actividades para el portafolio guia 3
TRANSCRIPT
1
GUIA 3
CARLOS HERNANDEZ MORA
UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO
BOGOTA
2012
2
Contenido
LOS NUEVOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE...............................................................2
Escenarios de aprendizaje...............................................................................................................2
Proceso de cambio............................................................................................................................2
Necesidades de los aprendices.......................................................................................................2
Las tecnologías..................................................................................................................................2
APRENDIZAJE Y GESTION DEL CONOCIMIENTO.......................................................................3
Organizaciones inteligentes.............................................................................................................3
Profesionales inteligentes.................................................................................................................3
Conocimientos inteligentes..............................................................................................................3
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN Y EL E-LEARNING......3
EL E-LEARNING COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE AUTONOMO.................................................................................................................................................................4
Características del e-learning..........................................................................................................4
Al nivel de la interacción con las herramientas de comunicación...............................................5
Al nivel de las herramientas de apoyo............................................................................................5
Al nivel de herramientas e seguimiento personal..........................................................................5
Al nivel de contenido.........................................................................................................................5
LA ESTRATEGIA DE E-LEARNING...................................................................................................5
ALGUNAS TECNOLOGIAS AL SERVICIO DEL E-LEARNING.....................................................6
Tecnologías convencionales............................................................................................................6
Las tecnologías de la información y la comunicación...................................................................6
REFELXIONE SOBRE LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION....................................................6
Competencia argumentativa................................................................................................................8
Competencia propositiva......................................................................................................................9
6.9 desarrolle el diagnostico que aparece en las páginas 207-210 y vincule los al portafolio......10
Lectura: ¿qué sentido tienen las competencias comunicativas?......................................................14
REFERENCIACION................................................................................................................................16
3
CAPITULO 4
LOS NUEVOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje no ocurre en el vacio sino en situaciones concretas que
requieren de un contexto, que es el que la de sentido, significado y relevancia al
aprendizaje.asi, el entorno establece una serie de factores: los escenarios de
aprendizaje, los procesos de cambio, las exigencias del ambiente de actuación, las
necesidades de los aprendices, las tecnologías disponibles y los entornos virtuales.
Escenarios de aprendizaje En síntesis, cada interacción con otra persona, un equipo, un aparato, un sistema se
convierte en un escenario de aprendizaje.
Proceso de cambio Las personas requieren aprender en forma permanente. Esto implica que cada cambio
en su entorno exige un aprendizaje y flexibilidad para posibilitar la adaptación a la
nueva situación.
Necesidades de los aprendices La complejidad del ambiente ha generado la necesidad de nuevos y diferentes
escenarios para el aprendizaje, caracterizados por 4 elementos: la tecnología
disponible, la autonomía para actuar, la flexibilidad y el tiempo.
Las tecnologíasSon un elemento potenciador del proceso de aprendizaje y deben ser consideradas y
valoradas como herramientas e instrumentos que apoyan, dan soporte y facilitan el
aprendizaje.
4
APRENDIZAJE Y GESTION DEL CONOCIMIENTOEntendida como la potencial posibilidad de desplegar los conocimientos adquiridos, las
capacidades, las habilidades y las destrezas físicas e intelectuales asociadas a la
utilización de estos conocimientos.
Organizaciones inteligentesEs la capacidad de innovación permanente que permite a las organizaciones
anticiparse a las necesidades del mercado y de sus clientes, para lograrlo debemos
entender tres desafíos fundamentales: el mejoramiento continuo de las acciones que
realiza; la identificación y explotación de sus conocimientos, capacidades y habilidades
en forma productiva.
Profesionales inteligentes Las personas con mayor potencial son aquellas que mantengan una actitud abierta al
cambio, con una rápida capacidad de respuesta al mismo, con habilidades para
acceder, de manera permanente y por si mismos, a la información que necesitan, con
sentido de la innovación y una gran capacidad de aprende a aprender de manera
relevante y significativa.
Conocimientos inteligentesActualmente el conocimiento se construye a partir de tres componentes esenciales que
se relacionan de diversas formas, ellos son: la información, el intelecto y la interacción.
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN Y EL E-LEARNINGEl e-learning nace como resultado de aplicar al ámbito de la formación y el aprendizaje,
como modalidad de estudio, las TIC, es decir, el conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas de hardware y software.
5
El término e-learning fue utilizado por primera vez por Elliot Masie (2005) para hacer
referencia al aprendizaje electrónico.
EL E-LEARNING COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE AUTONOMO El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación TIC ha abierto
grandes posibilidades para los procesos de formación tanto en el ámbito formal como
no formal.
El e-learning se constituye actualmente en un sistema de educación que aprovecha
pedagógicamente los recursos tecnológicos que ofrecen la TIC, para brindar las
posibilidades de formación permanente, con avance al propio ritmo, sin tener que
desplazarse del lugar de residencia o de trabajo y con acceso en el momento en que se
requiera.
Características del e-learningLas características principales son: que ocurra a distancia, sea flexible, posibilite una
amplia cobertura, estimule la cooperación y la interactividad, el aprendizaje sea
mediado por tecnología y produzca conocimiento.
La dinámica formativa del e-learnig implica:
Contar con un modelo tecnológico que permita que el receptor decodifique los
mensajes codificados por el emisor
Contar con un diseño que favorezca el proceso de aprendizaje
Desarrollar en los aprendices sus capacidades para curiosear
Claridad acerca de la clase de mensajes que se deben colocar en cada espacio
Desarrollar habilidades para la interacción y discusión en línea
Saber qué y cómo buscar, ser capaz de navegar y manipular información
6
Establecer niveles de discusión que tomen en cuenta los diferentes puntos de
vista
Hacer uso apropiado de los diferentes espacios de comunicación con el fin de
mantener diálogos claros y focalizados.
Al nivel de la interacción con las herramientas de comunicaciónEstas permiten el intercambio y la interacción entre los participantes, por ejemplo de un
curso, a través de recursos de comunicación sincrónicos o asincrónicos
Al nivel de las herramientas de apoyoLos diferentes sistemas de aulas virtuales incluyen entre sus herramientas la posibilidad
de generar una serie de apoyo como glosarios, bibliotecas virtuales, motores de
búsqueda, entre otros, que se constituyen en elementos de apoyo pedagógico y
académico para los estudiantes.
Al nivel de herramientas e seguimiento personalEn cualquier ambiente virtual existen varias herramientas que le permiten l estudiante
realizar por si mismo su seguimiento personal.
Al nivel de contenidoExisten dos tipos de contenido: los que se han preparado directamente con unos
propósitos formativos concretos y los de tipo indirecto, se han seleccionado dentro del
gran cumulo que se encuentra en internet y al que se accede mediante hipervínculos.
LA ESTRATEGIA DE E-LEARNINGla educación virtual centra su estrategia en la implementación de tecnologías de la
información y la comunicación al campo de la educación con el fin de facilitar el acceso
a la misma, sin importar el lugar de ubicación o el tiempo.
7
ALGUNAS TECNOLOGIAS AL SERVICIO DEL E-LEARNINGLa educación e-learning se ha convertido en un nuevo modelo en el desarrollo de
nuevas técnicas de aprendizaje.
Tecnologías convencionalesSon las tecnologías que se han desarrollado para facilitar la comprensión de los
fundamentos conceptuales de algunas disciplinas o áreas del conocimiento.
Las tecnologías de la información y la comunicaciónLa convergencia de la microelectrónica, las telecomunicaciones y las redes ha
generado las llamadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
posibilitando múltiples aplicaciones en diversos campos del conocimiento.
REFELXIONE SOBRE LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION
Lea cuidadosamente el texto que aparece a continuación “el nuevo desafío”
Y reflexione sobre su contenido.
El texto se refiere a un cambio continuo en la sociedad, por lo cual todos
debemos estar preparados para aceptar dichos cambios y acoplarnos a el de la
mejor manera ya sean laborales o académicos.
Piensa en la actividad que usted desempaña actualmente y reflexione sobre las
competencias que posee para realizarla.
8
Actualmente en mi campo laboral encuentro diversas competencias
interpretativas, con las cuales debo convivir a diario y adaptarme de la mejor
manera.
Responda los interrogantes que aparecen al final de texto
1. ¿Cuáles son las nuevas habilidades que se deben desarrollar para garantizar su
trabajo?
Habilidad para comprender las diferentes solicitudes de crédito
Habilidad para analizar diversos aspectos de los clientes
Habilidad para identificar el riesgo de endeudamiento en los clientes
2. ¿Qué nuevos conocimientos debería adquirir para seguir siendo competitivo y
productivo en sus actividades?
Conocer todas las líneas de crédito que posee el banco
Identificar los tiempos correspondientes a cada línea de crédito
Reclasificar a la perfección los estados financieros de los clientes
3. ¿Cómo podría dominar las nuevas aptitudes requeridas para ser efectivo en sus
actividades cotidianas?
Realizando la respectiva investigación para dar respuesta a los interrogantes que
tengo con el fin de realizar un trabajo perfecto.
9
6.4 Desarrolle la actividad 2 páginas 39-44 libros de “construcción del discurso”
El tema del texto anterior gira alrededor de:
b. Los cambio s que deben sufrir las empresas respecto al trabajo mecánico y
repetitivo.
En la expresión “…. Que las personas no languidezcan haciendo tareas” el
termino subrayado se puede cambiar por:
b. Se debiliten
Según la última parte “un trabajador del conocimiento” es:
b. un gestor de innovación
Bill Gates comenta que desde Michael Hammer y James Champu introdujeron
en 1993 el concepto de reingeniería, las empresas han tenido que:
b. Pensar en la empresa como un sistema de relaciones.
Gates plantea que el libro Haciendo reingeniería a la corporación tiene tres ideas
fundamentales, en su orden:
a. Cuando actúan muchas personas es imposible ver el proceso completo –
Observar la historia objetivamente-Demasiados niveles de intervención dificultan
el trabajo
Un titulo posible para este texto, podría ser:
d. Haciendo reingeniería
Competencia argumentativa Si se da a los trabajadores tareas más sofisticadas junto con mejores
herramientas se descubrirá que se volverán más responsable y podrán mas
10
inteligencia en sus trabajos, una razón válida para justificar la anterior
información es que:
a. Los trabajadores serán los propios gestores del conocimiento
De acuerdo con el texto, Bill Gates reflexiona acerca del cambio de paradigma
porque:
b. Es necesario eliminar las ocupaciones en tareas puramente mecánicas
El triunfo de la general Motors consistió en el trabajo de equipo porque:
a. Cada persona del equipo era responsable con su trabajo.
El articulo de Bill Gates, presidente de Microsoft, fue escrito con el propósito de:
b. Mostrar cómo funcionan las empresas en la era digital.
Competencia propositiva Según la intencionalidad comunicativa, el texto se ubica en el campo de la:
c. Tecnología
A partir del texto, que presenta Bill Gates, se concluye que nos encontramos en:
d. La era digital
Según las ideas de Bill Gates, se intuye que una empresa de éxito debe:
a. Crear nuevos proyectos con procesos innovadores
¿con cuál de las ideas que se proponen a continuación asociaría el texto de Bill
Gates?
d.Comunicación digital
El texto que plantea Gates se puede sintetizar con el siguiente enunciado:
a. Negocios a la velocidad del pensamiento
En el texto de Bill Gates invita a que:
c.El hombre de negocios actual, no se adormezca
11
6.9 desarrolle el diagnostico que aparece en las páginas 207-210 y vincule los al portafolio
12
13
14
15
Lectura: ¿qué sentido tienen las competencias comunicativas?Área que apoya: Guía 3
Tipo de ficha: Resumen
Elaborado por: Carlos Hernández
El termino competencias viene del vocablo latino competentia. Pericia, aptitud,
idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.
La competencia tiene relación sinónima con capacidad, habilidad, desempeño y,
desde el campo cognitivo, obligatoriamente con saber, o sea, cuando la persona es
competente demuestra en qué medida conoce y procesa información.
Desde la perspectiva formativa se busca potenciar las habilidades comunicativas
para que la persona alcance niveles significativos de idoneidad en el manejo de la
palabra.
Los conceptos básicos para entender el manejo teórico de las competencias son:
Texto: es una unidad lingüística de significados, construida por un número
indeterminado de enunciados que se desarrollan en forma secuencial.
Discurso: es el acto de la facultad discursiva.
Enunciado: Se entiende como la secuencia infinita de palabras delimitadas por
pausas muy marcadas, que pueden estar constituida por una o varias oraciones.
Proposición: Es una unidad lingüística, una estructura oracional, constituida por
sujeto y predicado.
Significación: es dar nombre a los objetos, situaciones, circunstancias, a partir de
los códigos de la lengua.
Coherencia: hace alusión a conexión de unas palabras, frases, oraciones, párrafos.
Cohesión: se determina como estructura superficial del texto.
16
Competencia: según Chomsky (1965) son las capacidades y conocimientos
lingüísticos que necesita tener un hablante-oyente ideal perteneciente a una
comunidad lingüística homogénea, que le permite producir y reconocer los
enunciados gramaticalmente validos o no.
¿Qué es el lenguaje?
Es un fenómeno esencialmente humano. El hombre se comunica por naturaleza o
sencillamente por necesidad, por esto representa la realidad simbólicamente, sin
embargo, su esencia gira en torno al reconocimiento del lenguaje en la comprensión
de la vida humana.
17
REFERENCIACION
Gloria Maria Sierra, (construcción del discurso, Julio de 2005) Colombia