adaptaciones de lo seres vivos

Ciencias Naturales Adrián Jara Kessi

Integrantes:

Mª Angélica Marchant

Pilar Mesa

Elizabeth Molina

Rebeca Poblete


GUÍA DE AUTO APRENDIZAJE ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS

Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales Eje: Organismos Ambientes e Interacciones Tema: Relaciones entre los seres vivos. Indicador de logro: Reconozco las interacciones que se dan entre los seres vivos en un ecosistema y de las características de los principales Biomas de Chile

- La presente guía consta de 2 partes; primero te introducirás en las “adaptaciones de los seres vivos con sus correspondientes interacciones” y luego en el estudio de los “biomas”

I Parte: en clase ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS

Las adaptaciones son el conjunto de cambios que modifican las características de un ser vivo y le permiten enfrentar las condiciones del medio, facilitando así su supervivencia y reproducción. Las adaptaciones pueden ser:

Físicas o morfológicas

Las adaptaciones físicas o morfológicas son cambios externos observables a simple vista. Por tal hecho, algunos animales tienen estructuras especiales que le sirven para obtener y digerir el alimento. Es así, como presentan dientes, lengua o pico o las extremidades modificadas en forma de manos, garras o tenazas. Las adaptaciones físicas también se observan en el camuflaje y el mimetismo, que son mecanismos de defensa de algunos animales que le sirven para ocultarse de sus predadores. Las adaptaciones de funcionamiento o fisiológicas son cambios que se dan dentro de un organismo, por lo tanto no se pueden observar a simple vista las adaptaciones etológicas o de comportamiento son cambio de conducta.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

Las poblaciones no están aisladas en su medio ambiente. En la naturaleza se pueden observar grupos de insectos, arbustos de hierbas y árboles. Cada una de estas poblaciones viven y comparten el mismo espacio físico, conformando así una comunidad. Las diferentes poblaciones de un lugar determinado se relacionan e interactúan de

manera recíproca. La forma más notaria de interacción es aquella por medio de la cual un ser se alimenta de otro. También interactúan dos o más organismos cuando comparten el lugar donde viven o necesitan condiciones semejantes para vivir. Las poblaciones de las diferentes especies ejercen acciones entre ellas y con el ambiente que las rodea, lo que les permite obtener materia y energía. De esta forma sobreviven. Existen diferentes tipos de interacciones, que se clasifican de acuerdo con el beneficio o perjuicio que recibe cada una de las especies involucradas en la interacción. Los principales tipos de interacción son: La cooperación en este tipo de relación todas las especies involucradas se benefician unas de otras. En este tipo de relación, cada especie es capaz de sobrevivir independientemente de la otra. El mutualismoEs un tipo de relación similar a la cooperación, pues todas las especies involucradas se benefician de la interacción, se diferencian de aquellas en que es una relación obligatoria. Esto significa que ninguno de los organismos relacionados puede vivir separado del otro.

El comensalismoEs una relación que establece entre dos organismos de diferentes especies, mientras que el otro resulta ni beneficiada ni afectada a el organismo que se beneficiado en la relación recibe el nombre de comensal,

El amensalismo En este tipo de relación se presenta una situación completamente opuesta al comensalismo. Una de las poblaciones resulta afectada negativamente el amensal; mientras que la otra no sufre alteración ninguna. CompetenciaEs la relación que se establece entre poblaciones que necesitan un mismo recurso del medio ambiente y que se encuentra en cantidades limitadas. La competencia entre especies puede tener dos desenlaces. Por un lado, es posible que las dos especies compartan el recurso. En este caso, ambas poblaciones se ven afectadas negativamente, pues disponen de una menor cantidad del recurso para subsistir. Por otro lado, una de las especies puede excluir a la otra,


y afectarla negativamente, pues la especie excluida se ve obligada a cambiar su hábitat y sus hábitos alimenticios si no quiere desaparecer.

DepredaciónEs la interacción que se da entre dos organismos en la que una de ellas persigue, caza y da muerta al otro para obtener alimento. Al animal que caza se le denomina depredador, y al organismo capturado, se le llama presa. En esta relación el depredador sale beneficiado, mientras que la presa se perjudica.

ParasitismoEs la interacción en la cual uno de ellos se beneficia a expensas del otro. En este tipo de interacción es muy común en animales domésticos, como el perro, el gato y el ganado, que suelen tener “huéspedes” como las pulgas y las garrapatas. En esta relación el huésped se beneficia y el hospedante se perjudica.

1. Lee lo que dice el oso.

“Soy un oso polar y estoy aburrido de vivir en el polo norte, ya que hace mucho frio. Deseo vivir en un ambiente donde pueda disfrutar de un sol radiante y donde tenga muchos amigos, además quiero dejar de ser blanco”

2. Escribe lo que le dirías al oso respecto a las adaptaciones que debe realizar para empezar una nueva vida. __Muchísimas... En cuanto a las adaptaciones físicas debería cortarse ese pelaje ya que no soportaría el sol de la playa. Tendría que usar lentes de sol ya que sus ojos sufrirían muchísimo, por no estar acostumbrado a tanta luz solar, cortarse las garras ya que le molestarían al caminar por la arena. Llevar

muchos helado para él y sus nuevos amigos y nunca muestre esos dientes ya que sus amigos se asustaran y que disfrute mucho del agua. __En cuanto a su color con un buen braceador cambiara su apariencia

3. Clasifica las siguientes adaptaciones según sean morfológicas (estructurales), fisiológicas (funcionales) o etológicas (comportamiento)

a. el oso hormiguero tiene su hocico adaptado para poder alimentarse de hormigas y termitas ___ Adaptaciones morfológicas b. El camaleón cambia de color y se confunde con el sitio donde está ubicado ante la presencia del enemigo._ Adaptaciones morfológicas c. cuando un oso está hibernando, disminuye su ritmo cardiaco._ Adaptaciones fisiológicas.

d. Las aves migratorias, como las golondrinas, viajan e busca de lugares más cálidos cuando se inicia la temporada de invierno en el lugar donde habitan. _Adaptaciones etológicas 4. Escribe que adaptación desarrollan las plantas en cada uno de los siguientes casos:

Selva tropical

Crecerán plantas con hijas muy grandes, altas y los arboles con troncos muy gruesos, para lograr captar más el sol.

Desierto Plantas con raíces muy profundas para buscar el agua del subsuelo, cubierta duras para poder evitar más perdida de agua.

Plantas acuáticas

Tallos y hojas de flotación, raíces muy finas y extendidas.

Nevado Crecería a ras del suelo, raíz con tallos gruesos.

5. Relaciona los animales con el tipo de adaptación que presenta:


a. caracol (e) Caparazón para protección.

b. puerco espín (f) Se mimetiza entre las hojas.

c. tiburón (a) Conchas para protección.

d. lagartija (b) Púas para la defensa.

e. tortuga (c) Aletas para nadar.

f. saltamontes (d) Escamas duras para. . . . . . . . protección.

6. Completa el siguiente cuadro

Adaptaciones de los animales

Ventajas Ejemplos

Los huesos del esqueleto de las aves presentan un interior esponjoso, casi hueco.

Su esqueleto es más liviano

gaviota

Las extremidades de los animales marinos son anchas y aplanada

Sus aletas les sirven para nadar

delfín

Los animales que viven en suelos duros y compactos tienen cascos, pezuñas o garras duras.

Facilita su desplazamiento

cabra

Los animales que viven en zonas templadas, tienen pelaje corto y acumulan poca grasa.

Facilita que el animal soporte altas temperaturas

camello

7. Clasifica las siguientes interacciones de acuerdo al tipo de relación que establecen

a. En los potreros donde pasta el ganado es frecuente observar pájaros garrapateros o garzas que se alimentan de las garrapatas adheridas al cuerpo del ganado mutualismo

b. los líquenes resultan de la asociación un hongo y un alga. El alga aporta los productos que elabora la realizar la fotosíntesis y que sirven de alimento para los hongos. El hongo por su parte, ofrece al alga protección y un medio para crecer. Mutualismo

c. Las orquídeas y los quiches crecen en los troncos de los árboles, para alcanzar una mayor temperatura y obtener así obtener mayor cantidad de luz. Comensalismo.

d. Los árboles de mayor tamaño afectan con sus densos follajes el desarrollo de las especies vegetales más pequeñas, impiden la llegada de la luz, dificultando la fotosíntesis de éstas. Amensalismo

e. Dos aves queriendo ganar un lugar donde construir sus nidos. Competencia f. un jaguar persigue y caza a un venado. Depredación

g. Las lombrices en el intestino del hombre. Parasitismo

8. Marca signo + si la interacción es benéfica,

signo – si es dañina o signo 0 cuando no hay beneficio ni perjuicio.

Tipo de interacción

Efecto en el organismo A

Efecto en el organismo B

Competencia entre A y B

+ –

Predación de B por A

– +A parasita a B + –Comensalismo de A con B

0 0Mutualismo entre A y B

+ +Amensalismo entre A y B

+ 0

9. Identifica el tipo de relación que se establece entre los organismos de las gráficas:

a. Depredación b. Competencia c. parasitismoRecuerda algunas de las Interacciones:

A B C


II Parte: Enviar por internet a correo

[email protected]

Tema: BIOMAS

Teniendo en cuenta la presencia de ciertos organismos tanto vegetales como animales, así como las condiciones climáticas que determinan la vida y el tipo de comportamiento orgánico, se han establecido los biomas, sectores con límites imaginarios que ayudan al hombre a comprender mejor la naturaleza y sus interacciones.

ACTIVIDADES:

. Para ello, debes ir a internet y seguir los siguientes pasos:

- Ingresa a : www.educarchile.cl.- En el buscador escribe : Biomas de Chile - Haz clic en : cada uno de los Biomas - Haz clic en : Descargar archivo- Aparece un cuadro : Selecciona: Abrir con y luego: aceptar.- Espera la descarga y lo abres.(ART) BIOMAS DE CHILE

La riqueza natural de distintos paisajes y su influencia en la flora y fauna chilena, es expuesta en nueve presentaciones de fotografías y textos. Aprovecha este material para complementar tus trabajos y conoce algo más de tu país.

1 .- BIOMAS DE CHILE: DESIERTOPresentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna desértica.

2.- BIOMAS DE CHILE: ZONA LLUVIOSAPresentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna de la zona lluviosa.

3.- BIOMAS DE CHILE: DESIERTO FLORIDOPresentación en Power Point que muestra el paisaje del desierto florido y ejemplos característicos de su flora. Se entrega información geográfica de la zona en que se desarrolla este fenómeno.

4.- BIOMAS DE CHILE: LITORALPresentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna del litoral.

5.- BIOMAS DE CHILE: ZONA MEDITERRÁNEAPresentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna de la zona mediterránea.

6.- BIOMAS DE CHILE: SEMIDESIERTOPresentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna del semidesierto.

7.- BIOMAS DE CHILE: CORDILLERAPresentación en PowerPoint que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna cordillerana

8.- BIOMAS DE CHILE: ALTIPLANOPresentación en Power Point que muestra el paisaje y ejemplos de la flora y fauna altiplánica. Se acompañan textos que indican las características abióticas y las explicaciones de cada imagen.

1. Observa detalladamente la presentación y te darás cuenta que aparecen características del cada Bioma. Debes seleccionar las 3 características de cada uno de ellos que más te gusten o te llame la atención y realiza un resumen escrito por cada bioma.

1.) Biomas de Chile altiplano:

Ubicado en la zona norte de nuestro país hacia el Oeste cuyo límite es la cordillera de los Andes. (XV-I Y II regiones)

El clima es seco y frío. La escasa lluvia cae principalmente en verano, originando el llamado “invierno boliviano”.

Zona de hermoso paisajes que involucra una flora y fauna exclusiva y adaptada en el bioma altiplano.

Su gente vive principalmente de la crianza de llamas y alpacas.

Llama la tención la existencia de un pueblo aymara al sur del Lago Chungará.

http://www.educarchile.cl/


2.) Bioma de Chile austral:

Se ubica en mayor extinción que los otros biomas. Posee un clima húmedo y frío durante todo el año.

Abarca zona de islas, lagos y glaciales, estepas patagónicas y cordillera.

Posee una flora y fauna muy variada.

3.) Bioma de Chile lluvioso:

Durante todo el año puede presentar lluvia con temperaturas muy bajas.

Vegetación muy variada en especies.

El paisaje es siempre verde, con grandes bosques cuyos árboles pueden alcanzar hasta 40 metros de altura.

La fauna de la zona lluviosa está representada por especies adaptadas a condiciones de alta humedad, bajas temperaturas y a la escasa luminosidad que hay en los bosques.

2. Explica brevemente, con tus propias palabras, lo que entendiste por “bioma”.

Bioma : Un conjunto de varios ecosistemas de características similares y con alguna relación entre sí.

3. Localiza una imagen de Chile y ubica a lo menos dos figuras animales y un vegetal por cada de los 8 tipo de bioma.

1 BIOMAS DE CHILE: DESIERTO

Rebaño de llamas pastando entre los arbustos de jarilla

2 BIOMAS DE CHILE: ZONA LLUVIOSA

Bosques de roble.

3 BIOMAS DE CHILE: DESIERTO FLORIDO

Añañuca

4 BIOMAS DE CHILE: LITORAL

Cactáceas en sector costero

5. BIOMAS DE CHILE: ZONA MEDITERRÁNEA

Matorral de quillayes y litres en manchones, con pastos entre los manchones.


6. BIOMAS DE CHILE: SEMIDESIERTO

Aguilucho

7. BIOMAS DE CHILE: CORDILLERA

Ñandúes en el Parque Nacional Torres del Paine.

8 BIOMAS DE CHILE: ALTIPLANO

Llamas y llareta

4. En el mundo existen 3 grandes zonas climáticas:

Zona polar o fría Zona templada y Zona intertropical o cálida.

Ahora piensa y responde: ¿Por qué crees tú que los climas y el tiempo atmosférico en el mundo son diferentes, incluso en nuestro propio país?... Ejemplo: En verano Santiago (Región

Metropolitana) Tú pueden andar con short y polera, en cambio en Punta Arenas (Región de Magallanes) la gente usa abrigo y gorro.

Fundamenta tu respuesta, usando conceptos como: Adaptación, Interacciones, Bioma, Nicho ecológico, Especies, Población.

Los diversos climas y tiempos atmosféricos se deben a una variedad de factores que influyen directamente en nuestro planeta, desde su forma exterior a sus características interiores.

Inclinación y la rotación de la Tierra, la ubicación de los continentes, los vientos, las corrientes oceánicas, el relieve y otros.

Lo esencial de todo es que todo ser vivo tiene sus adaptaciones para estar inserto en cada bioma de nuestro planeta. La población humana tiene una gran ventaja ya que es capaz de adaptarse a un clima u otro.

Para finalizar la guía, señala el significado y un ejemplo del concepto: de EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE:

La EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE es lograr en una educación de equidad la sostenibilidad de nuestro planeta para nuestras futuras generaciones, dejarles un lugar viable y vivible, todo mediante un plan que incluya tomar en consideración las condiciones ambientales, económicas y sociales de la localidad.

Para lograr tener éxito en las propuestas de la EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE es necesario formar buenos docentes en las áreas de naturales, sociales, historia y geografía personas capaces de sentir un amor profundo por nuestras raíces y nuestro planeta desde lo más pequeño que pisa nuestra tierra a la inmensidad de nuestro universo. Se debe ir más allá de la existencia de los problemas globales sino además proporcionar a la gente las habilidades prácticas que les permitirán seguir aprendiendo después de que terminen la escuela, ganarse la vida de una manera sustentable, y llevar una vida sustentable.


Ejemplo:

Lograr en un alumno La capacidad de pensar en el tiempo – hacer predicciones, pensar por anticipado, planificar.

La capacidad de ir de la conciencia al conocimiento a la acción

adaptaciones de lo seres vivos

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