ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.Es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.En este

método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y

actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.El

profesor tiene un rol de facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, asesor.

Trabajar colaborativamente implica compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta

grupal. Así mismo, plantea que lo que debe ser aprendido sólo se puede lograr si el trabajo del grupo es

realizado en colaboración y es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, los procedimientos a

emplear y cómo distribuir el trabajo y las responsabilidad..

El ABP facilita, u obliga a la interdisciplinariedad y la integración de conocimiento, atravesando las

barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.

BENEFICIOS.

Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor

Los profesores diseñan su curso basado en proyectos abiertos

Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a los alumnos, como sujetos

que pueden aprender por cuenta propia

Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una

variedad de contextos

Los alumnos interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo

COMO SE TRABAJA

El ABP implica formar equipos conformados por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, la reestructuración de la sala, la integración de recursos disponibles y también un proceso de evaluación distinta a la habitual. Profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos con el propósito de solucionar problemas reales. Estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el aprendizaje y preparan a los estudiantes para trabajar en un ambiente y en una economía cambiante. Para que sean exitosos los resultados de trabajo de un equipo, bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos, se requiere de un diseño instruccional definido, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos.

Al utilizar metodologías centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles tradicionales, tanto del profesor como del alumnado, cambian. Se presentan a continuación los papeles que juegan ambos en el APB.

ROL DEL PROFESOR

1. Da un papel protagonista al alumno en la construcción de su aprendizaje. 2. Tiene que ser consciente de los logros que consiguen sus alumnos. 3. Es un guía, un tutor, un facilitador del aprendizaje que acude a los alumnos cuando le necesitan y que les ofrece información cuando la necesitan. 4. El papel principal es ofrecer a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje.5. Ayuda a sus alumnos a que piensen críticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestionesimportantes. 6. Realizar sesiones de tutoría con los alumnos.

PAPEL DE LOS ALUMNOS

1. Asumir su responsabilidad ante el aprendizaje.2. Trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan. 3. Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. 4. Compartir información y aprender de los demás 5. Ser autónomo en el aprendizaje (buscar información, contrastarla,comprenderla, aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda y orientación cuando lo necesite. 6. Disponer de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo.

DONDE SE TRABAJA

La experiencia se realiza en el aula de clase. En la administración de los cursos se aplica la estrategia didáctica ABPC, la cual exige el desarrollo de actividades como las siguientes: trabajo colaborativo en clase y fuera de ella,la elaboración de un proyecto de trabajo que le permite al estudiante resolver los posibles problemas que se presentan en temas relacionados con la asignatura y la generación de nuevos conocimientos. Trabajar con los proyectos permite a los estudiantes, poner en práctica el trabajo colaborativo,y la organización de grupos.

CARACTERIZACIÓN

EJEMPLO PRÁCTICO

DONDE: Institución Celmira Bueno de Orejuela

GRADO: 4-2

POBLACIÓN: 43 Estudiantes

JORNADA: Mañana

ÁREA: Humanidades

ASIGNATURA: Idioma Extranjero (English)

TEMA: The Body Parts

Los estudiantes llevarán libros, loterías, canciones, diccionarios rompecabezas,cámaras,marcadores,revistas,referentes al tema los cuales le servirán para trabajar en el aula.

Se divide el grupo en equipos de cinco estudiantes aproximadamente.se dará la consigna sobre la actividad a realizar en cada clase, el lider del equipo recibe las instrucciones,se reunira con su equipo para acordar y trabajar en un espacio de 25 minutos (ejecución) para usar los recursos y llevar a cabo la actividad propuesta.Los 20 minutos restantes serán aprovechados para realizar la socialización.

Actividades a realizar en cada clase:

1-En un pliego de cartulina dibuja el cuerpo humano y escribele sus partes en inglés.

2-Resolver la sopa de letras completando la totalidad de los nombres de las partes del cuerpo humano en inglés.

3-Inventa una porra donde utilices las partes del cuerpo en inglés.

4-Utiliza cartulina,láminas de revista y haz un rompecabezas utilizando cada una de las partes del cuerpo humano en inglés.

Ok muy bien