ADHD 아동과 수업하기 학생의 ADHD를 장애로 인식하기 보다는, 당신이 가르치는 학생을 매우 특수한 학습 방법을 가진 아이로 인식하는 편이 도움됩니다.

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ADHD의 주요 특성 주의력 결핍, 과잉행동, 충동 행동이 나타나며, 교실에서 다음과 같은 행동들이 나타날 수 있습니다.

주의력 결핍1

• 세부 사항에 세심한 주의를 기울이지 못하거나 부주의로 인한 실수를 저지릅니다.• 하고 있는 일에 지속적으로 집중하기 힘들어하고 쉽게 산만해지는 경향이 있습니다.• 아이에게 직접 이야기를 할 때도 경청하지 않는 것처럼 보일 때가 많습니다.• 지시를 따르지 않거나 맡은 일을 끝마치지 못하는 경우가 많습니다.• 과제와 활동을 체계적으로 하는 데에 어려움을 느끼는 경우가 많습니다.• 지속적인 정신력을 요하는 일을 피하거나, 싫어하거나, 꺼리는 경우가 많습니다.• 과제나 활동에 필요한 물건들을 자주 잃어버립니다.• 종종 건망증을 보입니다.

과잉행동1

• 가만히 앉아있지 못하고 몸을 움직입니다.• 교실에서 제자리에 앉아 있어야 하는 시간에도 자리에서 벗어납니다.• 주위를 뛰어다니거나 사물 위에 기어올라가는 경우가 많습니다.• 조용하게 놀지 못하는 경우가 많습니다.• 끊임없이 움직이는 경우가 많습니다.• 말을 과도하게 많이 합니다.

충동1

• 질문이 채 끝나기도 전에 불쑥 대답하는 경우가 많습니다• 차례를 기다리지 못하는 경우가 많습니다.• 대화나 게임 도중에 불쑥 끼어들어 방해하는 경우가 많습니다.

학교에서 ADHD 관리하기ADHD를 가진 아이들과 수업할 때 가장 중요한 것은 잘 짜여진 체계입니다. 아래에서 당신의 학생들에게 도움이 될 만한 몇 가지 체계를 확인해보세요. • 월요일부터 금요일까지 같은 장소에서 같은 교사가 동일하고 규칙적인 수업으로 짜여진 시간표를 사용하도록 권장합니다.• 점심 시간과 쉬는 시간을 보내는 것은 ADHD를 가진 아이들에게 어려울 수 있습니다. 이 경우 체계적인 놀이 및 활동이 도움이 될 수 있습니다.• 간단하고 명확한 교칙을 눈에 잘 띄는 높은 곳에 배치해두면 행동 관리에 효과적일 수 있습니다

이상적 교실을 위한 조언아래 제시된 ADHD 아동을 위한 조언들은, 모두 함께 학습하는 환경을 유도한다는 측면에서 다른 학생들에게도 긍정적인 영향을 줍니다.• 다른 학생들로부터의 방해를 최소화하기 위해 ADHD를 가진 아동을 앞에 앉힙니다.• ADHD를 가진 아동 주위에 모범적인 학생들을 앉힙니다.• 짝꿍 제도와 협동 학습을 권장합니다1

• 명확한 규칙과 행동 가이드라인을 정합니다2

• ADHD 아이를 문이나 창문 등과 같이 주의 집중에 방해가 되는 것으로부터 떨어뜨려 앉힙니다1

• 따뜻하고 안정적인 환경을 기대할 수 있는 환영 받는 분위기를 조성합니다2

• 올바른 행동을 보일 때 그에 대한 긍정적인 보상을 활용합니다2

• 행동에 대한 제한을 설정하고 이를 지속적으로 지킵니다2

• 학생 개인의 필요에 맞춰 유연성 있는 분위기를 조성합니다2

• 교실이 감성적, 물리적으로 안전하도록 합니다2

교실 규칙과 행동 기준학생에게 요구하는 학문적, 행동적 기대치를 높게 설정하는 것이 중요합니다. 포괄적인 규칙과행동 기준 몇 가지를 정하는 것만으로도 더 나은 결과를 나타낼 수 있습니다. 규칙을 선정하게 된 배경을학생들에게 설명해준 뒤, 준수하며 따르기 수월한 규칙들은 어느 것인지를 서로 토론하게 합니다.금지된 행동을 부각시키기 보다는 허용되는 행동에 중점을 두세요. 가능하면 역할 바꾸기 놀이 (role-playing)를 통해 ‘금지된 행동의 예’와 ’적절한 행동의 예’를 시연해 보세요.또한, 모든 활동을 시작하기 전에 학생들에게 활동 규칙과 올바른 행동을 다시 한번 귀띔해주고, 올바른 행동 시 따르는 보상도 알려주세요. 정해진 교칙을 서면으로 부모님께 전달하여 명확히 하는 것도 도움이 될 겁니다.금지된 행동을 부각시키기 보다는 허용되는 행동을 강조하면서 높은 학습적, 행동적 기대치를 설정하는 것이 중요합니다. 올바른 행동들이 어떤 식으로 보이고 들리는지 역할극 등을 통해 구체적으로 제시해보세요2. 올바른 행동뿐 아니라 올바르지 않은 행동들에 대한 시범을 보이는 것도 잊지 마세요. 모든 활동을 시작하기 전에 학생들에게 규칙과 기대되는 행동을 상기시키고 규칙에 상응하는 행동에 대한 보상을 설명해주세요2. 학급의 규칙과 아이들에게 기대되는 행동들을 학부모들에게 서신으로 전달하는 것이 도움이 될 수 있습니다2

발행일: 2013년 3월

수년간 ADHD를 가진 학생들과 함께 일하며

ADHD 분야의 다른 전문가들에게 폭넓은

강연을 해 온 핀탄 오레간 (Fintan O’regan)이

제시한 지침에 근거했습니다.

www.fintanoregan.com

보다 많은 정보는 다음 웹사이트에서 확인하실 수 있습니다.

www.adhdandyou.co.kr제공

참고자료:1O’Regan F; 2002; How to… Teach & Manage Children with ADHD; Cambridge, LDA2Rief S; 2005; How to Reach and Teach Children with ADD/ADHD: Practical techniques, strategies and interventions {2nd Ed] part 2 (pp.95 – 117); San Francisco: Jossey-Bass