ABUSO SEXUAL INFANTIL UN MAL IN CRESCENDOMaestrante. Jessica López M.

Abogada, especialista en Derecho de Familia.

Litigante.

PARTES DE LA PONENCIA

I. Entender el abuso sexual.

II. Perfil del abusador.

III. Señales de abuso en los niños o adolescentes.

IV. Prevención y medidas legales.

Reflexionemos

• “El ambiente humano y el ambiente natural se degradan juntos, y no podremos afrontar adecuadamente la degradación ambiental si no prestamos atención a causas que tienen que ver con la degradación humana y social… el deterioro del ambiente y el de la sociedad afectan de un modo especial a los más débiles del planeta”.

• LAUDATOS SI. Nº 48. Papa Francisco. 2015.

PRIMERA PARTEEntender el abuso sexual. Con Estadísticas, definiciones e información.

?QUE ES EL ABUSO SEXUAL?

• "Se considera abuso o acoso sexual en niños a toda actividad que sea llevada a cabo por un adulto y que tenga connotaciones sexuales. Ocurre sin el consentimiento y en condiciones de desigualdad entre el abusador y la víctima, como consecuencia de algún tipo de coerción, por lo que conlleva a un acto de poder sobre un niño por placer del adulto“.

COMO SE PUEDE PRESENTAR EL ABUSO SEXUAL

• ABUSO FISICO SEXUAL.

• Desde la penetración o agresión física o contacto físico.

• Tocamientos.

• Masturbación.

• Sexo oral.

• ABUSO PSICOLOGICO

• Se puede presentar en ausencia de abuso físico.

• Exhibicionismo o erotización con relatos de historias sexuales: videos, películas y fotografías.

DATOS

• La Academia Americana de Pediatría expresa que el 1% de los niños del mundo sufrirá anualmente un abuso sexual.

• El 90% de los casos el abusador son personas cercanas a la familia o hay una relación significativa con el menor como padres, docentes, vecinos y amigos.

• La OMS considera que 10 casos de homicidios por cada 100,000 habitantes es “VIOLENCIA ENDEMICA”

• ?Como calificaría mas de 30 violaciones anuales x 100,000 habitantes? Esto es entonces PANDEMIA.

SITUACIÓN EN NICARAGUA

LA PROBLEMÁTICA DE LAS EMPRESA PARA CONTRATAR JÓVENES

A) Principal problema de la Empresa.

• La carencia de candidatos.

• La carencia de competencias.

• B) Competencias mas importantes y mas difíciles de conseguir.

• Honestidad.

• Cumplimientos de normas.

• Entusiasmo

• Respeto y escucha a sus superiores.

• Trabajo en equipo.

• C) Competencias mas difíciles de encontrar entre los aplicantes a un puesto de trabajo.

• Autocontrol

• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

• Entusiasmo

• Iniciativa.

• Fuente: Encuesta de FUNIDES 2015.

Causas de despidos de jóvenes menores de 25 años en Nicaragua.

• Ausencia injustificada

• Deshonestidad

• Acoso sexual

• Alcohol

• VALORES FAMILIARES

INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL DE NICARAGUA

Boletín del 2016.

DELITO DE VIOLENCIA EN EL HOGAR

Managua es el departamento que presenta la mayor carga con el 45% en lo que va a Enero 2016.

DELITO CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL SEGÚN AGRESOR

Un 41% es un conocido de la VICTIMA, si le súmanos el 13% de un familiar, mas el6% del padre mas el 6% padrastro.

Ósea el 66% son conocidos en el circulo de confianza.

CON EVIDENCIA DE PENETRACIÓN

EL sexo femenino el mas vulnerable, pero el masculino no escapa.

3,412 estudios médicos a las victimas.

427 casos es el promedio MENSUAL.

80% posibles abusadores son conocidos.

SEGUNDA PARTEPERFIL DEL ABUSADOR

QUIENES PUEDEN SER ABUSADORES

FACTORES DE RIESGO DEL NIÑO FRENTE AL ABUSADOR

• Baja autoestima y timidez.

• Desinformación sobre su sexualidad

• Victima de maltrato

• Sumisión a adultos.

• Permanecer solo por mucho tiempo.

• Sufrir una discapacidad.

FACTORES DE RIESGO FAMILIAR

• Abandono físico, afectivo y material.

• Violencia familiar.

• Falta de comunicación

• Alcoholismo.

• Drogadicción.

• Disfuncionalidad de los padres, divorciados, separados o cambio constante de pareja.

FACTORES DE RIESGO SOCIAL-ECONOMICO

• Hacinamiento.

• Promiscuidad

• Bajo nivel educativo.

• Ausencia paterna y materna prolongada por trabajo.

• Relaciones de poder.

• Castigo, gritos como forma de crianza.

PERFIL DEL ABUSADOR

Es una persona conocida por la victima.

Se siente mas “seguro” con los menores de edad.

Posiblemente abusaron de el.

Desarrolla un acercamiento paciente con su victima (halagos, regalos, cercano a su vinculación emocional, caricias).

Puede ser de clase alta, media o baja.

EL ABUSADOR ES UNA PERSONA NORMAL“Los autores de actos sexuales son personas “normales” son profesores, terapeutas, vendedores, médicos, sacerdotes, pedagogos, cocineros, criadores de perros, administradores, funcionarios, padres de familia, vecinos, tíos, hermanos, abuelos, etc.”

TIPOS DE ABUSADORES

A. Situacional

• El que aprovecha las oportunidades que se le presentan.

• Normalmente tiene una relación amorosa (matrimonio, pareja o noviazgo). Suele abusar a los hijos o los de su pareja.

A. Preferencial

• Es el que busca a su victima de acuerdo a su gusto.

• Tiene una habilidad persuasiva, general empatía y confianza entre el menor y su familia.

• Esta mas relacionado a la pedofilia.

PERFIL DE PSICOLOGÍA FORENSE

• Hilda Marchiori.

• A.- “La personalidad del delincuente sexual se caracteriza por una acentuada inmadurez emocional, existe un desequilibrio afectivo que se proyecta en las conductas repetitivas”

•B.- “La personalidad básica del abusador sexual se puede manifestar en un comportamiento tímido, inhibido, reservado este comportamiento resulta paradojal en la conducta sexual”.

•C.- “Presenta dificultades para la comunicación interpersonal, puede existir cierto aislamiento”.

•D.- “Es evidente que el área donde confluye la conflictiva es la afectiva, la búsqueda de afecto en otra persona es evidente”.E.- “El abusador sexual, como medida de protección niega su conducta sexual manifestando como un recurso protector de tipo inconsciente”

TERCERA PARTESeñales de abuso en los niños y adolescentes.

SEÑALES DE ALARMA

• Verbaliza que fue abusado y espera que se le crea para ser protegido

• Habla de partes sexuales o de actos sexuales cuando aun no comprende acabadamente el contenido o si es inadecuado para su edad

• Se encierra en sí mismo, tiene conductas regresivas (enuresis) o se vuelve temeroso a cuestiones específicas

• Demuestra angustia sin aparente motivo, cansancio o apatía permanente, conductas agresivas persistentes, evitación exagerada al contacto (aislamiento)

• Tiene pesadillas

• No habla (mudez)

• No mira a la cara a la gente o habla mal de casi todo el mundo

• Si puede verbalizarlo adecuadamente, tiende a proteger al agresor o minimiza sus actos (algunas veces porque está amenazado o persuadido por el mismo agresor)

PREOCÚPESE

• Si su hijo presenta comportamiento de manera sexual inapropiados en torno a otros.

• Usar lenguaje sexual inapropiado.

• Si el conocimiento sexual de su hijo parece ser mayor de lo que debería ser a su edad.

• Se le ve retraído y no quiere ser abrazado por todos o algunas personas miembros, amigos, maestros o particulares

SEÑALES SEGÚN LOS EXPERTOS

Psicológicas

PREESCOLARES: conductas hipersexuales o altamente eróticas; preocupación genital obsesiva;

búsqueda de los otros para participar en conductas sexuales; excesiva masturbación, masturbación con objetos;

explícita muestra de conductas y actos sexuales en el material de juego;

trastornos del sueño (pesadillas, temores nocturnos asociados con algún lugar, persona u objeto);

comportamiento excesivamente sumiso; conductas regresivas; retraimiento social.

Psicológicas

• ESCOLARES: cambios bruscos en el rendimiento escolar; comportamiento excesivamente sumiso;

• problemas con figuras de autoridad;

• coerción sexual hacia otros niños;

• fobias;

• sobre adaptación.

INDICADORES FISICOS EN ADOLESCENTES

• Adolescentes

• Cefaleas (dolores de cabeza) o dolores abdominales que no corresponden a causa orgánica

• Patología alimentaria manifiesta (anorexia o bulimia)

• Fugas del hogar

• Consumo de alcohol o drogas

• Manifestaciones auto-agresivas de distinto tipo

• Intentos de suicidio

• Comportamientos sexuales promiscuos

INDICADORES FISICOS.

Los indicadores físicos que pueden ser detectados por el docente, son aquellos que se evidencian a simple vista:

• Lesiones externas: Moretones, contusiones o sangrado en los genitales externos. Se queja de dolor o picor en la zona vaginal o anal

• Ropa interior rasgada, manchada

• Dificultades para caminar y sentarse

• Embarazo (especialmente al inicio de la adolescencia)

INDICADORES SOCIAL Y ESCOLAR

• Dificultades de concentración y sostenimiento en las tareas.

• Reducción del contacto con el mundo exterior que los lleva a un desinterés por las actividades vinculadas al aprendizaje.

• Aislamiento del grupo de pares, evita la participación en juegos.

• Negativa repentina a participar de actividades físicas.

• Descenso brusco del rendimiento escolar

• Dificultades en la capacidad de memoria y atención • Trastornos del comportamiento que irrumpen sin causa aparente que lo justifique

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y ACCIONES LEGALESULTIMA PARTE

DOCUMENTOS RECOMENDADOS

• https://www.unicef.org/argentina/spanish/educacion_Abuso_Sexual_170713.pdf

• http://www.beleneduca.cl/protocolos/Protocolo_Accion_Prevencion_Abuso_Sexual.pdf

INDICADORES A TOMAR EN CUENTA

• ¿Cuáles son los indicadores que pueden ser señales de alerta en la escuela?

• a. El relato

• b. Los indicadores físicos

• c. Los indicadores psicológicos

• d. Los indicadores en el rendimiento y la vida social escolar

LO QUE LA ESCUELA DEBE HACER

• a) Conversar con el niño/a: a. Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad.

• b. Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento.

• c. Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila.

•

LO QUE DEBE HACER LA ESCUELA

• d. Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a medida que va relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles.

• Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa.

• f. No cuestione el relato del niño. No enjuicie.

• g. No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quién es el abusador/a.

LO QUE DEBE HACER LA ESCUELA

• h. Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio.

• i. Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como evidencia al momento de denunciar).

• EL COLEGIO DEBE TENER UN PROTOCOLO DE ATENCION A ESTOS CASOS.

MITOS SOBRE EL A.S.I

• El ASI es poco frecuente

• El ASI se da entre los pobres y marginales • En la actualidad se dan más casos de ASI

• El ASI solo lo padecen las niñas

• Los abusadores son locos depravados

• Los NNA son fantasiosos y cognitivamente incompetentes

• Los NNA son responsables de que el abuso suceda y podrían evitarlo

• Los agresores son desconocidos que atacan y violan • Los abusos se dan con violencia física

• El incesto, el abuso sexual intrafamiliar, sigue siendo considerado un problema “privado” y no un problema social.

LA VULNERABILIDAD

Cuando el NNA crece en un contexto de maltrato y abuso de poder aprende rápidamente lo que sucede cuando no cumple las expectativas de los adultos, tratan de complacerlos y de imitar para ser aprobados y reconocidos

Y ustedes, padres, no hagan enojar a sus hijos, sino críenlos según la disciplina e

instrucción del señor.

efesios 6:4

Más le valiera colgarse al cuello una piedra de

asno de molino y echarse al mar (mc 9, 42-48).

Las frases más duras de todo el

evangelio, dirigidas a los que “escandalizan” (a los que hacen caer,

a los que pervierten) a los niños o pequeños:

!GRACIAS POR TU ATENCION!