acciones de los directores
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PRONIE-MEP-FODTareas de los directores de
centros educativos
Uso del laboratorio exclusivamente para atención de escolares en el horario normal lectivo:
Los recursos tecnológicos existentes en los laboratorios de informáticaeducativa, se concentran en la atención de los escolares bajo la propuestapedagógica del PRONIE-MEP-FOD, de manera que el uso de estos recursosdebe tener como prioridad la atención de estudiantes.
Para otras tareas del centro educativo, los equipos podrían aprovecharsefuera del horario escolar.
Cada escuela debe establecer y dar a conocer los lineamientos quegaranticen la seguridad, orden, respeto a las producciones de los estudiantes,respeto a la configuración de la red y equipo del laboratorio, bitácora deusuarios (horario, estación, usada) así como responsabilidades que asumenlos usuarios de los equipos.
Uso del laboratorio exclusivamente para atención de escolares en el horario normal lectivo:
El uso del laboratorio de informática educativa para actividades educativaspromovidas por otras instituciones, deberá ser coordinado previamente con laDirección General del Programa. En ningún caso, se podrá alterar la atenciónde grupos ni el marco pedagógico del Programa.
Los servicios de INTERNET están disponibles para aprovechamiento educativoasociado a las tareas del docente y sus estudiantes. Es en esta dirección que serecomienda promover su utilización.
El trabajo que ejecutan los educadoresde grado en los laboratorios:
El acuerdo del Consejo Superior de Educación en Sesión 21-98 del 17 de marzode 1998 establece textualmente:
“…En todos los casos, incluidas las escuelas de horario ampliado, los docentesguías deberán participar activa y planificadamente en los Laboratorios deInformática Educativa, coordinando acciones también con el tutor titular dellaboratorio”
Las lecciones de informática NO son especiales y la acción educativacoordinada entre el docente de grado y el tutor de Informática Educativa,permite orientar los esfuerzos para la gestión eficiente del currículo educativointegrado con la tecnología. Este equipo de trabajo debe verse fortalecido conla supervisión de los directores de cada centro educativo.
¿Qué son las lecciones de ATP y qué hacen los educadores en estas lecciones?
Las lecciones de ATP son dos lecciones para aproximarse responsablemente alos contenidos curriculares de los niveles atendidos en el laboratorio y hacerrevisión, análisis, estructuración y limpieza del material electrónico que seacumula semanalmente en las computadoras.
Lo que se deberá evitarse es:
•Suspender lecciones a los estudiantes en el laboratorio para otrasactividades en este lugar.
•Usar los equipos para tareas propias de otros trabajos que tenga el personalde la institución.
•Prestar o alquilar los equipos a instituciones privadas o de orden comercial.
•Hacer uso de INTERNET para intereses personales o externos al rol del centroeducativo.
•Sacar equipos de la institución, sin la coordinación y autorización de laDirección del Programa.
Uso del laboratorio exclusivamente para atención de escolares en el horario normal lectivo:
Considerando que cada institución cuenta un solo laboratorio, dar prioridad ala elaboración del horario de IE permite una mejor organización yaprovechamiento de este recurso.
•La inclusión de grupos en el horario para el laboratorio de IE debe realizarsedando prioridad a las Aulas Integradas, Aula Abierta, sextos, quintos, cuartos,terceros, segundos, primeros, kinder, materno.
•En los casos donde se trabaja con proyecto especial es cuando por habermenor cantidad de grupos para completar las 30 lecciones del educador se leasignan más lecciones a los estudiantes. ( 4 lecciones )
Recomendaciones para la elaboración de horarios enInformática Educativa: