actualités de la classe n°4(cm1-cm2) la quinzaine bleue
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Sommaire
Page 2 L’A.P.E. L’Amicale Laïque. Eclore
Informations générales.
Page 3 La semaine du goût
La Brouille : spectacle à Niort Les Yaourts
Les pousses de Basilic Ils viennent d’arriver à l’école
Page 4 Parise et la Guadeloupe La ferme du Loup Garou La musique avec Marion
« Souvenirs de Gibraltar » et le jeu des correspondants
Page 5 Créations poétiques: Savez-vous ce qui est comique?
Le cross Cinéma à l’école: première séance et premier débat
Arts plastiques: l’espace vu par Miro La piscine
Le départ de Linzu, et l’arrivée d’un nouveau copain dans la classe
Page 6 Les exposés
Vasarely, La sécurité routière Le théâtre : Mongol
Ciné Jeunes : Les enfants de Timpelbach Les nouvelles copines
Page 7 Le cross
L’ultimate Le Hand Ball
Page 8 Actualités de la classe N°I (PS-MS) :
Les aventures d’une petite bulle rouge D’après l’album de Iela Mari
Illustrations et textes par les élèves de maternelle
Courriel : [email protected] Site internet :
http://ecolemaillezais.pagesperso-orange.fr/
Le Journal des Enfants de l’École Publique de Maillé/Maillezais Septembre / Décembre 2011 N° 52
École Publique
12 rue de l’école
85420 Maillezais
La prévention routière
Actualités de la classe n°4(CM1-CM2) j
Abonnement
5 € / an
Actualités de la classe n°3 (CE1-CE2)
La Quinzaine Bleue : nous avons chanté Lily
A u mois de septembre,
nous avons travaillé
sur les dangers de la
route, et appris com-
ment nous déplacer, à pied et à
vélo, en sécurité.
Deux animateurs, Teddy et
Jessica, nous ont appris à regarder
et comprendre les panneaux, et
montré les bons comportements,
et ce qu’il faut éviter.
Les CE1 ont fait une sortie
à pied pour mettre en application
ce qu’ils avaient appris, et les CE2
une sortie à vélo.
Avant la sortie à vélo, il a
fallu apprendre notamment à tenir
son guidon d’une seule main pour
indiquer la direction quand on
veut tourner, et c’était parfois
difficile!
La sortie à vélo, le texte
d’Angèle et Enzo:
« Teddy et Jessica nous ont appris
les dangers de la route. On est
allés faire du vélo, et à chaque fois
qu’on voyait un panneau, on s’ar-
rêtait. Il y avait des côtes et pour
faire du vélo, on était à la queue
leu leu. Parfois il y avait des en-
fants pour qui c’était dur de mon-
ter les côtes. Ils nous ont appris à
savoir lire les panneaux. »
A u début de l’an-
née, une personne
du foyer logement
de Maillezais a té-
léphoné au maître pour nous
proposer de participer à la
Quinzaine Bleue (quinzaine
réservée aux personnes
âgées). Après nous avoir de-
mandé notre avis, le maître a
donné son accord. Il fallait
choisir une chanson. Nous
devions la chanter devant
toutes les personnes âgées des
foyers logements des alen-
tours.
Le maître a hésité entre
2 chansons : Lily de Pierre Per-
ret ou la Bohême de Charles
Aznavour. Lily était plus facile
à chanter donc nous avons ap-
pris cette très belle chanson.
Toutes les semaines, on
apprenait un couplet de Lily
(les filles l’ont chantée lors-
qu’elles jouaient à la corde à
sauter dans la cour). Petit à pe-
tit, tous les élèves commen-
çaient à bien la connaître. A la
fin on la chantait sans le texte.
La date de la présentation ap-
prochait à grands pas et cer-
tains d’entre-nous commen-
çaient à stresser (surtout les fil-
les). Mais le jour J on était
prêts.
Le lundi 10 octobre,
nous nous sommes rendus à la
salle des fêtes de Maillezais.
Toutes les personnes âgées des
foyers logements étaient pré-
sentes et elles étaient assises
devant leur table. Elles nous
ont vus arriver et ils nous ont
écoutés avec joie.
Avant notre tour, les
élèves de CP-CE1 de la Jeune
Autize ont chanté une chanson
(Au pays des chauds doudous).
Ensuite, notre tour est arrivé.
On s’est mis en place comme
une chorale (on s’était déjà en-
trainé en classe). Nous avons
commencé notre chanson avec
le trac au ventre. Le public était
nombreux (au moins 200 per-
sonnes). Mais plus la chanson
se déroulait, plus notre peur
s’en allait. Et à la fin, toutes les
personnes de la sal-
le ont applaudi cha-
leureusement. Nous,
on était très fiers
(les maîtres, Steven
et Valère aussi).
Une chanteu-
se professionnelle a
demandé ensuite à
tous les enfants
d’aller donner la
main à une person-
ne âgée. Chacun
d’entre nous l’a fait, sauf Kiya-
ne qui est resté sur scène à son
grand étonnement d’ailleurs. Il
allait chanter avec elle (devant
tout le monde !) la chanson
‘Prendre un enfant par la main’
d’Yves Duteil. Il avait très
peur. Mais toute la salle a chan-
té avec eux. On était émus.
Enfin, pour nous récom-
penser, on a eu le droit à un
bon goûter (jus d’orange, brio-
che, madeleine ,…). On s’est
régalé. Avant de partir on a em-
brassé les personnes âgées et
on les a remerciées de nous
avoir invités.
Pour que tout le monde
puisse nous écouter, on a enre-
gistré notre chanson sur l’ordi-
nateur. Vous pouvez entendre
notre chorale sur le blog de la
classe à partir du site de l’éco-
le.
Participer à la Quinzaine
Bleue, c’est un petit geste qui
nous a bien plu. Maintenant, on
adore chanter ‘Lily’.
Aymeric tient la main d’un monsieur pen-dant la chanson d’Yves Duteil
Nous avons chanté ‘Lily’ de Pierre Perret
Kiyane et la chanteuse professionnelle chantent ’Prendre un enfant par la main ‘
Nous avons tous eu un goûter.
Du magicien des couleurs à Mondrian
Actualités de la classe n°2 (GS-CP)
E n début d’année sco-
laire, nous avons dé-
couvert un album :
« le magicien des couleurs » .
C ’ e s t
l’histoire d’un
magicien qui
vit dans un
monde triste,
sans couleur :
tout est noir,
gris ou blanc.
Jours après
jours, il s’enferme dans sa cave
et tente de fabriquer des cou-
leurs. Après de nombreuses ex-
périences, il va réussir à trans-
former son univers en un mer-
veilleux monde coloré, comme
le notre.
Nous avons donc aussitôt
joué au magicien des couleurs et
avec seulement 3 couleurs, nous
avons réussi à fabriquer toutes
les autres.
Nous avons aussi essayé
d’obtenir différentes nuances
d’une couleur en ajoutant tou-
jours plus de blanc …
Nous avons colorié des
formes géométriques qui se che-
vauchent et qui changent de
couleurs là où elles se croisent.
Enfin, nous avons dé-
couvert les tableaux d’un pein-
tre : Piet Mondrian.
Il utilise surtout les couleurs
pr imai-
res du
m a g i -
cien et
le blanc
et le
n o i r .
N o u s
l ’avons
i m i t é
avec succès :
Les mélanges de Lou T
Coloriage de Théoline
Tableaux
de Lou M
en haut et
Dorian en
bas
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Nous tenons tout d'abord à remercier les communes de Maillé et Maillezais pour le soutien logisti-que et financier qu'elles nous apportent lorsque nous les sollicitons. La nouvelle équipe de l'association tient également à remercier tous les membres, toutes les per-sonnes qui ont, par leur action et leur participation, su nous donner les moyens d'agir en faveur de nos enfants, pour la défense, le maintien et le développement de l'école communale. C'est grâce aux efforts de tous, parents, enseignants, enfants et tous les amis de l'école publique que nous avons pu, cette année encore, contribuer aux financements de matériels scolaires (livres, jeux, matériels informatiques…), de sorties culturelles et sportives … Avec un effectif de 83 élèves : 8 de Maillé et 75 de Maillezais, les enfants sont répartis sur quatre classes (soit une vingtaine d’élèves par classe), dont une sur la place du champ de foire. Si les effectifs restent dans l’ensemble stables, nous pouvons cependant observer une fluctuation importante tout au cours de l’année, certaines familles n’arrivent pas à se fixer durablement dans notre région, le contexte économique local ne facilite pas leur implantation. De même nous pouvons nous interroger quand à la forte diminution des élèves de Maillé (plus de nouvelles inscriptions depuis deux ans), alors que cette commune affiche une forte vitalité au re-gard des nouveaux enfants scolarisés cette année dans le privé (28 depuis la rentrée). Dans le cadre du SIVOS, les communes de Maillé et de Maillezais ont tenu à assurer le maintien du Service public d’Enseignement et défendre le droit à une école gratuite pour tous les enfants de leurs communes, que ce soit pour le transport, l’accueil ou l’enseignement. Notre école publique offre les atouts nécessaires à une bonne réussite scolaire, l’équipe enseignan-te montre une certaine stabilité depuis plusieurs années et permet de construire, dans le temps, un projet d’école répondant aux besoins de chacun des élèves, en leur offrant des outils modernes et adaptés (tableau numérique interactif, vidéos projecteurs, salle multimédia ...) permettant une ou-verture la plus large possible sur l’extérieur.
C’est à ce titre que l’Association des Parents d’élèves joue un rôle essentiel, permettant aux famil-les de s’investir pour et autour de l’école et de part ses manifestations de participer au financement de ses divers projets (classes transplantées, sorties culturelles, rencontres secteurs, ...). Notons aussi l’implication de parents dans l’accompagnement des activités scolaires (piscine, bi-bliothèque, cross, rencontres danse ...), sans leur présence et leur investissement toutes ces sor-ties, nécessitant un nombre d’adultes suffisants, ne pourraient se dérouler. L’accès à l’école, pour tous les enfants de Maillé et de Maillezais dès l’âge de deux ans, est facilité par : - un transport régulier des enfants de Maillé de leur domicile vers l’école, le matin et le soir. Les en-fants de maternelle peuvent également être raccompagnés le midi, les familles intéressées doivent en faire la demande auprès de la Mairie de Maillé ; - un accueil encadré de tous les enfants dès 7h45 le matin et jusqu’à 19h00 le soir, ce service dis-pensé dans le cadre du SIVOS, permet d’assurer la continuité du service public et d’accompagner les familles au travers de leurs obligations professionnelles. - un service de restauration scolaire, assuré par la commune de Maillezais en liaison avec celui de la maison de retraite, offre des repas équilibrés et de qualité. - depuis l’année dernière, l’association ECLORE propose tous les lundis et jeudis de 17h00 à 18h00, au sein de l’école, un accompagnement d’aide aux devoirs pour tous les élèves volontaires. L’encadrement de qualité est assuré par des Mallacéens (éennes) bénévoles de l’association.
Ces différents services offerts aux familles de notre école sont également des vecteurs néces-saires à une bonne intégration scolaire. L'association des Parents d'Elèves de l'école publique vous invite tous à participer à ses diffé-rentes manifestations. Ainsi par votre soutien, vous contribuerez à une école plus juste, plus sociale, une école citoyenne garante de l'accès pour tous à la culture, une école gratuite et laï-que.
Nous vous souhaitons une BONNE ANNÉE 2012 Notre dernière manifestation pour 2011/2012 : 27 octobre : Fabrication de jus de pomme
Début octobre : Vente de bulbes et plants,
Novembre à décembre : Vente de jus de pomme
Les 03 et 04 décembre : Marché de Noël,
Le 09 décembre : Spectacle de Noël,
Le 13 janvier : Galette des rois
Le 1er avril : Vide grenier,
12 mai Portes ouvertes
Le 30 juin : Fête de fin d'année à Maillezais.
Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais L’ECOLE ET SES PARTENAIRES N° 52
Le calendrier
Année scolaire 2011-2012
Les vacances de Noël Du Samedi 17 décembre 2011
au mardi 3 janvier 2012
Les vacances d’hiver Du Samedi 11 février 2012 au lundi 27 février 2012
Les vacances de printemps
Du Samedi 7 avril 2012 au lundi 23 avril 2012
Attention les élèves vaqueront le
vendredi 18 mai avec récupération le mercredi 16 mai
Les vacances d’été Les vacances débuteront
le Vendredi 6 juillet 2012
Le petit mot de l’Amicale Laïque
ECLORE : Aide au devoir
L ’association Eclore
propose encore cette
année son service
d’aide aux devoirs.
Une dizaine d’adultes qui
se relaient aide tous les lundis et
les jeudis soirs les enfants des
classes du CP au CM.
Depuis le début octobre,
cinq enfants de l’école bénéfi-
cient de cette aide. L’association
ECLORE peut encore accueillir 5
enfants. N’hésitez pas à venir
rencontrer les sympathiques bé-
névoles qui donnent un coup de
pouce aux enfants dans leurs
devoirs.
Inscription : 7€/famille et par AN
auprès de Mme Dieumegard
Les vacances de Noël arrivent enfin et
vont être appréciées par tous. La sortie pro-
posée aux parents d’élèves et aux amicalistes,
début septembre s’est résumé au repas, la
pluie ayant empêchée la randonnée vélo. En-
core cette année, nous avons déploré le peu
d’inscription des parents d’élèves.. C’est
pourtant une sortie bien conviviale ( a noter
la prochaine date; le 09/09/2012).
L’amicale s’est jointe à l’A.P.E pour
tenir le stand de grillées de mogettes et de jus
de pommes chaud AU MARCHÉ DE NOËL.
La prochaine activité proposée est un
concours de belote le 04/02/2012 à Maillezais
et nous vous attendons nombreux.
A noter aussi les autres dates de notre calen-
drier ci-joint (notamment la sortie char à
voile le 22/04/2012).
L’amicale vous souhaite
à tous de très bonnes fêtes de fin d’année. le bureau
L’Amicale Laïque de Maillezais
Les prochaines manifestations
de l’Amicale Laïque
pour l’année 2012
22 avril
Char à voile à La Faute sur
mer
8 mai
Randonnée
La Rabelaisienne
04 août
Concours de
pétanque
09 septembre
Sortie vélo
1 et 2 décembre
Marché de Noël
à l’abbaye
Composition du bureau :
Anne-Laure JOLIVET Présidente
Chrystèle RACAPE Vice-présidente
Sonia TALON Trésorière
Sébastien BAUGET Trésorier Adjoint
Didier ARNAUD Secrétaire
Fati MOREAU Secrétaire adjointe
Fabrice ANTELME Membre
Grégoria BAUGET Membre
Béatrice BOUROLLEAU Membre
Virginie CLAIRON Membre
Valérie GRIFFON Membre
Sandra LANGE Membre
Lucie LARGOUL Membre
Alexandra LE GALL Membre
Bénédicte JAUDEAU Membre
Brigitte NEAU Membre
Damien RICCO Membre
Marie SEREAU Membre
David THIBAUDEAU Membre
Fanny TRIAUX Membre
Stéphanie TURPAUD Membre
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Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais Classe Maternelle (PS-MS) N° 52
P our la semaine du
goût, la maîtresse a
demandé d’apporter
à manger à l’école.
Le premier jour, nous avons
mangé des fruits et des légu-
mes. Il y en a certains qu’on
ne connaissait pas tous, com-
me l’ananas. Nous n’avons
pas tous aimé le goût acide
du citron ni les légumes crus
(poireaux, brocolis…).
Un autre jour, nous avons
goûté des produits laitiers. Il
y avait du fromage, du beur-
re et des yaourts, même des
yaourts au lait de brebis. Les
avis étaient très partagés !
Le jeudi, c’était les aliments
avec des céréales, comme le
blé. Les céréales, ce sont des
graines qui se mangent.
C’est avec les céréales qu’on
fait la farine et le pain.
Nous avons fini la se-
maine avec plaisir en
goûtant des aliments su-
crés (sucres, miel, sirops,
caramel…).
« C’est intéressant de
goûter des choses qu’on
ne connait pas parce qu’il
faut goûter avant des de dire
si on aime » (Lou). « Quand
on aime, on ne mange pas
tout : il en faut pour les au-
tres aussi » (Lola G). Elise :
« C’était bien. Moi je ne
connaissais pas le sirop d’é-
rable et j’ai goûté. Mainte-
nant, j’aime bien ».
La brouille : spectacle à Niort
Ils viennent d’arriver à l’école
J eudi 1er décembre,
nous sommes allés en
car voir un spectacle à
Niort. Ca s’appelait La
brouille.
Il faisait noir dans la salle,
mais il y avait de la lumière
sur la scène.
Il y avait deux mains qui
racontaient l’histoire. Elles se
bagarraient tout le temps.
Elles se disputaient pour la
radio : une main n’aimait pas
la musique que l’autre aimait
bien et elle changeait de mu-
sique. Il y a une main qui a
cassé le fil à linge de l’autre
main. Mais à la fin, les mains
deviennent amies.
Après le spectacle, nous
avons fait des jeux dans une
petite salle. On pouvait jouer
avec des balles, mettre les
mains dans une boîte à tou-
cher ou accrocher des vête-
ments sur un fil avec des
pinces à linge. « On mettait
les mains
dedans et
on disait
si c’est
doux ou
pas » ex-
p l i q u e
FANNY.
« On pouvait mettre des bal-
les comme du tennis dans des
trous » dit SACHA.
« C’était bien le car » nous
dit GABIN « C’est grand et
on a vu des travaux ». « Moi,
j’ai rigolé : les mains cassent
le château de sable » raconte
MAEWENN. SOLINE et
ARTHUR ont bien aimé la
musique avant le specta-
cle. LEÏLA et ELISA
ont préféré quand les
mains se battent. Mais
ORIANE aime mieux
« les deux mains amies
à la fin ».
Nous avons tous aimé
voir les mains se dispu-
ter. EPHRAM : « j’aime
bien quand elles se cha-
maillaient parce qu’elles cas-
saient tout ».
Mais c’est quand même bien
quand elles sont amies
« parce que on peut se faire
mal quand on se bagarre »
conclut LAURA.
La semaine du goût
N ous avons fait des
yaourts. Il fallait du
lait et un yaourt. Le
yaourt, c’est pour
avoir des ferments. C’est les
ferments qui transforment le lait
en yaourt quand ça chauffe dans
la yaourtière.
C’est facile de faire des yaourts.
Nous avons rajouté un peu de
sucre dans les yaourts. Ils
étaient délicieux et nous nous
sommes régalés !
N ous vous présen-
tons les enfants
qui n’étaient pas
dans la classe l’an-
née dernière. Il y a LEÏLA,
ELISA, ARTHUR, SOLINE,
MAEWENN, et GABIN. Ils
ont 3 ans et sont en petite sec-
tion. LOUHANNE a 2 ans et
elle vient d’arriver. NINA
aussi est nouvelle. Elle a 4
ans. L’année dernière, elle
habitait en Angleterre.
Nous leur
souhaitons
la bienve-
nue !
Les pousses de basilic
R OBIN, la peluche de
la classe, nous a ap-
porté des pousses de
basilic. Il ne sait pas
où il faut les placer dans la clas-
se pour qu’elles poussent bien.
Nous essayons de l’aider à trou-
ver des en-
droits.
Nous avons
choisi 7 en-
droits : dans
la cour, dans
le patio, dans
la classe près
de la fenêtre,
sur le radia-
teur pour que
les plantes
aient bien
chaud, derriè-
re les bacs à livres dans le noir,
dans une cuvette remplie d’eau.
Et nous en avons mis un dans le
réfrigérateur :
on voulait le
mettre comme
dans un pays
froid.
Après, nous
avons replanté
les pousses
dans des pots.
Il y en a 7.
Nous arrosons une fois par se-
maine. Toutes les plantes ont
autant d’eau : il faut mesurer
l’eau jusqu’au trait.
Nous avons regardé nos
pousses : Des plantes
sont mortes : on ne voit
plus rien. Celles qui
étaient dans le noir et
dans le réfrigérateur, et
celles dans la cuvette
d’eau. Il y avait peut-
être trop d’eau. Et dans
le réfrigirateur, elle a peut-être
eu trop froid. On a vu que la
terre dans le pot sur le radiateur
n’est pas de la même cou-
leur. Elle n’est pas noire.
Elles est grise et marron :
« elle est toute sèche » expli-
que EPHRAM. Et les pous-
ses de basilic sont mortes.
Il y a les plantes qui sont
dehors ou dans la classe près
de la fenêtre qui poussent.
Près de la fenêtre, les feuilles
sont vertes et ont un peu grandi.
Ca pousse bien. Dans la cour, le
basilic pousse mais les feuilles
sont un peu plus petites. Et il
n’y a pas beaucoup de feuilles.
Dehors dans le patio, il reste
une pousse avec une feuille un
peu verte et marron. On dirait
que ça pousse moins bien.
On va continuer à arroser les
pousses de basilic tous les lun-
dis et on verra avant les vacan-
ces si on peut dire à ROBIN où
il vaut mieux mettre ses plantes
pour qu’elles poussent bien.
On arrose les
plantes tous les
lundis
Après quelques semai-
nes ,certains pots n’ont plus de
pousses : elles sont mortes.
Les yaourts
GABIN mélange
avec le fouet
On verse le mélan-
ge dans les pots
On met les pots dans la
yaourtière et on attend
EPHRAM verse le lait
avec le yaourt dans le
saladier
Le trajet en car Un atelier après le spectacle : on
construit des murs comme les
mains du spectacle
Le musicien avant le spectacle
Après quelques semai-
nes ,certains pots n’ont plus de
pousses : elles sont mortes. Leïla Soline Nina Elisa Maewenn Gabin Louhanne
Arthur
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Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais CYCLE II (GS-CP) N° 52
L e dernier jour d’école
avant les vacances d’é-
té, on est allé à la fer-
me du « Loup garou », pour
monter sur des poneys…
Le car était en retard et
on a roulé beaucoup. En arri-
vant, on a tout de suite fait deux
groupes : un qui est parti ap-
prendre tout sur la vie des po-
neys et l’autre qui est allé mon-
ter les poneys.
Après le pique-nique dans l’her-
be, sous les arbres, nous avons
inversé les activités.
Avant de monter,
il fallait préparer
les poneys :
les cha-
t o u i l l e r
pour leur
faire plaisir
e t pour
f a i r e
c o n n a i s -
sance,
Les brosser
avec différen-
tes brosses
( douce ou
dure)
Instal-
ler la selle
Il ne
faut pas ou-
blier aussi de
nous préparer
avec charlotte
et bombe sur
la tête.
Enfin, la promenade à poney
peut commencer. Par groupe de
2 ou 3, un tient le poney pen-
dant que l’autre est dessus et
inversement.
Nous avons aussi appris
ce que mangeaient les poneys :
du foin, des granulés verts et un
mélange de graines. Ils boivent
aussi de l’eau dans des abreu-
voirs automatiques qu’on a net-
toyés. On a également remis de
la paille dans les boxes et ba-
layé : on a bien rigolé !
C’était bien de terminer
l’année à la ferme du Loup Ga-
rou !
La ferme du Loup Garou
Le moniteur chatouille le poney
Le pique-nique
J eudi 15 septembre, Parise, la mamie
Guadeloupéenne de Sarah, est venue
dans notre classe de CP pour nous par-
ler de la Guadeloupe.
C’est une île française en forme de papil-
lon mais beaucoup plus loin que l’île d’Aix : il
faut prendre l’avion et traverser l’océan atlanti-
que. Nous avons observé le trajet sur notre globe.
Parise a une drôle de voix : elle parle
Français mais elle a un accent et c’est difficile de
la comprendre si on n’est pas habitué. Sarah et
Coban sont habitués car ils ont tout les deux vécu
en Guadeloupe, presque 4 ans. Ils ont beaucoup
aimé cette île.
Les maisons en bois n’ont pas de fenêtres
pour laisser passer l’air car là-bas il fait très
chaud. Il y a tout de même des volets pour la nuit.
Il y a aussi beaucoup de tempêtes et de pluies.
Comme il fait chaud et qu’il pleut beau-
coup, des plantes différentes de chez nous y pous-
sent : Parise nous a
montré des fruits
comme les noix de
cocos, les bananes
fruits, les citrons
verts ou jaunes et
des légumes comme
les bananes légu-
mes, l’avocat et la
« christophine » au
goût de chou-fleur.
Là-bas, il y a différentes couleurs de pla-
ges avec des sables noirs (à cause des volcans),
rouges ou blancs.
La Guadeloupe, c’est vraiment différent
de Maillezais !
Parise et la Guadeloupe
Parise présente la carte de Guadeloupe aux
enfants
La christophine
D epuis début octobre,
le jeudi, nous avons
« musique » avec
Marion, une musicienne pia-
niste.
Dès 14 h. nous nous re-
groupons (les G.S. et les C.P.)
pour chanter et « voyager » en
musique.
En effet, Marion nous a
raconté, au fil des semaines, un
conte musical « Le voyage de
Bob et Félicie » : Félicie est une
grenouille espagnole qui rêve
de rythmes africains. Arrivée en
Afrique, elle rencontre Bob
l’hippopotame qui a appris à
chanter grâce au sorcier Baka-
d o u m b é …
Bob et Féli-
cie vont de-
venir amis
pour la vie et
vont voyager
aux quatre
coins de la
terre pour
chanter et
danser en-
semble.
Pendant ce conte, nous
avons appris différents rythmes,
des danses, la formule magique
du sorcier Bakadoumbé mais
aussi nous avons chanté 3 chan-
sons sur le voyage.
Marion nous a souvent félicités
car on était très fort !
Pour chanter, elle nous accom-
pagne au synthé et elle chante
avec nous.
Mais avant, il fallait s’échauffer
le corps (un peu comme pour le
cross), le visage (en faisant la
voiture), le souffle( avec le jeu
de la patate chaude) et la voix
( avec des pa pé pi po pa): on a
adoré l’échauffement !
Nous avons aussi appris
à nommer et reconnaître le son
de différents instruments : ce
jour là, Marion a joué la musi-
que de « Où vont les ballons ? »
avec son violoncelle et nous
avons chanté.
Enfin, elle nous a appris
à faire une percussion corporel-
le : il faut très vite frapper son
torse, claquer des doigts et frap-
per des mains : c’est très diffici-
le !
Le dernier jeudi, nous
avons révisé nos 3 chansons
pour les chanter devant les CE :
ils nous ont applaudis !
Et Marion est partie en
nous remerciant d’avoir bien
participé et d’avoir tous chanté
avec plaisir et justesse !
La musique avec Marion
Marion et son synthé
Échauffement du visage
Marion sait jouer aussi du vio-
loncelle
La percussion corporelle
devant les CE
« Souvenirs de Gibraltar » et le jeu pour les correspondants
C ’est le deuxième livre des incorruptibles que
nous découvrons en classe.
C’est l’histoire
d’un papy qui emmène sa peti-
te fille, « Gaufrette » , à la re-
cherche d’un trésor, qu’il avait
enterré il y a très longtemps
avec sa sœur Maria, en Espa-
gne, pas loin de Gibraltar...
Comme l’année passée,
nous échangeons des jeux de
lecture avec nos correspon-
dants de St Martin de Frai-
gneau.
Pour cet album, nous avons tous apporté notre
trésor préféré à l’école ; nous l’avons dessiné et photo-
graphié, puis nous avons écrit 3 indices pour permettre
aux correspondants de l’identifier. Ils auront ainsi 26
cartes d’indices à associer aux 26 dessins !
A vous de jouer : vous devez trouver le trésor de
3 enfants en lisant leurs indices !
Mon trésor fait partie d’un jeu.
Il est marron.
Il est rond. (Enzo)
Mon trésor est dur.
On le trouve sous la terre.
Il est marron. (Emma)
Mon trésor, je l’ai gagné.
Il se met au cou.
Il est doré. (Rodrigue)
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Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais CYCLES II et III(CE1-CE2) N° 52
G râce à l’association Cinéjeu-
nes, nous travaillerons en
classe cette année autour de
quatre films. Nous avons vi-
sionné le premier, Les Enfants de Tim-
pelbach, le lundi 29 novembre.
Nous avons regardé le film dans la
salle des fêtes transformée pour l’occasion
en véritable salle de projection par Valère
et les CM1-CM2.
Voici un petit aperçu de l’histoire,
écrit par Alban: « C’est des enfants qui
font beaucoup de bêtises. A force, ils ont
dépassé les bornes. Donc, tous les parents
de la ville sont partis dans la forêt. Une
bande d’enfants méchants, qui s’appellent
« les Ecorchés », déclare la guerre aux en-
fants gentils. »
Les deux bandes rivales s’affrontent, et les
enfants essaient de s’organiser pour survi-
vre en l’absence de leurs parents .
Nos avis sur le film:
Ce que nous avons aimé…
Sulyvan: « J’aimais bien quand il y avait
un réveil accroché à la queue du
chat. » (une des bêtises des enfants)
Nawelle: « J’ai bien aimé quand Petit-
Louis était en train de pédaler sur le lance-
patates. »
Firmin: « J’aime bien quand il y avait le
garçon qui lançait les boules magiques
(elles se transforment en oiseaux qui peu-
vent envoyer des messages et se battre) »
Ce que nous n’avons pas aimé...
Marie: « Je n’ai pas aimé quand les parents
étaient prisonniers. »
Alana: « Je n’ai pas aimé quand ils fai-
saient la bagarre. »
Le débat Quelques jours après la séance, un
intervenant de l’association Cinéjeunes,
Jean Lhuillery, est venu débattre avec nous
du film. Il nous a fait réfléchir sur l’oppo-
sition des deux clans d’enfants dans le
film, et ce que chaque camp représente:
d’un côté l’ordre avec le personnage de
Marianne, qui comme la Marianne des
timbres, représente la République. Et de
l’autre côté la destruction, avec Oscar et le
clan des « Ecorchés ».
Il nous a expliqué comment les
images, et certains plans de cinéma, per-
mettent de montrer cet affrontement. Par
exemple, un personnage, Oscar, était filmé
de dessous, ça permettait de montrer qu’il
voulait dominer les autres et imposer sa
loi.
Nos impressions sur le débat:
« Moi, ce que j’ai appris, c’est que le père
d’Oscar était boucher, et c’est pour ça
qu’Oscar avait appelé son équipe « les
écorchés ». Erwan
« Ce que j’ai appris, c’est que Marianne, le
personnage du film, est aussi dans les mai-
ries. » Aurore. « C’est un symbole de la
République française. » Thomas
Arts plastiques: l’espace vu par Miro
E
n arts visuels, nous avons
travaillé à partir d’une
œuvre de Miro, « Danse
de personnages et d’oiseaux sur un
ciel bleu ».
Dans ce tableau, on a l’impression que
des objets, des voitures, des animaux
dérivent à travers l’espace entre des
planètes rouges.
Pour faire le fond, nous avons utilisé
de l’encre bleue, qu’il fallait plus ou
moins diluer dans de l’eau pour obte-
nir des nuances, et pas un fond unifor-
me.
Pour les signes, il fallait faire varier
l’épaisseur du trait avec un pinceau et
de l’encre de Chine, en appuyant plus
ou moins sur le pinceau.
Des réalisations d’enfants:
L es élèves de CE2 ont créé des poè-
mes sur le modèle de « Ce qui est
comique, de Maurice Carême.
Voici quelques-unes de leurs créa-
tions.
« Savez-vous ce qui est comique?
C’est un pou qui danse sur de la musique
C’est Patrick qui construit l’Antarctique
Une tique qui est magmatique
Un chien électrique
Une église en plastique
Mais ce qui est le plus comique
C’est un pic qui lit ses mathématiques. »
Elise
“Savez-vous ce qui est comique?
Un serpent fantastique
Un lapin en Antarctique
Patrick en Amérique
Un rhinocéros magique
Une fourmi qui fabrique
Un volcan volcanique
Mais ce qui est le plus comique
C’est un singe élastique. »
Maël
“Savez-vous ce qui est comique?
Un dinosaure qui a du fric
Une souris qui mange une brique
Une tique qui vit en Amérique
Un microbe en plastique
Une vache qui fait de la musique
Un blaireau qui vit dans une poche magmati-
que
Mais ce qui est le plus comique
C’est un lézard électrique. » Thomas
Créations poétiques: Savez-vous ce qui est comique?
Le départ de Linzu, et l’arrivée d’un
nouveau copain
A u mois d’octobre, nous avons dit
au revoir à notre copine de CE1,
Linzu, qui a déménagé.
La piscine Cinéma à l’école: première séance et premier débat
N ous sommes allés en
début d’année à la pis-
cine de Damvix, pour
cinq séances de nata-
tion très appréciées de tous,
« têtards » ou « dauphins »….
« Tous les jeudis, nous allons
à la piscine. Angèle a bien aimé sau-
ter dans l’eau. Alban aime bien plon-
ger pour aller chercher les anneaux
au fond de l’eau. » Ecrit par Pauline
« J’ai bien aimé passer sous
les frites. J’ai aimé quand on s’est
éclaboussé. On a aussi aimé sauter
du tapis. Firmin, Aurore, Pauline,
Erwan, Enzo, Thomas, Maël et Al-
ban ont plongé. On s’est bien amu-
sés. » Ecrit par Benjamin et Alexan-
dre
Le cross
C omme tous les ans,
nous nous sommes en-
traînés pour préparer
le CROSS de secteur .
Nous sommes allés en car au stade
municipal de Fontenay-le-Comte,
où près de 300 enfants étaient ras-
semblés!
« Il y avait notre classe et les CM1
-CM2. On y est allés le 18 novem-
bre en car. On a encouragé les co-
pains de toutes nos forces. Il y
avait beaucoup d’enfants. » (texte
collectif)
Séance de sauts et de plongeons
dans le grand bain
Angèle et Pauline terminent leur
course.
Le tableau de Miro
Jean Lhuillery nous fait analyser certaines
images du film grâce au vidéoprojecteur.
Et deux semaines plus tard, nous avions un nou-
veau camarade en CE2, qui s’appelle Damien,
que vous pouvez découvrir sur la photo.
Le poème de Maurice Carême:
Ce qui est comique
Savez-vous ce qui est comique?
Une oie qui joue de la musique
Un pou qui parle du Mexique
Un bœuf retournant l’as de pique
Un clown qui n’est pas dans un cirque
Un âne chantant un cantique
Un loir champion olympique
Mais ce qui est le plus comique
C’est d’entendre un petit moustique
Répéter son arithmétique.
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Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais Page CM N° 52
Nos exposés
C ette année, le maître
a demandé à chaque
élève de la classe de
préparer un exposé
sur le thème de notre choix.
Plusieurs élèves ont déjà pré-
senté leur travail.
Le premier élève a pré-
senté son travail était Adrien. Le
thème de son exposé était « les
monuments parisiens ». Comme
chacun d’entre nous, il a expli-
qué a l’aide du tableau interactif
les différents lieux de Paris.
Grâce à un travail très fourni et
très documenté, les autres élèves
de la classe ont pris des notes
au fur et à mesure. Cela a duré
une quinzaine de minutes. En-
suite les élèves pouvaient poser
des questions pendant cinq mi-
nutes et revenir sur le Didapage
(exposé numérique) préparé par
Adrien. Enfin, il a distribué à
chacun une feuille avec dix
questions. On devait donc ré-
pondre sur la feuille. Il a ramas-
sé les feuilles et les a emportées
chez lui pour les corriger. La
semaine suivante, ils a nous ren-
du nos notes. Dans l’ensemble,
elles étaient bonnes.
Le tour de Félix est arrivé
la semaine suivante. C’était un
exposé sur les chevaliers. Félix
avait pris beaucoup d’accessoi-
res. Pendant son exposé, il nous
a montré des armes de cheva-
liers en vrai (c’était des jeux
pour les enfants). Son exposé
était très réussi.
Enfin, Leïla nous a ex-
pliqué la signification des dol-
mens et des menhirs. Elle a
travaillé sur WORD. Son
travail était aussi bien clair.
Nous avons appris beaucoup de
choses.
On attend le prochain
exposé de Kiyane sur le cer-
veau. Les exposés sont difficiles
à mettre en œuvre mais on est
contents de les faire.
La sécurité routière :
C omme tous les ans,
Teddy et Jessica,
les moniteurs de la
prévention routière
de la communauté de com-
munes (VSA) sont venus
pour nous apprendre à circu-
ler sur la route et à connaître
les panneaux. Ils valident
ainsi notre brevet obligatoire
de l’APER niveau 1.
Notre classe a donc été
divisée en trois groupes (2 pour
les CM1 et 1 pour les CM2).
Chaque groupe avait un
travail spécifique. On avait un
travail en classe avec Teddy
ou Jessica pour nous remémo-
rer l’ensemble des panneaux
vus l’année dernière. A la fin
on a eu une évaluation sur nos
connaissances. Nous avons
dans l’ensemble bien répondu.
Après les cours théori-
ques, nous sommes passés à la
pratique. Plusieurs séances sur
le champ de foire ont été né-
cessaires afin de bien manier
ou maîtriser notre vélo. Des
parcours avec des plots, des
planches nous permettaient de
nous aguerrir dans le manie-
ment de notre véhicule.
La dernière séance était
le passage du brevet APER
niveau 1. Nous avons donc fait
une sortie en vélo dans les rues
de Maillezais avec Teddy et
Jessica. On était tous concen-
trés car l’obtention du brevet
est important. Nous avons tous
réussis.
Deux CM1 (Déborah et
Jordan) et deux CM2 (Adrien
et Félix) ont même été quali-
fiés pour participer à la finale
départementale de l’APER à la
fin de l’année scolaire.
Nous sommes prêts à sortir avec Teddy
L ’opération ciné-
jeunes continue.
Nous avons pu voir
le premier film de
cette année qui était « Les
enfants de Timpelbach ».
Nous avons été voir le
film comme si nous étions au
cinéma car le maître nous a
montré le film dans la salle des
fêtes sur un écran géant.
« Les enfants de Timpel
bach » est un film qui raconte
la vie d’un village sans parent.
En effet, les parents pour punir
les enfants de leur impolitesse
et de leur méchanceté décident
de partir du village. Les enfants
se retrouvent donc seuls et plu-
sieurs groupes se forment. Les
différents sentiments
entrent en scène (la
joie, la peur, la mé-
chanceté, …). Le film
est très intéressant.
M. Lhuilery
est donc venu le lundi
5 décembre dans les
classes de CE et de
CM pour faire un
point sur le film. Il
nous a expliqué, comme les
autres années, les ‘ficelles’ du
film. Dans ce film, il nous a
expliqué la place des symboles.
Comme d’habitude, c’est bien
d’en reparler car on comprend
mieux le film.
C’était très instructif.
Ciné Jeune : Les enfants de Timpelbach
Les nouvelles copines : Héloïse et Maëlle
D eux nouvelles élè-
ves sont arrivées
dans notre classe
de CM : Héloïse et
Maëlle. Bienvenue à elles.
« Bonjour, moi
c’est Héloïse.
J’arrive de l’éco-
le de Doix. J’ai
un frère et une
sœur à l’école.
J’ai une autre
grande sœur et maman attend 2
bébés. J’ai donc une grande
famille. Le premier jour, je suis
allée chanter pour les papis et
les mamies, c’était très sympa.»
« Bonjour, moi
c’est Maëlle. J’ar-
rive de l’école de
La Porte de L’ile.
Les élèves de
cette école m’ont
très bien accueil-
lie et ils sont gen-
tils avec moi. »
A la manière de Vasarely
E n étudiant l’histoire
des arts, nous avons
admirer les œuvres
de Victor Vasarely.
C’est un peintre, architecte
du 20ème siècle qui aimait
beaucoup les formes géomé-
triques.
Le maître nous a de-
mandé d’effectuer une recher-
che sur ce peintre. Victor Vasa-
rely a été à l’origine d’un mou-
vement de peinture intitulé
‘Op’Art’ (c'est-à-dire un art en
trompe l’œil, ‘Op’ veut dire
optique). Il a même travaillé
sur le logo de la firme RE-
NAULT. Il est né en Hongrie,
mais très rapidement, il est
devenu français. Il est mort en
1997 à Paris, il avait 90 ans. Il
a crée une fondation à son nom
dans la ville d’Aix en Proven-
ce.
Nous, nous avons es-
sayé d’imiter ses œuvres. Ce
n’est pas facile mais le résultat
est rigolo. Les reliefs sont diffi-
cile à faire mais certains d’en-
tre nous ont réussi de belles
œuvres (comme vous pouvez le
voir ci-dessous). Nous avons
trouvé ces œuvres très jolies.
Le théâtre : Mongol
L e spectacle du CAC
de Niort, nous pro-
posait cette année
une pièce qui s’inti-
tulait : MONGOL.
Nous sommes donc
allés voir cette pièce de la com-
pagnie du Rivage au Moulin du
ROC à Niort le mardi 15 no-
vembre.
La pièce raconte l’his-
toire d’un garçon un peu handi-
capé. Les autres l’appellent
« Mongol ». Lui, après des
recherches dans un livre croit
que c’est gentil car il a lu que
les mongols étaient des guer-
riers puissants. Petit à petit ils
se prend donc pour un Mongol.
Mais sa sœur lui explique que
ce terme n’est pas gentil. Il est
très déçu mais il continue à
vivre avec sa nouvelle passion.
Cette pièce nous expli-
que les mots lancés mécham-
ment peuvent
avoir des consé-
quences inatten-
dues.
C’était une
pièce très émou-
vante, triste et par-
fois très drôle.
M. Lhuilery nous explique les différentes scènes
du film
Vasarely et ses œuvres
Exposé sur les dolmens et menhirs de Leïla
Félix expose son travail
sur les chevaliers
Adrien présente son exposé sur
les monuments parisiens
Ludovic se croit un guerrier MONGOL Dessin de Léa Dessin de Félix Dessin d’Adrien
L’entrainement sur le champ de foire
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Journal des enfants de L’École Mallacé’info Édition Septembre/Décembre 2011
Publique de Maillé/ Maillezais SPORTS (classe CM) N° 52
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Le cross CM
C ette année nous
avons participé au
cross de Fontenay-
le-Comte, le ven-
dredi 18 novembre au stade
municipal de Fontenay.
Lors de nos entraine-
ments, on a commençait par
s’échauffer. Nous débutions par
le haut du corps jusqu’aux
pieds. Chaque semaine, on cou-
rait sur le terrain de pétanque,
autour des arbres. Plus on avan-
çait dans les semaines plus on
courait longtemps (jusqu’à 11
ou 12 minutes selon la classe de
CM1 ou CM2).
La dernière semaine du
mois d’octobre, nous avons
passé notre brevet d’endurance.
Les CM1 devaient faire 20
tours (1500 m) et les CM2 de-
vaient faire 24 tours (1800 m)
en 12 minutes. Tous les élèves
qui pouvaient courir ont obtenu
leur brevet. Le maître nous a
félicités.
Le vendredi 18 novem-
bre nous sommes partis en car à
Fontenay pour nous rendre au
stade municipal. On est arrivés
dans les premiers et nous nous
sommes assis dans les gradins
et on a attendu l’arrivée des
autres écoles (il y avait celle de
Vix, de Doix de René Jaulin et
des Jacobins de Fontenay).
Nous étions presque 300 élèves
du CE1 au CM2.
Avant d’effectuer notre
course, M. Barbot (CPC de
sport) appelait chaque groupe
de filles ou de garçons par an-
née. On se mettait en rang et on
partait avec un professeur pour
l’échauffement. Pendant la
course, on devait suivre le pro-
fesseur de sport de Fontenay
pour ne pas aller trop vite. Il
nous lâchait à la moitié de la
course et le sprint commençait.
Nous avons tous donné notre
maximum.
A fin de la course, nous
avons été numéroté dans l’ordre
de notre arrivée. Christophe
est le seul de notre classe qui a
été qualifié pour le cross dépar-
temental à la Roche sur Yon,
mais malheureusement il n’a
pas pu s’y rendre.
Après on a du attendre le
car pendant 1/2 heure. Les gar-
çons ont joué au rugby avec une
bouteille d’eau alors que les
filles discutaient tranquillement
(ou non). Enfin, le car est arrivé
et nous sommes rentrés à Mail-
lezais. On remercie toutes les
mamans et tous les papas qui
sont venus nous voir.
Le cross GS-CP
Le Hand Ball CM
N ous avons joué au
Hand Ball, lors de
cette période. Le
Hand Ball est un
sport collectif avec des règles
bien précises.
Ce sport se joue à 7
contre 7. Il y a un gardien et 6
joueurs sur le champ. Le terrain
se trouve d’habitude dans une
salle de gymnase (environ
60m). Les français et les fran-
çaises font partie des meilleurs
du monde. Nous, nous n’avons
pas de terrain de Hand-ball.
Nous le pratiquons dehors sur le
terrain de pétanque avec des
buts en plastique (de taille réel-
le). La zone du gardien et les
limites du terrain, nous les tra-
çons nous même. Les règles du
hand-ball ressemblent à celles
du foot mais on joue avec les
mains.
Avec Steven, nous avons
fait plusieurs séances de Hand-
ball. Pour commencer on s’est
échauffé et nous avons fait des
exercices. Exemple, nous de-
vions faire des parcours en lan-
çant la balle à un camarade en
essayant d’arriver le plus vite
possible au bout du parcours.
Pour les matches, on se
regroupait en 3 équipes de 4
joueurs. Le maître a délimité le
terrain en 3 zones. Dans chaque
zone il y avait un joueur de cha-
que équipe plus le gardien qui
était dans sa zone de but. Pour
marquer les joueurs de la même
équipe doivent se passer la balle
de zone en zone avant de tirer
dans le but adverse. L’équipe
qui gagnait restait sur le terrain
et attendait une autre équipe.
Le hand-ball est un sport
plutôt rigolo mais aussi sportif
car il faut beaucoup courir.
L’ultimate avec Steven
L ’ultimate est un
sport collectif inven-
té par des étudiants
a mér ica ins qui
jouaient avec des moules à
tartes. Le but est le progresser
avec le frisbee en se faisant
des passes et de réceptionner
le frisbee dans l’en-but adver-
se.
Ce sport est particulier. Déjà, il
n’y a pas d’arbitre : les joueurs
doivent s’auto-arbitrer ! Et à
chaque tournoi, en plus du tro-
phée du vainqueur, un prix est
remis à l’équipe la plus fair-
play.
Comme pour le frisbee, nous
jouons avec des règles adaptées.
Les règles de base sont sim-
ples :nous n’avons pas le droit
de marcher (ni de courir) avec le
frisbee. Le temps limite pour
garder le frisbee est de 8 se-
condes. Au-delà, le défenseur
appelle la faute et récupère le
frisbee. Il est interdit de toucher
l’adversaire et d’arracher le
frisbee. De plus, un seul
joueur peut défendre en même
temps sur le porteur du dis-
que.
Comme dans tous les sports,
nous nous échauffons en cou-
rant autour du terrain, puis
nous nous entraînons à faire
des passes. Il est important
de bien attraper le frisbee
comme un crocodile, sinon ça
nous fait mal aux mains !
Puis nous faisons des petits jeux
avec le frisbee : on se met en
ligne par trois ou quatre et le but
est de traverser le terrain en se
faisant des passes le plus rapide-
ment possible sans le faire tom-
ber.
Ensuite nous avons séparer le
terrain en 6 zones. Un joueur de
chaque équipe se mettait dans
une zone. Nous faisions ça pour
augmenter les passes et appren-
dre à s’écarter.
A la fin de la séance, nous pré-
parons le terrain pour faire un
match. Nous faisions trois équi-
pes de six joueurs. Deux équi-
pes étaient sur le terrain et
une équipe observait. A
chaque point marqué, l’é-
quipe remplaçante rentrait
sur le terrain.
« C’est dur d’être défen-
seur, parce que c’est dur
d’attraper ou de faire tom-
ber le frisbee. » Leila
Quand on est attaquant, c’est
dur d’aller où on doit marquer
quand les défenseurs nous blo-
quent. Orianne
C’est difficile de contrôler le
frisbee : il faut bien viser le
lanceur parce que s’il part à
droite ou à gauche c’est compli-
qué de l’attraper. Chloé
On a bien aimé parce que les
règles sont assez simples à com-
prendre. C’est assez bizarre
comme sport, nous n’avons pas
l’habitude de le pratiquer.
Adrien
C’est plus dur qu’avec un bal-
lon. Léa
Moi je trouve que c’est plus
facile qu’avec un ballon parce
que c’est plus léger qu’un bal-
lon et ça vole mieux. Maëlle
Moi j’ai du mal à lancer avec le
frisbee. Parce que c’est dur de
le tenir correctement. Elisa
L’arrivée de Kiyane
Le hand ball est un jeu de passe
La défense c’est important
Partie d’ultimate en cours
Déborah va lancer le freesbee
L e jeudi 17 novembre,
c’était notre cross à
Fontenay. Nous avons
tous bien couru ( 600 m pour
les GS et 800 m pour les CP ! )
« Il y avait du monde :
une cinquantaine de coureurs
dans chaque équipe. »(Aloïs) Et
pourtant nous avons obtenu de
très bons résultats :
Chez les garçons de CP, Aloïs
est arrivé 1er sur 54. Chez les
filles de CP, Lou T est arrivée
4ème sur 50 suivie par Line
5ème. Pour les filles de GS,
Elise était 2ème et Lola A 3ème
sur 51.
« En arrivant, un maître
notait notre numéro d’arrivée
sur notre dossard. »(Lou M)
« Je suis contente qu’Aloïs
arrive 1er, surtout qu’il
n’aimait pas cou-
rir ! »(Lola B)
« C’était bien car on
pouvait courir vite ;
j’avais pas envie d’arri-
ver dernière. »(Lola A)
« Quand on courait, les
autres nous encoura-
geaient dans les gra-
dins. » (Clara)
« On a revu Océane et
aussi les correspondants
de St Martin ! » (Elise)
« C’est bien parce qu’on
s’en souviendra quand on sera
Grand et c’est bon pour la santé
et pour le cœur ! »
(Lola G)
Alors vive le cross !
Les coureurs attendent la course
dans les gradins
Arrivée de notre grand champion :
Aloïs est premier de sa catégorie ! Wendy en plein effort
Romane attaque la dernière difficulté
Superbe arrêt d’Elisa
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Publique de Maillé/ Maillezais Bonne Année N° 52
Actualités de la classe n° 1 (PS-MS)
Coloriage
Les aventures d’une petite bulle rouge
D’après l’album de Iela Mari Illustrations et textes par les élèves de maternelle
L es aventures d’une petite bulle rouge de Iela Mari est
un album sans texte. Nous avons imaginé et raconté
l’histoire puis nous avons écrit des textes. Les moyens
et les grands ont fabriqué leur livre. On a essayé de
dessiner comme dans l’album, avec seulement un feutre noir. Il
n’y a que la bulle qui soit rouge. Elle se transforme tout au long
de l’histoire. 1 - Un petit garçon fait une petite bulle rouge.
Elle est toute ronde.
2 - Le garçon souffle et la bulle grossit. Après,
elle s’envole. Le garçon la regarde partir. 3 - La bulle se transforme en bal-
lon.
4 - Le ballon s’accroche sur une branche. Il
devient une pomme.
5 - Après, la pomme se décro-
che de l’arbre et elle se casse
sur une pierre.
6 - La pomme est devenue un papillon.
Il vole au-dessus de la prairie. 7 - Après, le papillon se transforme en fleur. 8 - Le petit garçon cueille la
fleur et la fleur se fane. 9 - Elle devient un parapluie. Comme il
pleut, le petit garçon se promène à l’a-
bri sous son parapluie.