adéquation entre objectif et choix de l’étudiant aux ecn
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Adéquation entre objectif et choix
de l’étudiant aux ECN.
Un nouveau critère pour le classement des
facultés de médecine ?
Drs. M. Gignon, C. Ammirati, C. Amsallem.
Département de pédagogie médicale, UFR de Médecine. Université de Picardie Jules Verne – Franc e.
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AMIENS
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Introduction
1ère année
Concours
5 années d’études
Epreuves Nationales Classantes
Spécialisation
En fonction de son classement l’étudiant choisit :
•Sa région•Sa spécialité
•Classement des spécialités
les plus demandées
•Classement des régions les
plus demandées
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Introduction
• Classement national de tous les étudiants
• Classement des facultés de médecine
Avantages / Inconvénient
Compétition entre les facultés, facteurs d’amélioration ?
Valorisant … pour les meilleursStigmatisant … pour les derniers
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Introduction
• Conséquences locales
– Les discours des étudiants
Notre faculté est pas incapable de
nous préparer aux ECN.
Nos enseignants sont mauvais
Si on veut réussir, il faut
partir
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Introduction
• Conséquences locales
– Les discours de certains enseignants
Nos étudiants sont des imbéciles
Nos étudiants ne travaillent pas
…
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Introduction
• Conséquences locales
– Augmentation du niveau d’exigence
• Augmentation du nombre d’étudiants aux rattrapages
• Augmentation du nombre de redoublement
• Mise en place d’enseignements obligatoires
• Augmentation du nombre d’examens continus
• … Dès la 2ème année de médecine
Objectif Grimper au classement
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Introduction
• Résultats de ces mesures
– … pas d’amélioration du classement de notre faculté
Nos étudiants sont des imbéciles
Nos étudiants ne travaillent pas
Notre facultéest nulle
Nos enseignants sont mauvais
Si on veut réussir, il faut
partir
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Introduction
• Hypothèse :
– Notre faculté ne peut pas être « bien » classée
• Car – Région peu attractive
– Nombre important d’étudiant intéressés par la médecine générale
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Méthode
• Etude pilote transversale– Par questionnaire
– Auprès d’une promotion de DCEM 4 ayant passés les ECN
– Après leur choix (région et spécialité)
• Objectifs– Comparer l’objectif de classement / classement
obtenu
– Comparer le projet de spécialité et de région et celles obtenus
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Résultats
• 50 dossiers /125. Taux de réponse = 40%
• 1 étudiant / 2 souhaite choisir la médecine générale.
• Toutes spécialités confondues, 1 étudiant / 2 veut rester en Picardie.
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Résultats
• 78% avaient un objectif de classement dans les 3000 premiers
– 2/3 de ces étudiants ont atteint cet objectif
• Tous les étudiants ayant un objectif au-delàde la 3000ème place, sont effectivement au-delà.
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Résultats
• Suite aux choix:
– 2 étudiants / 3 sont satisfaits ou très satisfaits de la spécialité obtenue.
• dont 62% sont classés au-delà de la 3000ème place.
– 7 étudiants / 10 sont satisfaits ou très satisfaits concernant leur région d’internat.
• dont 73% sont classés au-delà de la 3000ème place.
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Conclusion
• Des étudiants « mal » classés mais globalement satisfaits
• Quand on veut :– Être médecin généraliste– Dans une région peu attractive
• « Travailler pour acquérir les connaissances nécessaires à mon futur exercice, oui. Mais pourquoi passer 3 années à préparer un concours ? »
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Conclusion
• La satisfaction de l’étudiant entre son objectif et son résultat est un critère à prendre en compte
• Capacité de la faculté à mettre l’étudiant en position d’atteindre ses objectifs
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Je vous remercie
Dr. Maxime GIGNON : [email protected]
Département de pédagogie médicale
U.F.R. de Médecine - Université de Picardie Jules Verne