actividad 4 la incorporación de las nntt en el entorno educativo utpl 1
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Incorporacion de las NNTT al entorno educativoTRANSCRIPT
Apellidos y nombres: Narváez Vilema César Augusto
Nº de cédula: 060347127-7
Centro universitario: Universidad Particular De Loja Cede Riobamba
Periodo académico: Noviembre 2010-Mayo 2011
Lugar y fecha: Riobamba, 20 de Febrero de 2011
Nombre del módulo:
Lugar y fecha: Riobamba, 20 de Febrero de 2011
LOJA-ECUADOR
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIAÓ
Í
Incorporación de las NNTT en el entorno educativo
Para comunicarse hay que querer hacerlo «Voluntad de
comunicarse »EMISOR RECEPTOR
VOLUNTAD
COMUNICACIÓN
El EMISOR utiliza todos los RECURSOS
comunicativos a su alcance para lograr que el
RECEPTOR adquiera el contenido de su
MENSAJE
EMISOR
ProfesorRECEPTOR
AlumnoMENSAJE
Codificación Decodificación
Gestos
Objetos
Signos
Señales
«El resultado de la enseñanza es el aprendizaje »
Un aprendizaje significativo es consecuencia de una percepción y
decodificación subjetiva, consciente del mensaje, lo que significa que se
ha realizado una valoración personal de los contenidos; interpretados a
partir de los conocimientos y principios que ya poseía, condicionados
significativamente por el entorno cultural
CALIDAD DE
COMUNICACIÓN
CALIDAD DE
APRENDIZAJE
ENTORNO CULTURAL
La relación espacio-temporal entre EMISOR
(Profesor) y RECEPTOR (Alumno)
El proceso en sí por influencia del entorno social de
los integrantes de la comunicación
Los filtros (Sensoriales, Operativos y culturales)
Se trata de trasladar en el espacio y/o tiempo unos contenidoselaborados por el emisor para que puedan llegar al receptor.Mutatis mutandis.
Se pueden dar cuatro situaciones y cada una de ellas requiereun análisis y tratamiento diferenciado.
*MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
*MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
*DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
*DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
Muchas veces tanto EMISOR como RECEPTOR
tienen distintas maneras de:
Interpretar los mensajes
Utilizar los códigos y
Emplear los distintos canales de comunicación
FILTROSSon elementos, situaciones y conductas que afectan o incluso anulan
el proceso de comunicación, lo que puede conducir a un no
aprendizaje o lo que sería peor a un aprendizaje erróneo.
*FILTROS SENSORIALES
*FILTROS OPERATIVOS
*FILTROS CULTURALES
RAZONES FISIOLÓGICAS
FILTROS SENSORIALES.- Tiene que ver con los sentidos y las posibles limitaciones que estos pueden poseer.
FILTROS OPERATIVOS.- Son aquellos derivados del desarrollo fisiológico del receptor.
FILTROS CULTURALES.- Tienen que ver con el repertorio de que dispone el receptor en el momento de iniciarse el proceso de comunicación.