Universidad Especializada de las Américas

UDELAS

Maestría en Tecnologías de la Información Orientadas a la Educación

Materia:

Profesora:

Nelly Araùz

Estudiante:

Año:

2016

ÍNDICE

Portada ………………………………………………………………. ii

Introducción………………………………………………………….. iii

Contenido de síntesis………………………………………………. iv

1. El currículo como estructura organizada de

conocimientos.………………………………………………………

5

2. El currículo como sistema tecnológico de

producción...………………………………………………………….

5

3. El currículo como plan de instrucción...……..……………………. 6

4. Diseño curricular...…………………………….……………………. 7

5. Principios que rigen el diseño

curricular...……………………………………………………………

9

6. Planeamiento curricular...………………………………………..… 10

7. Fases del planeamiento curricular...……………………………… 11

Introducción

El Diseño Curricular es el conjunto de criterios, planes

de estudio, programas, metodologías, y procesos que

contribuyen a la formación integral y a la construcción

de la identidad cultural nacional, regional y local,

incluyendo también los recursos humanos,

académicos y físicos para poner en práctica las

políticas y llevar a cabo el proyecto educativo

institucional.

iii

Se parte de una concepción tecnológica de la educa­ción, y el currículo se

reduce a un documento donde se especifican los resulta­dos pretendidos en

dicho sistema de producción. Se concibe como una estructura o declaración

estructurada de principios de aprendizaje, definidos en aprendizajes

específi­cos. El currículo entonces prescribe los resultados de la instruc­ción

pero no los medios de instrucción; hace referencia a instrucciones pero no a

medios ni estrategias.

El currículo como sistema tecnológico de producción.

Dentro de esta perspectiva se incluyen a aquellos que enfatizan la función

trasmisora de la enseñanza escolar. El currículo es concebido como un curso

de estudio, como un cuerpo organizado de conocimientos que se transmiten

sistemá­ticamente en la escuela.

El currículo como estructura organizada de conocimientos.

5

El currículo como plan de instrucción.

El currículo es un documento de planificación delaprendizaje, que como plan de instrucción incluyecon precisión y detalle objetivos, contenidos,actividades y estrategias de evaluación. Es unaplanificación racional de la intervención didáctica.Requiere entonces una teoría de la instrucción.Taba (1974), define el currículo como:

1- la selección

y ordenació

n del contenido.

2- La elección de experiencia

s de aprendizaje

.

3- Planes para lograr condiciones

óptimas para que se produzca el aprendizaje.

6

7

La educacióncomo tarea socialfundamental es unproceso que exigeplaneamiento.

El planeamientocurricular se da en dosniveles entre los que sepueden mencionar: elnacional y el institucionalo local

El nacional y el Institucional o local, además el planeamiento curricular posee las siguientes características:

Ser participativo

Visualizarse como un proceso permanente

Ser flexible

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Integracion

• Consideraque elconocimientodebeorganizarsecomo unatotalidad y nocomo unasuma deaspectos.

Secuencia

Vertical

• Consiste enrespetar larelación queexiste entreobjetivo yobjetivo,contenido ycontenido yexperiencia deaprendizaje yexperiencia deaprendizaje,que se integranen un diseñocurricular.

Continuidad

• Este serefiere alcarácterprogresivocon que elalumnoadquiere elaprendizaje,lo quepermite laprofundización de loslogros enrelación conuncontenido.

Coherencia

Horizontal

• Se refiere a larelaciónhorizontalreciproca quese debe darentre loselementos quese incorporanen losdiferentesdocumentoscurricularesentre ellosprograma deestudio, plandiario,unidades entreotras.

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• consiste enanalizar loselementos queentran en juegoen el proceso deaprendizaje.

Diagnostico

• constituye la formaen que se organizanlos elementoscurriculares básicos:objetivos,contenidos,metodologías,experiencia deaprendizaje yevaluación.

Diseño

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Plan Mensual

• En este se enfatiza la selección yorganización de experiencias deaprendizaje para el logro de losobjetivos.

Plan Semanal

• Constituye un nivel de planeamientoen que se visualizan la forma en quese organizaran los aprendizajesdurante la semana.

Plan Diario

• Constituye el nivel más concretode planeamiento que debe serrealizado diariamente por eldocente para llevar unasecuencia diaria de lasactividades y los contenidos queutiliza y aplica a sus clases.

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Podemos decir que el currículo y la educación tienen un vínculo estrechamente

ligado entre si pues se complementan entre si lo que hace que la educación

implique el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social y la

incorporación de la cultura.

A la vez el educador concentra su accionar en la ejecución del currículo cuando

ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseñanza-

aprendizaje, pues deben enmarcarse en los planeamientos generales de la

política educativa nacional.

También considero que los planes y programas de estudios necesitan una

actualización constante, pues la información está en constante cambio e

implementar nuevas técnicas y métodos de enseñanza más efectivos para que

veamos resultados más favorables y así poder impartir una mejor educación,

pues estos nos sirven de guía para complementar y organizar nuestros temas

que luego serán explicados por el docente en el aula de clase.

Planes y Programas Educativos

Actualización consante

Mejor Proceso de Planificacion