวน อาจทาใหนกศกษาเหนวาเมอเปนเรองใกลตว

เนอหาทเปนแนวคด, ทฤษฎนกศกษากจะใชวธการเรยนแบบทองจาเปนสวนใหญ ซงปญหาจะอยทนกศกษาขาด

ทกษะในการคดวเคราะห, การสบหาขอเทจจรง, การสบหาขอคนพบใหม,การวเคราะหปญหาทซบซอน,ขาด

ประสทธภาพในการสรปประเดนและการสอสาร ท งการพด การเขยนและการเลอกใชรปแบบการนาเสนอ อาท การ

สรางผงนโนทศนเพอชวยในเรองความคดรวบยอดได อกท งเรองของทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายท งรายบคคลและงานกลม, การวางตนและแสดงความคดเหนไดเหมาะสมกบ

บทบาท, ตลอดจนการรบฟงความคดเหนของผ อน, เคารพสทธ, มวนย, ซอสตย, รบผดชอบตอตนเองและสงคม เปน

ตน หากผ สอนนาวธการสอนทใช Active learning มาใชในหองเรยนกอาจทาใหหองเรยนแบบเดมทมวธการสอน

แบบเดมๆสามารถสรางวธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได กระต นนกศกษาเกดกระบวนการ

ตามผลการเรยนร ตามทกลาวมาได โดยนา Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน อกท งยงอาจทาใหความ

สนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และนาไปสผลสมฤทธ ทางการ

เรยนไดอกดวย

อนง จาการทผ สอนไดวเคราะหสภาพการเรยนการสอนแลว พบวานกศกษาสวนใหญ ไมใหความสาคญ กบ

การมพฤตกรรมการเรยนทด นกศกษาขาดความกระตอรอรนไมเตรยมการเรยนลวงหนามากอน นกศกษาขาดทกษะ

ในการคดวเคราะห, การสบหาขอเทจจรง, การสบหาขอคนพบใหม,การวเคราะหปญหาทซบซอน,ขาดประสทธภาพใน

การสรปประเดนและการสอสาร นกศกษาขาดทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบในงานทไดรบ

มอบหมาย ขาดความมน าใจ ขาดความมวนย ขาดความเปนไทยขาด การบรโภคดวยปญญาในสงคมไทย


4

[Type text]

ขาดทกษะการทางานรวมกนเปนทม และสงผลใหมผลสมฤทธ ทางการศกษาตา อกท งนกศกษาไมค นเคยกบการ

เรยนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) และ Co-operative Learning ทตองการใหผ เรยนเปนผ ลงมอกระทาดวย

ตนเองเพอใหเกดองคความร ท งน อาจมสาเหตทเกดจากกระบวนการสรางแรงจงใจของนกศกษาตา ทาใหนกศกษา

ขาดความอดทน และขาดความกระตอรอรนไมเตรยมการเรยนลวงหนามากอน นกศกษาขาดความมงมน ใฝร ใฝเรยน

นกศกษาไมใหความสาคญกบการมพฤตกรรมการเรยนและจตพสยเชงบวกเทาทควร อกท งยงขาดความ

กระตอรอรน, ไมเตรยมการกบบทเรยนลวงหนามากอนประกอบกบการมผลสมฤทธ ทางการศกษาคอนขางตาเปน

สวนมาก, ขาดแรงจงใจใฝสมฤทธ และความมงมน หากผ สอนนาวธการสอนทใช Active learning มาใชในหองเรยน สราง

วธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได กระต นนกศกษาเกดกระบวนการตามผลการเรยนร ตามท

กลาวมาได โดยนา Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน สามารถพฒนาใหความสนใจของผ เรยนในบทเรยน

มมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และนาไปสผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข นไดดกวาเดม กจะ

เปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนในเรองอนๆหรอวชาอนตอไป

ระเบยบวธวจย

แบบแผนการทดลอง

งานวจยคร งน เปนการวจยเชงปฏบตการในช นเรยน (Action Classroom Research) แบบหนงกลมสอบวด

ความรผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนและหลงทดลองสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) One Group Pretest –

Posttest Design

กลมทดลอง

คอนกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101 หลกการตลาดในภาคเรยนท 1/2553 คณะ

วทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ดวยวธสมแบบเฉพาะเจาะจงมาจานวน 1 หมเรยน กลมเรยนท 007

ซงนกศกษาจานวน 51 คน แลวตด 20% ของสวนบน และสวนลางออก ตามคะแนนเฉลยสะสม (G.P.A.) เพอให

นกศกษาเปนกลมตวอยางทมการเรยนปานกลาง ไดนกศกษาทเปนกลมตวอยางในการศกษาจานวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจย

การวจยคร งน มเครองมอในการวจยดงน

1.แผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

1.1 แผนทความคด (Mind Mapping)

1.2 กรณศกษา (Case study)

1.3 กจกรรมเกมส(Game กลมสนใจ)

1.4 จบคตอบปญหา (Think Pair Share)

1.5 Jigsaw

1.6 Question and Answer

2.แบบสงเกตพฤตกรรม ดานความรบผดชอบ,ความเอาใจใส,ความมวนย,ความอดทน,ความกระตอรอรน,

ความมงมน,ความมน าใจ

3. แผนภมการมสวนรวม (Participation Chart)


5

[Type text]

4. ระเบยนพฤตการณ (Anecdotal)

5. สอบวดความรผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนและหลงทดลองสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

One Group Pretest – Posttest Design

วธการเกบรวบรวมขอมล

1.ทดสอบนกศกษากอนเรยน (คร งแรก) โดยใชขอสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนทผ วจยสรางข นกบกลม

ทดลอง จานวน 30 คน ขอสอบท งหมดม 60 ขอ

2.ผ วจยดาเนนการสอนโดยใชนวตกรรม,กจกรรมการเรยนรแบบมสวนรวม (Active Learning)

3.หลงจากทสอนตามแผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม แลว ใหนกศกษากลมทดลอง จานวน 30 คน ทา

การทดสอบโดยใชขอสอบชดเดม ซงมจานวน 60 ขอ

4.นากระดาษคาตอบของนกศกษากลมทดลอง มาตรวจใหคะแนน โดยใชหลกเกณฑเดยวกบการทดลอง คร ง

แรก กอนใชนวตกรรมการวดแผนการเรยนรแบบมสวนรวม (Active Learning)

การวเคราะหขอมล

นาคะแนนทไดจากการทดสอบคร งแรก และคร งหลงของกลมทดลอง ลงตาราง Code แลวนาไปวเคราะหหา

คารอยละ, คาเฉลย, คาเบยงเบนมาตรฐาน, คา t-test Anova One-way Analysis of variance วเคราะหความแปรปรวนดวย F-

test ดวยโปรแกรม SPSS

สรปผลการวจย

1. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต รายวชา 1101 หลกการตลาดของนกศกษา

รายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จากการสอนแบบมสวน

รวม (Active Learning เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต รายวชา 1101 หลกการตลาดของนกศกษา

รายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จากการสอนแบบมสวน

รวม (Active Learning แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

3. พฤตกรรมการเรยน ของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา กอนและหลงการทดลองใชการสอน แบบมสวนรวม (Active Learning)ดข นจากการสงเกต

และประเมนผลของผ สอน

ขอเสนอแนะจากผลการวจย

ขอเสนอแนะดานการเรยนการสอน

เนองจากผลการวจยพบวาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตของนกศกษา ดข นสงกวา

กอนเรยนไดตามเกณฑของหลกสตร นกศกษามพฤตกรรมการเรยนคณลกษณะทางจตพสยเชงบวกและคณธรรมของ

นกศกษาทพงประสงค แสดงวาแผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) มผลตอการเรยนร ของผ เรยนท งใน

ดานความร, ความจา,การนาไปใช เปนกาสรางวธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได กระต น

นกศกษาเกดกระบวนการตามผลการเรยนร ตามทกลาวมาได โดยนา Active learning มาใชในการจดการเรยนการ


6

[Type text]

สอน สามารถพฒนาใหความสนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได

และนาไปสผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข นไดดกวาเดม ฉะน นสามารถนาแผนการสอนแบบมสวนรวม (Active

Learning) ไปใชเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนในเรองอนๆหรอวชาอนตอไปกจะทาใหมประโยชนตอ

การศกษาตอไป

ขอเสนอแนะเพอการวจย

1. ในการวจยคร งตอไปควรทาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตของ

นกศกษาระหวางการเรยนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) กบวธการสอนแบบอน

2. ในการวจยคร งตอไปควรทาเปนตาราหรอรปแบบของบทเรยนแบบมสวนรวม (Active Learning) ท งวชา

3. ในการวจยคร งตอไปควรทาการวจยและพฒนาการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ผานเครอขาย

อนเตอรเนต

อภปรายผลการวจย

ผลการศกษาคร งน แสดงใหเหนถงความแตกตางของผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต

ของนกศกษาทไดรบการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ในการเรยนรายวชา 1101 หลกการตลาดระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ซงผ วจยอภปรายผลจากการวเคราะหขอมลในการวจยดงน

1. ผลสมฤทธทางการเรยนภาคทฤษฎ และทกษะการปฏบตวชา1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา เปนไปตามเกณฑของหลกสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวา

นกศกษามพฒนาการณดานความร ความเขาใจในเน อหาของบทเรยน และจดประสงคของการเรยนร รายวชาหลกการ

ตลาดไดเปนอยางดกวากอนเรยนแบบผ เรยนเปนผ ลงมอปฏบตถงแมวาโดยธรรมชาตของมนษยทมความคดเหนตอ

เรองของการตลาด หรอ นกศกษามกจะมความคดวาวชาหลกการตลาดเปนสงทเกดข นเองในชวตประจาวนโดยปกต

อยแลว จงอาจเปนสาเหตหนงททาใหนกศกษามกจะขาดความกระตอรอรน ไมเตรยมการเรยนลวงหนากอนเขาเรยน

ประกอบกบวธการสอนแบบเกาพบวา นกศกษาขาดความสนใจ และการมสวนรวมจงมผลใหผลสมฤทธ ทางการเรยน

ของนกศกษาตากวาเกณฑมาตรฐาน (มาตรฐานทพงพอใจคอ 70% ข นไป)

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎ และทกษะการปฏบต วชา1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา หลงการสอนแบบมสวนรวม แตกตางกน คอ

นกศกษาทไดเรยนรแบบสวนรวม ไดลงมอปฏบตเอง ตามกจกรรมเสนอแนะ และเครองมอของการเรยนแบบ

มสวนรวม ผ วจยพบวา นกศกษามความสข และสนกสนานกบกจกรรมทจดใหมข น นกศกษาเรยนร วา ภาคทฤษฎ ท

ศกษามาแลว หากมการนาทกษะภาคปฏบตตามกจกรรมเสนอแนะมาใหผ เรยนไดแลกเปลยนประสบการณ และ

นาเสนอ เปนสงททาใหนกศกษามความกระตอรอรนเขาใจในบทเรยน และสามารถจดจาได และสงทนกศกษาปฏบต

อยเปนปกตในชวตประจาวนเกยวกบหลกการตลาด จาเปนตองมการศกษาภาคทฤษฎ และฝกปฏบตจนเกดเปนทกษะ

และความชานาญจะชวยใหนกศกษามความร ความเขาใจ ทาใหผลการสอบในคร งหลงของนกศกษาสงกวาการ

ทดสอบในคร งแรก นกศกษามพฒนาการ การเรยนร วชาหลการตลาดไดผลสมฤทธ ตามหลกสตรทกาหนด สามารถ

นาไปใชในชวตประจาวนไดอยางดยงข น และทสาคญอกประการหนงทผ วจยพบจากการสอนแบบมสวนรวม


7

[Type text]

(Active Learning) คอ นกศกษามความสข และสนกไปกบกจกรรมการจดแผนการเรยนรแบบมสวนรวมดวย

กตตกรรมประกาศ

วจยเชงปฏบตการในช นเรยนฉบบน สาเรจไดดวยดเรมจากการทผ เขยนไดเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ

การพฒนาทกษะการทาวจยในช นเรยนทาใหผ เรยนเกดความร ความเขาใจ และเหนคณคา ความสาคญ ของ

กระบวนการทาวจยในช นเรยนมากยงข น ซงการอบรมในคร งน นจดโดยสานกวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา ซงเปนหนวยงานทไดใหทนสนบสนนแกผ วจยการทาวจยในคร งน ดวย

อนง ผวจยขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารยชวงโชต พนธเวช อธการบดมหาวทยาลยราชภฏสวนสนน

ทา , ผ ชวยศาสตรจารยอบล เล ยววารน รองอธการบดฝายวจยและพฒนา, รองศาตราจารย ดร.ฤาเดช เกดวชย

ผ อานวยการสานกวจยและพฒนา, ผ ชวยศาสตราจารย สวรย ยอดฉม ซงเปนผ ใหการสนบสนนโครงการอบรมทดม

ประโยชนแกคณาจารยและนกวจย และขอกราบขอบพระคณ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.กฤษดา กรดทอง, รอง

ศาสตราจารย ดร.อรจรย ณ ตะกวทง จากคณะศกษาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย และทายสดคอผ ประสทธ

ประสาทความร ความเขาใจ คาแนะนา ถายทอดประสบการณตลอดจนใหกาลงใจ,แรงบนดาลใจใหแกผ วจยซง

เปรยบไดกบครคนแรกทสอนผ วจยในเรองการทาวจยในช นเรยนคอทาน ผ ชวยศาสตราจารย ดร. สนนท

ศลโกสมภ จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ตลอดจนขอกราบขอบพระคณคณาจารยทกทานท งใน

อดตและปจจบน ขอกราบขอบพระคณ อาจารย ดร.สมเดช รงศรสวสด คณบดคณะวทยาการจดการ ซงเปนผ บรหารท

ใหการสนบสนนคณาจารยและผ วจยตลอดมาดวย ปณธานในการเชอมนในคณภาพของคนของทานทาใหทกคนลวนม

ความมงมนและกาลงใจตลอดมา หากแผนการจดการเรยนร ฉบบนมประโยชนแกผสนใจ แตหากมขอผดพลาด

ประการใด ผ เขยนขอนอมรบไวเพอนาไปแกไข ปรบปรงใหเหมาะสมและสมบรณยงข นตอไป

เอกสารอางอง

กรรณการ สสม. (2544). การศกษาแบบเรยนรวม. กรงเทพมหานคร : อดสาเนา

ญาญญฎา หวงอนภาพ. (2545)การศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฏ ทกษะ วชามนษย

สมพนธในองคการ ของนกศกษาระดบปรญญาตร สถาบนราชภฏจนทรเกษม

จากการสอนแบบมสวนรวม.กรงเทพฯ: สถาบนราชภฏจนทรเกษม

เท อน ทองแกว. (2546). เอกสารประกอบการอบรม การเรยนรแบบมสวนรวม. กรงเทพฯ: สถาบน

ราชภฏจนทรเกษม. ถายเอกสาร.

ประภาวลย แพรวานชย. (2543). การพฒนารปแบบการสอนโดยใชแผนผงทางปญญา เพอเพมพน

ความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษาพยาบาล. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ

:จฬาลงกรณมหาวทยาลย,

ไพบลย เปานล. (2546). เอกสารประกอบการอบรม การเรยนรแบบมสวนรวม. กรงเทพฯ: สถาบน ราชภฏ

จนทรเกษม. ถายเอกสาร.

รตน ยนนาน. (2542). การศกษาวเคราะหองคประกอบสาคญของการจดการศกษาและปฏบต


8

[Type text]

ภารกจตามพระราชบญญตสถาบนราชภฏท สงผลตอการประกนคณภาพการศกษา

ของสถาบนราชภฏนครปฐม : ฟาเฟองเรองวจย. นครปฐม : สถาบนราชภนครปฐม,

สายสนย กลมสคนธ. (2545). ผลของการใชเทคนคการเรยนแบบรวมแรงรวมใจทมตอ ความคด

สรางสรรคทางคณตศาสตรของนกเรยนช น ม. 2 โรงเรยนปอมนาคราชสวาท ยานนท

อาเภอพระสมทรเจดย จงหวดสมทรปราการ. สารนพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร,

อไร มะวญธร. การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยน การคดวเคราะหเชงวจารณญาณ และ

พฤตกรรมการทางานกล มของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 ท ไดรบการสอน ดวยการ

ใหประสบการณกบค มอคร. วทยานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศร นครนทรวโรฒ

ประสานมตร, 2542.

Salandanan, L.V. “Relationship Between Conceptual Style and Mathematical Creativity,”

Dissertation Abstracts International. 36(12A) ; 799 ; June, 1976


บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในบททวไปกาหนด ความมงหมาย และ

หลกการในการจดการศกษาไววา “ ตองเปนไปเพอพฒนาคนไทย ใหเปนมนษยทสมบรณ ท งทาง

รางกายและจตใจ สต.....ความสข” จงถอเปนพนธะกจทสาคญทจะตองจดระบบการเรยนการสอน ให

สอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย และการเรยนการสอนในปจจบน แมผ สอนจะใชวธการอยางไรก

ตาม แตทายทสด มเปาหมายเดยวกนคอใหนกเรยนเกดการเรยนร การเรยนร ทเกดข นนาจะเกยวของกบ

ความทรงจาดวย เรองของความทรงจามความนาสนใจตามทเคยมนกวชาการกลาวไววา ความจา

(Memorizing) คอกระบวนการในการเกบรวบรวมขอมลและการเรยกขอมลออกมาใชซงอาจเกดจาก

สญชาตญาณหรอการสงสมประสบการณภายในระบบประสาท ความจา จงเปนหนวยหนงของกจกรรม

ทางสมอง ซงมความเกยวเนองสมพนธกบระบบทางความคด หากมการสอนแบบการเรยนร แบบมสวน

รวม (Active Learning) กอาจจะเปนวธการสอนทมประสทธภาพเหมาะสมกบในปจจบนไดอกวธการ

หนง และการปฏรปการศกษาไทยน น สงหนงทจะขาดไมไดเลยกคอ การสอนโดยยดนกเรยนเปนสาคญ

ซงการเรยนการสอนน น ไมวาจะสอนดวยวธใด ผ สอนตองคานงถงใหการเรยนการสอนน นเปน Active

Learning

กระบวนการเรยนร แบบ Active Learning เปนนวตกรรมการศกษา ทสถาบนอดมศกษาให

ความสนใจ และใหความสาคญ พรอม ๆ กบนโยบายปฏรปการศกษา ตาม พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต

พ.ศ. 2542 ทเนนการจดการเรยนร ทยดผ เรยนเปนสาคญ โดยหลกการแลวท ง Active Learning และ

Child Center ตางกมพ นฐานมาจากทฤษฎ Constructivism ทเนนความสาคญของการเรยนร วาเกดข น

ภายในตวผ เรยน โดยการรบร ความร ใหมจากแหลงเรยนร ตาง ๆ เชน จากคร เพอนและสงแวดลอม โดย

ผ เรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนร น น ๆ ดวยตวผ เรยนเองแลวผสมผสานกบความร เดมทมอย เกด

การสรางมโนทศนในองคความร น น ๆ ข น ผ เรยนไดมโอกาสนาความร ไปทดลองใช ฝกทกษะ แลว

นาเสนอตอกลมเพอยนยนความร ทถกตองกจกรรมเหลาน จะเกดข นไดกตอเมออาจารยเกดความร ความ

เขาใจ เหนคณคา และนามาใชในการจดกจกรรมการเรยนรในสถานศกษาดวยเหตผลดงกลาว

สถาบนการศกษา จงควรใหความสาคญตอการพฒนาคณภาพการสอนของอาจารยจงไดสนบสนนให

เกดการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ใหกบนกศกษาของสถาบน (เท อน ทองแกว. 2546 :

คานา)


2

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา นอกจากจะมภารกจในการ

จดการเรยนการสอน และการผลตบณฑตทมคณภาพแลว การบรการวชาการใหกบสงคมกเปนภารกจท

สาคญ และเปนตวช วดในการคณภาพทางการศกษา ซงคณะไดจดต งคณะกรรมการโครงการวจยและ

บรการวชาการ ใหดาเนนการในภารกจดงกลาว โดยทกลมวชาดานบรหารธรกจเปนสาขาวชาหลกของ

คณะวทยาการจดการ และในสาขาวชาน ไดมพลวต และนวตกรรมของวชาน ตาง ๆ กนทพฒนาข น

ตลอดเวลา ซงเปนความจาเปนของอาจารยและนกศกษาทจะตองพฒนาองคความร ตาง ๆ เหลาน นให

ทน ในกระแสโลกปจจบน

ตามหลกสตรการศกษาระดบปรญญาตรรายวชาหลกการตลาดกเปนวชาทศกษาถง

ความหมายและความสาคญของการตลาด ทมตอองคกรธรกจ สงคม และระบบเศรษฐกจ รวมไปถง

หนาททางการตลาดอนๆ แนวความคดหลกทางการตลาด ววฒนาการทางการตลาด สภาพแวดลอมทาง

การตลาด ระบบสารสนเทศทางการตลาด การวจยตลาด ปรชญาทางการตลาด สวนประสมทาง

การตลาด การแบงสวนตลาด ตลาดธรกจ การกาหนดตลาดเปาหมายทางการตลาด การวางตาแหนง

ทางการตลาด แรงจงใจ พฤตกรรมผ บรโภค กระบวนการตดสนใจซ อของผ บรโภคและธรกจ

ความหมายและสวนประกอบของผลตภณฑ ประเภทของผลตภณฑ สวนประกอบของผลตภณฑ ตรา

สนคา บรรจภณฑ ปายฉลากและสญลกษณรหสแทง วงจรชวตผลตภณฑ การปรบปรงสายผลตภณฑ

การพฒนาผลตภณฑใหม วตถประสงคในการกาหนดราคา อปสงคและการคาดคะเนตนทน การเลอก

วธการกาหนดราคา ราคาข นสดทาย และการปรบแตงราคา ชองทางการจดจาหนาย ระดบชองทาง

การคาสง การคาปลก และการกระจายตวสนคา กระบวนการตดตอสอสาร ข นตอนการสงเสรม

การตลาด สวนประสมการสงเสรมการตลาด กลยทธผลก กลยทธดง ลกษณะ ประเภทของบรการ กล

ยทธการตลาดธรกจบรการ การใหบรการหลงการขาย แนวโนมการตลาดในอนาคต การตลาดระดบ

โลก การตลาดฐานขอมล การตลาดบนเครอขายอเลกทรอนกส ตลอดจนจรยธรรมทางการตลาด หาก

ผ สอนนาวธการของ Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน กอาจทาใหความสนใจของ

ผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และนาไปสผลสมฤทธ

ทางการเรยนไดอกดวย แตดวยการเปลยนแปลงทตองการการยอมรบของผ เรยน ตองเกดความรวมมอ

ของผ เรยนเปนพ นฐานทสาคญ ฉะน นกอนทจะทาการศกษาทดลองเครองมอหรอวธการใดเพอชวยให

การเรยนการสอนบรรลวตถประสงค เกดมประสทธภาพมากข นไดน นตองมการวเคราะหสภาพปญหาใน

ปจจบนของช นเรยนกอนดงน

จากการตรวจสอบบทเรยนและการตรวจสอบ ผลการเรยนร ท ง 5 ดาน ตามมาตรฐานผล

การเรยนร ตามมาตรฐานแตละดานของคณวฒระดบปรญญาตร ของกรอบมาตรฐานคณวฒ


3

ระดบอดมศกษาแหงชาตระดบปรญญาตร ทกาหนดไวในเอกสารขอมลของ คณะอนกรรมการดาน

มาตรฐานการอดมศกษา ผ วจยพบวา เน อหาวชาหลกการตลาดมงใหนกศกษาไดเรยนร ตามหลกสตร

วชาทไดกลาวมาซงมการจดแบงเน อหาออกเปนแตละบทซงเปนเรองทใกลเคยงกบสงทนกศกษาไดม

ประสบการณอยแลวในชวตประจาวน อาจทาใหนกศกษาเหนวาเมอเปนเรองใกลตว เนอหาทเปน

แนวคด, ทฤษฎนกศกษากจะใชวธการเรยนแบบทองจาเปนสวนใหญ ซงปญหาจะอยทนกศกษาขาด

ทกษะในการคดวเคราะห, การสบหาขอเทจจรง, การสบหาขอคนพบใหม,การวเคราะหปญหาทซบซอน,

ขาดประสทธภาพในการสรปประเดนและการสอสาร ท งการพด การเขยนและการเลอกใชรปแบบการ

นาเสนอ อาท การสรางผงนโนทศนเพอชวยในเรองความคดรวบยอดได อกท งเรองของทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายท งรายบคคลและงานกลม,

การวางตนและแสดงความคดเหนไดเหมาะสมกบบทบาท, ตลอดจนการรบฟงความคดเหนของผ อน,

เคารพสทธ, มวนย, ซอสตย, รบผดชอบตอตนเองและสงคม เปนตน หากผ สอนนาวธการสอนทใช

Active learning มาใชในหองเรยนกอาจทาใหหองเรยนแบบเดมทมวธการสอนแบบเดมๆสามารถสราง

วธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได กระต นนกศกษาเกดกระบวนการตามผล

การเรยนร ตามทกลาวมาได โดยนา Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน อกท งยงอาจทา

ใหความสนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และ

นาไปสผลสมฤทธ ทางการเรยนไดอกดวย

อนง จาการทผ สอนไดวเคราะหสภาพการเรยนการสอนแลว พบวานกศกษาสวนใหญ

ไมใหความสาคญ กบการมพฤตกรรมการเรยนทด นกศกษาขาดความกระตอรอรนไมเตรยมการเรยน

ลวงหนามากอน นกศกษาขาดทกษะในการคดวเคราะห, การสบหาขอเทจจรง, การสบหาขอคนพบใหม,

การวเคราะหปญหาทซบซอน,ขาดประสทธภาพในการสรปประเดนและการสอสาร นกศกษาขาดทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย ขาดความมน าใจ ขาดความ

มวนย ขาดความเปนไทยขาด การบรโภคดวยปญญาในสงคมไทย ขาดทกษะการทางานรวมกน

เปนทม และสงผลใหมผลสมฤทธ ทางการศกษาตา อกท งนกศกษาไมค นเคยกบการเรยนการสอนแบบ

มสวนรวม (Active Learning) และ Co-operative Learning ทตองการใหผ เรยนเปนผ ลงมอกระทาดวย

ตนเองเพอใหเกดองคความร ท งน อาจมสาเหตทเกดจากกระบวนการสรางแรงจงใจของนกศกษาตา ทา

ใหนกศกษาขาดความอดทน และขาดความกระตอรอรนไมเตรยมการเรยนลวงหนามากอน นกศกษา

ขาดความมงมน ใฝร ใฝเรยน

นกศกษาไมใหความสาคญกบการมพฤตกรรมการเรยนและจตพสยเชงบวกเทาทควร อก

ท งยงขาดความกระตอรอรน, ไมเตรยมการกบบทเรยนลวงหนามากอนประกอบกบการมผลสมฤทธ ทาง


4

การศกษาคอนขางตาเปนสวนมาก, ขาดแรงจงใจใฝสมฤทธ และความมงมน หากผ สอนนาวธการสอนท

ใช Active learning มาใชในหองเรยน สรางวธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได

กระต นนกศกษาเกดกระบวนการตามผลการเรยนร ตามทกลาวมาได โดยนา Active learning มาใชใน

การจดการเรยนการสอน สามารถพฒนาใหความสนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผล

ใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และนาไปสผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข นไดดกวาเดม กจะเปนแนวทาง

ในการพฒนาการเรยนการสอนในเรองอนๆหรอวชาอนตอไป

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต รายวชา 1101

หลกการตลาดของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวน

สนนทา จากการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา กอนและหลงการทดลองใชการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

3.เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการเรยนของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา กอนและหลงการทดลองใชการสอน แบบมสวนรวม

(Active Learning)

4. เพอพฒนาพฤตกรรมการเรยนของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญา

ตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

สมมตฐานการวจย

1. นกศกษาทไดรบการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ในการเรยนวชา MKT1101

หลกการตลาด จะมพฤตกรรมการเรยนสงข น

2. นกศกษาทไดรบการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ในการเรยนวชา

MKT1101 หลกการตลาด จะมผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข น

ขอบเขตของการวจย

1.ขอบเขตของตวแปรตนไดแกแผนการสอนและเทคนดการสอนแบบมสวนรวม (Active

Learning)

2. ขอบเขตของตวแปรตามไดแกพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของ

นกศกษาประกอบดวยคะแนนสอบวดความร และแบบสงเกตพฤตกรรม, ระเบยนพฤตการณ


5

( Anecdotal ), แผนภมการมสวนรวม (Participation Chart)

3.ขอบเขตของประชากรทวจยคอนกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101

หลกการตลาดในภาคเรยนท 1/2553 คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

4.สถานทททาการวจย คอ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

5. ระยะเวลาทวจย ภาคเรยนท 1/2553 (ระหวางเดอนม.ย. ถง เดอน ก.ย. 2553)

นยามศพท

1.ผลสมฤทธ ทางการเรยน หมายถง คะแนนทวดไดจากแบบทดสอบทผ วจยสรางข น

2.แผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) หมายถง แนวการจดการเรยนร ตาม

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต ทตองการใหผสอนจดการเรยนร ทเนนผ เรยนเปนสาคญ เพอสราง

ศกยภาพสงสดแกผ เรยน ใหเกดความคดสรางสรรคและพฒนาความเชอมนในตนเอง

3.พฤตกรรมการเรยน หมายถง พฤตกรรมการแสดงออกของผ เรยนทพงประสงคใหเปนไป

ตามวตถประสงคการเรยนรทมงพฒนาพฤตกรรมดานจตพสย (Affective Domain) เกยวกบ การให

ความรวมมอ ความต งใจ ความรบผดชอบ การวางตน ความร สก อารมณ และเจตคต ระดบนอย

ทสด คอ ใสใจบทเรยนหรอแนวคดตาง ๆ ระดบมากทสด คอ ยดมนในความคดหรอคานยมและ

ปฏบตตามอยางเครงครด

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ไดพฤตกรรมการเรยนคณลกษณะทางจตพสยเชงบวกและคณธรรมของนกศกษาทพง

ประสงค

2. ไดเพมผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะของนกศกษาสงข น ไดตามเกณฑ

ของหลกสตร

3. ไดเพมผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตดข นสงกวากอนเรยน

4. นกศกษาม IQ ,EQ, MQ, AQ, SQ, TQ และ HQ

5. นกศกษามความภาคภมใจในตนเอง และมพฤตกรรมการเรยนเชงบวกเปนพ นฐาน และ

เปนมตสาคญในการพฒนาตน

6. ไดแนวทางในการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาในการเรยนวชา

MKT1101 หลกการตลาด โดยการสอน แบบมสวนรวม (Active Learning)

7. ไดแนวทางการประยกตพฒนาการสอน แบบมสวนรวม (Active Learning)ในรายวชา

อนตอไป


บทท 2

ทฤษฎ เอกสาร และงานวจยท เกยวของ

ตอนท 1 ทฤษฎและแนวคดเกยวกบการสอนแบบมสวนรวม (Active learning)

การสอนแบบเดม ๆ น น มกจะใชวธเกาในการสอน โดยการถายทอดความร ใหกบ

ผ เรยน ซง ไพบลย เปานล กลาววาการสอนแบบบรรยายทเรยกวาเลกเชอร (Lecture) จะดข นหาก

อาจารยมเอกสารคาสอน (Sheet) แจกให และจะประทบใจทสดหากอาจารยมเรองตลกหรอ เกลดขา

ขน มาเลาใหฟง จะทาใหไดหวเราะสนกสนานประทบใจไปนานแลวจะจดจาภาพเหลาน นมาเปน

ตนแบบการสอน จนกลายเปนระบบการสอนทเรยกวา “Walk and talk and Chalk” เปนกระบวนการ

เรยนการสอนทยดตวคร เปนศนยกลาง และเปนวธการเรยนร แบบ Passive Learning คอ ผ เรยนเปน

ฝายรบร บางไมร บาง ครมหนาทบอก (กรอก) ความร อยางเดยว (ไพบลย เปานล. 2546: 43-44)

นอกจากน ผ สอนจะตองปรบปรงเปลยนแปลงกระบวนการและวธสอน ตลอดจนจดทาแผนการสอน

ตองสนใจในยทธศาสตรเรยนร ใหม ๆ เพราะเปาหมายการเรยนร คอ การสรางปญญาการเรยนร จาก

การคดพจารณาและลงมอปฏบต เพมปรบใหเขากบบรบทของสงคมใหมได เพอกาจดขอบกพรองท

เปนจดออนของการสอนแบบเดม ๆ ดงตอไปน ใหหมดส นไป ซงการสอนแบบเดมยงมจดออนอก

หลายดาน ดงท ไพบลย เปานล. (2546 : 45) ไดสรปจดออนของการสอนแบบเดมไวดงน

1. ครเปนแหลงความร ทลาหลงหากไมมการพฒนาอยางตอเนอง

2. ผ เรยนขาดความสนใจ เพราะทาหนาทฟงอยางเดยว

3. ผ เรยนขาดความคดรเรมสรางสรรค

4. ผ เรยนไมกลาคด ไมกลาแสดงออก ขาดความเชอมนตนเอง

5. ผ เรยนไมเกดความร ทแทจรง ไมสามารถนาไปประยกต – ปฏบตไดเพราะเนนความจา

อยางเดยว

6. ผ เรยนไมร จกการทางานรวมกนเปนทม

7. ครใหความสาคญกบคะแนนสอบมากกวาผลงานการประดษฐคดคน

8. ผ เรยนไมร จกวธการแสวงหาความร

จะเหนไดวา พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในหมวด 4 ไดเนนและให

ความสาคญกบกระบวนการเรยนร โดยยดผ เรยนเปนสาคญ ซงหมายถง การจดกระบวนการเรยนร

และกจกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบการนาไปใชในชวตจรง สามารถนาไปปฏบตและประยกตใชได

“เปนกระบวนการเรยนร ทผ เรยนมสวนรวมในการปฏบตจรงไดพฒนากระบวนการคด วเคราะหศกษา

คนควา ทดลองและแสวงหาความร ดวยตนเองตามความถนด ความสนใจ ดวยกระบวนการและ


7

แหลงเรยนร ทหลากหลาย ท งในและนอกหองเรยน สามารถนาความร และประสบการณไปพฒนา

คณภาพชวตของตน สงคม และสวนรวม” กระบวนการการเรยนร ทคลายคลงกบ Active Learning

แตกตางกนทกลมผ เรยนในระดบการศกษาข นพ นฐาน ซงยงเปนเยาวชนอย จงเรยกวา Child Center

สวนกระบวนการเรยนร แบบ Active Learning ทมงเนนการเรยนร ทมข นตอนการจดกจกรรมการ

เรยนร ดงน

1. กาหนดผลการเรยนร (Learning Outcome) ใหครอบคลมองคความร ทตองการให

เกดความร ความเขาใจ ทกษะเจตคตกระบวนการ คณธรรม และจรยธรรม

2. กาหนดสาระการเรยนร ใหครอบคลมเน อหาและสอดคลองกบผลการเรยนร ท

ตองการใหเกดข นกบผ เรยน

3. ออกแบบหรอทาแผนกจกรรมการเรยนร ซงเนนกจกรรม 4 องคประกอบดงน

3.1 การแลกเปลยนประสบการณเรยนร หมายถง การจดกจกรรมการเรยนร ท

กระต นใหผ เรยนดงประสบการณเดมของตนเอง ออกมาเชอมโยงหรออธบายปญหาใหมทพบเพอ

นาไปสการสรางองคความร หรอขอสรปการกระต นใหเกดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร ประสบการณน

ครอาจใชสอแผนใส วดทศน สถานการณจาลอง ต งคาถาม หรอ สอกจกรรมอน ๆ กได

3.2 การสรางองคความร รวมกน โดยการต งประเดนปญหาหรอคาถามใหผ เรยนได

คด วเคราะห และสรางสรรคมวลประสบการณรวมกน อาจใชคาถามหรอสถานการณจาลองททา

ทายอารมณ ความร สกของผ เรยน เชน ความรกอมตะ มจรง หรอ รกและเมตตาตางกนอยางไร? เปน

ตน

3.3 การนาเสนอความร หมายถง การหลอมรวมแนวคดทไดจากการอภปรายกลม

เขากบหลกการทฤษฎทครจดเตรยมให หรอคนความาจากแหลงเรยนร มาสงเคราะหภายในกลม

ผ เรยน จนเกดความเชอมน ยอมรบวาเปนขอเทจจรง เชน การนาปญหา โทษภยจากการสบบหรหรอ

สงเสพตดทกชนด ลวนเกดโทษภยตอตนเอง สงคม และประเทศชาต โดยรวมจนผ เรยนยอมรบ

3.4 การประยกตใช นาเสนอ หรอลงมอปฏบต หมายถง การนาเสนอความร น นตอ

กลมในหองเรยน การนาเสนอตอสาธารณะในลกษณะ ปายนเทศ ปายโฆษณา หรอการเผยแพรทาง

สอมวลชน และหากผ เรยนสามารถนาไปใชในชวตจรงได เชน การลด และเลกการสบบหรสงเสพตด

เพราะตระหนกและเชอในสงทพบ ถอวาเปนผลการเรยนร ทมคณคาสงสด (ไพบลย เปานล. 2546:

51-57)

ผ วจยในฐานะอาจารยผ สอนวชาหลกการตลาด คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา มความเหนวา การจดการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) เปนสงทสาคญ

ยงและมประโยชนตอนกศกษามาก นกศกษาจงควรไดรบการเรยนร แบบใหมน ผ วจยจงได


8

ทาการศกษาวจย เพอจะไดศกษาถงความแตกตางของผลสมฤทธ ทางการศกษาของนกศกษา

หลงจากใชนวตกรรมในการศกษาทดลอง เพอศกษาผลสมฤทธ ทางการศกษาและพฒนาการ

จดรปแบบการสอนตอไป

Active learning เปนแนวการจดการเรยนร ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ท

ตองการใหผ สอนจดการเรยนร ทเนนผ เรยนเปนสาคญ เพอสรางศกยภาพสงสดแกผ เรยน ใหเกด

ความคดสรางสรรคและพฒนาความเชอมนในตนเอง ใหการจดการเรยนร มความหมาย ผ เรยนเปน

ฝายลงมอกระทาอยกบเน อหาทจะกอใหเกดการร โดยการพดคย การเขยน การอาน การสะทอน หรอ

การต งคาถาม หรอ การเรยนการสอนทมความเคลอนไหว ใชไดท งกลมเลก และหองเรยนใหญ ๆ

ผ เรยนอาจทางานคนเดยวหรอทาเปนกลมกได และอาจใชในเวลา 2-3 นาท หรอดาเนนการสอน

ตลอดท งหลกสตรกได ซงจะตรงกนขามกบการเรยนแบบ Standard ทผ สอนเปนฝาย active ผ เรยน

passive หรอถาเปรยบเทยบอกอยางคอ การเรยนการสอนแบบด งเดม เปนแบบเหยอก ผ สอนตองรน

น าใสเหยอก แต Active learning ผ สอนตองเปดโอกาสใหผ เรยนเปนฝายสรางเน อหาใหม ผ สอนคอย

นาทางเพอชวยใหผเรยนเขาใจและใชขอมลขาวสารน นใหเปนประโยชน กลาวคอ ชวยจดตะเกยงการ

เรยนร ของผ เรยน จงจะทาใหผ เรยนและการเรยนร ของผ เรยนเปนไปตามวตถประสงคและเจตนารมย

คอตองเปนศนยกลางของ Active learning ซงชวยใหผ เรยนเขาใจไดดข น และสามารถเกบกกขอมล

ขาวสารไวในความทรงจาไดนานข น นอกจากน ยงมประสทธภาพในการพฒนากระบวนรบร ในลาดบ

ทสงข น เชน การแกปญหา และการคดวเคราะห ผ เรยนทเรยนร ไดอยางมประสทธภาพ ประสบ

ความสาเรจจากการเรยนการสอนแบบน มกจะพอใจและมผลสะทอนเชงบวกมายงผ สอนมากข น แต

ในบางคร งผ สอนทใช Active learning กตองเกดปญหากบนกศกษาทไมสนใจ เวลาทมนอย และการ

จดการหองเรยนใหเหมาะสม ทาใหวธการสอนแบบใช Active learning จงไมไดหมายความวา

ผ สอนตองเลกบรรยายแตวธการสอนแบบ Active learning ใชกจกรรมไดหลายรปแบบเชน group

discussions, problem solving, case studies, role plays, journal writing, and structured

learning groups ซงข นอยกบความเหมาะสมของการจดบรรยากาศและสงแวดลอมทางการเรยน

การสอนดวยโดยสถานศกษาและผ สอนมกระบวนการจดการศกษาดงตอไปน

1.จดเน อหาสาระและกจกรรมการเรยนร ทหลากหลายใหสอดคลองกบความสนใจ ความ

ถนดและศกยภาพของผ เรยนโดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

2.จดการเรยนร โดยเนนการฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเรยนร ตาม

สถานการณตาง ๆ และการประยกตความร มาใชในการปองกนและแกปญหาตางๆ ในชวตประจาวน

3.จดกจกรรมการเรยนร ใหผ เรยนไดเรยนร จากประสบการณจรง ฝกการปฏบตทเนนให

ผ เรยนคดเปน ทาเปน แกปญหาเปนและมนสยรกการอาน เกดการใฝร อยางตอเนองตลอดชวต


9

4.จดกจกรรมการเรยนร ทผสมผสานระหวางสาระการเรยนร ดานตาง ๆ อยางเหมาะสม

ท งสาระทเปนทองถน ระดบชาตและความเปนสากล เนนการปลกฝงขดเกลาและหลอหลอมใหผ เรยน

มคณธรรมจรยธรรมและคานยมทดงาม รวมถงคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแตละชวงช น

5.สงเสรมและสนบสนนใหสถานศกษาและครผ สอนจดบรรยากาศการเรยนร

สภาพแวดลอม สอการเรยน และอานวยความสะกวดเพอใหผ เรยนเกดการเรยนร และมความรอบร

จากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ

6.สงเสรมใหเกดการเรยนร ในทกสถานท ทกเวลาและทกโอกาส มการประสานความ

รวมมอกบบดามารดา ผ ปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผ เรยนใหมศกยภาพ

สงสด

7. สถานศกษาและผ สอนตองจดระบบและรปแบบการประเมนผ เรยน โดยพจารณาจาก

พฒนาการ ความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การมสวนรวมในกจกรรมตาง ๆ ควบคกบ

การทดสอบในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดบช นและตามรปแบบของ

การจดการศกษา

องคประกอบพ นฐานของ Active learning ม 4 เรอง ซงผ สอนอาจใช 2-3 เรองรวมกนก

ไดเพอใหการเรยนการสอนน นมประสทธภาพมากข นเชน

1. การคยและฟง เมอผ เรยนพดถงเรองหนง ไมวาจะเพอตอบคาถามของผ สอน หรอ

อธบายประเดนบางอยางใหเพอนฟง เขากตองจดแจงและเสรมแรงสงทเขาไดเรยนร เมอเขาฟง เรา

ตองการใหแนใจวามนเปนการฟงทมความหมาย เรองทเขาฟงเกยวของกบเรองทเขาร ในหองเรยน

ผ เรยนจาเปนตองมเวลาเปนชวง ๆ ทจะพนจากการนงฟงผ สอนบรรยาย เพอดดซบสงทไดยนและหา

ความหมายของการฟง ผ สอนไดต งคาถามกอนบรรยายทกระต นความคดของผ เรยนเพยงพอทจะทา

ใหผ เรยนอยากจะคนหาเพอตอบคาถามน น

2. การเขยน การเขยนทาใหผ เรยนไดประมวลขาวสารใหม ๆ ในภาษาของเขาเอง วธน

เหมาะสาหรบหองเรยนใหญ ๆ และกบบคคลทตองการความเปนอสระในการเรยนร

3. การอาน ผ เรยนเกยวของกบการอานมาก แตไมคอยไดรบการแนะนาใหอานอยางม

ประสทธภาพ แบบฝกหดแบบ Active learning เชนการตรวจเอกสารรายงานสรปการบนทกยอ

สามารถชวยใหผ เรยนประมวลสงทอานและชวยใหเขาพฒนาความสามารถในการเนนสาระทสาคญ

ได

4. การสะทอนความคด โดยทวไป เมอจบการเรยนในแตละวชา ผ เรยนกจะปดหนงสอ

ออกจากหองเรยนไป ความร จางหายไปจากสมองภายในเวลาไมนาน เขาไมมเวลาสะทอน ไมมเวลา

เชอมโยงสงทเพงเรยนกบสงทร แลว หรอใชความร ทไดรบไปทาอะไรไดบาง การใหผ เรยนหยดคดและ


10

บอกใหผ อนร วาเรยนแลวไดอะไรบาง กจะเปนความร สาหรบคนอนดวย หรอแมแตการการตอบ

คาถามประจาวนกเปนวธทงายทสดเพอจะเพมความสามารถในการเกบกกความร

จากรปแบบการเรยนการสอนทตองการเนนจตพสยตามแนวคดการพฒนาจตพสย

ของบลมเพอพฒนาพฤตกรรมดานจตพสย (Affective Domain) จะหมายถง การเรยนร ทางดาน

จตใจทแสดงออกมาในรปของ คานยม เจตคต ความสนใจ ความซาบซ ง พฤตกรรมดานน เรมจากการ

รบร สงแวดลอม และหลงจากน น บคคลจะมปฏกรยาโตตอบกบสงแวดลอม เมอมผลปรากฏออกมา

จะนาไปสการสรางความร สกทดตอสงน น ในทสดจะกลายเปน ความคด อดมคต ซงจะทาหนาท

ควบคมพฤตกรรม บลมไดเสนอแนวคดในการจดการเรยนการสอนไว 5 ข นตอน คอ

1.ข นการรบร (Receiving or attending) หมายถง การทผ เรยนไดรบร คานยมทตองการ

จะปลกฝงในตวผ เรยน

2.ข นการตอบสนอง (Responding) หมายถง การทผ เรยนไดรบร และเกดความสนใจใน

คานยมน น แลวมโอกาสไดตอบสนองในลกษณะใดลกษณะหนง

3.ข นการเหนคณคา (Valuing) เปนข นทผ เรยนไดรบประสบการณเกยวกบคานยมน น

และเหนคณคาจนทาใหผ เรยนมเจตคตทดตอคานยมน น

4.ข นการจดระบบ (Organization) เปนข นทผ เรยนรบคานยมทตนเหนคณคาน นเขามา

อยในระบบคานยมของตน

5.ข นการสรางลกษณะนสย (Characterization) เปนข นทผ เรยนปฏบตตามคานยมท

ตนรบมาอยางสมาเสมอและทาจนเปนนสย

ซงท ง 5 ข นตอนน สามารถนามาใชในการจดการเรยนการสอนเพอปลกฝงคานยมทพง

ประสงคหรอจตพสยทตองการได 5 ข น ดงน

ข นท 1 การรบร คานยม (Receiving / attending) ผ สอนจดประสบการณหรอ

สถานการณทชวยใหผ เรยนไดรบร คานยมน นอยางใสใจ ใหนกศกษามพฒนาการในการยอมรบ

(อยางใจกวาง) ถงความแตกตางกนของสงตาง ๆ ทผานเขามา เชน คน สงของ ผลงาน ปรากฏการณ

พฤตกรรมทตองการใหเกดคอ 1. การรตว (Awareness) เปนความร สกตอสงหนงสงใด เพอรบทราบ

สงน น ๆ 2. ความเตมใจรบร (Willingness) เปนความพอใจทจะรบร แตไมมการตดสนใจใดๆ 3. การ

ควบคมการรบร (Control) เปนการเลอกหรอบงคบตนเอง เพอเอาใจใสตอสงหนงสงใด ไมวาจะเปน

สงเราอยางใด

ข นท 2 การตอบสนองตอคานยม(Responding) ผ สอนจดสถานการณใหผ เรยนม

โอกาสตอบสนองคานยมน นในลกษณะใดลกษณะหนง เชนใหพดแสดงความคดเหนตอคานยมน น

ลองทาตามคานยม พฤตกรรมทตองการใหเกด คอ 1. การยนยอมตอบสนอง (Acquirescenes in


11

Responding) 2. ความเตมใจทจะโตตอบ (Willingness to Response) 3. ความพงพอใจในการ

ตอบสนอง (Satisfaction in Response)

ข นท 3 การเหนคณคาของคานยม (Valuing) ผ สอนจดประสบการณหรอสถานการณท

ชวยใหผ เรยนไดเหนคณคาของคานยมน น เชนใหลองปฏบตตามคานยมแลวไดรบการสนองตอบ

ในทางทดเหนประโยชนหรอโทษทเกดข นจากการปฏบตและไมปฏบตตามคานยมน น พฤตกรรมท

ตองการใหเกด คอ

1. การยอมรบในคณคาน น (Acceptance of a Value)

2. การชนชอบในคณคาน น (Preference for a Value)

3. ความผกพนในคณคาน น (Commitment)

ข นท 4 การจดระบบคานยม (Organization) เมอผ เรยนเหนคณคาของคานยมและเกด

เจตคตทดตอคานยมน นจะเกดความโนมเอยงทจะรบคานยมน นมาใชในชวตของตนผ สอนควร

กระต น ใหผ เรยนพจารณาคานยมน นกบคานยมอน ๆ และสรางความสมพนธระหวางคานยมตาง ๆ

ของตน พฤตกรรมทผ สอนควรกระต นผ เรยนเพอใหเกดพฤตกรรมคอ 1. การสรางมโนทศนในคณคา

น น (Conceptualization of a Value) 2. การจดระบบคณคาน น (Organization of a Value System)

ข นท 5 การสรางลกษณะนสย (Characterization by a Value ) ผ สอนสงเสรมใหผ เรยน

ปฏบตตนตามคานยมน นอยางสมาเสมอ โดยตดตามผลการปฏบตและใหขอมลปอนกลบ และ

เสรมแรงเปนระยะ จนกระทงผ เรยนปฏบตเปนนสย พฤตกรรมทตองการใหเกดในข นน คอ

1. การมหลกยดในการตดสนใจ (Generalized Set)

2. การปฏบตตามหลกยดน นจนเปนนสย (Characterization)

วตถประสงคของจดการเรยนการสอนเพอพฒนาดานจตพสย ของบลม เพอใหผ เรยนเกดการ

พฒนาความร สก เจตคต คานยม คณธรรม จรยธรรม ทพงประสงค อนจะนาไปสการเปลยนแปลง

พฤตกรรมใหเปนไปตามความตองการ ผลทผ เรยนจะไดรบจากการจดการเรยนการสอนทเนนจตพสย

ผ เรยนจะไดรบการปลกฝงคานยมทพงประสงคจนถงระดบทสามารถปฏบตไดจนเปนนสย และได

กระบวนการในการปลกฝงคานยมใหเกดข นจนสามารถนาไปใชในการปลกฝงคานยมอน ๆ ใหแก

ตนเองหรอผ อนตอไป

จงสรปไดวาจตพสย หมายถง วตถประสงคการเรยนร เกยวกบ ความร สก อารมณ และ

เจตคต ระดบนอยทสด คอ ใสใจบทเรยนหรอแนวคดตาง ๆ ระดบมากทสด คอ ยดมนใน

ความคดหรอคานยมและปฏบตตามอยางเครงครด วตถประสงคการเรยนร ดานจตพสยน แบง

ออกเปน 5 วตถประสงค ไดแก

1. การรบ คอการใสใจสงแวดลอมสงใดสงหนง พรอมทจะตอบสนองตอสงเราน น

2. การตอบสนอง คอการตอบสนองตอสงเราทใสใจดวยความเตมใจ


12

3. การเหนคณคา คอการตอบสนองตอสงเราเนองจากเหนคณคาและตอบสนองเชนน น

อยางสมาเสมอ

4. การรวบรวมคานยม คอการบรณาการคณคาทเรยนร ใหมเขากบคณคาเดมทยดถอ

5. การยอมรบคานยม คอการปฏบตตามคณคาใหมอยางเครงครด

ดงน นเมอจตพสยเปนมตทางดานทศนคตและอารมณ ซงแตเดมบญญตใหใชหมายถงมต

หนงของวตถประสงคทางการศกษา และตองเนนการจดการเรยนการสอนใหเปนกระบวนการทเนน

ทกษะชวต พรอมท งเสรมแรงจงใจทจะมงใหนกศกษาทาตนใหเหมาะสมกบความคาดหวงของสงคม

โดยการพฒนา จตพสย เรมตนทผ สอนกอน เพอแลกเปลยนความคดเหนและชวยกนแกปญหา

รวมกน จงจะทาใหการดาเนนชวตในครอบครว ในสงคม ในหนวยงาน มความราบรน และม

ความสข นกศกษาควรเรยนร และทาความเขาใจและไดมการปฏบตในชวตประจาวน จตพสยยงม

ความหมายครอบคลมไปถง ความสนใจ การเอาใจใส ความต งใจเรยนของนกศกษา ซงเปน

พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาดวย

ตอนท 2 งานวจยทเกยวของกบการสอนแบบมสวนรวม (Active learning)

1. งานวจยในประเทศ

อไร มะวญธร (2542 : บทคดยอ) ไดทาการวจยเกยวกบการเปรยบเทยบผลสมฤทธ

ทางการเรยน การคดวเคราะหเชงวจารณญาณ และพฤตกรรม การทางานกลมของนกเรยนช นมธยม

ศกษาปท 4 ทไดรบการสอนดวยการใหประสบการณกบคมอคร มจดมงหมายเพอเปรยบเทยบ

ผลสมฤทธ ทางการเรยน การคดวเคราะหเชงวจารณญาณ และพฤตกรรมการทางานกลมของ

นกเรยนทเรยนวชาสงคมศกษา โดยการสอนดวยการใหประสบการณกบการสอนตามคมอคร

ของกรมวชาการ ผลการวเคราะหขอมลปรากฏวา ผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาสงคมศกษาของ

กลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และพฤตกรรมการ

ทางานกลมของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

รตน ยนนาน (2542 : 81- 86) ไดศกษาองคประกอบสาคญของการจดการศกษาและ

ปฏบตภารกจตามพระราชบญญตสถาบนราชภฏ ทสงผลตอการประกนคณภาพของสถาบนราชภฎ

นครปฐม พบวา ปจจยทมผลตอคณภาพการศกษาในระดบมาก ไดแก 1) การวจย 2) นกศกษา

และบณฑต 3) ผ บรหารสถาบน 4) บคลากรสถาบน 5) การวดผลการศกษา และสมฤทธ ผล

การเรยนการสอนของนกศกษา 6) ระบบกลไกการประกนคณภาพ 7) หองสมดและบรการ

สารสนเทศ 8) การเรยนการสอน 9) อาจารยสถาบน 10) ภารกจของสถาบน 11) หลกสตร

การศกษา 12) สภาพแวดลอมการเรยนร 13) สอการสอนและอปกรณการศกษาและวจย


13

14) งานพฒนาการศกษา สวนงบประมาณน น สงผลตอคณภาพการศกษาระดบปานกลาง

ประภาวลย แพรวานชย (2543 : บทคดยอ) ไดทาการวจยเกยวกบการพฒนารปแบบ

การสอนโดยใชแผนผงทางปญญา เพอเพมพนความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษา

พยาบาล มวตถประสงคเพอพฒนารปแบบการสอน โดยใชแผนผงทางปญญา เพอเพมพน

ความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษาพยาบาล และเพอเปรยบเทยบผลการสอน

นกศกษาระหวางกลมทสอนตามรปแบบการสอนโดยใชแผนผงทางปญญา และกลมทสอนตามปกต

ในดานความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษาพยาบาลและดานผลสมฤทธ ทางการเรยนได

ผลการวจย ดงน 1) รปแบบการสอนทพฒนาข น ประกอบดวย องคประกอบสาคญ 5 ประการ

คอ หลกการ จดมงหมาย เน อหา กระบวนการเรยนการสอน การวดและประเมน รปแบบการสอน

ทเนนดานการจดการเรยนการสอน โดยใชแผนผงทางปญญา โดยใหผ เรยนระดมสมองมเปาหมาย

ใหมความคดทอสระและมความคดทหลากหลายเพอนามาสรางแผนผงทางปญญา รวมท งไดนาการ

เรยนร แบบนาตนเอง การเรยนร อยางมความหมาย แนวคดคอนสตรคตวสท (constructivist) และ

ความคดสรางสรรคกบแผนผงทางปญญามาประกอบในกระบวนการเรยนการสอน โดยม

จดมงหมายเพอ ใหนกเรยนเกดความเพมพนความสามารถในการคดสรางสรรค สาหรบเอกสาร

ประกอบรปแบบการสอนม 3 ฉบบ ไดแก คมออาจารย คมอนกศกษา และแผนการสอน จานวน

15 แผน 2) นกศกษาพยาบาลกลมทดลองมคะแนนเฉลยความสามรรถในการคดสรางสรรคของ

นกศกษาพยาบาลหลงการสอนสงกวากลมควบคม อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3)

ภายหลงการสอนนกศกษาพยาบาลกลมทดลอง มคะแนนเฉลย ความสามารถในการคดสรางสรรค

ของนกศกษาพยาบาลสงกวากอนการสอน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 4) นกศกษา

พยาบาลกลมทดลองและกลมควบคม มคะแนนเฉลย ผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาโภชนวทยา และ

สขภาพไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

ญาณญฎา หวงอนภาพ (2545 : บทคดยอ) ไดศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาค

ทฤษฏ ทกษะ วชามนษยสมพนธในองคการ ของนกศกษาระดบปรญญาตร สถาบนราชภฏจนทร

เกษม จากกา สอนแบบมสวนรวม พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนภาคทฤษฎของนกศกษาสงข น

เปนไปตามเกณฑของหลกสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

สายสนย กลมสคนธ (2545 : บทคดยอ) ไดศกษาผลของการใชเทคนคการเรยน

แบบรวมแรงรวมใจทมความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 2

โรงเรยนปอนนาคราชสวาทยานนท อาเภอพระสมทรเจดย จงหวดสมทรปราการ พบวา นกเรยน

ทไดรบการใชเทคนคการเรยนแบบรวมแรงรวมใจ มความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรมากกวา

นกเรยนทไมไดรบการใชเทคนคการเรยนแบบรวมแรงรวมใจ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01


14

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2546 : บทสรป) ประเมนผลการปฏรปการ

เรยนร โรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต สานกงานคณะกรรมการ

การศกษาเอกชน กรมสามญศกษา กรมอาชวศกษา กรงเทพมหานคร เทศบาล และสานกงาน

ตารวจแหงชาต พบวา คณภาพการดาเนนงานปฏรปการเรยนร ในภาพรวมอยในระดบมาก ไดแก

1) ดานความตระหนกในการปฏรปการเรยนร 2) การพฒนาบคลากร 3) การสงเสรมกระบวนการ

เรยนร 4) ความพรอมของสถานศกษา 5) ความพรอมของครในฐานะผ สอน 6) การพฒนาตนเอง

7) กระบวนการเรยนร ทยดผ เรยนเปนสาคญ 8)

2. งานวจยตางประเทศ

แสลนดาแนนท (Salandanan. 1976 : 799) ไดทาการศกษาความสมพนธระหวาง

แบบการคดกบความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรของนกเรยนเกรด 7 จานวน 40 คน

ผลการวจยพบวา การคดแบบวเคราะหกบความคดสรางสรรคทางคณตศาสตร มคาสมประสทธ สง

ในกลม

นกเรยนปกต แตในกลมนกเรยนปญญาเลศคดแบบสรปอางอง มคาสมประสทธ สหสมพนธกบ

ความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรสงกวา การคดแบบวเคราะห และการคดแบบสมพนธและ

จากการพยากรณยงพบวา การคดแบบวเคราะห สามารถทานายความคดสรางสรรคทางคณตศาสตร

ไดถง 58%

ผลการทบทวนสรปไดวาผลสมฤทธ ของการเรยนโดยการสอนแบบมสวนรวม (Active

learning) และกจกรรมทหลากหลายทสามารถชวยกระต นนกศกษาใหมความคด ลงมอปฏบตดวย

ตนเองเปนสวนใหญของการเรยนในรปแบบตางๆ จะมผลทาให ผลการทดสอบและผลสมฤทธ

ทางการศกษา หลงเรยนสงข นกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทนระดบ .05


บทท 3

วธดาเนนการวจย

แบบแผนการทดลอง

งานวจยคร งน เปนการวจยเชงปฏบตการในช นเรยน (Action Classroom Research) แบบ

หนงกลมสอบวดความรผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนและหลงทดลองสอนแบบมสวนรวม (Active

Learning) One Group Pretest – Posttest Design

กลมทดลอง

คอนกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101 หลกการตลาดในภาคเรยนท

1/2553 คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ดวยวธสมแบบเฉพาะเจาะจงมา

จานวน 1 หมเรยน กลมเรยนท 007 ซงนกศกษาจานวน 51 คน แลวตด 20% ของสวนบน และ

สวนลางออก ตามคะแนนเฉลยสะสม (G.P.A.) เพอใหนกศกษาเปนกลมตวอยางทมการเรยนปานกลาง

ไดนกศกษาทเปนกลมตวอยางในการศกษาจานวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจย

การวจยคร งน มเครองมอในการวจยดงน

1.แผนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning)

1.1 แผนทความคด (Mind Mapping)

1.2 กรณศกษา (Case study)

1.3 กจกรรมเกมส(Game กลมสนใจ)

1.4 จบคตอบปญหา (Think Pair Share)

1.5 Jigsaw

1.6 Question and Answer

2.แบบสงเกตพฤตกรรม ดานความรบผดชอบ,ความเอาใจใส,ความมวนย,ความอดทน

,ความกระตอรอรน, ความมงมน,ความมน าใจ

3. แผนภมการมสวนรวม (Participation Chart)

4. ระเบยนพฤตการณ (Anecdotal)

5. สอบวดความรผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนและหลงทดลองสอนแบบมสวนรวม (Active

Learning) One Group Pretest – Posttest Design


16

แผนการจดการเรยนรกจกรรมการเรยนการสอน

จากการนาความร ความเขาใจเรองเปาหมายของการจดการศกษาและหลกสตรและการนา

แนวคดและหลกการมาใชในการพฒนารปแบบการเรยนการสอน ผ วจยไดดาเนนการจดการเรยนการ

สอนจานวน14 คร ง ซงปรากฏผลการจดการเรยนการสอน ดงตอไปน

ครงท/สปดาห

เน อหา กจกรรม สอ การวดและการ

ประเมนผล

1 แจกแผนบรหารการ

สอน ตรวจสอบสาเหต

เดม

แนะนา ผ สอนและ

ผ เรยน แลกเปลยน

ประสบการณ

แผนบรหารการ

สอน/แผนใส

สงเกตการ......

2 บทบาทการตลาดใน

องคกรและสงคม

บรรยาย/อภปราย

ต งประเดนคาถาม

เกมส

เอกสาร/ตารา

บตรกจกรรม

ใบงาน

สอสงพมพ/รปภาพ


3 แนวความคดการ

บรหารการตลาด



เกมส



ใบงาน


4 ระบบสารสนเทศทาง

การตลาด และการวจย

ตลาด



เกมส



ใบงาน


5 การกาหนดการแยง

สวนการตลาด และการ

เลอกตลาดเปาหมาย


ใชคาถาม

MIND MAPPING



ใบงาน


6 พฤตกรรมการซ อ และ

ผลตภณฑ


ระดมความคด

ชมวดทศน



ใบงาน

สอวดทศน


7 สอบกลางภาค บรรยาย/อภปราย

เกมส



ใบงาน


8 การพฒนาผลตภณฑ

ใหม

ทดสอบ/เฉลยและ

อภปราย

แบบทดสอบ สงเกตการ......


17

แลกเปลยน

9 การกาหนดราคา บรรยาย/อภปราย

NOTE

CHECKING PAIR



ใบงาน


10 ชองทางการจด

จาหนาย


ใชคาถามเพอ

แลกเปลยนเรยนร

QUESTION AND

ANSWER PAIR

เกมส



ใบงาน


11 การสงเสรมการตลาด บรรยาย/อภปราย

เกมส

JICSAW



ใบงาน


12 การตลาดสาหรบธรกจ

บรการ


MIND MAPPING



ใบงาน


13 จรยธรรมทางการตลาด


เกมส



ใบงาน


14 การตลาดบนเครอขาย

อเลกทรอนกส


ROLE PLAYING



ใบงาน


15 แนวโนมการตลาดใน

อนาคต การตลาด

ระดบโลก การตลาด

ฐานขอมล


CASE STUDY



ใบงาน


16 สอบปลายภาคเรยน ทดสอบ/เฉลยและ

อภปราย


แบบทดสอบ สงเกตการ......


18

วธการเกบรวบรวมขอมล

1.ทดสอบนกศกษากอนเรยน (คร งแรก) โดยใชขอสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนทผ วจย

สรางข นกบกลมทดลอง จานวน 30 คน ขอสอบท งหมดม 60 ขอ

2.ผ วจยดาเนนการสอนโดยใชนวตกรรม,กจกรรมการเรยนร แบบมสวนรวม (Active

Learning)

3.หลงจากทสอนตามแผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม แลว ใหนกศกษากลมทดลอง

จานวน 30 คน ทาการทดสอบโดยใชขอสอบชดเดม ซงมจานวน 60 ขอ

4.นากระดาษคาตอบของนกศกษากลมทดลอง มาตรวจใหคะแนน โดยใชหลกเกณฑ

เดยวกบการทดลอง คร งแรก กอนใชนวตกรรมการวดแผนการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning)

การวเคราะหขอมล

นาคะแนนทไดจากการทดสอบคร งแรก และคร งหลงของกลมทดลอง ลงตาราง Code แลว

นาไปวเคราะหหาคารอยละ, คาเฉลย, คาเบยงเบนมาตรฐาน, คา t-test Anova One-way Analysis of

variance วเคราะหความแปรปรวนดวย F-test ดวยโปรแกรม SPSS

ผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหขอมลในการวจยคร งน ผ วจยนาผลการทดสอบ จากการทดสอบคร งแรกและ

การทดสอบคร งหลงของกลมทดลองมาวเคราะห ดงน

1. วเคราะหคะแนนผลสมฤทธ ทางการศกษา ในการทดลองคร งแรกและคร งหลง

2. เปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการทดสอบท งสองคร ง

3. ทดสอบสมมตฐานท 1 คาเฉลยของคะแนนการทดสอบผลสมฤทธ ทางการศกษาของกลม

ทดลอง แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

4. ทดสอบสมมตฐานท 2 คาเฉลยของคะแนนการทดสอบผลสมฤทธ ทางการศกษาของกลม

ทดลองผลคะแนนของการทดสอบคร งหลงสงกวาผลการทดสอบคร งแรกอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .05 โดยใชนวตกรรมเปนแนวทางในการแกปญหา ดงกจกรรมตอไปน

1. แผนทความคด (Mind Mapping)

2. กรณศกษา (Case Study)

3. กจกรรมเสนอแนะ (Game)


19


บทท 4

ผลการวจย

ผลการวจยพบวา

ในการวจยคร งนผ วจยนาผลการทดสอบกลมตวอยางคอ นกศกษาภาคปกตทลงทะเบยน

เรยนวชา MKT 1101 หลกการตลาดในภาคเรยนท 1/2553 คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา ดวยวธสมแบบเฉพาะเจาะจงมาจานวน 1 หมเรยน กลมเรยนท 007 ซงนกศกษาจานวน

51 คน แลวตด 20% ของสวนบน และสวนลางออก ตามคะแนนเฉลยสะสม (G.P.A.) เพอใหนกศกษา

เปนกลมตวอยางทมการเรยนปานกลาง ไดนกศกษาทเปนกลมตวอยางในการศกษาจานวน 30 คน

ตอนท 1 ผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา หลงการสอนแบบมสวนรวมสงกวากอน

เรยนไดตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตร จากการทดสอบคร งแรกและการทดสอบคร งหลงของกลม

ทดลองมาวเคราะห ดงนโดยการวเคราะหคะแนนผลสมฤทธ ทางการศกษา ในการทดลองคร งแรกและ

ครงหลงเพอเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของการทดสอบท งสองคร ง โดยต งทดสอบสมมตฐานท 1 คาเฉลย

ของคะแนนการทดสอบผลสมฤทธ ทางการศกษาของกลมทดลอง แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .05 และต งทดสอบสมมตฐานท 2 คาเฉลยของคะแนนการทดสอบผลสมฤทธ ทางการศกษาของ

กลมทดลองผลคะแนนของการทดสอบคร งหลงสงกวาผลการทดสอบคร งแรกอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05 โดยใชนวตกรรมเปนแนวทางในการแกปญหา ดงกจกรรมตอไปน

1. แผนทความคด (Mind Mapping)

2. กรณศกษา (Case Study)

3. กจกรรมเสนอแนะ (Game)

ตารางท 4.1 ผลการวเคราะหเกยวกบผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษา

คะแนน

ทดสอบ

จานวน

ตวอยาง

คะแนนเตม คะแนนเฉลย สวนเบยงเบน คา T-TEST

ระหวางเรยน 30 60 21.20 11.80 9.844*

หลงเรยน 30 60 42.93 5.19 45.347*

ตอนท 2 พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตรายวชา

MKT 1101 หลกการตลาด


20

แผนการจดการเรยนรกจกรรมการเรยนการสอน

จากการนาความร ความเขาใจเรองเปาหมายของการจดการศกษาและหลกสตรและการนา

แนวคดและหลกการมาใชในการพฒนารปแบบการเรยนการสอน ผ วจยไดดาเนนการจดการเรยนการ

สอนจานวน14 คร ง ซงปรากฏผลการจดการเรยนการสอน ดงตอไปน

ครงท/สปดาห

เน อหา กจกรรม สอ การวดและการ

ประเมนผล

1 แจกแผนบรหารการ

สอน ตรวจสอบสาเหต

เดม

แนะนา ผ สอนและ

ผ เรยน แลกเปลยน

ประสบการณ

แผนบรหารการ

สอน/แผนใส

สงเกตการใหความรวมมอของ

ผ เรยน/การแสดงความคดเหน

พบวาผ เรยนใหความรวมมอใน

การตอบคาถามและแสดง

ความคดเหนมากข น

2 บทบาทการตลาดใน

องคกรและสงคม



เกมส



ใบงาน





กจกรรม เกมส และการตอบ

คาถามและแสดงความคดเหน

มากข น

3 แนวความคดการ

บรหารการตลาด



เกมส



ใบงาน

สงเกตการตอบคาถาม/การ

แสดงความคดเหน/การ

วเคราะห พบวาผ เรยนใหความ

รวมมอในการตอบคาถามและ

แสดงความคดเหนมากข น

4 ระบบสารสนเทศทาง

การตลาด และการวจย

ตลาด



เกมส



ใบงาน

สงเกตการทางานเปนกลมของ



การตอบคาถามและแสดง

ความคดเหนมากข น

5 การกาหนดการแยง

สวนการตลาด และการ

เลอกตลาดเปาหมาย


ใชคาถาม

MIND MAPPING



ใบงาน




คดวเคราะห สรางแผนท

ความคดไดดมากข น


21

6 พฤตกรรมการซ อ และ

ผลตภณฑ






ใบงาน




และการสะทอนความคดเหน

รวมกนพบวาผ เรยนใหความ

รวมมอในการระดมความ

คดเหนและการแสดงออกมาก

ข น


เกมส



ใบงาน

สงเกตการทางานเปนกลมยอย

ของผ เรยน/การแสดงความ

คดเหนพบวาผ เรยนใหความ

รวมมอในการกจกรรมเกมส

และแสดงความคดเหนมากข น

8 การพฒนาผลตภณฑ

ใหม

ทดสอบ/เฉลยและ

อภปราย


แบบทดสอบ สงเกตพฤตกรรมการทา

แบบทดสอบเปนรายบคคลของ


9 การกาหนดราคา บรรยาย/อภปราย

NOTE

CHECKING PAIR



ใบงาน



คดเหน/การจบประเดนสาคญ

ของเน อหาหนวยการเรยนดข น

10 ชองทางการจด

จาหนาย


ใชคาถามเพอ

แลกเปลยนเรยนร

QUESTION AND

ANSWER PAIR

เกมส



ใบงาน



คดเหน/การจบคถาม-ตอบ

ประเดนสาคญของเน อหา

หนวยการเรยนดข น

11 การสงเสรมการตลาด บรรยาย/อภปราย

เกมส

JICSAW



ใบงาน




รวมกน

12 การตลาดสาหรบธรกจ

บรการ


MIND MAPPING



ใบงาน




คดวเคราะห สรางแผนท

ความคดไดดมากข น


22



เกมส



ใบงาน



14 การตลาดบนเครอขาย

อเลกทรอนกส


ROLE PLAYING



ใบงาน




รวมกน

15 แนวโนมการตลาดใน

อนาคต การตลาด

ระดบโลก การตลาด



CASE STUDY



ใบงาน




รวมกนพบวาผ เรยนใหความ

รวมมอในการคดวเคราะหการ

แกกรณปญหาดข น ตลอดจน

ตอบคาถามและแสดงความ

คดเหนมากข น

16 สอบปลายภาคเรยน ทดสอบ/เฉลยและ

อภปราย





พบวาพฒนาการดานความร ความเขาใจของนกศกษาแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05 นกศกษาทไดรบการจดการเรยนการสอนแบบผ เรยนเปนสาคญ มความร ความเขาใจและ

สามารถทาขอสอบไดคะแนนสงมากกวาเดม ซงยงมเคยไดรบการจดแผนการเรยนร แบบมสวนรวมมา

กอน ทาใหพฤตกรรมการเรยนของนกศกษาภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตรายวชา MKT 1101

หลกการตลาด เปนไปตามประสงคและผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาหลงการสอนแบบมสวน

รวมสงกวากอนเรยนไดตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตรคอ 70% ข นไป อยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05


23


บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

ในการวจยการวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนของ

นกศกษาในการเรยนวชาหลกการตลาด โดยการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) คร งน ม

วตถประสงคเพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา MKT 1101

หลกการตลาด ของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากอนและหลงการทดลอง

ใชการสอน ตามแผนการจดการเรยนร แบบมสวนรวม (Active Learning) ทเนนผ เรยนเปนสาคญ คร งน

ผ วจยนาผลการทดสอบกลมตวอยางคอ นกศกษาภาคปกตทลงทะเบยนเรยนวชา MKT 1101 หลกการ

ตลาดในภาคเรยนท 1/2553 คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ดวยวธสมแบบ

เฉพาะเจาะจงมาจานวน 1 หมเรยน กลมเรยนท 007 ซงนกศกษาจานวน 51 คน แลวตด 20% ของ

สวนบน และสวนลางออก ตามคะแนนเฉลยสะสม (G.P.A.) เพอใหนกศกษาเปนกลมตวอยางทมการ

เรยนปานกลาง ไดนกศกษาทเปนกลมตวอยางในการศกษาจานวน 30 คน ไดสรปผลการวจยดงน

สรปผลการวจย

1. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต รายวชา 1101 หลกการตลาดของ

นกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

จากการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร อยาง

มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบต รายวชา 1101 หลกการตลาดของ

นกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

จากการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05

3. พฤตกรรมการเรยน ของนกศกษารายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา กอนและหลงการทดลองใชการสอน แบบมสวนรวม

(Active Learning)ดข นจากการสงเกตและประเมนผลของผ สอน


24

อภปรายผลการวจย

ผลการศกษาคร งน แสดงใหเหนถงความแตกตางของผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎ

และทกษะการปฏบตของนกศกษาทไดรบการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) ในการเรยน

รายวชา 1101 หลกการตลาดระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ซงผ วจยอภปราย

ผลจากการวเคราะหขอมลในการวจยดงน

1. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎ และทกษะการปฏบตวชา1101 หลกการตลาดระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา เปนไปตามเกณฑของหลกสตร อยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ .05 แสดงวานกศกษามพฒนาการณดานความร ความเขาใจในเน อหาของบทเรยน และ

จดประสงคของการเรยนร รายวชาหลกการตลาดไดเปนอยางดกวากอนเรยนแบบผ เรยนเปนผ ลงมอ

ปฏบตถงแมวาโดยธรรมชาตของมนษยทมความคดเหนตอเรองของการตลาด หรอ นกศกษามกจะม

ความคดวาวชาหลกการตลาดเปนสงทเกดข นเองในชวตประจาวนโดยปกตอยแลว จงอาจเปนสาเหต

หนงททาใหนกศกษามกจะขาดความกระตอรอรน ไมเตรยมการเรยนลวงหนากอนเขาเรยน ประกอบกบ

วธการสอนแบบเกาพบวา นกศกษาขาดความสนใจ และการมสวนรวมจงมผลใหผลสมฤทธ ทางการ

เรยนของนกศกษาตากวาเกณฑมาตรฐาน (มาตรฐานทพงพอใจคอ 70% ข นไป)

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎ และทกษะการปฏบต วชา1101 หลกการตลาด

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา หลงการสอนแบบมสวนรวม แตกตางกน คอ

นกศกษาทไดเรยนร แบบสวนรวม ไดลงมอปฏบตเอง ตามกจกรรมเสนอแนะ และเครองมอ

ของการเรยนแบบมสวนรวม ผ วจยพบวา นกศกษามความสข และสนกสนานกบกจกรรมทจดใหมข น

นกศกษาเรยนร วา ภาคทฤษฎ ทศกษามาแลว หากมการนาทกษะภาคปฏบตตามกจกรรมเสนอแนะมา

ใหผ เรยนไดแลกเปลยนประสบการณ และนาเสนอ เปนสงททาใหนกศกษามความกระตอรอรนเขาใจใน

บทเรยน และสามารถจดจาได และสงทนกศกษาปฏบตอยเปนปกตในชวตประจาวนเกยวกบหลกการ

ตลาด จาเปนตองมการศกษาภาคทฤษฎ และฝกปฏบตจนเกดเปนทกษะ และความชานาญจะชวยให

นกศกษามความร ความเขาใจ ทาใหผลการสอบในคร งหลงของนกศกษาสงกวาการทดสอบในคร งแรก

นกศกษามพฒนาการ การเรยนร วชาหลการตลาดไดผลสมฤทธ ตามหลกสตรทกาหนด สามารถนาไปใช

ในชวตประจาวนไดอยางดยงข น และทสาคญอกประการหนงทผ วจยพบจากการสอนแบบมสวนรวม

(Active Learning) คอ นกศกษามความสข และสนกไปกบกจกรรมการจดแผนการเรยนร แบบมสวนรวม

ดวย


25

ขอเสนอแนะจากการวจย

ขอเสนอแนะดานการเรยนการสอน

เนองจากผลการวจยพบวาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและทกษะการปฏบตของ

นกศกษา ดข นสงกวากอนเรยนไดตามเกณฑของหลกสตร นกศกษามพฤตกรรมการเรยนคณลกษณะ

ทางจตพสยเชงบวกและคณธรรมของนกศกษาทพงประสงค แสดงวาแผนการสอนแบบมสวนรวม

(Active Learning) มผลตอการเรยนร ของผ เรยนท งในดานความร , ความจา,การนาไปใช เปนกาสราง

วธการเรยนการสอนแบบใหมข นมาใหนาเรยน มชวตชวาได กระต นนกศกษาเกดกระบวนการตามผล

การเรยนร ตามทกลาวมาได โดยนา Active learning มาใชในการจดการเรยนการสอน สามารถพฒนา

ใหความสนใจของผ เรยนในบทเรยนมมากข น พฒนาข น สงผลใหผ เรยนมจตพสยทดมากข นได และ

นาไปสผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข นไดดกวาเดม ฉะน นสามารถนาแผนการสอนแบบมสวนรวม

(Active Learning) ไปใชเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนในเรองอนๆหรอวชาอนตอไปกจะ

ทาใหมประโยชนตอการศกษาตอไป

ขอเสนอแนะเพอการวจย

1. ในการวจยคร งตอไปควรทาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฎและ

ทกษะการปฏบตของนกศกษาระหวางการเรยนการสอนแบบมสวนรวม (Active Learning) กบวธการ

สอนแบบอน

2. ในการวจยคร งตอไปควรทาเปนตาราหรอรปแบบของบทเรยนแบบมสวนรวม (Active

Learning) ท งวชา

3. ในการวจยคร งตอไปควรทาการวจยและพฒนาการสอนแบบมสวนรวม (Active

Learning) ผานเครอขายอนเตอรเนต


บรรณานกรม

กรรณการ สสม. (2544). การศกษาแบบเรยนรวม. กรงเทพมหานคร : อดสาเนา

ญาญญฎา หวงอนภาพ. (2545)การศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนภาคทฤษฏ ทกษะ วชามนษย

สมพนธในองคการ ของนกศกษาระดบปรญญาตร สถาบนราชภฏจนทรเกษม

จากการสอนแบบมสวนรวม.กรงเทพฯ: สถาบนราชภฏจนทรเกษม

เท อน ทองแกว. (2546). เอกสารประกอบการอบรม การเรยนรแบบมสวนรวม. กรงเทพฯ: สถาบน


ประภาวลย แพรวานชย. (2543). การพฒนารปแบบการสอนโดยใชแผนผงทางปญญา เพอเพมพน

ความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษาพยาบาล. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ

:จฬาลงกรณมหาวทยาลย,

ไพบลย เปานล. (2546). เอกสารประกอบการอบรม การเรยนรแบบมสวนรวม. กรงเทพฯ: สถาบน


รตน ยนนาน. (2542). การศกษาวเคราะหองคประกอบสาคญของการจดการศกษาและปฏบต

ภารกจตามพระราชบญญตสถาบนราชภฏท สงผลตอการประกนคณภาพการศกษา

ของสถาบนราชภฏนครปฐม : ฟาเฟองเรองวจย. นครปฐม : สถาบนราชภนครปฐม,

สายสนย กลมสคนธ. (2545). ผลของการใชเทคนคการเรยนแบบรวมแรงรวมใจท มตอ

ความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรของนกเรยนช น ม. 2 โรงเรยนปอมนาคราชสวาท

ยานนท อาเภอพระสมทรเจดย จงหวดสมทรปราการ. สารนพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร,

อไร มะวญธร. การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยน การคดวเคราะหเชงวจารณญาณ

และพฤตกรรมการทางานกลมของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 ท ไดรบการสอน

ดวยการใหประสบการณกบคมอคร. วทยานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศร

นครนทรวโรฒประสานมตร, 2542.

Salandanan, L.V. “Relationship Between Conceptual Style and Mathematical

Creativity,” Dissertation Abstracts International. 36(12A) ; 799 ; June, 1976


ภาคผนวก-1

แผนการสอนวชาหลกการตลาด Active Learning


แผนบรหารการสอน (Course Syllabus)

คณะวทยาการจดการ

ชอวชา หลกการตลาด <PRINCIPALS OF MARKETING>

รหสวชา MKT 1101

อาจารยผ สอน อาจารยญาณญฎา ศรภทรธาดา โทร.081-6802222

e-mail [email protected] จานวนหนวยกต 3(3-0)

**********************************************************************************

คาอธบายรายวชา

วชาหลกการตลาดเปนวชาทศกษาถงความหมายและความสาคญของการตลาด ทม

ตอองคกรธรกจ สงคม และระบบเศรษฐกจ รวมไปถงหนาททางการตลาดอนๆ แนวความคดหลกทาง

การตลาด ววฒนาการทางการตลาด สภาพแวดลอมทางการตลาด ระบบสารสนเทศทางการตลาด การ

วจยตลาด ปรชญาทางการตลาด สวนประสมทางการตลาด การแบงสวนตลาด ตลาดธรกจ การกาหนด

ตลาดเปาหมายทางการตลาด การวางตาแหนงทางการตลาด แรงจงใจ พฤตกรรมผ บรโภค

กระบวนการตดสนใจซ อของผ บรโภคและธรกจ ความหมายและสวนประกอบของผลตภณฑ ประเภท

ของผลตภณฑ สวนประกอบของผลตภณฑ ตราสนคา บรรจภณฑ ปายฉลากและสญลกษณรหสแทง

วงจรชวตผลตภณฑ การปรบปรงสายผลตภณฑ การพฒนาผลตภณฑใหม วตถประสงคในการกาหนด

ราคา อปสงคและการคาดคะเนตนทน การเลอกวธการกาหนดราคา ราคาข นสดทาย และการปรบแตง

ราคา ชองทางการจดจาหนาย ระดบชองทาง การคาสง การคาปลก และการกระจายตวสนคา

กระบวนการตดตอสอสาร ข นตอนการสงเสรมการตลาด สวนประสมการสงเสรมการตลาด กลยทธผลก

กลยทธดง ลกษณะ ประเภทของบรการ กลยทธการตลาดธรกจบรการ การใหบรการหลงการขาย

แนวโนมการตลาดในอนาคต การตลาดระดบโลก การตลาดฐานขอมล การตลาดบนเครอขาย

อเลกทรอนกส ตลอดจนจรยธรรมทางการตลาด

วตถประสงค

1.บอกความหมาย ความสาคญ และประโยชนของการตลาดทมตอองคกร สงคม และ

ระบบเศรษฐกจได

2.บอกถงองคประกอบ และปรชญาพ นฐานของการตลาดข นตอนการสงเสรมการตลาด

ได

3.อธบายถงหลกการสอสารทมประสทธภาพ รปแบบการสอสารการตลาดได

4.อธบายถงความสาคญของพฤตกรรมผ บรโภค กระบวนการตดสนใจซ อของผ บรโภค

และธรกจได


5.เพอใหนกศกษานาความรทไดจากการศกษาไปประยกตใชในการทางานดาน

การตลาด แนวโนมการตลาดในอนาคต การตลาดระดบโลก และชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

กจกรรมการเรยนการสอน

ครงท/

สปดาห

เนอหา กจกรรม สอ การวดและการประเมน

1 แจกแผนบรหารการสอน ตรวจสอบ

สาเหตเดม

แนะนา ผสอนและผ เรยน

แลกเปลยนประสบการณ

แผนบรหารการสอน/

แผนใส



2 บทบาทการตลาดในองคกรและสงคม บรรยาย/อภปราย

ตงประเดนคาถาม

เกมส



ใบงาน




3 แนวความคดการบรหารการตลาด บรรยาย/อภปราย


เกมส



ใบงาน

สงเกตการตอบคาถาม/การ

แสดงความคดเหน/การ

วเคราะห

4 ระบบสารสนเทศทางการตลาด และ

การวจยตลาด



เกมส



ใบงาน



5 การกาหนดการแยงสวนการตลาด

และการเลอกตลาดเปาหมาย


ใชค าถาม

MIND MAPPING



ใบงาน



6 พฤตกรรมการซอ และผลตภณฑ บรรยาย/อภปราย





ใบงาน





รวมกน


เกมส



ใบงาน



คดเหน

8 การพฒนาผลตภณฑใหม ทดสอบ/เฉลยและอภปราย





9 การกาหนดราคา บรรยาย/อภปราย เอกสาร/ตารา สงเกตการทางานเปนกลมยอย


NOTE CHECKING

PAIR


ใบงาน


คดเหน/การจบประเดนสาคญ

ของเนอหาหนวยการเรยน

10 ชองทางการจดจาหนาย บรรยาย/อภปราย

ใชค าถามเพอแลกเปลยน

เรยนร QUESTION AND

ANSWER PAIR

เกมส



ใบงาน



คดเหน/การจบคถาม-ตอบ

ประเดนสาคญของเนอหา

หนวยการเรยน

11 การสงเสรมการตลาด บรรยาย/อภปรายเกมส

JICSAW



ใบงาน




รวมกน

12 การตลาดสาหรบธรกจบรการ บรรยาย/อภปราย MIND

MAPPING



ใบงาน




บรรยาย/อภปรายเกมส เอกสาร/ตารา


ใบงาน



14 การตลาดบนเครอขายอเลกทรอนกส บรรยาย/อภปราย ROLE

PLAYING



ใบงาน




รวมกน

15 แนวโนมการตลาดในอนาคต

การตลาดระดบโลก การตลาด


บรรยาย/อภปราย CASE

STUDY



ใบงาน




รวมกน

16 สอบปลายภาคเรยน ทดสอบ/เฉลยและอภปราย





เกณฑการวดผลและประเมนผล

1.การวดผล

-จตพสย การเขาเรยนและความต งใจ 10%


- กจกรรมนาเสนอหนาช น 10 %

- กจกรรมเสนอแนะ 10 %

- สอบกลางภาค<MIDTERM> 30 %

- สอบปลายภาค<FINAL> 40 %

รวม 100 %

2.การประเมนผล (ตดเกรด)

86 ข นไป = A 85 - 81 = B+

76 – 80 = B 71 – 75 = C+

66 – 70 = C 65 – 69 = D+

60 – 64 = D ตากวา 60 = E

เอกสารทนกศกษาตองอาน

ผศ.ดร.ภทรภร พลพนาธรรม หลกการตลาด. กรงเทพมหานคร : สานกพมพมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา , 2549

เอกสารทนกศกษาควรอาน

พฒนา ศรโชตบณฑต หลกการตลาด. กรงเทพมหานคร : สานกพมพแมค จากด , 2544

********************************************************


ภาพการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ


Frequencies

คะแนนสอบ1

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 11 1 3.3 3.3 3.3

12 3 10.0 10.0 13.3

13 1 3.3 3.3 16.7

14 3 10.0 10.0 26.7

15 4 13.3 13.3 40.0

16 4 13.3 13.3 53.3

17 2 6.7 6.7 60.0

18 1 3.3 3.3 63.3

19 1 3.3 3.3 66.7

21 2 6.7 6.7 73.3

23 3 10.0 10.0 83.3

36 1 3.3 3.3 86.7

44 1 3.3 3.3 90.0

Statistics

คะแนนสอบ1 N Valid 30.00

Missing .00

Mean 21.20

Median 16.00

Mode 15.00a

Std. Deviation 11.80

Minimum 11.00

Maximum 52.00

Sum 636.00

a. Multiple modes exist. The smallest

value is shown


46 1 3.3 3.3 93.3

50 1 3.3 3.3 96.7

52 1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

One-Sample Statistics

N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

คะแนนสอบ1 30 21.2000 11.79538 2.15353

One-Sample Test

Test Value = 0

t df Sig. (2-tailed) Mean Difference

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

คะแนนสอบ1 9.844 29 .000 21.20000 16.7955 25.6045


ประวตผ วจย

ชอ / นามสกล : นางสาวญาณญฎา ศรภทรธาดา

วนเดอนปเกด : 14 ตลาคม 2509

ตาแหนงปจจบน : อาจารย (พนกงานมหาวทยาลย) คณะวทยาการจดการ

ชอหนวยงาน : มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

สถานทตง : เลขท 1 ถนนอทองนอก แขวงวชระ เขตดสต กรงเทพฯ 10300

โทรศพท / โทรสาร : 02-1601000 ตอ 1518 โทรสาร 02-1601491

ทอย ปจจบน : เลขท 43/32 ถ.รชดาภเษก แขวงจนทรเกษม เขตจตจกร กรงเทพฯ

10900

โทรศพท / โทรสาร : 02-5138780 / 081-6802222 / 089-4985050

E-MAIL : [email protected]

ประวตการศกษา : (ปรญญาตร – เอก; สาขา และสถาบน)

ชอปรญญา สาขาวชา สถาบนการศกษา

บรหารธรกจบณฑต บรหารการตลาด มหาวทยาลยหอการคาไทย

นตศาสตรบณฑต นตศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

บรหารธรกจ

มหาบณฑต

บรหารธรกจ (MBA) มหาวทยาลยรามคาแหง

ปรชญาดษฎบณฑต

(กาลงศกษา)

การจดการนวตกรรม

ภาคธรกจ

โครงการปรชญาดษฎบณฑต วทยาลย

นวตกรรมการจดการ มหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา

ประสบการณ : - อาจารยคณะวทยาการจดการ ภาควชาการบรหารธรกจ

สาขาวชาการตลาด มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

- อาจารยคณะวทยาการจดการ โปรแกรมการจดการท วไป

มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม

- ผ จ ดการฝายการตลาดและขาย บรษท โทเทล แอคเซส

คอมมนเคช นจากด (มหาชน) สานกงานภาคเหนอ

- เจาหนาทการตลาดหลกทรพย บรษทเงนทนหลกทรพยศรมตร จ ากด


(มหาชน)

- เจาหนาทฝายขาย บรษท ฮทชสน เทเลคอมมนเคช น จ ากด

- เจาหนาทการตลาดและขาย บรษทสหยเนยน จ ากด สานกงานใหญ

สาขาวชาทมความชานาญพเศษ

บรหารธรกจ สาขาการจดการท วไป / การบรหารการตลาด / นตศาสตร

ผลงาน/ประสบการณทเกยวของกบการบรหารงานวจย

งานวจยทดาเนนการเสรจแลว (งานวจยทดาเนนการในฐานะหวหนาโครงการ)

1.-ชดโครงการวจย : ยทธศาสตรการสงเสรมศกยภาพของผ ประกอบการวสาหกจขนาดกลางและขนาด

ยอม ในเขตกรงเทพมหานคร (Strategies To Promote Potential for Small and Medium Enterprise

(SMEs ) in The Bangkok ) ดงน

1. การศกษาปจจยทมอทธพลตอการสงออกของผ ประกอบการวสาหกจ

ขนาดกลางและขนาดยอมในเขตกรงเทพมหานคร

(Factors Influencing Exporting of Small and Medium Enterprise (SMEs) To

Export in Bangkok)

2. การศกษาปจจยทมอทธพลตอพฤตกรรมการซอสนคาผานสอพาณชย

อเลกทรอนกสของผ บรโภคในเขตกรงเทพมหานคร

(Factors Influencing Consumers’ Buying Behavior To Use E-Commerce

in Bangkok)

3. การศกษารปแบบของ ลอจสตกส ตามความตองการของผ ประกอบการวสาหกจ

ขนาดกลางและขนาดยอมในเขตกรงเทพมหานคร.

(The study of Logistics Model in Response To The Needs of Small and

Medium Enterprise (SMEs) : A Case Study in Bangkok )

4. การบรหารจดการเพอพฒนาการตลาดของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอม,

SMEs ในเขตกรงเทพมหานคร (The Management in response to Marketing

Development of Small and Medium Enterprise (SMEs) :

A Case study in Bangkok )

2. คณลกษณะผ ประกอบการยคใหมทสงผลตอความสาเรจในการดาเนนของธรกจ วสาหกจขนาดกลาง

และขนาดยอม ในเขตกรงเทพมหานคร (Characteristics of The New Successful Enterpreneur

Elements on The Small and Medium Enterprises (SMEs) in Bangkok Metropolitan.)


งานวจยรวม :

1. งานวจยขอมลความตองการของพนกงานและผ บรหารในนคมอตสาหกรรม

อมตะนคร จ.ชลบร เพอการพฒนาธรกจใหม

2. งานสงเคราะหผลงานงานวจยเพอพฒนาวสาหกจชมชนสงเคราะหของ

มหาวทยาลยราชภฏเพอนาเสนอผลการสงเคราะหงานวจยในเวทการประชม

วชาการระดบชาต “ราชภฏวจยเพอทองถน” ว นท 1-5 เมษายน 2552 ณ

เมองทองธาน จงหวดกรงเทพมหานคร

ผลงานวจย : (งานวจยทรบผดชอบในปจจบน)

1. ยทธศาสตรในการสรางมลคาเพมของการคดแยกขยะเพอรไซเคล เชงธรกจใหกบ

วสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในประเทศไทย

(Strategics Management How to Increase Value Added of Recycle Garbage

Separate for Enterpreneurial and Community in The Central Area of Thailand )

(ไดรบทนสนบสนนการวจยจาก ว.ช. ปงบประมาณ 2553 ตามมตคณะรฐมนตร)

2.การพฒนาสอเพอสงเสรมการสรางมลคาเพมสาหรบการคดแยกขยะในครวเรอน

ของชมชนเขตพนทตาบลศาลายา

(Media Development Towards Promoting the Method of How to Increase Value

Added of Recycle Garbage Separate for Communities in Tambol Salaya.)

(ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปงบประมาณ 2552)

3. การพฒนายทธศาสตรและโครงการตนแบบในการจดการตลาด ชมชนเชง

เศรษฐกจสรางสรรคตามวถไทยโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง :

จงหวดสมทรสงคราม

(Strategics Development and The Pilot Project Towards The Creative Economy

Marketing Management for Local Area in Samut Songkram as a Classical Thai

Style Based on a Sufficient Economy)

(ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปงบประมาณ 2552)

…………………………………………………………………………………………..


รายงานการวิจัยในชัÊนเรียน...

Documents