ac una de indios y vaqueros - plan lector

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ACTIVIDADES DE AULA · UNA DE INDIOS Y VAQUEROS

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CAPÍTULO UNO: EN EL PAÍS DE LOS INDIOS Y VAQUEROS, CASI NADIE DESAYUNA

A lo largo de este capítulo la autora nos presenta a los protagonistasde la historia; nómbralos y descríbelos brevemente, a partir de lo queconoces de ellos.

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. Nombra a los personajes secundarios que han aparecido hasta ahora,y trata de relacionar su nombre, con alguna característica de su per-sonalidad.

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En el número once de la calle Nubegorda, los adultos de la tiendaindia se distribuyen las primeras tareas domésticas del día. Escribequé hace cada uno de ellos, antes del desayuno.

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India Vivar

acha

Sr. Gómez

Juanita Nubero


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Recuerda y anota, cuál es tu rutina diaria, desde que te levantas hastaque sales de casa para ir al colegio.

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En casa de Nomeapetece y Vientofresco, Juanita Nubero, su madre,suele poner frutas de temporada en un gran frutero. Rodea con uncírculo rojo las frutas de primavera y verano, y con otro verde, las fru-tas de otoño e invierno.

Naranja Cereza Plátano Fresa Melocotón Kiwi

Manzana Melón Albaricoque Sandía Mandarina

Uva Granada Pomelo Piña Caqui

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En casa de los Nubero, cada mañana preparan exquisitos manjarespara el desayuno. ¿Qué quiere decir un manjar exquisito?

� Escribe el nombre y los ingredientes de un manjar exquisito para ti.

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Ayuda a la madre de Nomegusta en su trabajo, diseñando un nuevomodelo de penacho de plumas. Dibújalo tal y como te lo imagines.

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Nombre del manjar exquisito:

Ingredientes:


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Lucky Recycla es un empleado del Servicio de Reciclaje del Condado,S. R. C. Se lleva los botes, envases y plásticos que las familias depo-sitan en contenedores amarillos. ¿Qué otros contenedores de basuraconoces? Di el color y qué tipo de deshechos se depositan en ellos.

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Los acrónimos son siglas que se leen como palabras, como por ejem-plo O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) o vocablos formados alunir partes de dos palabras, como por ejemplo Emoticono (Emoción +Icono).

� Encuentra un acrónimo que aparece a lo largo del capítulo, y anó-talo, junto con su nombre completo.

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Anota el nombre completo de los siguientes acrónimos.

SIDA:

AVE:

CIA:

ESO:

ONCE:

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Busca en el diccionario las siguientes palabras, y anota a continua-ción su significado.

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ESPELUZNANTE............................................................................................................................................................................................................................

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VOCIFERAR............................................................................................................................................................................................................................

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CAPÍTULO DOS: EL RÍO CHUNGO

El colegio de los indios y vaqueros está diseñado conjugando elemen-tos tradicionales de la cultura india y de la vaquera. Enumera algu-nos de estos elementos que tú conozcas, de películas, libros, etc.

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COZ............................................................................................................................................................................................................................

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LUMBRE............................................................................................................................................................................................................................

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ELEMENTOS INDIOS ELEMENTOS VAQUEROS


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La madre de Vientofresco y Nomeapetece siempre decía:

� ¿Crees que es verdad?

� ¿Por qué?

Une cada una de las siguientes palabras con su significado correspon-diente.

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“Las abuelas y los abuelos saben incluso más que los profeso-res de la montaña de las Muchasletras”.

Arroyo Atreverse

Osar Muy cansado y débil

Otear Silencio

Perspicaz Desgracia, desastre

Estupefacto Mirar a lo lejos desde un sitio elevado

Catástrofe Caudal corto de agua

Exhausto Pasmado, descolocado, confuso

Mutismo Ingenioso, astuto


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¿Para qué utiliza la abuela Vivaracha el fruto de la catalpa?15

Nombra tres plantas que conozcas con las que se puedan hacer infu-siones.

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CAPÍTULO TRES: UNA GRAN PUÑETA

Busca, en esta sopa de letras, los nombres de los distintos pueblos queconvivían en las Regiones Ocres del Pipiripao.

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E W V A C I L O S S

A M A Y E N O G A E

E S I S A D U M R R

S O N O T R I U A E

F E N Z R M E R O P

R T E O O R A F S U

B A L T E A R I S N

E P N E C A E S I T

C A B R I O L A S E

P Z A P U L S T R O


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Relaciona cada una de las siguientes características, con los distintospueblos que habitaban las Regiones Ocres del Pipiripao.

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Duermen de día y pasan la noche defiesta.

MURFIS

Dan grandes saltos.

PANTOMIMASSe bañan con betún.

Tienen la cabeza blanca y blanda.

Visten con elegantes trajes de fiesta.

Son delgados como fideos.

Se intercambian ojos, nariz y boca.

Son diminutos y de pies gigantes.

Nunca se lavan.

Dan brincos y volteretas sin cesar.

CABRIOLAS

Tienen una capa de grasa color ama-rillo pajizo.

ZAPATEOS

SARAOS

RETOZOS


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Dibuja el que más te guste, tal y como te lo imagines.19

Explica, con tus propias palabras, qué es un “entramado multirracial”.Puedes buscar en el diccionario cualquiera de las dos palabras por sepa-rado, para ayudarte a entenderlo, así como releer la página 70 del libro.

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ENTRAMADO MULTIRRACIAL..........................................................................................................................

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La manera de pasarlo bien de los murfis es molestando a sus vecinosy dañando su entorno. ¿Qué cosas te gusta hacer a ti para pasarlofenomenal? Escribe cinco cosas que te guste hacer.

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Las puñetas son cosas molestas o dificultades, que a los murfis lesencantaba hacer, para fastidiar la naturaleza y a los demás pueblos.Anota una puñeta que hayas detectado en tu colegio?

Piensa y escribe la idea que te parezca más adecuada para evitarla osolucionarla.

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Construye una frase de tu invención, con cada una de estas palabrasdel libro:

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Comenta esta frase que pronuncia la Reina Fiesta: 25

Sequía:

Polución:

Astuto:

Misiva:

“La naturaleza es como una persona, que si le hacen una herida,por ejemplo en un pie, le duele a todo el cuerpo…”


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. CAPÍTULO CUATRO: ¡QUÉ PEDAZO DE AVENTURA EN EL GRAN CAÑÓN!

¿Qué consecuencias pensaron que tendría el hecho de que se hubierasecado el río, en otros elementos de la naturaleza?

Para alejar los pensamientos negativos, los protagonistas del librodecidieron jugar a nombrar los pájaros que habitan en la ribera delrío. Vamos a jugar con ellos, nombrando cinco pájaros distintos.

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Nuestros amigos tuvieron que pasar la prueba del “Puente de los sietetablones”, que consistía en ir respondiendo correctamente a las pre-guntas sobre la tabla del siete que iban escuchando antes de que cadauno de los tablones se materializara ante ellos. Les pareció una prue-ba difícil, porque la tabla del siete era de las que más les había cos-tado de aprender. Les hubiera venido bien, descubrir el truco que tienela tabla del siete: se puede construir restándole la tabla del dos, a latabla del nueve. Compruébalo tú mismo:

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Después de haber superado la prueba de los siete tablones, ¿por quéandaban rápido y con miedo los tres indios y el vaquero?

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9 · 1 = 2 · 1 = 7 · 1 =

9 · 2 = 2 · 2 = 7 · 2 =

9 · 3 = 2 · 3 = 7 · 3 =

9 · 4 = 2 · 4 = 7 · 4 =


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. CAPÍTULO CINCO: EL SEÑOR CARRASCALEJO DEL MONTE

¿Qué hace Lola para comunicarse con su hermano? ¿Funciona? ¿Porqué?Corrige, escribiéndolo correctamente al lado, el mensaje querezaba clavado en el tronco de la higuera, a la entrada de la cueva delCarrascalejo:

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Señala si las siguientes afirmaciones sobre el capítulo son verdaderaso falsas :

Vientofresco fue el único que no quiso entrar en la cueva.

Cuando decidieron entrar en la cueva, descubrieron que la vege-tación de la entrada no era tan espesa y peligrosa.

Stoy, en el momento de atravesar la cueva, se podría haber ape-llidado MuyCagao.

FV

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“No me gustan las bisitas,

Proivido el paso a todos.

Firmado: el señor Carrascalejo

Del Monte.”


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Stoy era el más ágil del grupo, y fue el primero en escalar la rocaque les dificultaba el paso.

Nomeapetece, se tiró de la roca, como si fuera un tobogán, encompleto silencio.

El suelo se hinchaba y deshinchaba al paso de nuestros amigos, yVientofresco quedó agarrado a una rama; si no, hubiera caído.

Anota todas las onomatopeyas diferentes que hayas encontrado a lolargo del capítulo. Si no conoces el significado de la palabra onoma-topeya, búscalo en el diccionario.

Escribe, junto a cada una de las siguientes onomatopeyas, el objeto osujeto al que corresponde:

RIIIIING, RIIIIING:

TOLÓN-TOLÓN:

TIC-TAC, TIC-TAC:

KIKIRIKIIIIII:

GUAU!:

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¿Qué le pasó al Carrascalejo justo cuando estaba a punto de comersea los niños?

¿Por qué crees tú que lo hizo?

CAPÍTULO SEIS: LA FIESTA DE MENTIRIJILLA

¿Qué trato hacen los niños con el Carrascalejo?

Lee el siguiente párrafo y contesta a las preguntas:

� ¿Crees que tiene razón?

� ¿Por qué?

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“Es importante creer en los demás, y si alguien nos engaña puespeor para él porque se sentirá mal y no será feliz. En cambio, el queha confiado, aunque le duela un poco que le engañen, después sesentirá muy bien porque sabrá que él hizo lo mejor. Fue bueno”.


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. � Recuerda o inventa algún ejemplo en el que se muestre que elpárrafo anterior se cumple.

¿Qué cargo les otorgó la Reina Fiesta a nuestros amigos?

De entre todas opciones, elije la que consideres más adecuada, comosignificado para cada una de las siguientes palabras:

EVACUAR:

Desalojar.

Enfadar.

Cocinar.

VISCOSO:

Desastroso.

Pegajoso.

Repetido.C

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. DESVELO:

Acción y efecto de no dormir.

Proceso por el cual deshacemos un velo.

Objeto cónico de metal que nos facilita apagar una vela.

CAUTELA:

Tela de vivos colores y brillantes estampados, que se sueleutilizar para hacer trajes de fiesta.

Encontrar la causa y origen de un suceso.

Precaución y prudencia.

VÍTORES:

Aclamaciones o aplausos.

Veneno de las víboras.

Abucheos y reprobaciones.

Haz un resumen contando cómo transcurrió la fiesta de mentirijilla ycómo acaba esta historia.

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Además de repetir el conjuro que hace desaparecer a los murfis, ¿quéotra cosa se te ocurre para impedir que los murfis de la vida real, esaspersonas a las que les gusta molestar y destrozar la naturaleza, dejende hacerlo?

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¿Qué frase crees que caracteriza mejor la historia que has leído?

La historia de un mundo fantástico, en el que los indios y vaque-ros no eran enemigos, sino aliados.

Las consecuencias nefastas de no desayunar bien y no tener unadieta equilibrada.

La historia de cómo los murfis se extinguieron, porque no logra-ban fastidiar a nadie.

Lo que podría pasar si no cuidamos la naturaleza.

La aventura de un grupo de amigos que, amantes de la natura-leza, contribuyeron a su preservación, colaborando con todos lospueblos y tribus de su mundo.

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¿Crees que en el libro hay contenidos y valores que te pueden ser úti-les en la vida real?

Anota cuáles.

De entre todos los momentos, ¿cuál te ha parecido más...?45

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1 FANTÁSTICO

2 DIVERTIDO


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3 EMOCIONANTE

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¿Recomendarías este libro a tus amigos y amigas?

¿Por qué?47

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