actividades para la evaluación y seguimiento de los alumnos · definición de cuestionarios (i)...
TRANSCRIPT
1Autor: José Luis Gil Gil
Actividades (I): tareas y
cuestionarios
2Autor: José Luis Gil Gil
Actividades para la evaluación
y seguimiento de los alumnos
� Una vez definida la apariencia de la asignatura, y los recursos docentes que dejamos a disposición de los alumnos, lo único que nos falta es poder regular la actividad del alumno y evaluarla.
� Para ello, la plataforma dispone de diversas actividades, que seañaden en cada tema desde una lista desplegable similar a la de los recursos:
Lista desplegablepara añadir actividades
Las actividades se pueden añadir en
cualquier tema
3Autor: José Luis Gil Gil
Tipos de actividades
ubicables en la plataforma
� La lista de actividades que podemos colocar es muy numerosa, sólo veremos los más importantes e más frecuentemente utilizadas, que se puede seleccionar desde la lista desplegable de cada tema:
Por orden de importancia, veremos las siguientes:
• Tareas���� Similar a un trabajo para hacer en casa
• Cuestionarios ���� Exámenes y pruebas tipo test
• Chat� Para tutorías a distancia a horas fijas
• Foro� Para tutorías a distancia sin horas fijas
• Consulta� Sirve para definir un tema por votación
• Glosario� Diccionario de términos de la asignatura
• Wiki� Permite la realización de trabajos colaborativos
4Autor: José Luis Gil Gil
Tipos de actividades
ubicables en la plataforma
� Las dos actividades fundamentales son las tareas y los cuestionarios, que son las que ya utilizamos en enseñanza presencial:
� Tareas: Constituye un trabajo o ejercicio en enseñanza presencial. Tiene dos modalidades:
− Trabajo online: Es un trabajo que debe entregarse en formato digital (como Word) a través de la plataforma en un día y hora concretos.
− Trabajo offline: Es un trabajo que no puede ser entregado a través de la plataforma (por ejemplo, una lámina de dibujo técnico), pero queremos que quede constancia en la plataforma de que ese trabajo existe, hay que entregarlo y la calificación que obtenga.
� Cuestionarios: Son exámenes tipo test, utilizables como elemento de evaluación o ejercicio de autoevaluación, con gran variedad de preguntas.
5Autor: José Luis Gil Gil
Definición de tareas
� Para colocar una nueva tarea, se selecciona la opción de la lista desplegable, y aparece una pantalla para su definición:
Título de la tarea (aparecerá en la
página)
Descripción: importante poner
normas y contenidos de
entrega de la tarea
Tipo de la tarea: offline o bien
online (subir un archivo)
En caso de poner una tarea cuya calificación debe refinarse en sucesivas
entregas, podemos permitir su reenvío
Nota máxima de la tarea
Tamaño máximo de archivo que el
alumno puede enviar
Fecha máxima de entrega de la tarea
6Autor: José Luis Gil Gil
Definición de tareas
� Una vez definida la tarea, ésta aparecerá dentro del tema en el que la hayamos ubicado, y cuando el alumno entre a ella, le aparecerá su descripción:
Desde aquí puede enviar la tarea (si
es online)
7Autor: José Luis Gil Gil
Definición de tareas
� Además de aparecer en el tema correspondiente, la plataforma colocará un evento en el calendario para toda la asignatura que da acceso directo a la misma:
Vista compacta del calendario
Vista ampliada del calendario
8Autor: José Luis Gil Gil
Evaluación de tareas
� Una vez que los alumnos hayan entregado las tareas, será necesario que las evaluemos, mediante la opción de “ver tareas enviadas”:
Aparecen todas las tareas enviadas por
cada alumno, siendo posible
calificarlas
Es posible poner comentarios
adicionales para el alumno que le
serán enviadas por email al alumno Si el alumno lo entrega fuera de plazo,
aparece el retraso en rojo
9Autor: José Luis Gil Gil
Cuestionarios:
conceptos previos
� La otra actividad principal, los cuestionarios, requieren tener previamente una biblioteca de preguntas, que es fija y nutre de preguntas a cada uno de los cuestionarios:
BIBLIOTECA DE PREGUNTAS
Preguntas Generales•¿…•¿…
Preguntas Bloque I•¿…•¿…
Preguntas Bloque II•¿…•¿…
…
•Cuestionario autoevaluacióndel bloque I
•Cuestionario autoevaluacióndel bloque II
•Examen final
10Autor: José Luis Gil Gil
Definición de
cuestionarios (I)
� Los cuestionarios, pueden colocarse desde la lista desplegable de actividades en el tema que deseemos, y aparecerá una pantalla para su definición:
Título del cuestionario
(aparecerá en la página)
Descripción: aquí es interesante poner
con cuantas preguntas aprueban
Fechas/horas de apertura y cierre
para alumnos
Minutos que tiene el alumno para el test: se
enviará automáticamente tras ese tiempo
Preguntas y/o respuestas
ordenadas al azar: dificulta copiarse del compañero
11Autor: José Luis Gil Gil
Definición de
cuestionarios (II)
� Quedan más opciones dentro de la pantalla de definición de cuestionarios:
Número de intentos (p.ej. 1 para exámenes e ilimitado
para autoevaluación)
Opción para autoevaluación, se empieza desde el intento
anterior
Distintos métodos de calificación usados para
autoevaluación
Dirá al alumno la nota que tiene después del test
No mostrar la respuesta permite la reutilización de las preguntas para otras
vecesSólo para
autoevaluación: los alumnos
pueden cambiar sus resultados
Nota máxima numérica
Protege el acceso al test (recomendado en exámenes) Limita desde qué ordenadores se
puede hacer el test
12Autor: José Luis Gil Gil
� Una vez definidas las características principales, podemos acceder a la biblioteca de preguntas, para definirlas y añadirlas al cuestionario:
Definición de
cuestionarios (III)
Preguntas añadidas a este cuestionario (de momento
vacío)
Biblioteca de preguntas clasificadas por categorías
13Autor: José Luis Gil Gil
� El primer paso es definir una biblioteca de preguntas, organizadas dentro de distintas categorías, que nos sirva para incluirlas en los distintos cuestionarios:
Definición de
cuestionarios (IV)
Distintas categorías que se pueden definir (existe una
por defecto)
Es posible publicar las preguntas para que el resto de
profesores las vean
14Autor: José Luis Gil Gil
� Una vez elegida la categoría, existe una gran variedad de preguntas que podemos añadir en ella:
� Sólo veremos algunos tipos de preguntas en detalle, el resto es similar
Definición de
cuestionarios (V)
Categorías de preguntas
Tipos de pregunta que se pueden añadir
Preguntas dentro de la categoría
actual
El cuestionario aún sigue vacío
(estamos definiendo la
biblioteca)
15Autor: José Luis Gil Gil
� Un tipo fundamental de preguntas es el verdadero o falso, seleccionable de la lista desplegable:
Definición de
cuestionarios (VI)
Categoría en la que se incluye
Nombre (no obligatorio)
Texto de la pregunta
Si queremos mostrar alguna imagen (aquí o
en el editor)
Respuesta correcta
Comentarios para el alumno si pone verdadero
(interesante para autoevaluación)
Comentarios para el alumno si pone falso
(interesante para autoevaluación)
16Autor: José Luis Gil Gil
� Otro tipo fundamental es la opción múltiple:
Definición de
cuestionarios (VII)
Categoría en la que se incluye
Nombre (no obligatorio)
Texto de la pregunta
Sólo hay una respuesta correcta o bien varias
pueden serlo
A la respuesta correcta se le
marca con 100%, al resto con un
0%
Texto de las distintas opciones
Comentarios para cada opción, interesante en
autoevaluación
17Autor: José Luis Gil Gil
� En determinadas circunstancias, se puede usar la respuesta corta (p.ej. un refrán):
Definición de
cuestionarios (VIII)
Nombre (no obligatorio)
Texto de la pregunta
Fuerza a que la respuesta que el alumno teclea sea
correcta incluyendo mayúsculas y minúsculas
A la respuesta correcta se le
marca con 100%, al resto con un
0%
Texto de las distintas opciones: no
aparecerá ninguna, el alumno podrá teclear
lo que quiera
Comentarios para cada opción, interesante en
autoevaluación
18Autor: José Luis Gil Gil
� Otra variante interesante de la respuesta corta, es la pregunta numérica, cuando la respuesta tiene margen de error:
Definición de
cuestionarios (IX)
Nombre (no obligatorio)
Texto de la pregunta
Respuesta correcta junto con el margen de error
que admitimos
Categoría de la pregunta
Comentarios si no acierta
Unidad de medida, si
queremos que el alumno la ponga
19Autor: José Luis Gil Gil
� Una vez elaboradas las preguntas, se pueden agregar al cuestionario:
Definición de
cuestionarios (X)
Se puede dar un peso a cada
pregunta
Preguntas seleccionadas
Hay que guardar todo el cuestionario al terminar
20Autor: José Luis Gil Gil
� Una vez que los alumnos hacen el cuestionario, éste se corrige automáticamente, y los profesores pueden ver los resultados haciendo click en el cuestionario.
Evaluación de
cuestionarios
Existen distintas estadísticas con mayor nivel de
detalle
Aquí están los alumnos y la lista
de intentos y calificaciones para
cada uno
Es posible filtrar por grupos