acuerdo 592
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Acuerdo Numero 592 Por el que se Establece
La Articulación de la EducaciónBásica
CONSIDERANDO
ARTÌCULO 3º
CONSTITUCIONAL
ARTICULO 2º
CONSTITUCIONAL
LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN
LEY GENERAL DE DERECHOS
LINGUISTICOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007 – 2012
PLAN SECTORIAL
DE EDUCACIÒN
ALIANZA POR LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
REFORMA INTEGRAL DE
LA EDUCACIÓN
BÁSICA
Art. PrimeroLa RIEB
Proceso de Elaboración del Currículum
Antecedentes
Introducción
El ANME como referente para el cambio de la educación
El compromiso social por la calidad de la educación
La Alianza por la Calidad de la Educación
I. Principios pedagógicos que sustentan el plan
de estudios
II. Competencias para la vidaIII. Perfil de
Egreso de la Educación Básica
IV. Mapa Curricular de la
Educación Básica
V. Estándares CurricularesVI. Campos de
Formación para la Educación
Básica
VII. Diversificación y
Contextualización Curricular
VIII. Parámetros Curriculares para
la Educación Indígena
XI. Gestión para el Desarrollo de Habilidades
Digitales
X. La Gestión Educativa y de
los Aprendizajes
XI. Estándares Curriculares y Aprendizajes
Esperados
ARTICULO SEGUNDOPlan de Estudios 2011
Educación Básica
ARTICULO TERCERO.- La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, de manera
coordinada con las autoridades educativas locales, llevará a cabo los procedimientos de mejora continua para la actualización curricular; la
formación de maestros –inicial y en servicio–; el desarrollo de materiales y tecnologías educativas,
y la innovación en los procesos de gestión
La mejora de la infraestructura y del equipamiento de los planteles de
preescolar, primaria ysecundaria
La creación de un sistema de formación
inicial de maestros
El funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación
Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio
El fortalecimiento de la asesoría académica
a las escuelas públicas para
consolidar el trabajotécnico-pedagógico y
directivo
Dar continuidad a la renovación
del modelo pedagógico de
la telesecundaria
Perfil de egreso Artículo IV
La SEP del Gobierno
Federal y las autoridades educativaslocales, en
sus respectivos ámbitos de
competencia, asegurarán
las condiciones
estructurales y
organizativaspara que,
invariablemente
prevalezcanLa inclusi
ón
La Pertinencia
Cumplimiento de la normativi
dad
Educación de calidad con equidad
Garantizando
• Líneas de trabajo de alto nivel de especialización para la educación del alumnado indígena, migrante y de poblaciones en riesgo de exclusión educativa
• Mediante los Marcos curriculares y Parámetros curriculares incluidos en el Artículo Segundo del presente Acuerdo, que aseguran la pertinencia lingüística y cultural
• Así como la elaboración de materiales educativos bilingües y plurilingües
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La Secretaría de Educación Pública del Gobierno
Federal y las autoridades educativas
locales, en sus respectivos ámbitos de competencia
darán continuidad a la estrategia de mejora de los
modelos de gestión escolar, con el fin de
convertirlos en centros de gestión del conocimiento
impulsarán elsistema de asesoría
académica a la escuela
promoverán la organización de 2 000
regiones para la gestión de la Educación Básica y
su coordinación
mediante igual número de Centros de
Desarrollo Educativo, para fortalecer el
carácter nacional del sistema educativo.
ARTICULO SEXTO
Establecerán loslineamientos para atender
estudiantes con necesidades educativas especiales
Derecho a la educación a
todos los estudiantes
Contribuirán a su formación
integral en contextos inclusivos
ARTICULO SÉPTIMO. La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridadeseducativas locales, en sus respectivos ámbitos de competencia, garantizarán
El incremento del número deEscuelas de Tiempo Completo con base en las características descritas en el Artículo Segundo del presenteAcuerdo,
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y lograr unaampliación de cobertura de 17 000 escuelas en el 2015; 62 000 en el 2021, y la totalidad de escuelas en el 2025.
ARTICULO OCTAVO.- La Secretaría de
Educación Pública del Gobierno Federal y las
autoridades educativas
locales, en sus respectivos ámbitos
de competencia, promoverán y
apoyarán
Gestionarán •Fondos financieros necesarios para la implementación del currículo determinado en el Artículo Segundo del presente Acuerdo
La producción •De materiales educativos.
El acompañamiento y la formación docente
•Indispensables para el cumplimiento, el seguimiento y la evaluación de este Acuerdo.
ARTICULO NOVENO.- La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos ámbitos de competencia
ARTICULO DECIMO.- La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, en sus respectivos ámbitos de competencia, garantizarán
Que los cambios que implique cualquierproceso en la implementación de este Acuerdo, no afecten los derechos laborales ni profesionales de los trabajadores de la educación.
Asimismo, con el propósito de contribuir a elevar la calidad de la educación en el
marco del presente Acuerdo
1. Asegurarán que los maestros cuenten con el tiempo y el espacio para desarrollar el trabajo colegiado.
2. La asesoría académica en las escuelas para fortalecer el trabajo técnico- pedagógico y de supervisión escolar.
3. La congruencia entre su perfil y la función que se les asigne. 4. La ubicación gradual en un solo centro de trabajo.5. La reducción paulatina del número de alumnos atendidos por
grupo, y el funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio hacia el desarrollo de procesos de alta especialización de docentes, directores escolares, supervisores y asesores técnico-pedagógicos de Educación Básica.
El crecimiento gradual de los diferentes
modelos deequipamiento
tecnológico en las escuelas y asegurarán el crecimiento de la
conectividad a enlaces de alto desempeño.
Fortalecerán la estrategia para la
formación y certificación de los
maestros en el campo
Referido.
Promoverán estrategias
complementarias para dotar a los alumnos de
dispositivos para el trabajo colaborativo en equipo a partir del 4o. grado de primaria.
ARTICULO DECIMO PRIMERO.- La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales, con el propósito de lograr los Estándares de Habilidades Digitales en los alumnos, en sus respectivos ámbitos de competencia, garantizarán
