Šablona: autor: mgr. martina zacharníková vytvořenoromantismus = národní obrození =...

Šablona: 17.

Autor: Mgr. Martina Zacharníková

Vytvořeno:

Určeno pro: 7. ročník

Předmět: Dějepis

Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost

Téma: Anglie v 17. století

Metodický list (pracovní list – časová přímka)

Očekávané výstupy: Žák doplní chybějící informace na základě svých znalostí, případně za pomocí informačních zdrojů. Svá tvrzení

zdůvodní. Dokáže argumentovat svá rozhodnutí, provede kritiku daného období a také vyvodí obecné závěry.

Forma: samostatná práce (fixace)

Pomůcky: pracovní list

Zdroje: obrázky:

Další pokyny:

1603 1625 1640 1649 1653 1660 1685 1688

T…………..

………udor

S t u a r t o v c i Republika Diktatura S ……………..

1603-

Jakub I.

……. zrušení

parlamentu……- povstání

ve Skotsku

…….- bitva

u Naseby

1649-

poprava

1651-

Navigační

akta

Cromwell =

Karel II.

Občanská válka

………… x parlamentu

………………….. revoluce

Snaha obnovit absolutismus,

…………… vyhnán a nastolena

……………………….. (listina práv

1689)

Anglie 17. století

Šablona: 10.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Vzestup USA

Metodický list (pracovní list)

Očekávané výstupy:

Forma: samostatná práce (expoziční)


Zdroje: obrázky:

Další pokyny: Žáci pracují ve dvojici, vytištěný pracovní list si po společné kontrole nalepí

do sešitu a poslouží jim jako zápis z hodiny.

PRACOVNÍ LIST – VZESTUP USA

Text si nalep do sešitu, doplň jej odpověďmi na otázky (použij učebnici, encyklopedii

nebo internet, přemýšlej a také spolupracuj ve dvojici)

VZESTUPUSA,válkaseveruxjihu ucelenost území, nárůst obyvatelstva (z Evropy), osidlování oblastí a

zakládání nových států

otroci z Afriky – v průběhu let miliony osob, práce na plantážích,

v domácnostech

Sever – …………, Jih země – především …………..

na severu otrokářství zrušeno, na Jihu otroci důležitá pracovní síla = spory

spory o způsob řízení, způsob vlády

vznik 2 protistran – … = Unie, … = konfederace

prezidentem zvolen …………………. (16. prezident) – je pro zrušení otrokářství, nutnost jednotnosti USA

došlo k válce – řada významných bitev (například: ……………..), nakonec zvítězil …………….. = Unie

= zrušení otroctví v celých USA, černošští obyvatelé oficiálně svobodní a rovnoprávní (v praxi tomu tak

nebylo, Amerika vyrovnává s „různobarevností“ dodnes)

na Jihu nesouhlas (např. vznik Ku-klux-klanu)

stabilizace situace politické i hospodářské, postupuje ……………. USA, řada vynálezů (např. mrakodrap),

roste ekonomika, rozšiřování průmyslu, obchodu i technologií (a výnosů) v zemědělství

1) Které plodiny tvořily největší část vývozu jihu USA?.......................................................................

2) Jak Američan „sehnal“ otroka?.........................................................................................................

3) Napiš 5 vět o otroctví:……… …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4) Proč na Severu otroky nepotřebovali a na Jihu ano?..............................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Jmenuj min. 1 významnou bitvu občanské války:……………………………………………………………………….

6) Proč zvítězila Unie?........................................................................................................................

7) Jak souvisí průmyslová výroba (strojírenství) a bitevní lodě s válkou S x J?............................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8) Vyhledej a opiš úryvek z dodatku XIII. Ústavy Spojených států amerických:………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9) Která rasistická organizace vznikla po občanské válce v USA a byla proti zrovnoprávnění černých

Američanů? Jaké byly její symboly?.....………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Šablona: 29.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Habsburkové na českém trůnu


Očekávané výstupy: Žák dokáže pracovat s daným textem, porozumět obsahu a

provést jeho rozbor.

Forma: samostatná práce (diagnostika)

Pomůcky: pracovní list - test

Zdroje: obrázky:

Veronika VÁLKOVÁ, Dějepis pro 7. ročník ZŠ Dějepis 7 – SPN, Praha, 2007,

s. 135.

Další pokyny:

Když byl Ferdinand zvolen českým králem, musel českým stavům potvrdit jejich privilegia:

Oznamujeme tímto listem všem:

… že přiřkli jsme compactata mezi svatým concilium Basilejským a slavným královstvím Českým a markrabstvím Moravským zjednaná a učiněná, aby zase v svú pevnost vstúpila a přivedena byla a skutečně zachována.

… přiřkli jsme, že zachovati máme řád a zvyklosti starodávní království Českého.

… přiřkli jsme žádných cizozemcův, duchovních ani světských, na úřady zemské, dvorské ani městské ani duchovní nesázeti než Čechy, ani jimi zámkův a měst Koruny české osazovati a jim jich svěřovati.

… přiřkli jsme každý stav zvláště při jich pravích, řádích, privilegiích, svobodách, vysazení, zvyklostech, obdarování, což kterému stavu náleží, zachovati.

Přepište text do moderní češtiny:

Vysvětlete svými slovy, k čemu se v jednotlivých odstavcích Ferdinand zavazuje:

Šablona: 11.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Zámořské objevy – myšlenková mapa

Metodický list (brainstormingová mapa)

Očekávané výstupy: Žák navrhne řešení na základě svých znalostí, uvede vztahy mezi jednotlivými myšlenkami a svá tvrzení odůvodní.



Zdroje: obrázky:

http://img.hrackydomino.cz/catalog_full/indiani/indiansky-totem.jpg

Další pokyny:

INDIÁNSKÉ

KMENYPERU

KUKUŘICE

ZAJÍMAVOSTI,

VYNÁLEZY

MAYOVÉCORTÉZ

Šablona: 18.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Francie za doby Ludvíka XIV.

Metodický list (pracovní list – brainstormingová mapa)

Očekávané výstupy: Žák navrhne řešení na základě svých znalostí, uvede vztahy

mezi jednotlivými myšlenkami a svá tvrzení odůvodní. Provede kritiku dané doby,

porovná s dnešním politickým systémem, vyvodí obecné závěry.

Forma: samostatná práce (fixace, diagnostika)


Zdroje: obrázky:

http://www.google.cz/imgres?q=Ludv%C3%ADk+XIV.&hl=cs&sa=X&biw=1280&bih=6

85&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=ovVkkUiM-

590dM:&imgrefurl=http://www.dejepis.com/index.php%3Fpage%3D000%26kap%3D

013%26pod%3D4&docid=PTR0kTDYgYz58M&imgurl=http://www.dejepis.com/pict/l

ouis_XIV_.jpg&w=278&h=428&ei=KYgzULruAs3GtAaHioHwCA&zoom=1&iact=hc&vp

x=783&vpy=147&dur=369&hovh=279&hovw=181&tx=115&ty=149&sig=1103668774

54472975805&page=1&tbnh=142&tbnw=92&start=0&ndsp=23&ved=1t:429,r:5,s:0,i

:102

http://www.google.cz/imgres?q=mapa+jako+vlajka+Francie&hl=cs&sa=X&biw=1280

&bih=685&tbm=isch&prmd=imvnsa&tbnid=ErEN7kKOaVM1gM:&imgrefurl=http://cz

.123rf.com/photo_3992471_mapa-francie-a-francouzskou-vlajkou-

ilustrace.html&docid=M3jh91uLqjMiNM&imgurl=http://us.123rf.com/400wm/400/4

00/fintastique/fintastique0812/fintastique081200150/3992471-mapa-francie-a-

francouzskou-vlajkou-ilustrace.jpg&w=400&h=400&ei=ZIgzUJTmJs-

KswbikICwDQ&zoom=1&iact=hc&vpx=875&vpy=146&dur=423&hovh=225&hovw=22

5&tx=79&ty=130&sig=110366877454472975805&page=1&tbnh=159&tbnw=173&st

art=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:3,s:0,i:82

Další pokyny:

Forma

vlády:Rezidence:

Ministr

financí:

Byl

nazýván:

Pracovní list Ludvík XIV.

Doplň do myšlenkové mapy:

Odpověz na otázky:

1) Jakou formou vlády uplatňoval Ludvík XIV.?

2) Za co vynakládal Ludvík XIV. nejvíce finančních prostředků?

3) Co bylo podstatou teorie merkantilismu?

4) Která válka vyčerpávala francouzskou státní pokladnu na začátku 18. století?

Kardinál:

Co zrušil a

kdy?

Šablona: 8.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: 8. třída - souhrnné opakování


Očekávané výstupy: Žák prokáže své znalosti z předchozích hodin.



Zdroje: obrázky:

http://www.google.cz/imgres?q=my%C5%A1len%C3%AD&hl=cs&sa=X&biw=1280&b

ih=685&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=jjrCqda-

Další pokyny:

EVROPSKÉ

ZEMĚ 1848

Jméno ………………………….

A

I. Vysvětli pojmy:

romantismus =

národní obrození =

Slovanský sjezd

II. Přeskupte písmena tak, aby vytvořila jména nebo pojmy z období Velké

francouzské revoluce:

OROLETAW =

UERPLIBAK =

VALSVOK =

NOELOPAN =

BROSPIERRE =

III. Vyberte vhodné dvojice:

F. Palacký, F. Škroup, J. K. Tyl, Metternich, Ferdinand I., Windisgrätz

Kde domov můj, Fidlovačka, Dějiny národu českého v Čechách a v Moravě,

generál, rakouský kancléř, rakouský císař (1835 – 1848)

IV. Doplň do schématu země, ve kterých došlo v roce 1848 k revoluci:

EVROPSKÉ

ZEMĚ 1848

Jméno ………………………….

B

I. Vysvětli pojmy:

romantismus =

povinná školní docházka =

republika

II. Přeskupte písmena tak, aby vytvořila jména nebo pojmy z období

Velké francouzské revoluce:

ALBASIT =

NJAKOBÍ =

RCENZUA =

VOLUCERE =

LOGITIAN =

III. Vyberte vhodné dvojice:

J. Dobrovský, J. Jungmann, Matěj Kopecký, František Palacký, Karel Havlíček

Borovský, Napoleon III.

loutkové divadlo, Slovník česko – německý, Dějiny české řeči a literatury,

historik, novinář a básník, francouzský císař

IV. Doplň do schématu země, ve kterých došlo v roce 1848 k revoluci:

Šablona: 26.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: České země v 18. a 19. století

Metodický list (test)

Očekávané výstupy: Žák navrhne řešení na základě svých znalostí, uvede vztahy mezi jednotlivými myšlenkami a svá tvrzení odůvodní.

Forma: samostatná práce (diagnostická)

Pomůcky: test

Zdroje: obrázky:

Další pokyny:

České země

období v 18. a 19.

století

Toleranční

patent

Ludvík XVI.

Marie Terezie

Šablona: 25.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Viktoriánská Anglie


Očekávané výstupy: S pomocí různých informačních zdrojů (učebnice, internet, literatura)

doplní chybějící údaje a odpoví na otázky. Dokáže objasnit změny této doby a vysvětlit dané

rozdíly životního způsobu obyvatel. Dokáže kriticky zhodnotit období viktoriánské Anglie,

vybrat klady a zápory a vyvodit obecné závěry, které z toho vyplývají.

Forma: samostatná práce (expoziční)


Zdroje: obrázky:

http://www.google.cz/imgres?q=budova+sydenhamu&hl=cs&sa=X&biw=1050&bih=612&t

bm=isch&prmd=imvns&tbnid=pd-pLG-

re7EZ6M:&imgrefurl=http://sk.wikipedia.org/wiki/Crystal_Palace_(budova)&imgurl=http://

upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f0/Crystal_Palace.PNG/250px-

Crystal_Palace.PNG&w=250&h=179&ei=VFQ6UI6FKZHNswbTkIDIDA&zoom=1&iact=rc&dur

=302&sig=110366877454472975805&page=2&tbnh=143&tbnw=191&start=15&ndsp=22&

ved=1t:429,r:6,s:15,i:142&tx=128&ty=61

http://www.omeriani.com/maps/blank-world-map-photos-blank-world-map-pictures.html

http://www.google.cz/imgres?q=rodina+kr%C3%A1lovny+viktorie&hl=cs&sa=X&biw=1050

&bih=612&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=CL4Cifv1ElLikM:&imgrefurl=http://otma.blog.cz/

0912/kralovna-viktorie-1819-1901-cast-

ii&imgurl=http://nd03.jxs.cz/696/686/cdd50b9e7f_54736527_o2.jpg&w=2959&h=2318&ei

=1lQ6UImcGonYtAaHz4CgDA&zoom=1&iact=hc&vpx=119&vpy=152&dur=390&hovh=128&

hovw=196&tx=183&ty=120&sig=110366877454472975805&page=1&tbnh=128&tbnw=196

&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:0,s:0,i:73

Další pokyny:

PRACOVNÍ LIST - Viktoriánská Anglie

Doplňovačka

Doplň do textu chybějící slova:

Británie za vlády královny………………………………… byla nejrozvinutějším státem světa. Disponovala

největším obchodním a válečným……………………………… a díky tomu ovládala

světový………………………………………. Vyvážela

např.:…………………………………,……….…………………,…………………… Rozšířením volebního

práva došlo k posílení………………………………………………….. Mezi hlavní politické strany patřily

………………………………………….

Co patří k Anglii 19. století?

zakroužkuj správné

Křišťálový palác (Crystal Palace)

Byl postaven v Londýně v roce 1851 v Hyde Parku pro účely první světové výstavy. Stavba byla vytvořena

z litinových pilířů a skla. Rozměry budovy byly 564 metrů (symbolických 1851 anglických stop) x 124metrů.

Po skončení výstavy byla budova rozebrána a přemístěna do Sydenhamu, kde roku 1936 podlehla požáru.

1. Urči, co symbolizovala délka budovy:

2. Velké zásluhy na uspořádání výstavy měl manžel

královny Viktorie (jeho jméno):

cechykluby pro

gentlemany kolonie loďstvo

opera

koně a Derby

Austrálie robota

osmanská nadvláda

La Marseillaise

absolutismus

Metro

Zjisti, kdy začal v Londýně provoz metra. Najdi obrázek! – bylo již možné metro vyfotografovat?

Mapa anglických kolonií

Zakresli, kde měla Velká Británie na konci 19. století kolonie. Pomohou ti slova anglického ekonoma

Wiliama Stanley Jevona z r. 1865:

Pláně Severní Ameriky a Ruska jsou naše obilná pole, Chicago a Oděsa naše obilnice. Kanada je naším

užitkovým lesem, Indové a Číňané pro nás pěstují čaj. Španělsko a Francie jsou naše vinice a Středomoří

naší ovocnou zahradou.

1. Pokus se vysvětlit, jak Velká Británie dosáhla takového rozmachu své koloniální říše.

…………………..

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………..............

2. Které plodiny získávali Britové ze svých

kolonií?.............................................................................………......

3. Královna Viktorie je vyobrazena také na nejznámější poštovní známce světa. Modrý mauritius byl vydán

roku 1847 jako vůbec první známka v britských koloniích. Najdi v atlasu, kde ostrov Mauritius leží a

zakresli ho do mapy.

Rodina královny Viktorie

Podle obrazu urči, na jaké životní hodnoty byl kladen

důraz ve viktoriánské době. Podle čeho poznáš, která

z postav je nejdůležitější?

Viktoriánská Anglie

V 19. století Anglie prožívala velký vzestup v oblasti hospodářství a měla ve světě velkou moc. Díky

________________________(1) je z Anglie „dílna světa“. Vyváží ____________(2), _____________(3),

______________________ (4)do celé Evropy. V roce _______(5) se zde uskutečnila první světová výstava

– ukazovala hospodářskou a technickou sílu Británie. Ta byla založena na ________________ (6)rozvoji

zemědělství, ________________(7) a_________________(8). Velká Británie měla velké, nejmocnější,

________________(9)– vojenské i obchodní. Ovládala světový finanční trh, bohatství měla také díky

___________________(10).

Formou vlády zde byla parlamentní ___________________(11): vládla královna __________________(12)

(v letech 1837 – 1901) a _______________(13), složený z horní a dolní sněmovny – tu ovládala aristokracie

a buržoazie (= šlechtici a měšťané). Volební právo dostali všichni, kdo vlastnili nějakou

____________________(14). Hlavní politické strany, strana ________________________(15) a strana

___________________(16), řešily také sociální problémy a vydaly sociální zákony. Silný vliv měly

odborové organizace, které chtěly zlepšit pracovní a životní podmínky __________________(17).

Velká Británie byla zemí s nejvyšší životní úrovní, neproběhly zde žádné _______________________(18).

Odpověz na otázky:

1) Kolik let vládla královna Viktorie?............................

2) Díky čemu byla Anglie nejbohatší zemí v Evropě? (jmenuj min. 3

faktory)……………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………….

3) Které vrstvy vládly v Anglii 19. století?............................................................................................

Šablona: 9.


Vytvořeno:


Předmět: Dějepis


Téma: Druhá světová válka – souhrnné opakování

Metodický list (pracovní list - test)

Očekávané výstupy: Žák aplikuje své znalosti z dané problematiky, definuje základní

pojmy, vyjmenuje zásadní bitvy a dokáže určit významné osobnosti daného období.

Provede rozbor uvedených obrázků a určí příslušnou událost. Dále dokáže

argumentovat svá rozhodnutí a také provede kritiku daného období.



Zdroje: obrázky:

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTI-XpQLP-

L4EHqrYaNXBo58XpLIa6zscH4t66rZrXyqN6rweyy

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRdDlOCOUXYWPoKEw2ya6f23

L4SbMBP7TvAO5FUR6blm5nif_8Phw

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTkhNKrTSge9M58V9lm_C4ZAdf

YnuJFk5B2tnPsEwN36ljbteieHQ

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS6p16g-

BvM2sjj0fgjg_qn138FQnOvNlys3WgFUeZNV-Te9ozv

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT7kn43WDkppBo8V6kpxIuUoC

Bd5voK_e5ruh2W_O8sARY8ylD9

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/54/Battle_of_britain

_air_observer.jpg/300px-Battle_of_britain_air_observer.jpg

http://www.cojeco.cz/attach/photos/3bb37d2343c66.jpg

http://www.druhavalkasvetova.euweb.cz/images/tobruk1honza.jpg

Další pokyny:

Jméno …………………………

2. světová válka – opakování

I. seřaď chronologicky následující události, jak šly za sebou:

Událost: Chronologické řazení (1. – 6.)

začátek 2. sv. války

Mnichovská dohoda

Hitler kancléřem v Německu

vznik Československa

vznik Protektorátu Čechy a Morava

velká hospodářská krize

II.

IV. Rozděl následující státy na totalitní a demokratické a urči, kdo stál

v jejich čele v letech 1940 – 1945:

SSSR, Německo, Protektorát Čechy a Morava, Velká Británie, USA, Itálie,

Francie

V. Přiřaď správně data a události!

15. 3. 1939 obsazení Francie

22. 6. 1941 Mnichovská dohoda

6. 6. 1944 bitva o Anglii

14. 6. 1940 útok na Pearl Harbor

27. 5. 1942 okupace Čech a Moravy

1. 9. 1939 vypálení Lidic

29. – 30. 1938 vylodění v Normandii

srpen 1940 napadnutí SSSR

7. 12. 1941 atentát na R. Heydricha

10. 6. 1942 útok na Polsko

VI. Vysvětli pojmy:

kolaborant =

gestapo =

holocaust =

Osvětim =

paravýsadek =

Totalitní Demokratické

stát představitel stát představitel

Šablona: 36. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis, Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Téma: Československo po roce 1945 Očekávané výstupy: Pomůcky: IT tabule, učebnice Zdroje: obrázky: DOHLEDÁM Další pokyny:

Poslední dny války … Osvobození Československa

americkou armádou (České Budějovice – Plzeň – Karlovy Vary)

sovětskou armádou (východ a Praha)

5. květen 1945 propuklo povstání v Praze odzbrojování německých vojáků

stavění barikád proti německým tankům

8. květen 1945 kapitulace Německa = konec války v Evropě

konec války ve světě 2. září 1945 v Tokijském zálivu

červenec 1945 konference v Postupimi

zástupci Velké trojky (VB, USA, SSSR)

program:

uspořádání Evropy

osud Německa (Berlín na čtyři zóny)

nové hranice (Ondra, Nisa)

SSSR získává pobaltské republiky a východní část Polska

odsun německých obyvatel z ČSR, Polska, Maďarska

Odsun Němců vlny:

1) divoký vyhánění a vystěhování německých obyvatel

(do srpna 1945 = 600 000)

vraždění, zabírání majetku

2) organizovaný pod mezinárodním dohledem koncem ledna 1945

zavazadlo o váze 30 – 50 kg

1000 marek a zásobu potravin na tři dny

odvoz do Rakouska a Německa

odchod cca 2,2 milionů Němců

Zamyslete se nad tím, jaké problémy mohly nastat po odsunu nežádoucích německých obyvatel?

Narušení tovární výroby

Zánik na 300 obcí v pohraničí

Pocity křivdy až do dnešní doby – princip kolektivní viny

A co bylo dál?

návrat vězňů z koncentračních táborů a emigrantů ze zahraničí

!!!ze 118 000 českých Židů přežilo Jen cca 14 000 holocaust!!!

Češi na ně pohlíželi jako na Němce

odchod lidí zpět do ciziny

snaha rozptýlení Romů do společnosti bez respektování zvyků a obyčejů

likvidace romských osad, příchod Romů ze Slovenska

Eduard Beneš a jiní

příjezd nové československé vlády z Košic

*Košický vládní program

snaha o uznání předválečných hranic

Stalin prosadil odtržení Podkarpatské Rusi a připojení k SSSR

vláda souhlasila z obavy narušení zahraničních vztahů

ČSR po roce 1945

Změna je život …

hospodářství stále na potravinové lístky

podzim 1945 ekonomické změny:

konfiskace majetků (Němci, Maďaři, kolaboranti)

znárodnění velkých továren nad 500 zaměstnanců

první etapa pozemkové reformy

Rozdělení zabavené půdy mezi drobné rolníky a bezzemky (1/3)

Měnová reforma – koruna československá (Kčs)

Demokracie se blíží ke konci …

• Vznik koalice Národní fronty, opozice neexistovala

• Na základě Košického programu existence

4 politických stran: ČSL

ČSNS

ČSSD

KSČ

Slovensko:

DS

KSS

Poslední demokratické volby v roce 1946

květen 1946 volby do parlamentu

vítězství komunistické strany (40%)

Slovensko (DS – 61% hlasů)

• rozdělení postů ve vládě

• předsedou vlády Klement Gottwald

politika oblíbena zejména mezi mladými lidmi

kritická situace v hospodářství, zásobování obyvatelstva

sucho 1947 – dovoz zboží ze SSSR

odmítnutí pomoci USA (Marshallův plán)

Konec demokracie v Československu

komunisté se připravovali na odstranění demokratických ministrů

snaha o demisi – odchod z vlády

atentáty na demokratické ministry, odvolání policejních velitelů


Jan Masaryk

jeden z nejvýznamnějších českých diplomatů

syn T. G. Masaryka

20. února demisi nepodal

10. března 1948 umírá pod okny svého bytu


20. únor 1948 podání demise 12ti ministry (celkem 26)

spoléhali na to, že Beneš nepřijme

Gottwald s vedením KSČ na prezidenta naléhali

Beneš nakonec demise přijal 25. 2. 1948

Jmenoval vládu novou složenou většinou z komunistů

Předsedou se stal Klement Gottwald

!!!V Československu byl více než na 40 let zaveden totální komunistický

režim!!!

!!!25. 2. 1948 – 17. 11. 1989!!!

Šablona: autor: mgr. martina zacharníková vytvořenoromantismus = národní obrození =...

Documents