พฤติกรรมการใช ระบบการเร้...

Nujankaew N, Lertkhachonsuk R. Student e-learning Behavior of Faculty of Medicine

Chulalongkorn University. Chula Med J 2015 Jul – Aug; 59(4): 429 - 44

Background Faculty of Medicine Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand has

established the e-learning system to support self-directed learning for

medical students since 1995.

Objective To determine e-learning behavior of the students of the Faculty of

Medicine Chulalongkorn University and to improve the e-learning

system in order to meet student’s needs.

Research Design Exploratory Research

Setting Faculty of Medicine, Chulalongkorn University.

Methods This is a cross sectional research to find e-learning behavior of

the students of the Faculty of Medicine, Chulalongkorn University,

Bangkok Thailand regarding the e-learning system which provides

online lectures. It was analyzed during first semester 2012 (from May

to October 2012). Undergraduate students of the Faculty of Medicine,

Chulalongkorn University, especially in the preclinical years were

recruited. Data collection was done by questionnaire distributions

and analyzed from e-learning system. The questionnaire was designed

to evaluate the behavior of e-learning, users requirements and attitude

toward the e-learning

เวชศาสตรรวมสมย

:

:

:

:

พฤตกรรมการใชระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกส

ของนสตคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

นยนา หนจนทรแกว*

เรองศกด เลศขจรสข**

:

* ฝายนวตกรรมการศกษาและสารสนเทศ คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

**ภาควชาสตศาสตร-นรเวชวทยา คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

Chula Med J Vol. 59 No. 4 July - August 2015

430 Chula Med Jนยนา หนจนทรแกว และ เรองศกด เลศขจรสข

Results In total, 665 lessons were provided on the system; 468 lessons (70.4%)

were for undergraduate students; 389 (83.1%) of which were for

preclinical year students. From May to October 2012, there were

38,091 times of usage: June 4,806 times, July 8,400 times, August

15,097 times, September 5,337 times and 4,451 times in October.

Regarding the period of students’ e-learning use, the peak period was

from 8.00 a.m. - 15.59 p.m. which was 20,470 times (53.74%).

The most occupied day was Sunday 6,757 times. The most frequent

visitors were first year students 18,671 times (49.01%). According to

the access location, most e-learning applications were from outside

the faculty and outside the university 24,589 times (64.55%). Concerning

the improvement of the e-learning system, 68.29% of students needed

to use the system from their mobile devices, for example, smartphones

or tablets. Moreover, 67.17% required content update every year;

61.17% need user friendly system to download the files.

Conclusion In order to increase the users, the faculty should add more contents

for all students every year and also for the postgraduate; add

the features besides normal lecture attendance, for instances,

the lecture documents, knowledge evaluation tests and eventually

online examinations; improve the audiovisual quality in higher definition;

produce the lessons for the postgraduate since are more and more

are interested.

Keywords Behavior, e-learning.

Reprint request : Lertkhachonsuk R. Department of Obstetrics and Gynaecology, Faculty of

Medicine, Chulalongkorn University, Bangkok 10330, Thailand.

E - mail: [email protected]

Received for publication. June 18, 2014.

:

:

:

431พฤตกรรมการใชระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกสของนสตคณะแพทยศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

Vol. 59 No. 4

July - August 2015

นยนา หนจนทรแกว, เรองศกด เลศขจรสข. พฤตกรรมการใชระบบการเรยนการสอน

อเลกทรอนกสของนสตคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. จฬาลงกรณเวชสาร

2558 ก.ค. – ส.ค.;59(4): 429 - 44

เหตผลของการทำการวจย คณะแพทยศาสตร ไดนำระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกส

มาชวยเสรมการเรยนของนสตแพทยมาเปนระยะเวลานาน โดยม

การพฒนาปรบปรงระบบอยางตอเนอง ทงทางดานอปกรณ โปรแกรม

คอมพวเตอร รวมทงเนอหาวชาในรปแบบการบรรยายอเลกทรอนกส

(e-lecture) เพอสรางวฒนธรรมของการเรยนรของนสตแพทย และ

การศกษาตามอธยาศย โดยผเรยนสามารถเรยนเมอไรกได เรยนทใด

กได ตามความตองการของนสตแพทย

วตถประสงค เพอศกษาพฤตกรรมการใชระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกสของ

นสตแพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย และนำเสนอ

แนวทางในการพฒนาระบบท ตอบสนองความตองการของนสต

มากขน

รปแบบการวจย การสำรวจสถานท ทำการวจย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย

วธดำเนนการวจย ในการวจยคร งน เปนการสำรวจพฤตกรรมการใชระบบการจด

การเรยนการสอนอเลกทรอนกสของนสตแพทยในคณะแพทยศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย ซงเปนลกษณะของการเรยนการสอน

อเลกทรอนกสในรปแบบการบรรยายอเลกทรอนกส ระหวางภาค

การศกษาตน ปการศกษา 2555 (ระหวางเดอนพฤษภาคม – ตลาคม

2555) โดยใชแบบสอบถามทมการกำหนดตวแปรและเกบรวบรวม

ขอมล เพอนำมาศกษาวเคราะหขอมลรวมทงการรวบรวมขอมล

พฤตกรรมการเขาใชความตองการ และทศนคตทมตอ ระบบการเรยน

การสอนอเลกทรอนกส รวมทงการเกบรวบรวมขอมลจากระบบ

การเรยนการสอนอเลกทรอนกสคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย

:

:

:

:


ผลการวจย บทเรยนทบรรจในระบบทงหมด 665 บทเรยน ในจำนวนน 468

บทเรยน (รอยละ 70.4) เปนบทเรยนในระดบปรญญาตร โดย

389 บทเรยน (รอยละ 83.1) เปนบทเรยนในระดบชนปรคลนก

(ชนปท 1 - 3) พบวามผเขาใชระบบทงหมด 38,091 ครง โดยแยก

ตามเดอนไดดงน เดอนมถนายน 4,806 ครง เดอน กรกฏาคม 8,400

ครง เดอนสงหาคม 15,097 ครง เดอนกนยายน 5,337 ครง และ

เดอนตลาคม 4,451 ครง

เมอพจารณาถงชวงเวลาทนสตเขาใชระบบการจดการเรยน

การสอนอเลกทรอนกสของคณะฯ พบวาในชวงเวลาทเขาใชสงสด

คอ ตงแต 8.00 – 15.59 น. มการใชทงหมด 20,470 ครง (รอยละ

53.74) จำนวนการเขาใชในแตละวนของสปดาหคอ วนอาทตย จำนวน

6,757 ครง จำนวนการเขาใชแยกตามชนปของนสตแพทย มากทสด

คอนสตแพทยชนปท 1 จำนวน 18,671 ครง (รอยละ 49.01) การเขาใช

ระบบการจดการเรยนการสอนอเลกทรอนกส แยกตามสถานท

ทเขาใช คอ จากภายนอกคณะฯ และมหาวทยาลย 24,589 ครง

(รอยละ 64.55)

ในสวนของขอเสนอแนะทจะใหมการเขาใชระบบการจด

การเรยนการสอนอเลกทรอนกส มากข นพบวา รอยละ 68.29

นสตแพทยมความตองการใหระบบสามารถใชไดในอปกรณแบบ

พกพา เชน Smartphone หรอ Tablet ได นอกจากน รอยละ 67.17

นสตแพทย ยงมความเหนวาหากบทเรยนมการปรบปรง ทกป และ

รอยละ 61.17 จะมปรมาณการเขาใชมากขน การดาวนโหลดไฟล

ไดงายกเปนปจจยสำคญททำใหผใชมากขนเชนเดยวกน

สรป เพมเนอหาใหครอบคลมทกชนป และในสวนของนสตหลงปรญญา

เพมรปแบบการใชงานนอกเหนอจากการเขาชมการบรรยาย เชน

เอกสารประกอบการสอน การประเมนความร อาจรวมถงขอสอบเกา

พฒนาคณภาพของภาพและเสยงใหดยงขน การผลตบทเรยนในสวน

ของหลกสตรหลงปรญญาเปนแนวทางทนาสนใจเนองจากการศกษา

นพบวามสดสวนผใชมากขนเรอย ๆ

คำสำคญ พฤตกรรม, ระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกส.

:

:

:



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

แนวโนมการเรยนการสอนในปจจบนมการนำ

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารผานระบบเครอขาย

Internet มาใชในระบบการเรยนการสอนมากขน อาจนำ

มาใชไดในหลายรปแบบ เชน บทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอน (Computer Assisted Instruction, CAI), การใช

ระบบการศกษาทางไกล (Distance Learning), การเรยน

การสอนบนเวบ (Web-Based Instruction, WBI) และ

e-Learning ซงเทคโนโลยสำหรบการเรยนการสอนเหลาน

เปนนวตกรรมทชวยสงเสรมสนบสนนใหการเรยนการสอน

มประสทธภาพเพมขน ทำใหกระบวนการเรยนรสมบรณ

ข น ดงนนผท เก ยวของกบการศกษาไมวาคร อาจารย

ผบรหารการศกษาและบคลากรทเกยวของ จำเปนตอง

มความรในเทคโนโลยสารสนเทศและนวตกรรมใหม ๆ

เหลานน เพอนำมาพฒนา ปรบปรง ปรบเปลยนระบบ

การเรยนการสอนใหทนสมย เหมาะสม ในปจจบนระบบ

การจดการเรยนการสอนในรปแบบ e-Learning กำลง

เขามามบทบาทสำคญเพมมากขนกบวงการการศกษา

ประกอบกบในปจจบนปรมาณแพทยทผลตออกมายงไม

เพยงพอตอความตองการของประเทศ แมจะไดมการผลต

แพทยเพมเปนจำนวนมากขนแลวกตาม นสตแพทยทเพม

มากขน และการจดระบบการเรยนการสอนจากแบบเดม

มาเปนแบบใหม ซงใชเวลาสนลงและกระชบขนขณะเดยว

กนเนอหาวชามมากขนและสลบซบซอนมากขนทำใหนสต

แพทยมเวลาทำความเขาใจยากขน และเวลาในชนเรยน

มนอยลง การใชเทคโนโลยสารสนเทศทเช อมตอระบบ

อนเตอรเนตเพอชวยการเรยนการสอน จงมความจำเปน

ตองนำมาชวยระบบการเรยนการสอน วธการนผ เรยน

สามารถเรยนร ไดตลอดเวลา ไมวาจะเรยนอยท ใดทม

การเชอมตอดวยเทคโนโลยอนเตอรเนต รวมทงทำแบบ

ฝกหดสงงานผานจดหมายอเลกทรอนกส (e-mail) ตลอด

จนการพดคยกนในหองสนทนา (chat room) หรอตอบ

คำถามผเรยนบนกระดานขาว (Web board) รวมถง

อาจารยผสอนสามารถปรบเปลยนเนอหาวชาใหทนสมย

ไดตลอดเวลา รวมทงการบรรจเอกสารเพอประกอบการเรยน

การสอนไวในระบบ นอกจากนอาจารยผสอนยงสามารถ

กำหนดใหผเรยนคนใดเขามาเรยนในเนอหาวชานน ๆ ได

โดยนสตแพทยผเรยนจะตองลงทะเบยนผานอนเตอรเนต

เสยกอน ระบบ e-Learning จงเปนระบบทมความสำคญ

อยางยงในการศกษาปจจบน

คณะแพทยศาสตร ไดนำระบบ e-Learning มา

ชวยในการเรยนการสอนของนสตแพทยมาเปนระยะเวลา

นาน และมการพฒนาปรบปรงระบบอยางตอเนอง โดยใน

ปจจบนมการเขาใชงานมากกวา 10,000 ครงตอเดอน

นอกจากนยงพบวาในชวงเวลาทเกดอทกภยเมอป 2554

และมการประกาศหยดเรยนเพ มเตมน น ยอดการเขา

ใชระบบเพมขนเกอบ 2 เทา จงแสดงใหเหนวา ระบบ

e-Learning มความสำคญตอการจดระบบการเร ยน

การสอนเปนอยางมาก ไมเฉพาะในชวงเวลาปกตเทานน

ยงสามารถใชระบบรองรบการเรยนการสอนในชวงเวลา

วกฤตอกดวย

ดงนน คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

จงมนโยบายชดเจนทจะพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศทาง

ดานนอยางเตมท ทงทางดาน Hardware, อาจารยและ

เนอหาวชาความร เพอปรบเปลยนวฒนธรรมของการเรยนร

ของนสตแพทยใหเปนแบบ Active learning มการ

ขวนขวายหาความรดวยตนเอง ทำใหผเรยนสามารถเรยน

เมอไรกได (Anytime) เรยนทใดกได (Anywhere) ในระบบ

การจดการเรยนการสอนอเลกทรอนกส เพอใหสอดคลอง

ตอความตองการของนสตแพทย และการพฒนาปรบปรง

ระบบการเรยนการสอนอเลกทรอนกสใหมความเหมาะสม

ยงขน จงเหนสมควรดำเนนการสำรวจพฤตกรรมการใช

สอการเรยนการสอนอเลกทรอนกสของนสตแพทยเพอนำ

ขอมลมาวเคราะหเปนแนวทางพฒนางานใหมประสทธภาพ

ตอไป

วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาพฤตกรรมการใชระบบการเรยนการ

สอนอเลกทรอนกสของนสตแพทย คณะแพทยศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย และนำเสนอแนวทางในการ

พฒนาระบบทตอบสนองความตองการของนสตแพทย

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย มากขน


วธดำเนนการวจย

ประชากรทใชในการศกษาครงน คอ นสตแพทย

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย และใน

การศกษาครงนไมไดคำนวณขนาดตวอยาง เนองจาก

การเกบรวบรวมขอมลของการสำรวจเร องน ใชวธแจก

แบบสอบถามใหกบนสตแพทย ชนปท 1 ถง ชนปท 3

โดยแจกและเกบทนทในหองเรยน รวมนสตแพทยทตอบ

แบบสอบถามเทากบ 801 คน และสำหรบนสตแพทยชน

ปท 4 ถง ชนปท 6 ซงตองแยกยายกนไปเรยนตามภาควชา

และโรงพยาบาลอน ๆ จงไมสามารถเกบรวบรวมขอมล

ดวยแบบสอบถามได ผวจยจงไดใชขอมลสถตการใชงาน

ระบบ e-Learning ของคณะฯ มาวเคราะหเพมเตมจาก

ขอมลทไดจากแบบสอบถาม

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก

1. แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใช e-Learning

มทงหมด 10 ขอ แบงเปน

สวนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ไดแก เพศ ชนป และ เกรดเฉลย

สวนท 2 พฤตกรรมการใชงานระบบ e-Learning

สวนท 3 ความเหนตอการใชงานระบบ e-Learning

ของคณะฯ และระบบทนสตแพทยจดทำข นมาเอง ม

ลกษณะคำตอบเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating

Scale) 4 ระดบ

2. ฐานขอมลการเขาใชงานระบบ e-Learning ของ

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย (http://

e-learning.md.chula.ac.th)

ผ ว จ ยไดใชข อมลสถต การใชงานระบบ e-

Learning ของคณะแพทยศาสตร ในรอบปการศกษา 2555

ภาคเรยนท 1 โดยใชเวลาในการเกบขอมล 5 เดอน

(ระหวางเดอนมถนายน - ตลาคม 2555)

วธการเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลของผวจย แบงเปน 2 สวน ดงน

1. ผวจยนำแบบสอบถามไปแจกใหกบนสตแพทย ชนปท

1 - 3 และรวบรวมแบบสอบถามทไดรบการตอบแลวมา

ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม

2. ผวจยเขาไปดาวนโหลดขอมลสถตการใชงานของนสต

แพทยทกชนปจากฐานขอมลของระบบ e-Learning ทจด

ทำโดยคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

การวเคราะหขอมล

ผวจยใชโปรแกรมสำเรจรปดานการวจยทางสถต

ในการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมล ทไดจากแบบสอบถาม

ตอนท 1 ขอมลท วไปของนสตแพทยท ตอบแบบ

สอบถาม

ผวจยนำขอมลทวไปของนสตแพทยทตอบแบบ

สอบถาม ประกอบดวย เพศ ชนป และเกรดเฉลย มานำ

เสนอดวย ความถ รอยละ ปรากฏดงรปท 1

จากรปท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ซ งเปนนสตแพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย พบวาผ ตอบแบบสอบถามเปนเพศชาย

(รอยละ 54.57) และเพศหญง (รอยละ 45.43) ในสดสวน

ทใกลเคยงกน เปนนสตแพทยชนปท 1 (รอยละ 40.23)

มากทสด รองลงมาคอ ชนปท 3 (รอยละ 34.34) และชน

ปท 2 (รอยละ 25.44) ตามลำดบ เปนนสตแพทยทได

เกรดเฉลยตงแต 3.50 ขนไป (รอยละ 56.56) มากทสด

รองลงมาคอ ระหวาง 3.00 – 3.49 (รอยละ 35.73) และ

ตำกวา 3.00 (รอยละ 7.71) ตามลำดบ

ตอนท 2 จำนวนและรอยละเก ยวกบสภาพการใช

e-Learning ของนสตแพทย คณะแพทยศาสตร


ผวจยนำขอมลพฤตกรรมการใชระบบ e-Learning

ของนสตแพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย ท ตอบแบบสอบถาม มานำเสนอดวย

ความถ รอยละ ปรากฏดงรปท 2 และ รปท 3



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

จากรปท 2 พฤตกรรมการใชระบบ e-Learning

ของผตอบแบบสอบถาม พบวาระบบ e-Learning ของ

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย มผทเคย

เขาใชเปนสวนใหญ (รอยละ 75.16) แตระบบ e-Learning

ทนสตแพทยพฒนาขนมาเองจะมผทเคยเขาใช (รอยละ

43.70) และผทไมเคยเขาใช (รอยละ 56.30) ในสดสวน

ใกลเคยงกน เมอพจารณาแตละคำตอบรวมกนพบวา

มผทเคยใชงานทง 2 ระบบ คดเปนรอยละ 33.71 และไม

เคยใชงานทง 2 ระบบ คดเปนรอยละ 14.86

วตถประสงค (เหตผล) ในการเข าใชระบบ

e-Learning ของผตอบแบบสอบถามมการตอบทงหมด

1,300 คร ง พบวากลมตวอยางท เคยเขาใชงานระบบ

สวนใหญใหเหตผลวา ฟงบรรยายไมทน (รอยละ 25.00)

และเพอทำงานสงอาจารย (รอยละ 23.62) ในสดสวนท

ใกลเคยงกน

สาเหตทไมเคยเขาใชระบบ e-Learning ของผ

ตอบแบบสอบถามมการตอบทงหมด 308 ครง พบวา

กลมตวอยางทไมเคยเขาใชระบบสวนใหญใหเหตผลวา

บทเรยนเกาไมอพเดท (รอยละ 34.09) และไมใชวธ

การเรยนทถนด (รอยละ 20.13) สวนเหตผลทกลมตวอยาง

เลอกนอยทสดคอ เขาไมถงระบบอนเทอรเนต/ขาดแคลน

คอมพวเตอร (รอยละ 1.62)

รปท 1. ขอมลทวไปของนสตแพทยทตอบแบบสอบถาม


ลกษณะการทบทวนบทเร ยนของผ ตอบแบบ

สอบถาม มการตอบท งหมด 1,749 คร ง พบวากล ม

ตวอยางสวนใหญทบทวนบทเรยนดวย การจด Lecture

ในคาบเรยน (รอยละ 36.76) และ อานขอสอบเกา (รอยละ

31.05) ในสดสวนทใกลเคยงกน สวนการทบทวนจากระบบ

e-Learning มเพยงรอยละ 10.23

จากรปท 3 คณลกษณะของระบบ e-Learning

ผตอบแบบสอบถามมการตอบทงหมด 3,010 ครง พบวา

กลมตวอยางสวนใหญมความเหนวา ระบบ e-Learning

ทสามารถใชงานกบ Mobile device (รอยละ 18.17) ระบบ

มการอพเดทบทเรยนทกป (รอยละ 17.87) และระบบ

สามารถดาวนโหลดไฟลไดงาย (รอยละ 16.28) จะทำใหม

คนเขามาใชงานระบบมากขน



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

รปท 2. จำนวนและรอยละเกยวกบพฤตกรรมการใชระบบ e-Learning

รปท 3. ความคดเหนทมตอคณลกษณะของระบบ e-Learning


ตอนท 3 วเคราะหความเหนตอการเขาใชงานระบบ

e-Learning (ระดบปญหา)

ผวจยนำขอมลความเหนตอการเขาใชงานระบบ

e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย และระบบทนสตแพทยพฒนาขนเอง มา

วเคราะหหาคาเฉลย (X) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ปรากฏดงตารางท 1

จากตารางท 1 พบวานสตแพทย จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย ชนปท 1 ถง ชนปท 3 ไดใหความเหนตอ

การเขาใชงาน ของระบบ e-Learning (ระดบปญหา) ทงท

เปนระบบของคณะ และระบบทนสตแพทยพฒนาขนมา

เอง ไปในทางเดยวกน กลาวคอ ระดบปญหาในภาพรวม

อยในระดบตำและเมอวเคราะหในรายละเอยดเปนราย

ดานพบวาอยในระดบตำเชนเดยวกน

ผลการวเคราะหขอมล ทไดจากสถตการเขาใชงาน

ระบบ

ผ ว จ ยนำขอมลสถตการเขาใชงานระบบ e-

Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ทอยในฐานขอมลมาวเคราะหพฤตกรรมการเขาใชระบบ

e-Learning ของผใชงานระบบ และนำเสนอดวย ความถ

รอยละ ปรากฏดงรปท 4 ถง รปท 6

จากรปท 4 ขอมลสถตการเขาใชงานระบบ


มหาวทยาลย มนสตแพทยเขามาใชงานระบบ ภายในชวง

เวลาเดอนมถนายน – ตลาคม 2555 รวมทงหมด 694 คน

สวนใหญเปนนสตแพทยชนปท 1 (รอยละ 46.40) และ

ชนปท 2 (รอยละ 26.80) และเปนนสตแพทยชนปท 6

(รอยละ 0.86) นอยทสด


e-Learning ของคณะ จำแนกตามเดอน พบวาเดอน

สงหาคม (รอยละ 39.63) และเดอนกรกฎาคม (รอยละ

22.05) มจำนวนการเขาใชงานระบบมากทสด สวนเดอน

ตลาคม (รอยละ 11.69) มจำนวนการเขาใชงานระบบ

นอยทสด

ตารางท 1. ความเหนทมตอการเขาใชงานระบบ e-Learning

ความเหนตอการเขาใชระบบ e-Learning Mean S.D. ระดบปญหา

1. ความเหนตอการเขาใชระบบ e-Learning

ของคณะ แพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

(http://e-learning.md.chula.ac.th)

1.1 การเขาใชงาน 1.87 0.82 ตำ

1.2 คณภาพของภาพและเสยง 2.10 0.79 ตำ

1.3 บทเรยนนาสนใจ/update 2.38 0.88 ตำ

1.4 ความงายในการใชของระบบโดยรวม 2.03 0.83 ตำ

รวม 2.09 0.62 ตำ

2. ความเหนตอการเขาใชระบบ e-Learning ของนสตแพทย

(http://mod.docchula.com)

2.1 การเขาใชงาน 1.56 0.83 ตำ

2.2 คณภาพของภาพและเสยง 1.88 0.86 ตำ

2.3 บทเรยนนาสนใจ/update 1.59 0.83 ตำ

2.4 ความงายในการใชของระบบโดยรวม 1.64 0.86 ตำ

รวม 1.67 0.72 ตำ



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

รปท 4. ขอมลสถตการเขาใชงานระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย


จำแนกตามวนในสปดาห พบวาวนอาทตย

(รอยละ 18.82) วนองคาร (รอยละ 18.20) วนจนทร

(รอยละ 16.02) มจำนวนการเขาใชงานระบบมากทสด

ในสดสวนใกลเคยงกน สวนวนพฤหสบด (รอยละ 8.12)

มจำนวนการเขาใชงานระบบนอยทสด

รปท 5. ขอมลสถตการเขาใชงานระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย จำแนกตามชวงเวลา



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

จำแนกตามชวงเวลา พบวาชวงเวลา 08:00 –

15:59 (รอยละ 53.74) มจำนวนการเขาใชงานระบบ

มากทสด รองลงมาคอ ชวงเวลา 00:00 – 07:59 (รอยละ

30.47) และชวงเวลา 16:00 – 23:59 (รอยละ 15.79)

ตามลำดบ



มหาวทยาลย จำแนกเปนรายช วโมง พบวาชวงเวลา

14:00 - 14:59 (รอยละ 8.93) ชวงเวลา 15:00 - 15:59

(รอยละ 8.90) และชวงเวลา 13:00 - 13:59 (รอยละ 7.88)

มจำนวนการเขาใชงานระบบมากทสดตามลำดบ สวนชวง

เวลา 22:00 - 22:59 (รอยละ 0.46) และชวงเวลา 21:00 -

21:59 (รอยละ 0.38) นอยทสด

สรปผลการวจย

การศกษาในครงน มวธการเกบรวบรวมขอมล แยกเปน

2 สวน ดงน

1. แบบสอบถามซงผตอบเปนนสตแพทย ชนปท 1-3

2. การรวบรวมข อม ลผลการเข าใช งานผ านระบบ


มหาวทยาลย (http://e-learning.md.chula.ac.th)

สวนท 1 เปนแบบสอบถามซงผตอบเปนนสต

แพทย ชนปท 1 - 3 เหตผล ซงไมมผตอบเปนนสตแพทย

ชนปท 4 - 6 เนองจากนสตแพทย ชนปท 4 - 6 ตองแยกยาย

กนไปเรยนตามภาควชาและโรงพยาบาลอ น ๆ จงไม

สามารถเกบรวบรวมขอมลได และเนองจากการศกษา

น จ ดประสงคหลกคอการเขาใชระบบ e-Learning

ของนสตแพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย ซงพบวา e-Learning ของคณะแพทยศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลยนน มสองระบบ คอ ระบบของ

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ทจดให

นสตแพทย คอ http://e-learning.md.chula.ac.th และ

ระบบท นสตแพทยไดพฒนาข นเอง โดยการนำขอมล

การเรยนและการบรรยายของอาจารยบรรจไวในระบบ

ไดแก http://mod.docchula.com โดยแบบสอบถาม

จะเปนการถามขอมลและความคดเหนของนสตแพทย

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ตอการเขา

ใชระบบ e-Learning เชน เพศ ชนป คะแนนเฉลย การเขา

ใชระบบ e-Learning วตถประสงค หากไมเคยเขาใชระบบ

มาจากสาเหตใด ลกษณะของระบบแบบใดทชวยใหม

การเขาใชมากขน และลกษณะการทบทวนบทเรยน เปนตน

รปท 6. ขอมลสถตการเขาใชงานระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย จำแนกเปนรายชวโมง


จากผลการตอบแบบสอบถามซงมผ ตอบแบบ

สอบถามทงหมด 801 คน พบวา

- เกยวกบผตอบแบบสอบถาม

ผตอบแบบสอบถามเปนเพศชาย (รอยละ 54.57)

และเพศหญง (รอยละ 45.43) ในสดสวนทใกลเคยงกน

เปนนสตแพทยช นปท 1 (รอยละ 40.23) มากท สด

รองลงมาคอ ชนปท 3 (รอยละ 34.34) และชนปท 2

(รอยละ 25.44) และเปนนสตแพทยทมเกรดเฉลยตงแต

3.50 ขนไป มากถงรอยละ 56.56 มนสตแพทยทไดเกรด

เฉลยตำกวา 3.00 คดเปนรอยละ 7.71 เมอคำนวนคา

เกรดเฉลยรวมไดเทากบ 3.46 โดยมคามธยฐานท 3.5

(Range 2.00 - 4.00)

- พฤตกรรมการใชงานระบบ e-Learning

ผตอบแบบสอบถามทไมเคยเขาใชงานเลยทง

ระบบของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

และระบบทนสตแพทยพฒนาขนมาเอง มเพยงรอยละ

14.86 โดยสาเหตทไมไดเขาใชระบบ e-Learning คอ

บทเรยนเกาไมอพเดทมากทสด (รอยละ 34.00) สำหรบ

ผตอบแบบสอบถามทเคยใชงานระบบสวนใหญใหเหตผล/

วตถประสงค คอ ฟงบรรยายไมทน (รอยละ 25.00) และ

เพอทำงานสงอาจารย (รอยละ 23.62) ผตอบแบบสอบถาม

สวนใหญมลกษณะการทบทวนบทเร ยน ดวยการจด

Lecture ในคาบเรยน (รอยละ 36.76) และการอานขอสอบ

เกา (รอยละ 31.05) ในขณะทการทบทวนโดยการเขาด

จากระบบ e-Learning มเพยงรอยละ 10.23

- ความค ดเห นต อการเข าใช งานระบบ

e-Learning

ผตอบแบบสอบถามแสดงความเหนตอการเขา

ใชระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-


เมอเปรยบเทยบกบระบบ e-Learning ทนสตแพทยจดทำ

ขนเอง (http://mod.docchula.com) ดวยคำถามเดยวกน

พบวาทง 2 ระบบมปญหาโดยรวมและเปนรายดาน คอ

ดานการเขาใชงาน ดานคณภาพของภาพและเสยง ดาน

บทเรยนนาสนใจ/อพเดท และดานความงายในการใช

งานระบบ e-Learning โดยรวม คลายคลงกนคอ มปญหา

อยในระดบตำ แตเมอพจารณาอยางละเอยดจะพบวา

ระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-


มปญหาดานเนอหาบทเรยนมากทสด แตระบบ e-Learning

ทนสตแพทยจดทำขนเอง (http://mod.docchula.com)

จะมปญหาดานคณภาพของภาพและเสยงมากทสด ทงน

เมอถามถงคณลกษณะของระบบ e-Learning ทจะชวย

ใหมการเขาใชงานมากขน ผตอบแบบสอบถามสวนใหญ

เหนวา ความสามารถในการใชงานกบ Mobile device

(รอยละ 18.17) และการอพเดทบทเรยนทกป (รอยละ

17.87) จะทำใหการเขาใชงานระบบ e-Learning มมากขน

สวนท 2 การรวบรวมขอมลสถตการเขาใชงาน

ระบบ e-Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

คอ ระบบการจดการเรยนการสอนอเลกทรอนกสของ

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ท http://e-

learning.md.chula.ac.th หลงจากกำหนดตวแปรทตอง

การศกษาแลวจงเกบรวบรวมขอมลโดยการจดทำ Template

การลงขอมลใหสอดคลองกบพฤตกรรมการใช และนำมา

วเคราะหเพอบรรยายลกษณะของขอมล พบวาผทเขามา

ใชงานระบบสวนใหญจะเปนนสตแพทยชนปรคลนก คอ

ชนปท 1 - 3 คดเปนรอยละ 86.31 โดยเปนนสตแพทยชน

ปท 1 มากทสด สวนนสตแพทยชนคลนก คอ ชนปท 4 - 6

มเพยงรอยละ 13.69 โดยเปนการใชงานจากภายนอก

มหาวทยาลยมากทสด คดเปนรอยละ 64.63 มมากกวา

การเขาใชงานจากภายในคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย ราว 2 เทา และยงมอกสวนหนงทเปนการเขา

ใชระบบจากตางประเทศ

เม อพจารณาจำนวนการเขาใชงานระบบ e-

Learning จำแนกตามชวงเวลา พบวาจำแนกตามเดอน



Vol. 59 No. 4

July - August 2015

จะมจำนวนการเขาใชงานระบบ e-Learning มากทสดใน

ชวงเดอนมถนายน – เดอนตลาคม 2555 คดเปนรอยละ

61.68 จำแนกตามวนจะมจำนวนการเขาใชงานระบบ e-

Learning มากทสดในวนสดสปดาหและตนสปดาห และ

จำแนกตามชวงเวลาจะมจำนวนการเขาใชงานระบบ e-

Learning มากทสดในชวงเวลา 13:00 – 15:59 น.

อภปรายผล

การศกษาวจยครงนผ วจยไดคนพบประเดนท

ควรนำมาอภปราย ดงน

- ผตอบแบบสอบถามทงหมด 801 คน ซงเปนนสต

แพทย ชนปท 1 - 3 มเพยงรอยละ 14.86 เทานนทไมเคย

เขาใชงานระบบ e-Learning เลย สวนปญหาของการใช

งานระบบ e-Learning ทง 2 ระบบ ในภาพรวมและเปน

รายดาน อยในระดบตำ ซงขดแยงกบงานวจยของ สรพร

บญรกษา(1) เนองจากคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณ-

มหาวทยาลย ไดนำระบบ e-Learning มาใชเปนสอเสรม

(Supplementary) ในการเรยนการสอนปกตมาเปนระยะ

เวลานานแลว และไดมการพฒนาปรบปรงระบบมาอยาง

ตอเนอง ทงทางดาน Hardware, Software รวมทงเนอหา

วชาในรปแบบการบรรยายอเลกทรอนกส (e-Lecture) ท

ผสมผสานระหวางวดทศน (Streaming) และไฟลนำเสนอ

(PowerPoint) พรอมดวยสวนนำทาง (Navigation) ซง

ณ ปจจบนมบทเรยนอยในระบบทงหมด 665 บทเรยน

ในจำนวนน 468 บทเรยน (รอยละ 70.4) เปนบทเรยนใน

ระดบปรญญาตร โดย 389 บทเรยน (รอยละ 83.1)

เปนบทเรยนในระดบชนปรคลนก (ชนปท 1- 3)

- ผตอบแบบสอบถามทไมเคยเขาใชงานระบบ

e-Learning เลยดวยเหตผลวา เขาไมถงระบบอนเทอรเนต

หรอขาดแคลนคอมพวเตอร มเพยงร อยละ 1.62

เนองจากในปจจบนกระแสการจดการเรยนรผานเครอขาย

อนเทอรเนตหรอทเรยกวา e-Learning มการพฒนาไปใน

ทกภาคสวนแลว และรวมถงการพฒนาโครงสรางพนฐาน

สารสนเทศและการสอสารของภาครฐดวยสอดคลองกบ

บทความของ สวฒน ธรรมสนทร(2)

- การเขาใชงานระบบ e-Learning ของนสต

แพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สวนใหญจะเปนการใชงานนอกมหาวทยาลย ซงสอดคลอง

กบงานวจยของ สรพร บญรกษา นอกจากนนยงพบวาม

การเขาใชงานระบบจากตางประเทศดวย ซงสวนใหญจะ

เปนนสตแพทยหลงปรญญา แสดงใหเหนวาระบบ e-

Learning ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สามารถตอบสนองความตองการการเรยนรของนสตแพทย

ได ไมวาจะอยทใด หากมการเชอมตอระบบอนเทอรเนต

กสามารถเรยนไดตามตองการ

- จากขอมลสถตการเขาใชงานระบบ e-Learning

ของคณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย พบวา

ผ ท เขามาใชงานระบบสวนใหญจะเปนนสตแพทยช น

ปรคลนก คอ ชนปท 1 - 3 คดเปน รอยละ 86.31 โดยนสต

แพทยชนปท 1 จะเขาใชงานครบทกคน สวนนสตแพทย

ชนคลนก คอ ชนปท 4 - 6 มเพยงรอยละ 13.69 ทงนอาจ

เนองจากในระบบมบทเรยนของชนคลนกนอยกวา

- จากการวเคราะหระดบปญหาในแตละดาน คอ

ดานการเขาใชงาน ดานคณภาพของภาพและเสยง ดาน

บทเรยนนาสนใจ/อพเดท และดานความงายในการใช

งานระบบโดยรวม พบวา ระบบ e-Learning ของ

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย (http://e-

learning.md.chula.ac.th) จะมปญหามากทสดดาน

บทเรยนนาสนใจ/อพเดท สวนระบบ e-Learning ทนสต

แพทยจดทำเอง (http://mod.docchula.com) จะมปญหา

มากทสดดานคณภาพของภาพและเสยง เนองจากทง 2

ระบบนมเครองมอและวธการผลตบทเรยนแตกตางกน

- จากขอถามถงคณลกษณะของระบบ e-

Learning ทจะชวยใหมการเขาใชงานมากขน ผตอบแบบ

สอบถามสวนใหญเหนวา ความสามารถในการใชงานกบ

Mobile device (รอยละ 18.17) และการอพเดทบทเรยน

ทกป (รอยละ 17.87) จะทำใหการเขาใชงานระบบ e-

Learning มมากขน เนองจากลกษณะของ e-Learning

ในโลกของการศกษายคใหมน นอกจากเทคโนโลยทมอย

แตเดม ยงมการเพมชองทางการเขาถงองคความรดวย


เทคโนโลย Mobile เขาไปดวย สอดคลองกบบทความของ

สวฒน ธรรมสนทร (2) และพลศร เวศยอฬาร (3) ไดกลาวถง

การเตบโตของเทคโนโลย เพ อการสอสารในรอบระยะ

สบปทผานมาเปนพนฐานสำคญทสงเสรมใหผเรยนสามารถ

เขาถงแหลงขอมลขาวสารและสาระความร ไดอยางไร

ขอบเขต โดยเฉพาะการใชอนเตอเนตและเครอขายไรสาย

การตดตอผานอปกรณพกพาตาง ๆ กนษฐา พดทะเล (4)

ไดทำวจยเร องปจจยทสงผลตอความสำเรจของการใช

e-Learning ในระบบการศกษากรณศกษาสถาบน

การศกษาในระดบอดมศกษาของรฐ พบวาสภาพของสง

อำนวยความสะดวกในระบบ (Facilitating Condition)

หมายถงมการวางโครงสรางพนฐานทจำเปนตอการเรยน

ผานระบบ e-Learning เปนอยางดและเพยงพอตอความ

ตองการของผเรยน เชน ระบบเครอขายอนเตอรเนต หอง

คอมพวเตอร รวมถงอปกรณตาง ๆ ทจะทำใหผเรยนรสก

ไมตดขดและเกดความตองการใชระบบ e-Learning ตอไป

ขอเสนอแนะ

ในสวนของขอเสนอแนะทจะทำใหมการเขาใช

ระบบ e-Learning มากขนพบวา

• นสตแพทย คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

มความตองการใหระบบ e-Learning สามารถใชไดใน

อปกรณแบบพกพา เชน Smartphone หรอ Tablet

• บทเรยนมการ Update ทกป จะมปรมาณการเขาใช

มากขน

• การดาวนโหลดไฟลไดงายกเปนปจจยสำคญทจะทำ

ใหมการเขาใชระบบ e-Learning มากขนเชนเดยวกน

กตตกรรมประกาศ

ผวจยขอขอบคณ รศ.นพ.โศภณ นภาธร คณบด

คณะแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ทใหการ

สนบสนนท งนโยบายการพฒนาทด และวสดอปกรณ

ตาง ๆ เพอใชในการพฒนาและดำเนนงานตลอดจนคอย

ใหความชวยเหลอและใหคำเสนอแนะทด จนผวจยสามารถ

ดำเนนการวจยไดสำเรจลลวงอยางมประสทธภาพ

อางอง

1. สรพร บญรกษา. สภาพปญหาและความตองการใช

e-Learning ของนสตมหาวทยาลยมหาสารคาม

[วทยานพนธปรญญามหาบณฑต]. มหาสารคาม:

มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2551

2. สวฒน ธรรมสนทร. e-Learning กระแสของการศกษา

ทางเลอกใหมของการเรยนร [ออนไลน]. 2555

[เขาถงเมอ 5 ก.พ. 2557]. เขาถงไดจาก: http://

mediathailand.blogspot.com/2012/03/e-

learning.html

3. พลศร เวศยอฬาร. Mobile Learning (mLearning)

เอมเลรนน ง – การเรยนทางเครอขายไรสาย

[ออนไลน]. [เขาถงเมอ 5 ก.พ. 2557]. เขาถงได

จาก: http://thaimlearning.blogspot.com/

2007/02/mobile-learning-mlearning.html

4. กนษฐา พดทะเล. ปจจยทสงผลตอความสำเรจของ

การใช e-learning ในระบบการศกษา กรณศกษา

สถาบนการศกษาในระดบอดมศกษาของรฐ

[วทยานพนธปรญญามหาบณฑต]. กรงเทพ ฯ:

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2556

พฤติกรรมการใช ระบบการเร้...

Documents