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Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
AGOSTO 2012
Quienes esperan la total certidumbre para actuar, no logran nada. Quien busca el camino correcto debe correr el riesgo de equivocarse o ha de quedarse en el error. Jaspers Karl
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN
PROPÓSITO
Lograr que, mediante la planificación, se busquen y
desarrollen escenarios de aprendizaje, que permitan
alcanzar competencias de interés para los alumnos, y
organizar diferentes formas de trabajo, que representen un
desafío intelectual de aprendizaje.
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Referentes normativosReferentes normativos
PLANIFICACIÓN
ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ARTÍCULO PRIMEROARTÍCULO PRIMERO:Determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes, congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación, aplicables a todo el sistema educativo nacional.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICALA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
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PLANIFICACIÓN
ARTÍCULO SEGUNDO:ARTÍCULO SEGUNDO:La Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso.
PLAN DE ESTUDIOS 2011PLAN DE ESTUDIOS 2011 Educación BásicaEducación Básica
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PLANIFICACIÓN
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOSEL PLAN DE ESTUDIOS
Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la
transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.
De los Principios Pedagógicos Principios Pedagógicos centramos, en esta ocasión, nuestra
atención en el numeral:
1.2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
La Planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para
potenciar el aprendizaje de sus estudiantes hacia el desarrollo de
competencias. 6
PLANIFICACIÓN
OBJETIVO:OBJETIVO:
Que el docente conciba la planificación desde varios enfoques, y la considere como herramienta eminentemente estratégica, que ha de garantizar el éxito de las acciones que se pretenden realizar.
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PLANIFICACIÓN
CONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOS
PLANEAR:PLANEAR:
Trazar el plan imaginario de algo. Mantener en la línea del pensamiento la idea (Planeación Prospectiva).
PROSPECTIVASostiene una visión holística en lugar de parcial y desintegrada, consiste en atraer y concentrar la atención sobre el porvenir, imaginándolo a partir del futuro y no del presente. No busca adivinar el futuro, sino construirlo.
PLANEACIÓN BASADA EN LA TEORÍA DEL DESARROLLO:PLANEACIÓN BASADA EN LA TEORÍA DEL DESARROLLO:
Es una metodología para escoger alternativas, que se caracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y compatibilidad de los objetivos, y seleccionar los instrumentos.
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PLANIFICACIÓN
CONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOS
PLANIFICAR:PLANIFICAR:
Diseñar estrategias para desarrollar una actividad, hacer un
proyecto con todos sus pormenores.
Plasmar la idea en una representación icónica y gramatical.
PLANIFICACIÓN:PLANIFICACIÓN:
Se define como una actividad que tiene por objeto:
Definir objetivos concretos (qué).
Diseñar los sistemas para conseguirlos (cómo).
Cuantificar los medios necesarios (con qué).
Establecer plazos (cuándo).
Repartir las responsabilidades (quién).
Establecer los sistemas de verificación, control y evaluación.9
PLANIFICACIÓN
LAS TRES INSTANCIAS DE LA PLANIFICACIÓN:LAS TRES INSTANCIAS DE LA PLANIFICACIÓN:
EL PLANEL PLAN•Carácter global.•Fija objetivos y metas generales.•Identifica los medios para alcanzar los objetivos.•Generalmente es de largo plazo.
EL PROGRAMAEL PROGRAMA•Es más específico que el Plan.•Establece objetivos y metas específicas.•Identifica proyectos que lo componen.•Generalmente es de mediano plazo.
EL EL PROYECTO•Es la unidad más específica.•Fija objetivos y metas.•Proporciona al detalle las medidas para lograr los objetivos y las metas.•Generalmente es de corto plazo. 10
PLANIFICACIÓN
EL CICLO DE LA EL CICLO DE LA PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓNEL CICLO DE LA EL CICLO DE LA PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN
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PLANIFICACIÓN
PLANEACIÓN BASADA EN COMPETENCIASPLANEACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Se puede partir de un diagnóstico de las necesidades formativas de la institución, como una organización que aprende y en función de su oferta educativa.
IMPLICACIONES
Renovación docente, actualización permanente
Incluir un enfoque constructivista
Planeación basada en fines prácticos
Construcción de puentes entre la escuela y la comunidad
Empleo de temas integradores Incorporación de nuevas experiencias de aprendizaje
Educar y educarse en la optimización del tiempo
Incluir investigaciones sobre necesidades reales
Pensar en la planeación-acción
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PLANIFICACIÓN
PROPUESTA METODOLÓGICA
MODELO MACRO DE PLANEACIÓN CURRICULAR
Alumnos y competencias docentes
Los Principios
Los Modelos en el aula
La Comunidad
Planeación curricular institucional
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PLANIFICACIÓN
PROPUESTA METODOLÓGICAPROPUESTA METODOLÓGICA
Modelo Concéntrico
Modelo Concéntrico
Alumnos y competencias docentes
Los Principios
Los Modelos en el aula
La Comunidad
Planeación curricular institucional
Quiénes son nuestros alumnos y quiénes somos.
Conocer la Institución y su proyecto.
Conocer el desempeño docente y de la comunidad para establecer niveles de responsabilidad.
Se reflejan las intenciones docentes en una práctica educativa.Pueden agrupar la planeación en todo el curso, por bloques o sesiones.
Para una planeación eficaz:1.Todo tiene que ver.2.Reflexionar.3.Cuestionamiento permanente.4.Integrar habilidades del pensamiento.5.Sistematizar.6.Evaluar para reconstruir. 14
PLANIFICACIÓN
MODELO CONCÉNTRICO
♦ Es una descripción de secuencias
educativas para desarrollar
competencias.
♦ Se ubica como eje la competencia
central que se desea trabajar con
los alumnos.
♦ Alrededor de ellas se plantean las
competencias de mediación, las
lúdico-didácticas y habilidades de
pensamiento.
♦ La competencia central se trabaja
desde distintos puntos de vista y
demanda, a su vez, competencias
de acompañamiento.15
PLANIFICACIÓNTIPOS DE COMPETENCIAS
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PLANIFICACIÓN
El Acuerdo 592 plantea que para diseñar una planeación se requiere:
* Reconocer que los alumnos aprenden a lo largo de la vida.
* Seleccionar estrategias didácticas.
* Reconocer que los referentes son aprendizajes esperados.
* Generar ambientes de trabajo colaborativos.
* Considerar evidencias de desempeño para la toma de decisiones. 17
PLANIFICACIÓN
Diseñar actividades, implica contestar las siguientes cuestiones:
1.¿Qué situaciones resultan interesantes y desafiantes para
los alumnos?
2.¿Cuál es el nivel de complejidad y cuáles son los saberes
que los alumnos poseen?
3.¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles
serán necesarios explicar?
4.¿De qué manera ponen en práctica los saberes y qué
desempeño los hará evidentes?
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PLANIFICACIÓN
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UNA PLANEACIÓN PREVIA A UN CURSO SOLAMENTE UNA PLANEACIÓN PREVIA A UN CURSO SOLAMENTE SERÁ LA ANTESALA DE LA PLANEACIÓN EN ACCIÓNSERÁ LA ANTESALA DE LA PLANEACIÓN EN ACCIÓN
Las propuestas de planificación aquí planteadas, pretenden ser motivantes para el docente en el diseño de actividades básicas, específicas e innovadoras que le permitan interactuar de manera clara y profunda con los alumnos.
No son limitativas, tienen la amplitud del dominio mismo y el compromiso y responsabilidad del docente con su labor.
PLANIFICACIÓN
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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
1. Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, publicado en el Diario Oficial de la Federación 19 de agosto de 2011.
2. Álvarez García, Isaías (2012), Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. LIMUSA, S.A. DE C.V. México, D.F.
3. Cázares Aponte, L. y Cuevas de la Garza J. (2010), Planeación y Evaluación Basado en Competencias. TRILLAS, México, Argentina, España, Colombia, Puerto Rico, Venezuela.
4. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 5 de febrero de 1917. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 25 de junio de 2012.
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5. Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federación del 31 de mayo de 2007.
6. Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 17 de enero de 2008.
7. Ley General de Educación, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 9 de abril de 2012.
8. Ley de Planeación, publicada en Diario Oficial de la Federación el 5 de enero de 1983. última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 9 de abril de 2012.
9. Miklos T. y Tello Ma. E. (2002), Planeación Prospectiva. LIMUSA NORIEGA EDITORES, México.