adicciÓn a las redes sociales en estudiantes de una...
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CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL
2018
TESIS
Presentada para obtener el Título Profesional de:
Licenciado en Psicología
AUTORA:
ZARPAN LIZA BRENDA JACQUELINE
ASESOR:
MG. PS. CASTILLO HIDALGO GABRIEL EFREN
Chiclayo, abril del 2018
2 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERS IDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
Elaborada por:
Zarpan Liza Brenda Jacqueline
AUTORA
Aprobado por
Mg. Ps. Esmeralda Suclupe Bances PRESIDENTE
Mg. Ps. Ana Lucia Chirinos Antezana SECRETARIO
Mg. Ps. Mary Cleofe Idrogo Cabrera
VOCAL
Mg. Ps. Castillo Hidalgo Efrén Gabriel ASESOR
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DEDICATORIA
Llena de regocijo, de amor y esperanza, dedico este proyecto a cada uno de mis seres
queridos, quienes han sido mis pilares para seguir adelante.
Es para mí una gran satisfacción poder dedicarles a ellos, que con mucho esfuerzo, esmero
y trabajo me lo he ganado.
A mis padres, porque ellos son la motivación de mi vida mi orgullo de ser lo que soy, y a mi
abuela que sé que ella está disfrutando mis logros desde el cielo.
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AGRADECIMIENTO
A Dios todopoderoso por brindarme la oportunidad de obtener otro triunfo personal; darme
salud, sabiduría y entendimiento para lograr esta meta.
A mis padres por ser personas incondicionales y darme siempre su apoyo en todo
momento, a mi abuela por ser mi motivación.
A la Universidad “Juan Mejía Baca” por darme las posibilidades necesarias, me siento
orgullosa de ser una profesional de la UMB.
A mis profesores, asesor académico de la universidad por su apoyo y valiosa dedicación,
muchas gracias por todo.
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INDICE
CARATULA…………...…………………………………………………………………. 1
DEDICATORIA .................................................................................................................. 3
AGRADECIMIENTO ......................................................................................................... 4
INDICE ................................................................................................................................. 5
RESUMEN ........................................................................................................................... 8
ABSTRACT.......................................................................................................................... 9
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN ................................................................................... 10
CAPITULO II. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL .............................................. 15
2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN: .................................................... 15
2.1.1. Internacional .................................................................................................. 15
2.1.2. Nacional ......................................................................................................... 17
2.1.3. Local .............................................................................................................. 18
2.2. ASPECTOS TEÓRICO- CONCEPTUALES: ................................................. 19
2.2.1. Teorías de la adicción ....................................................................................... 19
2.2.2. Adicción............................................................................................................. 20
2.2.3. Conducta adictiva ............................................................................................. 20
2.2.4. Adicción al móvil .............................................................................................. 21
2.2.5. Redes sociales .................................................................................................... 22
2.2.6. Dimensiones de la adicción a las redes sociales ................................................ 23
2.2.7. Fases del ciclo adictivo ...................................................................................... 24
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2.2.8. Estudiantes universitarios ............................................................................. 26
2.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE........................................ 27
CAPÍTULO III: MATERIAL Y MÉTODOS ................................................................. 28
3.1. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ............................................................ 28
3.1.1. Tipo de investigación......................................................................................... 28
3.1.2. Diseño de investigación ..................................................................................... 28
3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................................ 29
3.2.1. Población .......................................................................................................... 29
3.2.1. Muestra ............................................................................................................. 29
3.3. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN
DE DATOS .................................................................................................................... 30
3.3.1. Técnica:.............................................................................................................. 30
3.3.2. Instrumento: ....................................................................................................... 30
3.3.3. Procedimiento de recolección de datos: ............................................................ 31
3.4 MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LOS DATOS 32
3.5 ASPECTOS ÉTICOS ............................................................................................. 32
3.6 CRITERIOS DE CIENTIFICIDAD ..................................................................... 33
CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN ......................................................... 34
4.1. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS. ...................................................... 34
4.2. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS ................................................................ 53
CONCLUSIONES ............................................................................................................. 55
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RECOMENDACIONES ................................................................................................... 56
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................................. 58
ANEXO 1 ............................................................................................................................ 62
ANEXO 2 ............................................................................................................................ 65
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RESUMEN
Se ha observado que, la influencia de las redes sociales en los estudiantes universitarios es
un problema social que día a día se incrementa más, es por ello que, ante esta situación se
planteó el siguiente problema: ¿Cuál es el nivel de adicción a las redes sociales en estudiantes
de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo, abril 2018? Por lo tanto, el objeto de
estudio se enmarca dentro de la adicción a las redes sociales y el objetivo general:
Determinar cuál es el nivel de adicción a las redes sociales en estudiantes de una univers idad
privada de la ciudad de Chiclayo, abril 2018. El tipo de investigación es cuantitativo, para
lo cual se empleó un diseño no experimental, descriptivo y transversal, para lo cual se trabajó
con una población muestral conformada por 552 estudiantes de todas las carreras
profesionales de una universidad privada de Chiclayo, de ambos sexos. Para ello se aplicó
un Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) construido y validado por Escurra y
Salas, (2014). Asimismo, se concluye que: El nivel de adicción a las redes sociales es alto,
en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo, abril 2018. Entre los
principales resultados de este estudio se reportó que el porcentaje del nivel de adicción a
redes sociales fue: sin riesgo (8%), riesgo moderado (29%) y riesgo alto (63%), Así mismo
se reportó que la frecuencia de los lugares de donde se conectan es: móvil (68%), casa (55%),
cabinas de internet (17%).
PALABRAS CLAVE: Adicciones, Redes sociales, Adicción a las redes sociales,
Estudiantes Universitarios.
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ABSTRACT
Is has been observed that the influence of social networks on university students is a social
problem that increases day by day, that is why, faced with this situation, the following
problem was posed: What is the level of addiction to students? Social networks in univers ity
students of a private university of Chiclayo city, April 2018? Therefore, the object of the
study is framed within the addiction to social networks and the general objective: Determine
the level of addiction to social networks in university students of a private university of
Chiclayo city, April 2018. The type of research in quantitative, for what refers to a non-
experimental, descriptive and cross-sectional design, what has been seen with a sample
population consisting of 552 students from all professional careers of a private university in
Chiclayo city, of both sexes. To this end, a Social Network Addiction Questionnaire (ARS)
was applied, constructed and validated by Escurra y Salas, (2014). Corresponding, is
conclude: level of addiction to social networks is high, in university students of a private
university of Chiclayo city, April 2018. Among the main results of this study it is reported
that the percentage of the level of addiction to social networks was: no risk (8%), moderate
risk (29%) and high risk (63%). Likewise, it is reported that the frequency of the places
where they connect are: mobile (68%), home (55%), internet booths (17%).
KEY WORDS: Addictions, Social Networks, Addiction to Social Networks, Univers ity
Students.
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CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
Las redes sociales son herramientas poderosas que han acelerado la colaboración a
la adicción a internet y han revolucionado la forma de convivencia entre los individuos
porque sin lugar a duda, una red social promueve la posibilidad de interactuar con otras
personas, aunque no se conozcan personalmente, además de que estas plataformas virtua les
están diseñadas con estímulos positivos y más no negativos, lo que hace que exista un
enganche aún mayor en la adolescencia los mismos que buscan aprobación de sus ideas,
pensamientos y sentimientos con el propósito de entretener al usuario con sus distintas
modalidades, por ejemplo compartir fotos, videos, pensamientos, ideas, crear eventos, así
mismo estar comunicados con más facilidad y rapidez. (Paradas, 2014)
Por otro lado, Escurra y Salas (2014), mencionan que los cambios que actualmente
se observan en el comportamiento humano y sobretodo de aquellas personas que viven en
ciudades grandes se puede observar el gran uso que tienen de las redes sociales y las tics
independientemente de su religión, género u otras condiciones socioeconómicas, el uso
frecuente de las redes sociales se ve en cualquier contexto o situación (casa, centro de
estudios, trabajo, en un restaurante, en los medios de transporte, en ceremonias oficia les,
religiosas, etc.) y en cualquier momento del día (desde la mañana hasta altas horas de la
noche), así se encuentren solas o acompañada.
De acuerdo con el Estudio de Medios y Dispositivos entre internautas mexicanos la
IAB (2017), señaló que de 1,024 sujetos de la población en general en un rango de 19 a 25
años de edad, el 90% aceptó estar registrado a una red social; en contraste con el 10% que
dijo no estar suscrito, por distintos motivos como por ejemplo: el no interesarle, el no usar
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redes sociales por protección de sus datos personales, el no tener tiempo para tener una red
social, el no saber cómo funciona, el cancelar sus cuentas de redes sociales porque les pareció
aburridas, de igual manera cancelar la cuenta por haber tenido problemas personales
mientras hizo uso de ellas.
Esta investigación analiza un fenómeno social frecuente que ha cambiado el estilo de
vida de las personas como se evidencia en el estudio de Consumer (2004), quien identificó
que los jóvenes que utilizan el ordenador, celulares, tablets, etc, presentan síntomas como
Náuseas, vértigos, cefaleas, problemas de visión, lagrimeo y cansancio general y lo
denominó “Síndrome del ordenador”.
El uso excesivo de las redes sociales y la adicción a ellas surge como sucede con
otras adicciones, a partir de factores individuales, socioculturales y de reforzamiento.
Andreassen (2015) menciona el individuo percibe que las redes sociales son un medio
importante para disminuir el estrés, la soledad o la depresión o compensar la baja autoestima
y la falta de éxito social.
Las redes sociales son más adictivas que el alcohol y el tabaco, afirma Gonzáles
(2012) que por los avances tecnológicos en la actualidad es posible que los usuarios se
conecten vía internet a cualquier hora y de esa manera puedan examinar su correo electrónico
o ingresar a las diferentes redes sociales, sin importar el lugar donde se encuentren, lo que
provoca que muchas personas sean incapaces de resistir la tentación de entrar y revisar el
perfil de una cuenta de las redes sociales a cada instante. Conforme ha pasado el tiempo y
con la ayuda de diferentes investigaciones se ha estudiado y demostrado que las redes
sociales pueden llegar a ser más adictivas que el alcohol y el tabaco.
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En Lambayeque aún no se han hecho estudios de investigación en adicción a las redes
sociales, pero existen reportes en la universidad de los profesores, de manera que los sitios
web ya no son usados solamente para buscar información sino que ahora el internauta
participa tanto en recibir como aportar información, y al mismo tiempo comparte contenidos
virtuales sobre la vida en el mundo real.
La ansiedad que provoca la situación socio ambiental, sumada a la satisfacción que
inducen las redes sociales puede provocar aprensión a las mismas, e incluso en gran medida
una conducta adictiva por parte de los usuarios, ya que es socialmente aceptada y reforzada,
pero en determinado momento puede convertirse en una necesidad física y psicológica.
Por lo tanto, la presente investigación se planteó como problema: ¿Cuál es el nivel
de adicción a las redes sociales en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de
Chiclayo, Abril 2018?, teniendo como objeto de estudio, la adicción a las redes sociales y
como objetivo general: Determinar cuál es el nivel de adicción a las redes sociales que
presentan los estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo. Asimismo,
para dar respuesta al objetivo general, se plantearon los siguientes objetivos específicos :
Identificar el nivel de adicción a las redes sociales en estudiantes de una universidad privada
de la ciudad de Chiclayo según el sexo, edad y carrera profesional en abril de 2018.
Determinar los niveles de las dimensiones del test en la adicción de las redes sociales en
estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo según el sexo, edad y carrera
profesional en abril de 2018.
La presente investigación se justifica, en el aporte de una serie de puntos de vista
teóricos sobre las temáticas redes sociales y adicción; además de desarrollar un estudio de
campo sobre la adicción a redes sociales puesto que es un tema de actualidad, de manera que
sirvan como base informativa sobre los mismos y evaluar más a profundidad lo que podría
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considerarse un trastorno mental. En cuanto a la sociedad, esta investigación puede servir
como herramienta informativa para sensibilizar a los padres, maestros y jóvenes para que se
informen acerca de las nuevas tecnologías, y mejorar la comunicación.
La importancia, desde el punto de vista de la psicología preventiva, radica en que, la
sociedad y los profesionales tomen las precauciones necesarias para que los jóvenes y las
personas en general no caigan en estas conductas adictivas, que como cualquier otra
adicción, pueden llevar a deteriorar todas las áreas de actividad global del individuo.
Teniendo en cuenta que varios autores han investigado sobre el uso y adicción a las
redes sociales, hay que destacar a:
Vasquez (2002), quien señala que esta adicción puede aquejar a todas las edades,
pero especialmente a los adolescentes y jóvenes quienes son más propensos a caer en una
adicción con el riesgo de no estar controlado por los padres y tener la facilidad de contactar
con personas desconocidas, recogiendo información manipulada a través de internet.
Para un mejor entendimiento la presente investigación, se ha dividido en IV
capítulos:
El capítulo I, está referido a la introducción, en la cual se toman aspectos de la
realidad problemática, se enuncia el problema, se da a conocer el objeto de estudio;
asimismo, se justifica y resalta la importancia de la investigación, así como, los principa les
aspectos teóricos de la investigación.
El capítulo II, se refiere al marco teórico conceptual, el cual a su vez comprende, los
antecedentes de la investigación, los aspectos teóricos conceptuales y la definic ión
operacional de las variables.
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El capítulo III, está referido al material y métodos y corresponde al tipo y diseño de
la investigación, la población y muestra; así como, las técnicas, instrumentos y
procedimiento de recolección de datos. Otros aspectos que, corresponden a este capítulo
están referidos a los aspectos éticos y a los criterios de cientificidad.
El capítulo IV, se refiere a los resultados y discusión, en el cual se presentan los
resultados y se discuten los resultados.
Finalmente, se plantean las conclusiones, recomendaciones y las referencias
bibliográficas.
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CAPITULO II. MARCO TEÓRICO- CONCEPTUAL
2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN:
2.1.1. Internacional
Ramos, Guerrero, Paredes, Bolaños, y Gómez (2017) desarrollaron la tesis titulada :
Procrastinación, adicción al internet y rendimiento académico de estudiantes universitar ios
ecuatorianos. En el presente artículo se ha analizado la relación existente entre la
procrastinación, rendimiento académico y adicción a internet de una muestra de estudiantes
universitarios de Quito, Ecuador. El diseño de investigación se basó en una metodología
mixta de dos fases. En la primera, se aplicó un diseño de investigación cuantitativo no
experimental, temporalidad transversal y alcance correlacional. En la segunda fase se aplicó
en diseño de investigación cualitativo, basado en el paradigma constructivista, en donde las
narrativas de los participantes fueron construyendo el fenómeno de estudio. En la
comparación de la procrastinación y adicción a internet, considerando el rendimiento
académico alto y medio de estudiantes como factores independientes, se encontró que, los
estudiantes con alto rendimiento presentan niveles inferiores de procrastinación y adicción
a internet. Al comparar la procrastinación y adicción a internet, según el género de los
participantes, se encontró que no existen diferencias estadísticamente significativas, por lo
que, las características en el comportamiento de postergación de las responsabilidades
académicas y el uso excesivo del internet es similar en hombres y mujeres.
Pardo (2016) realizó la investigación titulada: “Adicción a las redes sociales (rsv):
un problema de costo conductual en Colombia”. La investigación se desarrolló bajo un
estudio cuasi experimental simple debido a que se manipula una variable, se realizó la
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aplicación del cuestionario de adicción a las redes sociales (ARS) desarrollado por Escurra
y Salas (2014) a 306 estudiantes universitarios de la ciudad de Bogotá, 140 hombre y 166
mujeres con edades comprendidas entre 18 y 42 años de 13 carreras técnicas y 13 carreras
de pregrado. Como resultado se obtuvo que no existe diferencias significativas entre la
muestra que obtuvo puntaje alto o bajo, dificultando establecer si la elección podría
influenciarse por su costo y por la presencia de la adicción.
Méndez, Pérez y Castillo (2015) llevaron a cabo la investigación titulada: Impacto
psicosocial del uso adictivo de las redes sociales en estudiantes jóvenes de tercer año de la
carrera Trabajo Social de FAREM-Estelí, en el segundo semestre del año 2015. En la
presente investigación aplicada al Trabajo Social, el objetivo es Valorar el impacto
psicosocial del uso adictivo de las redes sociales en estudiantes de tercer año de trabajo social
de FAREM-Estelí, en el segundo semestre del año 2015. Los datos recabados en la
investigación fueron insumo para análisis y extracción de resultados que dieron salida al
objetivo principal de este trabajo, esto fue posible con la aplicación de técnicas (entrevista,
listado libre y encuesta) dirigidas principalmente a 33 estudiantes de tercer año de la carrera
de Trabajo Social y a 3 docentes. Para la realización del Plan de Acción se hizo énfasis en
la problemática principal: el uso adictivo de las redes sociales, promoviendo un buen uso de
las cuentas de usuarios, proporcionando información para identificar situaciones
relacionadas con el uso adictivo y la definición de medidas de seguridad como la
configuración de la privacidad, las actividades fueron realizadas desde los diferentes
espacios universitarios. Como resultados, se obtuvo que, las/os participantes asociaron la
palabra adicción a repercusiones negativas en el ámbito escolar ya que la inversión
mayormente al uso de las redes sociales les disminuye tiempo que pueden dedicar a sus
estudios, el reconocimiento de esta afectación hace realce a que las/os estudiantes identifican
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el uso de las redes sociales adverso al rendimiento académico. El vicio está ligado a la
adicción y estas se convierten en indispensables para muchas/os usuarias/os, sentir un gusto
exagerado por la comunicación virtual lleva a muchas personas a dedicar muchas horas para
estar conectados, influyendo directamente en el descuido de sus actividades personales,
laborales, familiares y sociales.
2.1.2. Nacional
Cerdán (2017) llevó a cabo la investigación titulada: Adicción a las redes sociales en
estudiantes del primer ciclo de Psicología de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. La
presente investigación es de tipo descriptivo con diseño no experimental. El objetivo general
de la investigación fue determinar el nivel de adicción a las redes sociales en estudiantes de
una institución particular de Lima Metropolitana, la población estuvo compuesta por 158
estudiantes y la muestra por 112. Para la obtención de datos se aplicó el Cuestionario de
Adicción a las redes sociales (ARS), construido para la población peruana, de Salas y Escurra
(2014). Los resultados indican que, presentan un nivel de riesgo de adicción a las redes
sociales con 61% riesgo leve, 27% riesgo moderado, 1% con riesgo y 11% sin riesgo alguno.
Además de presentar riesgo en las tres dimensiones conformadas por: Obsesión por las redes
sociales, falta de control personal y uso excesivo, por lo que se procedió a elaborar un
programa de intervención.
Liberato y Polín (2016) llevaron a cabo la tesis titulada: Riesgo en adicciones a redes
sociales y adaptación de conducta en estudiantes de 1er ciclo de una universidad privada de
Lima este, 2016. El objetivo del estudio fue determinar si existe relación entre el riesgo de
adicciones a las redes sociales y la adaptación de conducta que presentan los estudiantes de
primer ciclo de una universidad privada de Lima Este, 2016. Los participantes fueron 350
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estudiantes universitarios del primer ciclo, de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre 16
a 20 años. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales
(CARS) de Escurra y Salas (2014) y el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) de De
la Cruz y Cordero, adaptado por Ruiz (1995). Los resultados mostraron un nivel medio de
riesgo en adicciones a redes sociales en el 54% de los participantes. Además, se observa que
de 350 estudiantes el 51,1% presentan un nivel medio de obsesión por las redes sociales;
asimismo, el 59,7% por falta de control personal en el uso de las redes sociales; y por último
el 45, 7% en el uso excesivo de las redes sociales. Por lo cual se evidencia un control
apropiado sobre el uso de las redes sociales.
Araujo (2016) realizó una investigación la cual tuvo como título: “Indicadores de
adicción a las redes sociales en universitarios de Lima”. Se realizó un estudio en 200
estudiantes de una universidad privada de Lima pertenecientes a cuatro carreras: psicología,
administración y negocios internacionales, farmacia y bioquímica y obstetricia, con el
objetivo de evaluar la intensidad de tres dimensiones de adicción a las redes sociales:
obsesión por las redes sociales; falta de control personal en el uso de las redes sociales y uso
excesivo de las redes sociales. Se utilizó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales
de Escurra y Salas (2014). Los resultados indicaron bajos niveles en todos los indicadores
evaluados. Los varones puntuaron significativamente más alto que las mujeres sólo en los
indicadores de obsesión por las redes sociales. Asimismo, los estudiantes de la carrera de
administración tuvieron las puntuaciones más altas y los de psicología y obstetricia las más
bajas en las tres dimensiones.
2.1.3. Local
Aun no se han encontrado investigaciones con respecto al tema en nuestra región.
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2.2. ASPECTOS TEÓRICO- CONCEPTUALES:
2.2.1. Teorías de la adicción
Teorías del aprendizaje:
La teoría del aprendizaje busca explicar el proceso por el cual las personas desarrollan
nuevas conductas como resultado de su experiencia y estas basadas en leyes:
Condicionamiento Clásico y Operante.
Condicionamiento clásico:
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje asociativo que fue
demostrado por primera vez por el fisiólogo ruso Iván Pavlov. Según el investigador
Sarason (1981):
“El condicionamiento clásico es un método mediante el cual se asocia un estímulo
condicionado con otro incondicionado. En este procedimiento se presentan dos
estímulos con estrecha proximidad temporal.
El primero, o EI, produce un reflejo. Después de un cierto número de ensayos, también
el segundo, o EC, adquiere la cualidad de producir un reflejo semejante.”
Pavlov estaba estudiando los reflejos de salivación de los perros cuando advirtió
algunos cambios sistemáticos en los reflejos salivares de los mismos, relacionados con
su conducta en el laboratorio. Los perros comenzaban a salivar no sólo cuando recibían
la comida, sino también cuando la olían o cuando presentían la presencia del sujeto
que solía traer el plato. (Núñez, Morillas y Muñoz, 2015)
Este hecho hizo reflexionar a Pavlov acerca de si esa salivación prematura anticipada
estaba provocada tan sólo por la visión de la comida o si, por el contrario, cualquier
estímulo, por ejemplo, el sonido de un diapasón o una luz, sería capaz de provocar la
salivación, con tal de que fuera seguido con alguna frecuencia por la comida. De esta
hipótesis surge el condicionamiento clásico. (Núñez, Morillas y Muñoz, 2015)
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Condicionamiento Operante:
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; anális is
experimental de la conducta (AEC) desarrollado por el psicólogo neo conductista B.F
Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo,
en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir,
que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada
de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o
debilite.
Es la operación que incrementa la probabilidad de que un estímulo provoque la
aparición de una determinada respuesta. Skinner también considera al aprendizaje por
castigo y por extinción de los refuerzos, como influyentes en la conducta. (Plazas,
2006).
2.2.2. Adicción
Valleur y Matysiak (2005), definen adicción como a toda persona cuya vida
está focalizada hacia la búsqueda de los efectos producidos sobre el cuerpo y espíritu
por una sustancia tóxica o una conducta bajo riesgo de padecer un intenso malestar
físico y psicológico. Así se puede hablar de adicción, a partir del momento en que una
conducta se manifiesta en la vida del sujeto hasta el punto de impedirle vivir. La
adicción se convierte en el eje y centro de la vida del sujeto, razón por la cual la persona
adicta no vive más que por y para el objeto de dependencia.
2.2.3. Conducta adictiva
Cugota (2008), define que una conducta adictiva es un trastorno de
dependencia de una actividad habitual, por lo general placentera y socialmente
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aceptada, pero que en un determinado momento se convierte en una obsesión. Una
conducta se transforma en conducta anormal cuando la persona afectada ha perdido el
control sobre la misma y cuando interfiere del todo en las relaciones laborales o
estudiantiles, familiares y sociales. También se clasifican como un trastorno mental
que no se relaciona con la toma de una sustancia tóxica, pero causa igualmente una
fuerte dependencia y genera adicción.
Echeburúa, Labrador y Becoña (2009), explica que la conducta adictiva se
mantiene, porque el sujeto está más interesado en el beneficio y placer que obtendrá,
que en el costo de las consecuencias. Una característica muy marcada en los trastornos
adictivos es la negación de la enfermedad. Las personas tienden a negar la dependencia
de la conducta adictiva, a pensar que los familiares, amigos y personas que le rodean
exageran en cuanto a los comentarios y preocupación respecto al tema.
2.2.4. Adicción al móvil
Vera García, (2016), menciona que el teléfono móvil se ha convertido en poco
más de dos décadas de existencia en un medio de comunicación indispensable para la
mayoría de personas, especialmente en países desarrollados. La población en general
utiliza este medio, independientemente de la condición social, económica, edad o sexo,
se ha descubierto que existe en algunos un patrón de uso des adaptativo y problemático
en relación al teléfono. Aunque los jóvenes especialmente entre las edades de 16-24
años representan el rango más alto en cuanto al uso del móvil, el cual puede convertirse
en uno de los problemas adictivos más fuertes, por el aumento de las características
tecnológicas de estos aparatos portátiles de comunicación y el uso inadecuado del
mismo.
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2.2.5. Redes sociales
Las redes sociales online son servicios prestados a través de Internet que
permiten a los usuarios generar un perfil público, en el que se puede plasmar datos
personales e información de uno mismo.
González, Merino y Cano (2017) sostienen que las redes sociales son un fenómeno de
expansión que las personas hoy en día utilizan con más frecuencia. Así mismo es una
comunidad virtual en la cual un conjunto de individuos se implica por un interés en
común mediante herramientas virtuales, en este caso es el internet el cual les abre
acceso a estos sitios. El fin es interactuar de forma continua, al seguir reglas y normas
preestablecidas de antemano. Las personas se sienten a gusto y parte de un grupo
social, ya que comparten intereses, gustos, ideales y afinidad.
Merodio (2014), indica que Facebook es la red más utilizada por los usuarios
internautas, siendo estas personas las que pueden compartir todo tipo de imágenes,
fotos, videos, crear perfiles atractivos para conseguir más contactos, incluso si no los
conoces, así mismo para las empresas es fundamental en ámbitos de publicidad, ya
que este sitio permite lanzar ofertas, promociones, anuncios. También existe un
espacio denominado Messenger para obtener mensajes privados que solo el dueño de
la cuenta podrá leer y de este modo mantener contacto con muchas personas conocidas
y no conocidas.
Pérez y Gardey (2015), define que WhatsApp es el nombre que se le denomino a una
aplicación que permite enviar y recibir mensajes instantáneos a través de un teléfono
móvil (celular). El servicio no solo posibilita el intercambio de textos, sino también de
audios, videos, fotografías y hasta documentos; permitiendo también hacer llamaradas,
23 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
video llamadas siendo más rápido que la mensajería del propio teléfono móvil y sin
costo alguno.
Pérez y Gardey (2014) define que Twitter es una red de microblogging que permite
escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Todas estas
entradas son conocidas como tweets, y cuando uno de los usuarios publica un mensaje
en su página de Twitter, es enviado automáticamente a todos los usuarios que hayan
escogido la opción de recibirlos. Dicho mensaje también puede ser visto de forma
inmediata en el perfil del usuario que lo publica.
Según el Instituto Internacional Español de Marketing Digital – IIEMD, (2017) define
que Instagram es una aplicación que actúa como red social, ya que permite a sus
usuarios subir cualquier tipo de fotos y videos, con la opción de aplicar diversos
efectos fotográficos, como por ejemplo, filtros, marcos, similitudes térmicas, colores
retro, o vintage, para compartirlas no sólo en Instagram, sino en Facebook, Twitter,
Tumblr y Flickr.
2.2.6. Dimensiones de la adicción a las redes sociales
Para Escurra y Salas (2014) la adicción a las redes sociales está conformada
por tres dimensiones latentes:
- Obsesión por las redes sociales: es el compromiso mental, el pensar y fantasear con
las redes sociales, relacionado a ello con la ansiedad y preocupación por la falta de
acceso a estas.
- Falta de control personal en el uso de las redes sociales: es la falta de control en el
uso de las redes sociales dejando de lado las tareas y estudios.
24 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
- Uso excesivo de las redes sociales: es la dificultad para controlar el uso y tiempo de
las redes sociales, así como el no poder controlarse cuando se usa ni ser capaz de
minimizar la cantidad de uso de ellas.
2.2.7. Fases del ciclo adictivo
Para Fernández (2003) el ciclo de la adicción social patológica abarca 12 fases:
1. Primera fase: tránsito entre una afición y una adicción, en esta etapa se presenta
una afición desmedida hacia un objeto o sustancia que puede hacerse un uso excesivo
por intensidad o frecuencia, pero sin pérdida de autocontrol. En este caso la voluntad
inhibidora funciona acreditando su voluntad libre.
2. Segunda fase: se va generando un excesivo apetito de un objeto o sustancia el cual
ya no se deja inhibir y lo convierte en su centro existencial pudiendo incurrir en el
descuido de sus obligaciones en casa, trabajo o actividades sociales.
3. Tercera fase: se cristaliza el incontenible deseo del objeto y aparece la fase
pulsional descontrolada que puede producirse espontáneamente o por un estímulo
externo (lugar, frustración elementos sensoriales) o interno (estado de ánimo, nivel de
conciencia, etc.).
4. Cuarta fase: corresponde al alejamiento forzado del objeto por iniciativa propia o
alguna circunstancia. Estos momentos son vividos con una sobrecarga emocional de
ansiedad e irritabilidad, cuadro descrito según el autor como síndrome de renuncia.
5. Quinta fase: representa el clímax del comportamiento adictivo, es la imposibil idad
de resistirse a la pulsión adictiva, lo que suscita el alivio del malestar previo (refuerzo
negativo) y la vivencia de la autorrealización (refuerzo positivo) el acto impulsiona l
está fuera del control de la persona.
25 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
6. Sexta fase: se encuentra ligada a la anterior fase en forma de recompensas o
ganancias afectivas sensoriales. La ganancia negativa de liberarse del sufrimiento que
precede al inicio del acto impulsional, se potencia con una dosis de placer que se
mantiene a lo largo de todo el comportamiento adictivo. Estas recompensas positivas
y negativas refuerzan a repetir la tendencia adictiva, agregándose a ellas una
gratificación neuroquímica de endorfinas y dopamina en una zona cerebral que va
desde el área tegmental ventral al núcleo accumbens y finaliza en la corteza pre-frontal.
7. Séptima fase: esta fase es la conclusión del placer, lo que se conoce como post
saciedad. Aquí el comportamiento varía de un individuo a otro manteniéndose un
estado de intenso cambio afectivo de violencia o evasión, abuso agudo de sustancias,
compras excesivas, etc.
8. Octava fase: aparecen los sentimientos de culpa o vergüenza del comportamiento
adictivo, especie de contra recompensa, frenando el apetito excesivo del objeto
apareciendo la modalidad de adicción intermitente (prolongadas interrupciones).
9. Novena fase: es la repetición de la impulsión adictiva activada por factores internos
o externos existiendo muchas veces la necesidad de aumentar progresivamente la
intensidad o frecuencia para obtener el efecto deseado debido al mecanismo de
tolerancia.
10. Décima fase: se van presentando las consecuencias nocivas del comportamiento
adictivo recayendo sobre la vida de la persona, ya sea salud mental (depresión) salud
física (debilitamiento o somatización) o salud social (pérdida de trabajo, bajo
desempeño académico, etc.)
11. Undécima fase: es la actitud de resistencia al cambio mediante el mecanismo de
negación de la enfermedad haciéndola difícilmente detectable.
26 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
12. Duodécima fase: son los períodos de recaídas y recurrencias. Cuando la
reincidencia aparece antes de los seis meses de la recuperación se le llama recaída y si
se produce después de ese límite es una recurrencia, esta última muchas veces debido
a las emociones negativas sobre todo de índole familiar.
2.2.8. Estudiantes universitarios
Secretaria de Educación Pública (2017) el ser estudiante universitario significa tener
una visión amplia y abierta, universal, no puede ser ajeno al contexto en el que se
desarrolla, a su país y en mundo en general. Por ello, surge la necesidad natural de
formarse en otros planos, no sólo en su profesión, también en lo cultural, estético y
espiritual.
27 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
2.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE:
Adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios: Es la adicción a las redes
sociales que crea una relación de dependencia en los estudiantes de una univers idad
particular de la ciudad de Chiclayo, hacia las plataformas virtuales de interacción con otros.
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES CATEGORÍA ESCALA TÉCNICA O
INSTRUMENTOS
Adicción a las redes
sociales
Obsesión por las redes sociales
-Compromiso mental con las
redes sociales. -Pensar constantemente y
fantasear con ellas, la ansiedad
y la preocupación causada por la falta de acceso a
las redes.
Alto 96%
Medio 49%
Bajo
24%
Nominal Cuestionario de
Adicción a Redes
Sociales (ARS)
Falta de control personal en el uso
de las redes sociales
Preocupación por
la falta de control o
Interrupción en el uso de las redes sociales.
Uso
excesivo de las redes sociales
Dificultades para controlar el uso
las redes sociales, indicando el
exceso en el tiempo de uso, indicando el
hecho de no poder controlarse
cuando usa las redes sociales y no ser capaz de
disminuir la cantidad en el uso
de las redes.
28 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CAPÍTULO III: MATERIAL Y MÉTODOS
3.1. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.1.1. Tipo de investigación:
La presente investigación es de tipo Descriptivo: no se busca relacionar o controlar variables
sino simplemente determinar cuál es el nivel de adicción a las redes sociales en estudiantes
universitarios.
Según la evolución del fenómeno observado es Transversal.
De acuerdo con la interferencia del investigador en el fenómeno que se analiza: Es
Observacional porque se describirá el fenómeno en estudio.
3.1.2. Diseño de investigación:
El tipo de diseño de la presente investigación es no-experimental, ya que se busca observar
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlo. Asimismo, el
diseño a utilizar en esta investigación corresponde al descriptivo simple, ya que en esta
investigación se busca recoger información contemporánea con respecto al objeto de estudio
que corresponde estudiar (Hernández, Fernández y Baptista, 2010). Es decir, sobre la
adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios.
El diseño se puede representar a través del siguiente esquema:
Donde:
M= Estudiantes universitarios de una universidad privada de Chiclayo.
O = Adicción a las redes sociales.
M O
29 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.2.1. Población:
La población está conformada por estudiantes de educación superior de todas las carreras
profesionales de una universidad particular de la ciudad de Chiclayo, de ambos sexos. En la
presente investigación se ha trabajado con población censal conformado por 552 estudiantes
universitarios.
La población queda distribuida de la siguiente manera:
CARRERA PROFESIONAL N
Psicología 274
Administración Hotelera, Turismo, Ecoturismo y Gastronomía
87
Ingeniería Teleinformática 34
Ingeniería Comercial 153
Educación Inicial 4
TOTAL 552
3.2.1. Muestra:
La muestra, para la presente investigación la constituye la misma de la población. Es decir,
los 552 estudiantes universitarios.
Criterios de Inclusión:
Estudiantes matriculados de las carreras profesionales en el ciclo académico 2018-I.
Criterios de Exclusión:
Estudiantes con asistencia irregular
Estudiantes que no completen el llenado del instrumento de recolección de datos.
30 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
3.3. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
3.3.1. Técnica:
La técnica que se usó fue la encuesta que es una técnica que consiste en recoger informac ión
de utilidad mediante preguntas que se formulan a las personas investigadas, donde se
obtienen respuestas que reflejan los conocimientos, opiniones, intereses, necesidades y
actitudes. (Hernández, Fernández y Baptista, 2010)
3.3.2. Instrumento:
El instrumento aplicado es el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) construido
y validado por Escurra y Salas, (2014).
Construido bajo la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) para ítems politómicos de respuesta
graduada. Está conformado por 24 ítems bajo un sistema de calificación de cinco puntos: (0)
nunca, (1) rara vez, (2) algunas veces, (3) casi siempre, y (4) siempre. Según los propios
constructores, se considera que la ausencia de adicción idealmente correspondería al puntaje
cero (0), a partir de uno se valora el nivel de la adicción, por lo que aquello más cercano a
96 indica más nivel de adicción.
Estos valores se obtienen sumando las respuestas marcadas para cada uno de los ítems,
pudiendo obtenerse un puntaje mínimo de 0 y un máximo 96 de para la escala global.
Los ítems están distribuidos en 3 factores o dimensiones latentes:
A) Obsesión por las redes sociales: A nivel conceptual correspondería al aspecto cognitivo
en relación a las redes sociales, como por ejemplo, pensar constantemente, fantasear, etc.
esta dimensión está conformada por 10 ítems.
B) Falta de control personal en el uso de las redes sociales: En donde se englobaría la
preocupación por la falta de control o interrupción en el uso de las redes sociales; con el
31 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
consiguiente descuido de las tareas y los estudios. Esta dimensión está conformada por 6
ítems.
C) Uso excesivos de las redes sociales: Constituido por 8 ítems, los cuales se refieren a las
dificultades para controlar el uso de las redes sociales, que abarcaría el exceso de tiempo
destinado al uso de esta red, el no poder controlarse cuando usa las redes sociales y no ser
capaz de disminuir la cantidad de uso de las redes.
En su versión original, la cual ha sido construida y validada en nuestro medio, y es utilizada
en el presente estudio, el cuestionario de adicción a redes sociales evidencia validez y
confiabilidad adecuadas, presentando validez de constructo.
Los hallazgos de la confiabilidad indican que se alcanzaron coeficientes alfa de Cronbach
elevados, los cuales fluctuaron entre .88 en el factor 2 y 92 en el factor 3. Además, el nivel
de consistencia interna puede considerarse alto, pues todos superan la magnitud de .85
(DeVellis, 2012), además los intervalos de confianza indican que la estimación de la
confiabilidad de los puntajes en la muestra total presenta valores elevados.
3.3.3. Procedimiento de recolección de datos:
Inicialmente se solicitó permiso a las autoridades de la universidad particular, e informó
sobre las actividades de investigación a realizar, obtenido los permisos se informó a las áreas
involucradas sobre las actividades autorizadas, en los días señalados se procedió a visitar los
universitarios de las diferentes carreras profesionales. Una vez identificadas las
participantes, se procedió a informar de forma verbal, sobre la investigación a realizar, en
aquellas que aceptaron participar, se les aplicó el instrumento seleccionado (Anexo 1), en
aquellas que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión.
32 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
3.4 MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LOS DATOS
Méndez (2007), señala que es en esta etapa cuando los cuadros elaborados deberán
ser interpretados para obtener los resultados, donde se converge el sentido crítico objetivo –
subjetivo que le impartirá el investigador a esos números recogidos en las tablas. Expone
que el análisis de los resultados como proceso implica el manejo de los datos que se han
obtenido, reflejándolos en cuadros y gráficos, una vez dispuestos, se inicia su anális is
tomando en cuenta las bases teóricas, cumpliendo así los objetivos propuestos.
La herramienta que se utilizó en esta investigación es el Microsoft Excel, que nos permitió
realizar un adecuado análisis estadístico, presentando los resultados a través de tablas y
figuras estadísticas mediante un porcentaje.
Se cuantificó los datos obtenidos con la aplicación del instrumento referido a la variable de
adicción a las redes sociales.
3.5 ASPECTOS ÉTICOS
Según el Informe Belmont (1979), explica los principios éticos fundamentales para
usar sujetos humanos en la investigación, los cuales son:
- Respeto a la dignidad humana: el respeto a las personas incorpora cuando menos dos
convicciones éticas: primero, que los individuos deberán ser tratados como agentes
autónomos y segundo, que las personas con autonomía disminuida tienen derecho a ser
protegidas, el principio de respeto a las personas se divide en dos exigencias morales
separadas: la exigencia de reconocer autonomía y la exigencia de proteger a aquellos con
autonomía disminuida. Una persona autónoma es una persona capaz de deliberar acerca de
sus metas personales y de actuar en el sentido de tales deliberaciones. En la presente
investigación para la aplicación del instrumento va de forma anónima y voluntaria, se
33 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
presentará un consentimiento informado a los padres y asentimiento a los estudiantes para
su participación.
- Beneficencia: es tratar a las personas de una manera ética, implica no sólo respetar sus
decisiones y protegerlos de daños, sino también procurar su bienestar. En este sentido se han
formulado dos reglas generales como expresiones complementarias de beneficencia: no
hacer daño y acrecentar al máximo los beneficios y disminuir los daños posibles.
- Justicia: todas las personas serán tratadas con igualdad.
3.6 CRITERIOS DE CIENTIFICIDAD
- Objetividad: Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los
sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
(Marroquín, 2013)
- Validez: es la propiedad de aquello que es válido, alude a lo que resulta consistente,
plausible o admisible.
- Confiabilidad: es la capacidad de un ítem de desempeñar una función requerida, en
condiciones establecidas durante un período de tiempo determinado (Sueiro, 2012)
- Consistencia: Es la solidez de una estructura, del material que sea, la palabra consistenc ia
nos permite evaluar cuál es la calidad requerida en términos de firmeza y complemento de
algo.
34 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
GRÁFICO GENERAL DE TEST APLICADOS A LAS CARRERAS
En el grafico; la exploración del test de ARS que se realizó en los alumnos de las diferentes
carreras profesionales se obtuvo el total de test aplicados, en el cual se detalla que el 47% es
la población de la carrera de Psicología, el 26% corresponde a la carrera profesional de
Ingeniería Comercial, el 14% corresponde a la carrera profesional de administrac ión
hotelera, el 6% a la carrera de Ingeniería Teleinformática, el 0.5% a la carrera profesiona l
de Educación y el 7% de personas excluidas, por lo cual suma a una población de 552
estudiantes universitarios.
INGENIERIA TELEINFO RMATICA
6%
ADMINISTRACION HO TELERA
14%
INGENIERIA CO MERCIAL
26%
PSICOLOGIA
47%
EDUCACION
0%
EXCLUIDO S
7%
35 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
TIPO DE REDES SOCIALES USADOS EN LOS ESTUDIANTES
De los resultados obtenidos, se detalla que en dicha universidad privada de Chiclayo las
redes sociales más concurridas son Facebook, Messenger, WhatsApp, Twitter, Instagram y
YouTube, destacando su mayor uso la red social WhatsApp 42% seguido por Facebook con
un 30%, también cabe mencionar que solo existe una persona del total de participantes que
no hace uso de redes sociales en la cual representa un 0% en la investigación.
30%
19%
42%
3%
5%
2%0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
FACEBOOK MESENGER WHATSAPP TWITTER INSTAGRAM YOUTUBE NINGUNA
SI UTILIZA NO UTILIZA
PO
RC
EN
TA
JE
USO DE REDES SOCIALES
36 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
LUGARES EN LAS QUE SE CONECTAN A REDES SOCIALES
De los datos recogidos, se deduce que los lugares más comunes y resaltantes en que los
estudiantes hacen uso he interactúan en las redes sociales son: a través del celular con un
48%, en casa un 34% y en la universidad un 11%.
34%
5%48%
2%11%
EN CASA EN CABINAS DE INTERNET
A TRAVES DEL CELULAR EN MI TRABAJO
EN LA UNIVERSIDAD
37 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
FRECUENCIA Y RIESGO A LAS REDES SOCIALES
Del gráfico se extrae, que los estudiantes presentan los siguientes niveles de riesgo en
adicción a través de su frecuencia: RIESGO ALTO (todo el tiempo conectado - entre 7 a 12
veces al día) de 64%, sin embargo un 27% RIESGO MODERADO (entre 3 a 6 veces por
día - 1 o 2 veces por día) mientras que solo un 9% SIN RIESGO (1 o 3 veces por semana -
una vez por semana)
41%
23%
17%
10%
8%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Todo el
tiempo
conectado
Entre 7 a 12
veces al día
Entre 3 a 6
veces por día
1 o 2 veces
por día
1 o 3 veces
por semana
Una vez por
semana
RIESGO ALTO RIESGO MODERADO SIN RIESGO
PO
RC
EN
TA
JE
FRECUENCIA - RIESGO
38 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RESULTADOS DE LA CARRERA INGENIERIA TELEINFORMATICA
Respecto a la carrera de Ingeniería Teleinformática, se obtiene la información que existen
dos dimensiones muy presentes y relevantes el 38% de los estudiantes “Uso excesivo de las
redes sociales”. Los demás porcentajes, se reparten entre quienes tienen “Falta de control
personal en el uso de las redes sociales” con el 33%; y quienes tienen “Obsesión por las
redes sociales” con el 29%. Lo que se infiere que existe un uso desmedido de las redes
sociales en este grupo de estudio.
OBSESIÓN POR
LAS RED. SOC.
29%
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
33%
USO EXCESIVO
DE LAS RED. SOC.
38%
39 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
GRÁFICO POR RANGO DE EDADES DE LA CARRERA DE INGENIERIA
TELEINFORMATICA
Según el grafico por rango de edad de la carrera de Ingeniería Teleinformática se muestra
que en los tres rangos de edades RANGO 1 (7 sujetos y edades entre 15 - 17 años), RANGO
2 (23 sujetos y edades entre 18 - 35 años) y RANGO 3 (1 sujeto y edades entre 36 - 50 años)
la principal dimensión destacada es el "Uso excesivo de las redes" con 39.4%, 37.2% y
50.0% así mismo la dimensión "Falta de control personal en el uso de las redes sociales" con
porcentajes 32.4%, 33.9% y 33.3% correspondientes a cada rango de edad.
28.2% 28.9%
16.7%
32.4%33.9% 33.3%
39.4%37.2%
50.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
RANGO 1 RANGO 2 RANGO 3
7 23 1
PO
RC
EN
TA
JE
EDADES EN RANGO
OBSESIÓN POR LAS RED. SOC.
FALTA DE CONTROL PERSONAL EN EL USO DE LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS RED.SOC.
40 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CLASIFICACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERIA TELEINFORMATICA
SEGÚN EL GÉNERO
Respecto al género en la carrera Teleinformática; se manifiesta que la dimensión "Obsesión
por las redes sociales “es más influyente en el género masculino 29%, en la dimensión "Falta
de control personal en el uso de las redes sociales" el género masculino destaca con 34 %
mientras que el "Uso excesivo de las redes” afecta más al género femenino con 41%.
29%
34%
37%
26%
33%
41%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
OBSESIÓN POR LASRED. SOC.
FALTA DE CONTROLPERSONAL EN EL USO
DE LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LASRED. SOC.
PO
RC
EN
TA
JE
DIMENSIONES
28 Masculino 3 Femenino
41 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RESULTADOS DE LA CARRERA ADMINISTRACIÓN HOTELERA TURISMO,
ECOTURISMO Y GASTRONOMIA
Respecto a la carrera de Administración Hotelera, Turismo, Ecoturismo y Gastronomía, se
obtiene la información que prevalece dos dimensiones muy presentes y relevantes las cuales
son "Obsesión por las redes sociales" y el "Uso excesivo de las redes" con porcentajes de
36% y 35%.
OBSESIÓN POR
LAS RED. SOC.
36%
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
29%
USO EXCESIVO DE
LAS RED. SOC.
35%
42 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
GRÁFICO POR RANGO DE EDADES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN
HOTELERA, TURISMO, ECOTURISMO Y GASTRONOMIA
Respecto a los rangos de edad en esta carrera, se deduce que la dimensión "Obsesión por las
redes sociales" en el RANGO 1 (13 sujetos y edades entre 15 - 17 años) es la más
predominante con un 34.7%, seguido por las dimensiones "Uso excesivo de las redes" con
el porcentaje de 34.2% Así mismo en el RANGO 2 (64 sujetos y edades entre 18 - 35 años)
las dimensiones más destacadas son “Obsesión por las redes sociales” con 35.7% seguido
por la dimensión "Uso excesivo de las redes" con el 35.4%.
34.7%35.7%
31.1%28.9%
34.2%35.4%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
RANGO 1 RANGO 2
13 64
PO
RC
EN
TA
JE
S
EDADES EN RANGO
OBSESIÓN POR LAS RED. SOC.
FALTA DE CONTROL PERSONAL EN EL USO DE LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS RED.SOC.
43 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CLASIFICACIÓN DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN HOTELERA,
TURISMO, ECOTURISMO Y GASTRONOMIA SEGÚN EL GÉNERO
En esta carrera clasificada según el género; se obtiene como resultado que la dimens ión
"Obsesión por las redes sociales” es más destacada en el género masculino con un 36.9%;
en la dimensión "Falta de control personal en el uso de las redes sociales" el género femenino
resalta con un 29.7% mientras que en la dimensión el "Uso excesivo de las redes” afecta más
al género femenino con 35.4%.
36.9%
28.3%
34.8%34.9%
29.7%
35.4%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
OBSESIÓN POR LAS RED.
SOC.
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS
REDES
PO
RC
EN
TA
JE
S
DIMENSIONES
22 Masculino 55 Femenino
44 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RESULTADOS DE LA CARRERA INGENIERIA COMERCIAL
En la carrera de Ingeniería Comercial, se obtuvo que el 36% de los estudiantes hacen “Uso
excesivo de las redes sociales”. A diferencia del 34% que se encuentran en la dimensión de
“Obsesión por las redes sociales”. Asimismo es importante señalar que, el 30% de los
estudiantes presentan “Falta de control personal en el uso de las redes sociales”.
O BSESIÓN POR LAS
RED. SO C.
34%
FALTA DE CO NTROL PERSONAL EN
EL USO DE LAS RED. S0C.
30%
USO EXCESIVO DE LAS REDES
36%
45 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
GRÁFICO POR RANGO DE EDADES DE LA CARRERA DE INGENIERIA
COMERCIAL
Respecto a la edad, en este gráfico, se deduce que la dimensión "Uso excesivo de las redes"
en el RANGO 1 (18 sujetos y edades entre 15 - 17 años) es la más dominante con un 38.0%,
seguido por las dimensiones "Obsesión por las redes sociales" con el porcentaje de 34.3%
Así mismo en el RANGO 2 (125 sujetos y edades entre 18 - 35 años) las dimensiones más
destacadas son "Uso excesivo de las redes" con 36.4% seguido por el 33.6% en la dimens ión
"Obsesión por las redes sociales".
34.3% 33.6%
27.7%
30.0%
38.0%36.4%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
RANGO 1 RANGO 2
18 125
PO
RC
EN
TA
JE
EDADES EN RANGOS
OBSESIÓN POR LAS RED. SOC.
FALTA DE CONTROL PERSONAL EN EL USO DE LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS REDES
46 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CLASIFICACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERIA COMERCIAL SEGÚN EL
GÉNERO
En la carrera de Ingeniería Comercial, obtenemos que la dimensión “Uso excesivo de las
redes sociales” es la más destacada en el género masculino con 37.3%. Así mismo el 36.2%
de los estudiantes del género femenino que padecen la misma dimensión del “Uso excesivo
de las redes sociales”.
33.7%
28.9%
37.3%
33.7%
30.1%
36.2%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
OBSESIÓN POR LAS RED.
SOC.
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS
REDES
PO
RC
EN
TA
JE
DIMENSIONES
55 Masculino 88 Femenino
47 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RESULTADO DE LA CARRERA PSICOLOGIA
Según la carrera de Psicología, se obtiene que el 36% de los estudiantes hacen “Uso excesivo
de las redes sociales”, los demás porcentajes se reparten entre el 34% que presentan la
“Obsesión por las redes sociales” y el 30% que presenta la “Falta de control en el uso de las
redes sociales”.
O BSESIÓN POR LAS
RED. SO C.
34%
FALTA DE CO NTROL PERSONAL EN EL
USO DE LAS RED. S0C.
30%
USO EXCESIVO
DE LAS REDES
36%
48 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
GRÁFICO POR RANGO DE EDADES DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA
Respecto a la carrera de Psicología, se deduce que la dimensión "Uso excesivo de las redes"
en el RANGO 1 (18 sujetos y edades entre 15 - 17 años) es la más dominante con un 36.5%,
seguido por la dimensión "Obsesión por las redes sociales" con el porcentaje de 34.0% Así
mismo en el RANGO 2 (237 sujetos y edades entre 18 - 35 años) las dimensiones más
destacadas son "Uso excesivo de las redes" con 35.5%, seguido por el 34.3% en la dimens ión
"Obsesión por las redes sociales". Mientras que en el RANGO 3 (4 sujetos y edades entre
36-50 años) la dimensión más resaltante es "Obsesión de las redes sociales" 39.3% y "Uso
excesivo de las redes" con 32.1%.
34.0% 34.3%
39.3%
29.5% 30.3%28.6%
36.5% 35.5%
32.1%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
RANGO 1 RANGO 2 RANGO 3
18 237 4
PO
RC
EN
TA
JE
S
EDADES POR RANGO
OBSESIÓN POR LAS RED. SOC.
FALTA DE CONTROL PERSONAL EN EL USO DE LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS REDES
49 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CLASIFICACIÓN DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA SEGÚN EL GÉNERO
En la clasificación según el sexo, se obtuvo que la dimensión "Obsesión por las redes
sociales" el género masculino resalta con el porcentaje de 35.9%, así mismo en la dimens ión
"Falta de control personal en el uso de las redes sociales" el género femenino resalta con un
30.6% mientras que el "Uso excesivo de las redes" afecta más al género femenino con 35.6%.
35.9%
28.9%
35.2%33.7%
30.6%
35.6%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
OBSESIÓN POR LAS RED.
SOC.
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS
REDES
PO
RC
EN
TA
JE
S
DIMENSIONES
69 Masculino 190 Femenino
50 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RESULTADOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN
En la carrera de Educación, el 38% presentan “Obsesión por las redes sociales”, el resto de
porcentajes se divide entre el 36% que hace “Uso excesivo de las redes sociales” y el 26%
que presenta la “Falta de control personal en el uso de las redes sociales”.
OBSESIÓN POR
LAS RED. SOC.
38%
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
26%
USO EXCESIVO
DE LAS REDES
36%
51 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
GRAFICO POR RANGO DE EDADES EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN
Respecto al grafico clasificado en edad, en el RANGO 2 (3 sujetos y edades entre 18 - 35
años) se deduce que la dimensión "Obsesión por las redes sociales" presenta 37.7%. Así
mismo la dimensión "Uso excesivo de las redes sociales" se manifiesta con un 35.8%
mientas que la dimisión "Falta de control personal en el uso excesivo de las redes" se muestra
con un porcentaje de 26.4%
0.0% 0.0% 0.0%
37.7%
26.4%
35.8%
0.0% 0.0% 0.0%0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
OBSESIÓN POR LAS RED.
SOC.
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS
REDES
PO
RC
EN
TA
JE
S
DIMENSIONES
0 RANGO 1 3 RANGO 2 0 RANGO 3
52 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CLASIFICACIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN SEGÚN EL GÉNERO
En la carrera de Educación; el género que más predomina es el femenino cabe mencionar
que la dimensión "Obsesión por las redes sociales" posee un alto puntaje con 37.7%, en la
dimensión "Falta de control personal en el uso de las redes sociales" con un 26.4%
mientras que el "Uso excesivo de las redes" un 35.8%
0.0% 0.0% 0.0%
37.7%
26.4%
35.8%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
OBSESIÓN POR LAS RED.
SOC.
FALTA DE CONTROL
PERSONAL EN EL USO DE
LAS RED. S0C.
USO EXCESIVO DE LAS
REDES
PO
RC
EN
TA
JE
S
DIMENSIONES
0 Masculino 3 Femenino
53 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
4.2. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Debido a que el uso habitual de las nuevas tecnologías de información y
comunicación han traído cambios en las prácticas cotidianas de interacción social,
relacionándose con el desarrollo y el ajuste personal, especialmente en las etapas de la
adolescencia y la juventud; han generado en la sociedad actual una creciente preocupación,
llegando incluso a ser catalogadas como adicción.
Adicción que se ha caracterizado por la pérdida de control, dependencia, alteración
de estados emocionales, entre otros. Alcanzando a estar relacionadas con las alteraciones en
el proceso de socialización (Echeburúa, Labrador y Becoña 2009, citados en Oliva et al.,
2012).
De este modo el propósito central de la presente investigación fue conocer el nivel
de adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios. De acuerdo con los resultados
obtenidos, se concluye de manera general que si existe un alto porcentaje de adicción en el
uso de redes sociales, presentándose en el nivel de uso excesivo de las redes sociales el cual
hace referencia a las dificultades para controlar el uso de las redes sociales, que abarca en el
exceso de tiempo destinado al uso de esta red, el no poder controlarse cuando usa las redes
sociales y no ser capaz de disminuir la cantidad de uso de las redes.
Debemos considerar como señala Echeburúa (2010) que la adicción a Internet y a las
redes sociales es un fenómeno preocupante, además que el abuso de Internet puede ser una
manifestación secundaria a otros problemas en relación a la personalidad, pero lo
característico de la adicción o el uso intensivo a Internet, es que ocupa una parte central de
vida del joven, que utiliza la pantalla del computador o del teléfono celular para escapar de
la vida real y mejorar su estado de ánimo.
54 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
Según Tarazona (2013) los jóvenes universitarios se conectan a Facebook
aproximadamente seis veces al día, calificándose ello como alto uso.
De acuerdo a la presente investigación, los estudiantes universitarios presentan un
comportamiento similar, ya que del 100% de la población más del 70% de los participantes
reportaron un uso elevado, conectándose todos los días, de cualquiera de las redes sociales
entre las más relevantes son Facebook o WhatsApp que son las más utilizadas por los
estudiantes universitarios. Este dato coincide también con la investigación de Ipsos Apoyo
Opinión y Mercado, (2016) donde el mayor porcentaje se da entre los 8 a 70 años de edad,
quienes chatean a través de una red social; a través de Instagram se encuentra entre el grupo
que tiene 22 años. Asimismo el segundo grupo que lo conforma Facebook se encuentran los
de 18 a 26 años es el que chatea en grupos o salones abiertos de conversación por chat y por
último esta Twitter que se encuentran los de 25 a más.
55 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
CONCLUSIONES
En esta investigación se concluye que el nivel de adicción a las redes sociales es alto,
en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Chiclayo, abril 2018.
Entre los principales resultados de este estudio se reportó que el porcentaje del nivel
de adicción a redes sociales fue: sin riesgo (9%), riesgo moderado (27%) y riesgo alto (64%),
Así mismo se reportó que la frecuencia de los lugares de donde se conectan son:
móvil (48%), casa (34%), en la universidad (11%).
En las dimensiones “Obsesión por las redes sociales” se presenta más relevante en la
carrera de Educación con un 38%, seguido por la “Falta de control personal en el uso de las
redes sociales” con un 33% en la carrera de Ingeniería Teleinformática que a su vez también
se manifiesta la dimensión “Uso excesivo de las redes” con un 38 % en la misma carrera.
Que la carrera de ingeniería teleinformática, dentro del estudio de la adicción a las
redes sociales prevalece la dimensión uso excesivo de las redes sociales en todos los criterios
de rango de edades. En el RANGOS 1(edades 15-17 años) con un 39.4%, RANGO 2 (edades
18-35 años) con un 37.2% Y RANGO 3 (edades 36-50) con un 50%.
Que el género femenino presenta mayor adicción tanto en la carrera de Educación
(37.7% - dimensión “Obsesión por las redes sociales”) como en la carrera de Ingenie r ía
Teleinformática (41% - dimensión “Uso excesivo en las redes sociales”), mientras que el
género masculino solo destaca en la misma carrera (34% - dimensión “Falta de control
personal en el uso de las redes sociales”).
56 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
RECOMENDACIONES
El correcto uso de las redes sociales es un tema de suma importancia para los padres
de familia. La mayoría de redes sociales cuentan con una restricción de edad, pero cada vez
son más los niños que crean una cuenta en alguna de ellas, así mismo se recomienda a los
padres verificar el uso correcto de las redes sociales y estar en constante observación,
establecer reglas y horarios para poder navegar en las redes, sobre todo dialogar con los
pequeños para que sepan para que sirven las redes sociales.
La adicción a las redes sociales disminuye la eficacia en el trabajo, pero si la
dependencia todavía no es grave, es decir, si no tiene la mayoría de las características de una
persona dependiente, algunas ideas para prevenir es aceptar que se tiene un problema,
dedicarle menos tiempo a la conexión a las redes sociales, dedicarse a hacer cosas que ya no
hacía antes como: salir al parque, pasar más tiempo con la familia, etc.
Como profesional de Psicología realizaría un plan de intervención para las personas
adictas a las redes sociales tomando las siguientes medidas: Desintoxicación digital en
incremento que empezaría por pasar 15minutos sin tecnología y aumentar el tiempo en otras
cosas dejando las redes sociales a un lado; establecer momentos del día sin móviles o ningún
otro aparato tecnológico como por ejemplo en el momento de las comidas, etc. Y fomentar
la relación con otras personas estimulando también la comunicación y el dialogo en la propia
familia; responder mensajes en momentos específicos del día y mirar notificaciones solo 3
veces al día; no usar el teléfono móvil como despertador y así se evita la tentación de acceder
a las redes sociales mientras despierta; participar en diferentes actividades donde no se utiliza
tecnología como por ejemplo: deportes, teatro, lecturas, en la iglesia, o actividades
vinculadas con el voluntariado; comunicar a tus amigos y familiares que estas realizando
una desintoxicación digital para que te puedan apoyar; reducir las listas de contactos y
57 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
aplicaciones que no utilizas, abandonar grupos de WhatsApp que no resultan importantes,
desinstalar juegos. Y por último usar un reloj como pulsera porque una de las razones por la
cual miramos un teléfono es para ver la hora y nos entretenemos viendo mensajes y
notificaciones.
Sin embargo los jóvenes obtienen un nivel íntegro de satisfacción en la vida que deriva de
diversas fuentes ya sea la familia, la pareja, los estudios, las amistades o sus aficiones.
Cuando una persona no consigue diferenciar sus fuentes de satisfacción o se siente
profundamente insatisfecha con alguna de ellas; puede recurrir al mundo virtual en un intento
de buscar una compensación de lo que no tiene en el mundo real. Es por ello que propongo
desarrollar la habilidad de la comunicación cara a cara con los jóvenes, llevando a cabo así
el poder:
- Limitar el uso del aparato electrónico y pactar las horas de uso.
- Fomentar la relación con otras personas.
- Potenciar aficiones tales como la lectura, el cine y otras actividades culturales que lo
conlleven a participar y desarrollar sus habilidades del joven.
- Estimular el deporte y las actividades en equipo.
- Desarrollar actividades grupales, como las vinculadas al voluntariado.
- Estimular la comunicación y el diálogo en la propia familia.
Así mismo también propongo que en la universidad privada el psicólogo(a) a cargo fomente
un taller participativo de concienciación en los estudiantes universitarios sobre las
consecuencias del uso excesivo de las redes sociales.
58 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
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62 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
ANEXO 1
CUESTIONARIO DE ADICCIÓN
A REDES SOCIALES (ARS)
Esta es una encuesta en la que Ud. participa voluntariamente, por lo que le agradecemos
encarecidamente que sea absolutamente sincero(a) en sus respuestas. Antes de responder al
cuestionario le pedimos que nos proporcione los siguientes datos:
Universidad en la que estudia:
_____________________________________________________________
Carrera o Facultad: ________________________ Ciclo/ Nivel: _________
Edad: ____años; Género: F M; Distrito de residencia: _______________
¿Utiliza Redes Sociales?: ______, Si respondió SI, indique cuál o cuáles:
_____________________________________________________________
Si respondió NO, entregue el formato al encuestador
¿Dónde se conecta a las redes sociales? (puede marcar más de una respuesta)
En mi casa ( ) En mi trabajo ( )
En las cabinas de internet ( ) En las computadoras de la universidad ( )
A través del celular ( )
¿Con qué frecuencia se conecta a las redes sociales?
Todo el tiempo me encuentro conectado ( ) Una o dos veces por día ( )
Entre siete a 12 veces al día ( ) Dos o tres veces por semana ( )
Entre tres a Seis veces por día ( ) Una vez por semana ( )
De todas las personas que conoce a través de la red, ¿cuántos conoce personalmente?
10 % o Menos ( ) Entre 11 y 30 % ( )
Entre el 31 y 50 % ( ) Entre el 51 y 70 % ( )
Más del 70 % ( )
¿Sus cuentas en la red contienen sus datos verdaderos (nombre, edad, género,
dirección, etc.)?
SI ( ) NO ( )
¿Qué es lo que más le gusta de las redes sociales?:
..................................................................................................................................................
...................................................................................................
63 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
(ARS)
A continuación se presentan 24 ítems referidos al uso de las redes sociales, por favor conteste
a todos ellos con sinceridad, no existe respuestas adecuadas, buenas, inadecuadas o malas.
Marque un aspa (X) en el espacio que corresponda a lo que Ud. siente, piensa o hace:
Siempre S Rara vez RV
Casi siempre CS Nunca N
Algunas veces AV
N°
ITEM
DESCRIPCIÓN
RESPUESTAS
S CS AV RV N
1 Siento gran necesidad de permanecer conectado(a) a las redes sociales.
2 Necesito cada vez más tiempo para atender mis asuntos relacionados con las redes sociales.
3 El tiempo que antes destinaba para estar
conectado(a) a las redes sociales ya no me satisface, necesito más.
4 Apenas despierto ya estoy conectándome a las redes
sociales.
5 No sé qué hacer cuando quedo desconectado(a) de las redes sociales.
6 Me pongo de malhumor si no puedo conectarme a
las redes sociales.
7 Me siento ansioso(a) cuando no puedo conectarme a las redes sociales.
8 Entrar y usar las redes sociales me produce alivio,
me relaja.
9 Cuando entro a las redes sociales pierdo el sentido del tiempo.
10 Generalmente permanezco más tiempo en las redes sociales, del que inicialmente había destinado.
11 Pienso en lo que puede estar pasando en las redes sociales.
12 Pienso en que debo controlar mi actividad de conectarme a las redes sociales.
13 Puedo desconectarme de las redes sociales por
varios días.
14 Me propongo sin éxito, controlar mis hábitos de uso prolongado e intenso de las redes sociales.
15 Aun cuando desarrollo otras actividades, no dejo de
pensar en lo que sucede en las redes sociales.
64 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
16 Invierto mucho tiempo del día conectándome y
desconectándome de las redes sociales.
17 Permanezco mucho tiempo conectado(a) a las redes sociales.
18 Estoy atento(a) a las alertas que me envían desde
las redes sociales a mi teléfono o a la computadora.
19 Descuido a mis amigos o familiares por estar conectado(a) a las redes sociales.
20 Descuido las tareas y los estudios por estar conectado(a) a las redes sociales.
21 Aun cuando estoy en clase, me conecto con disimulo a las redes sociales.
22 Mi pareja, o amigos, o familiares; me han llamado la atención por mi dedicación y el tiempo que
destino a las cosas de las redes sociales.
23 Cuando estoy en clase sin conectar con las redes sociales, me siento aburrido(a).
24 Creo que es un problema la intensidad y la
frecuencia con la que entro y uso la red social.
65 ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA
DE LA CIUDAD DE CHICLAYO, ABRIL 2018
ANEXO 2
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Acepto participar voluntariamente del proyecto de investigación, así mismo haber leído
todas las condiciones para participar.
Mi participación es voluntaria.
Acepto participar de la encuesta que demorara aproximadamente 15 a 30 minutos.
Mi participación será anónima y los resultados serán usados exclusivamente para
fines de investigación.
Ante cualquier duda acudiré a la investigadora quien resolverá cualquier
inconveniente presentado.
Acepto haber leído todas las condiciones para la participación de la investigación.
Firma