15

Bejgli kalandjai 1. mese feldolgozása

Ahogy a kiskutya látja a történteket és ahogyan a gyerek.

Bejgli naplója: Én vagyok az ajándék!A hidegben zötykölődtem, fáztam és reszkettem, aztán egy me-leg helyre kerültem. Én lettem az ajándék süti, ezért vagyok ka-rácsonyi Bejgli. Puha kezek simogattak, becézgettek, elringat-tak, finom falatokkal kényeztettek. Sok az ismeretlen dolog, de semmi sem félelmetes. Lassan megszokom őket, úgy érzem, ide tartozom.

1. feladatKérjük meg a gyereket, hogy érzései alapján válasszon, és színezze ki a boldog napocskát vagy a szomorú napocskát ábrázoló képek valamelyikét!

Érzelmek játékos feldolgozása Kérdésfeltevés: kérdezzük meg a gyereket, mit gondol a meséről. Történt vele valamikor hasonlóesemény? Mi a mese üzenete? VálaszokMeghallgatjuk a válaszokat, megbeszéljük a történteket, közösen feldolgozzuk a mesét. Ha nem tetszett a mese, az sem baj, ez is egy jel a számunkra. Ilyenkor adunk egy lapot és egy fekete ceruzát a gyereknek, és megkérjük, rajzolja le azt az eseményt, ami eszébe jutott a meséről.

Ha nem szeretné lerajzolni, akkor egyedül hagyjuk egy kutyusbábbal, és megkérjük, hogy raj-zolja le a bábnak az érzelmeit. Elvégre, Bejgli is elmondta neki, mit gondolt a napjáról. Adhatunk rá akár több napot is, de maximum egy hetet, hogy a gyerek megoldja a feladatot. Ha a gyerek 3-4 éves, és nem tud még érdemben rajzolni, akkor mesélje el a bábnak (ami vagy a gyerek vagy a szülő kezén van) a történteket.

Új mesét a probléma megoldása után érdemes feldolgozni, amikor a közös megbeszélés, él-ményfeldolgozás a szülővel már megtörtént.

Negatív érzelem feldolgozása: itt a negatív érzelmű rajz darabokra tépése, majd „kötelező-egyperces” és „lazulós egyperces” következik.

Pozitív érzelem feldolgozása: „kötelező egyperces” és „lazulós egyperces”Zene alkalmazásaAjándékozz meg!

Ajándékozz meg!

16

2. feladat„Kötelező egyperces”, ajándékozás – a szeretetigény kifejezése

Betesszük a lejátszóba a zenei CD-t, és testbeszéd formájában egy mozdulatot ajándékozunk a másiknak.

A kisgyerek végezhet egy állatot, növényt vagy tárgyat utánzó gyakorlatot. Állatot vagy nö-vényt utánzó mozdulatok: cicahát (térdelő támasz, hátdomborítás), kutyahát (térdelő támasz, háthomorítás), nyuszika (ülésben térdfogás), macitánc (állva, ellentétes könyök-térd érintés váltva), virág (állásban karok magas tartásban, tenyerek összezárva, ez a tulipán, ami úgy nyílik ki, hogy a tenyér felfelé néz, a karok oldalra hajlanak), karácsonyfa (állva, a karok rézsútos mélytartásban), gyertya (sarokülés, karok magastartásban a fej felett, tenyerek összezárva, majd innen térdre emelkedés után kiülés a sarkak mellé).

Ezután jöhet egy kézfogásos, egyperces közös lazítás, zenére.

3. feladatJutalom kiosztásaA játék után a megérdemelt jutalom, a Bejglis színezhető grafika következik. Adjunk sok színes ceruzát a gyereknek, és kérjük meg, színezze ki a rajzot. Erre is bőven adhatunk időt. Korábban már leírtam a színek hatásait az érzelmekre, ez alapján szemlélhetjük meg a gyerek alkotását.

A rajz értékelése: a szülő mindig pozitívan értékelje gyermeke alkotását. Például: milyen sok szép színt használsz, nagyon tetszik, ahogy kiszínezted ezt a virágot, igazán szép ez az alkotás, stb. Mindenben lássuk meg a szépet, azt, amit a gyerek a színekkel akart kifejezni. Még akkor is bíztassuk a gyereket, ha nagyon gyors volt az alkotás, vagy ha nem annyira színes a rajz, például így: ezt te még ennél szebben is meg tudod csinálni! Válasszunk együtt színeket, én is szívesen játszom veled, hogy közösen készítsük el a képet.

Az együtt töltött minőségi idő minden szülő-gyerek kapcsolatnak igazán jót tesz.

4. feladatElmondunk egy pozitív gondolatot, ami leginkább tükrözi azt az érzelmet, amit itt kifejeztünk.

Pozitív gondolat: Jó érzés ajándékkal kedveskedni azoknak, akiket szeretünk!

Szülő pozitív gondolata: ...........................................................................................................................

Gyerekem pozitív gondolata: ...................................................................................................................

17