actividad tres tlr2

5/13/2018 Actividad Tres TLR2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/actividad-tres-tlr2 1/10

1

Ciclo 2012 AProfesor: Adrián Flores C.

ACTIVIDAD TRES

Nombre del alumno:Grupo:Fecha:



2

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 1: Con apoyo de un diccionario y con base en la información recabada en la Tarea

Uno, completa el siguiente andamio.

ANDAMIO COGNITIVOTEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

CARACTER STICAS GENERALES VOCABULARIO ESQUEMA L GICO EXPOSITIVOObjetivos: Neologismos:

Ejemplos:

Introducción:

Tipo de lector:

Tecnicismos:

Ejemplos:

Desarrollo:

Temáticas:

Ejemplos:

Terminología:

Ejemplos:

Conclusión:

Tiempo estimado: 20 min.



3

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 2: Señala a qué tipo de texto científico pertenece cada una de las características

que aparecen en la primera columna

Característica Tipo de texto científico1 Está destinado a expertos de un área del saber.2 Su propósito es llegar al público en general.

3 Son herramientas para el aprendizaje4 Sirven para resolver questionamientos particulares

5 Su público meta son los estudiantes6 La revista Muy interesante es un tipo de…

7 Sirven para darle una aplicación concreta a la ciencia… 8 Usa un gran número de tecnicismos y neologismos

9 Las personas los compran para saber más de ciencia10 Dan a conocer descubrimientos a otros científicos

11 La Enciclopedia Salvat es un… 12 Un artículo científico publicado en El Universal es… 13 Usa un lenguaje claro a manera de instrucciones…

14 La Teoría de la Relatividad de Einstein es un…

15 Está destinado a cualquier tipo de lector…

16 La contaminación nos afecta a todos es el título de un..17 El Atlas del Cuerpo Humano es un texto…

18 Matemáticas para principiantes es el nombre de un… 19 La revista Mecánica Popular es un texto…

20 Su lenguaje es coloquial, con pocos tecnicismos21 Una definición es propia de un texto…

22 Un intructivo para instalar una computadora es un… 23 La revista Conozca más es un… 24 La profundidad de los contenidos es gradual:

25 Los temas que maneja son de profundidad26 Difunde los últimos avances de la ciencia con sencillez

27 Usa una terminología muy complicada…

28 Tiene pocos neologismos para facilitar su lectura… 29 Antioxidantes, aliados de la salud es el título de un texto…

30 Manual de electricidad para el hogar es un texto

OPCIONES DE RESPUESTA:

Texto de divulgaciónTexto especializadoTexto didácticoTexto tecnológicoTexto de consulta




4

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 3: Completa cada una de las voces (griegas o latinas), formando tres términos

derivados.

1. Aero (aire):

2. Gono (ángulo):

3. Metro (medida):

4. Poli (mucho):

5. Grafos (escritura):

6. Mono (uno):

7. Pan (todo):

8. Pseudo (falso):

9. Antropos (hombre):

10. Bios (vida):

11. Fago (comer):

Tiempo estimado: 15 min

12. Gastri (estómago):

13. Tele (distancia):

14. Auto (uno mismo):

15. Bi, biz, bis (dos veces):

16. Fonía (sonido):

17. Cosmos (universo):

18. Cronos (tiempo):

19. Eu (bien):

20. Super (encima de):



5

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 4: Completa cada una de las terminaciones (sufijos griegos y latinos), formando

dos palabras derivadas.

1. –algia (dolor):

2. –fagia,-fago (comida):

3.- –grafía (escritura):

4. –logía, -logo (estudio):

5. –metro (medida):

6. –fobia (temor):

7. –tecnia (arte):

8. –

ambulo (caminar):

9. –fugo (huir):

10. –gero (portar):

11. –voro (devorar):

12 –itis (inflamación):

13. –ica (ciencia):

14. –teca (lugar):




6

UN OSCURO FUTURO PARA LA IGUANA AZUL

Un grupo de científicos de las Islas Caimán está tratando de aumentar la

población de iguanas azules, una especie que está al borde de la extinción.

Actualmente hay sólo 25 ejemplares de este animal en la IslaGran Caimán. De acuerdo a estudios de ADN, la especie tienetres millones de años de antigüedad. "No existen barreras

biológicas, políticas o sociales para reestablecer una población

salvaje que sea viable", aseguró Fred Burton, director delPrograma de Recuperación de la Iguana Azul (BIRP, por su siglaen inglés) y agregó que el proyecto depende de los recursos

financieros que pueda conseguir. Los responsables del BIRPsostiene que con el conocimiento científico, tratando de entender

la psicología de la iguana, y con el apoyo y el financiamiento locale internacional, podrán aumentar el número de iguanas requerido

para mantener una población considerable.

EN VÍAS DE EXTINCIÓN La mayor amenaza de las iguanas azules ha sido humana, aunque en gran parte, no intencional.Los primeros pobladores europeos llegaron a las Islas Caimán hace 300 años trayendo consigoanimales domésticos -perros y gatos- que desplazaron a las iguanas lejos de la costa, hacia sitiosmás inhóspitos. Ese desplazamiento se aceleró en el último medio siglo con el aumento de lapoblación.

En una época las iguanas azules, llamadas así porque su piel cambia de color de un gris pizarraa un azul, eran cazadas para comer por los pobladores, y todavía siguen siendo atacadas pormascotas.Las iguanas no reconocen a los perros y los gatos como predadores mortales y generalmente

aprenden la lección de forma trágica.El programa BIRP incuba y cría a las iguanas durante dos años para protegerlas de los peligros

que las acechan cuando son más vulnerables.Al cabo de ese tiempo los científicos sueltan a las nuevas iguanas pero las monitorean consistemas de radio. Las iguanas se adaptan muy bien a su ambiente natural y aprenden amanejarse en su entorno de diferentes formas.

Este animal ha expandido su dieta natural de unas 50 especies nativas de plantas a más de130, al descubrir nuevas plantas traídas a las islas por horticulturistas y paisajistas.También pueden adaptarse a ambientes humanos (si no hay perros ni gatos); pueden dormir tanplácidamente bajo techo como en a la intemperie, en pequeñas cuevas en las rocas.

HACIENDO DE CUPIDOEl programa BIRP diseñó ambientes especiales para parejas de iguanas que se crían en

cautiverio, incluyendo un sitio privado y una dieta especialmente preparada que consiste en frutas,flores y otros elementos verdes. "Con buena comida, mucho sol y un sitio bonito para anidar lasiguanas se ponen rápidamente a la tarea", dijo el Dr. Matthew Cottam, encargado de proyectosespeciales del Departamento de Medio Ambiente de las Islas Caimán, quien trabaja con el BIRP.

¿Pero es demasiado tarde o todavía se puede salvar a las iguanas azules? "El programaavanza rápidamente. Si podemos proteger un hábitat suficientemente grande y mantenerlo aisladode predadores naturales tenemos esperanza de que las iguanas azules tengan un buen futuro",aseguró Fred Burton. "Es una especie que podemos salvar".

Hoy sólo quedan 25 iguanasazules en las Islas Caimán.



7

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 5: En binas, los estudiantes leerán el texto: Un oscuro futuro para la iguana azul y

subrayrán las palabras cuyo significado desconozcan. Con base en el contexto de lalectura, las binas tratarán de determinar el significado de cada una de los términos

desconocidos, para posteriormente verificar su precisión con apoyo de un diccionario.

Palabra desconocida Significado por cotexto Definición del diccionario



8


NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 6: En binas, los estudiantes releerán el texto y enlistarán de forma sintética las ideasprincipales que integran el texto.

Ideas principales del texto:1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.




9

NOMBRE: GRUPO:

Ejercicio 7: En binas, los estudiantes corregirán los errores ortográficos, de puntuación yacentuación del siguiente texto.

Anime y comic, diferiensias y cimilitudes

El anime es un tipo de animación japoneza sinembargo a diferencia del Cómic y la animaciónde los Estados Unidos que data de los años treintas tiene sus inicios a finales de la década delos sesentas. Después de la segunda guerra mundial Japón quedo expuesto a una nuevacultura oxidental que comenso a adoptar Surgido en un contexto económico dificil, el anime diopaso a nuevas tecnicas para hacer mas varato el proceso sin perder la calidad del resultadoUno de los principios fundamentales de la animación oxidental se vasa en mantener la camara

inmóvil y desplasar los distintos dibujos para dar la senzación de vida y movimiento los japoneses para ahorrarse el diseño de dibujos y viñetas exploraron los dos movimientosbásicos acercamiento zoom in para destacar un detaye en el plano y el alejamiento (zoom out)para descubrir algo oculto a la vista del espectador Este no fue el unico cambio Mientras que laanimación estadounidense hundía sus raices en el cine copiando sus forma el anime seinspiraba en el Cómic japones el manga conciderado en el pais del sol naciente como unaforma literaria que incurciona lo mismo en la cómedia romantica y el retrato costumbrista queen la novela historica la ciencia ficción o el cine erótico




10

NOMBRE: GRUPO:

TAREA DOS: Realiza la paráfrasis mecánica del siguiente texto. Sustituye el mayor número de palabras

posible, sin perder el sentido original del cuento.

EL ECLIPSE, de Augusto Monterroso

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría

salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable ydefinitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la

muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo

en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos

Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiabaen el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro

impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé lepareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de

sí mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas

nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su

cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese

día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de

aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.

— Si me matáis — les dijo — puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad

en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sincierto desdén.

Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su

sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz deun sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de

voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses

solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y

anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

actividad tres tlr2

Documents