Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

AGRAF, le « elearning »

pour la formation à

l’agroécologie en production fourragère et animale

Plantureux S. (1), Amiaud B. (1), Blaise O. (1), Blanc F. (2),

Bonaudo T. (3), De Sainte Marie C. (4), Gaujour E. (5),

Jouven M. (6), Mestelan P. (7), Michelot-Antalik A. (1)

(1) Université de Lorraine, Nancy - (2) VetAgroSup, Clermont-Ferrand –

(3) AgroParisTech, Paris - (4) INRA, Ivry - (5) AgroSup, Dijon – (6) SupAgro, Montpellier - (7) Scopela

• UTOP-AGRAF un projet collectif de

formation en agroécologie

• Intérêts et limites du e-learning pour la

transmission des savoirs en agroécologie

• UTOP-AGRAF un projet collectif de

formation en agroécologie

• Intérêts et limites du e-learning pour la

transmission des savoirs en agroécologie

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

Contexte

• L’élevage fortement questionné: éthique, demande

alimentaire, gestion des ressources (matière,

énergie, terres…), gestion sanitaire, changement

climatique, impacts environnementaux…

• L’agroécologie: une solution prometteuse ?

• Les prairies (PP, PT) au cœur de la réflexion sur la

conception de systèmes agro-écologiques

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

Contexte

• « Nouveaux » paradigmes, « nouvelles » pratiques: Faire évoluer les mentalités

• La formation et l’information, leviers du changement

• Un public à cibler très diversifié: attentes, situation

professionnelle, disponibilité, localisation

géographique, formation initiale Le e-learning est une solution possible

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

E-learning

E-learning Formation

présentiel

Ressources

internet

Accès à distance (lieu, temps) + - +

Multimedia : diaporama, texte, film,

son... +++ + ++

Interactivité formateur-formé + à ++ +++ -

Parcours pédagogique organisé et

certification des ressources ++ à +++ +++ -

Evaluation + à +++ +++ -

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

UTOP-AGRAF: un projet collaboratif

AGRAF: formation virtuelle en AGRoécologie

pour la production Animale et Fourragère

Université de Technologie Ouverte Pluripartenaire

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

180 h de formation sous forme de

ressources numériques

Compréhension des

principes à l’échelle du

système d’élevage,

du troupeau et de la

ressource fourragère:

modules 2, 3, 4 AGRAF

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

Les 6 modules d’UTOP-AGRAF

Module 1 : enjeux et concepts pour appliquer l’agroécologie en élevage

Module 2 : Ecologie prairiale

Module 3 : Robustesse des animaux et des troupeaux

Module 4 : fonctionnement des systèmes de production animale et des systèmes fourragers Module 5 : L’expérience des prairies fleuries : un modèle d’action en agroécologie Module 6 : Ingénierie agroécologique en production fourragère et animale

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

Public de formation initiale et continue de niveau

minimal M2/ingénieur ayant des bases d’écologie

et d’agronomie

Etudiants, enseignants, chercheurs, ingénieurs,

cadres (entreprises et instituts des filières animales)

francophones ou anglophones

Cibles de formation

• UTOP-AGRAF un projet collectif de

formation en agroécologie

• Intérêts et limites du e-learning pour la

transmission des savoirs en agroécologie

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

+/- pour les apprenants

• Une formation complète adaptée à sa situation

(disponibilité, rythme, objectifs…)

• L’accès à des contenus de formation originaux (fond

et forme): « best specialists at home »

• La possibilité de choisir ses éléments de formation

• Partage de points de vue entre apprenants ou avec

les formateurs (forums, …)

• Acquisition d’un regard critique (multiplicité regards)

mais

• Forte motivation pour ne pas abandonner en cours

• la validation des acquis = f(interactivité, diplômant)

Séminaire réseau prairies INRA – Lorraine 2015

+/- pour les formateurs

• Visibilité: Atteinte d’un public large et varié (ie 11000 inscrits au MOOC intro à l’AE en oct 2015)

• Innovation et ingénierie pédagogique:

« nouveaux » médias, réflexion pédagogique, …

• Co-construction d’un support de formation

• Partage de points de vue entre formateurs et avec

les apprenants (forums, …)

• Ne remplace pas mais complète le présentiel

mais

• Investissement initial et maintenance

• Reconnaissance institutionnelle de l’investissement

• Saut dans l’inconnu ?

Merci de votre attention