AID - Sezione di BergamoVia Pasteur 1, 24068 Seriate (BG)Tel. 333 1544157bergamo@aiditalia.org www.aiditalia.org

DSA e studio tra scuola e casa

12 Febbraio 2018

Antonella Olivieri

Come studiano bambini e ragazzi?IN GENERE … Eseguono per prima cosa i compiti scritti Leggono più volte il testo (con eventuali

sottolineature) cercando di memorizzarlo tutto Ripetono a voce alta da soli o a qualcuno

serve per automonitorarsi: suggerire registratore A volte riassumono

far sperimentare riassunti a punti, tabelle, mappe Studiano per le lezioni del giorno dopo / per le

verifiche suggerire strumenti di pianificazione

Studiare con un DSA“…un metodo di studio che tenga conto della scarsa efficienza di lettura deve essere considerato un fondamentale strumento compensativo eventualmente da affiancare a tutti gli altri, tecnologici e didattici, indicati nei documenti citati . …uno studente con dislessia… non può permettersi… di leggere più volte il materiale da studiare…”

“La lettura per studiare deve essere […] una ricerca predefinita di informazioni e non una esplorazione senza meta alla fine della quale cercare, con successive letture, di individuare cosa è più importante e cosa non lo è.” [Cesare Cornoldi, Patrizio E. Tressoldi, Maria Lucina Stretti, Claudio Vio : Il primo strumento compensativo per un alunno con Dislessia. Un efficiente metodo di studio – Dislessia N.1 gennaio 2010 - Erickson ]

Il metodo di studio non è un prerequisito

Antonella Olivieri 33

Con la crescita, negli anni, cambiano… Le capacità logiche Le competenze linguistiche e il magazzino lessicale L’enciclopedia di conoscenze personali Le motivazioni

Cambiano anche… Le richieste del sistema scolastico La quantità e la complessità del materiale da studiare

Il metodo di studio deve essere riorganizzato progressivamente … con l’aiuto dei docenti!

DSA e difficoltà nello studio Quantità di pagine da

studiare Carico cognitivo eccessivo Struttura del testo con box,

riquadri, digressioni… Linguaggio complesso e

difficile Presenza di termini tecnici,

definizioni, notazioni numeriche…

Deficit di memoria

1°step: pianificare il lavoro a casa

Altri strumenti di pianificazione

• Tabella con l’elenco di quello che va messo in cartella (libro, quaderno, strumenti, atlante, colori…):

MAT libro blu, quaderno blu,astuccio

GEO libro e quaderno verde

• Diario preorganizzato:

Giovedì….Gram : st. pag.

es. pag.Sto : st. pag.

es. sul Quad. /pag.

Costruire insieme strumenti x l’autonomia

In un testo da studiare… Concetti che devono essere progressivamente

acquisiti Termini, formule, definizioni, ecc. che devono

essere imparati e ripetuti tali e quali o applicati come prevede la procedura

(quali chiedere a un allievo con DSA? ) Sequenze che devono essere

rispettate (cronologia, causa/effetto…)

Descrizioni, racconti, argomentazioni che possono essere riformulati in modi differenti

37

La L.170 prevede misure dispensative

e strumenti compensativi

Operazioni per facilitare lo studio

• Introdurre spesso lavoro di gruppo e di coppia• Ricorrere a documentari, film e multimedia• Integrare nella didattica la costruzione del metodo di studio

• Mettere a fuoco gli operatori disciplinari• Far sperimentare diversi approcci al testo (survey

e question, paragrafare, sottolineare, riassumere…)• Usare diversi organizzatori grafici (mappe, tabelle,

individuazione parole chiave costruire glossari…)• Costruire /trovare strumenti compensativi

• Integrare nella didattica una costante riflessione metacognitiva

Strumenti per lo studio… le mappePrevederne la diversità...per tipologiaMentaliConcettualiSchemi a blocchiSchema libero ...

per scopo e usoCapire un testo altruiRegistrare una discussione, un brainstormingPreparare un testo, una lezione, un’interrogazione ...

Antonella Olivieri 39

Mappe per usi diversi

Mappa mentale Struttura a raggieraLogica associativa

Mappa concettuale Struttura ad albero

Con nodi (concetti) e legami (frecce)

Logica connettiva Antonella Olivieri 40

Ancora mappe …

Mappa strutturale , cognitivaLogica simile alla mappa concettuale

Legata al testo di studio

Le mappe aiutano…

la comprensionelo studio l’esposizionela stesura di testi

Sono personalipoco condivisibili

41

Perché le mappe siano utili…Per sfruttare appieno le potenzialità formative delle mappe... ... Usarle per programmare e fare lezione... Dissuadere gli studenti dallo scaricarle già pronte dal web

... Insegnare la grammatica e la sintassi delle mappe: • dove si collocano i concetti principali• come si formula una parola - concetto (nodo) • come si formula una parola legame (linea / freccia)

Es: comprende, ha, si divide, con analisi – dettagli ...ottiene, causa, per, effetti consequenzialità – causa/effetto

... Riempire mappe semivuote / costruire mappe insieme

... Sperimentare insieme mappe con carta e penna (o post.it)

... Sperimentare software per realizzare mappeAntonella Olivieri 42

Una buona mappa ha pochi nodi

Mappe semistrutturatemodelli

Mappe semistrutturateIncrementano

l’autonomiaSuggeriscono

linee di ricerca delle informazioni

Antonella Olivieri43

Non solo mappe !Tabelle semplici o a

doppia entrataSchemi a blocchi

Diagrammi di flusso

Riordinare informazioni secondo ...

criterio cronologico rapporti causa/effettorapporti retroazione

Modelli mentaliFrame

(scheletro/struttura vuota...)Script

(copione, narrazione...)

Richiamare una strutturaRicordare una procedura

Ricordare e ridire una routineRaccontare, esporre, narrare

Altri strumenti di aiuto allo studio

Tabelle a doppia entrataSuggeriscono criteri di ricerca delle informazioniFavoriscono l’acquisizione degli operatori

disciplinari

Tavole di nomenclatura visuale- Supporto allo studio…

- Strumento diarricchimentodel lessiconelle lingue straniere…

- Base per un test

- Spunto per l’interrogazione

46

Dal dizionario Compact visual – ed. QA INTERNATIONAL Koiné,Pag 164 – 165

47

Strategie utili per lettura, scrittura, studio

48

• Segmentare i testi complessi o lunghi Modelling per procedure, attività, lettura e scrittura di testi (modelli + prompt)

• Scaffolding: uso degli organizzatori grafici, ricorso agli organizzatori disciplinari

• Promozione di PC, tablet, smartpen, registratore…

• Flipped class room: lavoro in gruppo su casi di studio e per modelli

Non c’è solo la scuola…Attività extrascolastiche sportive, teatrali, creative possono offrire occasioni di successo e migliorare l’autostima

Verifica e valutazione

La normativa prevede la programmazione di interrogazioni e verifiche

Gli studenti con DSA possono usare supporti in relazione alle difficoltà e allo stile di apprendimento(PC, formulari, cartine, schemi, mappe, immagini…)

Hanno diritto a tempi aggiuntivi (in alternativa esercizi facoltativi o a scelta)

Verifica e valutazioneLe modalità di

interrogazione e verifica vanno citate

nel PDP

Sono più efficaci verifiche… brevi e frequenti, su porzioni di

programma con quesiti misti: domande aperte ,

cloze, test strutturati e item basati su linguaggi visivi

È importante una valutazione tempestiva, articolata e formativa

http://dida.orizzontescuola.it

Costruire strumenti per monitorare i propri risultati

VALUTAZIONE ITALIANO SCRITTO

DATA Tipo prova / Titolo Contenuto Esposizione Linguaggio FormaVoto

compless.

VERIFICHE / INTERROGAZIONI STORIA

DATA Tipo prova / Titolo Conoscenze Compr. fonti

RelazioniLing.spec.

Esposizione Voto

compless.

VOTI e MEDIE: che cosa comunicano?

4 5 6 7 8 MEDIA 65 8 4 6 7 MEDIA 68 7 6 5 4 MEDIA 6

La MEDIA è sempre 6, ma il significato delle tre serie di voti è lo stesso ?Le prove da cui derivano i voti sono omogenee?ha ricevuto una valutazione articolata?quali riflessioni fare? occasione per indurre il ragazzo o la ragazza a

osservarsi!

Attenzione agli stili di attribuzione e agli «stili» di apprendimento!

Quando un/a ragazzo/a riceve una valutazione è utile ragionare insieme per trarne indicazioni di lavoro.

La valutazione sta cambiando• Nella normativa è ormai evidente la

distinzione tra VERIFICA e VALUTAZIONE• È prescritta la valutazione delle COMPETENZE• Le competenze si esprimono soprattutto nei

COMPITI DI REALTÀ• Cambiano di contenuto e data le prove

INVALSI• Cambiano gli esami di stato alla fine del primo

ciclo e alla fine della Secondaria di II° grado

54QUESTI CAMBIAMENTI POSSONO AIUTARE CHI HA UN DSA

Grazie per l’attenzione!

AID - NazionalePiazza dei Martiri, 540121 BolognaTel. 051 24 29 19http://www.aiditalia.org