acco 304 auditoria - suagm.edu 304 umet.pdf · identificará la profesión del contador público...
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ACCO 304
AUDITORIA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 30.JUN.04. Prof. Minerva Ortiz Guzmán
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
ACCO 304 Auditoría 2
TABLA DE CONTENIDO
Prontuario ..................................................................................................................................... 3 Direcciones electrónicas ............................................................................................................. 4 Tutoriales ................................................................................................................................... 6 Evaluación .................................................................................................................................. 8 Cumplimiento con la ley de investigación ................................................................................. 10 Normas del curso ..................................................................................................................... 11 Taller Uno ................................................................................................................................... 13 Taller Dos ................................................................................................................................... 18 Taller Tres .................................................................................................................................. 21 Taller Cuatro .............................................................................................................................. 24 Taller Cinco ................................................................................................................................ 26 Anejos ........................................................................................................................................ 28 Anejo A ...................................................................................................................................... 29 Reglas generales para la discusión en grupo ........................................................................... 29 Anejo B ...................................................................................................................................... 30 Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo .................................................................................. 30 Anejo C ...................................................................................................................................... 31 Informes grupales- Descripción, temas y criterios de evaluación .............................................. 31 Anejo D ...................................................................................................................................... 32 Matriz de valoración: Informe oral............................................................................................. 32 Anejo E ...................................................................................................................................... 33 Matriz de valoración: Trabajo escrito ........................................................................................ 33 Anejo F ....................................................................................................................................... 34 Auto evaluación ........................................................................................................................ 34 Anejo G ...................................................................................................................................... 35 Matriz de valoración: Participación y Asistencia ....................................................................... 35 Anejo H ...................................................................................................................................... 36 Guía para la elaboración del portafolio ..................................................................................... 36 Anejo H-2 ................................................................................................................................... 40 Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje ............................................. 40
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ACCO 304 Auditoría 3
Prontuario
Título del Curso: Auditoría
Codificación: ACCO 304
Duración: Cinco Semanas
Pre-requisito: ACCO 202
Descripción: Estandares de auditorías generalmente aceptados (GAAS, por sus siglas en inglés). Incluye informes de aditoría, control interno, responsabilidad ética y legal de los auditores, evidencia y documentación de trabajo, programas de auditoría, técnicas de muestreo y el control interno de los sistemas de contabilidad. Objetivos Generales: Al finalizar el curso el/la estudiante:
1. Identificará la profesión del Contador Público Autorizado, el proceso de Auditoría, los estados financieros auditados, la responsabilidad del auditor, la ética profesional y la responsabilidad legal del auditor.
2. Identificará los diferentes tipos de auditoría, de auditores, los objetivos de una
auditoría, los diferentes tipos de reportes y opiniones que emite un auditor.
3. Describirá la planificación y documentación de la auditoría, la naturaleza de la evidencia, la materialidad, el riesgo, las estrategias de auditoría y la estructura de los controles internos.
4. Aplicará la metodología para el diseño de pruebas de auditorías, el proceso de auditoría a las funciones operacionales y al ciclo de transacciones.
5. Reconocerá los diferentes servicios dentro de la profesión, la Auditoría de cumplimiento, la Auditoría Operacional, la Auditoría para entidades Gubernamentales y el Asesoramiento General.
Texto y Recursos: Boynton, W. C., Johnson, R. N., & Kell, W. G. (2005). Modern Auditing. (8th ed.). New York: Wiley and Sons, Inc. ISBN 978-0471230113 Arens, A. A., & Loebbecke, J. K. (1999). Auditing: An Integrated Approach. (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall. ISBN 0-13-082735-5 Arens, A. A., & Loebbecke, J. K. (2007). Auditoría, Un Enfoque Integral. (1ra ed.). Pearson. ISBN 978-9702607397
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Ricchiute, D. N. (2005). Auditing (8th ed.). Ohio: Thomson Leaning, South Western. ISBN 978-0324226294 Taylor, D. H., & Glezen, G. W.(1997). Auditing: An Assertions Approach. (7th ed.). New York: John Wiley & Sons. ISBN 0-471-134-21-X El/la estudiante puede usar los libros de referencia que se recomiendan en el módulo u otros
de ediciones recientes para enriquecer su aprendizaje, sin embargo, es vital que todos
practiquen los ejercicios para ampliar su conocimiento y fomentar la participación individual
en los talleres. (Anejo A)
Direcciones electrónicas
Blog estudiantil
http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Adquisición de ebooks
http://ebooks.pearson.es/
www.mcgraw-hill-educacion.com
http://store.virtusbooks.com/
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y
contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
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Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y
contraseña)
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y
contraseña)
o http://infotrac.galegroup.com/default
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp
o http://www.doaj.org/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
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o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgr
aduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en
el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la
búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser
necesario.
Tutoriales
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
11. Tutorial estudiantes acceso a módulos
12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
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Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
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Evaluación
Criterios de evaluación Puntuación
máxima
Porcentaje (%)
máximo
Puntuación alcanzada
Porcentaje (%)
alcanzado
Participación/Asistencia* (Anejo
G)
20 5%
Examen o pruebas cortas* 100 25%
Portafolio* (Anejo Hy H2) 80 20%
Tareas
Trabajo de intervención a un
Ciclo de Operación y al Ciclo de
Transacciones asignado
Trabajo de presentación de
información de auditoría de
gobierno.
(Ver Anejos D y E)
200 50%
Total: 400 100%
* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.
El/La facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,
tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00
En el Taller Uno se discutirán los métodos y criterios de evaluación, así como el peso que se
asigna a cada uno. Cualquier modificación debe efectuarse por acuerdo entre el/la
facilitador/a y los/las estudiantes en ese primer taller. El/la facilitador/a escribirá los
criterios de evaluación acordados y entregará una copia al/la director/a o supervisor/a
académico/a en la oficina del Programa Ahora y distribuirá una copia a cada estudiante.
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Referencias Electrónicas: Para búsqueda de artículos en publicaciones periódicas tales como Strategic Financial, Issues in Accounting Education, Journal of Accounting Research, The Practical Accountant, y otras acceda base de datos disponible en la página del SUAGM en la Red: www.suagm.edu de la siguiente manera: Seleccione->UMET, UT, o ENE-> biblioteca->databases-> Ebsco, Williams u otras bases de datos->continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
Página del Colegio de CPA de Puerto Rico http://www.prscpa.org/info/ General Accounting Office: Página principal http://www.gao.gov/ US Securities and Exchange Commission http://www.sec.gov/ American Institute of CPA: Página principal http://www.aicpa. Org/ International Accounting Standards Committee http://www.iasc.org.uk/ Accounting, Auditing and Accountability Journal http://www.mcb.co.uk/cgi-bin/journal1aaaj Código de impuestos de los Estados Unidos http://www.fourmilab.ch/ustax/ustax.html Artículo: Conceptos de Auditoría de Sistemas http://www.monografias,com/trabajo3/concepaudit/concepaudit.shtml Auditoría computacional http://montt.ucentral.clcontab/audit comp.html
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Cumplimiento con la ley de investigación
El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de Revisión
(IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que en
caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una investigación o la
administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la
Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes
maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en línea.
Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability
Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener alguna
duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de
Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
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ACCO 304 Auditoría 11
Normas del curso
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si
tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho
de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda
necesario.
2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante para
estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a en la plataforma o
alguna otra actividad relacionada.
3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes
de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas
semanales para prepararse para cada taller.
5. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica
que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada
deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el
plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir
cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los
estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de
documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los/as
estudiantes y al Programa.
8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
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10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con
necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar
evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos
Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Definirá auditoría, normas de auditorías, tipos de auditoría, tipos de auditores y otros
servicios de la profesión.
2. Explicará la relación entre auditoría y contabilidad.
3. escribirá la función del AICPA y el CPA Vision Project.
4. Explicará la importancia de la conducta ética en la profesión de contabilidad.
5. Describirá el propósito y contenido del Código de Conducta Profesional del AICPA y la
aplicación de las Reglas de Conductas y sus interpretaciones.
6. Describirá la responsabilidad civil bajo las leyes comunes y Acta de Seguridad Federal
y la responsabilidad legal del auditor en detectar y reportar fraude y actos ilegales.
7. Interpretará el impacto de los cambios legales en el desarrollo de la profesión de
contabilidad.
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la Institución a
la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
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o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponible en los objetivos específicos del curso y lo siguiente: Desarrollo de la auditoría Auditor independiente Auditing Concepts http://www.wiley.com Principios básicos de Auditoría Financiera Conceptos de auditoría Busque información suplementaria sobre los temas de este taller. Utilice la página del SUAGM. Instrucciones:
1. Acceda la página de Internet del SUAGM – www.suagm.edu
2. Seleccione->UMET, UT o UNE ->biblioteca->databases->Ebsco, William u otras bases de datos-> continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
Tareas a ser Realizadas Antes del Taller Uno:
1. El/la estudiante trabajará en la búsqueda de información de los siguientes puntos
relevantes para discutir los mismos en grupos colaborativos:
Naturaleza de la auditoría Tipos de auditorías, tipos de auditores,tipos de opinión y otros servicios Elementos de calidad total para las firmas de CPA
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Diferencias entre auditoría y contabilidad Necesidad de estados financieros auditados Función del comité de auditoría Statements Auditing Standards (SASS) Auditing Standards Board (ASB) General Accepted Auditing Standards (GAAS)
Etica general, ética profesional AICPA Código de Etica Profesional, sus secciones, definiciones, principios y reglas
Ambiente legal dentro de la profesión
1. El/la estudiante aplicará la información aprendida sobre los puntos relevantes trabajados en la actividad 1 para antes del taller, contestando los ejercicios asignados.
2. Asignación para entregar: Utilizando la información aprendida, aplique el AICPA - Código de Conducta Profesional, a los ejercicios asignados por el/la facilitador/a. ( valor 10/25%)
Actividades:
1. Presentación del facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización
(rompehielo) seleccionada por el/la facilitador/a.
2. El/La facilitador/a discutirá lo siguiente:
a. Objetivos del curso
b. Recursos disponibles
c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)
d. Portafolio
e. Determinar el formato a utilizar: digital o físico
f. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas
g. Información relacionada con las tareas asignadas
h. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma
Blackboard:
i. Tareas
3. El/La facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para someter tareas y
explicará el proceso de envío.
4. Exámenes o Pruebas cortas
5. El/La facilitador/a explicará el proceso para completar las pruebas creadas en
Blackboard.
6. Foros: El/La facilitador/a indicará que se crearán Foros en la plataforma educativa
Blackboard para promover la interacción entre los estudiantes del curso:
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a. Foro de Presentación.
b. Foro Temático, el facilitador/a definirá el Tema e indicará el período de
disponibilidad y colocará las siguientes reglas básicas de participación donde
cada estudiante deberá:
i. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por participante).
ii. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que coloquen los
compañeros/as.
7. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario
8. El facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la
herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).
9. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.
10. Explicar el desarrollo del curso a través de las tareas a realizar en cada taller.
11. En cuatro grupos, los/las estudiantes compartirán y discutirán los puntos relevantes de los temas asignados a cada grupo durante 15 minutos y luego presentarán lo compartido en forma breve y precisa a todo el grupo (30 minutos para la presentación de cada grupo). El/la facilitador/a repartirá entre los grupos los puntos relevantes asignados.
12. Los grupos presentarán y discutirán entre sí en forma plenaria durante 15 minutos los ejercicios asignados para este taller.
13. El/la facilitador/a recogerá la asignación para entregar y dará tiempo para aclarará
dudas que puedan quedar con relación a la aplicación del AICPA - Código de Conducta Profesional.
14. El/la facilitador/a aclarará dudas que hayan podido quedar luego de la presentación y discusión del material.
15. El facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para
el próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.
16. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo.
17. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
facilitador/a.
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ACCO 304 Auditoría 17
Avalúo:
1. Los/las estudiantes completarán y entregarán la autoevaluación del Taller Uno. ( Anejo G)
2. Mediante los hallazgos, el/la facilitador/a podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.
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ACCO 304 Auditoría 18
Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Describirá los objetivos de una auditoría de estados financieros, su planeación y desarrollo.
2. Evaluará las afirmaciones gerenciales incluidas explícita e implícitamente en los estados financieros.
3. Determinará las diferentes fuentes para obtener material de evidencia suficiente y competente y los tipos de evidencia que se pueden corroborar.
4. Interpretará el significado de Top-down approach y Botton-up approach.
5. Identificará las cuatro fases de una auditoría.
6. Definirá los conceptos de materialidad y de riesgo de auditoría, asó como los componentes de una estrategia preliminar de auditoría.
7. Definirá los controles internos, y los cinco componentes críticos de un sistema de control interno.
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponible en los objetivos específicos del curso y lo siguiente: Planificación de la auditoría Riesgo de auditoría Muestras de auditoría Conceptos de auditoría Busque información suplementaria sobre los temas de este Taller. Utilice la página del SUAGM. Instrucciones:
1. Acceda la página de internet del SUAGM – www.suagm.edu 2. Seleccione->UMET, UT o UNE ->biblioteca->databases->Ebsco, William u otras bases de datos-> continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
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ACCO 304 Auditoría 19
Tareas a ser Realizadas Antes del Taller Dos:
1. Utilizando los conocimientos aprendidos, en el Taller Uno: Desarrollo de la Auditoría, trabaje el ejercicio asignado para ser presentado y discutido en grupo.
2. Los/las estudiantes trabajarán en la búsqueda de información de los siguientes puntos relevantes relacionados a los objetivos de aprendizaje para este taller para discutir los mismos en grupo:
Objetivos, planeación y desarrollo de una auditoría de estados financieros Importancia de entender el negocio del cliente y la industria relacionada Afirmaciones gerenciales sobre los estados financieros Concepto de materialidad Componentes de riesgo de auditoría Evidencia Significado de Top-down y Botton-up Approach Cuatro fases de una auditoría Estrategia preliminar de auditoría Relación entre estrategia y ciclo de transacciones Introducción a los controles internos, the COSO report Componentes de los controles internos
3. El/la estudiante aplicará la información aprendida sobre los puntos relevantes
trabajados en la actividad 2 para antes del taller, preparando los ejercicios asignados para discutirlos en el taller.
Actividades:
1. El grupo será dividido en subgrupos de no más de cinco estudiantes para compartir y discutir los puntos relevantes de la materia asignados a cada grupo durante 15 minutos; y luego hacer una presentación de todo lo discutido al grupo. (30 minutos para la presentación de cada grupo). El/la estudiante escogerá la forma de presentar el material, en informes de contenido informativo o en informes de aplicación utilizando los ejercicios asignados y trabajados en la actividad 3 para antes del taller.
2. El/la facilitador/a, durante 10 minutos, aclarará dudas en forma de preguntas y respuestas que hayan podido quedar luego de la presentación y discusión de los puntos relevantes asignados.
3. Los/las estudiantes discutirán el resto de los ejercicios asignados para este taller en equipo de aprendizaje colaborativo: cada grupo escogerá un ejercicio de aplicación para presentarlo a todo el grupo. (10 minutos para cada presentación)
4. El/la facilitador/a, dará 10 minutos para aclarar dudas en forma de preguntas y respuestas que hayan podido quedar luego de la discusión de los ejercicios asignados.
5. El/la facilitador/a durante 15 minutos establecerá los cuatro grupos colaborativos y asignará el material a cubrir en el próximo taller a través de trabajos en grupos. El estudiante integrará el uso de internet en la búsqueda de información actualizada y
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puede incluir enlaces que se relacionen con el tema asignado. Los temas estarán relacionados con; control de riesgos, pruebas de control, riesgo de detección (descubrimiento), muestras de auditoría y pruebas de control, muestras de auditoría y pruebas sustantivas. Los/las estudiantes deberán estar preparados para discutir cualquiera de los temas asignados.
Avalúo:
1. Los/las estudiantes completarán y entregarán la autoevaluación del Taller Uno. ( Anejo G)
2. Mediante los hallazgos, el/la facilitador/a podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.
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ACCO 304 Auditoría 21
Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Determinará el riesgo de control y diseñará pruebas sustantivas para cada afirmación
significativa contenida en los estados financieros. 2. Determinará los riegos de detección y las consideraciones específicas en el diseño de
pruebas sustantivas para diferentes tipos de cuentas. 3. Definirá los conceptos básicos de las muestras de auditoría, la población y la unidad
de muestreo. 4. Describirá las diferencias y semejanzas entre muestras de atributos. no estadísticas y estadísticas para prueba de control. 5. Determinará el método de selección del muestreo, los atributos de interés dentro de
la muestra y el resultado de la muestra. 6. Aplicará los procesos de auditoría a ciclo de transacciones.
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponible en los objetivos específicos del curso y lo siguiente: Método para pruebas de auditoría Pruebas de control Muestras de Auditoría Evidencia Busque información suplementaria sobre los temas de este taller. Utilice la página del SUAGM. Instrucciones:
1. Acceda la página de Internet del SUAGM – www.suagm.edu 2. Seleccione->UMET, UT o UNE ->biblioteca->databases->Ebsco, William u otras bases de datos-> continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
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Tareas a ser realizadas antes del Taller Tres:
a) El/la estudiante aplicará los conocimientos aprendidos en el taller anterior a los ejercicios asignados para entregarlos y discutirlos en el salón en grupos colaborativos. (valor 15%/25%)
b) ESTUDIAR PARA EXAMEN en el Taller Tres, de todo el material cubierto (puntos
relevantes y ejercicios) hasta el Taller Dos.
c) El/la estudiante trabajará en la búsqueda de información de los siguientes puntos relevantes para complementar el material asignado relacionados a los objetivos de aprendizaje de este taller para discutir los mismos en grupos colaborativos:
Riesgo de control y pruebas de control Detección de riesgo y diseño de pruebas sustantivas Muestras de auditoría Muestras no estadísticas y estadísticas para pruebas de control La población y la unidad de muestreo dentro de la auditoría Atributos de interés dentro de la muestra Métodos de selección de muestreo Probabilidad-proporción a tamaño de la muestra Muestras variables clásicas Muestras no estadísticas en pruebas sustantivas
d) Los estudiantes prepararán una presentación sobre el material asignado, puntos
relevantes y el resultado de su búsqueda de información actualizada a través del internet. Esta presentación debe ser a través de trabajos informativos oral y escrito.
( Valor 25% ) Actividades:
1. Los/las estudiantes tomarán el examen de 1hora y 30 minutos de todo el material
cubierto hasta el Taller Dos.
2. Los/las estudiantes en grupos discutirán el material asignado, los puntos relevantes y
la información recopilada y harán una breve presentación a la clase en forma oral y
escrita. (20 minutos para cada grupo)
3. El/la facilitador/a durante 10 minutos aclarará dudas mediante preguntas y
respuestas que hayan podido quedar luego de la presentación y discusión del
material asignado.
4. Presentación de la auditoría al ciclo de ingresos
5. El/la facilitador/a durante 20 minutos modelará la aplicación del proceso de auditoría
al ciclo de ingresos de una empresa, los objetivos de auditoría para este ciclo y las
afirmaciones relativas. Las fuentes de ingreso operacional, la materialidad,
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consideración de riesgos inherentes, procedimientos analíticos, estructura de control
interno, documentos y récord comunes, la función de ventas, errores más comunes,
transacciones de recibo de efectivo, documentos comunes en recibo de efectivo y el
programa de auditoría para el balance de cuentas por cobrar. El objetivo es que sirva
de modelo para las presentaciones a realizar los /las estudiantes en el próximo taller.
6. Durante 15 minutos el/la facilitadora asignará un ciclos de auditoría por grupos de trabajo colaborativos, para presentarse en el Taller Cuatro. Los/las estudiantes harán sus presentaciones en informes orales y escritos, mediante aplicación informativa, pueden modelar un informe de la auditoría ante su equipo de trabajo, ante sus superiores, pueden modelar un informe sobre el desarrollo del ciclo de transacciones auditado ante el cliente o modelar con su grupo la planeación de una auditoría para un ciclo de transacciones específico.(Anejo C)
7. Los/las estudiantes le informarán a el/la facilitador/a cuál será el medio que utilizarán para su presentación en el Taller Cuatro y el equipo audiovisual necesario.
Avalúo:
1. Los/las estudiantes completarán y entregarán la autoevaluación del Taller Uno. ( Anejo G)
2. Mediante los hallazgos, el/la facilitador/a podrá repasar lo que así amerite para el
próximo Taller.
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Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Describirá la naturaleza del ciclo de desembolsos, ciclo de producción, ciclo de personal de servicios, ciclo de inversiones y financiamiento y las clases de transacciones y cuentas que envuelven.
2. Utilizará los conocimientos sobre la entidad del cliente y su industria en el desarrollo
de la estrategia de auditoría.
3. Considerará los componentes de control interno del ciclo de desembolsos, ciclo de producción, ciclo de personal de servicio, ciclo de inversiones y financiamiento y el ciclo de transacciones de efectivo.
4. Aplicará pruebas sustantivas , pruebas de detalle al balance de cuentas a pagar, de
inventarios, de nóminas, de activos de planta, de deudas a largo plazo, de la equidad de los accionistas y de efectivo.
5. Describirá la responsabilidad del auditor con respecto a eventos subsecuentes y los
procedimientos específicos para obtener evidencia adicional.
6. Describirá la responsabilidad del auditor al terminar la auditoría, el propósito de la carta de investigación de auditoría y el propósito de una carta de representación del cliente.
7. Explicará cuatro normas de los informes de auditoría, el informe del auditor y las
consideraciones en relación a otros informes.
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponible en los objetivos específicos del curso y lo siguiente: Auditorías e Informes del Auditor Pruebas sustantivas Planeación de una Auditoría Reporte del Auditor Busque información suplementaria sobre los temas de este taller. Utilice la página del SUAGM. Instrucciones:
1. Acceda la página de Internet del SUAGM – www.suagm.edu
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2. Seleccione->UMET, UT o UNE ->biblioteca->databases->Ebsco, William u otras bases de datos-> continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
Tareas a ser Realizadas Antes del Taller Cuatro:
1. Los/las estudiantes prepararán una presentación oral y escrita donde aplicarán los procesos de auditoría a los siguientes ciclos: transacciones de desembolsos, transacciones del personal de servicios, inversiones y financiamiento y transacciones de efectivo. Además identificarán en forma clara y precisa la responsabilidad del auditor al terminar, preparar y entregar el informe de auditoría. (Anejo C)
Actividades:
1. El/la facilitadora durante 10 minutos aclarará dudas que los estudiantes puedan tener al
aplicar el material aprendido a los trabajos asignados.
2. Los/las estudiantes asignados harán una presentación grupal aplicando los procesos
de auditoría al ciclos de transacciones asignado: transacciones de desembolsos,
transacciones del personal de servicios, inversiones y financiamiento y transacciones
de efectivo.(30 minutos para cada presentación)
a. Los/las estudiantes tendrán 30 minutos cada grupo para presentar en forma
clara y precisa la responsabilidad del auditor al terminar la auditoría y post
auditoría y preparar y entregar los estados financieros auditados.
3. Los/las estudiantes durante 10 minutos evaluarán la presentación oral de cada
grupo (Anejo D).
4. El/la facilitador/a durante 10 minutos aclarará dudas, y preguntas de la
presentación y discusión del material, dará instrucciones y orientación sobre
la preparación que los estudiantes deberán tener para el Quinto Taller.
5. Los/las estudiantes le informarán a el/la facilitadora cuál será el medio que
utilizarán para su presentación en el Taller Cinco y el equipo audiovisual
necesario.
Avalúo:
1. Los/las estudiantes completarán y entregarán la autoevaluación del Taller Uno. (Anejo G)
2. Mediante los hallazgos, el/la facilitador/a podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.
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Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Definirá auditoría interna, sus objetivos y su alcance. 2. Definirá y describirá auditoría operacional.
3. Explicará los tipos de auditoría de gobierno e identificará las normas de auditoría de
gobierno.
4. Establecerá la diferencia entre GAAS y Generally Accepted Government Auditing Standards (GAGAS).
5. Explicará los objetivos y la aplicación de un Single Audit Act.
6. Describirá los componentes de un Single Audit, los procedimientos y los informes de
auditoría.
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponible en los objetivos específicos del curso y lo siguiente: Auditoría interna, operacional y de gobierno Auditoría interna Auditoría de gobierno Auditoría interna general de gobierno Busque información suplementaria sobre los temas de este taller. Utilice la página del SUAGM. Instrucciones:
1. Acceda la página de Internet del SUAGM – www.suagm.edu 2. Seleccione->UMET, UT o UNE ->biblioteca->databases->Ebsco, William u otras bases de datos-> continúe su búsqueda por título, asunto o publicación.
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Tareas a ser Realizadas Antes del Taller Cinco:
1. Los/las estudiantes contestarán, para su autoevaluación los ejercicios asignados.
2. Los/las estudiantes prepararán un noticiario sobre la auditoría interna, la auditoría operacional y la auditoría de gobierno explicando los objetivos y la aplicación del “Single Audit Act”. (Anejo F)
Actividades:
1. Durante 30 minutos el/la facilitador/a en forma de preguntas y respuestas aclarará
dudas que puedan tener los estudiantes al preparar la tarea 1 para realizar antes
del Taller.
2. Los/las estudiantes harán la presentación del noticiario. Los/las estudiantes tendrán
30 minutos para cada presentación.
3. El/la facilitador/a durante 30 minutos en forma de preguntas y respuestas aclarará
dudas que puedan tener los estudiantes al terminar la presentación y al terminar el
curso.
4. Los/las estudiantes harán la evaluación final del curso. (10 minutos)
Avalúo: 1. Los/las estudiantes harán su autoevaluación del Taller Cinco. ( Anejo G)
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Anejos
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Anejo A
Reglas generales para la discusión en grupo
1. El/la facilitador/a dividirá la clase en los grupos que estime pertinente.
2. El/la facilitador/a presentará los puntos relevantes a discutirse por grupo.
3. Los grupos tendrán entre 15 y 20 minutos para analizar los puntos relevantes asignados.
4. Se deberá designar a un / una anotador(a)/portavoz que deberá hacer las anotaciones que presentarán. También es recomendable designar un líder que controlará las actividades del grupo, el tono de voz, la utilización del tiempo, realizará la evaluación de la participación del grupo, etc.
5. Los integrantes del cada grupo podrán reaccionar al tema y aportar ideas una vez finalice la presentación del portavoz.
6. Cada grupo debe entregar a el/la facilitador/a una síntesis o un resumen de la actividad y la evaluación del grupo.
7. En el escrito deberán aparecer los nombres completos de los integrantes del
grupo.
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Anejo B
Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo
Taller No. ____________
Tema _________________________________
Integrantes del Grupo ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Para cada criterio, indique su opinión sobre la participación de cada uno de los componentes del grupo siguiendo la escala correspondiente:
0=No participación 1= Deficiente 2= Regular 3=Bueno 4=Excelente 1. Participó activamente en la discusión de los puntos relevantes. ______
2. Analizó los aspectos fundamentales de los puntos relevantes. ______
3. Aportó la información esencial para entender el tema. ______
4. Demostró tener dominio del material. ______
5. Su explicación es clara. ______
Total puntos ______
EVALUACION DE EL/LA FACILITADOR/A AL GRUPO
1. Definen los conceptos esenciales del tema. ______
2. Se mantienen dentro del tiempo asignado. ______
3. Brindan la oportunidad para aclarar dudas y contestar preguntas. ______
4. Cubren todos los aspectos relacionados a los puntos relevantes. ______
5. Hablan con seguridad, en forma lógica y ordenada. ______
Total puntos ______
Evaluación 25% de una nota: 50% evaluación grupal y 50% evaluación facilitador
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Anejo C
Informes grupales- Descripción, temas y criterios de evaluación
Introducción
La presentación de trabajo grupal se compone de actividades estructuradas y guiadas en las
cuales los/las participantes tienen una tarea definida, así como instrucciones para realizarlas.
Es una estrategia constructivista en la que los/las participantes son los/las que realmente
construyen el conocimiento. Por lo tanto, obliga a transformar la información y a entenderla.
Se organizan grupos, asignan roles y los/las estudiantes tienen que elaborar un
producto, resolver una situación o analizar un caso y rendir un informe oral y escrito. El
aprendizaje colaborativo ayuda a desarrollar y a contribuir al producto final del grupo.
A través del trabajo grupal el/la estudiante puede modelar experiencias del ambiente la
profesión y tareas auténticas que resultan motivadoras.
Temas
Los grupos seleccionarán el tema a trabajar entre los recomendados por el/la facilitador/a.
Tareas y actividades
Las tareas se distribuirán equitativamente entre los integrantes del grupo.
Los/las estudiantes deben considerar la naturaleza de la contabilidad que se aplica para
cada una de las organizaciones a presentar. El informe final se debe presentar en forma
oral y escrita en el Taller Cinco. Debe incluir no menos de tres referencias (libros o artículos
de la Internet) por cada estudiante del grupo y las referencias deben estar coordinadas entre
sí para ofrecer un mensaje coherente.
No habrá oportunidad de hacer presentaciones orales tardías después de la fecha
establecida, por tal razón, perderá la puntuación de la misma. La entrega tardía del informe
escrito conlleva una penalidad de 10 puntos por cada día, después de la fecha límite para la
entrega.
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Anejo D
Matriz de valoración: Informe oral
Nombre(s): Fecha:
Tema:
Curso:
Taller:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Se evaluará individualmente la exposición oral de cada miembro y la presentación coordinada de todos como grupo. Escala: 3 Cumplió totalmente 2 Cumplió parcialmente 1 No cumplió
Criterios 3 2 1 N/A
1. Realiza una introducción efectiva del tema.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.
3. El PowerPoint es legible, conciso y puede seguirse con facilidad.
4. Demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
6. Utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es clara y apropiada.
8. Cumple los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.
9. La presentación es interesante y amena.
10. La presentación demuestra creatividad.
11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.
12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.
13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.
14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, u otros de acuerdo con el tema presentado.
15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.
Total:
Comentarios:
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Anejo E
Matriz de valoración: Trabajo escrito
Nombre(s): Fecha:
Curso:
Tema:
Taller:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 3 Cumplió totalmente 2 Cumplió parcialmente 1 No cumplió
Criterios 3 2 1 N/A
1. El escrito es claro, enfocado e interesante.
2. Presenta las ideas de forma organizada y coherente.
3. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales.
4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.
5. Los párrafos están estructurados: introducción, desarrollo y conclusión.
6. Se demuestra dominio del tema o materia al explicar con propiedad el contenido.
7. Las ideas y argumentos están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
8. Se resumen los hallazgos y/o los puntos principales.
9. El escrito está libre de errores ortográficos, gramaticales, sintácticos, etc.
10. Se hace cita o parafrasea al autor/es y se incluye adecuadamente en las referencias.
11. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.
12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.
13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito.
14. Presenta el formato según los requerimientos del manual de redacción de la APA en su última revisión.
15. Expone su opinión utilizando fuentes que sustenten su argumento.
16. Las fuentes y referencias utilizadas son confiables.
Total:
Comentarios:
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Anejo F
Auto evaluación
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:
1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.
5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.
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Anejo G
Matriz de valoración: Participación y Asistencia
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 5 Cumplió totalmente 4 Cumplió
bastante 3 Cumplió parcialmente
2 Cumplió poco
1 No cumplió
Criterios 5 4 3 2 1
1. Asistió a todos los talleres
2. Llegó puntualmente a todos los talleres.
3. Contribuyó a las discusiones en clase
4. Demostró interés en las discusiones en clase
5. Contestó preguntas del facilitador
6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase
7. Demostró estar preparado para la clase
8. Contribuyó a la clase con material e información adicional
9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus
compañeros
11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros
12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase
13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros
de clase
14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de colaboración
publicadas en Blackboard
15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras actividades
asignadas por el facilitador
Suma según puntuación de escala:
Total: __/ 75
*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%. Firma estudiante
Firma facilitador/a
Comentarios:
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Anejo H
Guía para la elaboración del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de
los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante
un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de
avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes
elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)
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III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos presentados,
donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se
propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que
desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los
trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
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ACCO 304 Auditoría 38
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin
contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del proceso
de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de
actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por
un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última
edición (6ta).
IX. La EEP pone a su disposición:
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial), Revista
Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia
de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Ci
sneros.pdf
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ACCO 304 Auditoría 39
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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Anejo H-2
Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: ________________________
Domina poco No domina
2 1
Presenta muy
pocas evidencias.
No presenta las
evidencias de
trabajo por taller.
Presenta muchos
errores
ortográficos,
gramaticales, de
redacción o de
expresión oral y
no domina el
estilo APA.
La redacción es
pobre con
muchos errores
ortográficos o
de expresión
oral. No utiliza el
estilo APA.
Manifiesta poco
progreso
académico y
personal.
No manifiesta
progreso
académico y
personal.
Demuestra poco
interés y utiliza
escasos
elementos
tecnológicos en
la confección del
portafolio.
No demuestra
interés ni utiliza
elementos
tecnológicos en
la confección del
portafolio.
Presenta alguna
información,
pero no guarda
relación con el
curso.
No presenta
información
adicional.
TOTAL
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO
Curso: ____________________________________
Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Puntuación
5 4 3
Contenido de curso
Información dividida por
talleres que están
relacionadas con las
actividades de evaluación y
avalúo (assessment ) del
estudiante.
Presenta todas las
evidencias de trabajo
desarrolladas en el
curso.
Presenta algunas
evidencias de
trabajo
desarrolladas en
el curso.
Presenta el 50% de las
evidencias de trabajo
desarrolladas en el
curso.
Destrezas de
comunicación oral y
escrita
El portafolio contiene
evidencias de comunicación
oral y escrita y en los
documentos utiliza el estilo
APA.
Presenta trabajos de
comunicación oral y
escrita libres de errores
gramaticales,
ortográficos, de
redacción o de
expresión oral y aplica
en forma correcta los
requerimientos de APA.
Presenta algunos
errores
ortográficos y
gramaticales o de
expresión oral y
demuestra
conocimiento
básico del estilo
APA.
Presenta varios
errores de redacción,
ortográficos y
gramaticales o de
expresión oral y
poco conocimiento
del APA.
Pensamiento
crítico
Demuestra un progreso
personal y académico a
través de reflexiones
críticas, trabajos
investigativos y/u otros.
Manifiesta un progreso
académico y personal
considerado.
Destrezas
tecnológicas
Utiliza elementos
tecnológicos en la
preparación del portafolio
acorde con el contenido y
formato del curso.
Demuestra alto interés y
siempre utiliza
elementos tecnológicos
que apoyan la
confección del
portafolio.
Demuestra
interés y utiliza
elementos
tecnológicos que
apoyan la
confección del
portafolio.
Demuestra algo de
interés y utiliza
ciertas herramientas
tecnológicas que
apoyan la confección
del portafolio.
Manifiesta un
progreso
académico y
personal
moderado.
Manifiesta algún
nivel de progreso
académico y
personal.
Comentarios:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Iniciativa, ética y
liderazgo
Ofrece información y
evidencias adicionales que
van más allá de lo asignado
en clase o requerido para el
curso, se apoya en fuentes
confiables.
Presenta información
adicional relacionada
con el curso.
Presenta alguna
información
relacionada con el
curso.
Presenta muy poca
información adicional
relacionada con el
curso.
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Discusión de resultados de avalúo y autorización para uso del portafolio
Yo, _________________________________, con número de identificación
S00____________:
1. Certifico que el/la facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del
curso.
2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el
Portafolio preparado para el curso ______________________ por espacio de un año,
según la Política del Sistema Universitario Ana G. Méndez; a partir de la fecha de
entrega como evidencia del aprendizaje académico obtenido.
Para que así conste firmamos, Firma del (la) estudiante: Fecha:
Firma del (la) facilitador(a): Fecha: