Admiralty Primary School 2019 Primary 2 English Language

Lesson Focus – Term 4

STELLAR Big Book Unit 12_‘The Bicycle Race’

Grammar Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Adverbs of time

- Conjunctions- and, but,

so

put on, found our, mix up, go

through, catch up, cheered on,

came back, lay out, turned into,

turned up, baker, teacher.

driver, homework, classmates

bicycle, tricycle, trishaw,

wheelchair, binoculars

STELLAR Big Book Unit 13_‘Postcards to David’

Grammar Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Preposition

- Tenses

- Present continuous

wet, January, night, windy,

February, morning, hot, July,

afternoon, hazy, October,

evening, clear, dark, rainy,

stormy, breezy, sunny, bright,

fine, foggy, cloudy, smoky,

smoggy, stamps, postcards,

Botanic Gardens, Changi

Airport

Admiralty Primary School

2018 Primary 2 Mathematics Lesson Focus – Term 4

MONEY

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Money is used as a measure of value or worth

Money is used as a means to exchange for something that is worth the monetary amount

Count amounts of money in dollars and cents

Read and write money in decimal notation

Make up an amount of money using different denominations

Convert an amount of money in decimal notation to cents only and vice versa

Compare two or three amounts of money

Arrange amounts of money in order from the smallest amount to the greatest amount or vice versa

Solve word problems involving money in dollars only (or in cents only)

Add and subtract amounts of money

Make word problems involving addition and subtraction of money (in dollars or in cents only)

Solve a real-life problem for developing decision-making skills

1) Read the prices of items from supermarket advertisement or grocery shopping list. Encourage pupils to write the prices in dollars and cents and in decimal notation. For example, we say $3.40 as 3 dollars and 40 cents. Play games like monopoly to reinforce concept.

2) Emphasize that the dollars and cents are to be read and added separately; we cannot add cents to dollars and vice-versa straightaway without converting them to the same units

Although sometimes $2.50 is read as two-fifty, it does not mean we can add them straight-away as in 2 + 50 = 250)

3) Use different combinations of money to make up a given amount. For example, $2 can be made up of two $1 coins, four 50 cents coins, etc. Encourage pupils to write in different ways. For example 2 dollars can be written as $2, $2.00, 200 cents

4) Use money to add and subtract. Encourage pupils to guess how much the grocery will cost altogether and guess the change while shopping.

5) Get pupils to write up a shopping list for dinner, for example when given $50. Calculate cost of grocery and calculate change if any.

- Write $25.50 instead of $25.5. Some supermarkets/shops may be using this notation. If written as $25.5, children may confuse this with $25.05.

- Some pupils may have the misconception that more coins means more money.

VOLUME

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Volume is a measure of the ‘size’ of 3-dimensional figures

Measure volumes of liquid in litres

Use the abbreviation ‘ℓ’ for litres

Compare and order volumes of liquid in litres

Solve word problems involving volumes of liquid

Solve a non-routine problem involving volume

1) Use everyday examples to develop a sense of 1 litres using mineral water/cooking oil/syrup. Also compare the different shaped containers with the same volume. For example, a 2-litres bottle cooking oil with a 2-litres bottle of syrup.

Note: Children may relate the volume of water with the water level when we pour water into another container. Re-emphasize that although the water has different shapes in different containers, the volume of water did not change; it is still the same amount of water poured from 1 container to another.

2) Get pupils to estimate if a container is about 1litres, more

than 2-litres, etc. 3) Talk about conservation of water. For example, how

much water would I need to brush my teeth? How much water would I need to brush my teeth over 5 days?

Note: Take note that mℓ and decimal in litres are not taught in P2. Only whole numbers.

PICTURE GRAPH

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Data can be organised and presented for interpretation using picture graphs

Read and interpret data from picture graphs with scales

Draw picture graphs with scales

Solve 1-step problems using data from picture graphs

Solve a higher-order thinking problem

1) Talk about way on how pupils can collect data, for example surveys, or internet. Use date from the internet / surveys with family members to make picture graph and explain the scale given. Represent the graph in both vertical and horizontal forms. Let pupils tell a story using the information about the picture graph.

2) Pupils can also explore creating graphs using excel or word document. Encourage pupils to use these steps when making a graph,

- What questions to ask? - What should I collect? - How to collect the data? - How to present the data? What scale is appropriate?

● Pupils to know the key words related to picture graphs: - as much as - the most - the least - altogether

美雅小学

教学重点

2019 年 二年级 科目：华文 第四学段

课文 学习重点

第十六课：飞进书的世界

我会：

说图书馆有什么、借了什么书，明白读

书不仅能丰富知识，还能带来许多乐

趣。

句式：陈述句和感叹句的相互转换

识读字词：童话故事、借、次、句、遍、首、英语、书架、盒子、答案、周末、

图书馆、满、开始、知道、指

识写字：话、借、次、句、就、听、讲、故、事、知、道

第十七课：夜市真热闹

我会：

说夜市的摊位和活动。

认识自己的居住环境，体会社区生活的

丰富多彩。

句式：（人 /事），有的……，有的……

识读字词：夜市、交、功课、操场、除了、肉串、灯笼、月饼、安安静静、但是、灯光、一

阵阵、一群群、烤、香肠、鸡翅、美食

识写字：前、游、戏、操、场、楼、但、晚、光、声

第十八课：新加坡真好玩

我会：

说新加坡好玩的地方和那里的活动，认

识到自己的国家是一个美丽的岛国。

热爱自己的家园。

句式：（谁）（做了什么）（还做了什么）

识读字词：海边、餐馆、美术馆、国家博物馆、参观、游泳、泥沙、捡、贝壳、市区、植物

园、街道、整齐、离开、花园城市

识写字：术、国、泥、沙、贝、市、区、房、新、坡、城

第十九课：我们的生活少不了水

我会：

说水的用途和节约用水的方法。

了解水是宝贵的资源。

明白节约用水的重要性。

识读字词：浇、马桶、旧、报纸、窗、杂志、外面、外婆、流、连忙、考、猜、摇摇头、

渴、重要、低下了头

识写字：洗、旧、变、成、冰、流、想、渴、冲、凉

练习

句式练习（七）：句型转换 2-句子改成对话

补充作业（八）：第十五课至第十六课

补充作业（九）：第十七课至第十八课

补充作业（十）：第十九课+复习

理解问答（八）（九）（十）

看图写话（七）（八）

2019 P2 Malay Language Lesson Focus

Term 4

Week 1 – 10

TOPIK EJAAN PENILAIAN HOLISTIK PENULISAN LATIHAN BAHASA

Unit 10 : Tempat Tinggal Saya Kosa Kata Cth : keju, troli, harga Kata Arah Cth : atas, sebelah, belakang Kata Nama Am dan Khas Cth : kedai kek, klinik, Budi Frasa & Ayat

Unit 11 : Adikku

Sayang

Kosa Kata Cth : wad, bayi, album Kata Seru Cth : eh, oh, aduh Kata Ganda Cth : jari-jari, bayi-bayi, bantal-bantal Frasa & Ayat

Ejaan pada setiap hari Isnin. Kuiz Eja Tepat diadakan pada akhir penggal. Sila rujuk senarai ejaan yang diberikan.

Latihan:

Bacaan lantang Perbualan mengenai gambar

Penggunaan bahasa

Latihan Penulisan Tambahan Karangan berdasarkan empat gambar. Murid menulis perenggan mengikut gambar.

Latihan Tambahan berdasarkan Unit

Latihan Tambahan Bahasa

Unit 12 : Mahu Ke Mana? Kosa Kata Cth : tiket, pasport, kamera Kata Hubung Cth : lalu, sambil Imbuhan ‘di-’ Cth : kedai kopi, jalan raya, tengah hari Frasa & Ayat

Buku Teks Cekap 2B

Buku Aktiviti Cekap 2B

Nota : Murid boleh menggunakan kosa kata yang sesuai mengikut konteks.

Nota : Murid boleh mengeja 10 perkataan dan frasa. Imlak diberikan kepada murid-murid terpilih.

Nota : Latihan/ lembaran kerja akan diberikan untuk memantau pemahaman murid.

Nota : Murid boleh menulis karangan berperenggan untuk mengarang sebuah cerita.

Nota :

அட்மிரல்டி த ொடக்கப்பள்ளி த ொடக்கநிலை 2

வலை 4

http://sangamam.moe.edu.sg/tamilosai/slot/u113/web/p1a.html என்னும் இலையப்பக்கத்திற்குச் தென்று பொடல், கல , மின்னிைக்கப்பக்கங்கள் ஆகிய பகுதிகளுக்குச் தென்று பிள்லைகளுடன் அப்பொடத்தில் படித் வற்லை மீள்ந ொக்கு ல் தெய்யவும்.

பொடம் 8 கைம் :குடும்பம்

நபசு ல்

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 39) ‘எண் எழுத்து இகநேல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

ெரியொன படங்கலைத் ந ர்ந்த டுத்துப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.1) தபொருத் மொன தெொல்லைக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.2) ெரியொன விலடலயத் ந ர்ந்த டுத்துப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.3) படத்திற்குரிய வொக்கியத்ல த் ந ர்ந்த டுத்து அ ன் எண்லைக் கட்டத்தில் எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

8.4) வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 40) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 41) வினொப் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் .(எ.கொ. எது, எங்நக, யொர்) (பொடநூல் பக்கம் 42)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘கல்விநய லகதகொடுக்கும்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 9 கைம் :பள்ளி

நபசு ல்

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள்.

(பொடநூல் பக்கம் 44) ‘ஏற்பது இகழ்ச்சி’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

ெரியொன படங்களுக்குப் புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.1)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.2) ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.3) ெரியொன விலடலய எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.4) படத்திற்நகற்பச் தெொற்தைொடர்கலைப் தபொருத் மொக இலைத்து எழுதுவொர்கள் . )பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.5)

வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 45) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 46) எதிர்ச்தெொற்கலைப் படித் றிவொர்கள் .)கொ.எ . திை-மூடு, பலேய-புதிய ()4பொடநூல் பக்கம் 7)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘சிங்கமும் எருதுகளும்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர். )பொடநூல் பக்கம் 43)

பொடம் 10 கைம் :ப ள்ளி

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள் (பொடநூல் பக்கம் 48)

‘ஐயம் இட்டு உண்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

ெரியொன படங்கலைத் ந ர்ந்த டுத்துப் புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். .)நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொற்கலைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள்; விடுபட்ட இடங்களில் ெரியொன எழுத்ல

எழுதிச் தெொற்கலைக் கண்டுபிடிப்பொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.1) தபொருத் மொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.2) ெரியொன விலடலயத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.3) தெொற்தைொடர்கலைச் ெரியொக இலைத்து வொக்கியங்கலை உருவொக்குவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.4)

வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 50) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 51) திலெப்தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் .)கொ.எ . வடக்கு, த ற்கு ()பொடநூல் பக்கம் 52)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘மந்திரப் பொலன’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 11 கைம் :ெமூகம்

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 53)

‘ஒப்புரவு ஒழுகு’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

உலரயொடலைக் நகட்டுச் ெரியொகப் படங்கலை வரிலெப்படுத்துவ ன்வழிப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ஒவ்தவொரு எண்ணுக்கும் உரிய ெரியொன தெொல்லை எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.1) படித் தெொற்கலைக் தகொண்டு நகொடிட்ட இடங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.2) சிறிய பனுவலைப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு எளிய நகள்விகளுக்குப் தபொருத் மொன விலடலயத் ந ர்ந்த டுத்து

எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.3) தபொருத் மொன தெொற்தைொடர்கலைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதி வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள் .(பயிற்சிநூல்

பயிற்சி 11.4)

வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 54) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 55) எண்ணுப்தபயர்கலைப் படிப்பொர்கள் . .)கொ.எ . பத்து, இரருபது (பொடநூல் பக்கம் 57)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

ஆசிரியரின் வழிகொட்டு லுடன் சூேலுக்கு ஏற்பப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக்

கருத்துப்பரிமொறிக்தகொள்வொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 56(

பொடம் 12 கைம்: ெமூகம்

நபசு ல்

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள்.

(பொடநூல் பக்கம் 58) ‘ஓதுவது ஒழிநயல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

பொடலைக் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டு ெரியொகப் படங்கலை வரிலெப்படுத்துவொர்கள். .)நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 21. 5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ஆண்பொலுக்குப் தபொருத் மொன தபண்பொலும் தபண்பொலுக்குப் தபொருத் மொன ஆண்பொலும் எழுதுவொர்கள்.

(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.1) தபொருத் மொன தெொற்கலைக் தகொண்டு எளிய வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.2) சிறிய பனுவலைப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு எளிய நகள்விகளுக்குப் தபொருத் மொன விலடலயத் ந ர்ந்த டுத்து

எழுதுவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.3) தபொருத் மொன தெொற்தைொடர்கலைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதி வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள் .(பயிற்சிநூல்

பயிற்சி 12.4)

வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 59) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 60) ஆண்பொல் - தபண்பொல் தபயர்கலைக் தகொண்டலமந் சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு

கொ.எ( .படிப்பொர்கள் . மகன்-மகள், சிறுமி-சிறுவன் () பொடநூல் பக்கம் 62)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘ ம்பி தெய் குறும்பு’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர். (பொடநூல் பக்கம் 61)

பொடம் 13 கைம்: ெமூகம்

நபசு ல்

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள்.

(பொடநூல் பக்கம் 63) ‘ஔவியம் நபநெல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல்

உலரயொடலைக் நகட்டுப் புரிந்துதகொண்டு ெரியொன படங்கலை அலடயொைங்கண்டு புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.1) ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.2) சிறிய பகுதிலயப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு எளிய நகள்விகளுக்குப் தபொருத் மொன விலடலய எழுதுவொர்கள் .

(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.3) பகுதிலயப் படித்துப் புரிந்துதகொள்வொர்கள் .தகொடுக்கப்பட்ட தெொற்கலைக்தகொண்டு படித் பகுதிலயப்

நபொன்ை ஒரு பகுதிலய எழுதுவொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.4)

வொசிப்பு எளிய பகுதிலயப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 65) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 66) வொக்கிய அலமப்பில் எழுவொய், பயனிலை இலயபு அவசியம் என்பல ப் புரிந்துதகொள்வொர்கள் .எழுவொய்க்கு ஏற்ப

கொ.எ( .வொக்கிய முடிவு இருக்க நவண்டும் என்பல உைர்ந்துதகொள்வொர்கள் . ொன்-படிக்கிநைன், அவள்-படிக்கிைொள் (பொடநூல் பக்கம் 67)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘தபொைொலம நவண்டொநம!’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 14 கைம்: ொடு இடங்கள்

நபசு ல்

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 68)

நகட்டல்

ெரியொகக் குறியிடுவ ன்வழிப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (நகட்டலும் ந ொக்கலும்) (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.5)

எழுது ல்

தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொமலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.1) ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.2) சிறிய பகுதிலயப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு எளிய நகள்விகளுக்குப் தபொருத் மொன விலடலய எழுதுவொர்கள்.

(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.3) பகுதிலயப் படித்துப் புரிந்துதகொள்வொர்கள் .தகொடுக்கப்பட்ட தெொற்கலைக்தகொண்டு படித் பகுதிலயப்

நபொன்ை ஒரு பகுதிலய எழுதுவொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.4)

வொசிப்பு

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குமொறு படிப்பொர்கள் .(பொடநூல் பக்கம் 69) புதிய தெொற்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 70) த ரிநிலை விலனமுற்றிலனத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் .)கொ.எ . நெகரன்-ஓட்டினொனன், மொ வி-பொடுகிைொள் (

)பொடநூல் பக்கம் 72)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்

‘புத்திெொலி முயல்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.