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OrganizadorDiDáctico

Gerente general Claudio De SimonDirectora editorial Alina Baruj

AutoresAndrea BravermanLiliana Kurzrok

Coordinación editorialNora Manrique

Jefa y coordinadora de arteEugenia EscamezDiseño de maqueta y tapaEugenia Escamez

Jefa de preprensa y fotografía Andrea Balbi

Asistente editorialCarolina Pizze

Braverman, Andrea Abracadabra 1 organizador didáctico. - 1a ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012. 48 p. ; 28x21 cm.

ISBN 978-987-576-601-3

1. Guía del Docente. 2. Libros de Texto. I. Título CDD 372.19

© Tinta fresca ediciones S.A. Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires

Hecho el depósito que establecela ley 11 723.Libro de edición argentina. Impreso en la Argentina.Printed in Argentina.

ISBN: 978-987-576-601-3

Marketing editorialMariela Inés Gómez

Producción editorialRicardo de las Barreras

Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2012, en Integraltech S.A., Paraguay 278, Lanús, Pcia. de Buenos Aires.La tirada consta de 1000 ejemplares.

Abracadabra 1áreAs integrAdAs

Índicetabla de contenidos ...................................... 2

Enfoque Prácticas del Lenguaje .................... 6

Planificación anual Prácticas del Lenguaje .... 7

Enfoque ciencias .........................................11

Planificación anual ciencias ........................12

Enfoque Matemática ...................................16

Planificación anual Matemática ..................17

Planificación mensual marzo ......................19

(Empiezo primero)

Planificación mensual abril ........................20

(capítulo 1: El hogar de tato)

Planificación mensual mayo .......................21

(capítulo 2: Una vuelta a la manzana)

Planificación mensual junio ........................22

(capítulo 3: El campo y la ciudad)

Planificación mensual julio ..........................23

(capítulo 4: Verde por aquí... Verde

por allá...)

Planificación mensual agosto ......................24

(capítulo 5: ¿A qué jugamos?)

Planificación mensual septiembre ..............25

(capítulo 6: Animales sueltos)

Planificación mensual octubre ....................26

(capítulo 7: De paseo por el país)

Planificación mensual noviembre ...............27

(capítulo 8: Pasados por agua)

Fichas Antología ..........................................28

Actividades para hacer con la galera ..........30

tarjetones ...................................................32

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Prácticas del Lenguaje Matemática

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IEZO

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RIM

ERO Revisión de conocimientos previos. Reconocimiento de letras y

números. Letras que forman el nombre propio.Colores. Las vocales en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales. Días de la semana.

Uso social de los números.Conteo de colecciones.

EL H

OG

AR

DE

TATO Texto narrativo. El cuento popular. Anticipación de textos.

Renarración de cuentos. Identificación de letras en la construcción de palabras. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento, escritura y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P-M-L-S. Palabras cortas y largas. Acertijos. Sustantivos comunes. El concepto de número.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva del cuento tradicional. Personajes. Ámbito donde transcurre la acción. Integración de ciencias naturales y sociales: identificación de materiales, tipos de familia, organización de la vida familiar.

Lectura, escritura de números. Conteo de colecciones. Ubicación de los objetos en el espacio.Situaciones problemáticas.

UN

A V

UEL

TA A

LA

MA

NZ

AN

A Texto narrativo y poético: cuento de autor contemporáneo, tantanes y canciones. La rima. Escucha comprensiva, disfrute de textos literarios. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: T-N-D-F. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. Escritura de oraciones. Uso del punto.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Reconocimiento de secuencia narrativa, ámbito donde transcurre la acción y personajes. Completamiento de fichas. Narración oral.

Conteo de colecciones. Situaciones problemáticas con sumas. Introducción de los signos + e =.Estrategias de cálculo mental.Valor posicional de las cifras. Orden en la serie numérica.

El C

AM

PO

Y L

A C

IUD

AD Texto narrativo: fábula. Escucha y comprensión de

una fábula. Secuencia narrativa. Personajes y ámbitos. Comunicación escrita: la carta y el correo electrónico.Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: B, V y R. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Completamiento de grillas. Ampliación del vocabulario. La invitación. El adjetivo. La descripción. Reconocimiento de la estructura de los trabalenguas.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento de autor contemporáneo. Partes de los cuentos. Personajes y lugar.

Uso del calendario.Situaciones problemáticas con resta. Introducción de los signos – e =.Reconocimiento y copia de figuras geométricas.Estrategias de cálculo mental de sumas y restas.

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VER

DE

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LLÁ

... Texto informativo: la nota enciclopédica. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: C, Q, J, Ñ. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Reflexión fonológica en el uso de C delante de E-I. El diminutivo.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Producción oral y escritura de una narración.

Regularidad en la serie numérica. Reconocimiento de figuras geométricas. Problemas de suma y resta con distintos significados.

Ciencias Sociales Ciencias Naturales

La escuela primaria. Escucha comprensiva de consignas de tarea.

EMP

IEZO

PR

IMER

O

Reconocimiento y valoración de modelos de familia.Conocimiento de los distintos modos de organización de la vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Reconocimiento de los roles de los integrantes del grupo familiar y los cambios de estos en el tiempo.Importancia de la cooperación en las tareas familiares. Usos de los espacios. Ubicación, cuidado y orden de los objetos. Espacios compartidos.Hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.

Las viviendas. Dependencias y mobiliario. Diversidad de materiales con que están construidas las viviendas. Reciclado.Tipos de vivienda.

EL HO

GA

R D

E TATO

El barrio: características, lugares de uso común. Los servicios públicos. Función social de los servidores públicos. Trabajos y roles para el funcionamiento de las instituciones. Actividades económicas. Principales características de los espacios urbanos. Normas de convivencia en los espacios de uso común.La escuela en contextos temporales y en diferentes espacios geográficos locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación: Día Internacional del Trabajador. Día de la Constitución Argentina. Derechos del Trabajador y del Niño. Símbolos nacionales. Día del Himno Nacional Argentino. Día de la Escarapela. Revolución de Mayo.

Materiales. Educación en valores: reciclado, reuso y reducción del uso de objetos hechos con diversos materiales para el cuidado del ambiente. Valoración del bien común.

UN

A V

UELTA

A LA

MA

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AN

A

La vida en el campo y la ciudad: similitudes y diferencias, profesiones y oficios de cada entorno. Descripción y comparación de ambientes. Actividades comerciales, económicas y productivas. Actividades y productos característicos del campo y la ciudad. Circuito productivo.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación. Día Mundial del Medio Ambiente. Partes del libro. Día del Libro. Símbolos nacionales. Día de la Bandera.

El aire: viento, brisa, ventarrón, huracán. Aprovechamiento del viento por parte de las personas. Experimentos sencillos.

EL CA

MP

O Y

LA C

IUD

AD

Beneficios de las plantas para el ser humano. Usos de las plantas. Circuitos productivos.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación: Día de la Independencia.

Diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes que sirven para agruparlos. Las partes de las plantas. Clasificación según su tamaño, tipo de tallo, hoja, etcétera. Observación y registro. Lectura comparativa de imágenes.

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TABLA DE CONTENIDOS

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ERO Revisión de conocimientos previos. Reconocimiento de letras y

números. Letras que forman el nombre propio.Colores. Las vocales en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales. Días de la semana.

Uso social de los números.Conteo de colecciones.

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DE

TATO Texto narrativo. El cuento popular. Anticipación de textos.

Renarración de cuentos. Identificación de letras en la construcción de palabras. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento, escritura y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P-M-L-S. Palabras cortas y largas. Acertijos. Sustantivos comunes. El concepto de número.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva del cuento tradicional. Personajes. Ámbito donde transcurre la acción. Integración de ciencias naturales y sociales: identificación de materiales, tipos de familia, organización de la vida familiar.

Lectura, escritura de números. Conteo de colecciones. Ubicación de los objetos en el espacio.Situaciones problemáticas.

UN

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UEL

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A Texto narrativo y poético: cuento de autor contemporáneo, tantanes y canciones. La rima. Escucha comprensiva, disfrute de textos literarios. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: T-N-D-F. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. Escritura de oraciones. Uso del punto.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Reconocimiento de secuencia narrativa, ámbito donde transcurre la acción y personajes. Completamiento de fichas. Narración oral.

Conteo de colecciones. Situaciones problemáticas con sumas. Introducción de los signos + e =.Estrategias de cálculo mental.Valor posicional de las cifras. Orden en la serie numérica.

El C

AM

PO

Y L

A C

IUD

AD Texto narrativo: fábula. Escucha y comprensión de

una fábula. Secuencia narrativa. Personajes y ámbitos. Comunicación escrita: la carta y el correo electrónico.Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: B, V y R. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Completamiento de grillas. Ampliación del vocabulario. La invitación. El adjetivo. La descripción. Reconocimiento de la estructura de los trabalenguas.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento de autor contemporáneo. Partes de los cuentos. Personajes y lugar.

Uso del calendario.Situaciones problemáticas con resta. Introducción de los signos – e =.Reconocimiento y copia de figuras geométricas.Estrategias de cálculo mental de sumas y restas.

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... Texto informativo: la nota enciclopédica. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: C, Q, J, Ñ. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Reflexión fonológica en el uso de C delante de E-I. El diminutivo.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Producción oral y escritura de una narración.

Regularidad en la serie numérica. Reconocimiento de figuras geométricas. Problemas de suma y resta con distintos significados.


La escuela primaria. Escucha comprensiva de consignas de tarea.

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O

Reconocimiento y valoración de modelos de familia.Conocimiento de los distintos modos de organización de la vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. Reconocimiento de los roles de los integrantes del grupo familiar y los cambios de estos en el tiempo.Importancia de la cooperación en las tareas familiares. Usos de los espacios. Ubicación, cuidado y orden de los objetos. Espacios compartidos.Hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.

Las viviendas. Dependencias y mobiliario. Diversidad de materiales con que están construidas las viviendas. Reciclado.Tipos de vivienda.

EL HO

GA

R D

E TATO

El barrio: características, lugares de uso común. Los servicios públicos. Función social de los servidores públicos. Trabajos y roles para el funcionamiento de las instituciones. Actividades económicas. Principales características de los espacios urbanos. Normas de convivencia en los espacios de uso común.La escuela en contextos temporales y en diferentes espacios geográficos locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación: Día Internacional del Trabajador. Día de la Constitución Argentina. Derechos del Trabajador y del Niño. Símbolos nacionales. Día del Himno Nacional Argentino. Día de la Escarapela. Revolución de Mayo.

Materiales. Educación en valores: reciclado, reuso y reducción del uso de objetos hechos con diversos materiales para el cuidado del ambiente. Valoración del bien común.

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UELTA

A LA

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A

La vida en el campo y la ciudad: similitudes y diferencias, profesiones y oficios de cada entorno. Descripción y comparación de ambientes. Actividades comerciales, económicas y productivas. Actividades y productos característicos del campo y la ciudad. Circuito productivo.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación. Día Mundial del Medio Ambiente. Partes del libro. Día del Libro. Símbolos nacionales. Día de la Bandera.

El aire: viento, brisa, ventarrón, huracán. Aprovechamiento del viento por parte de las personas. Experimentos sencillos.

EL CA

MP

O Y

LA C

IUD

AD

Beneficios de las plantas para el ser humano. Usos de las plantas. Circuitos productivos.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación: Día de la Independencia.

Diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes que sirven para agruparlos. Las partes de las plantas. Clasificación según su tamaño, tipo de tallo, hoja, etcétera. Observación y registro. Lectura comparativa de imágenes.

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OS? Texto poético. Escucha comprensiva de una poesía. Estructura.

Disfrute del género poético oral. Rima. Observación de imágenes. Personajes y ámbitos.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: G.Reflexión fonológica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE, GUI, GÜE, GÜI, GE, GI. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Diminutivos. Los verbos. El texto instructivo.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía de autor contemporáneo. Actividades de comprensión. Escritura y elaboración de una narración oral.

Uso del dinero. Uso de la calculadora.Reconocimiento de cuerpos geométricos.Escalas. Dobles y mitades.

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IMA

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SUEL

TOS La noticia. Reconocimiento de título, cuerpo, epígrafe, etcétera.

Escucha, lectura y comprensión global del texto. Anticipación de textos. Producción de textos en colaboración. Aspectos funcionales de la lengua escrita. Convenciones.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll, Ch, Z, H.Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, el paratexto. Lectura de volantes. Plurales de palabras terminadas en Z. Crucigramas y actividades lúdicas.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento tradicional. Actividades de comprensión. Escritura creativa. Renarración de cuentos tradicionales.

Valor posicional de la cifra. Descomposición aditiva de números.Análisis de planos. Problemas con datos faltantes y sobrantes.Estrategias de sumas y restas.

DE

PASE

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EL

PAÍS La canción. Lectura comprensiva y disfrute de canciones (como

género poético oral). Lectura de imágenes.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Y, X, K. Reflexión fonológica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. La historieta. Secuencia narrativa. Ordenación de una secuencia. Cuento con rima. Puntuación: signos de expresión. Formulación de preguntas. Diálogo. Sinónimos y antónimos.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una canción. Ampliación de vocabulario. Lectura y escritura de un diario de viaje. Relación texto e imagen.

Resolución de problemas con datos dados en tablas. Estrategias de cálculo aproximado. Uso del dinero.Medida de longitud.

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A

Texto narrativo: la leyenda. Lectura comprensiva. Secuencia narrativa.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: W. Texto no literario: las notas. Familia de palabras. Reconocimiento y completamiento de palabras con grupos consonánticos. Escritura, comprensión y disfrute de adivinanzas con rima. Adivinanzas y acertijos, actividad lúdica de integración.

Taller de lectura y escritura: Adivinanzas de autor contemporáneo. Resolución de adivinanzas con y sin solución dada. Escritura de adivinanzas.

Comparación y orden de números. Problemas de series proporcionales. Resolución de problemas de reparto.Medidas de capacidad.


Semejanzas y diferencias entre las personas. Ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos. Valores trascendentes para la vida de las personas que favorecen el bien común y la convivencia social. Reconocimiento y respeto por las diferencias. Derechos del niño. Identidad nacional.

Acontecimientos relevantes para la nación: Aniversario de la muerte de José de San Martín.

Partes del cuerpo humano. Reconocimiento del propio cuerpo: sus partes, las articulaciones y su funcionamiento. Vocabulario específico. Acciones que promueven hábitos saludables (alimentación, descanso, higiene). Cuidado de la salud.

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S?

Transformaciones de la naturaleza realizadas por las sociedades para la producción de algún bien primario. Trabajos y técnicas de obtención de beneficios de los animales.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Día del Maestro. Día Internacional de la Paz. Día de la Primavera.

Diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes que sirven para agruparlos. Clasificación de animales según sus características externas, alimentación, esqueleto interno o externo, etcétera. Los animales y sus hábitats. Búsqueda y registro de información. Lectura de imágenes y textos.

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LES SUELTO

S

Los medios de transporte. Características y clasificación. Actividades comerciales, transporte de carga.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Día del Encuentro de Culturas.

Las estaciones: cambios en las personas, los animales y las plantas. Variaciones climáticas. Conocimiento de la notación metereológica.

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EL PAÍS

Prestación de un servicio: la potabilización del agua de uso doméstico. Educación ambiental: cuidado del agua. Educación en valores: uso responsable. Nociones de higiene.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Fiestas patrias como acontecimiento nacional. Día de la Tradición. Día Universal del Niño. Día de la Soberanía Nacional.

Los estados del agua. Las propiedades de los materiales líquidos. Experimentación y registro de información. El agua en la naturaleza. Formas de obtener el agua.

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OS? Texto poético. Escucha comprensiva de una poesía. Estructura.

Disfrute del género poético oral. Rima. Observación de imágenes. Personajes y ámbitos.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: G.Reflexión fonológica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE, GUI, GÜE, GÜI, GE, GI. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Diminutivos. Los verbos. El texto instructivo.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía de autor contemporáneo. Actividades de comprensión. Escritura y elaboración de una narración oral.

Uso del dinero. Uso de la calculadora.Reconocimiento de cuerpos geométricos.Escalas. Dobles y mitades.

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TOS La noticia. Reconocimiento de título, cuerpo, epígrafe, etcétera.

Escucha, lectura y comprensión global del texto. Anticipación de textos. Producción de textos en colaboración. Aspectos funcionales de la lengua escrita. Convenciones.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll, Ch, Z, H.Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, el paratexto. Lectura de volantes. Plurales de palabras terminadas en Z. Crucigramas y actividades lúdicas.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento tradicional. Actividades de comprensión. Escritura creativa. Renarración de cuentos tradicionales.

Valor posicional de la cifra. Descomposición aditiva de números.Análisis de planos. Problemas con datos faltantes y sobrantes.Estrategias de sumas y restas.

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EL

PAÍS La canción. Lectura comprensiva y disfrute de canciones (como

género poético oral). Lectura de imágenes.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Y, X, K. Reflexión fonológica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. La historieta. Secuencia narrativa. Ordenación de una secuencia. Cuento con rima. Puntuación: signos de expresión. Formulación de preguntas. Diálogo. Sinónimos y antónimos.

Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una canción. Ampliación de vocabulario. Lectura y escritura de un diario de viaje. Relación texto e imagen.

Resolución de problemas con datos dados en tablas. Estrategias de cálculo aproximado. Uso del dinero.Medida de longitud.

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Texto narrativo: la leyenda. Lectura comprensiva. Secuencia narrativa.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: W. Texto no literario: las notas. Familia de palabras. Reconocimiento y completamiento de palabras con grupos consonánticos. Escritura, comprensión y disfrute de adivinanzas con rima. Adivinanzas y acertijos, actividad lúdica de integración.

Taller de lectura y escritura: Adivinanzas de autor contemporáneo. Resolución de adivinanzas con y sin solución dada. Escritura de adivinanzas.

Comparación y orden de números. Problemas de series proporcionales. Resolución de problemas de reparto.Medidas de capacidad.


Semejanzas y diferencias entre las personas. Ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos. Valores trascendentes para la vida de las personas que favorecen el bien común y la convivencia social. Reconocimiento y respeto por las diferencias. Derechos del niño. Identidad nacional.

Acontecimientos relevantes para la nación: Aniversario de la muerte de José de San Martín.

Partes del cuerpo humano. Reconocimiento del propio cuerpo: sus partes, las articulaciones y su funcionamiento. Vocabulario específico. Acciones que promueven hábitos saludables (alimentación, descanso, higiene). Cuidado de la salud.

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Transformaciones de la naturaleza realizadas por las sociedades para la producción de algún bien primario. Trabajos y técnicas de obtención de beneficios de los animales.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Día del Maestro. Día Internacional de la Paz. Día de la Primavera.

Diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes que sirven para agruparlos. Clasificación de animales según sus características externas, alimentación, esqueleto interno o externo, etcétera. Los animales y sus hábitats. Búsqueda y registro de información. Lectura de imágenes y textos.

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Los medios de transporte. Características y clasificación. Actividades comerciales, transporte de carga.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Día del Encuentro de Culturas.

Las estaciones: cambios en las personas, los animales y las plantas. Variaciones climáticas. Conocimiento de la notación metereológica.

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EL PAÍS

Prestación de un servicio: la potabilización del agua de uso doméstico. Educación ambiental: cuidado del agua. Educación en valores: uso responsable. Nociones de higiene.

Celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad: Fiestas patrias como acontecimiento nacional. Día de la Tradición. Día Universal del Niño. Día de la Soberanía Nacional.

Los estados del agua. Las propiedades de los materiales líquidos. Experimentación y registro de información. El agua en la naturaleza. Formas de obtener el agua.

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CONTENIDOS


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Enfoque

Abracadabra 1 acompaña a los alumnos que ingresan a Primero en una etapa que se carateriza por un intenso desarrollo lingüístico. Este grupo es heterogéneo en cuanto a sus experiencias y saberes en relación con la lectura y la escritura y, en este contexto, el rol de la escuela es brindar igualdad de oportunidades para que todos logren “comprender la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos”.1

Con este objetivo, Abracadabra 1 favorece el acercamiento a situaciones de habla y escucha en contextos diferentes de los cotidianos, presenta obras literarias, tanto de autor como tradicionales, para que los niños construyan criterios de selección y sentido, narren, describan, argumenten, pregunten, expliquen y escuchen al otro. Presenta también textos informativos para que comparen, discutan y revean sus conocimientos previos y aprendan a exponer los nuevos adquiriendo vocabulario específico.Las actividades propuestas están basadas en textos y experiencias variadas y cercanas al niño, para que cada uno adquiera conciencia fonológica y gráfica, y tenga la posibilidad de construir conocimientos a partir de saberes previos, y de la lectura y escritura motivadas.La propuesta de aprendizaje de Abracadabra 1 es que los niños valoren lo que saben y se interesen en apropiarse de saberes que aún no conocen, escuchando con atención y leyendo textos significativos para ellos, participando de un espacio de escritura creativa y de revisión de lo producido. Acercar a los niños a obras literarias y no literarias es invitarlos a conocer otros modos de ver el mundo, fomentar su imaginación y estimular el deseo de aprender y comunicarse. Cada situación de enseñanza presenta actividades de intercambio y producción común que permiten la socialización del conocimiento, la expresión de las dudas, la revisión de lo aprendido y la posibilidad de aprender del error. También presenta actividades individuales para que cada niño adquiera independencia y confianza en sus habilidades de producción, recepción y reflexión.

1 Diseño curricular para la Educación Primaria Primer Ciclo, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.

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Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)

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O Diferenciar letras y números. Hipotetizar la escritura del nombre propio. Identificar los sonidos que constituyen las palabras.Establecer la relación entre letra y sonido. Resolver consignas. Asociar letra y sonido inicial de una palabra.

Reconocimiento y diferenciación de letras y números. Identificación y cuantificación de las letras del nombre propio. Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar.Identificación de palabras con vocales.

Revisión de conocimientos previos.Letras que forman el nombre propio.Los colores. Las vocales en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales.Los días de la semana.(Páginas 10 a 17 y Antología. Recortables.Fichas 1 y 2. Grafismos 53-54 y 57)

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TATO Abordar un cuento popular como

ejemplo de un texto literario. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Anticipación de lo que sigue a partir de lo que se comprende.Reconocimiento de personajes y su caracterización.Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones.Lectura, disfrute y resolución de acertijos.Escritura de textos en colaboración con el docente, discusión y consenso de propósitos e ideas.Educación en valores: reflexión sobre la discriminación.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo. El cuento popular. Anticipación de textos. Renarración de cuentos. Identificación de letras en la construcción de palabras. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento, escritura y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: P, M, L, S. Palabras cortas y largas. Acertijos. Sustantivos comunes. El concepto denúmero.(Páginas 24 a 33 y Antología.Recortables. Fichas 5 y 6. Grafismos 58)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de cuento tradicional. Personajes. Ámbito donde transcurre la acción. Integración de ciencias naturales y sociales: identificación de materiales, tipos de familia, organización de la vida familiar.(Páginas 44 a 46)

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A Abordar cuentos, tantanes, canciones y trabalenguas como ejemplos de texto literario. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, poemas con rima, tantanes, canciones, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Anticipación de lo que sigue a partir de lo que se comprende.Reconocimiento de personajes y su caracterización.Identificación de sustantivos comunes.Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones.Escucha, lectura y disfrute de tantanes, trabalenguas y canciones.Escritura de textos en colaboración con el docente, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo y poético: cuento de autor contemporáneo, tantanes y canciones. La rima. Escucha comprensiva, disfrute detextos literarios.Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente:T, N, D, F. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras.Escritura de oraciones. Uso del punto.(Páginas 47 a 57 y Antología. Recortables. Fichas 11 y 12. Grafismos 59)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmentode novela. Reconocimiento de secuencia narrativa, ámbito donde transcurre la acción y personajes. Completamiento de fichas.Narración oral.(Páginas 70 a 72)

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AD Abordar una fábula como ejemplo de un

texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Reconocer textos no literarios: la carta y el correo electrónico. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, trabalenguas, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a través de intercambios orales y escritos.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito, si fuera posible.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Anticipación de lo que sigue a partir de lo que se comprende.Reconocimiento de personajes y su caracterización.Participación en conversaciones realizando aportes que se ajusten alcontenido y al propósito de la comunicación, en el momentooportuno.Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones.Identificación de la silueta del volante y la invitación.Escritura de textos en colaboración con el docente, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: fábula. Escucha y comprensión deuna fábula. Secuencia narrativa. Personajes y ámbitos. Comunicación escrita: la carta y el correo electrónico.Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: B, V y R. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintasletras. Completamiento de grillas. Crucigrama. Ampliación del vocabulario. Lainvitación. El adjetivo. La descripción.Reconocimiento de la estructura de los trabalenguas. (Páginas 73 a 83 y Antología. Recortables.Fichas 17 y 18. Grafismos 60)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento deautor contemporáneo. Partes de los cuentos. Personajes y lugar. (Páginas 96 a 98)

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Á... Abordar una nota enciclopédica como

ejemplo de texto informativo.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, adivinanzas, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Identificar clases de palabras.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a través de intercambios orales y escritos.Idear y redactar un texto a través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Reconocimiento, descripción y caracterización de personajes y lugares.Participación en conversaciones realizando aportes que se ajusten alcontenido y al propósito de la comunicación, en el momentooportuno.Reflexión sistemática acerca de aspectos gramaticales.Lectura y escritura de palabras y de oraciones que conforman textos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto informativo: la nota enciclopédica. Consonantes enimprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: C, Q, J, Ñ. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras.Reflexión fonológica en el uso de C delante de E-I. El diminutivo. Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.(Páginas 99 a 109 y Antología. Recortables.Fichas 23 y 24. Grafismos 61)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Producción oral y escritura de una narración. (Páginas 120 a 122)


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OS? Abordar un poema como ejemplo de un

texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: disparates, adivinanzas, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Identificar clases de palabras.Leer textos no literarios: instructivos.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Identificación de la receta como forma del instructivo.Respuesta a consignas de un instructivo.Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto poético. Escucha comprensiva de una poesía. Estructura.Disfrute del género poético oral. Rima. Observación de imágenes. Personajes y ámbitos.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: G.Reflexión fonológica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE, GUI, GÜE, GÜI, GE, GI. Escritura y lectura depalabras y oraciones integrando distintas letras. Diminutivos.Los verbos. El texto instructivo. (Páginas 123 a 133 y Antología.Recortables. Fichas 29 y 30.Grafismos 61)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía de autor contemporáneo. Actividades de comprensión. Escritura yelaboración de una narración oral.(Páginas 146 a 148)

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TOS Abordar un artículo periodístico como

ejemplo de un texto informativo.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita, y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales leídos o narrados en forma oral por el docente.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Leer textos no literarios: la noticia.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un relato través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Identificación de la noticia como texto no literario.Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. La noticia. Reconocimiento de título, cuerpo, epígrafe, etcétera.Escucha, lectura y comprensión global del texto. Anticipación de textos. Producción de textos en colaboración. Aspectosfuncionales de la lengua escrita. Convenciones.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Ll, Ch, Z, H.Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. La noticia, el paratexto. Lectura de volantes. Plurales depalabras terminadas en Z. Crucigramas y actividades lúdicas.(Páginas 149 a 159 y Antología. Recortables.Fichas 35 y 36. Grafismos 62)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento tradicional. Actividades de comprensión. Escritura creativa. Renarración de cuentos tradicionales.(Páginas 172 y 174)


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ÍS Abordar canciones populares como ejemplos de textos literarios.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Leer textos no literarios: texto informativo.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un relato través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el docente y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. La canción. Lectura comprensiva y disfrute de canciones (como género poético oral). Lectura de imágenes.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Y, X, K. Reflexión fonológica en eluso de la letra Y en distintas posiciones.La historieta. Secuencia narrativa. Ordenación de una secuencia. Cuento con rima.Puntuación: signos de expresión.Formulación de preguntas.Diálogo. Sinónimos y antónimos.(Páginas 164 a 173 y Antología.Recortables. Fichas 41 y 42.Grafismos 63)Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una canción.Ampliación de vocabulario. Lectura y escritura de un diario de viaje. Relación texto e imagen.(Páginas 196 a198)

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A Abordar una leyenda mapuche como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, poesías, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Reconocer textos no literarios: la nota.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un texto través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Identificación de la nota como texto no literario.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman textos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.

Texto narrativo: la leyenda. Lectura comprensiva. Secuencianarrativa.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula.Reconocimiento y completamiento depalabras con consonantes, especialmente: W. Texto no literario: las notas.Familia de palabras. Reconocimiento y completamiento depalabras con grupos consonánticos. Escritura, comprensióny disfrute de adivinanzas con rima. Adivinanzas y acertijos,actividad lúdica de integración.(Páginas 199 a 207 y Antología.Recortables. Fichas 47 y 48. Grafismos 64 y 65)Taller de lectura y escritura: Adivinanzas de autor contemporáneo.Resolución de adivinanzas con y sin solución dada. Escritura deadivinanzas. (Páginas 218 a 220)

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

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Enfoque

Abracadabra 1 orienta su propuesta pedagógica hacia el análisis reflexivo del mundo que nos rodea, proponiendo situaciones que cuestionen lo obvio, que requieran poner en juego tanto los conocimientos previos como los nuevos, que planteen dificultades, para que los niños busquen y construyan saberes que las superen.Los temas se desarrollan según el eje social y el eje natural y, a la vez, se vinculan e integran con otros temas del área para que los niños adviertan las múltiples relaciones existentes.Las actividades están vinculadas con los derechos del niño, los valores y las reglas de convivencia para promover en ellos el compromiso como sujetos activos en la sociedad. También se pone énfasis en la educación ambiental, proponiendo situaciones cotidianas en las que el alumno pueda participar activamente y asumir que puede cambiar la realidad.Respecto de las Ciencias Naturales, Abracadabra 1 parte de la observación y exploración del ambiente inmediato. A partir de las hipótesis de los alumnos y sus ratificaciones y rectificaciones, se guía al niño para que llegue a conclusiones generales y las confronte con las teorías científicas para generar dudas y encontrar errores, ya que ambos son los motores del aprendizaje. Respecto de las Ciencias Sociales, se presentan situaciones que permiten reflexionar sobre historias personales y familiares para que puedan sistematizar de manera gradual los comportamientos humanos en contextos amplios. Respecto de las Efemérides, se espera generar en el niño sentimientos de amor por la patria y por sus particularidades culturales. Se procura que el alumno se interese por la historia de su país y que relacione los hechos en un continuo de causas y consecuencias, adhiera a los valores de la democracia y desarrolle una conciencia pluralista.

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PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares

Secuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)

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Observar y analizar escenarios cercanos.

Ciencias SocialesLa escuela primaria. Escucha comprensiva de textos escritos adaptados al nivel y de consignas de tarea.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.

Ciencias SocialesLa escuela primaria como institución social. (Página 22)

Efemérides: Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia.(Página 243)

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Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Conocer los modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral, en las sociedades del pasado y del presente.Valorar la identidad nacional.

Ciencias NaturalesObservar y analizar tipos de viviendas y de materiales.Adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.

Ciencias SocialesAdquisición de vocabulario específico acerca de los distintos contenidos estudiados.Conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación, recreación, trabajo, etcétera) de familias representativas de los grupos sociales en las sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.

Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características y diversidad de los materiales.Comprensión de la existencia de materiales variados y su utilización para distintos fines, según sus propiedades.Relación del reciclado de materiales y el cuidado del ambiente.

Ciencias SocialesEducación en valores: Importancia de la cooperación en las tareas familiares y la convivencia. (Página 23)Usos de los espacios. Ubicación, cuidado y orden de los objetos. Espacios compartidos. Modelos de familia.Organización de la vida cotidiana de antes y de ahora. (Páginas 35 a 37. Recortables.Fichas 7 y 8)

Efemérides: Día del Veterano de Guerra y de los Caídos en la Guerra en Malvinas.(Página 244)

Ciencias NaturalesLas viviendas. Diversidad de materiales.(Página 34)

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Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática y la solidaridad.Reconocer las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios y se desarrollan las actividades comerciales.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesAdoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno. Valoración del respeto por las normas de convivencia, el cuidado del ambiente y del bien común.

Ciencias SocialesConocimiento de la vida cotidiana y de la diversidad de trabajos, trabajadores ycondiciones de vida.Identificación de las características de los espacios urbanos y las actividades comerciales. Conocimiento de la vida escolar en el pasado, contrastando con la sociedad del presente.Adquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional. Conocimiento de los derechos de los trabajadores. Identificación de los símbolos nacionales.

Ciencias Naturales Valoración del cuidado del medio ambiente.

Ciencias SocialesEducación en valores: Defensa del medio ambiente. Valoración de la verdad. (Página 47)El barrio y los servidores públicos.Comercios y actividades que prestan servicios. (Páginas 59 y 60)Cambios en el tiempo.La escuela en contextos temporales (Página 61. Ficha 14)Efemérides: Día Internacional del Trabajador. Día de la Constitución Argentina. Día del Himno Nacional.Día de la Escarapela. Revolución de Mayo. (Páginas 245 a 247)

Ciencias Naturales Materiales. Reciclado.Educación en valores: Cuidado del ambiente. Valoración del bien común.(Página 58. Ficha 13)

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D Ciencias SocialesReconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Conocer los modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral.Conocer la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diversos espacios geográficos.Reconocer las formas en que se organizan los espacios geográficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesIntroducir el concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente reconociendo su diversidad.Realizar actividades experimentales sencillas para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de los demás compañeros.

Ciencias SocialesConocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diversos espacios geográficos.Descripción y comparación de ambientes.Identificación del circuito de producción de bienes.Análisis de las transformaciones de lanaturaleza que las sociedades realizan para la producción de algún bien primario. Valoración del cuidado del medio ambiente.Identificación de los símbolos nacionales.Reconocimiento y valoración de hechos relevantes para la construcción de la identidad nacional.

Ciencias NaturalesPreguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios del ambiente.Cambios y posibles causas de elementos observables en el paisaje y los usos quelas personas hacen de ellos.

Ciencias SocialesComparación de los espacios rurales y urbanos.(Página 73)Trabajos en el campo y la ciudad. Similitudes y diferencias.Circuitos de producción.(Páginas 84 a 86. Recortables. Ficha 19)

Efemérides: Día Mundial del Medio Ambiente.Día del Libro.Paso a la Inmortalidad del General D. Manuel Belgrano.(Páginas 248 y 249)

Ciencias NaturalesEl aire: viento, brisa, ventarrón, huracán.Aprovechamiento del viento por parte de las personas.(Página 87. Ficha 20)

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Á... Ciencias Sociales

Reconocer los beneficios para el ser humano del uso de las plantas.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Reflexionar y participar activamente del cuidado de los demás seres vivos para preservar la vida y el entorno.

Ciencias SocialesAnálisis de las transformaciones de lanaturaleza que las sociedades realizan para la producción de algún bien primario. Valoración de la verdad para mejorar la convivencia.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesPreguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos y el ambiente.Observación y registro sobre la diversidad, las características, los cambios o ciclos de los seres vivos.

Ciencias SocialesBeneficios de las plantas para el ser humano.(Página 113. Ficha 26)

Efemérides: Declaración de la Independencia argentina.(Página 250)

Ciencias NaturalesLas partes de las plantas. Clasificación según su tamaño, tipo de tallo, hoja, etcétera.Completamiento de tablas.Cuidado de las plantas.(Páginas 110 a 112. Recortables. Ficha 25)

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Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar el respeto de las semejanzas y diferencias entre las personas.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación.

Ciencias NaturalesDesarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características ylos cambios en los seres vivos.

Ciencias SocialesReflexión acerca de los valores trascendentes para la vida de las personas y el reconocimiento y respeto por las diferencias.Reconocimiento de valores que favorecen el bien común y la convivencia social.Conocimiento de los derechos del niño.Conocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesConocimiento del propio cuerpo, partes y funcionamiento. Vocabulario específico.Producción y comprensión de textos orales y escritos, adaptados al nivel, acerca del cuerpo.Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.

Ciencias SocialesCuidado de la salud. Derechos del niño.(Página 123)Educación en valores: respeto por las semejanzas y diferencias entre las personas. Derechos del niño.(Página 137. Ficha 32)

Efemérides: Paso a la Inmortalidad del General D. José de San Martín.(Página 251)

Ciencias NaturalesDiversidad de los seres vivos. Partes del cuerpo humano.(Páginas 134 y 135. Recortables.Ficha 31)Acciones que promueven hábitos saludables.(Página 136)

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TOS Ciencias Sociales

Reconocer los trabajos y las técnicas de obtención de beneficios de los animales.Comprender la responsabilidad con respecto al cuidado y necesidades de los animales.Conocer la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diversos espacios geográficos.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de los seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características permiten agruparlos.

Ciencias SocialesConocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diversos espacios geográficos.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesPreguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos y el ambiente.Observación y registro sobre la diversidad, las características, los cambios o ciclos de los seres vivos.

Ciencias SocialesDiversidad de trabajos y técnicas para obtener beneficios de los animales.(Página 163. Ficha 38)

Efemérides: Día del Maestro.Día Internacional de la Paz.Día de la primavera.(Páginas 252 y 253)

Ciencias NaturalesDiversidad de animales. Clasificación de los animales según sus tamaños, hábitat, alimentación, esqueleto interno o externo, etcétera.Elaboración de grillas.Completamiento de conceptos.(Páginas 160 a 162. Recortables. Ficha 37)

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ÁIS Ciencias Sociales

Diferenciar formas de traslado y transporte.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesProfundizar en la observación de escenarios cercanos y lejanos.Reflexionar sobre los cambios naturales y provocados por el ser humano, reversibles e irreversibles, en los ambientes naturales.Conocer las variaciones climáticas y las notaciones metereológicas.Vincular ideas y experiencias previas con situaciones planteadas en imágenes y textos orales y escritos.

Ciencias SocialesClasificación de los medios de transporte y conocimiento de la producción de bienes. Conocimiento de la vida cotidiana y de la diversidad de trabajos, trabajadores ycondiciones de vida.Reflexión acerca de los valores trascendentes para la vida de las personas y el reconocimiento y respeto por las diferencias.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesReconocimiento del conjunto de elementos del ambiente, su diversidad, algunos cambios y posibles causas.Cambios y posibles causasIncorporación de palabras de vocabulario específico.

Ciencias SocialesTransformaciones del paisaje.(Página 175)Los medios de transporte, clasificación y características.(Página 187. Ficha 44)

Efemérides: Día del Respeto a la Diversidad Cultural. (Página 254)

Ciencias NaturalesClasificación y cambios naturales de los paisajes. (Página 186. Ficha 43)Las estaciones. Variaciones climáticas.Registro de datos y completamiento de grillas. (Páginas 188 y 189)

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Reconocer las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios.Destacar la función social de los servidores y servicios públicos.Promover la conciencia ambiental.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesReflexionar acerca del cuidado de la naturaleza y sus recursos.Realizar experiencias sencillas de corte científico para poner a prueba hipótesis personales.Realizar exploraciones sistemáticas guiadas sobre los líquidos, donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones, den sus propias explicaciones sobre un fenómeno, etcétera.

Ciencias SocialesReflexión acerca de la importancia del trabajo colaborativo.Adquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Reconocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.

Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características y diversidad de los materiales. Vocabulario específico.Comprensión de la existencia de materiales variados y su utilización para distintos fines.

Ciencias SocialesEl agua. Prestación de un servicio.Educación en valores: Uso responsable de un recurso natural.(Páginas 210 y 211. Ficha 50)

Efemérides: Día de la Tradición.Día universal del Niño.Día de la Soberanía.(Páginas 255 y 256)

Ciencias NaturalesEl agua en la naturaleza. Estados.(Páginas 199 y 208. Ficha 49)Los materiales. Propiedades de líquidos (Página 209)

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MATEMÁTICA

Enfoque

Estudiar y aprender matemática es “hacer matemática”, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemáticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es útil sino también conocer los límites de su uso: en qué condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qué casos es necesario apelar a otra técnica o a otro concepto, cómo se relacionan entre sí los conceptos, cuáles son las formas de representación más útiles para obtener información, cómo se controla la adecuación de la respuesta, como se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra que la matemática es una herramienta útil para interpretar y analizar fenómenos y situaciones diversos. Este enfoque propicia la elaboración de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas.Para que esto suceda, esperamos que los alumnos no reciban pasivamente de los docentes “la única manera de resolver el problema” y luego la repitan en la resolución de otros, sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolución, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los demás, analicen cuáles son válidas y cuáles no.El docente desempeña un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula; ayuda a los alumnos con dificultades para entender lo que plantea el problema; en la puesta en común, organiza el debate y la justificación de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendió y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos disponibles pero con algún tipo de dificultad que los torne insuficientes. Estas situaciones requerirán, entonces, la búsqueda de soluciones mediante la producción de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.

16

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1.72

3



Mar

zo

EMP

IEZO

PR

IMER

O Reconocer y usar los números; su designación oral y representación escrita.Contar colecciones ordenadas de objetos.

Identificación de diferentes usos de los números según los contextos en los que aparecen.Resolución de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos.

Uso social de los números. Conteo de colecciones.(Páginas 18 a 21. Fichas 3 y 4)

Ab

ril

EL H

OG

AR

DE

TATO Reconocer y usar los números

naturales; su designación oral y escrita, y el sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieren usar números.Ubicar objetos en el espacio.

Resolución de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos.Identificar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar escrituras numéricas. Resolución de problemas que requieran la comunicación y reproducción de elementos del entorno como puntos de referencia.

Lectura, escritura y conteo de números. Ubicación de objetos en el espacio.Resolver situaciones que involucran adiciones.(Páginas 38 a 43. Fichas 9 y 10)

May

o

UN

A V

UEL

TA A

LA

M

AN

ZA

NA Reconocer y usar operaciones de

adición.Usar progresivamente resultados de cálculos para resolver otros.Analizar en valor posicional de las cifras y el orden en la serie numérica.

Resolución de problemas en situaciones que exijan contar y comparar colecciones de objetos.Identificar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar escrituras numéricas. Dominio de lectura, escritura y orden de números.Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del valor posicional.

Conteo de colecciones. Situaciones problemáticas que involucren sumas. Introducción de los signos + e =. Estrategias de cálculo mental. Valor posicional de las cifras. Orden en la serie numérica.(Páginas 62 a 69. Fichas 15 y 16)

Jun

ioEL

CA

MP

O Y

LA

CIU

DA

D Usar el calendario para ubicarse en el tiempo.Reconocer y usar operaciones de adición y sustracción.Identificar figuras geométricas.

Utilización de unidades de tiempo (día, semana, mes, año) para ubicar acontecimientos.Resolución de problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, quitar, avanzar, juntar, etc. Resolución de problemas que requieran la identificacion de una figura entre otras a partir de algunas características.

Uso del calendario.Resolver problemas de resta. Introducción del signo –.Reconocer y copiar figuras geométricas.Analizar e incorporar estrategias de cálculo mental. (Páginas 88 a 95. Fichas 21 y 22)

Julio

VER

DE

PO

R A

QU

Í... V

ERD

E P

OR

ALL

Á Identificar distintas regularidades de la serie numérica.Resolver problemas de sumas y restas con distintos sentidos.Reconocer y copiar figuras geométricas.

Identificación de regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar escrituras numéricas.Resolución de problemas de adición y sustracción correspondiente a distintos significados.Elaboraración o reproducción de representaciones gráficas de diferentes formas.

Regularidades en la serie numérica.Reconocimiento de figuras geométricas.Problemas con sumas y restas con distintos significados.(Páginas 114 a 119. Fichas 27 y 28)

PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA

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3



Ago

sto

¿A Q

UÉ

JUG

AM

OS? Reconocer y usar las relaciones entre

los números para pagar cantidades y recibir vueltos. Explorar relaciones numéricas y argumentar sobre su validez.Explorar relaciones numéricas: dobles y mitades.Reconocer cuerpos geométricos y los elementos que los componen.

Resolución de problemas que permitan en conocimiento del sistema monetario vigente.Resolución de problemas que permitan un inicio del análisis del valor posicional con el uso de la calculadora.Resolución de problemas que exijan la utilización de escalas ascendentes y descendentes.Resolución de problemas que requieran la descripcion y la identificación de cuerpos geométricos.

Uso del dinero.Uso de la calculadora.Reconocimiento de cuerpos geométricos.Escalas. Dobles y mitades.(Páginas 138 a 135. Recortables. Fichas 33 y 34)

Sep

tiem

bre

AN

IMA

LES

SUEL

TOS Explorar relaciones numéricas para

analizar el valor posicional de las cifras. Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas.Promover diferentes estrategias para la resolución de sumas y restas.

Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del valor posicional.Descomposiciones aditivas de números, como suma de múltiplos de 10 o 100 y dígitos.Utilización de resultados numéricos conocidos y de las propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.Cálculos de sumas y restas promoviendo la utilización de distintas estrategias.Resolución de problemas que requieran la comunicación y la reproduccion de trayectos.

Valor posicional de las cifras. Descomposición aditiva de los números. Análisis de planos. Problemas con datos faltantes y sobrantes. Estrategias de sumas y restas. (Páginas 164 a 171. Recortables.Fichas 39 y 40)

Oct

ub

reD

E PA

SEO

PO

R E

L PA

ÍS Reconocer y usar los datos dados en situaciones problemáticas. Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitud.Resolver problemas mediante cálculos exactos y aproximados.

Organización de una colección para facilitar su conteo.Elaboración de distintas estrategias de cálculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un cálculo exacto.Resolución de problemas que involucren mediciones de longitudes.

Problemas con datos dados en tablas. Problemas de cálculo aproximado. Uso del dinero. Medidas de longitud. (Páginas 190 a 195. Recortables. Fichas 45 y 46)

No

viem

bre

PASA

DO

S PO

R A

GU

A Dominar la lectura y el orden de números grandes. Resolver problemas que impliquen establecer series proporcionales y reparto.

Dominio de lectura, escritura y orden de números grandes.Resolución de problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos difersos (gráfico, conteo, sumas y restas reiteradas).

Comparación y orden de números. Problemas de series proporcionales. Problemas de reparto. Problemas con datos faltantes y sobrantes. (Páginas 212 a 217. Fichas 51 y 52)

PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA

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3


Ob

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cuen

cia

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l lib

ro)

Prácticas del Lenguaje

Dife

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ifica

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Ant

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Fich

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3-54

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7)

Ciencias Sociales

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3)

Matemática

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(Pág

inas

18

a 21

. Fic

has

3 y

4)

PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZOEMPIEZO PRIMERO

19

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S. A

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Proh

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1.72

3

019_027_plan mensual_1ras con Lily.indd 19 16/11/2012 11:06:37 a.m.

1. EL HOGAR DE TATOPLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL

Ob

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Co

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ágin

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4 a

46)

Ciencias Sociales

Reco

noce

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Iden

tifica

ción

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Edu

caci

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(Pág

inas

35

a 37

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7 y

8)

Efem

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a 24

4)

Ciencias Naturales

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les.

Com

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eria

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ción

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nte.

Las

vivi

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s. D

iver

sida

d de

mat

eria

les.

(Pág

ina

34)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

os n

úmer

os n

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ales

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desi

gnac

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oral

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scrit

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os.

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col

ecci

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obje

tos.

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tifica

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es e

n la

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umér

ica

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terp

reta

r, p

rodu

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com

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ar e

scrit

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num

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as.

Reso

luci

ón d

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rob

lem

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quie

ran

la c

omun

icac

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y re

pro

ducc

ión

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ento

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com

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unto

s de

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Lect

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Ub

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.Re

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ituac

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cion

es.

(Pág

inas

38

a 43

. Fic

has

9 y

10)

20

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S. A

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Proh

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1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO2. UNA VUELTA A LA MANZANA

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

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cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

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nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

cue

ntos

, tan

tane

s, c

anci

ones

y tr

abal

engu

as

com

o ej

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os d

e te

xto

liter

ario

. Des

arro

llar e

l res

peto

y

el in

teré

s po

r las

pro

ducc

ione

s or

ales

y e

scrit

as d

e lo

s de

más

.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

ia n

arra

tiva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

text

os li

tera

rios:

cu

ento

s, p

oem

as c

on ri

ma,

tant

anes

, can

cion

es, e

tcét

era.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se

desa

rrol

la la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io a

par

tir d

e si

tuac

ione

s de

co

mpr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les

y es

crito

s.

Reco

noce

r cla

ses

de p

alab

ras.

Iden

tifica

r let

ras

en la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Des

arro

llar e

l int

erés

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les

y es

crito

s.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vida

, y e

n su

s co

noci

mie

ntos

de

la im

agen

y d

e lo

esc

rito,

si

fuer

a po

sibl

e.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Ant

icip

ació

n de

lo q

ue s

igue

a p

artir

de

lo q

ue s

e co

mpr

ende

.Re

cono

cim

ient

o de

per

sona

jes

y su

car

acte

rizac

ión.

Iden

tifica

ción

de

sust

antiv

os c

omun

es.

Lect

ura

de p

alab

ras

y de

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

text

os

con

abun

dant

es il

ustr

acio

nes.

Escu

cha,

lect

ura

y di

sfru

te d

e ta

ntan

es, t

raba

leng

uas

y ca

ncio

nes.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón c

on e

l doc

ente

, di

scus

ión

y co

nsen

so d

e pr

opós

itos

e id

eas.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

Text

o na

rrat

ivo

y po

étic

o: c

uent

o de

aut

or c

onte

mpo

ráne

o,

tant

anes

y c

anci

ones

. La

rima.

Esc

ucha

com

pren

siva

, dis

frut

e de

text

os li

tera

rios.

Cons

onan

tes

en im

pren

ta m

ayús

cula

. Rec

onoc

imie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s co

n co

nson

ante

s, e

spec

ialm

ente

:T,

N, D

, F. E

scrit

ura

y le

ctur

a de

pal

abra

s in

tegr

ando

dis

tinta

s le

tras

.Es

critu

ra d

e or

acio

nes.

Uso

del

pun

to.

(Pág

inas

47

a 57

y A

ntol

ogía

. Rec

orta

ble

s. F

icha

s 11

y 1

2.

Gra

fism

os 5

9)Ta

ller d

e le

ctur

a y

escr

itura

: Esc

ucha

com

pren

siva

de

un

frag

men

tode

nov

ela.

Rec

onoc

imie

nto

de s

ecue

ncia

nar

rativ

a, á

mbi

to

dond

e tr

ansc

urre

la a

cció

n y

pers

onaj

es. C

ompl

etam

ient

o de

fic

has.

Nar

raci

ón o

ral.

(Pág

inas

70

a 72

)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r id

eas,

prá

ctic

as y

val

ores

que

per

mit

en v

ivir

ju

ntos

.Pa

rtic

ipar

en

pro

yect

os q

ue e

stim

ulen

la c

onvi

venc

ia

dem

ocrá

tica

y la

sol

idar

idad

.Re

cono

cer l

as p

rinc

ipal

es c

arac

terí

stic

as d

e lo

s es

pac

ios

urb

anos

, ana

lizan

do

la fo

rma

en q

ue s

e p

rest

an s

ervi

cios

y s

e d

esar

rolla

n la

s ac

tivi

dad

es

com

erci

ales

.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

las

cele

bra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os re

leva

ntes

p

ara

la e

scue

la, l

a co

mun

idad

o la

nac

ión.

Con

ocim

ient

o d

e la

vid

a co

tid

iana

y d

e la

div

ersi

dad

de

trab

ajos

, tra

baj

ador

es y

con

dic

ione

s d

e vi

da.

Iden

tific

ació

n d

e la

s ca

ract

erís

tica

s d

e lo

s es

pac

ios

urb

anos

y la

s ac

tivi

dad

es c

omer

cial

es.

Cono

cim

ient

o de

la v

ida

esco

lar e

n el

pas

ado,

co

ntra

stan

do c

on la

soc

ieda

d de

l pre

sent

e.A

dq

uisi

ción

de

voca

bul

ario

esp

ecífi

co a

cerc

a d

e lo

s co

nten

idos

est

udia

dos

.Id

enti

ficac

ión

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el p

roce

so d

e co

nstr

ucci

ón d

e la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Con

ocim

ient

o d

e lo

s d

erec

hos

de

los

trab

ajad

ores

. Id

enti

ficac

ión

de

los

sím

bol

os n

acio

nale

s.

Edu

caci

ón

en

val

ore

s: D

efen

sa d

el m

edio

am

bie

nte.

Va

lora

ción

de

la v

erd

ad.

(Pág

ina

47)

El b

arri

o y

los

serv

idor

es p

úblic

os.

Com

erci

os y

act

ivid

ades

que

pre

stan

ser

vici

os.

(Pág

inas

59

y 60

)C

amb

ios

en e

l tie

mp

o.La

esc

uela

en

cont

exto

s te

mp

oral

es (P

ágin

a 61

. Fic

ha

14)

Efem

érid

es: D

ía In

tern

acio

nal d

el T

rab

ajad

or. D

ía d

e la

C

onst

ituc

ión

Arg

enti

na. D

ía d

el H

imno

Nac

iona

l.D

ía d

e la

Esc

arap

ela.

Rev

oluc

ión

de

May

o.(P

ágin

as 2

45 a

247

)

Ciencias Naturales

Ado

pta

r háb

itos

salu

dab

les

que

pre

serv

en la

vid

a y

el

ento

rno.

Valo

raci

ón d

el re

spet

o p

or la

s no

rmas

de

conv

iven

cia,

el

cuid

ado

del a

mb

ient

e y

del b

ien

com

ún.

Valo

raci

ón d

el c

uid

ado

del

med

io a

mb

ient

e.M

ater

iale

s. R

ecic

lad

o.Ed

uca

ció

n e

n v

alo

res:

Cui

dad

o d

el a

mb

ient

e. V

alor

ació

n d

el

bie

n co

mún

.(P

ágin

a 58

. Fic

ha

13)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar o

per

acio

nes

de a

dici

ón.

Usa

r pro

gres

ivam

ente

resu

ltad

os d

e cá

lcul

os p

ara

reso

lver

otr

os.

Ana

lizar

en

valo

r pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

y e

l ord

en e

n la

se

rie n

umér

ica.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as e

n si

tuac

ione

s qu

e ex

ijan

cont

ar y

com

par

ar c

olec

cion

es d

e ob

jeto

s.Id

entifi

car r

egul

arid

ades

en

la s

erie

num

éric

a p

ara

inte

rpre

tar,

pro

duci

r y c

omp

arar

esc

ritur

as n

umér

icas

. D

omin

io d

e le

ctur

a, e

scrit

ura

y or

den

de n

úmer

os.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue p

erm

itan

un in

icio

en

el

anál

isis

del

val

or p

osic

iona

l.

Con

teo

de c

olec

cion

es. S

ituac

ione

s p

rob

lem

átic

as q

ue

invo

lucr

en s

umas

. Int

rodu

cció

n de

los

sign

os +

e =

. Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Valo

r pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

. Ord

en e

n la

ser

ie n

umér

ica.

(Pág

inas

62

a 69

. Fic

has

15

y 16

)

21

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

una

fábu

la c

omo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

. D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

nar

rativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Reco

noce

r tex

tos

no li

tera

rios:

la c

arta

y e

l cor

reo

elec

trón

ico.

Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios:

cu

ento

s, tr

abal

engu

as, e

tcét

era.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se

desa

rrol

la la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io a

par

tir d

e si

tuac

ione

s de

co

mpr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les

y es

crito

s.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es d

e lo

s de

más

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os, a

trav

és d

e in

terc

ambi

os o

rale

s y

escr

itos.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

exp

resa

dos

en fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia d

e vi

da,

en s

us c

onoc

imie

ntos

de

la im

agen

y e

n lo

esc

rito,

si f

uera

po

sibl

e.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Ant

icip

ació

n de

lo q

ue s

igue

a p

artir

de

lo q

ue s

e co

mpr

ende

.Re

cono

cim

ient

o de

per

sona

jes

y su

car

acte

rizac

ión.

Part

icip

ació

n en

con

vers

acio

nes

real

izan

do a

port

es q

ue s

e aj

uste

n al

con

teni

do y

al p

ropó

sito

de

la c

omun

icac

ión,

en

el

mom

ento

opo

rtun

o.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y d

e or

acio

nes

que

conf

orm

an

text

os c

on a

bund

ante

s ilu

stra

cion

es.

Iden

tifica

ción

de

la s

iluet

a de

l vol

ante

y la

invi

taci

ón.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón c

on e

l doc

ente

, dis

cusi

ón

y co

nsen

so d

e pr

opós

itos

e id

eas.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. T

exto

nar

rativ

o: fá

bula

. Esc

ucha

y c

ompr

ensi

ón

de u

na fá

bula

. Sec

uenc

ia n

arra

tiva.

Per

sona

jes

y ám

bito

s.

Com

unic

ació

n es

crita

: la

cart

a y

el c

orre

o el

ectr

ónic

o.Co

nson

ante

s en

impr

enta

may

úscu

la. R

econ

ocim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

es

peci

alm

ente

: B, V

y R

. Esc

ritur

a y

lect

ura

de p

alab

ras

y or

acio

nes

inte

gran

do d

istin

tas

letr

as. C

ompl

etam

ient

o de

gr

illas

. Cru

cigr

ama.

Am

plia

ción

del

voc

abul

ario

. La

invi

taci

ón. E

l adj

etiv

o. L

a de

scrip

ción

.Re

cono

cim

ient

o de

la e

stru

ctur

a de

los

trab

alen

guas

. (P

ágin

as 7

3 a

83 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tab

les.

Fich

as 1

7 y

18. G

rafis

mos

60)

Talle

r de

lect

ura

y es

critu

ra: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

cu

ento

de

auto

r con

tem

porá

neo.

Par

tes

de lo

s cu

ento

s.

Pers

onaj

es y

luga

r. (P

ágin

as 9

6 a

98)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r id

eas,

prá

ctic

as y

val

ores

que

per

mit

en v

ivir

ju

ntos

.C

onoc

er lo

s m

odos

en

que

las

per

sona

s or

gan

izan

su

vid

a co

tid

iana

en

el á

mb

ito

fam

iliar

y la

bor

al.

Con

ocer

la d

iver

sid

ad d

e tr

abaj

os, t

rab

ajad

ores

y

cond

icio

nes

de

vid

a en

div

erso

s es

pac

ios

geo

gráfi

cos.

Reco

noce

r las

form

as e

n q

ue s

e or

gan

izan

los

esp

acio

s g

eogr

áfico

s: lo

cale

s y

extr

aloc

ales

, cer

cano

s y

leja

nos,

ur

ban

os y

rura

les.

Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

dife

rent

es

cele

bra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os re

leva

ntes

p

ara

la e

scue

la, l

a co

mun

idad

o la

nac

ión.

Con

ocim

ient

o d

e la

div

ersi

dad

de

trab

ajos

, tra

baj

ador

es y

co

ndic

ione

s d

e vi

da

en d

iver

sos

esp

acio

s g

eogr

áfico

s.D

escr

ipci

ón y

com

par

ació

n d

e am

bie

ntes

.Id

enti

ficac

ión

del

cir

cuit

o d

e p

rod

ucci

ón d

e b

iene

s.A

nális

is d

e la

s tr

ansf

orm

acio

nes

de

lana

tura

leza

que

las

soci

edad

es re

aliz

an p

ara

la p

rod

ucci

ón

de

alg

ún b

ien

pri

mar

io.

Valo

raci

ón d

el c

uid

ado

del

med

io a

mb

ient

e.Id

enti

ficac

ión

de

los

sím

bol

os n

acio

nale

s.Re

cono

cim

ient

o y

valo

raci

ón d

e he

chos

rele

vant

es p

ara

la

cons

truc

ción

de

la id

enti

dad

nac

iona

l.

Com

par

ació

n d

e lo

s es

pac

ios

rura

les

y ur

ban

os.

(Pág

ina

73)

Trab

ajos

en

el c

amp

o y

la c

iud

ad. S

imili

tud

es y

d

ifere

ncia

s.C

ircui

tos

de p

rodu

cció

n.(P

ágin

as 8

4 a

86. R

eco

rtab

les.

Fic

ha

19)

Efem

érid

es:

Día

Mun

dia

l del

Med

io A

mb

ient

e.D

ía d

el li

bro

.Pa

so a

la In

mor

talid

ad d

el G

ener

al D

. Man

uel B

elgr

ano.

(Pág

inas

248

y 2

49)

Ciencias Naturales

Intr

oduc

ir el

con

cep

to d

e p

aisa

je c

omo

el c

onju

nto

de

elem

ento

s ob

serv

able

s de

l am

bie

nte

reco

noci

endo

su

dive

rsid

ad.

Real

izar

act

ivid

ades

exp

erim

enta

les

senc

illas

par

a co

mp

arar

sus

resu

ltad

os e

incl

uso

conf

ront

arlo

s co

n lo

s de

los

dem

ás c

omp

añer

os.

Preg

unta

rse

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

la

s ca

ract

erís

ticas

y lo

s ca

mb

ios

del a

mb

ient

e.C

amb

ios

y p

osib

les

caus

as d

e el

emen

tos

obse

rvab

les

en e

l p

aisa

je y

los

usos

que

las

per

sona

s ha

cen

de e

llos.

El a

ire: v

ient

o, b

risa,

ven

tarr

ón, h

urac

án.

Ap

rove

cham

ient

o de

l vie

nto

por

par

te d

e la

s p

erso

nas.

(Pág

ina

87. F

ich

a 20

)

Matemática

Usa

r el c

alen

dario

par

a ub

icar

se e

n el

tiem

po.

Reco

noce

r y u

sar o

per

acio

nes

de a

dici

ón y

sus

trac

ción

.Id

entifi

car fi

gura

s ge

omét

ricas

.

Util

izac

ión

de u

nida

des

de ti

emp

o (d

ía, s

eman

a, m

es, a

ño)

par

a ub

icar

aco

ntec

imie

ntos

.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pon

dien

tes

a di

stin

tos

sign

ifica

dos:

agr

egar

, qui

tar,

avan

zar,

junt

ar, e

tc.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue re

quie

ran

la id

entifi

caci

on d

e un

a fig

ura

entr

e ot

ras

a p

artir

de

algu

nas

cara

cter

ístic

as.

Uso

del

cal

enda

rio.

Reso

lver

pro

ble

mas

de

rest

a. In

trod

ucci

ón d

el s

igno

–.

Reco

noce

r y c

opia

r figu

ras

geom

étric

as.

Ana

lizar

e in

corp

orar

est

rate

gias

de

cálc

ulo

men

tal.

(Pág

inas

88

a 95

. Fic

has

21

y 22

)

3. EL CAMPO Y LA CIUDAD

22

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

una

fábu

la c

omo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

. D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

nar

rativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Reco

noce

r tex

tos

no li

tera

rios:

la c

arta

y e

l cor

reo

elec

trón

ico.

Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios:

cu

ento

s, tr

abal

engu

as, e

tcét

era.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se

desa

rrol

la la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io a

par

tir d

e si

tuac

ione

s de

co

mpr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les

y es

crito

s.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es d

e lo

s de

más

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os, a

trav

és d

e in

terc

ambi

os o

rale

s y

escr

itos.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

exp

resa

dos

en fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia d

e vi

da,

en s

us c

onoc

imie

ntos

de

la im

agen

y e

n lo

esc

rito,

si f

uera

po

sibl

e.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Ant

icip

ació

n de

lo q

ue s

igue

a p

artir

de

lo q

ue s

e co

mpr

ende

.Re

cono

cim

ient

o de

per

sona

jes

y su

car

acte

rizac

ión.

Part

icip

ació

n en

con

vers

acio

nes

real

izan

do a

port

es q

ue s

e aj

uste

n al

con

teni

do y

al p

ropó

sito

de

la c

omun

icac

ión,

en

el

mom

ento

opo

rtun

o.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y d

e or

acio

nes

que

conf

orm

an

text

os c

on a

bund

ante

s ilu

stra

cion

es.

Iden

tifica

ción

de

la s

iluet

a de

l vol

ante

y la

invi

taci

ón.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón c

on e

l doc

ente

, dis

cusi

ón

y co

nsen

so d

e pr

opós

itos

e id

eas.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. T

exto

nar

rativ

o: fá

bula

. Esc

ucha

y c

ompr

ensi

ón

de u

na fá

bula

. Sec

uenc

ia n

arra

tiva.

Per

sona

jes

y ám

bito

s.

Com

unic

ació

n es

crita

: la

cart

a y

el c

orre

o el

ectr

ónic

o.Co

nson

ante

s en

impr

enta

may

úscu

la. R

econ

ocim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

es

peci

alm

ente

: B, V

y R

. Esc

ritur

a y

lect

ura

de p

alab

ras

y or

acio

nes

inte

gran

do d

istin

tas

letr

as. C

ompl

etam

ient

o de

gr

illas

. Cru

cigr

ama.

Am

plia

ción

del

voc

abul

ario

. La

invi

taci

ón. E

l adj

etiv

o. L

a de

scrip

ción

.Re

cono

cim

ient

o de

la e

stru

ctur

a de

los

trab

alen

guas

. (P

ágin

as 7

3 a

83 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tab

les.

Fich

as 1

7 y

18. G

rafis

mos

60)

Talle

r de

lect

ura

y es

critu

ra: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

cu

ento

de

auto

r con

tem

porá

neo.

Par

tes

de lo

s cu

ento

s.

Pers

onaj

es y

luga

r. (P

ágin

as 9

6 a

98)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r id

eas,

prá

ctic

as y

val

ores

que

per

mit

en v

ivir

ju

ntos

.C

onoc

er lo

s m

odos

en

que

las

per

sona

s or

gan

izan

su

vid

a co

tid

iana

en

el á

mb

ito

fam

iliar

y la

bor

al.

Con

ocer

la d

iver

sid

ad d

e tr

abaj

os, t

rab

ajad

ores

y

cond

icio

nes

de

vid

a en

div

erso

s es

pac

ios

geo

gráfi

cos.

Reco

noce

r las

form

as e

n q

ue s

e or

gan

izan

los

esp

acio

s g

eogr

áfico

s: lo

cale

s y

extr

aloc

ales

, cer

cano

s y

leja

nos,

ur

ban

os y

rura

les.

Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

dife

rent

es

cele

bra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os re

leva

ntes

p

ara

la e

scue

la, l

a co

mun

idad

o la

nac

ión.

Con

ocim

ient

o d

e la

div

ersi

dad

de

trab

ajos

, tra

baj

ador

es y

co

ndic

ione

s d

e vi

da

en d

iver

sos

esp

acio

s g

eogr

áfico

s.D

escr

ipci

ón y

com

par

ació

n d

e am

bie

ntes

.Id

enti

ficac

ión

del

cir

cuit

o d

e p

rod

ucci

ón d

e b

iene

s.A

nális

is d

e la

s tr

ansf

orm

acio

nes

de

lana

tura

leza

que

las

soci

edad

es re

aliz

an p

ara

la p

rod

ucci

ón

de

alg

ún b

ien

pri

mar

io.

Valo

raci

ón d

el c

uid

ado

del

med

io a

mb

ient

e.Id

enti

ficac

ión

de

los

sím

bol

os n

acio

nale

s.Re

cono

cim

ient

o y

valo

raci

ón d

e he

chos

rele

vant

es p

ara

la

cons

truc

ción

de

la id

enti

dad

nac

iona

l.

Com

par

ació

n d

e lo

s es

pac

ios

rura

les

y ur

ban

os.

(Pág

ina

73)

Trab

ajos

en

el c

amp

o y

la c

iud

ad. S

imili

tud

es y

d

ifere

ncia

s.C

ircui

tos

de p

rodu

cció

n.(P

ágin

as 8

4 a

86. R

eco

rtab

les.

Fic

ha

19)

Efem

érid

es:

Día

Mun

dia

l del

Med

io A

mb

ient

e.D

ía d

el li

bro

.Pa

so a

la In

mor

talid

ad d

el G

ener

al D

. Man

uel B

elgr

ano.

(Pág

inas

248

y 2

49)

Ciencias Naturales

Intr

oduc

ir el

con

cep

to d

e p

aisa

je c

omo

el c

onju

nto

de

elem

ento

s ob

serv

able

s de

l am

bie

nte

reco

noci

endo

su

dive

rsid

ad.

Real

izar

act

ivid

ades

exp

erim

enta

les

senc

illas

par

a co

mp

arar

sus

resu

ltad

os e

incl

uso

conf

ront

arlo

s co

n lo

s de

los

dem

ás c

omp

añer

os.

Preg

unta

rse

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

la

s ca

ract

erís

ticas

y lo

s ca

mb

ios

del a

mb

ient

e.C

amb

ios

y p

osib

les

caus

as d

e el

emen

tos

obse

rvab

les

en e

l p

aisa

je y

los

usos

que

las

per

sona

s ha

cen

de e

llos.

El a

ire: v

ient

o, b

risa,

ven

tarr

ón, h

urac

án.

Ap

rove

cham

ient

o de

l vie

nto

por

par

te d

e la

s p

erso

nas.

(Pág

ina

87. F

ich

a 20

)

Matemática

Usa

r el c

alen

dario

par

a ub

icar

se e

n el

tiem

po.

Reco

noce

r y u

sar o

per

acio

nes

de a

dici

ón y

sus

trac

ción

.Id

entifi

car fi

gura

s ge

omét

ricas

.

Util

izac

ión

de u

nida

des

de ti

emp

o (d

ía, s

eman

a, m

es, a

ño)

par

a ub

icar

aco

ntec

imie

ntos

.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pon

dien

tes

a di

stin

tos

sign

ifica

dos:

agr

egar

, qui

tar,

avan

zar,

junt

ar, e

tc.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue re

quie

ran

la id

entifi

caci

on d

e un

a fig

ura

entr

e ot

ras

a p

artir

de

algu

nas

cara

cter

ístic

as.

Uso

del

cal

enda

rio.

Reso

lver

pro

ble

mas

de

rest

a. In

trod

ucci

ón d

el s

igno

–.

Reco

noce

r y c

opia

r figu

ras

geom

étric

as.

Ana

lizar

e in

corp

orar

est

rate

gias

de

cálc

ulo

men

tal.

(Pág

inas

88

a 95

. Fic

has

21

y 22

)

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

una

not

a en

cicl

opéd

ica

com

o ej

empl

o de

text

o in

form

ativ

o.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

nar

rativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

e te

xtos

lite

rario

s:

cuen

tos,

adi

vina

nzas

, etc

éter

a.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res

dond

e se

de

sarr

olla

la a

cció

n.A

mpl

iar e

l voc

abul

ario

a p

artir

de

situ

acio

nes

de

com

pren

sión

y p

rodu

cció

n de

text

os o

rale

s y

escr

itos.

Iden

tifica

r cla

ses

de p

alab

ras.

Iden

tifica

r let

ras

en la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los

dem

ás y

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

, a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les

y es

crito

s.Id

ear y

reda

ctar

un

text

o a

trav

és d

e un

a es

critu

ra

com

part

ida;

rele

er e

l bor

rado

r del

text

o co

n el

doc

ente

y

refo

rmul

arlo

con

junt

amen

te a

par

tir d

e su

s or

ient

acio

nes.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vida

, y

en s

us c

onoc

imie

ntos

de

la im

agen

y d

e lo

esc

rito,

si f

uera

po

sibl

e.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Reco

noci

mie

nto,

des

crip

ción

y c

arac

teriz

ació

n de

per

sona

jes

y lu

gare

s.Pa

rtic

ipac

ión

en c

onve

rsac

ione

s re

aliz

ando

apo

rtes

que

se

ajus

ten

al c

onte

nido

y a

l pro

pósi

to d

e la

com

unic

ació

n, e

n el

m

omen

to o

port

uno.

Refle

xión

sis

tem

átic

a ac

erca

de

aspe

ctos

gra

mat

ical

es.

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as y

de

orac

ione

s qu

e co

nfor

man

text

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

lab

orac

ión,

dis

cusi

ón y

con

sens

o de

pro

pós

itos

e id

eas.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. T

exto

info

rmat

ivo:

la n

ota

enci

clop

édic

a.

Cons

onan

tes

en im

pren

ta m

ayús

cula

. Rec

onoc

imie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s co

n co

nson

ante

s,

espe

cial

men

te: C

, Q, J

, Ñ. E

scrit

ura

y le

ctur

a de

pal

abra

s y

orac

ione

s in

tegr

ando

dis

tinta

s le

tras

.Re

flexi

ón fo

noló

gica

en

el u

so d

e C

del

ante

de

E-I.

El

dim

inut

ivo.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

que

con

stitu

yen

la s

ecue

ncia

nar

rativ

a.(P

ágin

as 9

9 a

109

y A

ntol

ogía

. Rec

orta

ble

s.Fi

chas

23

y 24

. Gra

fism

os 6

1)Ta

ller d

e le

ctur

a y

escr

itura

: Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

fábu

la. P

rodu

cció

n or

al y

esc

ritur

a de

una

nar

raci

ón.

(Pág

inas

120

a 1

22)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r los

ben

efici

os p

ara

el s

er h

uman

o d

el u

so d

e la

s p

lant

as.

Reco

noce

r id

eas,

prá

ctic

as y

val

ores

que

per

mit

en v

ivir

ju

ntos

.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

las

cele

bra

cion

es

que

evo

can

acon

teci

mie

ntos

rele

vant

es p

ara

la e

scue

la, l

a co

mun

idad

o la

nac

ión.

Aná

lisis

de

las

tran

sfor

mac

ione

s d

e la

natu

rale

za q

ue la

s so

cied

ades

real

izan

par

a la

pro

duc

ción

d

e al

gún

bie

n p

rim

ario

. Va

lora

ción

de

la v

erd

ad p

ara

mej

orar

la c

onvi

venc

ia.

Iden

tific

ació

n d

e he

chos

que

con

form

an e

l pro

ceso

de

cons

truc

ción

de

la id

enti

dad

nac

iona

l.Id

enti

ficac

ión

de

las

fiest

as p

atri

as c

omo

acon

teci

mie

nto

naci

onal

.

Bene

ficio

s de

las

pla

ntas

par

a el

ser

hum

ano.

(Pág

ina

113.

Fic

ha

26)

Efem

érid

es:

Dec

lara

ción

de

la In

dep

end

enci

a A

rgen

tina

.(P

ágin

a 25

0)

Ciencias Naturales

Com

pre

nder

que

exi

ste

una

gran

div

ersi

dad

de s

eres

vi

vos

que

pos

een

algu

nas

cara

cter

ístic

as c

omun

es y

ot

ras

dife

rent

es, y

que

est

as c

arac

terís

ticas

sir

ven

par

a ag

rup

arlo

s.Re

flexi

onar

y p

artic

ipar

act

ivam

ente

del

cui

dado

de

los

dem

ás s

eres

viv

os p

ara

pre

serv

ar la

vid

a y

el e

ntor

no.

Preg

unta

rse

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

la

s ca

ract

erís

ticas

y lo

s ca

mb

ios

en lo

s se

res

vivo

s y

el

amb

ient

e.O

bse

rvac

ión

y re

gist

ro s

obre

la d

iver

sida

d, la

s ca

ract

erís

ticas

, los

cam

bio

s o

cicl

os d

e lo

s se

res

vivo

s.

Las

par

tes

de la

s p

lant

as. C

lasi

ficac

ión

segú

n su

ta

mañ

o, ti

po

de ta

llo, h

oja,

etc

éter

a.C

omp

leta

mie

nto

de ta

bla

s.C

uida

do d

e la

s p

lant

as.

(Pág

inas

110

a 1

12. R

ecor

tab

les.

Fic

ha

25)

Matemática

Iden

tifica

r dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Reso

lver

pro

ble

mas

de

sum

as y

rest

as c

on d

istin

tos

sent

idos

.Re

cono

cer

y co

pia

r figu

ras

geom

étric

as.

Iden

tifica

ción

de

regu

larid

ades

en

la s

erie

num

éric

a p

ara

inte

rpre

tar,

pro

duci

r y c

omp

arar

esc

ritur

as n

umér

icas

.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

de

adic

ión

y su

stra

cció

n co

rres

pon

dien

te a

dis

tinto

s si

gnifi

cado

s.El

abor

arac

ión

o re

pro

ducc

ión

de re

pre

sent

acio

nes

gráfi

cas

de d

ifere

ntes

form

as.

Regu

larid

ades

en

la s

erie

num

éric

a.Re

cono

cim

ient

o de

figu

ras

geom

étric

as.

Prob

lem

as c

on s

umas

y re

stas

con

dis

tinto

s si

gnifi

cado

s.(P

ágin

as 1

14 a

119

. Fic

has

27

y 28

.)

4. VERDE POR AqUí... VERDE POR ALLá...

23

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL AGOSTO

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

un

poem

a co

mo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

exp

resi

ón o

ral y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

nar

rativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

e te

xtos

lit

erar

ios:

dis

para

tes,

adi

vina

nzas

, etc

éter

a.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res

dond

e se

des

arro

lla la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Iden

tifica

r cla

ses

de p

alab

ras.

Leer

text

os n

o lit

erar

ios:

inst

ruct

ivos

.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es d

e lo

s de

más

y p

or e

xpre

sar y

co

mpa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

exp

resa

dos

en fo

rma

oral

por

el d

ocen

te.

Elab

orac

ión

de h

ipót

esis

bas

adas

en

la e

xper

ienc

ia d

e vi

da,

y en

sus

con

ocim

ient

os d

e la

imag

en y

de

lo e

scrit

o, s

i fue

ra

posi

ble.

Iden

tifica

ción

de

imág

enes

y p

alab

ras

para

con

stru

ir un

se

ntid

o.Re

flexi

ón s

iste

mát

ica

acer

ca d

e al

guno

s as

pect

os

gram

atic

ales

y te

xtua

les.

Iden

tifica

ción

de

la re

ceta

com

o fo

rma

del i

nstr

uctiv

o.Re

spue

sta

a co

nsig

nas

de u

n in

stru

ctiv

o.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an

text

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón, d

iscu

sión

y c

onse

nso

de

prop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

Text

o po

étic

o. E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

a po

esía

. Est

ruct

ura.

Dis

frut

e de

l gén

ero

poét

ico

oral

. Rim

a. O

bser

vaci

ón d

e im

ágen

es.

Pers

onaj

es y

ám

bito

s.Co

nson

ante

s en

impr

enta

y c

ursi

va m

ayús

cula

y m

inús

cula

. Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

esp

ecia

lmen

te: G

.Re

flexi

ón fo

noló

gica

en

el u

so d

e G

del

ante

de

las

voca

les

y en

los

grup

os G

UE,

GU

I, G

ÜE,

GÜ

I, G

E, G

I. Es

critu

ra

y le

ctur

a de

pal

abra

s y

orac

ione

s in

tegr

ando

dis

tinta

s le

tras

. D

imin

utiv

os.

Los

verb

os. E

l tex

to in

stru

ctiv

o.

(Pág

inas

123

a 1

33 y

Ant

olog

ía.R

ecor

tab

les.

Fich

as 2

9 y

30.G

rafis

mos

61)

Talle

r de

lect

ura

y es

critu

ra: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

a po

esía

de

aut

or c

onte

mpo

ráne

o. A

ctiv

idad

es d

e co

mpr

ensi

ón. E

scrit

ura

yel

abor

ació

n de

una

nar

raci

ón o

ral.

(Pág

inas

146

a 1

48)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r id

eas,

prá

ctic

as y

val

ores

que

p

erm

iten

viv

ir ju

ntos

.Va

lora

r el r

esp

eto

de

las

sem

ejan

zas

y d

ifere

ncia

s en

tre

las

per

sona

s.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

las

cele

bra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os

rele

vant

es p

ara

la n

ació

n.

Refle

xión

ace

rca

de

los

valo

res

tras

cend

ente

s p

ara

la v

ida

de

las

per

sona

s y

el re

cono

cim

ient

o y

resp

eto

por

las

dife

renc

ias.

Reco

noci

mie

nto

de

valo

res

que

favo

rece

n el

bie

n co

mún

y

la c

onvi

venc

ia s

ocia

l.C

onoc

imie

nto

de

los

der

echo

s d

el n

iño.

Con

ocim

ient

o d

e he

chos

que

con

form

an e

l pro

ceso

de

cons

truc

ción

de

la id

enti

dad

nac

iona

l.Id

enti

ficac

ión

de

las

fiest

as p

atri

as c

omo

acon

teci

mie

nto

naci

onal

.

Cui

dad

o d

e la

sal

ud. D

erec

hos

del

niñ

o.(P

ágin

a 12

3)Ed

uca

ció

n e

n v

alo

res:

resp

eto

por

las

sem

ejan

zas

y d

ifere

ncia

s en

tre

las

per

sona

s. D

erec

hos

del

niñ

o.(P

ágin

a 13

7. F

ich

a 32

)Ef

emér

ides

: Pa

so a

la In

mor

talid

ad d

el G

ener

al D

. Jos

é d

e Sa

n M

artí

n.(P

ágin

a 25

1)

Ciencias Naturales

Des

arro

llar u

na a

ctitu

d de

cur

iosi

dad

y el

háb

ito

de h

acer

se p

regu

ntas

y a

ntic

ipar

resp

uest

as

acer

ca d

e la

div

ersi

dad,

las

cara

cter

ístic

as y

los

cam

bio

s en

los

sere

s vi

vos.

Con

ocim

ient

o de

l pro

pio

cue

rpo,

par

tes

y fu

ncio

nam

ient

o.

Voca

bul

ario

esp

ecífi

co.

Prod

ucci

ón y

com

pre

nsió

n de

text

os o

rale

s y

escr

itos,

ad

apta

dos

al n

ivel

, ace

rca

del c

uerp

o.C

onoc

imie

nto

y de

sarr

ollo

de

acci

ones

que

pro

mue

van

háb

itos

salu

dab

les,

reco

noci

endo

las

pos

ibili

dade

s y

vent

ajas

de

esta

s co

nduc

tas.

Div

ersi

dad

de lo

s se

res

vivo

s. P

arte

s de

l cue

rpo

hum

ano.

(Pág

inas

134

y 1

35. R

ecor

tab

les.

Fich

a 31

)A

ccio

nes

que

pro

mue

ven

háb

itos

salu

dab

les.

(Pág

ina

136)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

as re

laci

ones

ent

re lo

s nú

mer

os

par

a p

agar

can

tidad

es y

reci

bir

vuel

tos.

Ex

plo

rar r

elac

ione

s nu

mér

icas

y a

rgum

enta

r so

bre

su

valid

ez.

Exp

lora

r rel

acio

nes

num

éric

as: d

oble

s y

mita

des.

Reco

noce

r cue

rpos

geo

mét

ricos

y lo

s el

emen

tos

que

los

com

pon

en.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue p

erm

itan

en c

onoc

imie

nto

del

sist

ema

mon

etar

io v

igen

te.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue p

erm

itan

un in

icio

del

aná

lisis

de

l val

or p

osic

iona

l con

el u

so d

e la

cal

cula

dora

.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

que

exi

jan

la u

tiliz

ació

n de

esc

alas

as

cend

ente

s y

desc

ende

ntes

.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

que

requ

iera

n la

des

crip

cion

y la

id

entifi

caci

ón d

e cu

erp

os g

eom

étric

os.

Uso

del

din

ero.

Uso

de

la c

alcu

lado

ra.

Reco

noci

mie

nto

de c

uerp

os g

eom

étric

os.

Esca

las.

Dob

les

y m

itade

s.(P

ágin

as 1

38 a

135

. Rec

orta

ble

s.

Fich

as 3

3 y

34.)

5. ¿A qUé jUGAMOs?

24

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL SEPTIEMBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)

Prácticas del LenguajeA

bord

ar u

n ar

tícul

o pe

riodí

stic

o co

mo

ejem

plo

de u

n te

xto

info

rmat

ivo.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s po

sibi

lidad

es d

e ex

pres

ión

oral

y

escr

ita, y

la c

apac

idad

de

rena

rrar

cue

ntos

trad

icio

nale

s le

ídos

o

narr

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

ia n

arra

tiva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se d

esar

rolla

la

acc

ión.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Leer

text

os n

o lit

erar

ios:

la n

otic

ia.

Iden

tifica

r let

ras

en la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rmen

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los

dem

ás y

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

.Id

ear y

reda

ctar

un

rela

to tr

avés

de

una

escr

itura

com

part

ida;

re

leer

el b

orra

dor d

el te

xto

con

el d

ocen

te y

refo

rmul

arlo

co

njun

tam

ente

a p

artir

de

sus

orie

ntac

ione

s.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vid

a, e

n su

s co

noci

mie

ntos

de

la im

agen

y e

n lo

es

crito

.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un s

entid

o.Re

flexi

ón s

iste

mát

ica

acer

ca d

e al

guno

s as

pect

os

gram

atic

ales

y te

xtua

les.

Iden

tifica

ción

de

la n

otic

ia c

omo

text

o no

lite

rario

.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y o

raci

ones

que

co

nfor

man

text

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

labo

raci

ón, d

iscu

sión

y

cons

enso

de

prop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

La n

otic

ia. R

econ

ocim

ient

o de

títu

lo, c

uerp

o, e

pígr

afe,

et

céte

ra.

Escu

cha,

lect

ura

y co

mpr

ensi

ón g

loba

l del

text

o. A

ntic

ipac

ión

de te

xtos

. Pro

ducc

ión

de te

xtos

en

cola

bora

ción

. Asp

ecto

sfu

ncio

nale

s de

la le

ngua

esc

rita.

Con

venc

ione

s.Co

nson

ante

s en

impr

enta

y c

ursi

va m

ayús

cula

y m

inús

cula

.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

esp

ecia

lmen

te: L

l, C

h, Z

, H.

Escr

itura

y le

ctur

a de

pal

abra

s y

orac

ione

s in

tegr

ando

di

stin

tas

letr

as. L

a no

ticia

, el p

arat

exto

. Lec

tura

de

vola

ntes

. Pl

ural

es d

e pa

labr

as te

rmin

adas

en

Z. C

ruci

gram

as y

ac

tivid

ades

lúdi

cas.

(Pág

inas

149

a 1

59 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tab

les.

Fich

as 3

5 y

36. G

rafis

mos

62.

)Ta

ller d

e le

ctur

a y

escr

itura

: Esc

ucha

com

pren

siva

de

un

cuen

to tr

adic

iona

l. A

ctiv

idad

es d

e co

mpr

ensi

ón. E

scrit

ura

crea

tiva.

Ren

arra

ción

de

cuen

tos

trad

icio

nale

s.(P

ágin

as 1

72 y

174

.)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r los

trab

ajos

y la

s té

cnic

as d

e ob

tenc

ión

de

ben

efici

os d

e lo

s an

imal

es.

Com

pre

nder

la re

spon

sab

ilid

ad c

on re

spec

to a

l cui

dad

o y

nece

sid

ades

de

los

anim

ales

.C

onoc

er la

div

ersi

dad

de

trab

ajos

, tra

baj

ador

es y

co

ndic

ione

s d

e vi

da

en d

iver

sos

esp

acio

s g

eogr

áfico

s.

Con

ocim

ient

o d

e la

div

ersi

dad

de

trab

ajos

, tr

abaj

ador

es y

con

dic

ione

s d

e vi

da

en d

iver

sos

esp

acio

s g

eogr

áfico

s.Id

enti

ficac

ión

de

hech

os

que

con

form

an e

l pro

ceso

de

cons

truc

ción

de

la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Iden

tific

ació

n d

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s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

Div

ersi

dad

de

trab

ajos

y té

cnic

as p

ara

obte

ner b

enefi

cios

d

e lo

s an

imal

es.

(Pág

ina

163.

Fic

ha

38)

Efem

érid

es:

Día

del

Mae

stro

.D

ía In

tern

acio

nal d

e la

Paz

.D

ía d

e la

Pri

mav

era.

(Pág

inas

252

y 2

53)

Ciencias Naturales

Com

pre

nder

que

exi

ste

una

gran

div

ersi

dad

de lo

s se

res

vivo

s qu

e p

osee

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guna

s ca

ract

erís

ticas

com

unes

y o

tras

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fere

ntes

, y q

ue e

stas

car

acte

rístic

as p

erm

iten

agru

par

los.

Preg

unta

rse

y an

ticip

ar re

spue

stas

ace

rca

de la

di

vers

idad

, las

car

acte

rístic

as y

los

cam

bio

s en

los

sere

s vi

vos

y el

am

bie

nte.

Ob

serv

ació

n y

regi

stro

sob

re la

div

ersi

dad,

las

cara

cter

ístic

as, l

os c

amb

ios

o ci

clos

de

los

sere

s vi

vos.

Div

ersi

dad

de a

nim

ales

. Cla

sific

ació

n de

los

anim

ales

seg

ún

sus

tam

años

, háb

itat,

alim

enta

ción

, esq

uele

to in

tern

o o

ex

tern

o, e

tcét

era.

Elab

orac

ión

de g

rilla

s.C

omp

leta

mie

nto

de c

once

pto

s.(P

ágin

as 1

60 a

162

.Re

cort

able

s. F

ich

a 37

)

Matemática

Exp

lora

r rel

acio

nes

num

éric

as p

ara

anal

izar

el v

alor

pos

icio

nal

de la

s ci

fras

. U

sar r

elac

ione

s es

pac

iale

s al

inte

rpre

tar y

des

crib

ir en

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a or

al y

grá

fica,

tray

ecto

s y

pos

icio

nes

de o

bje

tos

y p

erso

nas.

Prom

over

dife

rent

es e

stra

tegi

as p

ara

la re

solu

ción

de

sum

as

y re

stas

.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue p

erm

itan

un in

icio

en

el a

nális

is d

el v

alor

pos

icio

nal.

Des

com

pos

icio

nes

aditi

vas

de n

úmer

os, c

omo

sum

a de

múl

tiplo

s de

10

o 10

0 y

dígi

tos.

Util

izac

ión

de re

sult

ados

num

éric

os c

onoc

idos

y d

e la

s p

rop

ieda

des

de lo

s nú

mer

os y

las

oper

acio

nes

par

a re

solv

er c

álcu

los.

Cál

culo

s de

sum

as y

rest

as p

rom

ovie

ndo

la

utili

zaci

ón d

e di

stin

tas

estr

ateg

ias.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue re

quie

ran

la

com

unic

ació

n y

la re

pro

ducc

ion

de tr

ayec

tos.

Valo

r pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

. Des

com

pos

ició

n ad

itiva

de

los

núm

eros

. Aná

lisis

de

pla

nos.

Pro

ble

mas

con

dat

os fa

ltan

tes

y so

bra

ntes

. Est

rate

gias

de

sum

as y

rest

as.

(Pág

inas

164

a 1

71. R

ecor

tab

les.

Fich

as 3

9 y

40.)

6. ANIMALEs sUELTOs

25

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL OCTUBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

can

cion

es p

opul

ares

com

o ej

empl

os d

e te

xtos

lite

rario

s.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

es

crita

.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

ia n

arra

tiva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se d

esar

rolla

la

acci

ón.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Leer

text

os n

o lit

erar

ios:

text

o in

form

ativ

o.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es d

e lo

s de

más

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os.

Idea

r y re

dact

ar u

n re

lato

trav

és d

e un

a es

critu

ra c

ompa

rtid

a;

rele

er e

l bor

rado

r del

text

o co

n el

doc

ente

y re

form

ular

lo

conj

unta

men

te a

par

tir d

e su

s or

ient

acio

nes.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vida

, en

sus

cono

cim

ient

os d

e la

imag

en y

en

lo e

scrit

o.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Refle

xión

sis

tem

átic

a ac

erca

de

algu

nos

aspe

ctos

gr

amat

ical

es y

text

uale

s.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y o

raci

ones

que

co

nfor

man

text

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

lab

orac

ión,

dis

cusi

ón y

co

nsen

so d

e p

rop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

La c

anci

ón. L

ectu

ra c

ompr

ensi

va y

dis

frut

e de

can

cion

es

(com

o gé

nero

poé

tico

oral

). Le

ctur

a de

imág

enes

.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

esp

ecia

lmen

te: Y

, X, K

. Refl

exió

n fo

noló

gica

en

el u

so d

e la

letr

a Y

en d

istin

tas

posi

cion

es.

La h

isto

rieta

. Sec

uenc

ia n

arra

tiva.

Ord

enac

ión

de u

na

secu

enci

a. C

uent

o co

n rim

a.Pu

ntua

ción

: sig

nos

de e

xpre

sión

.For

mul

ació

n de

pr

egun

tas.

Diá

logo

. Sin

ónim

os y

ant

ónim

os.

(Pág

inas

164

a 1

73 y

Ant

olog

ía.

Reco

rtab

les.

Fic

has

41 y

42.

Gra

fism

os 6

3)Ta

ller d

e le

ctur

a y

escr

itura

: Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

canc

ión.

Am

plia

ción

de

voca

bula

rio. L

ectu

ra y

esc

ritur

a de

un

diar

io d

e vi

aje.

Rel

ació

n te

xto

e im

agen

.(P

ágin

as 1

96 a

198)

Ciencias Sociales

Dife

renc

iar f

orm

as d

e tr

asla

do

y tr

ansp

orte

.Re

cono

cer i

dea

s, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

viv

ir ju

ntos

.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

las

cele

bra

cion

es q

ue

evoc

an a

cont

ecim

ient

os re

leva

ntes

par

a la

nac

ión,

la e

scue

la y

la

com

unid

ad.

Cla

sific

ació

n d

e lo

s m

edio

s d

e tr

ansp

orte

y

cono

cim

ient

o d

e la

pro

duc

ción

de

bie

nes.

C

onoc

imie

nto

de

la v

ida

coti

dia

na y

de

la d

iver

sid

ad d

e tr

abaj

os, t

rab

ajad

ores

y c

ond

icio

nes

de

vid

a.Re

flexi

ón a

cerc

a d

e lo

s va

lore

s tr

asce

nden

tes

par

a la

vi

da

de

las

per

sona

s y

el re

cono

cim

ient

o y

resp

eto

por

la

s d

ifere

ncia

s.Id

enti

ficac

ión

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el p

roce

so d

e co

nstr

ucci

ón d

e la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Iden

tific

ació

n d

e la

s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

Tran

sfor

mac

ione

s d

el p

aisa

je.

(Pág

ina

175)

Los

med

ios

de

tran

spor

te, c

lasi

ficac

ión

y ca

ract

erís

tica

s.(P

ágin

a 18

7. F

ich

a 44

)Ef

emér

ides

: D

ía d

el R

esp

eto

a la

Div

ersi

dad

Cul

tura

l.(P

ágin

a 25

4)

Ciencias Naturales

Prof

und

izar

en

la o

bse

rvac

ión

de

esce

nari

os c

erca

nos

y le

jano

s.Re

flexi

onar

sob

re lo

s ca

mb

ios

natu

rale

s y

pro

voca

dos

por

el s

er

hum

ano,

reve

rsib

les

e irr

ever

sib

les,

en

los

amb

ient

es n

atur

ales

.C

onoc

er la

s va

riaci

ones

clim

átic

as y

las

nota

cion

es

met

ereo

lógi

cas.

Vinc

ular

idea

s y

exp

erie

ncia

s p

revi

as c

on s

ituac

ione

s p

lant

eada

s en

imág

enes

y te

xtos

ora

les

y es

crito

s.

Reco

noci

mie

nto

del c

onju

nto

de e

lem

ento

s de

l am

bie

nte,

su

dive

rsid

ad, a

lgun

os c

amb

ios

y p

osib

les

caus

as.

Cam

bio

s y

pos

ible

s ca

usas

Inco

rpor

ació

n de

pal

abra

s de

voc

abul

ario

esp

ecífi

co.

El a

ire: v

ient

o, b

risa,

ven

tarr

ón, h

urac

án.

Ap

rove

cham

ient

o de

l vie

nto

por

par

te d

e la

s p

erso

nas.

Inst

rum

ento

s de

vie

nto,

de

cuer

da y

de

per

cusi

ón.

(Pág

inas

154

y 1

55. R

ecor

tab

les.

Fich

a 38

)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

os d

atos

dad

os e

n si

tuac

ione

s p

rob

lem

átic

as.

Reso

lver

pro

ble

mas

que

imp

lique

n m

edir

y co

mp

arar

med

idas

de

long

itud.

Reso

lver

pro

ble

mas

med

iant

e cá

lcul

os e

xact

os y

ap

roxi

mad

os.

Org

aniz

ació

n de

una

col

ecci

ón p

ara

faci

litar

su

cont

eo.

Elab

orac

ión

de d

istin

tas

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo

apro

xim

ado

par

a re

solv

er p

rob

lem

as e

n lo

s cu

ales

no

sea

nece

sario

un

cálc

ulo

exac

to.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue in

volu

cren

med

icio

nes

de

long

itude

s.

Prob

lem

as c

on d

atos

dad

os e

n ta

bla

s. P

rob

lem

as

de c

álcu

lo a

pro

xim

ado.

Uso

del

din

ero.

Med

idas

de

long

itud.

(P

ágin

as 1

90 a

195

. Rec

orta

ble

s.

Fich

as 4

5 y

46)

7. DE PAsEO POR EL PAís

26

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


PLANIFICACIÓN MENSUAL NOVIEMBRE

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

can

cion

es p

opul

ares

com

o ej

empl

os d

e te

xtos

lite

rario

s.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus

posi

bilid

ades

de

expr

esió

n or

al y

es

crita

.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

sec

uenc

ia n

arra

tiva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfr

utar

de

text

os li

tera

rios.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes

y lu

gare

s do

nde

se d

esar

rolla

la

acci

ón.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Leer

text

os n

o lit

erar

ios:

text

o in

form

ativ

o.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es d

e lo

s de

más

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas

y se

ntim

ient

os.

Idea

r y re

dact

ar u

n re

lato

trav

és d

e un

a es

critu

ra c

ompa

rtid

a;

rele

er e

l bor

rado

r del

text

o co

n el

doc

ente

y re

form

ular

lo

conj

unta

men

te a

par

tir d

e su

s or

ient

acio

nes.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

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a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vida

, en

sus

cono

cim

ient

os d

e la

imag

en y

en

lo e

scrit

o.Id

entifi

caci

ón d

e im

ágen

es y

pal

abra

s pa

ra c

onst

ruir

un

sent

ido.

Refle

xión

sis

tem

átic

a ac

erca

de

algu

nos

aspe

ctos

gr

amat

ical

es y

text

uale

s.Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

y o

raci

ones

que

co

nfor

man

text

os.

Escr

itura

de

text

os e

n co

lab

orac

ión,

dis

cusi

ón y

co

nsen

so d

e p

rop

ósito

s e

idea

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

de

aper

tura

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a.

La c

anci

ón. L

ectu

ra c

ompr

ensi

va y

dis

frut

e de

can

cion

es

(com

o gé

nero

poé

tico

oral

). Le

ctur

a de

imág

enes

.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras

con

cons

onan

tes,

esp

ecia

lmen

te: Y

, X, K

. Refl

exió

n fo

noló

gica

en

el u

so d

e la

letr

a Y

en d

istin

tas

posi

cion

es.

La h

isto

rieta

. Sec

uenc

ia n

arra

tiva.

Ord

enac

ión

de u

na

secu

enci

a. C

uent

o co

n rim

a.Pu

ntua

ción

: sig

nos

de e

xpre

sión

.For

mul

ació

n de

pr

egun

tas.

Diá

logo

. Sin

ónim

os y

ant

ónim

os.

(Pág

inas

164

a 1

73 y

Ant

olog

ía.

Reco

rtab

les.

Fic

has

41 y

42.

Gra

fism

os 6

3)Ta

ller d

e le

ctur

a y

escr

itura

: Esc

ucha

com

pren

siva

de

una

canc

ión.

Am

plia

ción

de

voca

bula

rio. L

ectu

ra y

esc

ritur

a de

un

diar

io d

e vi

aje.

Rel

ació

n te

xto

e im

agen

.(P

ágin

as 1

96 a

198)

Ciencias Sociales

Dife

renc

iar f

orm

as d

e tr

asla

do

y tr

ansp

orte

.Re

cono

cer i

dea

s, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

viv

ir ju

ntos

.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

las

cele

bra

cion

es q

ue

evoc

an a

cont

ecim

ient

os re

leva

ntes

par

a la

nac

ión,

la e

scue

la y

la

com

unid

ad.

Cla

sific

ació

n d

e lo

s m

edio

s d

e tr

ansp

orte

y

cono

cim

ient

o d

e la

pro

duc

ción

de

bie

nes.

C

onoc

imie

nto

de

la v

ida

coti

dia

na y

de

la d

iver

sid

ad d

e tr

abaj

os, t

rab

ajad

ores

y c

ond

icio

nes

de

vid

a.Re

flexi

ón a

cerc

a d

e lo

s va

lore

s tr

asce

nden

tes

par

a la

vi

da

de

las

per

sona

s y

el re

cono

cim

ient

o y

resp

eto

por

la

s d

ifere

ncia

s.Id

enti

ficac

ión

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el p

roce

so d

e co

nstr

ucci

ón d

e la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Iden

tific

ació

n d

e la

s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

Tran

sfor

mac

ione

s d

el p

aisa

je.

(Pág

ina

175)

Los

med

ios

de

tran

spor

te, c

lasi

ficac

ión

y ca

ract

erís

tica

s.(P

ágin

a 18

7. F

ich

a 44

)Ef

emér

ides

: D

ía d

el R

esp

eto

a la

Div

ersi

dad

Cul

tura

l.(P

ágin

a 25

4)

Ciencias Naturales

Prof

und

izar

en

la o

bse

rvac

ión

de

esce

nari

os c

erca

nos

y le

jano

s.Re

flexi

onar

sob

re lo

s ca

mb

ios

natu

rale

s y

pro

voca

dos

por

el s

er

hum

ano,

reve

rsib

les

e irr

ever

sib

les,

en

los

amb

ient

es n

atur

ales

.C

onoc

er la

s va

riaci

ones

clim

átic

as y

las

nota

cion

es

met

ereo

lógi

cas.

Vinc

ular

idea

s y

exp

erie

ncia

s p

revi

as c

on s

ituac

ione

s p

lant

eada

s en

imág

enes

y te

xtos

ora

les

y es

crito

s.

Reco

noci

mie

nto

del c

onju

nto

de e

lem

ento

s de

l am

bie

nte,

su

dive

rsid

ad, a

lgun

os c

amb

ios

y p

osib

les

caus

as.

Cam

bio

s y

pos

ible

s ca

usas

Inco

rpor

ació

n de

pal

abra

s de

voc

abul

ario

esp

ecífi

co.

El a

ire: v

ient

o, b

risa,

ven

tarr

ón, h

urac

án.

Ap

rove

cham

ient

o de

l vie

nto

por

par

te d

e la

s p

erso

nas.

Inst

rum

ento

s de

vie

nto,

de

cuer

da y

de

per

cusi

ón.

(Pág

inas

154

y 1

55. R

ecor

tab

les.

Fich

a 38

)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

os d

atos

dad

os e

n si

tuac

ione

s p

rob

lem

átic

as.

Reso

lver

pro

ble

mas

que

imp

lique

n m

edir

y co

mp

arar

med

idas

de

long

itud.

Reso

lver

pro

ble

mas

med

iant

e cá

lcul

os e

xact

os y

ap

roxi

mad

os.

Org

aniz

ació

n de

una

col

ecci

ón p

ara

faci

litar

su

cont

eo.

Elab

orac

ión

de d

istin

tas

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo

apro

xim

ado

par

a re

solv

er p

rob

lem

as e

n lo

s cu

ales

no

sea

nece

sario

un

cálc

ulo

exac

to.

Reso

luci

ón d

e p

rob

lem

as q

ue in

volu

cren

med

icio

nes

de

long

itude

s.

Prob

lem

as c

on d

atos

dad

os e

n ta

bla

s. P

rob

lem

as

de c

álcu

lo a

pro

xim

ado.

Uso

del

din

ero.

Med

idas

de

long

itud.

(P

ágin

as 1

90 a

195

. Rec

orta

ble

s.

Fich

as 4

5 y

46)

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


Abo

rdar

una

leye

nda

map

uche

com

o ej

empl

o de

un

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s po

sibi

lidad

es d

e ex

pres

ión

oral

y

escr

ita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na s

ecue

ncia

nar

rativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

frut

ar d

e te

xtos

lite

rario

s, c

uent

os, t

raba

leng

uas,

adi

vina

nzas

, poe

sías

, etc

éter

a.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res

don

de s

e de

sarr

olla

la

acci

ón.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Reco

noce

r tex

tos

no li

tera

rios:

la n

ota.

Iden

tifica

r let

ras

en la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los

dem

ás y

po

r exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y

sent

imie

ntos

.Id

ear y

reda

ctar

un

text

o tr

avés

de

una

escr

itura

com

part

ida;

rele

er

el b

orra

dor d

el te

xto

con

el m

aest

ro y

refo

rmul

arlo

con

junt

amen

te a

pa

rtir

de s

us o

rient

acio

nes.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de te

xtos

leíd

os o

ex

pres

ados

en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

.El

abor

ació

n de

hip

ótes

is b

asad

as e

n la

exp

erie

ncia

de

vid

a, e

n su

s co

noci

mie

ntos

de

la im

agen

y e

n lo

esc

rito.

Iden

tifica

ción

de

imág

enes

y p

alab

ras

para

con

stru

ir un

sen

tido.

Iden

tifica

ción

de

la n

ota

com

o te

xto

no

liter

ario

.Re

flexi

ón s

iste

mát

ica

acer

ca d

e al

guno

s as

pect

os

gram

atic

ales

y te

xtua

les.

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue

conf

orm

an te

xtos

.Es

critu

ra d

e te

xtos

en

cola

bora

ción

, dis

cusi

ón y

co

nsen

so d

e pr

opós

itos

e id

eas.

Text

o na

rrat

ivo:

la le

yend

a. L

ectu

ra c

ompr

ensi

va.

Secu

enci

a na

rrat

iva.

Cons

onan

tes

en im

pren

ta y

cur

siva

may

úscu

la y

m

inús

cula

.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

depa

labr

as c

on c

onso

nant

es, e

spec

ialm

ente

: W. T

exto

no

liter

ario

: las

not

as.

Fam

ilia

de p

alab

ras.

Rec

onoc

imie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s co

n gr

upos

con

soná

ntic

os. E

scrit

ura,

co

mpr

ensi

ón y

dis

frut

e de

adi

vina

nzas

con

rim

a.

Adi

vina

nzas

y a

cert

ijos,

act

ivid

ad lú

dica

de

inte

grac

ión.

(Pág

inas

199

a 2

07 y

Ant

olog

ía. R

ecor

tab

les.

Fi

chas

47

y 48

. Gra

fism

os 6

4 y

65.)

Talle

r de

lect

ura

y es

critu

ra:

Adi

vina

nzas

de

auto

r co

ntem

porá

neo.

Res

oluc

ión

de a

divi

nanz

as c

on y

sin

so

luci

ón d

ada.

Esc

ritur

a de

adi

vina

nzas

. (P

ágin

as 2

18 a

220

)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r las

pri

ncip

ales

car

acte

ríst

icas

de

los

esp

acio

s ur

ban

os,

anal

izan

do

la fo

rma

en q

ue s

e p

rest

an s

ervi

cios

.D

esta

car l

a fu

nció

n so

cial

de

los

serv

idor

es y

ser

vici

os p

úblic

os.

Prom

over

la c

onci

enci

a am

bie

ntal

.Re

cono

cer i

dea

s, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

viv

ir ju

ntos

.Va

lora

r la

iden

tid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pre

nder

el s

enti

do

de

cele

bra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os re

leva

ntes

par

a la

nac

ión,

la e

scue

la y

la

com

unid

ad.

Refle

xión

ace

rca

de

la im

por

tanc

ia d

el tr

abaj

o co

lab

orat

ivo.

Ad

qui

sici

ón d

e vo

cab

ular

io e

spec

ífico

ace

rca

de

los

cont

enid

os e

stud

iad

os.

Reco

noci

mie

nto

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el

pro

ceso

de

cons

truc

ción

de

la id

enti

dad

na

cion

al.

Iden

tific

ació

n d

e la

s fie

stas

pat

rias

com

o ac

onte

cim

ient

o na

cion

al.

El a

gua

. Pre

stac

ión

de

un s

ervi

cio.

Edu

caci

ón

en

val

ore

s: U

so re

spon

sab

le d

e un

recu

rso

natu

ral.

(Pág

inas

210

y 2

11. F

ich

a 50

)

Efem

érid

es:

Día

de

la T

rad

ició

n.D

ía U

nive

rsal

del

Niñ

o.D

ía d

e la

Sob

eran

ía.

(Pág

inas

255

y 2

56)

Ciencias Naturales

Refle

xion

ar a

cerc

a de

l cui

dado

de

la n

atur

alez

a y

sus

recu

rsos

.Re

aliz

ar e

xper

ienc

ias

senc

illas

de

cort

e ci

entífi

co p

ara

pon

er a

p

rueb

a hi

pót

esis

per

sona

les.

Real

izar

exp

lora

cion

es s

iste

mát

icas

gui

adas

sob

re lo

s líq

uido

s,

dond

e m

enci

onen

det

alle

s ob

serv

ados

, for

mul

en c

omp

arac

ione

s,

den

sus

pro

pia

s ex

plic

acio

nes

sob

re u

n fe

nóm

eno,

etc

éter

a.

Prod

ucci

ón y

com

pre

nsió

n de

text

os o

rale

s y

escr

itos

acer

ca d

e la

s ca

ract

erís

ticas

y d

iver

sida

d de

los

mat

eria

les.

Voc

abul

ario

esp

ecífi

co.

Com

pre

nsió

n de

la e

xist

enci

a de

mat

eria

les

varia

dos

y su

util

izac

ión

par

a di

stin

tos

fines

.

El a

gua

en la

nat

ural

eza.

Est

ados

.(P

ágin

as 1

99 y

208

. Fic

ha

49)

Los

mat

eria

les.

Pro

pie

dade

s de

líqu

idos

(P

ágin

a 20

9)

Matemática

Dom

inar

la le

ctur

a y

el o

rden

de

núm

eros

gra

ndes

. Re

solv

er p

rob

lem

as q

ue im

pliq

uen

esta

ble

cer s

erie

s p

rop

orci

onal

es

y re

par

to.

Dom

inio

de

lect

ura,

esc

ritur

a y

orde

n de

núm

eros

gr

ande

s.Re

solu

ción

de

pro

ble

mas

que

invo

lucr

en g

rup

os

de ig

ual c

antid

ad d

e el

emen

tos

y re

par

tos

med

iant

e p

roce

dim

ient

os d

iver

sos

(grá

fico,

co

nteo

, sum

as y

rest

as re

itera

das)

.

Com

par

ació

n y

orde

n de

núm

eros

. Pr

oble

mas

de

serie

s p

rop

orci

onal

es. P

rob

lem

as d

e re

par

to. P

rob

lem

as c

on d

atos

falt

ante

s y

sob

rant

es.

(Pág

inas

212

a 2

17. F

ich

as 5

1 y

52)

8. PAsADOs POR AGUA

27

© T

inta

fres

ca e

dici

ones

S. A

. |

Proh

ibid

a su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3


ANTO

LOG

ÍAAN

TOLO

GÍA

1 FICHA

2 FICHA

ELEDR

ILO Y

CO

CO

FAN

TE

¿QU

É SIGN

IFICA Q

UE EL C

OC

O P

ERD

IÓ EL D

RILO

Y EL ELE

PER

DIÓ

EL FANTE? EX

PLIC

ALO

CO

N TU

S PALABR

AS.

CA

PER

UZ

A C

OC

INER

A

RELEÉ EL P

OEM

A Y RO

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LA OP

CIÓ

N C

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REC

TA.

CAP

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ITA CR

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Y SE CO

NV

IRTIÓ EN

....

ES MAESTR

A DE...

SE CA

SÓ C

ON

UN

...

¿CÓ

MO

TE IMA

GIN

ÁS LA CO

MID

A QU

E CAP

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ITA LE

PR

EPARA AL LO

BO

? DESC

RIB

ILA.

¿EN Q

UÉ SE PAR

ECE ESTE P

OEM

A A LA VER

SIÓN

TRAD

ICIO

NAL D

E CAP

ERUC

ITA? ¿EN Q

UÉ SE D

IFEREN

CIA?

CATALIN

A

MER

LUZ

AS

PO

RTERO

CAP

ULLITO

LECH

UZ

AS

REP

ORTER

O

CAP

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A

MAR

IPO

SA

S

CARTER

O

CO

MP

LETÁ

CO

MO

EN EL EJEM

PLO

.

SI CH

OC

AN U

NA JIR

AFA Y UN

A MARIP

OSA, SE C

ON

VIERTEN EN

:

ma

rifajira

posa

SI CH

OC

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N LEO

PARD

O Y H

OR

MIG

A, SE CO

NV

IERTEN EN

:

YYY

SI CH

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AN U

N M

OSQ

UITO

Y UN

A SERP

IENTE, SE C

ON

VIERTEN

EN:

RELEA

N LA

S DO

S ÚLTIM

AS O

RA

CIO

NES Y D

ESCR

IBAN

EL ENC

UEN

TRO

ENTR

E EL ELEPÓ

TAMO

Y EL HIP

OFAN

TE.

028-029_fichas anto_1ras.indd 2816/11/2012 03:25:51 p.m

.

ANTO

LOG

ÍAAN

TOLO

GÍA

3FICH

A

4FICH

A

LA P

RIN

CES

A F

ILO

MEN

A

SU

BR

AYÁ

EN

EL

PO

EMA

LO Q

UE

GR

ITA

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A Y

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UE

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TA E

L R

EY C

ON

SU

S A

SESO

RES

.

CO

MP

LET

Á L

A O

RA

CIÓ

N.

EL D

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0 Empiezo primeroLea las adivinanzas de los tarjetones 1 a 4 de la página 32 y 1 de la página 33 para que los alumnos adivinen las vocales escondidas en cada una. A medida que resuelven las adivinanzas, pregunte qué palabras empiezan y terminan con esa vocal, proponiendo categorías: nombres de compañeros, colores, meses del año, útiles, etcétera.

1 El hogar de TatoEn los tarjetones 2 a 4 de la página 33 y 1 de la página 34 encontrará el cuento de apertura de este capítulo divido en partes. Saque los tarjetones de la galera en forma desordenada y pida que ordenen las partes del cuento a medida que escuchan. Antes de leer pregunte cuál es el primero y cómo se dan a simple vista, para introducir la función anticipatoria del título. Esta actividad servirá de presentación de los personajes de Tato y Copito y para reflexionar sobre la estructura del cuento.

2 Una vuelta a la manzanaMuestre los tarjetones 2 a 4 de la página 34 y 1 a 3 de la página 35 y solicite que nombren los útiles a medida que los saca de la galera. Pregunte para qué sirven, cuáles usan ellos y cuáles no, cuáles son de antes y cuáles de ahora, qué pueden hacer con cada uno de ellos. Reflexione sobre las diferencias y semejanzas

entre los útiles que usan ahora, los que usaban sus padres y los de sus abuelos. Puede repartir los tarjetones en grupos y proponer que inventen entre todos una historia contada por el útil personificado. Por ejemplo: “Soy un cuaderno de tapas duras que espera impaciente que alguien lo abra...”En los tarjetones 1 a 4 de la página 46 encontrará cartas con distinta cantidad de elementos. Esconda los tarjetones en la galera. Pida a un niño que saque un tarjetón y por grupos, los demás tienen que dibujar una carta que tenga más elementos que el tarjetón que sacó de la galera. El grupo que dibuja la carta con mayor cantidad de elementos gana un punto. Juegue 4 veces. Luego pida que expliquen cómo hicieron para decidir qué carta dibujar. Pegue los tarjetones en el pizarrón y pida que en el cuaderno dibujen un tarjetón con más elementos que el dado y uno con menos. Esta actividad servirá para analizar y afianzar el conteo de colecciones.

3 El campo y la ciudadMuestre los tarjetones 4 de la página 35, 1 a 4 de la página 36 y 1 de la página 37 y pregunte cuáles son los trabajos que realizan las personas, en qué lugar se desempeñan, qué herramientas utilizan. Puede hacer preguntas específicas sobre cada uno, por ejemplo: ¿por qué tendrán puesto un guardapolvo las personas que están en el laboratorio? ¿Por qué usa guantes el

Para ampliar, explorar o repasar algunos temas, use la galera de Tato como elemento convocante y disparador de la creatividad. Para ello, fotocopie y recorte los tarjetones de las páginas 32 a 48 y sáquelos de la galera para proponer actividades colectivas o en grupos. Para generar expectativa, puede anunciar el uso de la galera con la siguiente rima: “Abracadabra, imaginación que vuela. Abran bien los ojos, ¿qué saldrá de la galera?”.

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jardinero? ¿Para qué le sirve el casco a la bombera? ¿Qué guardará en la caja el electricista? ¿Qué hay sobre la mesa del dibujante? ¿Qué tiene la pediatra alrededor del cuello?

4 verde por aquí, verde por allá...Muestre los vegetales de los tarjetones 2 a 4 de la página 37, 1 a 4 de la página 38 y 1 de la página 39. Pregunte qué partes se comen de esos vegetales, si se comen crudos o cocidos, si los han probado, si tienen cáscara y si esta es comestible. Pida que describan qué gusto tiene cada uno y qué comidas se pueden hacer con ellos, solos o combinados. Reflexione acerca de los hábitos saludables en la alimentación y la importancia de la incorporación de verduras y frutas en la dieta. Use los tarjetones 1 a 4 de la página 47. Cada vez que sacan uno de los tarjetones pida que determinen cuáles son las similitudes y cuáles son las diferencias de las figuras allí dibujadas. Trate de que usen el lenguaje adecuado como lados, diagonales, cantidad de vértices, etc. Observe que los cuadriláteros dibujados muchas veces difieren en los ángulos. Si bien no se espera que los alumnos incorporen este concepto, si se podrá avanzar en las diferencias a partir de frases como uno es más inclinado, etc.

5 ¿A qué jugamos?Saque de la galera en forma desordenada las viñetas de la historieta que se desarrolla en los tarjetones 2 a 4 de la página 39 y la 1 de la página 40. Pida que la ordenen y describan la situación: qué quiere Copito, qué le pasa a Tato, qué hace la mamá frente a la situación. Pida que los alumnos reflexionen a partir de las viñetas sobre sus propias experiencias, por ejemplo: qué sienten cuando están resfriados o tienen fiebre, quién los atiende cuando se sienten mal, etcétera. También puede relacionar la visita al médico con los derechos del niño al cuidado de la salud, a recibir protección y socorro y a crecer en un ambiente de afecto y seguridad. Muestre las imágenes de personas practicando deportes de los tarjetones 2 a 4 de la página 40 y 1 a 2 de la página 41. Pregunte qué partes del cuerpo mueven los deportistas en cada caso.Guarde en la galera los tarjetones 1 a 4 de la página

46. Pida que saquen un tarjetón y que escriban las instrucciones que le darían a un compañero para descubrir de qué cuerpo geométrico se trata.Pida que analicen las diferencias y similitudes de los cuerpos. Incorpore el lenguaje adecuado, por ejemplo, cantidad de caras, aristas o vértices. Finalice analizando que los cuerpos geométricos con punta se llaman pirámides y tienen todas las caras menos una con forma de triángulo y que los prismas tienen todas las caras rectangulares excepto dos.

6 Animales sueltosEn los tarjetones 3 y 4 de la página 41, 1 a 4 de la página 42 y 1 y 2 de la página 43 aparecen animales con características diversas. Para que puedan listar las diversidades, muestre las imágenes y pregunte en cada caso dónde habita, cómo se desplaza, cuántas patas tiene, de qué se alimenta, etcétera. Luego de ver cada uno, puede pedir que establezcan similitudes y diferencias entre todos y repartir los tarjetones en grupos para realizar una ficha con los datos recolectados de cada animal.

7 de paseo por el paísEn los tarjetones 3 y 4 de la página 43 y 1 y 2 de la página 44 se desarrolla una historieta. Muestre las viñetas desordenadas y pídales que relaten lo que sucede en orden. Pueden inventar los nombres de los personajes, describir dónde transcurre la historia, por qué el gato se subió al árbol y cómo se resuelve el problema. A medida que los alumnos dictan la historia, puede escribirla en el pizarrón o en un papel afiche. Luego, relea la historia recopilada y pida que la titulen.

8 pasados por aguaLos abracadabras de los tarjetones 3 y 4 de la página 44 y 1 a 4 de la página 45 son para completar con una palabra que rime. Léalos en voz alta y organice un concurso de rimas: el primero que completa el abracadabra con una palabra que rime gana un punto. Las rimas propuestas son: olla, luna (página 44); beso abuela, sombrero, paraguas (página 45).

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Encontrar un hogar

MAMÁ CONEJA TUVO TRES CONEJITOS. AL PRIMERO LO LLAMÓ “NOCHE”, PORQUE ERA NEGRO, MUY NEGRO. A LA SEGUNDA LE PUSO “LUNA”, POR SUS MANCHAS BLANCAS. Y AL TERCERO, COMO ERA BLANCO, REQUETEBLANCO, LE PUSO “COPITO”, PORQUE PARECÍA UN COPO DE NIEVE.

CADA CONEJITO SE DIVERTÍA A SU MANERA.

CUANDO FUERON MÁS GRANDES, LA MAMÁ LES DIJO QUE DEBÍAN ENCONTRAR UN NUEVO HOGAR. PARTIERON LOS TRES JUNTOS, AUNQUE COPITO NO QUERÍA IR.

LUEGO DE CAMINAR UN RATO, VIERON UNA GALLINA PERDIDA Y LUNA LA LLEVÓ HASTA SU CORRAL.

—ME QUEDARÉ EN ESTA GRANJA —DIJO LUNA.

Y SE DESPIDIÓ DE SUS HERMANOS.

NOCHE Y COPITO CONTINUARON EL VIAJE. A LA TARDECITA, LLEGARON AL PUERTO. ¡CUÁNTOS BARCOS Y CUÁNTA GENTE!

—YO ME QUEDÓ ACÁ. MI CASA SERÁ UN BARCO Y RECORRERÉ EL MUNDO

—DIJO NOCHE.COPITO SIGUIÓ CAMINANDO HASTA

LLEGAR A UNA CIUDAD. TENÍA FRÍO, MUCHA HAMBRE Y, SOBRE TODO, ¡NO SABÍA DÓNDE QUERÍA VIVIR! DE PRONTO, UNA MANO LO LEVANTÓ DEL SUELO Y LO PUSO EN UN GRAN BOLSILLO. ASUSTADO, COPITO QUERÍA ASOMARSE.

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AL RATITO, ESCUCHÓ UNA PUERTA QUE SE ABRÍA Y LA MANO VOLVIÓ A ATRAPARLO.

—¡ME TRAJISTE UN CONEJITO! —LE DIJO TATO A SU PAPÁ.

—UN APRENDIZ DE MAGO COMO VOS NECESITA UN BUEN AMIGO COMO ÉL —CONTESTÓ EL PAPÁ GUIÑÁNDOLE UN OJO.

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