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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
PROGRAMACIOacuteN
DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO
MATERIA
Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Optativa de 3ordm de ESO
Joaquiacuten Hernaacutendez Cid Septiembre 2010
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
1 OBJETIVOS GENERALES 6
2 CONTENIDOS GENERALES 7
3 SECUENCIACIOacuteN Y TEMPORALIZACIOacuteN POR BLOQUES 9
4 CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN iexclERROR MARCADOR NO DEFINIDO
5 METODOLOGIacuteA DIDAacuteCTICA 9
6 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN 10
7 CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN 12
8 SISTEMA DE RECUPERACIOacuteN DE EVALUACIONES PENDIENTES 14
9 SISTEMA DE RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE 15
10 ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PROFUNDIZACIONES Y REFUERZOS 16
11 DESDOBLES AGRUPACIONES FLEXIBLES 17
12 ADAPTACIONES CURRICULARES 18
13 MATERIALES TEXTOS Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS 19
14 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 20
15 OTROS 21
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
A INTRODUCCIOacuteN
a) Curso o cursos en que podraacute ser impartida
La presente materia optativa estaacute disentildeada para su oferta en cuarto curso de Educacioacuten
Secundaria Obligatoria especialmente para aquellos alumnos que cursen el itinerario C
Al finalizar la Educacioacuten Secundaria Obligatoria numerosos alumnos pueden ya iniciar
su vida laborar o proseguir estudios en los ciclos formativos de FP en concreto en el de
Gestioacuten Administrativa por lo que es el momento de que reciban unos conocimientos
baacutesicos especiacuteficos que les acerque a la profesioacuten administrativa o les sea de utilidad en
el mundo laboral o simplemente como ciudadanos
b) Adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del centro y a la diversidad del
alumnado
La presente materia optativa se adapta bastante a las caracteriacutesticas del centro en
cuanto que una importante cantidad de alumnos no piensan en realizar una carrera
universitaria sino que optan por su incorporacioacuten bastante temprana al mundo
laboral Ademaacutes las empresas del entorno se caracterizan por pertenecer en una
amplia mayoriacutea al sector terciario muchas de ellas empresas comerciales por lo que
esta materia les puede ser de gran ayuda al iniciarles en empresas de este tipo
c) Intereacutes formativo de las ensentildeanzas solicitadas
Es una materia de bastante utilidad para todo tipo de alumnos ya que contribuye a un
acercamiento a las empresas comerciales y en gran medida al mundo laboral a traveacutes
de una iniciacioacuten a los derechos y deberes de los trabajadores asiacute como a los contratos
de trabajo
d) Relacioacuten con las cualificaciones profesionales y con los ciclos
formativos o el entorno socioeconoacutemico
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Esta optativa presenta al alumnado una pequentildea iniciacioacuten a la profesioacuten
administrativa pudiendo relacionarla con algunos moacutedulos profesionales del ciclo de
grado medio de Gestioacuten Administrativa intentando desarrollar de manera baacutesica
algunas de las capacidades profesionales como son
- Utilizar y controlar los procedimientos programas equipos y soportes
informaacuteticos especiacuteficos de la profesioacuten administrativa
- Elaborar y transcribir documentacioacuten con pulcritud y precisioacuten aplicando
las normas de seguridad y confidencialidad propias de la profesioacuten
administrativa
- Procesar informacioacuten oral y escrita relacionada con la gestioacuten
administrativa
- Tener una visioacuten general del mundo laboral y en concreto de los posibles
contratos de trabajo y de los derechos y deberes de los trabajadores
Tambieacuten se puede relacionar con las cualificaciones profesionales de nivel 1
desarrolladas en el Real Decreto 1072008 de 1 de febrero por el que se complementa
el cataacutelogo nacional de cualificaciones profesionales de la Familia profesional de
Administracioacuten y Gestioacuten Son las siguientes
- Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales
- Operaciones de grabacioacuten y tratamiento de datos y documentos
En cuanto que cada cualificacioacuten profesional se divide en unidades de competencia
podemos decir que las que maacutes se relacionan con la materia de Iniciacioacuten a la Profesioacuten
Administrativa son las siguientes
(a) Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo baacutesico (UC0969_1)
(b) Transmitir y recibir informacioacuten operativa en gestiones rutinarias con agentes
externos a la organizacioacuten (UC0970_1)
(c) Realizar operaciones baacutesicas de tratamiento de datos y textos y confeccioacuten
de documentacioacuten
B CURRIacuteCULO
a) Contribucioacuten a la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas
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La contribucioacuten a la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica se realiza a traveacutes de la
adquisicioacuten de vocabulario especiacutefico que ha de ser utilizado en los procesos de
buacutesqueda anaacutelisis seleccioacuten resumen y comunicacioacuten de informacioacuten La lectura
interpretacioacuten y redaccioacuten de informes y documentos teacutecnicos contribuye al
conocimiento y a la capacidad de utilizacioacuten de diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales
Esta materia contribuye a la competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo
fiacutesico mediante el desarrollo de la capacidad y disposicioacuten para lograr un entorno
saludable y una mejora de la calidad de vida por medio del conocimiento y anaacutelisis
criacutetica de la repercusioacuten medioambiental de la actividad empresarial y laboral y el
fomento de actitudes responsables de consumo racional
La contribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de la competencia matemaacutetica se realiza
mediante el anaacutelisis de los diferentes documentos administrativos que necesitan el uso
de herramientas matemaacuteticas como la utilizacioacuten de operaciones baacutesicas y resolucioacuten
de problemas basados en la aplicacioacuten de expresiones matemaacuteticas
La observacioacuten y la exploracioacuten del entorno la planificacioacuten y la organizacioacuten del
trabajo la realizacioacuten de diferentes tareas la asuncioacuten de responsabilidades y la toma
de decisiones son acciones que posibilitan la adquisicioacuten de aprendizajes significativos y
uacutetiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la
autonomiacutea e iniciativa personal del alumnado Ademaacutes estas capacidades fomentan la
adquisicioacuten de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y
profesional que permita un eficaz acercamiento de los alumnos al mundo empresarial y
al entorno laboral
La utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como herramienta
integrante del proceso ensentildeanza-aprendizaje y como herramienta de trabajo eficaz en
la vida cotidiana para buscar seleccionar e interpretar informacioacuten permite a los
alumnos adquirir la competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la competencia
digital que facilitan el acercamiento a otras realidades culturales y socioeconoacutemicas
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1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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1 OBJETIVOS GENERALES 6
2 CONTENIDOS GENERALES 7
3 SECUENCIACIOacuteN Y TEMPORALIZACIOacuteN POR BLOQUES 9
4 CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN iexclERROR MARCADOR NO DEFINIDO
5 METODOLOGIacuteA DIDAacuteCTICA 9
6 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN 10
7 CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN 12
8 SISTEMA DE RECUPERACIOacuteN DE EVALUACIONES PENDIENTES 14
9 SISTEMA DE RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE 15
10 ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PROFUNDIZACIONES Y REFUERZOS 16
11 DESDOBLES AGRUPACIONES FLEXIBLES 17
12 ADAPTACIONES CURRICULARES 18
13 MATERIALES TEXTOS Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS 19
14 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 20
15 OTROS 21
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
A INTRODUCCIOacuteN
a) Curso o cursos en que podraacute ser impartida
La presente materia optativa estaacute disentildeada para su oferta en cuarto curso de Educacioacuten
Secundaria Obligatoria especialmente para aquellos alumnos que cursen el itinerario C
Al finalizar la Educacioacuten Secundaria Obligatoria numerosos alumnos pueden ya iniciar
su vida laborar o proseguir estudios en los ciclos formativos de FP en concreto en el de
Gestioacuten Administrativa por lo que es el momento de que reciban unos conocimientos
baacutesicos especiacuteficos que les acerque a la profesioacuten administrativa o les sea de utilidad en
el mundo laboral o simplemente como ciudadanos
b) Adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del centro y a la diversidad del
alumnado
La presente materia optativa se adapta bastante a las caracteriacutesticas del centro en
cuanto que una importante cantidad de alumnos no piensan en realizar una carrera
universitaria sino que optan por su incorporacioacuten bastante temprana al mundo
laboral Ademaacutes las empresas del entorno se caracterizan por pertenecer en una
amplia mayoriacutea al sector terciario muchas de ellas empresas comerciales por lo que
esta materia les puede ser de gran ayuda al iniciarles en empresas de este tipo
c) Intereacutes formativo de las ensentildeanzas solicitadas
Es una materia de bastante utilidad para todo tipo de alumnos ya que contribuye a un
acercamiento a las empresas comerciales y en gran medida al mundo laboral a traveacutes
de una iniciacioacuten a los derechos y deberes de los trabajadores asiacute como a los contratos
de trabajo
d) Relacioacuten con las cualificaciones profesionales y con los ciclos
formativos o el entorno socioeconoacutemico
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Esta optativa presenta al alumnado una pequentildea iniciacioacuten a la profesioacuten
administrativa pudiendo relacionarla con algunos moacutedulos profesionales del ciclo de
grado medio de Gestioacuten Administrativa intentando desarrollar de manera baacutesica
algunas de las capacidades profesionales como son
- Utilizar y controlar los procedimientos programas equipos y soportes
informaacuteticos especiacuteficos de la profesioacuten administrativa
- Elaborar y transcribir documentacioacuten con pulcritud y precisioacuten aplicando
las normas de seguridad y confidencialidad propias de la profesioacuten
administrativa
- Procesar informacioacuten oral y escrita relacionada con la gestioacuten
administrativa
- Tener una visioacuten general del mundo laboral y en concreto de los posibles
contratos de trabajo y de los derechos y deberes de los trabajadores
Tambieacuten se puede relacionar con las cualificaciones profesionales de nivel 1
desarrolladas en el Real Decreto 1072008 de 1 de febrero por el que se complementa
el cataacutelogo nacional de cualificaciones profesionales de la Familia profesional de
Administracioacuten y Gestioacuten Son las siguientes
- Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales
- Operaciones de grabacioacuten y tratamiento de datos y documentos
En cuanto que cada cualificacioacuten profesional se divide en unidades de competencia
podemos decir que las que maacutes se relacionan con la materia de Iniciacioacuten a la Profesioacuten
Administrativa son las siguientes
(a) Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo baacutesico (UC0969_1)
(b) Transmitir y recibir informacioacuten operativa en gestiones rutinarias con agentes
externos a la organizacioacuten (UC0970_1)
(c) Realizar operaciones baacutesicas de tratamiento de datos y textos y confeccioacuten
de documentacioacuten
B CURRIacuteCULO
a) Contribucioacuten a la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas
5
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
La contribucioacuten a la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica se realiza a traveacutes de la
adquisicioacuten de vocabulario especiacutefico que ha de ser utilizado en los procesos de
buacutesqueda anaacutelisis seleccioacuten resumen y comunicacioacuten de informacioacuten La lectura
interpretacioacuten y redaccioacuten de informes y documentos teacutecnicos contribuye al
conocimiento y a la capacidad de utilizacioacuten de diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales
Esta materia contribuye a la competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo
fiacutesico mediante el desarrollo de la capacidad y disposicioacuten para lograr un entorno
saludable y una mejora de la calidad de vida por medio del conocimiento y anaacutelisis
criacutetica de la repercusioacuten medioambiental de la actividad empresarial y laboral y el
fomento de actitudes responsables de consumo racional
La contribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de la competencia matemaacutetica se realiza
mediante el anaacutelisis de los diferentes documentos administrativos que necesitan el uso
de herramientas matemaacuteticas como la utilizacioacuten de operaciones baacutesicas y resolucioacuten
de problemas basados en la aplicacioacuten de expresiones matemaacuteticas
La observacioacuten y la exploracioacuten del entorno la planificacioacuten y la organizacioacuten del
trabajo la realizacioacuten de diferentes tareas la asuncioacuten de responsabilidades y la toma
de decisiones son acciones que posibilitan la adquisicioacuten de aprendizajes significativos y
uacutetiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la
autonomiacutea e iniciativa personal del alumnado Ademaacutes estas capacidades fomentan la
adquisicioacuten de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y
profesional que permita un eficaz acercamiento de los alumnos al mundo empresarial y
al entorno laboral
La utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como herramienta
integrante del proceso ensentildeanza-aprendizaje y como herramienta de trabajo eficaz en
la vida cotidiana para buscar seleccionar e interpretar informacioacuten permite a los
alumnos adquirir la competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la competencia
digital que facilitan el acercamiento a otras realidades culturales y socioeconoacutemicas
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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A INTRODUCCIOacuteN
a) Curso o cursos en que podraacute ser impartida
La presente materia optativa estaacute disentildeada para su oferta en cuarto curso de Educacioacuten
Secundaria Obligatoria especialmente para aquellos alumnos que cursen el itinerario C
Al finalizar la Educacioacuten Secundaria Obligatoria numerosos alumnos pueden ya iniciar
su vida laborar o proseguir estudios en los ciclos formativos de FP en concreto en el de
Gestioacuten Administrativa por lo que es el momento de que reciban unos conocimientos
baacutesicos especiacuteficos que les acerque a la profesioacuten administrativa o les sea de utilidad en
el mundo laboral o simplemente como ciudadanos
b) Adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del centro y a la diversidad del
alumnado
La presente materia optativa se adapta bastante a las caracteriacutesticas del centro en
cuanto que una importante cantidad de alumnos no piensan en realizar una carrera
universitaria sino que optan por su incorporacioacuten bastante temprana al mundo
laboral Ademaacutes las empresas del entorno se caracterizan por pertenecer en una
amplia mayoriacutea al sector terciario muchas de ellas empresas comerciales por lo que
esta materia les puede ser de gran ayuda al iniciarles en empresas de este tipo
c) Intereacutes formativo de las ensentildeanzas solicitadas
Es una materia de bastante utilidad para todo tipo de alumnos ya que contribuye a un
acercamiento a las empresas comerciales y en gran medida al mundo laboral a traveacutes
de una iniciacioacuten a los derechos y deberes de los trabajadores asiacute como a los contratos
de trabajo
d) Relacioacuten con las cualificaciones profesionales y con los ciclos
formativos o el entorno socioeconoacutemico
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Esta optativa presenta al alumnado una pequentildea iniciacioacuten a la profesioacuten
administrativa pudiendo relacionarla con algunos moacutedulos profesionales del ciclo de
grado medio de Gestioacuten Administrativa intentando desarrollar de manera baacutesica
algunas de las capacidades profesionales como son
- Utilizar y controlar los procedimientos programas equipos y soportes
informaacuteticos especiacuteficos de la profesioacuten administrativa
- Elaborar y transcribir documentacioacuten con pulcritud y precisioacuten aplicando
las normas de seguridad y confidencialidad propias de la profesioacuten
administrativa
- Procesar informacioacuten oral y escrita relacionada con la gestioacuten
administrativa
- Tener una visioacuten general del mundo laboral y en concreto de los posibles
contratos de trabajo y de los derechos y deberes de los trabajadores
Tambieacuten se puede relacionar con las cualificaciones profesionales de nivel 1
desarrolladas en el Real Decreto 1072008 de 1 de febrero por el que se complementa
el cataacutelogo nacional de cualificaciones profesionales de la Familia profesional de
Administracioacuten y Gestioacuten Son las siguientes
- Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales
- Operaciones de grabacioacuten y tratamiento de datos y documentos
En cuanto que cada cualificacioacuten profesional se divide en unidades de competencia
podemos decir que las que maacutes se relacionan con la materia de Iniciacioacuten a la Profesioacuten
Administrativa son las siguientes
(a) Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo baacutesico (UC0969_1)
(b) Transmitir y recibir informacioacuten operativa en gestiones rutinarias con agentes
externos a la organizacioacuten (UC0970_1)
(c) Realizar operaciones baacutesicas de tratamiento de datos y textos y confeccioacuten
de documentacioacuten
B CURRIacuteCULO
a) Contribucioacuten a la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas
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La contribucioacuten a la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica se realiza a traveacutes de la
adquisicioacuten de vocabulario especiacutefico que ha de ser utilizado en los procesos de
buacutesqueda anaacutelisis seleccioacuten resumen y comunicacioacuten de informacioacuten La lectura
interpretacioacuten y redaccioacuten de informes y documentos teacutecnicos contribuye al
conocimiento y a la capacidad de utilizacioacuten de diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales
Esta materia contribuye a la competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo
fiacutesico mediante el desarrollo de la capacidad y disposicioacuten para lograr un entorno
saludable y una mejora de la calidad de vida por medio del conocimiento y anaacutelisis
criacutetica de la repercusioacuten medioambiental de la actividad empresarial y laboral y el
fomento de actitudes responsables de consumo racional
La contribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de la competencia matemaacutetica se realiza
mediante el anaacutelisis de los diferentes documentos administrativos que necesitan el uso
de herramientas matemaacuteticas como la utilizacioacuten de operaciones baacutesicas y resolucioacuten
de problemas basados en la aplicacioacuten de expresiones matemaacuteticas
La observacioacuten y la exploracioacuten del entorno la planificacioacuten y la organizacioacuten del
trabajo la realizacioacuten de diferentes tareas la asuncioacuten de responsabilidades y la toma
de decisiones son acciones que posibilitan la adquisicioacuten de aprendizajes significativos y
uacutetiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la
autonomiacutea e iniciativa personal del alumnado Ademaacutes estas capacidades fomentan la
adquisicioacuten de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y
profesional que permita un eficaz acercamiento de los alumnos al mundo empresarial y
al entorno laboral
La utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como herramienta
integrante del proceso ensentildeanza-aprendizaje y como herramienta de trabajo eficaz en
la vida cotidiana para buscar seleccionar e interpretar informacioacuten permite a los
alumnos adquirir la competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la competencia
digital que facilitan el acercamiento a otras realidades culturales y socioeconoacutemicas
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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Esta optativa presenta al alumnado una pequentildea iniciacioacuten a la profesioacuten
administrativa pudiendo relacionarla con algunos moacutedulos profesionales del ciclo de
grado medio de Gestioacuten Administrativa intentando desarrollar de manera baacutesica
algunas de las capacidades profesionales como son
- Utilizar y controlar los procedimientos programas equipos y soportes
informaacuteticos especiacuteficos de la profesioacuten administrativa
- Elaborar y transcribir documentacioacuten con pulcritud y precisioacuten aplicando
las normas de seguridad y confidencialidad propias de la profesioacuten
administrativa
- Procesar informacioacuten oral y escrita relacionada con la gestioacuten
administrativa
- Tener una visioacuten general del mundo laboral y en concreto de los posibles
contratos de trabajo y de los derechos y deberes de los trabajadores
Tambieacuten se puede relacionar con las cualificaciones profesionales de nivel 1
desarrolladas en el Real Decreto 1072008 de 1 de febrero por el que se complementa
el cataacutelogo nacional de cualificaciones profesionales de la Familia profesional de
Administracioacuten y Gestioacuten Son las siguientes
- Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales
- Operaciones de grabacioacuten y tratamiento de datos y documentos
En cuanto que cada cualificacioacuten profesional se divide en unidades de competencia
podemos decir que las que maacutes se relacionan con la materia de Iniciacioacuten a la Profesioacuten
Administrativa son las siguientes
(a) Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo baacutesico (UC0969_1)
(b) Transmitir y recibir informacioacuten operativa en gestiones rutinarias con agentes
externos a la organizacioacuten (UC0970_1)
(c) Realizar operaciones baacutesicas de tratamiento de datos y textos y confeccioacuten
de documentacioacuten
B CURRIacuteCULO
a) Contribucioacuten a la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas
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La contribucioacuten a la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica se realiza a traveacutes de la
adquisicioacuten de vocabulario especiacutefico que ha de ser utilizado en los procesos de
buacutesqueda anaacutelisis seleccioacuten resumen y comunicacioacuten de informacioacuten La lectura
interpretacioacuten y redaccioacuten de informes y documentos teacutecnicos contribuye al
conocimiento y a la capacidad de utilizacioacuten de diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales
Esta materia contribuye a la competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo
fiacutesico mediante el desarrollo de la capacidad y disposicioacuten para lograr un entorno
saludable y una mejora de la calidad de vida por medio del conocimiento y anaacutelisis
criacutetica de la repercusioacuten medioambiental de la actividad empresarial y laboral y el
fomento de actitudes responsables de consumo racional
La contribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de la competencia matemaacutetica se realiza
mediante el anaacutelisis de los diferentes documentos administrativos que necesitan el uso
de herramientas matemaacuteticas como la utilizacioacuten de operaciones baacutesicas y resolucioacuten
de problemas basados en la aplicacioacuten de expresiones matemaacuteticas
La observacioacuten y la exploracioacuten del entorno la planificacioacuten y la organizacioacuten del
trabajo la realizacioacuten de diferentes tareas la asuncioacuten de responsabilidades y la toma
de decisiones son acciones que posibilitan la adquisicioacuten de aprendizajes significativos y
uacutetiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la
autonomiacutea e iniciativa personal del alumnado Ademaacutes estas capacidades fomentan la
adquisicioacuten de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y
profesional que permita un eficaz acercamiento de los alumnos al mundo empresarial y
al entorno laboral
La utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como herramienta
integrante del proceso ensentildeanza-aprendizaje y como herramienta de trabajo eficaz en
la vida cotidiana para buscar seleccionar e interpretar informacioacuten permite a los
alumnos adquirir la competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la competencia
digital que facilitan el acercamiento a otras realidades culturales y socioeconoacutemicas
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1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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La contribucioacuten a la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica se realiza a traveacutes de la
adquisicioacuten de vocabulario especiacutefico que ha de ser utilizado en los procesos de
buacutesqueda anaacutelisis seleccioacuten resumen y comunicacioacuten de informacioacuten La lectura
interpretacioacuten y redaccioacuten de informes y documentos teacutecnicos contribuye al
conocimiento y a la capacidad de utilizacioacuten de diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales
Esta materia contribuye a la competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo
fiacutesico mediante el desarrollo de la capacidad y disposicioacuten para lograr un entorno
saludable y una mejora de la calidad de vida por medio del conocimiento y anaacutelisis
criacutetica de la repercusioacuten medioambiental de la actividad empresarial y laboral y el
fomento de actitudes responsables de consumo racional
La contribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de la competencia matemaacutetica se realiza
mediante el anaacutelisis de los diferentes documentos administrativos que necesitan el uso
de herramientas matemaacuteticas como la utilizacioacuten de operaciones baacutesicas y resolucioacuten
de problemas basados en la aplicacioacuten de expresiones matemaacuteticas
La observacioacuten y la exploracioacuten del entorno la planificacioacuten y la organizacioacuten del
trabajo la realizacioacuten de diferentes tareas la asuncioacuten de responsabilidades y la toma
de decisiones son acciones que posibilitan la adquisicioacuten de aprendizajes significativos y
uacutetiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la
autonomiacutea e iniciativa personal del alumnado Ademaacutes estas capacidades fomentan la
adquisicioacuten de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y
profesional que permita un eficaz acercamiento de los alumnos al mundo empresarial y
al entorno laboral
La utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como herramienta
integrante del proceso ensentildeanza-aprendizaje y como herramienta de trabajo eficaz en
la vida cotidiana para buscar seleccionar e interpretar informacioacuten permite a los
alumnos adquirir la competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la competencia
digital que facilitan el acercamiento a otras realidades culturales y socioeconoacutemicas
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1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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1 Objetivos generales
1) Conocer los procesos de trabajo propios del campo profesional administrativo a nivel de iniciacioacuten
2) Conocer las teacutecnicas de la administracioacuten y gestioacuten que han pasado a formar parte de la cultura de nuestro tiempo Las alumnas y alumnos deberaacuten entender primero la importancia que esta cultura ha adquirido en las relaciones humanas y segundo ser capaz de ejecutar ejercicios praacutecticos sobre las mismas
3) Comprender los mecanismos baacutesicos de funcionamiento de la empresa valorando la importancia de las actitudes y valores que favorezcan la integracioacuten social y profesional
4) Aproximarse a contextos de trabajo reales del mundo de la empresa e indagar
sobre el modo en que estaacuten organizados
5) Adquirir una visioacuten global del campo profesional administrativo asiacute como las viacuteas de formacioacuten existentes
6) Desarrollar la confianza y la capacidad de intervencioacuten en situaciones de trabajo
praacutectico
7) Adquirir conciencia de los propios valores y capacidades en relacioacuten con las caracteriacutesticas de los profesionales administrativos
8) Interpretar y producir con propiedad autonomiacutea y creatividad mensajes orales y
escritos en castellano y que utilicen coacutedigos teacutecnicos administrativos
9) Obtener y seleccionar informacioacuten utilizando las fuentes que se encuentran a su disposicioacuten tratarla de forma autoacutenoma y criacutetica con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demaacutes de manera organizada e inteligible
10) Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes superando inhibiciones y prejuicios reconociendo y valorando criacuteticamente las diferencias y rechazando cualquier discriminacioacuten basada en diferencias de raza sexo clase social creencias y otras caracteriacutesticas individuales y sociales
11) Desarrollar actividades de forma autoacutenoma y equilibrada valorando el esfuerzo y
la superacioacuten de las dificultades
12) Entender la dimensioacuten praacutectica de los conocimientos adquiridos
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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2 Contenidos Generales
UNIDAD 1 INTRODUCCIOacuteN A LA EMPRESA
La empresa como unidad econoacutemica Elementos que integran la empresa el trabajo capital y medios de produccioacuten
tecnologiacutea y organizacioacuten Tipos de empresas seguacuten distintos criterios de clasificacioacuten dimensiones forma
juriacutedica caraacutecter social Organizacioacuten de la empresa Impresos concepto caracteriacutesticas contenido clases normalizacioacuten Las comunicaciones en la empresa La comunicacioacuten oral y la comunicacioacuten
escrita UNIDAD 2 PROCESOS DE COMPRA-VENTA Definicioacuten de la compra-venta Contrato de compra-venta El IVA conceptos baacutesicos y funcionamiento general del impuesto en operaciones
baacutesicas de compra-venta Gestiones iniciales Pedido Albaraacuten Factura
Almaceacuten Las existencias Control y valoracioacuten de las mismas
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON EL COBRO Y PAGO El cheque
El recibo Las tarjetas de creacutedito y deacutebito La transferencia Otros medios de pago
UNIDAD 4 INICIACIOacuteN AL MUNDO LABORAL Acceso al mundo laboral teacutecnicas de buacutesqueda de empleo curriacuteculum vitae y
carta de presentacioacuten El contrato de trabajo concepto sujetos y requisitos para suscribirlo Elementos
baacutesicos que contiene Tipologiacutea de contratos de trabajo actualmente vigentes Contrato indefinido y
contratos temporales
Derechos y deberes de los trabajadores Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social El recibo de salarios
8
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
9
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
8
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UNIDAD 5 OPERATORIA DE TECLADOS Mecanizacioacuten de las comunicaciones Teclado universal Teclado del ordenador
Introduccioacuten a MECANET UNIDAD 6 INTRODUCCIOacuteN AL PROCESADOR DE TEXTOS Introduccioacuten a Word 2003 Operaciones baacutesicas en un documento de trabajo desplazamientos seleccionar
y borrar cortar copiar y pegar Buscar y sustituir palabras y frases Formatear el texto de un documento de trabajo Formas de ver un documento Bordes y sombreado Configurar paacutegina Encabezados y pies de paacutegina
Vintildeetas Impresioacuten de documentos Tablas creacioacuten seleccionar y borrar dibujar Imaacutegenes y graacuteficos Revisioacuten ortograacutefica y gramatical
Contenidos miacutenimos
Concepto elementos fines y funciones de las empresas Clases Las comunicaciones en la empresa Tipos de comunicacioacuten oral y escrita
Introduccioacuten a la carta comercial El mercado Proveedores La operacioacuten de compra-venta Introduccioacuten al
Impuesto sobre el Valor Antildeadido conceptos baacutesicos El proceso de las compras Documentos relacionados con la compra-venta pedido albaraacuten y factura Las
existencias El proceso de pago Instrumentos de cobro y pago cheque recibo tarjetas de creacutedito
transferencias Acceso al mundo laboral curriculum vitae y carta de presentacioacuten Legislacioacuten laboral baacutesica Derechos y deberes de los trabajadores Los contratos
de trabajo Tipos de contratos Afiliacioacuten y alta en la Seguridad Social
El recibo de salarios Operatoria de teclados teclado universal y teclado del ordenador Procesador de textos Word operaciones baacutesicas (seleccionar borrar cortar
copiar pegar) formato impresioacuten configuracioacuten de paacutegina tablas imaacutegenes y graacuteficos
9
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El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
10
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
14
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
21
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
9
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
El espacio fiacutesico donde se desarrolle la materia deberiacutea ser el aula dotada de un
ordenador por alumno imprescindible para impartir la operatoria de teclados y el
procesador de textos Serviraacute ademaacutes para realizar documentos administrativos de
forma informatizada
4 Secuenciacioacuten y Temporalizacioacuten por Bloques
Se comenzaraacute paralelamente en dos campos Por una parte las unidades 1 a 4 que
comienzan siendo mas teoacutericas para acabar siendo algo mas praacutecticas y por otra las
unidades 5 y 6 que son netamente instrumentales en cuanto al uso del ordenador
Avanzando por lo demaacutes en el orden establecido en los contenidos generales
5 Metodologiacutea didaacutectica Las ideas y conceptos que el alumno adolescente tiene acerca de la actividad econoacutemica y maacutes concretamente de la tarea administrativa son normalmente producto de su entorno social maacutes inmediato Conviene por tanto ampliar el horizonte y marco de observacioacuten del joven para que
eacuteste pueda asiacute enriquecer sus conocimientos El enfoque metodoloacutegico de la materia ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea asiacute como de sus expectativas e intereses A traveacutes de actividades eminentemente praacutecticas se ha de propiciar las condiciones favorables para que el alumno despliegue una actividad mental creativa y diversa que le permita la adquisicioacuten de conocimientos y experiencias necesarios para el desarrollo de un espiacuteritu
empresarial maacutes concretamente en el campo administrativo En relacioacuten con la metodologiacutea de aprendizaje y la organizacioacuten de actividades conviene resaltar su caraacutecter activo y participativo Su concrecioacuten puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboracioacuten y puesta en praacutectica de proyectos realizados por los propios alumnos
Cada miembro del grupo ha de ser protagonista en el aula puesto que un objetivo fundamental de la materia es desarrollar la capacidad de iniciativa y la autonomiacutea personal Debe desarrollar y utilizar sus propios recursos y a la vez aprender a trabajar en equipo y adaptarse al mismo Algunas actividades se realizaraacuten en equipo organizando grupos que se distribuiraacuten responsabilidades y tareas e iraacuten desarrollando los trabajos seguacuten las pautas proporcionadas por el profesor El fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades debe hacerse desde la propia dinaacutemica del grupo de clase corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperacioacuten e igualdad desde la propia praacutectica educativa Ello implica - Una actitud del profesora que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados en
las orientaciones y pautas de actuacioacuten que proporcione
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- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
12
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
14
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
10
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
- Una metodologiacutea de trabajo favorecedora de la participacioacuten igualitaria de las alumnas y los alumnos en los equipos de trabajo
- Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas
6 Procedimientos de Evaluacioacuten Criterios de evaluacioacuten
Utilizar correctamente el teclado del ordenador para elaborar y transmitir un documento
Comparar las prestaciones de unos equipos frente a otros menos utilizados o de complejo manejo
Escribir un documento al ordenador con la rapidez y precisioacuten requerida con una expresioacuten correcta y sin errores
Distinguir las tareas que podriacutean ser realizadas con aplicaciones de tratamiento de texto
Precisar el concepto de empresa y distinguir los distintos tipos y los elementos que la integran
Explicar coacutemo se ordena y analiza la informacioacuten obtenida en las empresas Precisar los conceptos de impreso y documento Explicar las caracteriacutesticas de los impresos Realizar satisfactoriamente pruebas que consistan en establecer comunicaciones
supuestas basaacutendose en planteamientos hechos por el profesor Explicar el funcionamiento de los medios y sistemas de comunicacioacuten Confeccionar cartas comerciales de presentacioacuten y solicitud de cataacutelogos Definir los conceptos de compra-venta y de contrato de compra-venta Explicar el proceso completo de compra-venta Realizar de forma correcta con limpieza y cuidando su presentacioacuten cualquier
documento relacionado con el proceso de la compra-venta pedido albaraacuten factura
Realizar el control de existencias y valorarlas en la ficha de almaceacuten Ordenar clasificar y archivar la documentacioacuten generada por el proceso de
compra-venta Definir los instrumentos relacionados con el cobro y el pago cheque recibo
tarjetas de creacutedito transferencia letra de cambio Identificar y elaborar los documentos anteriores Analizar e interpretar la forma de cobro-pago propuesta en cada supuesto
praacutectico Ordenar clasificar y archivar toda la documentacioacuten generada por los
instrumentos de cobro-pago con exactitud y limpieza Diferenciar las distintas personas que intervienen en la letra de cambio Determinar los distintos tipos de vencimientos Conocer el impreso oficial de letra de cambio y confeccionarla con correccioacuten y
limpieza Comparar y diferenciar los distintos tipos de contratos de trabajo Confeccionar altas y afiliaciones en la Seguridad Social en el Reacutegimen General Realizar su propio curriacuteculum vitae
La evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje se ha establecido atendiendo a
los siguientes principios
Evaluacioacuten por objetivos o criterial en la que se evaluacutea el grado de consecucioacuten de los objetivos generales programados para el moacutedulo a traveacutes de la evaluacioacuten de los objetivos terminales de cada una de las unidades de trabajo teniendo como referentes inmediatos los
criterios de evaluacioacuten establecidos en esta programacioacuten didaacutectica
11
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
12
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
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En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
19
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
21
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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Evaluacioacuten individual en la que el referente de la evaluacioacuten es cada alumno o alumna considerado individualmente no en relacioacuten al grupo o curso En caso de duda eacutesta seraacute prioritaria
Evaluacioacuten continua en la que se evaluacutea durante el desarrollo del proceso de aprendizaje todos los aspectos relevantes del mismo y no uacutenicamente con caraacutecter finalista los resultados obtenidos
El proceso de evaluacioacuten continua responderaacute a los siguientes criterios
La evaluacioacuten seraacute continua durante el desarrollo de cada una de las Unidades de
trabajo
La evaluacioacuten continua dentro de cada Unidad responderaacute a la evaluacioacuten y valoracioacuten de cada uno y todos de los siguientes aspectos
La actitud y participacioacuten en la clase Las actividades en grupo si las hubiera
El dossier de apuntes trabajos ejercicios y actividades Los ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
13
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
14
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
19
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
12
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7 Criterios de Calificacioacuten
La evaluacioacuten de cada trimestre se realizaraacute evaluando para cada alumno y alumna los siguientes contenidos o aspectos del proceso de ensentildeanza y aprendizaje
Actitud y participacioacuten en las clases se evaluaraacute la participacioacuten del alumno o alumna en las clases sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos valoraacutendose el grado de intereacutes y dedicacioacuten mostrados ademaacutes de la calidad claridad rigor y expresioacuten de los contenidos expuestos
Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales se evaluaraacute seguacuten los casos
- El nivel de conocimiento de los contenidos conceptos teacutecnicas procedimientos
traacutemites documentos operaciones y tareas - La comprensioacuten y anaacutelisis de documentos y normas y su interpretacioacuten y aplicacioacuten a
casos concretos - La capacidad de razonamiento asiacute como la iniciativa y creatividad en la resolucioacuten de
problemas - La ortografiacutea y la correccioacuten gramatical asiacute como la presentacioacuten
Dependiendo de los contenidos se podraacuten agrupar varias unidades de trabajo para la realizacioacuten de dichos ejercicios o pruebas individuales
Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades se evaluaraacute la recopilacioacuten sistemaacutetica y puntual de los apuntes trabajos informes actividades y ejercicios realizados Se valoraraacute el orden en los contenidos la claridad de la presentacioacuten la correccioacuten ortograacutefica y la expresioacuten correcta
La calificacioacuten global de Unidad de trabajo se obtendraacute unificando en una sola nota numeacuterica (de 1 a 10 y con una precisioacuten de hasta un decimal) las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido evaluados mediante el caacutelculo de
una media aritmeacutetica ponderada Las ponderaciones para cada uno de los conceptos evaluados son
01 para la Actitud y participacioacuten en las clases 08 para los Ejercicios y pruebas especiacuteficas individuales 01 para el Dossier de apuntes trabajos informes ejercicios y actividades
Para que las calificaciones de cada evaluacioacuten y en consecuencia la final de la asignatura sea positiva el alumno deberaacute alcanzar como miacutenimo la mitad de la maacutexima posible en cada componente
La calificacioacuten de evaluacioacuten (nuacutemero entero de 1 a 10) se obtendraacute calculando una media aritmeacutetica ponderada de las calificaciones de cada una de las pruebas evaluadas dentro del desarrollo de la misma Esta ponderacioacuten estaraacute en funcioacuten de la importancia relativa de los contenidos evaluados dentro de cada prueba teniendo en cuenta que las uacuteltimas pruebas realizadas en la evaluacioacuten pueden suponer el conocimiento y la comprensioacuten de los contenidos desarrollados en pruebas anteriores y por los tanto tendraacuten un peso superior La calificacioacuten final de la asignatura (nuacutemero entero de 1 a 10 sin decimales) se estableceraacute teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno o alumna en las diferentes evaluaciones y pruebas en la que se haya concretado el proceso de
aprendizaje Siempre que dichas calificaciones superen el 4
13
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
14
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
13
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
En la convocatoria extraordinaria de la asignatura se exigiraacute ademaacutes de un control global sobre los contenidos una serie de actividades que seraacuten realizadas por el alumno de forma autoacutenoma y entregadas al profesor antes de la prueba
La prueba tendraacute un peso de al menos el 70 de la nota total de la evaluacioacuten El resto seraacuten las actividades realizadas por el alumno
14
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
19
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
21
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
14
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8 Sistema de Recuperacioacuten de evaluaciones pendientes
Se realizaraacuten actividades especiacuteficas de recuperacioacuten en aquellos casos en que el
proceso de aprendizaje no sea progresivo es decir cuando la evaluacioacuten positiva de una unidad de trabajo no implique la superacioacuten de las deficiencias y fallos anteriormente detectados y por tanto no pueda llevar impliacutecita la recuperacioacuten de la unidad o unidades anteriores
Estas actividades especiacuteficas de recuperacioacuten se realizaraacuten durante trimestre siguientes
y podraacuten tener como objetivo aspectos maacutes o menos amplios de los contenidos
Los instrumentos de evaluacioacuten que se utilicen en las actividades de recuperacioacuten establecidas podraacuten consistir seguacuten la naturaleza de los contenidos que se deban recuperar en cualquiera de los recogidos en esta programacioacuten
15
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
15
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9 Sistema de Recuperacioacuten de la materia pendiente
No existen alumnos con la materia pendiente del curso anterior
16
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10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
19
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
21
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
16
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
10 Actividades de Recuperacioacuten profundizaciones y refuerzos
Las mencionadas en el punto anterior
17
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
18
IES Pedro de Tolosa Fecha 22092010 Dpto Administrativo Materia Iniciacioacuten a la Profesioacuten Administrativa
12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
19
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
20
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
21
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
17
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11 Desdobles agrupaciones flexibles
No estaacuten contemplados
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12 Adaptaciones Curriculares
No hay ninguacuten alumno matriculado este curso con esas caracteriacutesticas
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13 Materiales textos y recursos didaacutecticos
Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
del centro o Documentos e impresos o Videos o Otros
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14 Actividades complementarias y extraescolares
No esta previsto realizar actividades extraescolares
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15 Otros
MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
o Libros de texto propios del Ciclo de Grado Medio de ldquoGestioacuten Administrativardquo (para consulta d profesor)
o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
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MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
funciones y las relaciones laborales en general
Educacioacuten para la paz en cuanto a las relaciones laborales dentro de la empresa
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Los materiales y recursos didaacutecticos que se van a utilizar en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje son
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o Apuntes elaborados por el profesor o Programa de mecanografiacutea MECANET o Procesador de textos WORD
o Internet paacuteginas Web relacionadas especialmente con el acceso al mundo laboral y a la buacutesqueda de empleo buacutesqueda de proveedores etc
o Diccionarios generales y especiacuteficos de la materia o Bibliografiacutea de la materia disponible en el Centro de Documentacioacuten
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No esta previsto realizar actividades extraescolares
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MATERIAS TRANSVERSALES
Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
aacutembito del trabajo
Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
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Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
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Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
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Los temas transversales estaacuten integrados en la materia como si de unos contenidos maacutes se tratara Son los siguientes
Educacioacuten moral y ciacutevica en cuanto a los valores empresariales
Educacioacuten medioambiental en cuanto a las relaciones de la empresa con su
entorno ambiental
Educacioacuten para la salud en cuanto a las medidas de seguridad e higiene en el
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Igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la empresa la realizacioacuten de
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