actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: TOLIMAMunicipio:ESPINALRadicado: Institucin Educativa:MARIANO SANCHEZSede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:ANDRREA DEL PILAR CASTAEDA ANDRADE

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendenciaspedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

Aprendizaje Vivencial

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Invertido

Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.

Aprendizaje Basado en Retos

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.

Aprendizaje flexible

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje.Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisiscontendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

PROYECT:TRY TO SPEAK IN ENGLISH

El aprendizaje de una lengua extranjera como el ingls contribuye a ampliar el horizonte cultural del estudiante. Le permite, en efecto, entrar en comunicacin con un universo diferente al suyo en el cual va a encontrar nuevos valores, formas de pensamiento y realizaciones, que completan su mundo interior.Por eso el proyecto de bilingismo para la Institucin Educativa San Fernando se estructura teniendo en cuenta los parmetros propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional y el Marco de Referencia Europeo que es la base fundamental en la enseanza del Ingls. As mismo, el proyecto de bilingismo se incorpora dentro de las prcticas educativas innovadoras con el fin de darle al estudiante herramientas tecnolgicas aprehensibles a su contexto.Se ha visionado la creciente demanda de una competencia bilinge en los estudiantes, ligada a avances tecnolgicos y cientficos que slo se logran a travs del lenguaje y del uso responsable de las diferentes tecnologas circundantes.Por lo tanto este proyecto pedaggico pretende que el estudiante fortalezca sus habilidades comunicativas en la segunda lengua materna a travs del uso de tecnologas innovadores que recreen un ambiente ldico y didctico en donde se les facilite la interaccin y apropiacin de conocimiento de los contextos internacionales. La metodologa sugerida es a partir de una temtica abordada desde el saln de clase en donde los estudiantes partiendo de la experiencia real complemente su aprendizaje mediante el uso de diferentes pginas web, videos, blogs, uso de internet, cursos virtuales, etc, para fortalecer los preconceptos vistos durante la clase apoyados en el software educativo del libro top notch..

OBJETIVOSMotivar e incentivar el ingls, como medio de comunicacin y como instrumento de adquisicin de cultura, que integra el quehacer pedaggico y la tecnologa, al aula.

Incorporar un ambiente bilinge a la institucin por medio de todas las ayudas didcticas con que se cuenta tales como la sala de sistemas, el curso TOP NOTCH (fundamentals) .

.Incentivar el aprendizaje de los estudiantes de la segunda lengua mediante el uso de dinmicas tecnolgicas a las cuales tengan acceso a la informacin y recreen escenarios de comunicacin interactivos

CONCLUSIONES

Los estudiantes vivencian sus propias practicas educativas a travs de recursos innovadores que le permite explorar y conocer otras culturas.

El dominio de una segunda lengua requiere de una enseanza efectiva que utilice las herramientas pedaggicas y tecnolgicas disponibles como las actuales TICS.

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Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales,y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccionecomo mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasInvestigacin E innovacin educativahttp://www.redalyc.org/pdf/551/55114080004.pdfLa investigacin educativa pretende construir, explicar o comprender el fenmeno educativo en tanto se convierte a su vez en un proceso de aprendizaje para quienes participan en ella de tal modo que ese aprendizaje le permita considerar una accin informada y reflexiva sobre la propia prctica. La problematizacin que hace el docente de su quehacer de manera sistemtica y critica, en bsqueda de explicaciones o interpretaciones del mismo.Dirigir procesos reales de transformacin en diferentes prcticas pedaggicas y sociales inmersas en la escuela.Se consideran proyectos, mtodos o estrategias de innovacin aquellas experiencias que por su trayectoria e impacto en el PEI permite validarse, sistematizarse y transferirse a otras instituciones educativas.Propuesta e innovacin educativa en el uso de as TICShttp://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/propuestas_educativas_indice_completo.pdfLa siguiente gua tiene por finalidad orientar a los docentes interesados en mediar su prctica pedaggica a travs de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, por medio de la utilizacin de Entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje.Nuevas formas de pensar el proceso de enseanza que implica la combinacin de la reflexin tecnolgica y pedaggica para el desarrollo de una accin didctica en escenarios virtualesEl entorno virtual de enseanza es un espacio de comunicacin que integra un extenso grupo de materiales y recursos diseados y desarrollados para facilitar y optimizar el proceso de enseanza y, por ende el aprendizaje de los alumnos mediados ambos por TIC.. Integra diversos soportes (textual, audiovisual, digital)

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Fomenta en las prcticas educativas el uso de entornos tecnolgicos que permitan a los estudiantes interactuar de una manera crtica, eficaz y creativa los saberes.Implementa en el diseo curricular metodologas cambiantes a travs del uso de las TICS.Conectividad apropiada y pertinente para el desarrollo de dicho proyecto.Crear espacios destinados para dicho fin.Desarrollo de proyectos segn el contexto de la regin y su poblacin.Integra diferentes tipos de aprendizaje mediante metodologas flexibles y didcticas.Creacin de recursos innovadores para la prctica diaria.Homogeneizar el discurso tecnolgico en las diferentes reas del conocimiento. Fortalece e incentiva el pensamiento crtico y practico de los estudiantes. 10. Acceso a contenidos educativos digitales.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.