accesos al estudio de la educacion
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introducción y perspectiva de la naturaleza del texto \"Teoría de la Educación\", de Ricardo NassifTRANSCRIPT
EJE IEJE I
PEDAGOGIA Y DIDACTICA San PEDAGOGIA Y DIDACTICA San Luis - 2008Luis - 2008
Ricardo Nassif – Teoría de la Educación - Introducción
educacióneducación
pedagogíapedagogía
enseñanzaenseñanza aprendizajeaprendizaje
alumnosalumnosdocentesdocentes
didácticadidáctica
curriculumcurriculum
conocimientosconocimientos
El problemaEl problema
Disciplinas Disciplinas encargadas encargadas de efectuar de efectuar ese análisisese análisis
Objeto Objeto de de análisisanálisis =
Cómo abordar el fenómeno EDUCACIÓN?
Objetividad y Objetividad y compromisocompromiso
Características de la educación: Características de la educación: humanidad, realidad, historicidad, humanidad, realidad, historicidad,
ideologicidadideologicidad
condicionamientos del objeto que condicionamientos del objeto que han de insertarse en las han de insertarse en las
conceptualizaciones pedagógicasconceptualizaciones pedagógicas
niveles y criterios de niveles y criterios de análisisanálisis
Educación como fenómeno polifacético y Educación como fenómeno polifacético y multiforme:multiforme:
RealidadRealidad que se experimenta en la existencia que se experimenta en la existencia individual como sociohistóricaindividual como sociohistórica
ProcesoProceso proceso inherente a la condición proceso inherente a la condición humana individual y colectivahumana individual y colectiva
ActividadActividad que cumplen determinados hombres y que cumplen determinados hombres y grupos con intención configuradoragrupos con intención configuradora
InfluenciasInfluencias imponderables del ambiente imponderables del ambiente EfectosEfectos registrables en ciertos logros formativos registrables en ciertos logros formativos
sobre los sujetossobre los sujetos SistemaSistema instituido por la sociedad instituido por la sociedad ProyectoProyecto de vida ligado a la construcción del de vida ligado a la construcción del
futurofuturo
Niveles y criterios de Niveles y criterios de análisisanálisis
FUNCIONALFUNCIONAL FORMALFORMAL
MACROMACRO MICROMICRO
REALIDADREALIDAD IDEAIDEA
HISTORICOHISTORICO SISTEMATICOSISTEMATICO
NOMINALNOMINALCONTEXTUALCONTEXTUAL
Intencionalidad e Intencionalidad e inintencionalidad educadorasinintencionalidad educadoras
FUNCIONALFUNCIONAL InconscienteInconsciente AsistemáticaAsistemática AmetódicaAmetódica EspontáneaEspontánea ReflejaRefleja Inherente a los Inherente a los
ambientes y las ambientes y las relaciones entre los relaciones entre los hombreshombres
FORMALFORMAL SistematizadaSistematizada PropositivaPropositiva ConscienteConsciente MetódicaMetódica ArtificialArtificial ConstruidaConstruida
Macro y micro educaciónMacro y micro educación
MACROMACRO Sistema Sistema
educativo y sus educativo y sus funcionesfunciones
Grandes gruposGrandes grupos Comportamiento Comportamiento
de la masade la masa Mayor distancia Mayor distancia
del fenómeno del fenómeno educativoeducativo
MICROMICRO Formación Formación
personal e personal e interpersonalinterpersonal
Pequeños gruposPequeños grupos Comportamiento Comportamiento
individualindividual Al interior del Al interior del
proceso proceso educativoeducativo
Idea y realidad de la Idea y realidad de la educacióneducación
REALIDADREALIDAD Hecho, fenómenoHecho, fenómeno
Condicionado Condicionado histórica y histórica y socialmentesocialmente
Lo que ESLo que ES
Vía científicaVía científica
IDEAIDEA ProspectivaProspectiva
Lo que DEBE SERLo que DEBE SER
Vía filosóficaVía filosófica
PERSPECTIVASPERSPECTIVAS
NaturalistaNaturalista
SociológicaSociológica
CulturalistaCulturalista
NATURALEZA Y NATURALEZA Y CULTURACULTURA
AmbientAmbiente e naturalnatural
Socio Socio culturacultura
llHOMBREHOMBRE
El hombre emerge de la naturaleza pero la supera como creador de cultura
espontaneidad
artificialidad
AMBIENTE NATURAL Y AMBIENTE NATURAL Y EDUCACIONEDUCACION
NATURALEZA: conjunto de lo nacido por NATURALEZA: conjunto de lo nacido por sí, oriundo de sí y entregado a su propio sí, oriundo de sí y entregado a su propio crecimientocrecimiento
CULTURA: lo producido por el hombre CULTURA: lo producido por el hombre según fines valorados y, si la cosa existe según fines valorados y, si la cosa existe de antes, como lo cultivado de antes, como lo cultivado intencionalmente por el hombre en intencionalmente por el hombre en atención a los valores que en ella residenatención a los valores que en ella residen
AMBIENTE NATURAL Y AMBIENTE NATURAL Y EDUCACIONEDUCACION
AMBIENTE: la totalidad de las AMBIENTE: la totalidad de las circunstancias externas al individuo circunstancias externas al individuo o a las comunidades que actúan o a las comunidades que actúan como estímulos sobre los mismos y como estímulos sobre los mismos y ante los cuales reaccionan, se ante los cuales reaccionan, se adaptan, responden o muerenadaptan, responden o mueren
El proceso de humanización se le El proceso de humanización se le incorpora y superponeincorpora y superpone
AMBIENTE NATURAL Y AMBIENTE NATURAL Y EDUCACIONEDUCACION
Sostén (físico y biológico) de la Sostén (físico y biológico) de la sociedad y la culturasociedad y la cultura
Medio complejo y viviente dotado de Medio complejo y viviente dotado de dinamismo propio que el dinamismo propio que el HombreHombre debe enfrentardebe enfrentar
Puede favorecer o trabar el Puede favorecer o trabar el desarrollodesarrollo
Factor modelador / fuerza educadoraFactor modelador / fuerza educadora
CÓMO SE CONECTA CON LA EDUCACION FUNCIONAL / INTENCIONAL???
NATURALEZA Y ED. NATURALEZA Y ED. ASISTEMATICAASISTEMATICA
Naturaleza: conjunto de estímulos Naturaleza: conjunto de estímulos comprendidos dentro de la Educación reflejacomprendidos dentro de la Educación refleja
Schneider: Schneider: la índole caracteriológica de un la índole caracteriológica de un pueblo depende de la tierra en que vive pueblo depende de la tierra en que vive (nazismo?)(nazismo?)
Factor geográficoFactor geográfico: coeducador oculto: coeducador oculto
Educación como tarea y como realidadEducación como tarea y como realidad
NATURALEZA Y ED. NATURALEZA Y ED. SISTEMATICASISTEMATICA
Naturaleza: proporciona Naturaleza: proporciona contenidoscontenidos CurriculumCurriculum Conocimiento del medio, el suelo, geografía, Conocimiento del medio, el suelo, geografía,
ciencias naturales.ciencias naturales.
Estructura del sistema escolarEstructura del sistema escolar Edificios, edad, transporteEdificios, edad, transporte
Colonización: adaptación de modelos Colonización: adaptación de modelos escolares europeosescolares europeos
ADAPTACION: CONCEPTO ADAPTACION: CONCEPTO CLAVECLAVE
ADAPTACIONADAPTACION SUPERACIONSUPERACION
Cómo se piensa la educación???
Origen y evolución de las especies (LA HUMANA)
-vitalismo creacionista
-variación de las especies
-selección naturalla supervivencia de las especies está condicionada por la adaptación al medio. La educación no es mas que el proceso de formación de hábitos el principal de los cuales es ADAPTARSE
ADAPTACION Y TENDENCIAS ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
La educación no tiene poder para La educación no tiene poder para modificar en lo más mínimo la modificar en lo más mínimo la constitución general del individuo constitución general del individuo y acaso la tenga para coartar la y acaso la tenga para coartar la espontaneidad de los fuertes, espontaneidad de los fuertes, debilitándolosdebilitándolos
ADAPTACION Y TENDENCIAS ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
El desarrollo individual es la El desarrollo individual es la reproducción exacta, pero reproducción exacta, pero abreviada, del desarrollo de la abreviada, del desarrollo de la especie y la educación debe especie y la educación debe seguir el curso de la historia seguir el curso de la historia natural y cultural del hombresnatural y cultural del hombres
ADAPTACION Y TENDENCIAS ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
El progreso de la idea pre El progreso de la idea pre adaptacionista condujo al adaptacionista condujo al principio de la autoeducación principio de la autoeducación realizada por el sujeto siguiendo realizada por el sujeto siguiendo tendencias espontáneas. Esta tendencias espontáneas. Esta tiene por objeto elevar al sujeto al tiene por objeto elevar al sujeto al estado de mayor perfeccion estado de mayor perfeccion posible según su naturalezaposible según su naturaleza
ADAPTACION PASIVA Y ADAPTACION PASIVA Y DINAMICADINAMICA
Cómo se explica la evolución??Cómo se explica la evolución?? Cómo se transforman las especies?Cómo se transforman las especies?
ADAPTACION
PASIVA DINAMICA
CERRADA ABIERTA
EDUCACION
Adaptación superadora / Ayuda adaptativa
El hombre se incorpora al medio pero lo transforma
ADAPTACION, HERENCIA, ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACIONDESARROLLO Y EDUCACION
Cómo se enfrenta el hombre al Cómo se enfrenta el hombre al medio?medio?– Capacidad creadoraCapacidad creadora– Carga hereditariaCarga hereditaria– Necesidad de desarrollo y crecimientoNecesidad de desarrollo y crecimiento
Cómo juegan las condiciones y la Cómo juegan las condiciones y la intensidad de las interacciones en intensidad de las interacciones en el despliegue o repliegue?el despliegue o repliegue?
Cuánto hay de hereditario y cuanto Cuánto hay de hereditario y cuanto de adquirido?de adquirido?
El PODER de la EDUCACION
ADAPTACION, HERENCIA, ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACIONDESARROLLO Y EDUCACION
Evolución:Evolución:– CrecimientoCrecimiento– DesarrolloDesarrollo– AprendizajeAprendizaje
EDUCACION EDUCACION ==DESARROLLODESARROLLO
HERENCIA
EXPERIENCIA
Dirección del
ADAPTACION, HERENCIA, ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACIONDESARROLLO Y EDUCACION
EDUCACION:EDUCACION:– Organización de los estímulos que Organización de los estímulos que
susciten su desarrollo corporal y susciten su desarrollo corporal y espiritual e insertarlo en la disciplina espiritual e insertarlo en la disciplina de la cultura y contribuir al de la cultura y contribuir al despliegue de su inteligencia críticadespliegue de su inteligencia crítica
– No es un proceso natural sino un No es un proceso natural sino un proceso socio cultural que debe proceso socio cultural que debe cumplirse conforme a la naturaleza cumplirse conforme a la naturaleza humanahumana