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Ψ AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OLIVEIRA
DE FRADES PSICOLOGIA B 12º ANO
3º Teste Turmas A/B
Ano lectivo 2010/2011
A prova é constituída por três grupos de itens:
- O Grupo I testa objectivos de conhecimento, de compreensão e de análise, inclui dez itens de escolha
múltipla.
- O Grupo II testa objectivos de conhecimento e de compreensão, inclui seis itens de resposta curta e
objectiva.
- O Grupo III testa objectivos de síntese e de avaliação, inclui um item de resposta extensa e orientada.
GRUPO I Na folha de respostas indique claramente o número do item a que está a responder e a letra da
alternativa que considera correcta.
Será atribuída a classificação zero aos itens em que apresente:
- mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta);
- o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deverá ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem legível.
1. Analisa as afirmações que se seguem, sobre os agentes que intervêm na formação das
atitudes. Seleccione, depois, a alternativa que as avalia correctamente.
1. As atitudes são de natureza inata, estando inscritas no fenótipo e genótipo.
2. Na primeira infância, as atitudes são modeladas fundamentalmente pelos pais.
3. Os meios de comunicação interferem no processo de formação das atitudes.
a) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas;
b) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa;
c) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas;
d) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
2. Analisa as afirmações que se seguem, relativas às componentes das atitudes. Seleccione,
depois, a alternativa que as identifica correctamente.
1. A Maria João presta ajuda a indivíduos toxicodependentes.
2. O Nuno está integrado numa organização sociocultural.
3. A Carolina sente solidariedade para com os amigos.
a) 1 e 3 componente comportamental; 2 componente afectiva;
b) 1 componente comportamental; 2 componente afectiva; 3 componente cognitiva;
c) 1 e 2 componente comportamental; 3 componente afectiva;
d) 3 componente comportamental; 1 componente cognitiva; 2 componente afectiva.
3. Nas atitudes, o conhecimento sobre os objectos sociais designa-se por componente:
a) cognitiva;
b) cultural;
c) afectiva;
d) comportamental.
4. Analisa as afirmações que se seguem sobre o conceito de atitude. Seleccione, depois, a
alternativa que as avalia correctamente.
1.Uma atitude é uma predisposição para agir face a objectos de natureza social.
2. As atitudes adeqúem os comportamentos individuais a decisões grupais.
3. As atitudes podem facilitar a cooperação entre os indivíduos.
a) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas;
b) 1 e 2são verdadeiras; 3 é falsa;
c) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas;
d) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.
5. Os estereótipos são uma resposta:
a) à dificuldade em aceitar a diferença social;
b) a atitudes rígidas sobre os indivíduos;
c) a preconceitos sobre grupos socioculturais;
d) à complexidade do mundo envolvente.
6. Perante um objecto social, a componente comportamental de uma atitude refere-se:
a) ao que se sente acerca dele;
b) à disposição para ajuizá-lo;
c) ao que se sabe sobre ele;
d) à disposição para agir face a ele.
7. Ser conformista implica aproximar voluntariamente atitudes e comportamentos individuais de
atitudes e comportamentos grupais. Esta afirmação é:
a) verdadeira: o conformismo promove a mudança social;
b) falsa: esse comportamento é designado por influência;
c) verdadeira: esse comportamento possibilita a integração grupal;
d) falsa: o conformismo ocorre por pressão do líder.
8. Esperamos comportamentos dos outros, a partir de generalizações socialmente aprendidas,
designadas por:
a) aculturação;
b) conformismo;
c) atitudes;
d) estereótipos.
9. As interacções entre a família, a igreja e a escola, microssistemas a que o indivíduo pertence,
constituem o que Bronfenbrenner designa por mesossistema. Esta afirmação é:
a) falsa, porque a família, a igreja e a escola, ao influenciarem directamente o indivíduo,
inscrevem-se no microssistema;
b) verdadeira, porque o modelo ecológico de Bronfenbrenner inclui como contextos de
desenvolvimento o micro, o meso, o exo, o macro e o cronossistema;
c) falsa, porque a organização familiar, escolar e religiosa são o reflexo da cultura vigente e,
por isso, fazem parte do macrossistema;
d) verdadeira, porque o messossitema refere-se à acção recíproca que os microssitemas
exercem uns sobre os outros
10. As interacções sociais que o indivíduo tem na família não favorecem o processo de
construção da personalidade. Esta afirmação é:
a) falsa, porque sendo a família o primeiro contexto ambiental que o indivíduo conhece e com o
qual interage, possibilita-lhe experimentação, organização e construção da realidade, levando-o
ao amadurecimento pessoal;
b) verdadeira, porque a personalidade constrói-se as partir do momento em que o indivíduo
ganha autonomia e se afasta da família;
c) falsa, porque a família é a única possibilidade do indivíduo se construir como pessoa,
definindo rigorosamente a sua personalidade;
d) verdadeira, porque a família é um elemento dispensável na construção da personalidade do
indivíduo.
GRUPO II
Este grupo é constituído por seis itens de resposta curta e objectiva.
1. Os estereótipos são processos facilitadores da integração social dos indivíduos.
Caracterize estereótipo.
2. Esclareça o conceito de dissonância cognitiva.
3. Que se entende por normalização?
4. Exponha a tese de Sternberg acerca do amor.
5. Quais são os diferentes contextos de existência dos indivíduos?
6. Caracterize o modelo ecológico do desenvolvimento.
GRUPO III
Este grupo é constituído por um item de resposta extensa e orientada.
Conflito e cooperação são elementos integrantes da vida de uma organização.
Desenvolva o tema, analisando:
a) O conflito e a sua origem;
b) As formas de superar os conflitos.
FIM
COTAÇÕES Grupo I
Cada item vale 3 pontos
Totalidade do grupo-----------30 pontos
Grupo II
Cada item vale 20 pontos
Totalidade do grupo---------120 pontos
Grupo III
A questão vale 50 pontos
Totalidade do grupo----------50 pontos
Total da prova---------------200 pontos
Bom trabalho
O professor
António Paulo Gomes Rodrigues
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO GRUPO I
Este grupo testa objectivos de conhecimento, de compreensão e de análise. Atribuem-se
3 pontos a cada resposta correcta.
1. B
2. C
3. A
4. D
5. D
6. D
7. C
8. D
9. D
10. A
GRUPO II
Este grupo testa objectivos de conhecimento e compreensão. Pretende-se que o aluno
produza respostas curtas e objectivas.
Questão 1
Conteúdos:
Caracterize estereótipo como um processo:
a) De simplificação e de generalização de objectos sociais;
b) Que resulta de processos prévios de categorização;
c) E se traduz num conjunto de ideias rígidas.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
Questão 2
Conteúdos:
Esclareça o conceito de dissonância cognitiva, referindo que:
a) É um conflito que nos afecta ao longo da vida;
b) Resultante da existência de duas cognições incompatíveis;
c) E leva as pessoas a adoptar atitudes que se ajustam melhor ao seu
comportamento;
d) Para reduzir a tensão psicológica.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
Questão 3
Conteúdos:
Caracterizar normalização, referindo que:
a) É um processo de estabelecimento de normas sociais;
b) Com base na influência recíproca dos membros de um grupo de indivíduos;
c) Este processo decorre do facto de que a ausência de normas ser gerador de
desorientação e angústia.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
Questão 4
Conteúdos:
Exponha a tese de Sternberg acerca do amor, referindo que:
a) Apresenta um modelo triangular cujos vértices são a intimidade, a paixão e o
compromisso;
b) A intimidade caracteriza-se pelo desejo de proximidade;
c) A paixão caracteriza-se pela atracção física e pelo desejo de um relacionamento
sexual;
d) O compromisso caracteriza-se pelo desejo de dar continuidade futura a esse
sentimento.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
Questão 5
Conteúdos:
Refira os diferentes contextos de existência dos indivíduos:
a) Que são o microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e
cronossistema;
b) Ordenados por Bronfenbrenner de modo crescente em relação ao seu nível de
abrangência.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
Questão 6
Conteúdos:
Caracterize o modelo ecológico de desenvolvimento, referindo:
a) Que foi criado por Bronfenbrenner e foi influenciado pelo holismo;
b) O desenvolvimento processa-se como resultado de múltiplas influências
provenientes dos contextos onde o ser humano se insere;
c) Situando o ser humano no centro, os contextos dispõem-se de forma crescente de
influência.
Total: 16 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 4 pontos
Total da resposta: 20 pontos
GRUPO III
Este grupo testa objectivos de análise, de síntese e de avaliação. Pretende-se que o
aluno produza uma resposta de orientação extensa e orientada.
Questão 1
Conteúdos:
Desenvolve o tema analisando:
a) O conflito e a sua origem, referindo que:
1) O conflito é uma tensão que envolve pessoas ou grupos quando existem
tendências ou interesses incompatíveis;
2) Os conflitos surgem quando há diferenças individuais, limitações de
recursos, diferenciação de papéis ou existência de ambientes hostis.
b) As formas de superar os conflitos, referindo:
1) Dominação;
2) Submissão;
3) Inacção;
4) Mediação;
5) Negociação;
6) Cooperação.
Total: 40 pontos
Clareza das ideias e sequência lógica das ideias: 10 pontos
Total da resposta: 50 pontos