ako sa naučiť - anglictina-bez-biflovania.sksmutná správa o stave jazykovej gramotnosti v...

eBook, verzia 1.04

Ako sa naučiť

anglicky za 1 rok?

Odhaľte šokujúce informácie o tom, ako sa konečne naučiť angličtinu!

Ing. Pavel Ponížil, Ph.D.

Praha, 2015

Obsah

eBook: Ako sa naučiť anglicky za 1 rok? 1 / 19

OBSAH

Obsah ...................................................................................................................................................... 1

Smutná správa o stave jazykovej gramotnosti v Čechách a na Slovensku… ........................................... 2

Kde je zakopaný pes alebo večná väčšina ... ............................................................................... 3

Ako z toho von? ........................................................................................................................... 3

Otázka: Naozaj s môžem takto naučiť anglicky? ......................................................................... 4

Príbeh ...................................................................................................................................................... 5

Ako sa učia jazyky na školách .................................................................................................................. 7

Problémy pri učenie cudzieho jazyka ...................................................................................................... 9

Problém číslo 1 – Samotná metóda výučby ........................................................................................ 9

Je to šok? Ako teda môže dieťa hovoriť bez toho, že by poznalo minulý čas? ........................... 9

Problém číslo 2 – Kvalita učiteľa ......................................................................................................... 9

Ako poznám kvalitného učiteľa? ............................................................................................... 10

Problém číslo 3 – Počujem nesprávnu výslovnosť ............................................................................ 10

Šok o správnej výslovnosti ........................................................................................................ 11

Problém číslo 4 – Bojíme sa hovoriť, a keď niečomu nerozumieme, predstierame, že rozumieme 11

Problém číslo 5 – Predsudky ............................................................................................................. 12

Dobrá správa! ............................................................................................................................ 12

Možnosti riešenia .................................................................................................................................. 13

1. Výborná metóda – cesta do zahraničia ......................................................................................... 13

2. Veľmi dobrá metóda – použitie multimédií .................................................................................. 13

A. Filmy v origináli ..................................................................................................................... 13

B. Spravodajstvo ........................................................................................................................ 14

C. Hudba, pesničky .................................................................................................................... 15

3. Veľmi dobrá metóda - napodobňovanie ....................................................................................... 15

4. Najlepšia metóda – kombinácia predchádzajúcich ....................................................................... 16

Metoda Imitum ..................................................................................................................................... 17

Ján Amos Komenský .................................................................................................................. 17

Georgi Lozanov .......................................................................................................................... 17

Paul Pimsleur ............................................................................................................................. 18

Na záver alebo to sum it all up .............................................................................................................. 19

Smutná správa o stave jazykovej gramotnosti v Čechách a na Slovensku…


SMUTNÁ SPRÁVA O STAVE

JAZYKOVEJ GRAMOTNOSTI

V ČECHÁCH A NA SLOVENSKU…

Aj keď viem, aké ľahké je osvojiť si angličtinu rýchlo a efektívne, v poslednom čase je

možné dočítať sa v našich médiách niečo akurát tak v štýle:

• „Jazykové vybavenie Slovákov kríva …“

• „Alles Gute nestačí. Češi a Slováci by mali vedieť anglicky a nemecky!“

• „Češi si privodili hanbu. Anglicky vedia najhoršie z celej EU ...“

• „Prečo Slováci v Bruseli nemajú vplyv? Vysielajú politikov, ktorí sa

nedohovoria.“

• „56,8 % manažérov tvrdí, že absolventom škôl chýba dobrá znalosť cudzieho

jazyka“

O stave jazykovej gramotnosti nás Čechov toho bolo už napísaného veľa. Praktické

skúsenosti ukazujú, že sa väčšina ľudí nedokáže dohovoriť v cudzom jazyku, aj keď

mali povinnú výučbu cudzieho jazyka na základnej, strednej a vysokej škole. A ako

odpoviete vy, keď dostanete otázku: Ako dobre viete nejaký cudzí jazyk?

V mojom vlastnom prieskume, ktorý som robil v posledných 5 rokoch medzi ľuďmi

produktívneho veku, iba 10 % ľudí uviedlo, že zvládli jeden cudzí jazyk na veľmi dobrej

úrovni.

To je smutné – žalostný – neveselý výsledok, keď vezmeme do úvahy, že dnešní

tridsaťpäťroční sa učili angličtinu alebo nemčinu od piatej triedy základnej školy ...

a mladšie ročníky dokonca od tretej triedy ...

A ešte smutnejšie je, keď si uvedomíme, že trh je pekných pár rokov doslova presýtený

ponukou jazykových kurzov, pomôcok, príručiek, učebníc ...



Kde je zakopaný pes alebo večná väčšina ...

Väčšina z nás prešla systémom niekoľkoročnej školskej výučby jazykov, mala by teda

zvládať cudzí jazyk na veľmi dobrej úrovni.

Realita je ale iná.

Aj napriek dobrej motivácii naučiť sa anglický alebo cudzí jazyk, upadla väčšina z nás

do kategórie večných začiatočníkov. Okrem určite objektívnych príčin rôznej povahy

(hrozný učiteľ, strašná nuda, nemám na jazyky talent) je potrebné hľadať systémové

zlyhanie.

Náš systém výučby patrí k tým, v ktorých sa kladie veľký dôraz na memorovanie faktov

(tzv. bifľovanie). Tento systém má svoje opodstatnenie a svoje výhody, ale má tiež

svoje úskalia. Pokiaľ sa nabifľované veci neprepoja v kontexte, veľmi rýchlo ich zase

zabudneme. Bifľovanie je určite prínosné i pri štúdiu jazyka. Otázkou je, ako dlho nám

vedomosti vydržia a ako ich odkážeme prepojiť s praxou. Výsledkom tohto prístupu sú

situácie, kedy nadchádzajúci maturanti zvládli jazykový test na 80 a viac percent, ale

ich schopnosť komunikovať v cudzom jazyku značne kríva. Niektorých z vás možno

prekvapí, že mnoho maturantov má problémy rok po maturitnej skúške z jazyka

odpovedať na štandardnú a jednoduchú otázku, ktorú som osobne použil pri

výberovom konaní nového zamestnanca: „Can you tell me something about your

hobbies?“

Ako z toho von?

Existuje viac možností. Jednou z nich je, že pôjdete na rok do

anglicky hovoriacej zeme a vrátite sa s veľmi slušnou jazykovou

výbavou. Možno nebudete vedieť vysvetliť gramatiku, ale

dohovoríte sa! To je spoľahlivá a najlepšia metóda v štýle hodiť do vody a naučiť sa

plávať.

Nie je 10 % trochu málo? Čo myslíte?



Sú tu však ale i ďalšie metódy, ktoré, podľa skúseností tých, ktorí ich vyskúšali,

fungujú!

Ak vezmeme do úvahy zoznam náležitostí na výučbu v zahraničí, potom dochádzam

k záveru, že táto metóda nemôže byť pre každého tá najprijateľnejšia.

Našťastie ale existujú veľmi efektívne alternatívy výučby s rodenými hovorcami, ktoré

sú už overené a navyše s ďaleko menším zoznamom náležitostí.

Tieto metódy vychádzajú z dvoch základných princípov uplatňovaných v situáciách,

kedy dochádza k prirodzenému osvojovaniu

jazyka ako u učení sa materinskému jazyku

od rodičov alebo práve pri pobyte v cudzine.

Týmito princípmi sú:

• Napodobňovanie alebo imitácia

rodených hovorcov

• Zapájanie viac zmyslov zároveň ako je

zrak a sluch dohromady s použitím

vlastnej predstavivosti (zapojenie

logickej / obrazovej pamäti)

Je to tak jednoduché, prirodzené a naozaj to

funguje!

Otázka: Naozaj sa môžem

takto naučiť anglicky?

Áno, môžete! Môžete, a nie je to ani

ťažké. Pre každú záležitosť či

problém je možné nájsť optimálny

spôsob riešenia. Čítajte ďalej

a budete prekvapení, ako

jednoducho sa dá naučiť cudzí

jazyk za 1 rok.

Príbeh


PRÍBEH

Keď som po vysokej škole nastúpil do spoločnosti, ktorá mala zahraničného majiteľa,

ovládal som iba niekoľko málo slov. Vedel som povedať Hello, Good bye, či som

vyslovoval view ako „vijev“. Poznal som i niekoľko programátorských slovíčok, ako je

If, Then, Else, Include a podobne. Ako je zrejmé z predchádzajúceho zoznamu,

komunikovať s takou jazykovou výbavou nebolo dosť dobre možné. Po krátkom

zaškoľovaní prišiel čas na prvú komunikáciu so zahraničným zástupcom môjho

zamestnávateľa a bola to jedným slovom katastrofa.

Vďaka tejto horúcej chvíľke som si naplno uvedomil, že hovorím a rozumiem úplne

príšerne (podotýkam, že som sa angličtinu učil 2 roky na strednej škole a 3 roky na

vysokej). Lenže na náreky nebol čas. Vďaka svojmu zamestnaniu, kde sa (ako som

k svojej hrôze neskôr zistil) takmer každý deň komunikovalo so zahraničím, som bol

ako taký neplavec hodený do hlbokých vôd a musel som sa s tým nejako vysporiadať.

Veľmi mi vtedy pomohol jeden kolega, volal sa Paul, ktorý mi povedal: „Hovor!

Jednoducho hovor! Hovor ... napríklad zle, ale hovor! A keď nerozumieš, tak urob to

najlepšie, čo môžeš urobiť. Jednoducho sa spýtaj …“

To bol pre mňa celkom dobrý impulz. Asi po dvoch mesiacoch som bol schopný sa

akosi rukami a nohami dohovoriť! No, o rozhovore nemohla byť ešte reč. Ale už som

i niečomu rozumel a snáď i Paul občas niečo rozumel mne. ☺

Pretože som v tom čase programoval a mal veľa nápadov, tak som bol nútený ďalších

približne 6 mesiacov aktívne komunikovať so zahraničným vedením. Samotného ma

to prekvapilo, ako rýchlo som sa v angličtine zdokonaľoval. A bez bifľovania!

Myslím, že môj pokrok v jazyku bol daný nielen výhodou prostredia firmy, v ktorej

angličtina bola druhým rodným jazykom, ale tiež zmenou môjho prístupu k učeniu

jazyka. Výsledkom bolo, že som sa naučil oveľa lepšie anglicky za pár mesiacov, ako

za celých päť rokov systematického štúdia na škole.

Príbeh


Čo z toho príbehu vyplýva? Stačilo mi 8 mesiacov, aby som bol schopný slušne

anglicky komunikovať. Pritom komunikačná schopnosť bola neporovnateľne lepšia,

ako moje zručnosti, ktorými som disponoval po 5 rokoch štúdia angličtiny na školách.

Čo to vlastne znamená?

Znamená to, že som sa počas niekoľko málo mesiacov v rámci pracovného procesu

úplne zásadne zlepšil v anglickej komunikácii, pričom som na nejaké klasické

„bifľovanie“ nemal čas ani náladu.

Nehovorím, že išlo všetko ľahko alebo „samo“, ale na základe tejto skúsenosti som si

naplno uvedomil, v čom bol môj prístup k učeniu jazykov chybný.

V nasledujúcich kapitolách sa vám pokúsim predstaviť Achillovu pätu súčasného

systému vzdelávania a ponúknem vám alternatívy, ktoré prekvapivo fungujú!

Budete šokovaní jednoduchosťou riešenia.

Ako sa učia jazyky na školách


AKO SA UČIA JAZYKY NA ŠKOLÁCH

Isto si spomínate na to, ako vyzerala vaša typická hodina angličtiny. Možno máte inú

skúsenosť (a k tomu vám gratulujem), ale vsadím sa, že aspoň časť z vás absolvovala

podobné hodiny angličtiny, ako ja, Tak teda, moja typická hodina vyzerala asi takto:

- Najskôr nejaké to opakovanie toho, čo sme sa naučili minule (najlepšie formou

známkovaného rýchlo-testu, pri ktorom ste si ani nestačili pripraviť písacie

potreby a už ste zistili, že ten svoj výtvor musíte odovzdávať).

- Ďalej bola predstavená téma hodiny, najčastejšie nejaká gramatická zapeklitosť

typu: predprítomný čas minulý čas priebehový a tak podobne.

- Pre tých z nás, čo po niekoľkých praktických príkladoch použitia tej zapeklitosti

už ani nevedeli, ako sa volajú, nasledovala záchrana – cvičenia z učebnice.

V prípade, že sa nestíhalo, tak bolo cvičenie za domácu úlohu. Ufff...

- Potom nasledoval článok z učebnice (očami stredoškoláka väčšinou bohužiaľ

strašná nuda), v najlepšom prípade počúvanie rozhovoru (väčšinou bohužiaľ

opäť nuda) za účelom rozšírenia slovnej zásoby a zlepšenia schopnosti

porozumenia. Počúvanie článku bolo 2x a hneď sme mu vedeli porozumieť.

Viac sa k nahrávke ani nedalo dostať.

No a výsledok?

Nejaké to cvičeníčko sa mi podarilo správne vyplniť, z testu som mával väčšinou „veľmi

dobre“, rovnaká známka sa väčšinou objavovala i na vysvedčení, takže by som mal

hovoriť „veľmi dobre“, ale moje pracovné skúsenosti (viď kapitola vyššie), tomu

rozhodne nezodpovedal.

Čo teda bolo zle?

Myslím si, že hlavným problémom klasických metód výučby angličtiny je bifľovanie

a analytický spôsob výučby (gramatika). Klasické metódy neriešia prirodzené spôsoby

Ako sa učia jazyky na školách


získavania jazykových schopností – učenie sa napodobňovaním a vnímaním jazyka

prirodzene všetkými zmyslami.

Už som sa o tom zmieňoval, ale ešte raz sa k tomu musím vrátiť.

Keď ste boli malí, asi vám maminka tiež nevysvetľovala, čo je to minulý, budúci

a prítomný čas a aj tak ste ho vedeli používať. Rovnakú skúsenosť majú i ľudia, ktorí

môžu vycestovať a jazyk nasávali prirodzene a všetkými zmyslami (práve tak, ako to

robia malé deti).

Nehovorím, že súčasný systém, zameraný na gramatiku a bifľovanie, nemôže

fungovať – tento systém výučby asi u 10 % študentov funguje. Áno, gramatika je

dôležitá, pretože je dobré rozumieť tomu, prečo to tak hovorím, akú to má logiku. Ale

nemal by to byť, podľa môjho názoru, základ výučby. Skôr iba taká pomôcka či

pomyselná čerešnička na torte.

Inak sa vám môže stať to čo mne: že po absolvovaní piatich rokov výučby nie ste

schopní komunikovať v angličtine (I keď možno dobre viete, ako sa tvorí minulý

priebehový čas).

Poďme si teraz zhrnúť, s akými problémami sa stretávajú klasické vzdelávacie princípy

vo výučbe jazyka u nás a v čom spočíva náš neúspech v zvládaní jazyka.

Problémy pri učenie cudzieho jazyka


PROBLÉMY PRI UČENIE CUDZIEHO

JAZYKA

Aké problémy vznikajú pri výučbe?

Je ich naozaj dosť... No schválne, čítajte ďalej! Alebo nie, radšej túto kapitolu preskočte

a pokračujte kapitolou Možnosti riešenia – tam je to podstatné!

Problém číslo 1 – Samotná metóda

výučby

Ako som už vyššie popisoval, výučba jazyka je dnes na škole realizovaná analytickou

metódou zameranou na gramatiku, pričom iba veľmi málo napodobňuje spôsob, akým

sa prirodzene dostáva človeku jazyk pod kožu.

Analytika znamená, že sa rozoberá, čo je minulý čas, čo je podmet či prísudok a

podobne. Lenže – čo 6 ročné dieťa vie niečo o minulom či budúcom čase? Nevie NIČ,

a aj tak ho používa!

Je to šok? Ako teda môže dieťa hovoriť bez toho, že by poznalo

minulý čas?

Vysvetlenie je, ako už to v živote väčšinou býva, veľmi jednoduché ... Dieťa

napodobňuje rodičov a svoje okolie (vtedy rodených hovorcov).

Problém číslo 2 – Kvalita učiteľa

Neviem ako vy, ale stretol som iba jedného učiteľa angličtiny, o ktorom rodený hovorca

povedal, že fakt zmákol cudzí jazyk veľmi dobre.



Naozaj, cieľom nie je, aby učiteľ bol na úrovni rodeného hovorcu, ale aby naučil

angličtinu. Ibaže učiteľ učí podľa schém školských osnov: Podmet – prísudok –

predmet. A potom s touto výbavou prídete do zahraničia a zistíte, že tak sa v podstate

ani nehovorí. Veľa viet toto pravidlo porušuje!

Ako poznám kvalitného učiteľa?

Nie je jednoduché poznať kvalitného učiteľa. Kvalitný učiteľ je taký, ktorý vycestoval

do zahraničia – nie jedenkrát, ale viackrát. Taký, ktorý stále študuje a stále sa

zdokonaľuje počúvaním cudzojazyčných nahrávok alebo číta cudzojazyčnú literatúru

či noviny. A hlavne sa nebráni zmenám spôsobom výučby a zaujíma sa o to, čo naozaj

funguje!

Malé dieťa vie v 6 rokoch hovoriť v rozvinutých vetách. Vie napríklad povedať:

„Mamička, ja nechcem ten špenátik! Ja chcem to kuriatko, čo si robila, keď tu v nedeľu

bola babička.“

Požiadajte svojho učiteľa, aby tieto vety preložil do jazyka, ktorý vyučuje. Asi s tým

bude mať problém.

Problém číslo 3 – Počujem nesprávnu

výslovnosť

I keby sme predchádzajúce problémy považovali za malé, tak tento problém je veľmi,

naozaj veľmi závažný! A pritom si ho skoro neuvedomujeme. V čom to spočíva?

V zlej výslovnosti!

Predstavte si, že učiteľ je 100 % kvalitný a má perfektnú výslovnosť, a vedľa vás sedí

ďalších 9 spolužiakov. Učiteľ sa spýta správne, ale spolužiak odpovie s nesprávnou

výslovnosťou!



Šok o správnej výslovnosti

Lenže ani učitelia väčšinou nemajú správnu výslovnosť. Nechajme teraz stranou

rodených hovorcov, ktorí vyučujú na školách. Sám som s niekoľkými rodenými

hovorcami hovoril, a časom mi prezradili, že nepoznajú ani jedného so správnou

výslovnosťou! Ouha...

Z toho vyplýva, že študent je obklopený prostredím, kde sa väčšinou nehovorí dobre.

Tým získava zlé návyky.

Tento problém je zásadný!

Problém číslo 4 – Bojíme sa hovoriť, a

keď niečomu nerozumieme,

predstierame, že rozumieme

Naozaj to niektorí z vás poznáte. Keď sa po dlhšom čase ocitnete v skupine anglicky

hovoriacich, snažíte sa splynúť s prostredím a veľmi sa neprejavovať. Plávať

s prúdom.

Rozhodne nepreberáte iniciatívu v hovorení zábavných historiek (mimochodom,

vtipkovať v cudzom jazyku je naozaj ťažké), a keď už s vami niekto pri hovorení začne

udržovať očný kontakt, tak sa priblblo usmievate a prikyvujete, i keď vôbec netušíte,

o čom je reč. Problém prichádza, keď sa vás na konci takéhoto rozhovoru dotyčný na

niečo spýta ... ☺



Úprimne, takéto správanie vám veľmi nepomáha. Iba ďalej znižuje vaše nízke

sebavedomie ohľadom znalosti cudzieho jazyka. Pritom stačí málo. Prekonať svoj

strach a začať hovoriť v prípade nedorozumenia sa iba znova spýtať. Možno budete

prekvapení, že zvlášť cudzinci budú k vašim chybám veľmi tolerantní!

Je to asi tak 3 týždne, čo som niekde na internete čítal príbeh chlapca z Čiech, ktorý

túto situáciu presne popisoval! Tiež mal veľký problém hovoriť. Veľmi často sa

v Čechách stretával s tým, že sa mu za jeho angličtinu smiali. Potom odišiel do USA,

a tam zistil, že jeho chyby NIKOMU nevadia a že sa dohovorí! Všetci mali snahu sa

s ním nejakým spôsobom dorozumieť!

Jedna moja kamarátka, ktorá komunikovala so zahraničnými klientami autopožičovne,

mi hovorila, že nikoho nezaujímalo, či použila správny slovosled či časy u slovies –

dôležité pre klientov bolo iba to, aby si zariadili požičanie auta.

Problém číslo 5 – Predsudky

Veľmi často počúvam, ako ľudia hovoria, že sú na jazyky hlúpi, že sa ich nemôžu

naučiť, že na to nemajú čas alebo že sú starí. Všetko sú to iba výhovorky, ktoré si

buď sami vypestovali alebo ktoré získali, keď sa o štúdium pokúšali.

Dobrá správa!

Mám pre vás dobrú správu – všetky tieto problémy môžete hodiť za hlavu!

Pokiaľ ste sa naučili slovensky, potom nie je žiadny dôvod, aby ste sa

nenaučili akýkoľvek iný jazyk. Jediné podmienky sú nájsť správnu

motiváciu a výučbovú metódu, ktorá práve u vás bude fungovať.

O možnostiach riešenia sa budeme baviť viac v kapitole Možnosti riešenia.

Možnosti riešenia


MOŽNOSTI RIEŠENIA

1. Výborná metóda – cesta do zahraničia

Jednoznačne vyraziť smer Anglicko, USA, Nový Zéland či Austrália ... to je

najefektívnejší spôsob, ako sa naučiť cudzí jazyk!

Žiadna iná metóda nenahradí priamu komunikáciu s rodenými hovorcami v ich

domácom prostredí. Pomocou tejto metódy sa veľmi dobre rozhovorilo veľa

študentov.

Takéto pobyty spravidla trvajú 6 až 12 mesiacov. Väčšinou stačí investícia do letenky

a počiatočné peniaze na pobyt. Je to ideálne riešenie pre mladých ľudí bez záväzkov.

Pre tých z vás, ktorí si dlhší pobyt v zahraničí nemôžu dovoliť (pracujúci ľudia, rodičia

s deťmi), sú určené krátkodobé pobyty s intenzívnou výučbou angličtiny. Tieto pobyty

môžete kúpiť zhruba za 1000 EUR za týždeň.

Za vhodnú dĺžku pobytu sa ale považujú 3 – 4 týždne. Tu si už ale musíte trochu

priplatiť (ceny začínajú okolo 2000 EUR).

2. Veľmi dobrá metóda – použitie multimédií

Táto metóda by sa dala jednoducho nazvať: obklopte sa angličtinou!

Nemôžete vycestovať do cudziny? Nevadí, obklopte sa takým prostredím, ako by ste

tam boli!

K tomu vám poslúži niekoľko nasledujúcich rád:

A. Filmy v origináli

Máte radi americké a anglické filmy? Áno? Sledujte ich iba výhradne v pôvodnom

anglickom znení!

Tip č. 1: Pustite si svoj obľúbený film, taký, ktorý už poznáte skoro naspamäť. Žiadne

titulky – iba sledujte dej a započúvajte sa do angličtiny.

Možnosti riešenia


Tip č. 2: Pri nových snímkach je vhodné doplniť sledovanie slovenskými titulkami. To

vám umožní presnejšie pochopiť dej filmu. Pokiaľ už dej tušíte, potom je vhodné

prepnúť titulky z českých na anglické.

Výhodou tohto riešenia je zapojenie aspoň dvoch zmyslov – ako sluchu, tak i zraku.

B. Spravodajstvo

Sledujete radi spravodajstvo? Zaujíma vás politika alebo svetové udalosti? Áno?

Opusťte rybníček slovenskej žurnalistiky a pozerajte sa na zahraničné správy.

Tip. Pokiaľ máte doma televíziu a zaplatili ste si predplatený balíček televíznych

kanálov, iste nebude problém vyhľadať a naladiť si spravodajstvo v anglickom jazyku

(napr. CNN). Nemusíte práve sedieť prikovaní pri televízii a robiť si poznámky, úplne

postačí, keď si stanicu pustíte ako kulisu pri bežných denných činnostiach. Celkom

jednoducho a prirodzene dostanete do podvedomia niektoré slovíčka, používané

spojenia a melódiu jazyka. K tomuto účelu môžete tiež využiť počúvanie rozhlasových

staníc, z ktorých väčšinu naladíte i cez internet (napr. BBC).

Možnosti riešenia


C. Hudba, pesničky

Krátite si cestu v dopravných prostriedkoch počúvaním hudby do slúchadiel?

Zabudnite na chvíľu na slovenských interpretov (nie, že by neboli skvelí) a pusťte si

pesničky v angličtine! Vyplatí sa to!

Tip: Rovnako tak môžete počúvať audio nahrávku vašej obľúbenej knihy v origináli.

Skúste vyššie popísané a uvidíte, že za chvíľu sa vám bude o angličtine i snívať!

Nespornou výhodou tohto typu výučby je cena. Pri troche počítačovej gramotnosti (čím

vás samozrejme k ničomu nenabádam) sa môžete dostať na naozaj minimálne

náklady.

Nevýhodou je, no áno, priznajme si to, naša pohodlnosť – prirodzená to vlastnosť ľudí

robiť si veci jednoduchšími. A tak väčšina z nás sleduje svoje obľúbený film so

slovenským dabingom ... (faktom je, že náš dabing je na špičkovej úrovni).

3. Veľmi dobrá metóda - napodobňovanie

Ďalšia dobrá a funkčná metóda by sa dala nazvať metódou napodobňovania.

Najlepšie a najprirodzenejšie sa naučia jazyku malé deti, ktoré napodobňujú svojich

rodičov. V tomto procese učenia úplne prirodzene zapájajú všetky zmysly. Podobným

procesom prechádzajú tiež ľudia, ktorí sa na dlhší čas ocitajú v zahraničí a sú nútení

komunikovať.

Aby mala metóda, ktorá je založená na princípe napodobňovania maximálnu účinnosť,

musí dodržiavať určité zásady. Uveďme si niektoré z nich:

1. Počúvanie výhradne rodených hovorcov – mozog si zapamätá správnu výslovnosť

a melódiu jednotlivých slovíčok, fráz a viet.

2. Správne zostavená základná slovná zásoba. Tá by mala obsahovať minimálne

1 500 unikátnych slov, čo je hranica, od ktorej sa dá v danom jazyku baviť takmer

o čomkoľvek.

3. Atraktívnosť ... vlastne učenie musí baviť! Pokiaľ ako učiteľ nedokáže dostať žiakov

na svoju stranu, nedokáže nič alebo takmer nič!

Možnosti riešenia


Jedna dobrá správa o tejto metóde na záver!

Dlhoročné skúsenosti ukazujú, že vám postačí v priemere 20 minút štúdia denne

za pomoci napodobňovania a budete vedieť anglicky už za 1 rok!

Na napodobňovaní alebo imitácii je založená i výučbová metóda Imitum®.

O účinnosti a princípoch tejto metódy by som mohol písať celé hodiny, ale nechcem

vás zaťažovať teóriou ... Pre tých z vás, ktorých metódu Imitum zaujíma, som pripravil

poslednú kapitolu, kde uvádzam poznatky, z ktorých táto účinná metóda vychádza.

4. Najlepšia metóda – kombinácia

predchádzajúcich

Najlepší spôsob, ako sa naučiť naozaj výborne cudzí jazyk, je kombinácia

predchádzajúcich metód. Najlepšie sa v praxi osvedčuje tento postup:

1. Začať metódou napodobňovaním (napr. metóda Imitum)

2. Sledovanie originálnych nahrávok (filmy, pesničky, správy)

3. Vycestovanie do zahraničia

Metoda Imitum


METODA IMITUM

Metóda Imitum vychádza mimo iné z vedeckých poznatkov niekoľko významných

osobností, napr. z vedomostí „Učiteľa národov“ Jána Amosa Komenského, že znalostí

Georgi Lozanova alebo Paula Pimsleura.

Ján Amos Komenský

Všetci už sme to isto niekde počuli: Škola hrou! Je zaujímavé, koľko vášní a emócií

táto geniálna myšlienka budí ešte teraz, viac než 400 rokov od jej formulácie. Aké škola

hrou? V škole má žiak sedieť na zadku, počúvať pána učiteľa a učiť sa! Že to nikoho

príliš nebaví, ani tých učiteľov? Koho to zaujíma? Škola predsa nie je žiadny holubník!

Chudák Amos. Keby to tak videl ...

Z jeho diela vyplýva, že pri procese učenia je nutné každú novú informáciu spojiť

vhodnou a zábavnou formou s príbehom či obrázkom. Vtedy zapojiť viac zmyslov.

Georgi Lozanov

Tento významný bulharský neurológ a psychoterapeut iba podporil Komenského

myšlienky, keď dokázal, že čím viac zmyslov vníma novú informáciu, tým lepšie si ju

človek zapamätá. Jeho metódu (sugestopédiu) v 70. rokoch minulého storočia

Metoda Imitum


skúmala i expertná skupina pri UNESCO. Výsledkom bolo odporučenie tejto metódy

pre štúdium cudzích jazykov.

Paul Pimsleur

Tento americký psychoterapeut skúmal princíp výuky jazyka u malých detí, ktoré

nevedia čítať a nepoznajú gramatiku. Jeho poznatky sa vracajú k princípom výučby

Jána Amosa Komenského – viď škola hrou. O kvalitách tejto metódy hovorí i praktické

využitie v amerických organizáciách FBI a CIA pri výučbe cudzích jazykov.

Viac informácií o metóde Imitum nájdete na stránke www.imitum.com.

http://www.imitum.com/

na záver alebo to sum it all up


NA ZÁVER ALEBO TO SUM IT ALL UP

Vydržali ste to až do konca? Gratulujem vám! Znamená to, že máte naozajstný záujem

sa konečne naučiť cudzí jazyk.

Dozvedeli ste sa o úskaliach klasických výučbových metód a zároveň som vám

poskytol niekoľko možností, ako to vyriešiť.

Zvoľte si správnu metódu a naučte sa anglicky za jeden rok. Zvládnete to!

Budem veľmi rád, pokiaľ sa so mnou podelíte o svoje skúsenosti, zážitky či návrhy,

ako sa učiť cudzí jazyk. Tieto informácie môžete poslať na môj e-mail

[email protected]

PS: ja vás v tom nenechám!

PPS: pošlem vám … a naštartujeme riešenie

mailto:[email protected]

ako sa naučiť - anglictina-bez-biflovania.sksmutná správa o stave jazykovej gramotnosti v...

Documents