activitate opţională · web viewdiverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor,...

Activitate opţională

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

(PROIECT)

ACTIVITATE ART.PLASTICĂ ŞI PRACTICĂ

- Nivelul II: 5-6 ani (grupa mare)

- Durata: 1 an şcolar (1h/săpt.)

-Tipul: opţional la nivelul mai multor arii curriculare

- Domenii experienţiale:

· DLC (LIMBĂ ŞI COMUNICARE)

· DŞ(CUNOAŞTEREA MEDIULUI)

· DOS (ACTIVITATE PRACTICĂ)

· DEC (EDUCAŢIE ART.PLASTICA-MUZICALĂ)

Autori:

2015 - 2016

· UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

· TIPUL OPŢIONALULUI: Opţional la nivelul mai multor arii curriculare

Domenii experienţiale:

· DŞ(CUNOAŞTEREA MEDIULUI)

· DOS (ACTIVITATE PRACTICĂ)

· DEC (EDUCAŢIE ART.PLASTICA-MUZICALĂ)

· DLC (LIMBĂ ŞI COMUNICARE)

· GRUPA: mare „C”

· DURATA: 1 an

· 1 h / săptămână

· STRUCTURA PROGRAMEI:

- Argument

- Obiective cadru

- Obiective specifice

- Activităţi de învăţare

- Conţinuturi

- Mijloace de realizare

- Modalităţi de evaluare

- Bibliografie

- Planificarea calendaristică

ARGUMENT

Culorile fac parte din viaţa noastră şi ne-am obişnuit atât de mult cu ele încât, uneori, nici nu le mai dăm atenţie. Răsăritul şi apusul, nu ne mai crează uneori niciun fel de sentiment, nu mai vedem covorul de frunze aşternut toamna pe alei, culorile desăvârşite ale primăverii...

Arta îl aduce pe om mai aproape de frumos, îi oferă posibilitatea să creeze frumosul, să-l descopere sub aspecte noi.

Oriunde am privi în jurul nostru privirea şi sufletul ni se umple de culoare. Chiar şi atunci când închidem ochii, tot culoarea e cea care ni se zbate sub pleoape.

Şi atunci nu cumva culoarea este cea mai mare comoară a omenirii?

Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la conturarea personalităţii umane, la formarea şi cultivarea gustului pentru frumos, oferind preşcolarului posibilitatea stimulării câmpului emoţional şi îndepărtarea inhibiţiilor. Opţionalul „O lume de culori, din curcubee şi fori!” oferă posibilitatea preşcolarilor de a pătrunde pe tărâmul minunat al culorilor, foarte îngrăgit de ei. Astfel, în acest univers specific copilăriei ei îşi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu liber imaginaţiei şi fanteziei lor.

Diverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor, cum ar fi: jocuri, cântece, poveşti, drumeţii, picturi, lucrări cu materiale textile sau din natură, etc., vor antrena preşcolarii pentru a descoperi tainele din lumea culorilor. Se urmăreşte stimularea gustului pentru frumos, coordonarea oculo-motorie, dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea ajutându-l pe copil în învăţarea scrierii la şcoală. Prin artele plastice, prin aducerea copilului în mijlocul naturii, observarea covorului de frunze, a florilor multicolore, se declanşează o mulţime de stări afective, de sentimente care îl fac pe copil să vibreze în faţa problemelor vieţii.

Prin intermediul acestui opţional urmărim dezvoltarea şi cultivarea capacităţilor de a comunica prin culoare, ne dorim a-i învăţa pe copii să iubească frumosul şi să-şi lase sufletele să se exprime prin culoare.

OBIECTIVE GENERALE:

1. Îmbogăţirea experienţei copiilor prin cunoaşterea şi investigarea mediului înconjurător, în general şi a lumii culorilor în special;

2. Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, sentimente, folosind culorile şi semnificaţia lor;

3. Realizarea unor corespondenţe între diferite elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială);

4. Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele textile şi din natură, precum şi despre tehnicile de lucru necesare prelucrării acestora.

1. Îmbogăţirea experienţei copiilor prin cunoaşterea şi investigarea mediului înconjurător, în general şi a lumii culorilor în special

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1.1 Să recepteze şi să diferenţieze culorile din mediul înconjurător

- observarea şi asocierea anotimpurilor cu o anumită culoare dominantă;

- observarea şi admirarea naturii, a coloritului deosebit de frumos în anumite anotimpuri (toamna şi primăvara);

-sortare şi gruparea obiectelor după culoare;

1.2. Să perceapă diferite forme şi mărimi colorate din mediul înconjurător

- colecţionarea diferitelor materiale din natură cu un colorit deosebit (frunze, pietre, scoici etc);

1.3. Cunoaşterea semnificaţiei culorilor în viaţa oamenilor

- utilizarea în lucrări practice sau artistico-plastice a culorilor specifice anotimpului dorit;

2. Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, sentimente, folosind culorile

OBIECTIVE SPECIFICE


2.1. Să înţeleagă mesajul unor texte citite sau audiate, în vederea descoperirii culorilor sau semnificaţiei culorilor

- audierea şi comentarea unor texte

literare, poezii;

- dezlegare de ghicitori despre culori

2.2. Să utilizeze desene, culori-simbol, pentru a transmite emoţii şi sentimente

- realizarea unor felicitări cu diferite ocazii(Crăciun, Ziua mamei, Paşti), decorare de măşti, ouă

2.3. Stimularea curiozităţii pentru investigarea universului culorilor

- efectuarea unor experimente simple de colorare a apei cu diversi coloranti;

- descoperirea nuanţelor şi tonurilor de culoare, folosind diverse tehnici de pictură.

3. Realizarea unor corespondenţe între diferite elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător (natură, artă, viaţa socială)

OBIECTIVE SPECIFICE


3.1. Să folosească diferite tehnici de pictură pentru a reda diferite aspecte din realitate

- pictură pe diferite materiale, în diferite tehnici, decorare de obiecte

3.2. Să sesizeze coloritul şi armonia din unele elemente de arta culinară

- activităţi practice de realizare a unor salate de fructe şi legume

4. Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele din natură şi sintetice, precum şi despre tehnicile de lucru necesare prelucrării acestora.

OBIECTIVE SPECIFICE


4.1. Sa cunoască materiale din natură şi sintetice cu caracteristicile acestora

- observă, analizează şi compară diferite materiale puse la dispoziţia lor, sau întâlnite în plimbări, drumeţii.

4.2. Să utilizeze tehnici simple de prelucrare a materialelor pentru a obţine produse

- confecţionează,lipesc,tratează suprafeţe, răsucesc şnur de aţă, sortează materialele

CONŢINUTURI:

- Culorile şi mediul înconjurător (plimbări, drumeţii, vizionări, colecţii);

- Semnificaţia culorilor (desen, pictură, activităţi practice, memorizări, poveşti, cântece, ghicitori, vizionări Power Point, prezentări de modă, jocuri de rol);

- Discriminarea culorilor (jocuri didactice, jocuri de mişcare);

- Tonuri şi nuanţe de culori (activităţi practice, pictură);

- Culori calde, culori reci (vizionări Power Point, pictură);

- Mozaic de culori (activităţi practice, activitate casnică)

- Nonculori (pictură);

- Tehnici de pictură (dactilopictura, tehnica amprentei, forme spontane);

-Compoziţia decorativă (activităţi practice, pictură);

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

- Jocuri didactice;

- Concursuri tematice;

- Expozitii cu lucrări realizate de copii;

- Albume foto.

SUGESTII METODOLOGICE:

Preşcolarilor le place să investigheze mediul înconjurător, să descopere multitudinea de culori care există. Sarcinile de lucru pe care le presupune acest opţional vizează tocmai acest obiectiv, utilizându-se preponderent jocul, precum şi metode şi mijoace de cercetare şi descoperire: problematizarea, brainstormingul, jocul didactic, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia euristică.

Materialele utilizate vor fi dintre cel mai diverse: de la binecunoscutele instrumente specifice desenului şi picturii, până la materiale textile şi materiale din natură, aplicate pe diferite suprafeţe: seminţe, sâmburi, pietricele, scoici, frunze, flori etc., ori obiecte, forme diverse, figuri geometrice etc. Locul de desfăşurare a activităţilor nu va fi mereu acelaşi: din sala de grupă, copiii vor merge să descopere tainele culorilor în parc, la muzeu, în curtea grădiniţei, etc. În acest fel, prin strategii activ-participative, este stimulată nu numai curiozitatea pentru descoperirea tainelor mediului înconjurător, dar se dezvoltă gustul pentru frumos, spiritul critic, orientarea spaţială etc.

Documentarea şi proiectarea temelor necesită o atenţie deosebită, în vederea oferirii unor unformaţii precise, reale. Vor fi folosite surse bibliografice corespunzătoare, surse web, vizionări Power Point, audiţii muzicale, filmuleţe documentare, imagini numeroase, pentru a observa paleta de culori în care este prezentată lumea în care trăim. Întreaga informaţie şi suportul intuitiv vor fi adaptate particularităţilor de vârstă şi individuale ale preşcolarilor. Un loc important îl ocupă lucrările colective, dar şi folosirea metodelor interactive şi de grup, în vederea stimulării creativităţii, inovaţiei, imaginaţiei copiilor.

Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea produselor activităţii, exprimarea emoţiilor şi sentimentelor proprii prin intermediul lucrărilor artistico-plastice, dar se poate realliza şi prin diferite jocuri, concursuri, copiii verificându-şi astfel cunoştinţele însuşite în urma investigării mediului înconjurător, în general, şi a universului culorilor, în special. Expoziţiile realizate în cadrul grădiniţei şi nu numai, albumele foto, lucrările proprii, vor creşte interesul şi motivarea copiilor pentru înfrumuseţarea spaţiului de învăţare cu produsele muncii lor.

BIBLIOGRAFIE:

· MECTS, Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura „Gheorghe Cârţu - Alexandru”, Craiova, 2009

· Bădulescu, Rita, Educaţie plastică – Album metodic pentru elevii claselor I –IV, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2000

· Bojneag, Maria, Educaţie plastică – ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Editura Tehno – Art, 2007

· Gheorghiu, Maria, Paleta copilăriei, Editura Tezit FZH, Bucureşti, 1998

· Roşca, Adriana; Vasilica, Marcu, Aplicaţii cu materiale din natură, Editura Aramis, Bucureşti, 2007

· Ţuhală, I., Gavrilă, T., Caiet de arte plastice, Editura Coresi, Bucureşti, 1992

· Vrăşmaşu, E, Educaţia preşcolarilor în mileniul trei, Editura Polirom, Iaşi, 2002.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. crt.

Conţinuturi

Tema

Mijloc de realizare

Obiective operaţionale

Data

1

Culorile şi mediul înconjurător

„Bogăţia de culori a toamnei”

Drumeţie

- să observe culorile specifice toamnei

2

Semnificaţia culorilor

„Covorul multicolor al toamnei”

Dactilopictură

- să utilizeze în lucrare culorile specifice toamnei

3


„Cearta culorilor”

Cântec

- să asocieze culorile cu obiecte din mediul înconjurător

4

Tehnici de pictură

„Dansul urmelor”

Tehnica amprentei pe suprafeţe variate

- să aplice culoarea cu palma pe diferite suprafeţe

5

Compoziţia decorativă

„Poftiţi la carnaval!”

Compoziţie decorativă – decorare măşti

- să decoreze liber maşti

6


„Prietenii naturii”

Colecţii de pietricele, beţişoare, frunze, scoarţă de copac, ghinde, conuri, scoici, etc.

- să colecţioneze materiale din natură, cu un colorit deosebit

7

Mozaic de culori

„Salata de culori a toamnei”

Activitate practică – salată de fructe

- să pregătească salata de fructe;

- să sesizeze coloritul salatei de fructe

8

Discriminarea culorilor

„Grădina cu flori”

Joc didactic interdisciplinar

- să denumească florile;

- să grupeze florile după culoare

9


„Steagul nostru” de Mircea Pop

Memorizare

- să înţeleagă semnificaţia celor trei culori

10

Expoziţie

„Micii artişti”

Expoziţie

- să aleagă lucrarea preferată pentru expoziţie;

- să aprecieze lucrările expuse

11

Mozaic de culori

„Lanţ multicolor pentru brad”

Activitate practică

- să lipească benzile de hârtie colorată, prin înlănţuire

12

Nonculori

„Urme pe zăpadă”

Ştampilarea cu ghemotocul de hârtie folosind numai combinaţii de alb şi negru

- să obţină diferite grade de gri;

- să realizeze urme, folosind ghemotocul de hârtie

13


„O lume plină de culoare”

Vizionare DVD „Superbebe, priveşte!”

- să observe trecerea de la imaginile alb-negru la cele color

14


„De-a laboranţii”

Activitate practică – experimente cu coloranţi

- să observe colorarea apei, folosind diverşi coloranţi

15


„Culori ascunse în ghicitori”

Ghicitori cu şi despre culori

- să găsească răspunsul corect

16


„Alergăm la steguleţe!”

Joc de mişcare

- să se grupeze în jurul steguleţului potrivit, la semnal

17


„Inimioare, inimioare”

Activitate practică – tratare de suprafeţe

- să confecţioneze inimioare prin tratarea suprafeţelor cu diverse materiale

18

Tehnici de pictură

„Ascultă şi pictează!”

Pictură pe baza mesajelor unor poezii: „Murdărica” de Virgil Carianopol

- să picteze conform cerintelor educatoarei

19


„Zăpada şi ghiocelul” de Apostol Culea

Lectura educatoarei

- să înţeleagă semnificaţia culorii ghiocelului

20


„Şnurul de mărţişor”

Activitate practică în perechi copil-mamă

- să răsucească firele, alb şi roşu, cu ajutorul mamei

21

Mozaic de culori

„Bucheţel pentru mama”

Activitate practică în perechi copil-tată

- să facă bucheţele cu flori de primăvară, cu ajutorul tatălui

22

Culori calde, culori reci

„Vreme caldă, vreme friguroasă”

Prezentare Power Point

- să identifice culorile calde, respectiv reci

23


„Miresmele multicolore ale primăverii”

Drumeţie

- să observe culorile specifice primăverii

24


„Povestea curcubeului” de M. Gheorghiu

Lectura educatoarei

- să conştientizeze semnificaţia culorilor curcubeului

25


„Curcubeul”

Pictură

- să redea prin pictură culorile curcubeului

26

Mozaic de culori

„Salata de culori a primăverii”

Activitate practică – salată de legume

- să pregătească salata de legume;

- să sesizeze coloritul salatei de legume

27

Compoziţia decorativă

„Ouă hazlii”

Compoziţie decorativă – decorare ouă

- să decoreze liber ouăle

28


„Culorile preferate ale familiei mele”

Activitate practică – album

- să confecţioneze albumul;

- să lipească diferite imagini, cu ajutorul familiei

29


„Fluturii vin la flori”

Joc de mişcare

- să se grupeze în jurul florii potrivite, la semnal

30

Tonuri şi nuanţe de culori

„Tabloul culorilor vesele/ Tabloul culorilor triste/ Tabloul culorilor înrudite”

Activitate practică pe grupe de lucru – colaj

- să sorteze diferite materiale după semnificaţia lor;

- să lipească materialele, realizând un tablou

31

Tehnici de pictură

„Fluturi multicolori”

Forme spontane

- să obţină forme spontane, prin aplicarea culorii şi îndoirea hârtiei

32


„Baloane colorate”

Desene pe asfalt

- să deseneze pe asphalt, cu creta, baloane colorate

activitate opţională · web viewdiverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor,...

Documents