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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SEMESTRE ACADÉMICO 2010 - I

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : ACTIVIDADES FORMATIVAS IV: Personalidad, Desarrollo Personal y Relaciones Interpersonales.

1.2. CÓDIGO : HUMA 711 RNC 3256 - 3257 1.3. CICLO DE ESTUDIOS : IV 1.4. CRÉDITOS : Uno (1) 1.5. TOTAL DE HORAS SEMESTRALES 2 horas 1.6. Nº DE HORAS POR SEMANA : T: 0 I P: 2 I L: 0 I TOTAL: 2 1.7. FECHA DE INICIO : 22 de Marzo del 2010 1.8. FECHA DE CULMINACION : 17 de Julio del 2010 1.9. DURACION : 17 semanas 1.10. PREREQUISITOS : Ninguno 1.11. Personal Docente : Dra. Ely Raquel Torres Díaz 1.12. Correo UPAO : etorres@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACION Esta asignatura propicia en los alumnos el conocimiento, la autorreflexión, evaluación de

su personalidad y su desarrollo y desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana; con una sólida preparación profesional e integral. En un mundo cada vez más competitivo es necesario retomar el tema de la humanización con miras a ser individuos más sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeño como profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad.

La naturaleza de la asignatura es práctica vivencial y consta de dos unidades. La primera unidad se centra en el conocimiento y desarrollo de la personalidad y la segunda a la importancia de las relaciones interpersonales necesarios para su formación e integración como ser humano en todo ámbito social.

Al concluir la primera unidad, los estudiantes habrán elaborado una autoevaluación de su vida conociéndose como persona equilibrada con una óptima salud mental. Lo mismo sucederá con los talleres vivenciales de relaciones interpersonales que se desarrollarán en la segunda unidad.

Las actividades propuestas, en concordancia con el perfil profesional, ofrecen a todos los estudiantes la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1. Revisa y reflexiona sobre temas de bibliografía moderna acerca de la personalidad y sus

fundamentos. 3.2. Investiga sobre la importancia de las relaciones interpersonales para contribuir

eficazmente a la gestión empresarial con responsabilidad social. 3.3. Identifica las características deseables de una persona que estudia contabilidad. 3.4. Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formación integral como

líderes empresariales basándose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo además la toma de decisiones libre al servicio de los demás

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. PRIMERA UNIDAD

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1) Título de la Unidad: LA PERSONALIDAD 2) Caracteriza los nexos entre personalidad y desarrollo integral.

a. Revisa bibliografía acerca de los contenidos del Desarrollo Humano la personalidad y las teorías básicas que explican la conducta humana.

b. Elabora propuestas para trabajar la autoestima y el crecimiento personal. c. Lee y analiza lecturas reflexivas sobre los temas tratados.

3) Programación de contenidos DURACION 1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana 6 semana 7 semana 8 semana 9 semana

CONCEPTUALES (Saber)

Conocerse a si mismo Desarrollo humano. Noción de Individuo, Persona y Personalidad La personalidad y la ética del carácter. El Temperamento El poder de un cambio de paradigma Ser Proactivo. Saber escuchar y actuar asertivamente Establecer prioridades, administrar su tiempo. Aprendizaje asociativo, Cognoscitivo, Social y Actitudinal. La interdependencia del profesional. Los Hábitos y Valores Humanos La identificación de roles y metas Superación Personal, Autorrealización La relajación control personal. Analicemos nuestros conflictos internos

PROCEDIMENTALES (Saber hacer)

Participa en la formulación de una descripción de sí mismo. Analiza la s exposiciones y lectura. Reflexiona y compara su experiencia personal. Analiza la lectura y reflexiona con su vida. Analiza y reflexiona a la persona proactiva. Analiza y Reflexiona sobre su organización como persona y determinar prioridades en su vida. Reflexiona sobre la importancia de valorar a las personas pero no depender de ellas. Analiza adonde se dirige en la vida y desarrolla un cuadro de proyecto de vida. Introyecta y reflexiono sobre el control de la ansiedad y se libera con la técnica de relajación. Reflexiona aspectos de su vida que le impide aceptarse y le perjudica su relación con los demás.

ACTITUDINALES (Saber ser)

Comprende conductas para mejorar su auto percepción y enriquecer su ser interior compartiendo su experiencia con sus compañeros Opina y comparte alegremente acerca del contenido con sus compañeros. Critica constructivamente Los contenidos para mejorar su comportamiento. Comprende un nuevo comportamiento para mejor su actitud frente a la carrera. Opina y comparte experiencias para enriquecer el grupo. Comparte experiencia con el grupo y valora las opiniones de los demás Comparte su experiencia con sus compañeros. Comparte experiencia de cómo se siente con sus compañeros. Comparte en grupo y escucha a los demás

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4.2. SEGUNDA UNIDAD 1) Título de la Unidad: LAS RELACIONES HUMANAS 2) Capacidades de la Unidad de aprendizaje:

a. Caracteriza los nexos entre relaciones humanas y la comunicación. b. Revisa bibliografía acerca de los contenidos de la disciplina y la

agresividad. d. Elabora propuestas para trabajar los valores en grupo. c. Analiza y reflexiona sobre textos pertinentes a los temas tratados.

3) Programación de contenidos DURACION

CONCEPTUALES

(Saber) PROCEDIMENTALES

(Saber hacer) ACTITUDINALES

(Saber ser) 10 semana Relaciones

Humanas y los principios de la comunicación

Comunicación , Asertividad y Liderazgo

Participa en la elaboración de nuevos principios para mejorar las buenas relaciones humanas en un cuadro comparativo.

11 semana Tipos de agresividad y sus efectos

Analiza casos de agresividad según tipo.

12 semana Paradigma de la Interacción Humana

Valores Humanos

Responde las preguntas de los temas abordados.

13 semana Recursos para mantener armonía y equilibrio personal. Cuatro dimensiones de la renovación

Elabora propuestas para practicar las buenas relaciones en el hogar y con sus compañeros

14 y 15 semanas 16 y 17 semanas (consideradas para evaluaciones parciales y finales)

Desarrollo de sus potencialidades en su carrera.

Investiga acerca de sus conocimientos y las nuevas relaciones humanas asumidas

Comprende cómo los líderes pueden mejorar o empeorar la situación de los equipos.

Opina acerca de los contenidos que acaba de adquirir.

Utiliza lo

aprendido para la toma de decisiones y renovación.

Critica constructivamente las participaciones de sus compañeros.

Participa en las tareas que le fueron asignadas.

Evalúa su propio desempeño en la asignatura

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se utilizará estrategias activas para el desarrollo de las clases como: Exposición –

Diálogo, Taller y Aprendizaje basado en solución de problemas. El trabajo lectivo se realizará en base a acciones individuales y grupales como parte de

las estrategias activas correspondientes a cada unidad. Se realizarán trabajos prácticos y/o de investigación, de acuerdo a cada tema de unidad.

Se sustentarán avances del mismo en forma grupal. VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

• Humanos: Responsable del curso, estudiantes del IV Ciclo • Físicos: Aulas de la Universidad. • Medios y Materiales: Hojas instructivas, separatas, computadora, libros electrónicos,

CDs, materiales diversos para la práctica de los conocimientos, utilería, etc.

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VII. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION

Normatividad a. La calificación será vigesimal de 0 á 20. La fracción decimal de 0,5 será a favor del

alumno en el promedio final del curso. La nota mínima es de 10,5. El alumno con 30% de inasistencias será inhabilitado del curso; por lo tanto no tendrá derecho a dar exámenes, ni a nota final. Los alumnos con promedio final menor o igual a 07 no tendrán derecho a aplazado.

b. La revisión de los exámenes y cualquier reclamo se hará en el día que la docente entregue los exámenes o las notas de práctica, durante el horario establecido

c. El promedio de unidad se obtiene al sumar la nota de práctica oral y/ intervenciones orales , la nota del trabajo de unidad y la nota de teoría y su posterior división entre 3. * En la parte práctica: Se evaluarán los trabajos prácticos, los controles de lectura,

las reflexiones de las mismas y participación en cada sesión de aprendizaje. * Los trabajos de unidad serán calificados de manera integral. * En la parte teórica: Se tomará en cuenta la prueba objetiva.

d. El promedio final se obtiene al sumar las dos notas de unidad y dividirlas entre dos. e. Se evaluará permanentemente la práctica de valores: orden, puntualidad,

responsabilidad, solidaridad, amistad y compañerismo etc.

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO PONDER. TEORÍA

- Examen Parcial EP - Examen Final EF - Controles de

lecturas CL

- Prueba Objetiva - Prueba Objetiva - Resúmenes con

capacidad de síntesis.

- Prueba mixta - Prueba mixta - Prueba de

Desarrollo

0.30

0.20

PRÁCTICA

- Intervención Oral IO

- Trabajo de Unidad TU

- Prueba Oral

- Expositiva

- Lista de Cotejo

- Ficha de Evaluación

0.20

0.30

P = U1 =IO+TU+PO1 /3 + U2 = IO+TU+PO / 3 2

P = Promedio UI= Unidad 1 U2= Unidad 2 IO Intervención Oral TU Trabajo de Unidad PO1 Prueba Parcial PO2 Prueba Final VIII. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA

Los alumnos contarán con una hora de tutoría y consejería. El horario de dicha actividad será elegido por consenso. El lugar, también, siendo dentro de los ambientes de la universidad.

Durante dicha hora, el docente atenderá aspectos relacionados al alumno y/o curso; aunque si los alumnos lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a la sección.

Los alumnos pueden acudir de manera individual o grupal. IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía básica PAPALIA, Diane. (1996). Psicologia. Edic. Mc. Graw- Hill. México. GIRSON, Janice. (1988). Psicologia de la Edad Juvenil.Ed. Trillas, México. FROMM, Erich. (1979). Psicoanálisis de la Sociedad Contemporánea De Fondo de la Cultura

Económica. México.

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CARRERAS, Llorenç (1996). Cómo educar en valores: materiales, textos, recursos y técnicas, 2da ed. Ed. Narcea: Madrid

FISCHMAN, David. (2000). El secreto de las siete semillas. Universidad privada de ciencias aplicadas: Lima.

MAXWELL, John. (2006). Las 21 leyes irrefutables del liderazgo. Grupo Nelson. Líder latino: Georgia.

MINISTERIO DE EDUCACION (2008). Manual para padres: Ayuda a tus hijos a triunfar en la escuela, ¿qué deben aprender tus hijos en la escuela, en comunicación, matemática y desarrollo personal?. Ministerio de educación: Lima.

STEPHEN, R. Covey (2002) Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Bibliografía Complementaria ALFORJA: Publicaciones de educación popular. (1989). Técnicas participativas para la

educación popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires. BORBA, Michele. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender

para hacer lo correcto. Paidós: Barcelona. HARDIN, Sandra; GOOKIN, Dan. (2005). Padres para dummies, Ed. Norma, Bogotá. MORALES, Hugo. (2008). Modelos conceptuales en los programas de tutoría: sus implicancias

para el empoderamiento y el desarrollo del talento juvenil. IV Encuentro internacional de Tutoría: Empoderamiento y desarrollo juvenil. UCV: Trujillo.

. PUIG, Joseph. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós:

Barcelona PLAN. (2008) Aprender Sin Miedo: La campaña mundial para terminar con la violencia en las

escuelas. Holding: Plan. VILLACIS, Juan. (2008). Manejo conductual para niños y adolescentes. Ponencia en el VI

Congreso de psicología FIAP: Por la integración y prácticas de la Psicología Iberoamericana. FIAP: Lima.

Bibliografía Complementada

CRAIG, G. J. Desarrollo Psicológico. México. Prentice Hall. 2001. HERNÁNDEZ Y OTROS. Psicología y Desarrollo Profesional. México. Continental. 2005 ISAACS, S. Conflictos entre Padres e Hijos. Buenos Aires. Psique PÉREZ, P. Habilidades Sociales. Educar Hacia la Autorregulación. Barcelona. CE. HORSORI. 2000 RANDEN, N. El Respeto Hacia Uno Mismo. Barcelona. Paidós. 1990 SENLLE, A. Calidad y Liderazgo. Barcelona. Gestión. 1992 SIMANOWITA, y. / PEARCE, P. Desarrollo de la Personalidad. México. Mc Graw-Hill. 2006.

9.1. Bibliografía Virtual: www.psicoactiva.com www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

9.2 Revistas Científicas:

Revista de Psicología y Humanidades. EPSYS. http://www.eepsys.com

_________________________________ Dra. Ely Raquel Torres Díaz