ACTIVIDADES PARA EL VERANO (3º Educación Infantil)

Ha llegado el verano y, con él, más tiempo para realizar actividades con nuestros hijos/as. A continua-

ción os enumeramos una serie de ideas para continuar favoreciendo el desarrollo evolutivo del niño/a du-

rante estas vacaciones, que le servirán para que las tareas le resulten más asequibles cuando regrese en sep-

tiembre.

MATERIAL PARA TRABAJAR EN VERANO

Página web http://www.lafresqueradelara.wordpress.com/

En ella encontraréis: magia con las palabras, la máquina de

los sentidos, conceptos espaciales, el buhoboo, números...

LEER CON ELLOS/AS todos los días entre 10 y 15 minu-

tos.

Inventar frases y descripciones y escribirlas.

Además la tutora de vuestros hijos/as os facilitará, el día de

entrega del boletín de notas, las referencias de los cuadernos

para trabajar este verano.

Una persona adulta, junto con el niño/a, decidirán cada día el trabajo que se va a hacer, de esta forma

siempre se acabará la tarea que se inicie. Se le explicará lo que hay que hacer y se le pedirá que lo repita

para ver si lo ha entendido.

El tiempo invertido será de entre 20 y 25 minutos.

A ser posible a la misma hora. Un buen momento es por la mañana, tras el desayuno.

Buscad un lugar cómodo para ellos, tranquilo, sin estímulos que les puedan distraer (televisión, otros

niños jugando, radio, frente a la piscina…)

Serán ellos mismos los que preparen los útiles que van a necesitar y los que, al finalizar, los recojan or-

denadamente.

CONDICIONES PARA REALIZAR LAS TAREAS

Importa más la limpieza, la buena predisposición al

trabajo, las ganas de hacerlo, el esfuerzo, el orden…

que un resultado extraordinario.

Recordad que cada niño tiene su momento de desa-

rrollo y no todos los resultados pueden ser iguales.

Será positivo alabarles su esfuerzo y apreciar su tra-

bajo en todo momento.

Si no es en estas condiciones, es mejor no hacerlo.

OTRAS ACTIVIDADES ACONSEJABLES

1. Autonomía personal.

Dejar que los niños sean autónomos en aseo, vestido y alimentación. Valorar con la palabra sus

avances.

2. Lenguaje oral y escrito.

Conversaciones libres y sugeridas con ellos. Es fundamental escucharles.

Hablar por teléfono.

Dar recados a otras personas.

Jugar a “veo-veo”.

Escuchar cuentos leídos o narrados.

Que ellos nos lean cuentos.

En TV, ver sólo programas infantiles.

3. Lenguaje matemático.

Puzzles y rompecabezas.

Construcciones.

4. Lenguaje plástico.

Dibujar.

Recortar y pegar.

Rellenar siluetas con lentejas, judías…

Rasgar, arrugar, hacer bolitas de papel.

Modelar con plastilina.

5. Lenguaje musical.

Escuchar canciones infantiles o música clásica.

Cantar y bailar.

Llevar el ritmo de una canción con palmadas,

pies…

6. Experiencias.

Responsabilizarse de cuidar una planta o un animal .

7. Psicomotricidad y juegos.

Andar en bicicleta.

Nadar.

Patinar.

Botar, chutar, lanzar y recoger balones.

Jugar con raquetas y pelotas.

Correr, saltar obstáculos, “pata coja”…

Saltar a la comba.

Ensartar, acoplar, coser…

EL EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL OS DESEA UN FELIZ VERANO

8. Desarrollo personal y emocional.

Sí debemos hacer:

Establecer pautas de conducta claras y reales,

y exigir que se cumplan.

Valorar lo positivo. Prestarle atención y re-

forzarle cuando se comporte adecuadamente.

Actuar nosotros bien. Somos un modelo a

imitar.

Potenciarle la seguridad en sí mismo, desta-

cando sus cualidades positivas, creándole una

personalidad autónoma.

Crear hábitos: Ordenar sus juguetes, adquirir

pequeñas responsabilidades (poner la mesa,

barrer la cocina…), desnudarse y vestirse

solos, lavarse las manos antes de comer y los

dientes después, comer solos y utilizar co-

rrectamente los cubiertos.

No debemos hacer:

Sobreprotegerles. Debemos tratar al niño/a al

nivel de su madurez, no como un bebé.

Exigirles demasiado, también perjudica.

Hacer comparaciones con otros hermanos

fomenta un clima de competitividad.

Reforzar constantemente lo negativo les hace

sentirse culpables y les crea inseguridad.

Recurrir a menudo a gritos, amenazas y chan-

tajes no conduce a nada.

9. Actividades con los cuentos.

Previas a la lectura:

Mirar la portada y contraportada del cuento y ver-

balizar lo que vemos.

Fijarnos en las ilustraciones del cuento y predecir

lo que pasa, qué dicen los personajes.

Pasar las hojas y observar que cada página tiene

un número correlativo.

Inventarnos un título.

Observar las imágenes y situar espacialmente ob-

jetos y personajes.

Posteriores a la lectura:

Leer el texto con los niños, siguiéndolo con el dedo.

Pararnos en alguna palabra importante de la frase o en el nombre de algún personaje.

Analizar los personajes, cuáles son los principales y cuáles, los secundarios.

Describir cómo son estos personajes, tanto física como moralmente.

¿Existen estos personajes en la vida real?

Decir donde ocurre la acción.

Hacer un listado con los personajes del cuento.

Hacer una frase con la palabra, contar las palabras que tiene.

Que escriba la frase y haga un dibujo.