actividades grado 6 nota observación · actividades reino monera 1. coloca las partes de la...
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HABILITACION 2019 CIENCIAS NATURALES
Instituto técnico industrial de Facatativá 2019 MILENA OLARTE
Yo____________________________________________________________ del curso_______, perdí la asignatura
biología, ciencias naturales. Por ello debo presentar Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar, el cual trabajara las
temáticas de: Reino monera, protista, hongo, vegetal, animal, respiración y nutrición en estos.
Me comprometo a realizar las actividades del Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar y sustentarlo, para así superar las dificultades académicas que tengo hasta el momento. Al igual que me comprometo a informare a mi acudiente, para que me ayuden, me apoyen, a realizar los planes de apoyo y poderlos presentarlo durante esta semana. ___________________________ ____________________________ Firma de Estudiante Firma de Acudiente
____________________________ Numero de celular
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICO INDUSTRIAL DE FACATATIVÁ AREA DE CIENCIAS NATURALES – GRADO SEXTO
HABILITACIÓN 2019
NOMBRE:________________________________ _______ CURSO:_____________ FECHA___________
OBJETIVOS Reforzar los conocimientos adquiridos por los estudiantes del grado 6 que tuvieron un desempeño bajo, en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental durante el año lectivo 2019
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
El estudiante comprenderá
Identifica las características de cada uno de los reinos de la naturaleza
Reconoce las formas de nutrición que ocurre en los seres vivos de cada reino
Conoce las diferentes formas de respiración que hay en los seres vivos
UNIDADES TEMÁTICAS
- Reino monera - Reino protista - Reino hongo - Reino vegetal - Reino animal - Respiración y nutrición en reino monera, protista, hongo, vegetal y animal
METODOLOGÍA El estudiante debe desarrollar, las actividades propuesta en el Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar en las horas académicas del 14 al 20 de noviembre. Las actividades se presentan individualmente, En caso de tener dudas en algún subtema, debe pedir explicación a la docente, para aclarar las dudas. Cronogramas de actividades Jueves 14 nov: taller de monera y lectura 1 Viernes 15 nov: taller de monera y lectura 2 Lunes 18 nov: taller de monera y lectura 2 Martes 19 nov: taller de monera y lectura 2 Miércoles 20 nov: taller de monera y lectura 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada taller y lectura tienen nota, las cuales se sumaran y se promediaran para una nota final
CRITERIOS DE PRESENTACION
Se Deben realizar en hoja blanca , margen de 2 x 2, carpeta blanca, sustentación oral o escrita
Actividades grado 6 Nota Observación
1 Taller de reino monera 2 Taller de reino protista 3 Taller de reino hongo 4 Taller de reino vegetal
5 Taller de reino animal - invertebrados 6 Taller de reino animal - vertebrados 7 Lectura 1: Algas verdes, rojas y pardas y su cuestionario 8 Lectura 2 : Historia de una célula: Mapa conceptual
9 Lectura 3 : lectura del agua y su importancia: Reflexión 10 Lectura 4: El único animal que realiza fotosíntesis: diagrama o mentefacto o
similar
11 Lectura 5: Investigadora canadiense prueba que los árboles se comunican entre ellos: mapa conceptual
12 Lectura 6: La importancia de las moscas : cuestionario
13 Actividad en proyecto PRAE
Después de las actividades del Plan de Apoyo especial y de Refuerzo, la nota es:
Nota Definitiva Firma del estudiante
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ACTIVIDADES REINO MONERA
1. Coloca las partes de la bacteria
2. Las bacterias algunas son benéficas ya que ayudan en la fabricación de: __________________________ 3. Cuál es la diferencia entre las arqueobacterias y eubacterias _____________________________________
4. Coloca la letra según corresponda, que una la definición con el concepto
A Procariotas ( ) Las bacterias que fabrican su propio alimento son
B Saprofitas ( ) Las bacterias que se alimentan de materia orgánica son
C autótrofas ( ) Si las bacterias se alimentan de materia orgánica sobre la que viven son:
D aerobias ( ) Si las bacterias viven a costa de otros seres vivos son:
E eucariotas ( ) Las bacterias que necesitan de oxígeno para vivir
F Parasitas ( ) Las bacterias que NO necesitan de oxígeno para vivir
G heterótrofos ( ) Los seres vivos como las plantas están formados por células
H Anaerobias ( ) Las bacterias están formadas por células
5. Indique como se llama la bacteria según su forma y una enfermedad que cause, ayude de los apuntes de clase
bacteria
Tipo de bacteria
Enfermedad que causa
6. Cual es el tipo de reproducción de las bacterias
7. Encuentra 10 palabras relacionadas con las características de los seres vivos y escribe su significado.
M U L T I C E L U L A R S
A N A E R O B I C A R O E
N I E B L A A R E N O M R
A C I B O R E A R O L A O
N E U C A R I O T I C O I
T L I R S A I R E T C A B
A U T O T R O F A N J E O
Y L H E S E A N A Ñ A M R
E A F O R T O R E T E H E
P R O C A R I O T I C O A
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ACTIVIDADES REINO PROTISTA
1. Escribe el literal en el paréntesis que corresponda:
A En condiciones desfavorables del medio, Pueden formar estructuras de resistencia llamadas: ( ) Locomoción.
B Euglena y Tripanosoma. ( ) Ameba
C Ciliados. ( ) Plasmodio
D Los protozoos se clasifican teniendo en cuenta el tipo de: ( ) Quistes
E Rizópodos o sarcodinos. ( ) Flagelados
F Esporozoos son parásitos no tienen estructuras de locomoción como: ( ) Paramecium
2. ¿Qué es el Plasmodio y qué enfermedad causa? ______________________________, __________________ 3. Describe la importancia biología de las algas: _____________________________________________________________ 4. ¿Qué medidas se deben tener en cuenta para evitar la amibiasis?:_________________________________________
5. Encuentra 15 palabras relacionadas con las características de los seres vivos y escribe su significado.
6. Completa el siguiente mapa conceptual
7. Reconozca y escriba el nombre de los siguientes protistas:
________________ ____plasmodio______ ________________ ________________
____flagelos______ ________________ ________________ ________________
8. Llena los espacios de cada frase con las palabras correctas:
El reino protista se divide en dos grandes grupos, los que se asemejan animales se llaman ________________ y los que se asemejan a vegetales que se llaman ________________.
Los móneras son organismos unicelulares que poseen células de tipo ______________ y se diferencian de los protistas los cuales poseen células de tipo _______________.
9. Colorea las siguientes algas pluricelulares: rojas verdes y marrón e investiga sobre ellas y descríbelas
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10. Relacione con la letra correspondiente el organismo responsable y la enfermedad.
a. Disentería amibiana Hongo
b. Pie de atleta Tripanosoma
c. Paludismo Ameba
d. Sífilis Plasmodium
e. Enfermedad del sueño Bacteria
11. ¿Qué estructuras utilizan los protozoos para desplazarse? ________________, ________________, _______________
12. ¿Qué estructuras utilizan las amebas para desplazarse? ________________________________________
13. ¿Qué estructuras utilizan los paramecios para desplazarse? _____________________
14. ¿Cómo se llama el tipo de reproducción asexual de los Protozoos en qué a partir de una célula madre se forman muchas células hijas? a. Bipartición b. Mitosis c. Gemación d. Esporulación e. Meiosis
15. ¿A cuál de los siguientes grupos de organismos pertenece la Ameba?
a. Protozoos Flagelados
b. Protozoos Ciliados
c. Protozoos Rizópodos
d. Protozoos Esporozoos
16. ¿A cuál de los siguientes grupos de organismos pertenezco el Plasmodio?
a. Protozoos Flagelados b. Protozoos Ciliados c. Protozoos Rizópodos d. Protozoos Esporozoos
17. ¿Cuál es el organismo responsable de la enfermedad del sueño?
a. Plasmodio b. Tripanosoma c. Ameba d. Paramecio
18. ¿Dónde pueden vivir las algas?
a. a. Dentro de l agua y en lugares dónde
siempre hay mucha humedad
b. Sólo dentro de l agua
c. Sólo en el agua de mar
d. Sólo en el agua dulce
e. Sólo en presencia de hongos
19. ¿Cuál de los siguientes grupos de organismos
puede colaborar a construir arrecifes coralinos?
a. Las algas verdes
b. Las algas rojas
c. Las algas marrones
d. Las algas flageladas
e. Las algas diatomea
20. COMPLETE ELMMAPA CONCEPTUAL
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ACTIVIDADES REINO HONGO
1. En el siguiente diagrama de un hongo basidiomiceto localiza: el sombrerillo, laminillas, pie, anillo, volva.
1: _________________.
2: _________________
3: _________________
4: _________________
5: _________________
2. Identifica cada imagen, colocando debajo de ella el grupo de hongo al cual pertenece, ten en cuenta el nombre de
la especie para identificar el grupo (zigomicetes, ascomicetes, basidiomicetes y deuteromicetes)
Penicillium Aspergillus Champiñon Rhizopus
________________ _________________ ______________ ______________________
4. Relaciona cada imagen con el tipo de liquen correspondiente (crustáceo, folioso, fruticoso, ):
5. Lee y contesta las preguntas.
LA PENICILINA.
La penicilina, el primer antibiótico, fue descubierta por accidente en 1928.
Una placa para experimentos bacteriológicos fue dejada al descubierto accidentalmente por el doctor Alexander
Fleming en su laboratorio en Inglaterra. Un experimentador que se encontraba en el piso superior se descuidó con el
moho que estaba utilizando y parte de él fue arrastrado por el viento a través de una ventana abierta. Fue a parar al
cultivo destapado de estafilococos de Fleming. Al día siguiente, el bacteriólogo escocés halló en el platillo de cultivo un
área clara donde la penicilina del moho había matado las bacterias.
Isaac Asimov.
a. ¿Cuándo fue descubierta la penicilina?
b. ¿Qué es la penicilina?
c. ¿Cuál fue el descuido de Alexander Fleming?
d. ¿Qué fue a parar al cultivo de Fleming?
e. ¿Qué descubrió al día siguiente Fleming?
3. Resuelve el crucigrama
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6. Señala si los siguientes hongos son beneficiosos (B) o perjudiciales (P)
B P
El vino es obra de una levadura
Hongos alucinógenos.
El queso azul debe su color y sabor a un hongo.
La penicilina procede de un hongo.
Algunos producen alergias.
El pie de atleta es un hongo que se coge en las piscinas.
7. Averigua sobre la importancia de los líquenes para el medio ambiente.
8. Diseñe un mapa conceptual con la clasificación de los hongos y con ejemplos
9. ¿De qué sustancia está compuesta la pared celular de las células de los hongos y para que le sirve?
10. ¿Cómo se llaman los filamentos que forman las células de los hongos pluricelulares?
11. ¿Cómo se llama el conjunto de filamentos que conforman un hongos
12. ¿Qué son hongos saprofitos? De un ejemplo de un hongo con nutrición saprofita.
13. ¿Qué son hongos parásitos? De un ejemplo de un hongo con nutrición de parasito.
14. ¿Qué son hongos mutualistas?
15. Arma el siguiente rompecabezas, averigua el nombre del hongo y su importancia. ¿Qué efectos puede tener este
hongo sobre los humanos
ACTIVIDADES REINO VEGETAL
1. e el siguiente cuadro sobre las principales caracteristicas de los distintos grupos del reino vegetal- (hacer en hojas aparte)
2. Los siguientes pertencen al reino vegetal, escribe a que grupo especifico pertenece y a como se llama.
musgo cafe Maiz
tereofitas
3. LEA EL TEXTO COMPRENSIVAMENTE Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 10.
NO
SI
SI
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REINO VEGETAL. Está formado por las plantas, todos los organismos de este reino son fotosintéticos, lo cual les da la capacidad de producir su alimento; por eso se llaman organismos productores. Se pueden clasificar en dos grupos Las briófitas o plantas no vasculares es decir no poseen tejidos conductores y las cormofitas o plantas vasculares se les llama así porque poseen tejidos conductores. Las briófitas no tienen raíces, tallos ni hojas definidas entre ellas tenemos a los musgos, son plantas sin flores (criptogramas). Las cormofitas son plantas que tienen tejidos conductores estas a su vez se subdividen en: Pteridofitos que son plantas sin flores ni semillas que se reproducen por esporas en este grupo se encuentran los helechos. Las Espermatofitos son plantas con flores y frutos aquí en encontramos las gimnospermas que son plantas con semillas desnudas un ejemplo de estas son los pinos; y las angiospermas que tienen semillas cubiertas por fruto, ejemplo de estas son el mango, el aguacate. 4. Las plantas se pueden clasificar en dos grupos estos son:
A. Las briófitas y espermatofitas B. Las briofitas y las cormofitas C. Las angiospermas y las gimnospermas. D. Las cormofitas y las espermatofitas.
5. A las plantas sin flores se les llama: A. Criptogramas B. Briófitas. C. Musgos. D. Espermatofitas.
6. A las plantas cormofitas o vasculares se les llama así porque poseen:
A. Tejidos B. Tejidos largos C. Tejidos conductores. D. Vasos 7. Las plantas cormofitas se subdividen en: A. Teridofitos y espermatofitos B. Teridofitos y angiospermas C. Espermatofitos y briofitas D. Gimnospermas y angiospermas. 8. Las espermatofitos son plantas con flores y fruto estas a su vez se subdividen en angiospermas y gimnospermas dos ejemplos de
angiospermas son: A. Pino y mango B. Musgo y aguacate C. Aguacate y mango D. Helecho y guama
9. El reino vegetal está conformado por las plantas: A. Briofitas y levaduras B. Briofita s y cormofitas. C. Cormofitas y superiores D. Algas y briofitas. 10. Las plantas angiospermas se caracterizan por la presencia de flores que les permite realizar su proceso de reproducción, un
ejemplo de angiosperma es: a. Cola de caballo c. Pino candelabro b. Clavel d. Espirogira
11. ¿Cuál es la función de los estambres? a. Envolver los órganos sexuales de las flores. b. En su interior están los óvulos. c. Sostienen unas bolsitas en las que se produce el polen.
12. ¿De dónde obtienen el alimento las plantas? a. De otros seres vivos, como por ejemplo insectos. b. Del aire. c. Fabrican su propio alimento a partir de sales minerales, agua, el aire y la luz del sol.
13. El agua y las sales minerales que las plantas absorben a través de sus raíces reciben el nombre de: a. Savia bruta b. Savia elaborada c. Clorofila
14. ¿A qué deben las plantas el color verde de sus hojas? a. A la savia bruta b. A la savia elaborada c. A la clorofila
15. Las raíces son las encargadas de absorber: a. Agua y sales minerales b. Agua c. El dióxido de carbono del aire
16. En la fotosíntesis las plantas: a. Consumen O2 y producen CO2. b. Consumen CO2 y producen O2 c. Consumen vapor de agua. 17. coloca la letra en la característica que corresponda
A briófitas ( ) Árboles y arbustos que poseen tejidos vasculares, pero carecen de frutos
B gimnospermas ( ) Plantas pequeñas que carecen de tejidos vasculares y flores.
C pteridofitas ( ) Plantas con tejidos vasculares, flores y frutas.
D angiospermas ( ) Plantas que poseen tejidos vasculares primitivos y carecen de flores.
18. Las plantas por producir su propio alimento se dice que las plantas son:______________ realizan_____________ consiste en:
____________________________________________________________________________________________
19. Las plantas están formadas por células vegetales es decir que tienen cloroplastos esto que beneficios le trae :_____________
20. F O V
21. Dibujar la flor con sus partes: hacer en hoja anexa.
22. COMPLETE
La luz del sol es un elemento fundamental en la alimentación de las plantas.
Las raíces se encargan de absorber únicamente el agua del suelo.
La savia bruta es el líquido nutritivo que se fabrica en las hojas de la planta.
La savia elaborada es transportada por los tubos leñosos.
Mediante la fotosíntesis las plantas elaboran sus propios alimentos.
F V
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ACTIVIDADES REINO ANIMAL - INVERTEBRADOS
1. Relacione la columna A con la columna B
COLUMNA A COLUMNA B
A. Equinodermo ( ) Representante del reino mónera.
B. Gusano ( ) Reino con seres unicelulares y procariotas.
C. Celenterados ( ) Animal de cuerpo blando sin extremidades.
D. Musgo ( ) Planta con semilla desnuda
E. Gimnosperma ( ) Animal con el cuerpo en forma de saco
F. Bacteria ( ) Seres como la levadura
G. Hongo ( ) Animales con el cuerpo cubierto de espinas.
H. Mónera ( ) Clase de planta briofita.
Completa las frases utilizando los nombres de las clases de animales.
2. Los __________________ animales marinos cuyo cuerpo en forma de saco, tiene una abertura que sirve a la vez de boca y
de ano.
3. Los __________________ tienen el cuerpo blando y musculoso, normalmente dividido en tres partes: cabeza, masa
corporal y pie.
4. Los _________________ son animales acuáticos, con el cuerpo lleno de poros la mayoría marinos, parecen plantas, pero
son animales, dado que viven fijos pegados a un sustrato.
5. Las ____________________ tienen cuerpo suave y no tienen órganos. Filtran el plancton y las partículas del agua para
alimentarse.
6. Los ____________________ tienen cuerpo suave y tentáculos que usan para capturar su alimento. Son medusas,
anémonas y corales.
7. Los ____________________ tienen cuerpo suave, largo y pueden ser planos, redondos o segmentados.
8. Los ____________________ tienen cuerpo suave y un sistema nervioso bien desarrollado. Usualmente viven en conchas
bajo el agua. El pulpo y el calamar tienen tentáculos.
9. Los ____________________ tienen cuerpo segmentado, exoesqueleto y patas en pares unidas al tórax. Incluyen los
miriópodos, insectos, arácnidos y crustáceos.
10. Los ____________________ tienen piel dura y espinosa y generalmente tienen cinco extremidades.
11. Complete el siguiente cuadro - hacer en hoja aparte
Insectos Arácnidos Crustáceos Miriápodos
Partes del cuerpo
Piezas articuladas
(antenas, patas y alas)
Respiración por
¿Sufren metamorfosis?
12. COMPLETE EL CRUCIGRAMA
23. Los vegetales con flor, que se reproducen por semillas protegidas y
con frutos verdaderos se llaman: ____________
24. El órgano sexual femenino de las plantas con flores se llama:
___________
25. El órgano sexual masculino de las plantas con flores se llama
__________
26. Haga un mapa conceptual de la parte reproductiva ( masculina –
femenina de la flor)
27. La savia que pasa por las hojas y llega al resto de las partes de la
planta se llama savia _______________
28. La savia que está compuesta por agua y minerales es: ____________
29. Explique en que consiste la fotosíntesis, haga dibujo ____________
30. De la siguiente lista, Señala las caracteristicas de los vegetales
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El reino animal puede ser dividido en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Los vertebrados se subdividen en cinco clases y
los invertebrados en más de 30 clases. Completa el diagrama: - EN HOJA APARTE
13. Una con líneas de COLORES de acuerdo a sus características
1 Miriápodos Se llaman esponjas y no se desplazan
2 Gasterópodos Tienen caparazón formado por placas y espinas
3 Equinodermos Tienen una concha con dos valvas
4 Insectos Tienen forma de gusano y muchas patas
5 Bivalvos Pueden ser medusas, corales o actinias
6 Poríferos Tienen seis patas, dos antenas y casi todos cuatro alas
7 Crustáceos Tienen tentáculos en la cabeza
8 Arácnidos Tienen ocho patas
9 Cefalópodos Tienen 10 patas y branquias
10 Celentéreos Tienen concha en forma de espiral
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1. La sanguijuela es un animal invertebrados que pertenece a los:
a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos
2. el pulpo es un animal invertebrados que pertenece a los:
a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos
3. La tenía es un animal invertebrados que pertenece a los: a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos
4. las esponjas de mar animal es un invertebrados que pertenece a los:
a. espongiarios b. celenterados c. platelmintos d. moluscos
5. cuando crece una parte pequeña en el cuerpo de un animal que luego se separa y genera un nuevo individuo, es común en hidras y corales.
a. fragmentación b. regeneración c. cicatrización d. gemación
6. los pulpos son animales invertebrados que pertenece a los:
a. artrópodos b. celenterados c. platelmintos d. moluscos
7. las arañas, las abejas, las hormigas son animales invertebrados que pertenece a los:
a. artrópodos b. anélidos c. nematodos d. moluscos
8. la estrellas de mar ,el caballito de mar , son animales invertebrados que a los pertenece a los:
a. equinodermos b. anélidos c. nematodos d. moluscos
9. como se llama al proceso por el cual un animal cambia de forma y hábitos a través de diferentes etapas de la vida.
a. reproducción b. metamorfosis c. crecimiento d. adolescencia
10. los corales son animales invertebrados que pertenece a los:
a. espongiarios b. celenterados c. platelmintos d. moluscos
11. Animales cuyas hembras ponen los huevos fuera del cuerpo; como resultado, el embrión se desarrolla fuera del cuerpo de la madre. Esto es posible debido a que los huevos poseen buena cantidad de nutrientes para satisfacer las necesidades del embrión. la mayoría de los insectos, anfibios, reptiles, aves y especies de mamíferos como el ornitorrinco.
a. reptiles b. ovíparos c. ovovivíparos d. vivíparos
12. Es la unión del ovulo y el núcleo del espermatozoide, para generar un organismo diploide completo, con características tanto del padre como de la madre. El ovulo fecundado recibe el nombre de Cigoto, el cual se va a desarrollar en un embrión.
a. reproducción b. metamorfosis c. fecundación d. conjunción
13. cuando participan dos progenitores en la reproducción , uno masculino y uno femenino, que por lo general se encuentran bien diferenciados morfológicamente es:
a. asexual b. sexual c. completa d. incompleta
14. pedazos del cuerpo del animal, pueden dar origen a nuevos individuos por medio de la regeneración de partes faltantes. es común en platelmintos, estrellas y erizos de mar: a. fragmentación b. regeneración c. cicatrización d. gemación
15. En ella, los machos introducen los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra. Se presenta en todos los animales terrestres a. intermedia b. externa c. interna d. completa
16. Son aquellos cuyas hembras retienen el embrión dentro del cuerpo de la madre durante sus primeras etapas del desarrollo
a. a. reptiles b. ovíparos c. ovovivíparos d. vivíparos
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ACTIVIDADES REINO ANIMAL VERTEBRADOS
1. Busca los animales en la sopa de letras – cada uno de un color
2. Completa las frases utilizando los nombres de las clases de animales.
Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con la piel cubierta de escamas, respiran por
agallas y ponen huevos
Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con piel húmeda y lisa. Respiran a través de
agallas cuando jóvenes, pero como adultos desarrollan pulmones.
Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre caliente, con la piel cubierta de plumas, respiran a
través de pulmones y ponen huevos.
Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con la piel cubierta de escamas o de gruesas
placas, respiran a través de pulmones y ponen huevos.
Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre caliente, con la piel cubierta de pelaje, respiran a
través de pulmones y toman la leche de la mamá cuando nacen.
Los _____________________ son una clase de los vertebrados, que tienen metamorfosis con una fase larvaria de vida
acuática y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra
Los ____________________ son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo porque las madres alimentan
a sus crías a través de las mamas.
Las __________________ son animales vertebrados El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Tienen el
cuerpo cubierto de plumas, un pico sin dientes
Los ___________________ tienen el cuerpo cubierto de escamas, escudos o placas córneas que, en algunos casos, es
de un grosor considerable; el esqueleto está muy osificado y sus extremidades son cortas y están articuladas en los lados,
por lo que se desplazan reptando o arrastrándose.
3. Completa la tabla – hacer en hoja aparte Respiran por Alimentación Fecundación Desarrollo del huevo (ovíparos, …)
Mamíferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Peces
3- COMPLETE
Los reptiles son capaces de vivir en lugares muy secos. Explica algunas características que tienen estos animales que les permiten vivir en estos medios. a- Aunque la mayoría son___________________, también los hay ___________________ b- Tienen la piel ______________; impermeable y recubierta de _______________ o ____________ duras c- Respiran a través de d- Los huevos que ponen los reptiles tienen cascaras_______________, por lo que pueden ponerlos fuera del _______.
a- Los anfibios son generalmente terrestres pero necesitan vivir en ambientes___________________________
b- Tienen la piel____________________. Los adultos tienen respiración_________________________ y dependiendo de la especie, pueden respirar mediante________________________ o mediante ________________________
c- Los huevos que ponen los anfibios carecen de _______________ impermeable por lo que deben ponerlos en el ________.
d- La mayoría de los anfibios sufren _____________________
a- El cuerpo de las aves es______________, es decir, está adaptado al_________________ b- Tienen el cuerpo cubierto de ____________, unas para _______________ y otras para conservar su __________ c- Son capaces de mantener su temperatura corporal constante e independiente del medio, es decir son________________ d- Las aves tienen una alimentación variada y tienen el________________ adaptado según el tipo de alimentación. e- Las aves ________________ sus huevos hasta que las crías salen del huevo, es decir hasta que produce la________________
a- El cuerpo de la mayoría de los mamíferos está cubierto de _______________________. Gracias a él, son capaces de mantener su temperatura corporal, es decir, los mamíferos son __________________
b- Las hembras tienen _________ que producen ________________ para alimentar a sus crias recién nacidas c- Según el tipo de alimentación pueden carnívoros, __________________, u _______________ . para ello tienen una ____________ adaptada a
cada alimentación. d- La mayoría de los mamíferos son ____________________ sin embargo, algunos ponen huevos como el _______________
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4. Complete el crucigrama
HORIZONTALES 1-Aves que comen Insectos 6- Los peces respiran por
7-Grupo de vertebrados caracterizados por tener sangre caliente, pelo y mamas 9-Son vertebrados terrestres de piel cubierta de escamas que se reproducen por huevos y reptan muchos de ellos 10- se llaman así a los que se reproducen mediante huevos 14-son estructuras muy duras que los mamíferos tienen en la boca, pero las aves no 15-estructuras que nacen de la piel y que protegen a las aves 17- extremidad típica de los peces 18-vertebrados acuáticos con aletas y que respiran por branquias
VERTICAL 2- conjunto de cambios que experimentan algunos animales su crecimiento, es decir, desde que nace hasta que son adultos 3-grupo de animales caracterizado por la existencia de un esqueleto interno de huesos y/o cartílagos 4-la larva de los anfibios se llama asi 5-animales en los que la cria nace directamente del cuerpo de la madre 8-mamiferosde régimen omniveros, llevan un par de mamas pectorales, hacen vida arborícola 11-mamiferos acuáticos que tienen sus extremidades trasformadas en aletas, que les capacita para vivir en el agua 12-grupo de animales de piel desnuda que habitan el agua cuando son larvas y luego viven en tierra 13-son sacos complejos que sirven para respirar 16-estructuras ovoides de cascaras consistente que permite a los reptiles y aves que las crias nazcan lejosde lagunas y ríos 19-formaciones alargadas propias de los mamíferos que crecen sobre la piel, los aíslan y protegen 20-Capa fina y elástica que protege exteriormente a los cuerpos
5. el cocodrilo es un vertebrados que pertenece a los: a. mamífero
b. reptil
c. anfibio
d. ave
6. el elefante es un vertebrados que pertenece a los:
a. mamífero
b. reptil
c. anfibio
d. aves
7. Son aquellos cuyas hembras retienen el embrión dentro del cuerpo
de la madre durante sus primeras etapas del desarrollo
a. reptiles
b. ovíparos
c. ovovivíparos
d. vivíparos
8. cuando participan dos progenitores en la reproducción, uno masculino y uno femenino, que por lo general se encuentran bien diferenciados morfológicamente es: a. asexual
b. sexual
c. completa
d. incompleta
9. En esta, la fecundación de gametos se realiza fuera del cuerpo
de los progenitores. Los machos y las hembras liberan sus
gametos en el agua simultáneamente y en tal cantidad, que, a
pesar de los depredadores y las pérdidas, suficientes
espermatozoides llegan a unirse con óvulos como para permitir
la perpetuación de la especie. se da en los animales acuáticos
como en peces y anfibios.
a. intermedia
b. externa
c. interna
d. completa
10. Son aquellos cuyas hembras ponen los huevos fuera del cuerpo; como resultado, el embrión se desarrolla fuera del cuerpo de la madre. Esto es posible debido a que los huevos poseen buena cantidad de nutrientes como para satisfacer las necesidades del embrión. la mayoría de los insectos, anfibios, reptiles, aves y dos especies de mamíferos: el equidna y el ornitorrinco.
1. reptiles
2. ovíparos
3. ovovivíparos
4. vivíparos
11. En ella, los machos introducen los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra. Se presenta en todos los animales terrestres a. intermedia
b. externa
c. interna
d. completa
1. La tortuga es vertebrado que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. Mamíferos
2. La rana es vertebrado que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. mamíferos
3. el gato y el perro son vertebrados que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. mamíferos
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Instituto técnico industrial de Facatativá 2019 MILENA OLARTE
Lectura 1. Algas verdes, rojas y pardas
Después de comer Sebas continuó con su lectura sobre las algas. Le fascinaban estos seres vivos tan especiales y tan primitivos. Leyó lo siguiente:
“…Como las plantas terrestres, necesitan luz solar para sintetizar su alimento, y sólo pueden crecer en las aguas relativamente superficiales.
La distribución por zonas de las algas está claramente determinada por su diferente capacidad para resistir la exposición al aire y al agua dulce cuando llueve. Las partes superiores del litoral quedan cubiertas por el mar tan sólo unos minutos cada día: durante el breve periodo que dura la pleamar. Las partes inferiores del litoral, por el contrario, sólo están expuestas al aire durante escasos minutos cada día.
Las algas verdes, por lo tanto, no resultan afectadas por la prolongada exposición al aire y al agua dulce, y muchas crecen a lo largo de las grietas por donde el agua de lluvia escurre sobre las rocas. Hay que tomar precauciones cuando se anda sobre clorofíceas marinas, porque son notablemente resbaladizas. Además de la lechuga de mar de talo ancho, las clorofíceas marinas comprenden las “Enteromorpha”, muy comunes, y las “Briopsis” o musgos marinos. Las Enteromorpha cubren las rocas con sus largos filamentos tubulares, mientras que el musgo marino se asemeja a plumas verdes…”
“…Las algas pardas, que viven en una parte algo más baja del litoral, contienen además de clorofila un pigmento pardo que favorece la absorción de la luz por parte de estas plantas en ambientes de luz mortecina.
Las algas rojas son generalmente más pequeñas y a menudo mucho más delicadas que las pardas. Pocas de ellas pueden soportar una prolongada exposición al aire y se encuentran, por tanto, en las partes perennemente sumergidas del litoral o en pequeñas charcas en las rocas. El pigmento rojo es incluso más eficaz que el pardo para la absorción de la luz; de ahí que estas plantas puedan vivir a mayores profundidades…”
http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/lectura-18-cuestionario/
Actividad a realizar:
contestar el cuestionario
1. ¿Cuáles de las tres anteriores son resbaladizas?
A- Las algas verdes b-Las algas rojas c-Las algas pardas d-Las algas blancas
2. ¿Cuál es la misión de los pigmentos en las algas
a- Sirven para distinguirlas. B- Favorecer la absorción de la luz.
c- Favorecer la fijación de partículas con las que se alimentan.
3. ¿Por qué las algas rojas viven en las zonas más profundas del litoral
a- Porque no pueden soportar mucho el aire c- Porque allí hay más luz
b- Porque no pueden soportar mucha luz.
4. ¿Cómo se llama el periodo en que el mar cubre las zonas altas de la costa
a- Alta mar. B- Pleamar. C-Bajamar.
5. Qué es lo que le da el color a las distintas algas?
a- Los reflejos de la luz. B- Los pigmentos. C- Las partículas que se fijan en ellas.
6. ¿Por qué las algas no pueden vivir en aguas muy profundas
a- Porque en las profundidades se las comen los peces grandes.
b- Porque allí no hay la luz que necesitan
c- Porque no pueden vivir junto a los moluscos del fondo del mar.
7. ¿Qué tipos de algas viven en las fisuras de las rocas del litoral?
A- Las algas verdes b-Las algas rojas c-Las algas pardas d-Las algas blancas
8. ¿De dónde proviene el agua dulce que moja las algas del litoral?
a- De la lluvia. B- De los manantiales. C- De las charcas
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Lectura 2 : HISTORIA DE UNA CELULA
Para el desarrollo de la clase, se les narrará una breve historia donde la célula toma protagonismo de la
historia, relatando todo lo que es ella, así mismo se realizaran a los estudiantes de manera pausada
preguntas sobre el texto, y con ayuda de fichas o imágenes la seño ira ilustrando a los niños de lo que
se está hablando. El cuento se titula: “Así soy”
Soy la célula, la unidad más pequeña de tu cuerpo.
En mi ser se llevan a cabo todas las actividades que tú realizas. Me agrupo con otras células y formo
tejidos, que se unen forman sistemas; y así, agrupados, organizados, armonizamos el trabajo de todo
nuestro organismo. Me diferencio y me especializo según el papel y el lugar en que me toca vivir.
Soy la encargada de preservar la especie, pues en mi interior contengo toda la información genética que
preservo intacta y trasmito por medio de la división celular, de generación en generación; a ti llegué a
través de tus padres y de tus padres a través de tus abuelos y así podríamos continuar por mucho tiempo,
pero hemos de continuar.
Como todo organismo vivo desde que nazco, tengo un tiempo programado para crecer, para
reproducirme y para morir, todo esto, permite conservar la especie, es decir, que yo y tú hayamos nacido.
Juntas vivimos células muy diferentes en un mismo organismo. Todas traemos la misma información
genética, pero nos especializamos en funciones distintas y por lo tanto, somos de muchas formas y
apariencias diferentes. Tengo tres partes fundamentales, que son el núcleo, la membrana celular y el
citoplasma.
Si te sumerges en mi núcleo por un poro, veras que tengo una multitud desordenada de espirales e hilos,
son mis dos ácidos nucleicos; el ADN, que sabe lo que hay que hacer, es una hélice doble, con dos hilos
retorcidos que parecen una escalera en espiral y, el otro ácido, es el ARN, que transporta las
instrucciones que van saliendo del ADN al resto de la célula. Esta es nuestra misión como ácidos aquí
en el núcleo de tus células.
La membrana celular, es como una pared blandita que me rodea y me da forma, ella selecciona lo que
ingresa del exterior y lo que sale de mí. Es mi barrera más importante y a través de ella tengo contacto
con células vecinas, bien para intercambiar mensajes o para unirme a ellas. En mi superficie poseo
receptores que me estimulan a realizar funciones específicas si llega el estímulo adecuado, el que
necesito.
El citoplasma, es un líquido viscoso, en el que se encuentran unos “órganos pequeños”, que llevan a
cabo las diferentes tareas celulares, te voy contar algo de los para que los conozcas un poco:
· Ribosomas: son estructuras done fabrico mis proteínas.
· Retículo endoplasmático: trabajo con los ribosomas. Puedo ser rugoso y fabricar proteínas, o ser liso y
producir lípidos o aceites, e hidratos de carbono o azucares.
· Aparato de Golgi: aquí proceso y empaqueto lo producido por los ribosomas y los retículos, para luego
transportarlos donde sea necesario.
· Mitocondrias: son mis pulmones y las productoras de energía.
· Lisosomas: es mi estómago.
· Vacuolas: son mis desechos, mis caquitas o agua, mi pipí.
· Centriolos: siempre están cerca del núcleo, porque son fundamentales cuando me divido.
Actividad a realizar:
Después de leer la historia de una célula, realiza un mapa conceptual de la lectura
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Lectura 3
Actividad a realizar:
Después de hacer la lectura del agua y su importancia realice una reflexión y escriba
1. Porque es importante cuidar el agua
2. Porque debemos gastar menos agua
3. Que puede hacer yo como ciudadano para cuidar el agua la casa y en cualquier lugar
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Lectura 4
El único animal que realiza la fotosíntesis
Un estudio de la Universidad del Sur de Florida y en la Universidad de Maryland, College Park (EE.UU.) ha descubierto cómo es posible que una babosa de mar verde brillante pueda vivir como una planta, alimentándose únicamente de luz solar. El trabajo ha sido publicado en la revista The Biological Bulletin.
La babosa en cuestión es Elysia clorótica, tiene un aspecto que se asemeja al de la hoja de una verdura, mide apenas seis centímetros y su hábitat natural son las costas desde Nueva Escocia hasta el sur de florida. Se alimenta de un alga llamada Vaucheria litorea de la que la babosa ha decidido “tomar prestados” sus cloroplastos para llevar a cabo la fotosíntesis.
Para llegar a esta certidumbre, los investigadores descubrieron que la babosa había aprendido a digerir el alga sin dañar los indispensables cloroplastos (integrándolos en sus células digestivas), que transforman la luz del sol en comida, ya que cuenta con genes del alga indispensables para mantener en buen estado los cloroplastos de esta. Se trata del primer caso de transferencia genética funcional de una especie multicelular a otra (lo que se conoce como transferencia horizontal de genes), convirtiendo a esta pequeña babosa en el primer y único animal capaz de realizar el proceso de fotosíntesis.
“Este trabajo confirma que uno de los genes del alga necesarios para reparar los daños en los cloroplastos y mantenerlos en funcionamiento, está presente en el cromosoma de la babosa. El gen se incorpora en el cromosoma de la babosa y se transmite a la siguiente generación”. La descendencia sólo tiene que 'robar' los cloroplastos de las algas, ya que los genes para mantener los cloroplastos ya están presentes en el genoma babosa. Es imposible que los genes de un alga puedan trabajar dentro de una célula animal. Y sin embargo, aquí lo hacen, aclara Sidney K. Pierce, coautor del estudio
Actividad a realizar: Después de leer, realice un dibujo o diagrama o mentefacto o similar, donde demuestre lo entendido de la lectura
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LECTURA 5
INVESTIGADORA CANADIENSE PRUEBA QUE LOS
ÁRBOLES SE COMUNICAN ENTRE ELLOS
28 ABRIL, 2017
Durante años, los investigadores relacionados con el área de ecología en la Universidad de Columbia Británica, Canadá, han estudiado el comportamiento de los árboles. Entre los hallazgos realizados, encontraron evidencia de que los árboles se comunican entre sí, así como con otros seres vivos.
Cómo funciona esta red de comunicación
De acuerdo con la ecólogo forestal Suzanne Simard, las plantas interactúan y se comunican a través de una red subterránea de hongos que une a las plantas con el ecosistema circundante. A través de esta simbiosis, las plantas pueden contribuir al desarrollo y crecimiento mutuo y ayudar a los diferentes ejemplares del bosque.
El descubrimiento se produjo a partir de la observación de las pequeñas bandas de color blanco y amarillo de hongos identificados en el suelo de los bosques. En una entrevista con Ecology.com, Suzanne explicó lo que los científicos fueron capaces de averiguar a través del análisis microscópico. Según ella, los hongos están conectados a las raíces del árbol. A partir de esta conexión, los árboles pueden intercambiar carbono, agua y nutrientes, según sea necesario.
“Los grandes árboles proporcionan subsidios a los más jóvenes a través de esta red de hongos. Sin esta ayuda, la mayoría de las plántulas no se desarrollarían “, explicó el científico.
Los árboles más antiguos, ya desarrolladas y grandes, son considerados como “plantas madre”. Ellos se encargan de la gestión de los recursos de una comunidad de plantas a través de los hilos de hongos. Esta conexión es tan fuerte que, según la investigación del equipo de Simard cuando se corta un árbol de este tamaño, la tasa de supervivencia de los miembros más jóvenes del bosque o selva se reduce drásticamente. La conexión existente entre las plantas es comparable con la sinapsis de las neuronas humanas.
Este descubrimiento puede cambiar la manera de ver y abordar las cuestiones forestales Actividad a realizar:
Después de realizar la lectura realice un mapa conceptual sobre la temática de la lectura