ПРОЕКТМинистерство образования Республики Беларусь

Национальный институт образования

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С БЕЛОРУССКИМ И РУССКИМ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

ИСКУССТВО(ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА)

IX КЛАСС

20171

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» в системе предметов гуманитарного цикла занимает особое место. Во взаимодействии с другими гуманитарными предметами он вносит весомый вклад в развитие духовно-нравственной, эмоциональной и творческой сфер личности; способствует самоопределению и самореализации растущего человека в современном мире.

В основу программы положены следующие теоретические положения об: образной природе искусства. Художественный образ – цель и результат

художественно-творческой деятельности. Уникальность художественного образа выражается с помощью различных средств и материалов (слово, звук, интонация, ритм, рисунок, цвет, пластика, мимика, монтаж и др.) и раскрывается в процессе восприятия произведений искусства, имеющих яркую эмоционально-смысловую и ценностную направленность;

преемственности художественного образования. Содержание учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» основывается на системе знаний, полученных учащимися на уроках отечественной и мировой художественной культуры в V-VI классах, и обеспечивает возможность продолжать изучение художественной культуры на следующих уровнях образования;

вариативности художественного образования. Проявляется в предоставлении учителю широких возможностей выбора образовательных стратегий и педагогического инструментария в обучении;

активном участии учащихся в художественно-творческой деятельности не только при освоении суммы знаний об изучаемом художественном явлении, но и в различных видах практической художественно-творческой деятельности в соответствии возрастными особенностям учащихся;

дидактической целесообразности. В процессе построения и конструирования содержания учебного предмета учитывались общедидактические принципы (наглядности, последовательности, культуросообразности, доступности, соответствия возрастным особенностям учащихся) и принципы педагогики искусства (полихудожественности, поликультурности, диалогической природы произведения искусства).

Цель изучения предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» – формирование художественной культуры личности.

Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач: развитие духовной, нравственно-эстетической сфер личности; формирование знаний о многообразии явлений в художественной культуре; формирование умений восприятия, интерпретации и оценки художественных

произведений; развитие эмоционально-образного мышления, творческих способностей

учащихся;

2

формирование художественного вкуса и потребности в общении с произведениями искусства;

расширение опыта самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Содержание учебной программы «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» для IX класса структурировано в соответствии с историко-хронологическим принципом, позволяющим систематизировать ход развития художественной культуры. При этом в программе выделены специфические характеристики каждой исторической эпохи, а также ценностные основы различных национальных школ, в том числе и белорусской на всех этапах ее развития.

Художественно-иллюстративный материал, предлагаемый к изучению IX классах, структурирован на основе принципа выделения культурных доминант исторических эпох. Данный принцип позволяет расширить возможности освоения художественных характеристик произведений искусства, акцентируя внимание учащихся не на количестве памятников художественной культуры, а на эмоционально-образной составляющей рассматриваемых произведений искусства.

Учебная программа «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» IX класса включает разделы «Введение», «Основные направления художественной культуры 19 века: откровения и противостояния», «Модерн: соответствие времени», «Художественные эксперименты 20 века», «Искусство советской эпохи», «Искусство рубежа тысячелетий: новые формы в новых реалиях».

Художественная культура белорусских земель рассматривается в неотъемлемой связи с мировой художественной культурой.

Изучение учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» в IX классе предполагает формирование у учащихся более глубоких представлений о художественных стилях, направлениях, национальных школах; освоение более сложных искусствоведческих понятий; углубление знаний о средствах художественной выразительности; расширение деятельности по восприятию и творческой интерпретации художественных произведений.

Особенностью учебной программы для IX класса является включение в содержание каждого раздела произведений современного искусства. Это позволит сформировать у учащихся умение распознавать элементы искусства прошлых столетий в художественной культуре последующих эпох.

На изучение отечественной и мировой художественной культуры в IX классе учебным планом отводится по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Темы каждого из разделов учебной программы «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» являются примерными. В соответствии с логикой построения учебного материала учитель имеет возможность самостоятельно определять ключевые содержательные линии раздела; выбирать

3

художественные произведения, соответствующие избранной стратегии; устанавливать последовательность их изучения.

Каждая тема учебной программы обеспечена художественным материалом в широком диапазоне. Рекомендуемый список художественных произведений является примерным. Учитель имеет право: корректировать список произведений искусства на основании

художественных предпочтений учащихся, технических и методических возможностей учреждения образования;

определять и варьировать последовательность и количество рассматриваемых видов искусства, художественных произведений;

выбирать методику обучения; устанавливать художественно-педагогические акценты, глубину и широту

постижения художественного образа. В программе учитывается жизненный опыт учащихся, предусматривается

возможность разнообразных форм его выражения в самостоятельной художественно-творческой деятельности. Предлагаемые к каждой теме виды деятельности имеют рекомендательный характер. Приоритетными формами аттестации являются самостоятельные работы и проекты учащихся, в которых предъявляются результаты их деятельности в процессе восприятия, интерпретации и создания художественных произведений.

В планировании учебных занятий, при выборе художественных произведений и методик их изучения важно учитывать интересы учащихся, имеющих непосредственный опыт посещения различных стран мира, знакомства с национальными традициями, культурными явлениями и художественными достижениями других народов.

Важное место на учебном занятии отечественной и мировой художественной культуры занимает процесс эмоционально-образного восприятия художественного произведения, необходимым условием организации которого является использование качественных репродукций, аудио- и видеозаписей.

Большое значение для восприятия произведений искусства имеет посещение учащимися музеев, художественных галерей, выставок, театров, дворцово-парковых комплексов, заповедников, художественных мастерских; организация экскурсий, встреч с яркими представителями культуры – архитекторами, художниками, скульпторами, музыкантами, писателями, актерами и др.

В процессе обучения учитель имеет возможность варьировать виды уроков (уроки-экскурсии, путешествия, творческие лаборатории, турниры и др.), использовать информационные средства обучения, широко применять активные методы обучения, современные образовательные технологии.

Использование технологий учебных проектов (исследовательских, информационных, творческих, прикладных, игровых) направлено на развитие самостоятельности, личной инициативы учащихся. Технологии обучения в сотрудничестве позволят сконструировать отношения взаимной ответственности между участниками образовательного процесса с помощью различных техник

4

решения художественно-коммуникативных задач. Применение технологии развития критического мышления расширит проблемное поле учебного занятия, создаст условия для формирования собственных критериев оценки художественного текста, генерирования и отстаивания собственных суждений в области культуры и антикультуры.

Последние уроки учебного года посвящены повторению и обобщению изученного материала. Обобщающие уроки могут проводиться с применением игровых технологий (викторина, конкурс и др.); в форме презентации и защиты проектов (индивидуальных, групповых); в форме демонстрации и защиты портфолио индивидуальных достижений.

IX класс (35 часов)

Введение (1 ч)Конец второго тысячелетия: противоречия в окружающем мире и

противоречия в культуре. Многогранность, многозначность и противоречивость искусства рубежа

тысячелетий. Восприятие и обсуждение произведений искусства периода конца 19 – начала 21

веков.Беседа на тему «Произведение искусства как отражение эпохи»Дискуссия на тему «Искусство 20 века для меня. Искусство 20 века для моих

родителей».

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: Ф.Л. Райт. Дом над водопадом; И.Г. Лангбард. Дом правительства

Республики Беларусь.Живопись: С. Дали. «Предчувствие гражданской войны»; М.К. Эшер. «Вавилонская

башня»; К.С. Петров-Водкин. «Купание красного коня»; М. Шагал. «Над городом»; Скульптура: Г.С. Мур. «Полулежащая фигура»; Композиция «Жажда» в мемориальном

комплексе «Крепость-герой» (Брест); М. Петруль. Скульптурные композиции (по выбору). Музыка: Э.Л. Уэббер. Мюзикл «Кошки» (фрагмент); Группа «The Beatles» (по выбору);

Д.Д. Шостакович, С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов. Музыкальные произведения (по выбору); И.О. Дунаевский. Песни (по выбору); Ю.В. Семеняко, Г.К. Горелова. Музыкальные произведения (по выбору).

Литература (сюжет): Э. Хемингуэй. «Старик и море»; Э.М. Ремарк. «Три товарища»; М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»; Б.Л. Пастернак. Стихотворения (по выбору); А.Е. Макаёнок. «Трибунал»; Я. Купала. Стихотворения (по выбору); В.С. Короткевич (по выбору).

Экранные искусства: Дж. Лукас. «Звездные войны»; Г.В. Александров. Комедии (по выбору); Д.К. Асанова. «Ключ без права передачи», «Пацаны»; В.Т. Туров. «Люди на болоте».

Раздел 1ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

19 ВЕКА: ОТКРОВЕНИЯ И ПРОТИВОСТОЯНИЯ (7 ч)

Романтизм: бегство от суровой действительности (1 ч)5

Понятие «романтизм». Эстетические принципы и идеалы романтизма. Конфликт личности и окружающего мира в произведениях романтиков. Новый взгляд романтиков на искусство и роль художника в искусстве.

Идея взаимосвязи и взаимовлияния искусств. Основные темы в искусстве романтизма.

Восприятие и обсуждение произведений искусства романтизма.Беседа на тему «Идеалы художников-романтиков».Составление таблицы «Отличительные особенности классицизма и

романтизма».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Э. Делакруа. «Свобода на баррикадах», «Охота на львов в Марокко»;

К.Д. Фридрих. «Странник над морем тумана», «Этапы жизни», «Под парусом»; А.Г. Веницианов. «На пашне. Весна», «Гумно»; К.П. Брюллов. «Последний день Помпеи», «Всадница»; И.И. Олешкевич. «Портрет М.К. Огинского», «Портрет девочки»; В. Ванькович. «Мицкевич на скале Аюдаг», «Автопортрет».

Музыка: Ф. Шуберт. Вокальный цикл «Зимний путь» («Шарманщик»). Песни («Форель», «Аве, Мария»). Инструментальные произведения («Вечерняя серенада», «Баркарола», «Пчелка»); Р. Шуман. Фортепианный цикл «Карнавал» («Пьеро», «Арлекин», «Танцующие буквы»); В. Беллини. Опера «Норма» (Каватина Нормы «О богиня…», акт 1). М.И. Глинка. Романсы («Я помню чудное мгновенье», «Жаворонок», «Попутная песня»); Н. Орда. Полонез «Северная звезда»; А.Г. Радзивилл. Опера «Фауст» (Хор ангелов, 1 д.).

Литература (сюжет): Дж. Г. Байрон. «Франческа да Римини»; Ф. Шиллер. «Разбойники»; бр. Гримм. Сказки (по выбору); Г.Х. Андерсен. Сказки (по выбору); Э.Т.А. Гофман. «Золотой горшок»; В.А. Жуковский. «Людмила» (отрывок); А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»; М.Ю. Лермонтов. «Мцыри», «Листок». А. Мицкевич. «Буря», «К Неману», «Пан Тадеуш».

Национальные идеи в произведениях романтиков (1 ч)Музыка как приоритетный вид художественного творчества в эпоху

романтизма. Романтическое мироощущение в литературе. Уход «от повседневности» в живописи.

Восприятие и обсуждение произведений искусства романтизма.Беседа на тему «Романтизм – это …».Сравнение трактовки образа поэта в портретах А.С. Пушкина работы

О.А. Кипренского и В.А. Тропинина.Подготовка презентации «Романтизм в разных видах искусства».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Т. Жерико. «Плот Медузы»; Ф.Х. Гойя. «Портрет семьи Карла IV и Марии-

Луисы», «Расстрел со 2 на 3 мая 1808 года»; Д. Констебл. «Собор в Солсбери». О.А. Кипренский. «Портрет Е. Давыдова», «Портрет А.С. Пушкина»; В.А. Тропинин. «Портрет сына Арсения», «Кружевница», «Портрет А.С. Пушкина». И.Ф. Хруцкий. «Девочка с фруктами», «Виноград и фрукты»; К. Русецкий. «Жнея».

Музыка: Р. Вагнер. Оперная трилогия «Кольцо Нибелунгов» (опера «Валькирия», «Полет валькирий»); Ф. Шопен. Этюд № 12 до минор («Революционный»). Вальс № 7 до-диез минор. Экспромт № 4 до диез минор «Фантазия-экспромт». Полонез № 3 Ля мажор; Ф. Лист. Венгерская рапсодия № 2; Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Сказание о невидимом граде Китеже» («Сеча при Керженце, 3 д.); П.И. Чайковский. Симфония № 1 («Зимние грезы»).

6

Концерт для фортепиано с оркестром № 1 (ч. 1). С. Монюшко. Баллада «Свитязянка»; М.Кл. Огинский. Полонез № 13 ля минор («Прощание с Родиной»).

Литература (сюжет): А. Дюма. «Граф Монте-Кристо»; В. Гюго. «Собор Парижской Богоматери»; Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки» («Сорочинская ярмарка»); Я.Ф. Борщевский. «Шляхцiц Завальня, або Беларусь у фантастычных апавяданнях», «Жыццё Сіраты»; А. Мицкевич. Баллада «Свитезянка».

Реализм: неприятие несправедливости (1 ч)Понятие «реализм». Основные темы произведений реализма. Сюжет как

принцип организации художественного произведения. Глубокий психологизм реалистических произведений в изобразительном искусстве. Сатирическая окрашенность произведений литературы, музыки и театрального искусства.

Творческие объединения мастеров искусств в России: «Товарищество передвижных выставок», «Могучая кучка». Новаторство Московского художественного театра.

Восприятие и обсуждение произведений искусства реализма.Дискуссия на тему «Романтизм и реализм: основные отличия».Сравнение тематики портретной живописи 18 и 19 веков.Сравнение трактовки образа писателя в портретах Л.Н. Толстого работы

И.Н. Крамского и Н.Н. Ге.Создание виртуального музея «Художники-передвижники» (или др.).

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: В.Г. Перов. «Тройка», «Охотники на привале»; И.Н. Крамской.

«Неизвестная», «Портрет Л.Н. Толстого»; Н.Н. Ге. «Портрет Л.Н. Толстого», «Что есть истина? Христос и Пилат»; И.Е. Репин. «Бурлаки на Волге», «Не ждали»; В.И. Суриков. «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова»; А.К. Саврасов. «Грачи прилетели»; И.И. Шишкин. «Рожь»; И.И. Левитан. «Весна. Большая вода»; В.Е. Маковский. «Свидание»; К.Д. Альхимович. «Похороны Гедемина», «Жатва»; А.Г. Горавский. «На Родине», «Вечер в Минской губернии»; Н.Ю. Силиванович. «Дети во дворе», «В школу».

Музыка: М.И. Глинка. Опера «Жизнь за царя» (Песня Вани «Как мать убили», 3 д.; Хор «Славься», эпилог); М.П. Мусоргский. Опера «Борис Годунов» (Хор «На кого ты нас покидаешь», пролог; Хор «Расходилась, разгулялась», 4 д.). «Песня о блохе»; А.П. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская» (ч. 1); А.С. Даргомыжский. Романсы «Старый капрал», «Червяк».

Литература (сюжет): Н.С. Лесков. «Левша»; А.С. Пушкин. «Повести Белкина» («Метель»); А.П. Чехов. «Медведь», «Предложение», «Свадьба»; А.Н. Толстой. «Хаджи-Мурат»; В. Дунин-Марцинкевич. «Пінская шляхта»; В. Сырокомля. «Магнаты і сірата, або Соф’я, князёўна Слуцкая»; Ф. Богушевич. Стихотворения (по выбору); Я. Лучина. «Паляўнічыя акварэлі з Палесся»; Якуб Колас. «Малады дубок».

Человек в реалиях западного социума (1 ч) Осмысление и критическое воплощение социальных процессов в искусстве.

Отражение объективного взгляда в изобразительном искусстве. Широкий диапазон средств художественной выразительности в литературе

и музыке: от глубокого психологизма до иронии.Восприятие и обсуждение произведений искусства реализма.Беседа на тему «Особенности европейского реализма в произведениях

изобразительного искусства».7

Сравнение комического в произведениях отечественной и зарубежной художественной литературы.

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: О. Домье. «Дон Кихот»; Ж.Ф. Милле. «Отдыхающий виноградарь»,

«Веяльщик», «Сеятель»; Г. Курбе. «Возвращение с ярмарки», «Дробильщик камней».Графика: О. Домье. «Все мы честные люди, обнимемся».Музыка: Дж. Верди. Опера «Риголетто» (Ария Риголетто «Куртизаны, исчадье порока»,

2 д.); Ж. Бизе. Опера «Кармен» (Сцена гадания, 3 д.); Б. Сметана. Цикл симфонических поэм «Моя Родина» («Влтава»); А. Дворжак. Цикл «Славянские танцы» (ор. 46 № 8, ор. 72 № 2); П.И. Чайковский. Опера «Пиковая дама» (ария Германа «Что наша жизнь? Игра!», 3 д.).

Литература (сюжет): Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»; Б. Шоу. «Пигмалион»; М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна»; Джек Лондон. «Белый клык»; О. Генри. «Волхвы»; Г. де Мопассан. «Ожерелье»; П. Мериме. «Кармен», «Венера Илльская».

Яркость и непосредственность впечатлений импрессионистов (2 ч)Предпосылки возникновения импрессионизма. Понятие «импрессионизм».

История возникновения понятия «импрессионизм». Новизна приемов и тем в живописи импрессионистов. Программность как

средство выразительности в музыке импрессионизма. Философская глубина скульптур Огюста Родена.

Восприятие и обсуждение произведений искусства импрессионизма.Беседа на тему «Особенности техники художников-импрессионистов».Музыкальное и поэтическое иллюстрирование произведений художников-

импрессионистов.Сравнение интерпретации образов природы и человека в живописи

передвижников и импрессионистов.Проект-исследование на тему «Импрессионизм как одно из востребованных

направлений в искусстве 20-21 веков».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: К.О. Моне. Серия «Руанский собор», «Впечатление. Восход солнца»,

«Бульвар Капуцинок в Париже»; Э. Мане. «Флейтист», «Железная дорога»; А. Сислей. «Снег в Лувесьенне»; Э. Дега. «Голубые танцовщицы», «Танцовщицы на репетиции»; П.О. Ренуар. «Девушки за фортепиано», «Зонтики», «Портрет актрисы Жанны Самари»; К. Писсарро. «Бульвар Монмартр», «Оперный проезд в Париже»; К.А. Коровин. «Портрет Ф.И. Шаляпина»; И.Э. Грабарь. «Февральская лазурь», «Угасающий день»; В.А. Серов. «Девочка с персиками».

Скульптура: О. Роден. «Мыслитель», «Граждане Кале».Литература: П. Верлен. Сборник «Романсы без слов» (по выбору); И.Ф. Анненский.

Стихотворения (по выбору); М. Богданович. Цикл «На тихом Дунае». Переводы П. Верлена (по выбору); З. Бядуля. «Образки».

Музыка: К. Дебюсси. Цикл «Ноктюрны» («Облака», «Сирены»); М. Равель. «Болеро».

Индивидуализм образов в постимпрессионизме (1 ч)Трагические судьбы представителей постимпрессионизма. Оригинальность

и узнаваемость авторского почерка мастеров постимпрессионизма.

8

Винсент Ван Гог: сострадание и восхищение. Проникновение в иную культуру в произведениях Поля Гогена. Дерзкий вызов стереотипам в искусстве Анри де Тулуз-Лотрека. Игра с формами в произведениях Поля Сезанна.

Новые темы и жанры в искусстве постимпрессионизма. Восприятие и обсуждение произведений искусства постимпрессионизма.Дискуссия на тему «Дерзость Анри де Тулуз-Лотрека».Выполнение презентации «Художники-постимпрессионисты».Проект-исследование на тему «Образы художников-постимпрессионистов в

литературе и киноискусстве 20 века».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: В. Ван Гог. «Звездная ночь», «Красные виноградники», «Дорога в Овере

после дождя», «Пшеничное поле с кипарисами»; П. Сезанн. Серия «Гора Святой Виктории», «Пьеро и Арлекин», «Плетеная ваза»; П. Гоген. «Таитянские пасторали», «Таитянские женщины на побережье», «Забава злого духа»; А. де Тулуз-Лотрек. «Мулен Руж», «Прачка».

Список рекомендуемой литературы к разделу «Основные направления художественной культуры 19 века: откровения и противостояния»:

1. Дадзіёмава, В.У. Гісторыя музычнай культуры Беларусі да ХХ стагоддзя. – Мінск, 2012.2. Беларусы: Т.2. Музыка. – Мінск, 2008. 3. Навуменка, І. Вінцэнт Дунін-Марцінкевіч / І. Навуменка. – Мінск, 1992.4. Мальдзіс, А. Падарожжа ў ХІХ стагоддзе. – Мінск, 1969.5. Рапацкая, Л. А. Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.: открытие

«внутреннего человека» // Мировая художественная культура. 11 класс. В 2 частях. М.: Владос, 2008.

6. Романтизм: Энцикл. живописи. – М., 2001.7. Турчин, В. Эпоха романтизма в России / В. Турчин. – М., 1981.8. Федоров, Ф. П. Романтический художественный мир: пространство и время. — Рига:

Знание, 1988.9. Франц Шуберт и русская музыкальная культура. Отв. ред. Ю.Н. Хохлов. – М., 2009.10. Хаўстовіч, М.В. Гісторыя беларускай літаратуры 30 – 40-х гг. ХІХ ст.: Дапам. для

студэнтаў філал. спецыял. ВНУ / М.В. Хаўстовіч. – Мінск: Беларус. дзярж. ун-т, 2001.11. Хрулев, В. И. Романтизм как тип художественного мышления: Учебное пособие. — Уфа:

Башкирский ун-т, 1985. — С. 15-38.12. Энциклопедия импрессионизма и постимпрессионизма. – М., 2001.

Раздел 2МОДЕРН: СООТВЕТСТВИЕ ВРЕМЕНИ (5 ч)

Идеи и направления модерна (2 ч)Понятие «модерн». Разновидности модерна (ар-нуво, югендштиль,

сецессия). Модерн как ведущее направление эпохи «Серебряного века» в России. Основные идеи искусства модерна. Синтез искусств в художественной

культуре модерна.Деятельность художников творческого объединения «Мир искусства»

(А.Н. Бенуа, Н.К. Рерих, М.В. Добужинский и др.). Международный

9

художественный проект «Русские сезоны» (С.П. Дягилев, А.М. Павлова, Ф.И. Шаляпин, Л.Н. Бакст, М.М. Фокин и др.).

Восприятие и обсуждение художественных произведений модерна.Дискуссия на тему «Модерн и красота: точки соприкосновения».Выполнение эскиза костюма литературного персонажа в стиле модерн.Проект-исследование «Реализм и модерн: продолжение или противостояние»

(групповая работа).Проект-исследование «Идеи модерна в искусстве рубежа 20-21 веков» (групповая

работа).

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Г. Климт. «Поцелуй»; А. Муха. Серия «Времена года», «Танец», «Поэзия»;

А.Н. Бенуа. «Парад при Павле 1», Фронтиспис к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»; Н.К. Рерих. «Заморские гости», «Небесная битва», «Идолы»; М.В. Добужинский. «Петербург», «Витебск»; Б.М. Кустодиев. «Масленица», «Прогулка по Волге»; В.А. Серов. «Похищение Европы»; М.В. Нестеров. «Три старца», «Видение отроку Варфоломею»; К.С. Петров-Водкин. «Купание красного коня»; С.Ю. Жуковский. «Былое», «Пейзаж. Лес».

Декоративно-прикладное искусство: Г. Обрист. Панно «Удар бича»; Мозаика базилики Сакрэ-Кёр (Париж); У. Моррис. Дизайн гобеленов, обоев; Э. Шаппле. Керамические вазы (по выбору).

Сценография: Л.Н. Бакст. Эскизы костюмов и декораций к балетам «Спящая красавица», «Жар-птица»; А.Н. Бенуа. Эскизы костюмов и декораций к балету «Петрушка».

Книжная графика: О. Бёрдсли, Е.Е. Лансере, И.Я. Билибин. Иллюстрации и обложки к печатным изданиям (по выбору).

Музыка: И.Ф. Стравинский. Балет-реконструкция «Жар-птица», «Петрушка» (хореография М.М. Фокина) (фрагменты); Романсы в исполнении Ф.И. Шаляпина (по выбору).

Символизм: магия символов и знаков (1 ч)Понятие «символизм». Основные идеи искусства символизма. Приемы и

средства выразительности в искусстве символизма. Символика ассоциативных образов (мать, ангел и др.). Символическое

значение цвета, звука и формы в произведениях литературы, музыки, изобразительного и театрального искусства.

Восприятие и обсуждение художественных произведений символизма.Беседа на тему «Место и роль символа в искусстве».Подготовка презентации «Эволюция идей символизма в художественной

культуре 20-21 веков (экранные искусства, цветомузыка и др.)»Проект-исследование на тему «Символ Матери (Воина-защитника, Родины) в

произведениях разных видов искусства» (групповая работа).

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: П. де Шаванн. «Священная роща», «Видение античности»; Г. Моро.

«История человечества»; М.А. Врубель. «Царевна-Лебедь», «Демон сидящий»; В.Э. Борисов-Мусатов. «Водоем», «Реквием», «Изумрудное ожерелье»; М.К. Чюрлёнис. «Соната солнца», «Соната весны»; Я.Н. Дроздович. «Песня Баяна», «Перстень Всеслава Чародея»; М.К. Севрук. «Жатва».

Скульптура: М.А. Врубель. «Волхова», «Мизгирь», «Купава», «Голова демона».

10

Литература (сюжет): О. Уайльд. «Портрет Дориана Грея»; М. Метерлинк. «Синяя птица»; Г. Ибсен. «Пер Гюнт»; С. Малларме. «Лебедь»; А. Рэмбо. «Спящий в ложбине»; К.Д. Бальмонт. Стихотворения (по выбору); Янка Купала. «Раскіданае гняздо».

Музыка (отрывки): А. Скрябин. «Прометей» («Поэма огня»); С.И. Танеев. Симфоническая картина «Волшебное озеро»; М.К. Чюрлёнис. Поэма «Море».

Архитектура модерна: изящество и прагматизм (1 ч)Новые художественные идеи и новые материалы в архитектуре модерна.

Особенности модерна в архитектуре: стилизация исторических форм, рациональность организации внешнего и внутреннего пространства.

Новейшие технологии как условие обеспечения бытового комфорта.Восприятие и обсуждение произведений в стиле модерн.Выполнение эскиза жилого дома в стиле модерн.Выполнение эскиза элемента интерьера жилого дома в стиле модерн (групповая

работа).Проект-исследование на тему «Архитектура модерна в моем городе».Подготовка презентации на тему «Идеи модерна в 21 столетии».

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: Ф. Уэбб. Ред-хауз (Лондон); А. Гауди. Дом Бальо, Дом Мила, Собор

Святого Семейства (Барселона); В. Орта. Дом профессора Тасселя (Брюссель); А. Ван де Вельде. Блюменверф (Уккль); Ч.Р. Макинтош. Художественная школа (Глазго). Ф.О. Шехтель. Особняк Рябушинского (Москва); В.М. Васнецов, В.Д. Поленов. Церковь Спаса Нерукотворного (Поленово); Н.К. Жуков, С.В. Малютин. Доходный дом Перцова (Москва); А.В. Щусев. Казанский вокзал (Москва); Р.Р. Марфельд. Часовня-усыпальница Святополк-Мирских ( г.п. Мир); Здание Земской управы (Рогачев); Здание госпиталя (Клецк); Библиотека им. Е.Ф. Карского (Гродно); К. Тарасов. Поземельно-крестьянский банк (Витебск).

Рождение кино (1 ч)Первый киносеанс братьев Люмьер в 1895 г. Период немого кино.

Появление звука и цвета как достижение технического прогресса. Зарождение жанров в кинематографе. Особенности киноязыка.

Киноискусство и киноиндустрия. Первые кинозвезды.Восприятие и обсуждение фрагментов кинопроизведений.Сравнительный анализ средств художественной выразительности в

киноискусстве прошлого и настоящего.Проект-исследование «Звук и цвет в кино: потери и приобретения».

Художественно-иллюстративный материал:Экранные искусства (фрагменты): Бр. Люмьер. «Прибытие поезда»; Ж. Мельес.

«Путешествие на Луну»; Д.У. Гриффит. «Нетерпимость»; Ч. Чаплин. «Огни большого города»; Д. Вертов. «Человек с фотоаппаратом»; Я. Протазанов. «Сорок первый»; В. Старевич (по выбору).

Список рекомендуемой литературы к разделу «Модерн: соответствие времени»:

1. Арт Нуво. Дух прекрасной эпохи / А.С. Стерноу. – Минск: Белфакс, 1997.2. Борисова, Е.А.  Русский модерн / Е.А. Борисова, Г.Ю. Стернин // Альбом. – М.: Советский

художник, 1990.

11

3. Голынец, С. В. Л. С. Бакст / С.В. Голынец. – Л., 1981.4. Дандре, В. Анна Павлова. Жизнь и легенда / В. Дандре. – М.: Вита Нова, 2003.5. Добровольская, Г.Н. Михаил Фокин. Русский период / Г.Н. Добровольская. – СПб.:

Гиперион, 2004. 6. Евгений Лансере. Дневники: В 3-х томах. – М.: ИСКУССТВО-ХХI ВЕК, 2008. 7. Завьялова, А. Е. Александр Бенуа и Константин Сомов. Художники среди книг /

А.Е. Завьялова. М.: Театралис, 20128. Кристиан, Д. Смиволисты и декаденты / Д. Кристиан. – М.: Искусство, 2000.9. Надеждин, Н.Я. Антонио Гауди: «Воздушные замки Каталонии»: Биографические

рассказы / Н.Я. Надеждин. – М.: Майор, Осипенко, 2011. 10. Рогинская, Ф.С. Товарищество передвижных художественных выставок / Ф.С. Рогинская.

– М.: Искусство, 1989.11. Роу, Д. Гауди. Архитектор и художник / Д. Роу. Изд-во: Белый Город, Москва – 2009.12. Русский модерн. Архитектура / Е.А. Борисова, Г.Ю. Стернин. – М.: Галарт, 1997.13. Сарабьянов, Д.В. Модерн. История стиля / Д.В. Сарабьянов. – Галарт, 200114. Харди, У. Путеводитель по стилю ар-нуво / У. Харди. – Радуга, 200815. Хромчанка, К. Р. Маладняк / К. Р. Хромчанка // Энцыклапедыя літаратуры і мастацтва Бел

арусі. У 5 т. / Рэд. I. П. Шамякiн (гал. рэд.) і інш. — Т. 3 : Карчма — Найгрыш. — Мінск: БелЭн імя П. Броўкі, 1986. 

Раздел 3ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ 20 ВЕКА (8 ч)

Эстетика мрачных предчувствий: фовизм и экспрессионизм (1 ч)Трагизм восприятия агрессивности мира и предчувствия глобальных

катастроф. Понятия «фовизм», «экспрессионизм». Происхождение понятий.Основные выразительные средства фовизма. Сознательное искажение и

заострение форм как основной прием создания экспрессии в произведениях искусства экспрессионизма.

Восприятие и обсуждение произведений искусства экспрессионизма, фовизма.Беседа на тему «Проявление экспрессионизма в разных видах искусства».Сравнение трактовки пейзажей в творчестве Р. Дюфи, А. Марке, А.  Дерена.Подготовка презентации «Уникальные приемы экспрессионизма в произведениях

разных видов искусства».

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: Башня Эйнштейна (Потсдам); П. Клинт. Церковь Грундтвига

(Копенгаген).Живопись: А. Матисс. «Красная комната», «Музыка», «Натюрморт с красными

рыбками»; Р. Дюфи. «Лодки»; А. Марке. «Гора Везувий»; А. Дерен. «Порт в Гавре»; М. де Вламинк. «Река»; Э. Мунк. «Танец жизни»; Э.Л. Кирхнер. Серия «Улицы Берлина»; Э. Нольде. «Сад цветов»; П. Клее. «Замок и солнце»; М.С. Сарьян. «Улица. Полдень. Константинополь»; П.В. Кузнецов. «Мираж в степи»; И.И. Машков. «Натюрморт. Фрукты на блюде».

Графика: Э. Мунк. «Крик»; К. Кольвиц. «Дети Германии голодают».Музыка (фрагменты): К. Пендерецкий. Трен памяти жертв Хиросимы; К. Орф.

«Кармина Бурана» («О, фортуна!», пролог).Литература: Е.И. Замятин. «Пещера» (сюжет).Экранные искусства (фрагменты): Р. Вине. «Кабинет доктора Калигари»; Ф. Ланг.

«Нибелунги»; С.М. Эйзенштейн. «Броненосец Потемкин».12

Авангардизм: революция в искусстве (1 ч)Кубизм: стремление к упрощению и «дроблению» формы. Дадаизм: увлекательность наивного. Творческое «хулиганство» как способ

разрушения стереотипов. Коллаж как прием кубизма и дадаизма. Техника «Ready made». Восприятие и обсуждение произведений искусства кубизма, дадаизма.Сравнение тематики и трактовки пейзажей в творчестве кубистов.Выполнение эскиза афиши фильма (по выбору) в эстетике кубизма.Выполнение коллажа на свободную тему (материал по выбору).

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: П. Пикассо. «Портрет Амбруаза Воллара», «Скрипка и виноград», «Кларнет

и скрипка»; Ж. Брак. «Скрипка и палитра», «Гавань в Нормандии»; Ф. Леже. «Джоконда и ключи»; Р. Делоне. «Эйфелева башня»; Ж. Арп. «Геометрические формы»; М. Янко. «Абстрактная конструкция»; Л.С. Попова. «Скрипка»; А.В. Лентулов. «Звон. Колокольня Ивана Великого».

Книжная графика: В.В. Лебедев. Иллюстрации к книге С.Я. Маршака «Цирк».Скульптура: О. Цадкин. «Разрушенный город»; А.П. Архипенко. «Царь Соломон»,

«Гондольер».«Ready made» М. Дюшана (по выбору).

Футуризм: мечты о динамичном будущем (1 ч)Понятие «футуризм». Основные идеи футуризма. Стремление мастеров быть в авангарде

художественной жизни эпохи как основная идея футуризма. Динамизм социальных и технологических инноваций в творчестве футуристов.

Восприятие и обсуждение художественных произведений футуризма.Беседа на тему «Новаторство футуристов: внешние эффекты».Составление словаря футуристических неологизмов по произведениям

В.В. Маяковского, В. Хлебникова.Сочинение четверостишия с использованием приемов стихосложения

футуристов.Проект-исследование на тему «Идеи футуризма в творчестве Д.И. Хармса,

Н.А. Заболоцкого».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Дж. Балла. «Динамизм собаки на поводке»; У. Боччони. «Смех»;

Дж. Северини. «Танцовщица в голубом»; Д. Бурлюк. «Лошадки», «Пейзаж с дорогой».Скульптура: У. Боччони. «Уникальные формы непрерывности в пространстве». Литература: В.В. Маяковский. «Левый марш», «Юбилейное»; В. Хлебников.

«Заклятие смехом»; П. Броўка. «Не выгінай свае далоні».

Иррационализм в искусстве сюрреализма и абстракционизма (1 ч) Синтез идей и художественных приемов в искусстве сюрреализма.

Выдающиеся мастера сюрреализма – Сальвадор Дали и Луис Бунюэль.

13

Абстракционизм: разнообразие смыслов нефигуративного искусства. Основоположники абстракционизма В.В. Кандинский, К.С. Малевич, П. Мондриан.

Авторский художественный мир Марка Шагала.Восприятие и обсуждение художественных произведений сюрреализма и

абстракционизма.Беседа на темы «Цвет в искусстве сюрреализма», «Форма в искусстве

абстракционизма».Выполнение эскиза сумки (элемента одежды и др.) в стиле П. Мондриана.Подготовка презентации на тему «Николай Селещук – белорусский Дали».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: И. Танги. «Солнце в своей шкатулке»; С. Дали. «Постоянство памяти»,

«Тайная вечеря», «Явление лица и фруктовой вазы на пляже»; П. Мондриан. «Композиция с цветными плоскостями и серыми линиями», «Композиция с красным, черным, синим, желтым и серым»; Р. Магритт. «Условия человеческого существования», «Сын человеческий»; В.В. Кандинский. «Сумеречное», «Композиция 8», «293», «Импровизация (мечтательное)», «Цветной ансамбль»; К.С. Малевич. «Черный квадрат на белом фоне»; Н.М. Селещук. «Мужчина с музыкальным инструментом и петухом», «Две девушки и цветок между ними», «Праздничные забавы», «Рождественское утро».

Скульптура: Ж. Миро. «Женщина и птица»; А. Джакометти. «Голова».Фотография: Ф. Халсман. Серия «Прыжок».Дизайн: М. Оппенгейм. «Меховой чайный сервиз».Экранные искусства (фрагменты): Л. Бунюэль. «Андалузский пес»; Ж. Кокто.

«Красавица и Чудовище».

Русский авангард: поиски художественного языка для новой эпохи (1 ч) Конструктивизм как «производственное искусство». Отражение масштаба

социальных и экономических перемен. Конструктивизм в архитектуре, дизайне и фотографии.

Супрематизм: стремление к «чистому творчеству». Воплощение идей супрематизма в произведениях Казимира Малевича.

Театральные эксперименты В.Э. Мейерхольда, Е.Б. Вахтангова.Восприятие и обсуждение произведений искусства советского периода.Выполнение эскиза плаката на свободную тему в стиле конструктивизма.Выполнение эскиза костюма литературного персонажа в стиле супрематизма.Проект-исследование на тему «Творческая судьба Казимира Малевича (или др.)»

(групповая работа).

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: В.Е. Татлин. Башня III Интернационала (проект); К.С. Мельников.

Клуб им. Русакова; И.Г. Лангбард. Дом правительства Республики Беларусь, Окружной Дом офицеров, Национальный академический Большой театр оперы и балета Республики Беларусь; А.К. Буров. Клуб пищевиков.

Живопись: А.М. Родченко. «Белый круг», «Красное и желтое», «Танец»; К.С. Малевич. «Атлеты», «Супрематизм».

Графика: Л.М. Лисицкий. Агитационные плакаты, серия «Проуны»; А.М. Родченко. Оформление журнала «СССР на стройке».

Дизайн: Л.С. Попова. Дизайн одежды.14

Фотография: А.М. Родченко. «Лестница», «Портрет шофера», «Пешеходы».Литература: С.А. Есенин, М.И. Цветаева, А.А. Ахматова, О.Э. Мандельштам.

Стихотворения (по выбору). А.Н. Толстой. «Аэлита», «Гиперболоид инженера Гарина» (сюжет).

Театр: Фотографии, эскизы костюмов, макеты к постановкам Вс.Мейерхольда, Е.Вахтангова.

Поиски новой правды: эволюция реалистических направлений (2 ч)Неизменная актуальность реалистических подходов к отображению

действительности. Гармония традиционных методов и форм в искусстве.Повышенный интерес к литературе факта и литературе документа. Серия

романов «Жизнь замечательных людей» и «Жизнь в искусстве».Эволюция фотографии как технологии и как вида искусства. Достоверность атмосферы и внутреннего мира в кинематографе:

французская новая волна и итальянский неореализм. Восприятие и обсуждение художественных произведений реалистического

направления.Выполнение презентации «Жизнь замечательных людей 20 века».Проект-исследование «Секреты популярности итальянского неореализма».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Р. Гуттузо. «Захват крестьянами пустующих земель в Сицилии», «Игроки»,

«Корзина, клещи и молоток»; Ю.М. Пэн. «Старик с корзинкой», «Письмо из Америки»; «За газетой»; Я.М. Кругер. «Автопортрет в красном берете», «Янка Купала»; И.О. Ахремчик. «За роялем», «Ранним утром».

Скульптура: С.М. Орлов, А.П. Антропов, Н.Л. Штамм, В.С. Андреев. Памятник Юрию Долгорукому (Москва); М.О. Микешин, В. Н. Николаев. Памятник Богдану Хмельницкому (Киев); М.К. Аникушин, В.А. Петров. Памятник А.С. Пушкину (Санкт-Петербург); З.И. Азгур. «Памятник Якубу Коласу» (Минск).

Фотография: С. Шерман. Серия «Исторические портреты. Старые Мастера»; М. Кенн. Пейзажи; С. Блум. Серия «Животные»; С. МакКари. Серия «Индия»; А. Бертон. Пейзажи; А. Фейнингер. Серия «Город»; А. Гурский. Серия «Мир хай-тека».

Литература (сюжет): Э. Хемингуэй. «Старик и море»; М.М. Зощенко. «Рассказы для детей» (по выбору); А.Т. Аверченко. «Юмористические рассказы» (по выбору); М. Гарэцкі. «Рассказы» (по выбору); А. Мрый. «Запіскі Самсона Самасуя».

Музыка: П. Шеффер. «Симфония для одного человека»; О. Мессиан. «Каталог птиц».Экранные искусства (фрагменты): Ф. Трюффо. «Четыреста ударов»; В. де Сика.

«Похитители велосипедов»; Л. Висконти. «Самая красивая».

Эксперименты в музыкальном искусстве 20 века (1 ч)Популярная музыка как явление культуры 20 века. Джаз как синтез

европейских и афроамериканских музыкальных традиций. Импровизация как основной творческий метод джазовой музыки. Взаимовлияние джаза и классической музыки. Творчество Дж. Гершвина.

Роль групп «The Beatles» и «The Rolling Stones» в становлении рок-музыки. Основные представители направления хард-рок «Deep purple», «Led Zeppelin». Творческие новации групп «Pink Floid».

Восприятие и обсуждение музыкальных произведений 20 века.

15

Беседа на тему «Джазовые коллективы Республики Беларусь».Дискуссия «Рок-музыка: от андеграунда до концертов на стадионах».

Художественно-иллюстративный материал:Музыка: Дж. Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз», Опера «Порги и Бесс» (сцена драки,

финал); Поль Робсон, Бесси Смит, Элла Фицджералд. Блюз (по выбору).А. Дворжак. Симфония из Нового Света (1 ч., цитата спиричуэла «Свинг-Лоу»);

М. Равель. Конецрт для левой руки»; И.Ф. Стравинский. «Черный концерт»; Группы «The Beatles», «The Rolling Stones», «Deep purple», «Led Zeppelin», «Pink

Floid». Композиции (по выбору).

Список рекомендуемой литературы к разделу «Художественные эксперименты 20 века»:

1. Бобринская, Е. Футуризм / Е. Бобринская. – М., Галарт, 2000.2. Вольф, Н. Экспрессионизм / Н. Вольф. – Москва: Арт-Родник, 2006.3. Гальцова, Е.Д. Сюрреализм и театр. К вопросу о театральной эстетике французского

сюрреализма / Е.Д. Гальцова. – М.: РГГУ, 2012.4. Зингерман, Б.И. Парижская школа: Пикассо, Модильяни, Сутин, Шагал. – М.: ТПФ

"Союзтеатр", 1993.5. Зингерман, Б.И. Человек в меняющемся мире (очерки на тему театра ХХ века). – М.,

2008. 6. Крючкова, В.А. Кубизм. Орфизм. Пуризм / В.А. Крючкова. – М.: ОЛМА-Пресс, 2000.7. Ньютон, Х. Автобиография / Х. Ньютон. – М.: Эксмо, 2004.8. Нэсс, А. Эдвард Мунк. Биография художника / А. Нэсс. – М.: Весь Мир, 2007.9. Рычкова, Ю.В. Энциклопедия модернизма / Ю.В. Рычкова. – Москва: ЭКСМО-Пресс,

2002.10. Паке, М. Магритт / М. Паке. – М.: Арт-Родник, 2002.11. Шагал, Марк. Моя Жизнь / Марк Шагал. – СПб., Азбука, 2000.12. Шеньо-Жандрон, Ж. Сюрреализм / Ж. Шеньо-Жандрон. – М.: НЛО, 200213. Шостак, В. Массовые музыкальные жанры 10 века в системе музыкально-эстетического

воспитания / В. Шостак. – Брест, 2003.

Раздел 4ИСКУССТВО СОВЕТСКОЙ ЭПОХИ (7 часов)

Сталинская эпоха: достижения и потери (2 ч)Идеологические основы социалистического реализма. Помпезность в архитектуре сталинской эпохи. Создание советской

киноиндустрии. Становление национальной белорусской культуры (литература, изобразительное искусство, музыка, театр, кино). Развитие искусства для детей.

Трагическая судьба мастеров искусств (эмиграция, репрессии, гибель на войне).

Восприятие и обсуждение художественных произведений эпохи 1920-1940 гг.Дискуссия на тему «Комедия Г.В. Александрова в советском кинематографе».Инсценирование отрывка из пьесы советского периода (по выбору).

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: К.С. Алабян, В.Н. Симбирцев. Театр Красной армии (Москва);

Л.В. Руднев, П.В. Абросимов, С.Е. Чернышёв, А.Ф. Хряков, В.Н. Насонов. Главный корпус 16

Московского государственного университета; Д.Н. Чечулин, А.К. Ростковский. Жилой дом на Котельнической набережной (Москва); М.П. Парусников, М.О. Барщ. Застройка улицы Советской (ныне – проспект Независимости) (Минск), Б.Р. Рубаненко. Ансамбль Привокзальной площади (Минск).

Живопись: К.С. Петров-Водкин. «Смерть комиссара», «1918 год в Петрограде (Партизанская мадонна)»; П.Д. Корин. «Отец и сын», «Игуменья»; А.А. Пластов. «Ужин трактористов»; А.И. Лактионов. «Обеспеченная старость».

Графика: Д.С. Моор (Орлов). Плакат «Ты записался добровольцем?»; В.Н. Дени (Денисов). Плакат «На могиле контрреволюции»; Кукрыниксы. Карикатуры, агитационные плакаты.

Скульптура: И.Д. Шадр. «Девушка с веслом», «Булыжник – оружие пролетариата»; А.Т. Матвеев. «Красный октябрь»; В.И. Мухина. «Рабочий и колхозница», «Крестьянка», «Хлеб»; С.Т. Коненков. Барельеф «Павшим за мир и братство народов».

Литература (сюжет): К.И. Чуковский, А.Л. Барто, С.Я. Маршак, В.В. Бианки, Е.Л. Шварц. Произведения (по выбору); М.А. Булгаков. «Собачье сердце»; Ю.К. Олеша. «Три толстяка»; В.П. Катаев. «Сын полка»; Янка Купала. «Хлопчык і летчык». Кузьма Чорны. «Трэцяе пакаленне».

Музыка: С.С. Прокофьев. Балеты «Любовь к трем апельсинам» («Марш»), «Ромео и Джульетта» (1 д., 2 к., «Танец рыцарей»), «Золушка» (акт 1, «Полночь»). Оратория «На страже мира»; А.И. Хачатурян. Балет «Спартак» («Танец с саблями»); Н.Н. Чуркин. Колыбельная для струнного квартета, Симфониетта «Белорусские картинки»; А.Е. Туренков. «Белорусская сюита»; Песни советского периода (по выбору).

Экранные искусства (фрагменты): В.И. Пудовкин. «Мать»; А.П. Довженко. «Сумка дипкурьера»; С.Ю. Юткевич. «Человек с ружьем»; Бр. Васильевы. «Чапаев»; Г.В. Александров. «Волга-Волга»; Ю.В. Тарич. «Лесная быль».

Искусство на войне: музы не молчали (1 ч)Основные эмоциональные линии художественных произведений военных

лет: ненависть к врагу, тоска по близким, стойкость и оптимизм сражающегося народа.

Восприятие и обсуждение художественных произведений, созданных в годы Великой Отечественной войны.

Проект-исследование «Любимое произведение искусства о войне у моих родных» (групповая работа).

Подготовка литературно-музыкальной композиции «Музы не молчали на войне».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: А.А. Пластов. «Фашист пролетел», «Немцы идут»; Кукрыниксы. «Бегство

фашистов из Новгорода»; А.А. Дейнека. «Оборона Севастополя», «Окраина Москвы»; Г.Г. Нисский. «На защиту Москвы. Ленинградское шоссе»; К.Ф. Юон. «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»; Т.Г. Гапоненко. «После изгнания фашистских оккупантов»; В. Мочальский. «Победа. Берлин 1945 года».

Графика: А.В. Волков. «1941 год»; Плакаты военных лет; Открытки с днем Победы. Литература: К.Г. Паустовский. «Снег», «Робкое сердце» (сюжет); А.Т. Твардовский.

«Василий Теркин» (отрывок); О.Ф. Берггольц. «Ленинградская поэма» (отрывок»). Янка Купала. «Беларускім партызанам»; П. Панчанка. «Даты», «Як зязюлі закукуюць...».

Музыка: Д.Д. Шостакович. Симфония № 7 «Ленинградская» (ч. 1); Песни военных лет (по выбору).

Экранные искусства (фрагменты): И.А. Пырьев. «В 6 часов вечера после войны»; Л.Д. Луков. «Два бойца»; В.М. Пронин. «Сын полка».

17

Искусство о войне: осмысление подвига (1 ч)Осмысление и переосмысление военного опыта в творчестве фронтовиков. Война в интерпретации мастеров послевоенного времени.Восприятие и обсуждение художественных произведений на военную тематику.Подготовка презентации на тему «Художники о войне».Проект-исследование на тему «Война: взгляд из 21 века».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Б.С. Угаров. «Ленинградка (в сорок первом)»; Ю.М. Непринцев. «Отдых

после боя»; А.И. Лактионов. «Письмо с фронта»; П.А. Кривоногов. «Защитники Брестской крепости»; Е.Е. Моисеенко. «Матери, сестры», «Победа»; Б.М. Неменский. «Мать»; В.В. Волков. «Освобождение Минска. 3 июля 1944 года»; И.О. Ахремчик. «Защитники Брестской крепости»; В.П. Суховеров. «За родную Беларусь»; А.Д. Шибнёв. «Пленных ведут»; Л.Д. Щемелев. «Мое рождение»; В.Ф. Сумарев. «Пять минут отдыха»; М.А. Савицкий. Серия «Цифры на сердце».

Скульптура: Трептов-парк в Берлине; Мамаев курган в Волгограде; Брестская крепость; Мемориальный комплекс «Хатынь»; Мемориал жертвам гитлеровского геноцида «Яма».

Графика: Почтовые марки на военную тематику.Литература (сюжет): В.Г. Распутин. «Уроки французского»; Б.Л. Васильев. «Завтра

была война»; В.В. Быков. «Сотников»; В.Е. Тарас. «Странная смерть»; А.А. Дударев. «Рядовые».

Музыка: Л.М. Гурченко. Композиция «Песни войны»; Группа «Песняры». Композиция «Через всю войну».

Экранные искусства (фрагменты): Э. Скола. «Бал»; Г.Н. Чухрай. «Баллада о солдате»; Р. Чхеидзе. «Отец солдата»; В.Т. Туров. «Я родом из детства»; И.М. Добролюбов. «Иван Макарович»; В.Д. Рубинчик. «Венок сонетов»; Л.Е. Шепитько. «Восхождение».

Период оттепели и «застоя»: время надежд (2 ч) Литература поколения «шестидесятников». Бардовская песня и фантастка

как уход от ложной патетики советского искусства. Переводная детская литература.

Вечные темы и нонконформизм в изобразительном искусстве. Расцвет советской киноиндустрии: детское и юношеское кино, комедия.Эмиграция деятелей искусства: А.И. Солженицын, И.А. Бродский,

М.М. Шемякин. Восприятие и обсуждение художественных произведений периода оттепели. Создание виртуального музея «Основная тематика искусства шестидесятых…».Подготовка презентации на тему «Творчество и судьба Александра

Солженицына (или др.)».Проект-исследование на тему «Художественные переводы С.Я. Маршака

(Б.В. Заходера, А.М. Волкова)» (групповая работа).Подготовка литературно-музыкальной композиции «Бардовская песня».

Художественно-иллюстративный материал:Живопись: Г.Х. Ващенко. «Извечно», «Прорыв»; А.М. Кищенко. «Вселенная и

подсолнух».Скульптура: Э.И. Неизвестный. «Древо жизни», «Золотое дитя». Графика: С.А. Красаускас. Серия «Вечно живые», «Юность» (по выбору);

С.Г. Бродский. Иллюстрации к произведениям Б.Л. Васильева, Б.Н. Полевого (по выбору).

18

Музыка: В.С. Высоцкий, Б.Ш. Окуджава, Ю.И. Визбор. Произведения (по выбору); Рок-группы А.Б. Градского, А.В. Макаревича, Б.Б. Гребенщикова, Ю.Ю. Шевчука, В.Г. Мулявина. Произведения (по выбору); Е.А. Глебов. Киномузыка (по выбору).

Литература: А.А. Вознесенский, Е.А. Евтушенко, Р.И. Рождественский, Б.А. Ахмадулина. Стихотворения (по выбору); Бр. Стругацкие. «Пикник на обочине» (сюжет); Р.И. Бородулин. Стихотворения (по выбору); В.В. Быков. «Мертвым не больно» (сюжет); В.С. Короткевич. «Дикая охота короля Стаха», «Сівая легенда» (сюжет).

Экранные искусства (фрагменты): М.К. Калатозов. «Летят журавли»; Г.Н. Данелия. «Я шагаю по Москве»; Л.А. Кулиджанов. «Когда деревья были большими»; Ю.Я. Райзман. «А если это любовь?»; Э.Г. Климов. «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен»; Ю.Ю. Карасик. «Дикая собака Динго»; Б.М. Степанов. «Альпийская баллада»; В.Т. Туров. «Люди на болоте»; Л.А. Нечаев (по выбору).

Список рекомендуемой литературы к разделу «Искусство советской эпохи»:

1. Авторская песня. Книга для ученика и учителя. – М., 1997.2. Беларусы. Т.13 Тэатральнае мастацтва. – Мінск, 2012.3. Богемская, К.Г. Развитие жанров в советской живописи (некоторые тенденции) /

К.Г. Богемская. – М., 1983.4. Васючэнка, П. Драматургія Янкі Купалы / П. Васючэнка. – Мінск, 2013.5. Власова, Е.С. 1948 год в советской музыке / Е.С. Власова. – М.: Классика XXI, 2010.6. Дробов, Л.Н. Великая Отечественная война в произведениях белорусской живописи /

Л.Н. Дробов. – Минск, 1987.7. Заборов, М. Проблемы и тенденции развития советского белорусского искусства /

М. Заборов. – М., 1975.8. Лаврентьев, А.Н. Александр Родченко / А.Н. Лаврентьев. – М.: Фонд «Русский авангард»,

2007. 9. Морозов, Е.В. Белорусская архитектура 1920-1930-х годов: основные художественные

направления // Весцi Нациянальнай акадэмii навук Беларусi. Серыя гуманiтарных навук. – Минск, 2006. – № 3.

10. Неизвестный, Э. Говорит Неизвестный / Э. Неизвестный. – М., 1992.11. Петров, В.О. Творчество Шостаковича на фоне исторических реалий XX века /

В.О. Петров. – Астрахань: Изд-во ОГОУ ДПО АИПКП, 2007.12. Пугачева, Э. Вглядись вдаль, в знакомые черты... / Э. Пугачева // Изд-во: Неман, 1988. – №

5.13. Сидорина, Е.В. Конструктивизм без берегов. Исследования и этюды о русском авангарде /

Е.В. Сидорина. – М.: Прогресс-Традиция, 2012.14. Шатских, А.С. Казимир Малевич и общество Супремус / А.С. Шатских. – М.: Три квадрата,

2009.

Раздел 5ИСКУССТВО РУБЕЖА ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ:

НОВЫЕ ФОРМЫ В НОВЫХ РЕАЛИЯХ (6 ч)

Информационное пространство и художественный процесс (2 ч)Высокотехнологичные возможности создания эффекта правды и вымысла.

Дигитальные искусства. Понятие «постмодернизм». Цитатность и ирония в архитектуре и

изобразительном искусстве. Поиск новых форм в литературе рубежа. Фэнтэзи, арт-детектив.

19

Массовая музыкальная культура. Эволюция способов прочтения исторических и литературных источников в

искусстве кино и на телеэкране. Зрелищность и интерактивность как основа развития телевидения.

Восприятие и обсуждение художественных произведений рубежа 20-21 веков.Дискуссия на тему «Что первично – идея или форма в искусстве».Выполнение эскиза инсталляции на свободную тему.

Художественно-иллюстративный материал:Архитектура: Стадион «Хайнц-филд» в Питтсбурге (Пинсельвания, США); Менара

Телеком (Куала-Лумпур, Малайзия); Здание Ведомства федерального канцлера (Берлин, Германия); Босмалов (Сараево, Босния и Герцеговина); Р. Пиано, Р. Роджерс. Центр Жоржа Помпиду (Париж, Франция); С. Калатрава. Центр искусств и науки (Валенсия, Испания); И. Минг Пей. Музей исламского искусства (Доха, ОАЭ); Р. Кулхаас. Сиэтлская центральная библиотека (Вашингтон, США); З. Хадид. Современный центр искусств в Цинциннати (Огайо, США); Р. Пиано. Центр культуры (Нумеа, Нью Каледониа); Ф.О. Гери. Концертный зал Волт Дисней в Лос Анжелесе (Калифорния, США); П. Кук, К. Фурнер. Кунсткамера (Граца, Австрия); Пекинский Национальный стадион «Птичье гнездо» (Китай); Э.С. де Мура. Городской стадион (Брага, Португалия).

Живопись и графика: Р. Раушенберг (по выбору); Ж. Матье (по выбору); П. Блэйк. «Комедиант с мячом»; М. Эшер. «Ящерицы»; Л. Лаво (по выбору); Т. Сетовски (по выбору).

Скульптура: Г. Мур. Композиция «Бабочка» перед Домом культуры Мира (Берлин); Дж. Боровски. «Человек-молекула», «Идущие к небу» (Берлин); И.А. Бурганов. Рельефы «Крик», «В движении» (Москва); З.К. Церетели. Статуя «Петр Великий» (Москва), Памятник «Холокост» (Иерусалим), Монумент «Слеза скорби» (Байонн, Нью-Джерси, США, 2006), Памятники В. Высоцкому, М. Цветаевой, С. Есенину.

Литература (сюжет): А. Перес-Реверте. «Фламандская доска»; В.О. Пелевин. «Ника», «Синий фонарь»; Вера Бурлак. «Вершы непрыгожай дзяўчынкі»; С.А. Балахонов. «Зямля пад крыламі Фенікса. Нарысы з параллельнай гісторыі Беларусі».

Музыка: Ж-М. Жарр. Альбом «Метаморфозы»; К. Шульц (по выбору).Экранные искусства (фрагменты): П. Джексон. Кинотрилогия «Властелин колец»;

Э. Адамсон. «Хроники Нарнии»; Д. Йейтс. «Гарри Поттер и Дары Смерти»; Д. Кэмерон. «Аватар»; К. Нолан. «Начало»; П.С. Лунгин. «Остров»; А.К. Петров. «Старик и море»; О.О. Бычкова. «Питер FM»; В.И. Хотиненко. «Поп»; А.К. Котт. «Брестская крепость»; А.И. Малюков. «Мы из будущего»; Н.И. Лебедев. «Легенда № 17»; А.С. Войтинский. «Призрак»; М.Н. Пташук. «В августе 44-го»; Ю.А. Елхов. «Анастасия Слуцкая»; Д.В. Скворцов. «Днепровский рубеж»; А.А. Кудиненко. «Масакра»; Анимационные фильмы студии «Пиксар», «Пилот», анимационных фильмов при киностудии «Беларусьфильм».

Белорусское искусство постсоветской эпохи (2 ч)Национальное самосознание белорусского народа как ведущая тема

искусства суверенной Беларуси постсоветского периода. Увековечивание памяти о деятелях белорусской культуры в разных видах искусства.

Поликультурность и поликонфессиональность в искусстве как проявление толерантности национального характера.

Восприятие и обсуждение художественных произведений.Выполнение фотографии на тему «Красота обыденного».Выполнение презентации на тему «Искусство Беларуси в лицах».

20

Проект-исследование «Символы национальной белорусской культуры в искусстве рубежа тысячелетий».

Проект-исследование на тему «Коллаж в пейзаже белорусского художника Мая Данцига «Мой Минск».

Художественно-иллюстративный материал: Архитектура: Б.Э. Школьников. «Александров пассаж» (Минск); А.И. Ничкасов,

В.Б. Куцко, В.А. Будаев, А.А. Шабалин, А.Н. Нитиевский, В.Д. Никитин. Спортивный комплекс «Минск-Арена»; В.В. Крамаренко и др. Музей Великой Отечественной войны (Минск); О.А. Воробьев, О.В. Паршина, А.О. Воробьев. Здание офиса Белорусской калийной компании (Минск); В.В. Крамаренко, М.К. Виноградов. Национальная библиотека (Минск); В.Г. Кескевич, А. Романюк, Е. Добрунов. Летний амфитеатр (Витебск); Л.Г. Макаревич. Свято-Михайловский собор ( Береза); Л.Н. Погорелов. Храм-памятник в честь Всех Святых и в память безвинно убиенных во Отечестве нашем (Минск); В.Г. Кескевич, Ю.В. Пруделюк. Иностранный торговый дом «Континенталь» (Брест); И.И. Бовт, А.С. Шафранович. Дворец спорта (Витебск); М.Н. Гродников. Спортивный комплекс «Чижовка-Арена» (Минск); В.В. Крамаренко, М.К. Виноградов, И.М. Виноградов. Железнодорожный вокзал (Минск).

Живопись: Н.М. Селещук. «Ностальгия», «Праздничные забавы»; А. Демидов. «Вдоль по улице»; В.К. Бялыницкий-Бируля. «Лед прошел», «Задумчивые дни осени»; В.А. Товстик. «Памяти В. Короткевича», триптих «Ладья времени», «Симфония океана»; А. Суворов. «Белорусское барокко-1», «Белорусское барокко-2»; Т.В. Гриневич. «Шум»; В.Я. Сулковский. «Озеро Балдук зимой»; В. Шкарубо. «Белый снег»; В.Л. Зинкевич. «День ангела», «Тайна старых рукописей»; Н.В. Бущик. «Концерт»; А.В. Кузнецов. «Благовестье»; Г.В. Лойко. Серия «Метаморфозы», «Славянское единство»; В.В. Микита. «Натюрморт с тыквой».

Скульптура: С.Г. Горбунова. «Художник и город. М. Шагал» (Минск); А. Заспицкий, А. Финский, арх. Г. Федоров. Памятник Адаму Мицкевичу (Минск); М. Байрачный, В. Цеслер. «Муму» (Амстердам); А.С. Шатерник. «Кривичи» (Полоцк); А. Павлючик. Скульптурная композиция «Муха и Вец» (Пружаны); В.Ю. Малахов. «Снежная королева»; М. Иньков. Памятник Святой Софии княжны Слуцкой (Слуцк); И. Голубев. Памятник Евфросинии Полоцкой (Полоцк); А. Прохоров. Памятник К. Туровскому во внутреннем дворике БГУ (Минск); А. Дранец. Памятник Ф. Скорине перед зданием Национальной библиотеки (Минск).

Графика: Н. Китаева. «Азбука»; П. Татарников. Иллюстрации к книге «Король Артур»; В.П. Слаук. Иллюстрации к Энциклопедии белорусского фольклора «Чароўны свет»; Г.С. Ситница. «Несвиж. Эхо давних времен»; В.В. Микита. Иллюстрации к серии книг «Французские народные сказки».

Декоративно-прикладное искусство: А. Башкатова. «Красный человек»; А.М. Кищенко. «Гобелен века».

Фотография: М.Г. Борозна. «Иллюзия расстояний», «Старые вещи»; С. Плыткевич. «Зона»; Ю. Певнев. «Балтийский ветер»; А. Басалыга. «Неотправленные письма»; В. Сидорова. «Свет в мастерской».

Литература (сюжет): Л. Дранько-Майсюк. Стихотворения (по выбору); Л.И. Рублевская. «Авантуры Пранціша Вырвіча, шкаляра і шпега», «Золото забытых магіл»; А. Шэин. «Сем камянёў»; А. Ходонович. «Землякі, альбо Беларускія лімэрікі»; «Шляхецкія апавяданні». С. Минскевич. «Сад замкнёных гор»; П. Васюченко. «Жылі-былі паны Кубліцкі ды Заблоцкі».

Музыка: Г.К. Горелова. Концертные вариации для гитары «Мирский замок»; Л.К. Шлег. Вокальный цикл «Лубок»; С. Хвощинский. «Stabat mater».

Театр (видеофрагменты): «Пінская шляхта» (Спектакль Нациоанального академического театра им. Янки Купалы, «Чаму старэюць людзі?» (Спектакль Белорусского театра кукол).

21

Художник и общество: новое в культуре 20-21 веков (2 ч)Награды на конкурсах и фестивалях как средство признания мастеров

искусства (Оскар, Пальмовая ветвь, Золотой Витязь и др.).Лауреаты Нобелевской премии по литературе. Интерпретация произведений нобелевских лауреатов в книжной графике,

театре, кино, телевидении.Ознакомление с сюжетами произведений лауреатов Нобелевской премии по

литературе (по выбору). Подготовка репортажа об одном из нобелевских лауреатов и его творчестве

(групповая работа). Проект-исследование «Литературное произведение М. Метерлинка (или др.) и

его интерпретация в разных видах искусства» (групповая работа).

Художественно-иллюстративный материал:Литература: Р. Киплинг, М. Метерлинк, Б. Шоу, С. Льюис, Э. Хемингуэй,

У. Голдинг. И.А. Бунин, Б.Л. Пастернак, М.М. Шолохов, А.И. Солженицын, И.А. Бродский, С.А. Алексиевич. Произведения (по выбору).

Список рекомендуемой литературы к разделу «Искусство рубежа тысячелетий: новые формы в новых реалиях»:

1. Васючэнка, П. Беларуская літаратура XX стагоддзя і сімвалізм / П. Васючэнка. – Мінск, 2013.

2. Карпентер, Х.Дж., Р. Р. Толкин. Биография / Х.Дж. Карпентер. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.

3. Крепак, Б.А., Владимир Товстик. Ладья времени / Б.А. Крепак. – Минск, «Маст. літаратура”, 2008.

4. Мікола Селяшчук. Гучанне музыкі нябесаў: успаміны, эсэ, дзеннікі / укл. Н. Шаранговіч. – Мінск: Мастацкая літаратура, 2007.

5. Мировое искусство. Направления и течения от импрессионизма до наших дней. – М.: СЗКЭО, 206.

6. Моррис, Ф. Что такое музей современного искусства в 21 веке / Ф. Моррис. – М.: Сноб, 2009.

7. Рыков, А.В. Постмодернизм как «радикальный консерватизм». Проблема художественно-теоретического консерватизма и американская теория современного искусства 1960–1990-х гг. / А.В. Рыков. – СПб.: Алетейя, 2007. 

8. Тэйлор, Б. Актуальное искусство / Б. Тэйлор. – М.: Слово, 2005.

Повторение и обобщение. Творческий проект (1 ч)Основные направления в искусстве. Принципы основных направлений в

искусстве. Яркие представители основных направлений в разных видах искусства. Эволюция направлений в художественной культуре рубежа тысячелетий.Выставка работ (проектов) учащихся. Презентация и защита работ (проектов).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ IX КЛАССА:

22

В результате освоения содержания – Учащиеся должны иметь представление: об особенностях развития искусства 19 – начала 21 столетий. об особенностях развития национальной культуры 19 – начала 21

столетий. Учащиеся должны з н а т ь: содержание понятий «романтизм», «реализм», «жанры искусства»,

«импрессионизм», «постимпрессионизм», «модерн», «символизм», «футуризм», «экспрессионизм», «кубизм», «сюрреализм», «абстракционизм», «конструктивизм», «постмодернизм».

основные средства художественной выразительности в различных видах искусства и особенности их воплощения в рамках изучаемых временных периодов;

основные произведения искусства в рамках изучаемых временных периодов.

Учащиеся должны у м е т ь: определять тему художественного произведения; дифференцировать художественные произведения по видам и жанрам

искусства; соотносить художественные произведения с изучаемым историческим

периодом; высказывать и обосновывать свое отношение к произведению искусства; выявлять ассоциативные связи художественного произведения с

жизнедеятельностью человека, окружающим миром; сравнивать художественные произведения разных видов и жанров

искусства изучаемых исторических периодов, эпох; устанавливать несложные связи между художественными

произведениями разных видов и жанров искусства; воплощать художественный образ в различных видах художественно-

творческой деятельности.Учащиеся должны в л а д е т ь: навыками поиска и критического отбора искусствоведческой

информации в источниках различного типа; минимальными навыками анализа и интерпретации произведения

искусства для: ориентации в культурном наследии прошлого и настоящего; организации своего досуга; самостоятельного художественного творчества.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА II СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В результате освоения содержания – Учащиеся должны иметь представление: о происхождении искусства;

23

о роли и месте художника в мире художественной культуры; о тематическом многообразии искусства; о месте и роли искусства в жизни человека, семьи, общества; об особенностях развития искусства с древности до настоящего

времени. об особенностях развития национальной культуры с древности до

настоящего времени.

Учащиеся должны з н а т ь: основные темы искусства; основные виды искусства; основные средства художественной выразительности в различных видах

искусства; содержание изученных понятий; основные средства художественной выразительности в различных видах

искусства и особенности их воплощения в рамках изучаемых временных периодов;

основные произведения искусства в рамках изучаемых временных периодов.

Учащиеся должны у м е т ь: определять тему художественного произведения; дифференцировать художественные произведения по видам и жанрам

искусства; соотносить художественные произведения с изучаемым историческим

периодом; высказывать и обосновывать свое отношение к произведению искусства; выявлять ассоциативные связи художественного произведения с

жизнедеятельностью человека, окружающим миром; сравнивать художественные произведения разных видов и жанров

искусства изучаемых исторических периодов, эпох; устанавливать несложные связи между художественными

произведениями разных видов и жанров искусства; воплощать художественный образ в различных видах художественно-

творческой деятельности.

Учащиеся должны в л а д е т ь: навыками поиска и критического отбора искусствоведческой

информации в источниках различного типа; навыками анализа и интерпретиации произведения искусства для:

ориентации в культурном наследии прошлого и настоящего; организации своего досуга; самостоятельного художественного творчества.

24

Список рекомендуемой литературы:

1. Азбука кино / Сост. И.И. Чанышев. – М.: Кинеоцентр, 1990.2. Александров, В.Н. История русского искусства: Краткий справочник школьника /

В.Н. Александров. – Минск: Харвест, 2007. 3. Алпатов, М.В. Всеобщая история искусств / М.В. Алпатов. – Т. 1-3. – М.-Л.: Искусство,

1948-1955. 4. Анализ и интерпретация произведения искусства: учеб. пособие / Н.А. Яковлева, Е.Б.

Мозговая, Т.П. Чаговец; под ред. Н.А. Яковлевой. – М., 2005.5. Алянский, Ю.Л. Азбука театра / Ю.Л. Алянский. – Москва: Современник, 1998. (Серия

«Под сенью дружных муз»).6. Асенин, С. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации /

С. Асенин. – М.: Искусство, 1974.7. Асенин, С. Мир мультфильма / С. Асенин. – М.: Искусство. – 1986.8. Баженова, Л.М. В мире экранных искусств / Л.М. Баженова. – М.: Изд-во ВИПК,

ВИКИНГ, 1992. – 71 с.9. Бенуа, А.Н. История русской живописи в XIX веке / А.Н.Бенуа. – М.: Республика, 1998.10. Бергер, А. Видеть – значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. – М., СПб.,

К., 2005.11. Бабиченко, Д. Н. Искусство мультипликации / Д.Н. Бабиченко. – М.: Искусство, 1964. –

114 с.12. Бархин, Г.Б. Архитектура театра / Г.Б. Бархин. – М., 1947.13. Боева, И. Азбука фотографии для детей. – М., 2007.14. Борисов, Б.Л. Технологии рекламы и ПR. М., 2001.15. Бутромеев, В. Всемирная история в лицах: Древний мир. Энциклопедия для школьника.

Серия «Детский плутарх» / В. Бутромеев. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 1999.16. Василевская, Л.Ю. Мировая художественная культура: учеб. пособие / Л.Ю.

Василевская, Д.М. Зарецкая, В.В. Смирнова. – М.: Издательский центр АЗ, 1997.17. Вачьянц, А.М. «Звучащее безмолвие» или основы искусствознания. Рабочая тетрадь по

мировой художественной культуре для учащихся 5 класса. – М.: Издательский центр Аз, 1996.

18. Вайсфельд, И.В. Встречи с Х музой: Беседы о киноискусстве. Книга для учащихся старших классов / И.В. Вайсфельд, В.П. Дёмин, В.И. Михалкович, Р.П. Соболев. – В 2-х т. - М: Просвещение, 1981.

19. Василькова, А. Душа и тело куклы. Природа условности куклы в искусстве 20 века: театра, кино и телевидения / А. Василькова. – М.: Аграф, 2003. – 202 с.

20. Все белорусские фильмы. Каталог-справочник. Т. 1-2. Мн., 1996-2000.21. Высоцкая, Н.Ф. Декоративно-прикладное искусство Белоруссии XII-XVIII веков /

Н.Ф. Высоцкая. – Минск: Беларусь, 1984. 22. Гваттерини, М. Азбука балета / М. Гваттерини. – М., 2001.23. Гiсторыя кiнамастацтва Беларусi: У 4-х т. Мн., 2001-2004.

24. Глушаков, И.В. Мировая художественная культура: пособие / И.В. Глушаков. – Минск: Новое знание, 2003.

25. Гомбрих, Э. История искусства / Э. Гомбрих. – 16-е изд., пересмотр. и доп. – М.: Издательство АСТ, 1998.

26. Грачева, О.О. Мировая художественная культура / О.О. Грачева. – Москва-Минск: Аст-Харвест, 2002.

27. Грегори, Р. Разумный глаз / Р. Грегори. – М., 1972.28. Даниэль, С.М. От иконы до авангарда. Шедевры русской живописи / С.М. Даниэль. –

СПб.: Азбука, 2000.

25

29. Даркевич, В.П. Символы небесных светил в орнаменте Древней Руси // Советская археология. – 1960. – Вып. 4.

30. Демин, В.Н. Загадки русских летописей / В.Н. Демин. – М., 2001.31. Дмитриева, Н.А. Краткая история искусств / Н.А. Дмитриева. – М.: АСТ-Пресс: Галарт,

2006.32. Дубянецкі, Э.С. Сусветная культура: Ад старажытнасці да нашых дзён: Папул. энцыкл.

дав / Э.С. Дубянецкі. – Мінск: БелЭн, 2001. 33. Елькина, М. Путешествие в мир Театра / М. Елькина, Э. Ялымова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС

Гранд, 2002. (Серия «Путешествие в мир»)34. Жук, В.И. Живопись Беларуси на рубеже веков: потери и обретения / В.И. Жук. –

Минск: Беларус. навука, 2013. 35. Заика, А.А. Фотографируем мобильным телефоном / А.А. Заика. – М., 2005.36. Захарына, Ю.Ю. Сусветная мастацкая культура: вучэб.-метад. дапам. У 2 ч. Ч. 2. Ад

Адраджэння да пачатку ХХІ ст. / Ю.Ю. Захарына, С.М. Зелянеўская. – Мінск: БДПУ, 2011.

37. Захарына, Ю.Ю. Сусветная мастацкая культура: вучэб.-метад. дапам. У 2 ч. Ч. 1. Ад вытокаў да Сярэднявечча / Ю.Ю. Захарына, С.М. Зелянеўская. – Мінск: БДПУ, 2011.

38. Зеленин, Д.К. Очерки русской мифологии / Д.К. Зеленин. – М., 1995.39. Искусство: энциклопедический словарь школьника / сост. П. Кошель. – М.: Олма-Пресс,

2000.40. Калашников, В.И. Боги древних славян / В.И. Калашников. – М., 2001.41. Карп, П.М. Младшая муза / П.М. Карп. – Москва: Современник, 1997. (Серия «Под

сенью дружных муз»).42. Кленов, А. Я познаю мир: музыкальная детская энциклопедия / А. Кленов. – М.:

Издательство АСТ, 2000.43. Кленов, А. «Почему?» в концертном зале / А. Кленов. – М.: Музыка, 1981.44. Кино: энциклопедический словарь / Гл. ред. С.И. Юткевич. – М. : Сов.энциклопедия,

1986. – 640 с.45. Коллинз, Ст. Классическая музыка от и до / Ст. Коллинз // Пер. с англ. – М.: ФАИР-

ПРЕСС, 2000.46. Кулагін, А.М. Каталіцкія храмы Беларусі / А.М. Кулагін; фатограф А.Л. Дыбоўскі. –

Мінск : Беларус. Энцыклапедыя імя П. Броўкі, 2008. 47. Колпинский, Ю.Д. Великое наследие античной Эллады / Ю.Д. Колпинский. – М., 1988.48. Культура и культурология: словарь / сост. и ред. А.И. Кравченко. – М.: Академ. проект;

Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 49. Кун, Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А. Кун. – М., 1965.50. Лаврова, С.А. Славянская мифология / С.А. Лаврова. – М., 2011.51. Лазука, Б.А. Гісторыя беларускага мастацтва: вучэб.дапам.для студэнтаў ВНУ. У 2 т. Т.1.

Першабытны лад – XVII стагоддзе / Б.А. Лазука. – Мінск: Беларусь, 2007.52. Лазука, Б.А. Гісторыя сусветнага мастацтва. Рускае і беларускае мастацтва XIX –

пачатку XX стагоддзя. У 2 т. Т.2 / Б.А. Лазука. – Минск: Беларусь, 2011.53. Лазука, Б.А. Слуцкия паясы: адраджэнне традыцый /

Б.А. Лазука, М.П. Мельникаў, А.П. Лабковіч. – Мінск: Беларусь, 2013.54. Лазука, Б.А. Гісторыя мастацтваў / Б.А. Лазука. – Мінск: Беларусь, 2003.55. Лазука, Б.А. Слоўнік тэрмінаў. Архітэктура, выяўленчае і дэкаратыўна-прыкладное

мастацтва / Б.А. Лазука. – Мінск: Беларусь, 2000.56. Лапин, А.И. Фотография как … / А.И. Лапин. – М., 2003.57. Мартынов, В.Ф. Мировая художественная культура / В.Ф. Мартынов. – Минск: НТООО

«ТетраСистемс», 2000.58. Мелик-Пашаев, А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-

Пашаев. – М.: Знание, 1981.

26

59. Мелик-Пашаев, А.А. Мир художника / А.А. Мелик-Пашаев. – М.: Прогресс-традиция, 2000.

60. Методические рекомендации для преподавания мировой художественной культуры. Пособие для учителя / Под науч. редакцией Л.М. Предтеченской. – М., ООО «Фирма МХК», 2000.

61. Миллард, Э. История: Древний мир: научно-познавательная литература для младшего и среднего школьного возраста / Э. Миллард. – М.: «РОСМЭН», 1998.

62. Микулин, В.П. Фоторецептурный справочник для фотолюбителей / В.П. Микулин. – М., 2013.

63. Мировая художественная культура: Учеб. пособ. / Под ред. Б.А. Эренгросс. – М.: Высш. школа, 2001.

64. Митта, А. Кино между адом и раем. М., 2000. 65. Недошивин, Г.А. Сто встреч в мире искусства / Г.А. Недошивин, О.Н. Петрова. – М.:

Молодая гвардия, 1980. 66. Нейхардт, А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / А.А. Нейхардт. –

М. 2010.67. Неменский, Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд: кн. для учителя /

Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 198768. Нечай, О. Основы киноискусства / О. Нечай. – Минск, 1997.69. Нечай, О.Ф. Ракурсы. О телевизионной коммуникации и эстетике / О.Ф. Нечай. – М.,

1990.70. Никитин, Ю. Музыка: книга для учащихся и учителей / Ю. Никитин. – Смоленск:

КОЛОБОК, 2000.71. Новикова А.А. Телевидение и театр: пересечения закономерностей. М.. 2004.72. Образцов, С.В. Эстафета искусств / С.В. Образцов. – М.: Искусство, 1988.73. Орлов, А.М. Аниматограф и его анима / А.М. Орлов. – М., 1995.74. Паркинсон, Д. Кино / Д. Паркинсон. М.: Оксфорд, 1996.75. Петров А., Колесникова Н. Диалог о киномузыке. М., 198276. Петерсон, Б. Как фотографировать людей. За рамками портрета / Б. Петерсон. – М., 2013.77. Полевой, В.М. Двадцатый век. Изобразительное искусство и архитектура стран и

народов мира. – М.: Сов. худ., 1989.78. Покровский, Б.А. Путешествие в страну ОПЕРА / Б. Покровский. – Москва:

Современник, 1997 (Серия «Под сенью дружных муз»).79. Польская, Л.И. Кто делает кино? / Л. Польская. – М.: Детская литература, 1987.80. Попова, Н.Н. Мифологический словарь / Н.Н. Попова. – СПб.: Калининград, 2004.81. Розов, Г. Как снимать / Г. Розов. – М., 2006.82. Русь Легендарная. Книга 1. – М., 2002.83. Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян / Б.А. Рыбаков. – М., 1981.84. Салария, Д. Развлечения: сцена, экран, актеры / Д. Салария, Ж. Морли // пер. с англ.

Л. Векслер. – М.: РОСМЭН, 1994 (Серия «Штрихи времени»).85. Самые известные мифы Древней Греции: иллюстрированная энциклопедия. – М., 2010.86. Сахута, Я.М. Беларускае народнае дэкаратыўна-прыкладное мастацтва: мет. дапам. /

Я.М. Сахута. – Мінск: Беларусь, 1995.87. Сергачев, С.А. Белорусское народное зодчество / С.А. Сергачев. – Минск: Ураджай,

1992.88. Серов, Н.В. Хроматизм мифа / Н.В. Серов. – Л., 1990.89. Словарь искусств. – М.: Внешсигма, 1996.90. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.4.

Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1996. 91. Спенс, К. Все о музыке: популярная энциклопедия / К. Спенс, Х. Коул. – Минск:

Белфакс, 1996.

27

92. Театральные термины и понятия: Материалы к словарю / Сост. С.К. Бушуева, А.П. Варламова, Н.А. Таршис. – СПб., 2005. Вып. 1.

93. Филиппов, С.А. Киноязык и история / С.А. Филиппов. – М., 2006.94. Филькенштейн, Э. Музыка от А до Я. Занимательное чтение с картинками и

фантазиями / Э.Филькенштейн. – СПб.: Изд-во «Композитор», 1993.95. Фрост, Ли. Фотография. Вопросы и ответы / Ли Фрост. – М., 2003.96. Холл, Д. Словарь сюжетов и символов в искусстве / Д. Холл. – М., 1996.97. Чантурия, В.А. История архитектуры Белоруссии / В.А. Чантурия. – Минск: «Вышэйшая

школа», 1985.98. Энциклопедический словарь юного зрителя. – М.: Педагогика, 1989.99. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М.: Педагогика, 1987.100. Энциклопедический словарь юного музыканта. – М.: Педагогика, 1985.101. Энциклопедия для детей: Искусство в 2-х ч. Т. 7. – 2-е изд., испр. / Глав. ред.

М.Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2001.102. Энциклопедия древних мифов и культур. – М., 2007.103. Я познаю мир: Музыка. – М., 2004. 104. Я познаю мир: Театр. – М., 2004.

28