al consiglio d’istituto - deamicislivorno.gov.it · - la formazione alla cultura della...

Prot.. n° / B Livorno, 12/06/2017 AL CONSIGLIO D’ISTITUTO AL COLLEGIO DOCENTI AL SITO DELLA SCUOLA

BILANCIO SOCIALE 2016- 2017

«Di imparare non si finisce mai

e quel che non si sa

è sempre più importante

di quel che si sa già»

Gianni Rodari

Commissione: Dirigente Scolastico: Teresa Cini DSGA: Licia Lenzi Assistenti Amministrativi: Carla Biagi, Patrizia Carlesi, Sonia Ficini, Stefano Pracchia, Rosanna Tanzi Collaboratrici del DS: Fabiana Melani- Chiara Lotti FS POF/PTOF/RAV: Alessandra Mancini FS Sito we, support informatico docent, Animatore Digitale: Simonetta Bellucci INDICE:

Premessa 1. Le motivazioni 2. Il Bilancio Sociale 3. Lo scopo 4. Identità della scuola 5. Mission 6. La struttura organizzativa 7. Documenti base connessi all’Offerta Formativa 8. Risultati Invalsi 9. Customer Satisfaction 10. Attività Integrative connesse al POF 11. Progetti 12. Rapporti con i genitori 13. Obiettivi progettuali 2016/17 14. Schema di interventi didattici in ASL 15. Sicurezza

16. Tabella Infortuni 17. Situazione attività integrative 18. Attività negoziale 19. Vision Conclusioni Premessa L'Istituto, facendo propri anche gli obiettivi suggeriti dalle Indicazioni nazionali e in particolare la parte relativa alla promozione della formazione dell’uomo e del cittadino, ha incentivato iniziative di formazione atte a: • promuovere processi formativi mirati all’educazione integrale della persona adoperando il sapere e il fare come

occasioni per sviluppare la personalita in tutte le possibili direzioni e per consentire agli allievi di agire in maniera autonoma, matura e responsabile. • prevedere i bisogni e i disagi dei bambini/preadolescenti per evitare che essi si trasformino in malesseri

conclamati, disadattamenti e abbandoni nonche rimuovere gli eventuali effetti negativi dei condizionamenti sociali, in maniera tale da superare le situazioni di svantaggio culturale, fenomeni di pregiudizio e di intolleranza razziale, sociale e da favorire il massimo sviluppo di ciascuno e di tutti L'obiettivo dell’inclusione, ha costituito, poi, il filo rosso che ha guidato le proposte formative progettuali attuate dalla scuola ed ha costituito un particolare punto di vista dal quale progettare, osservare, verificare l'intero percorso sviluppato nell'Istituto, per valorizzare le risorse personali di tutti e favorire la motivazione all’apprendimento, per far emergere nuove, diverse capacità, per valorizzare le eccellenze. Per il raggiungimento di tale finalità l' impegno sinergico, segnato da coerenza e reciprocità, ha inciso sulla qualità dell’offerta formativa. Un impegno sinergico tra la Scuola e gli EELL, grazie al quale sono stati raggiunti significativi obiettivi come l’inserimento del progetto “Tutti insieme in acqua” all’interno di Scuola Città 2016/17. E ancora un impegno sinergico tra la nostra scuola e gli Istituti di istruzione secondaria che, attraverso il docente mediatore distaccato per due ore settimanali, Matilde Rolandi, ha potuto garantire l’intervento didattico in alternanza scuola-lavoro di numerosi student del triennio dei Licei nelle nostre classi, da ottobre fino al termine dell’attività didattica nella Scuola dell’Infanzia. L'educazione non é frutto del protagonismo dei singoli educatori, dei quali si riconosce l'insostituibile apporto, ma principalmente di un paziente e laborioso intreccio di relazioni interpersonali, di un "clima" reso favorevole dall'apporto costruttivo di tutti, di un ambiente che, anche attraverso l'ordine, la pulizia, la forza istituzionale, la regola, la sobrietà, l'adeguatezza strutturale sostiene nei giovani sicurezza, ottimismo,serenità. A tal fine sempre, con me a capo, ho cercato di coinvolger tutto il personale scolastico per permettere un aumento di attenzione e riduzione dei traumi nella nuova gestione dell’Istituto. 1. Le motivazioni La decisione di produrre il bilancio sociale della Direzione Didattica 5° Circolo “E. De Amicis” è nata dalla volontà di sperimentare nuove modalità di presentazione della vita e della realtà scolastica nel nostro territorio. Le varie sfaccettature delle azioni culturali promosse dalla scuola hanno infatti, col bilancio sociale, una naturale collocazione nel territorio e nella sua società, chiarendo all’utenza, nella sua globalità, la concezione, l’essenza e gli obiettivi della nostra scuola, sia per quanto concerne le attività in fase di svolgimento, sia per quanto riguarda i traguardi futuri, da raggiungere con impegno nei prossimi anni scolastici. Muovendo dalla convinzione che la scuola si inserisce all’interno di una comunità allargata a cui offre un servizio indispensabile, rendere conto ad essa dell’attività svolta può essere una modalità per costruire un dialogo costante

con gli attori del territorio fondato su reciprocità e trasparenza. In questo senso, lo strumento del bilancio sociache rappresenta per l’istituzione scolastica un’occasione per dare conto ai suoi stakeholder delle scelteazioni effettuate, delle attività svolte, delle risorse utilizzate e dei risultati raggiunti L’avvio di un percorso verso la rendicontazione sociale costituisce, un’occasione per: - riflettere sistematicamente su se stessa, sui propri valori, obiettivi, missione -sentirsi stimolata a promuovere innovazione e miglioramento delle proprie prestazioni; - dialogare con i propri stakeholder e attivare con essi momenti di confronto, partecipazione, collaborazione. 2. Il Bilancio Sociale Il bilancio sociale è uno strumento al servizio dell’autonomia scolastica e dei processi di valutazione, nei nei cui confronti la scuola non può essere un soggetto passivo. Esso E’ momento fondante di un disegno più ampio che comprende: - l’esplicitazione della visione etico-culturale della scuola. Su quali valori scommettere? Quale patto stipulare con gli stastakeholder? - la formazione alla cultura della responsabilità e dell’accountability di tutto il personale scolastico; - la predisposizione di un sistema organizzativo coerente con le esigenze della valutazione, del monitoraggio, della rendicontazione, della comunicazione. In sintesi, il bilancio sociale misura, ricorrendo ad opportuni indicatori, le performance della scuola in termini di efficienza (miglior utilizzo delle risorse disponibili), di efficacia (raggiungimento degli obiettivi), di equità (la scuola come costruttore del bene comune per le giovani generazioni).

In sintesi abbiamo cercato di raccordare e rendere leggibile a tutti ciò che la scuola si prefigge di fare sulla base dei propri contesti, ciò che realmente fa e gli esiti che ne conseguono.

Primo obiettivo fondamentale e di estrema importanza per una efficace ed efficiente gestione da Dirigente presso questo Istituto “5° Circolo E. De Amicis” é stato potenziare un dialogo aperto e costruttivo con tutti gli stakeholders (portatori di interesse) della scuola (personale, genitori, alunni, servizi presenti sul territorio e OOSS tutte).

Pertanto ho sempre dato ampio spazio all’ascolto di tutte le componenti. Per poter avere un quadro generale e non parziale della vita della scuola ho ritenuto indispensabile, anche quest'anno procedere a una valutazione del servizio attraverso dei questionari intermedi e finali predisposti, somministrati e tabulati dalla Commissione per la valutazione dell’Istituto, coordinata da me medesima mediante la FS asegnata al POF. Questa indagine, che verrà effettuata ogni anno, vuole individuare i punti di forza ma soprattutto gli aspetti di debolezza verso i quali orientare gli sforzi di miglioramento. La compilazione sarà, come l'anno corrente, prevista per tutto il personale, genitori delle classi quarte e quinte della scuola primaria e gli alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria e parte di genitori dell'infanzia (5 anni), inoltre sul territorio ai docenti della secondaria di I grado, agli enti locali, soprattutto agli uffici che si coordinano con la scuola. Ciò permetterà di uscire dall’autoreferenzialità e avere un feedback sul gradimento delle attività e dei servizi offerti all’utenza e anche sulle esigenze del personale interno, sempre nell’ottica di una trasparenza dell’azione della scuola e di collaborazione con le varie componenti

3. Lo scopo

Questo documento ha anche lo scopo di tracciare una sintesi di questi due anni come Dirigente del “5° Circolo Didattico Statale E. De Amicis”. La stessa vale come momento di bilancio della realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa, inteso come espressione della programmazione educativo – didattica. La funzione di direzione e coordinamento delle attività formative si é realizzata attraverso una serie di azioni concrete: H riunioni formali e informali H comunicazioni interne H valutazioni collegiali di scelte, progetti, esperienze, situazioni, H avvenimenti significativi per la scuola H costituzione di accordi e reti, con realizzazione di percorsi condivisi e pubblicizzati dei progetti H costruzione di decisioni attraverso percorsi di coinvolgimento trasparenti formali e informali H predisposizione di condizioni per assicurare la piena realizzazione del POF/PTOF. Questa relazione, infine, vuole essere anche: -strumento di comunicazione con cui l’Istituto rende conto delle scelte, delle attività, dei risultati e dell’impiego di risorse in un dato periodo, in modo da consentire agli stakeholders di conoscere e formulare un proprio giudizio su come l’Istituto interpreta e realizza la sua missione istituzionale e il suo mandato -strumento di gestione in qualità di strumento di consapevolezza, utile alla scuola, per verificare se gli obiettivi siano stati raggiunti, o si renda necessario piuttosto introdurre ulteriori interventi. - strumento di relazione e di dialogo in quanto tende a mettere in relazione tutti i portatori di interesse sul tema della formazione delle nuove generazioni e, di conseguenza, potrebbe diventare uno strumento di dialogo e partecipazione in modo che l’offerta formativa dell’istituto possa integrarsi e farsi tutt’uno con l’offerta formativa del territorio e con quella familiare. Il motivo di questa scelta é il desiderio di illustrare agli stakeholders quali sono state le scelte strategiche, le attivitàsvolte, le risorse utilizzate e i risultati ottenuti, aprendosi ad un dialogo critico e costruttivo, al fine di meglio

innescare il meccanismo del miglioramento continuo, rendendo piu dinamico il sistema scuola per poter contribuire

al massimo allo sviluppo della nostra societa-comunità. - strumento di rispetto degli indirizzi dell'organo politico della scuola: - Consiglio di Circolo - Il Progetto d’Istituto, proposto dal Consiglio di Circolo attraverso una Direttiva dirigenziale, ha recepito pienamente la finalità istituzionale di proposizione di un percorso didattico e educativo che promuove un itinerario significativo di conoscenza della realtà e di formazione del cittadino, ovvero: “Al centro dell’attività d’insegnamento ci deve essere l’alunno, con i modi e i tempi del suo apprendimento, la sua crescita personale. Per questo i docenti, oltre a trasmettere i concetti disciplinari, devono porre la loro attenzione sul successo formativo dell’allievo, sperimentando strategie di recupero e d’approfondimento, integrando il successo scolastico con la crescita personale, nella prospettiva dell’acquisizione di metodo, competenze e capacità trasversali. Pertanto la Scuola deve favorire la crescita armonica e completa dell’individuo”. Questa é stata la direzione del cammino intrapreso dalla nostra Istituzione scolastica per il secondo anno di lavori. La descrizione delle attività significative di questo a.s. parte da quelle realizzate nel precedente riassunte nella tabella che segue:

a.s. 2015/16 Relazioni con EELL

Comune, Cooperativa soc. Blu Cammello, CRED, CIAF, POP Sportello di Ascolto, Jonas onlus, AID, Officina dello Sport, Associazione dei Musei Livorno, FIV- Circolo Nautico Livorno, Centro Pesca

Documenti didattici PEC Regolamento di Istituto Regolamenti Iscrizione Infanzia/Primaria Carta dei servizi Protocollo Continuità Protocollo Accoglienza, Regolamento formazione classi Regolamento vigilanza alunni

Offerta formativa Apertura pomeridiana della scuola De Amicis, due giorni a settimana, 1,30 h con laboratori: musicale, coreutico, English theatre, Danza CLIL (spagnolo)

OOCC Comitato dei genitori Reti PdM 8 Istituti scolastici, scuola capofila

Rete (con DD Brin) per inclusione Progetto Acquaticità ASL (alternanza scuola lavoro)

Liceo F. Cecioni: indirizzi scienze umane, scienze applicate, linguistico Liceo Niccolini-Palli: indirizzo musicale, coreutico, curvatura archeologico Istituto tecnologico indirizzo Costruzione, ambiente e territorio Partecipazione al progetto SAFE Polo per la promozione sulla sicurezza regionale (partenariato territoriale con I.T.G. Livorno indirizzo Costruzione, ambiente e territorio)

Nuove Tecnologie Sito web, PON 1-2-3, PNSD, Animatore digitale, scrutini on line e registro elettronico da settembre 2017

Provvedimenti disciplinari/amministrativi

Rimprovero scritto AA Sospensione 5 gg ex art. 496 T.U. 297/94 Richiesta di Visita Medico Collegiale

Iniziative formative

Premio Scrittura 2016 classi quinte Torneo del Giubileo 8 giugno Laboratori di autoaggiornamento Feste fine a.s. foundraising

Autoaggiornamento Sicurezza corso DS 32 ore Formazione PdM come scuola capofila Formazione Anp (Pisa e Livorno) 25 ore con mentor DS Marco Benucci

4. Identità della scuola

Dalle ultime Indicazioni ministeriali: in quanto comunita educante, la scuola genera una diffusa convivialita relazionale,

intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi, e e anche in grado di promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire membri della

societa come parte di una comunita vera e propria. La scuola affianca al compito“dell’insegnare ad apprendere” quello “dell’insegnare a essere”

Il Circolo è intitolato “E. De Amicis” in omaggio al noto scrittore e pedagogo che con il suo libro Cuore ha rappresentato l’Italia postunitaria. Poeta della fratellanza e della bontà, nel suo romanzo narra le vicende scolastiche di Enrico Bottini, un ragazzo della media borghesia torinese che frequenta la terza elementare. Nel testo scorrono aneddotti e vicende che avvengono all’interno proprio di una scuola elementare. Dall’ scorso a.s. è stato promosso da questa Dirigenza il Concorso di Scrittura “E. De Amicis” rivolto alle clasi quinte del Circolo. Gli alunni riflettono sui valori veicolati dal romanzo Cuore e partecipano al concorso con elaborati di vario genere, prosa, poesia, disegni. Il premio consiste in buoni-libro acquistabili presso la Ditta Didacta s.r.l. che da decenni serve le scuole del territorio con opportune scelte editoriali. Oltre allo sponsor della Didacta la Dirigenza è riuscita a reperire altri fondi da privati al fine di poter premiare 6 studenti, il finalista di ogni classe della primaria. Oggi riteniamo questa scelta ancora più appropriata poiché l’educazione l’affettività e al sentimento rappresenta una competenza che rientra nelle cosiddette Life skills: la competenza emotiva quale consapevolezza di sé, autocontrollo per la gestione delle emozioni e del stress, educazione alla vita. L’educazione all’affettività, che da quest’anno é divenuto progetto a sistema nel Circolo, ha infatti la finalità di costruire consapevolezza per maturare le competenze idonee a conseguire e conservare il benessere psicosociale, per prevenire e gestire difficoltà e progettarsi nel futuro. La sede del Circolo è in Via Ferrigni, nel cuore del centro cittadino, un quartiere dunque con notevoli tradizioni politico-culturali, storiche, economiche ed artistiche. Fanno parte del Circolo le seguenti scuole: scuola primaria De Amicis, A. Razzauti e A. Gramsci, l’unica scuola a tempo pieno. Poi ci sono tre scuole dell’Infanzia, la nuova Os,ama Benetti che fa parte dello stesso edificio della sede, F.lli Cervi e Pestalozzi, le due scuole inserite nel quartiere di Coteto. Merita una precisazione la scelta di intitolare la nuova scuola dell’Infanzia ad una donna, una partigiana livornese con con forza e determinazione ha dato alla cittadinanza un esempio importante di ciò che significa divenire veri cittadini. Il concetto di cittadinanza attiva e consapevole promosso dalle Raccomandazioni Europeee del 2006 diventa concreto grazie a questi esempi di vita a cui la nostra scuola intende ispirarsi accogliendo i suggerimenti pedagogici che guidano l’azione educativa. Il nostro Circolo, in riferimento alla normativa vigente, fa propri i seguenti principi: a) la scuola promuove la dignità e l’uguaglianza di tutti gli alunni “senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali, impegnandosi a rimuovere gli ostacoli di qualsiasi natura che possano impedire il pieno sviluppo della persona umana”; b) la scuola “e’ il luogo in cui l’alunno si abitua a radicare le conoscenze (sapere) sulle esperienze (il saper fare e l’agire), a integrare con sistematicità le due dimensioni”; c) la scuola si impegna “per il successo scolastico di tutti gli studenti con una particolare attenzione alle varie forme di diversità, disabilità o di svantaggio. Questo comporta saper accettare la sfida che la diversità pone: innanzi tutto nella classe, dove le diverse situazioni individuali vanno riconosciute e valorizzate, evitando che la differenza si trasformi in disuguaglianza”; d) la scuola persegue l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori, instaurando rapporti costanti che propongano un supporto/aiuto reciproco nelle comuni finalità educative e riconosca anche i confini ed i ruoli, per formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla collettività locale, nazionale, europea e planetaria”; e) la scuola concorre all’acquisizione da parte dei bambini all’alfabeto dell’integrazione affettiva ed emotiva della personalità e pone le basi per un’immagine realistica, ma positiva di sé, in grado di valorizzare come potenzialità personale anche ciò che, in determinati contesti di vita, può apparire e magari è un’oggettiva limitazione”. 5. Mission

Su due punti cardine ho focalizzato il mio impegno: condivisione e accountability.

Condivisione = Lavoro rivolto all'armonizzazione delle professionalità nella condivisione di percorsi e adozione di forme coordinate di valutazione con predisposizione curricoli unitari , armonizzazione di procedure e di comunicazioni. Accountability = Rendicontazione = Fare analisi per giungere oltre la autoreferenzialità = Rendiconto sociale didattico-formativo, organizzativo e gestionale. Le azioni –di conseguenza- si sono, ancora, focalizzate sugli aspetti organizzativi, di staff e su altri meccanismi volti a favorire l’ integrazione verso una comunità regolata, pur nella complessità dovuta al numero e alle dinamiche relazionali interne, persistenti. E’ stato un impegnativo banco di prova, anche quest'anno, poichè il Collegio docenti doveva, ancora, unire e coordinare realtà organizzative, vissuti professionali diversificati, sensibilità diverse, presenza di forti radicamenti nel settore di appartenenza con realtà progettuali e comunicative consolidate negli anni. Essenziale pertanto è stato, ancora un volta il lavoro di unificazione del collegio docenti finalizzato a limitare, appunto, arroccamenti di un gruppo sull’altro, e a cogliere le occasioni utili ad incrementare le diverse

professionalità. A ciò si é aggiunta la necessità di relazioni piu strette e continuative con il territorio e con gli Enti che rappresentano gli interessi della collettività, al fine di valorizzare al massimo le possibilità di collaborazione e di

conoscenza di questa importante realta scolastica. 6. La struttura organizzativa

La struttura delle classi per l'anno scolastico 2016/2017 è la seguente:

Numero sezioni con orario ridotto (a)

Numero

sezioni con orario normale (b)

Totale sezioni

(c=a+b)

Bambini iscritti al 1° settembre

Bambini frequentanti

sezioni con orario ridotto (d)

Bambini frequentanti

sezioni con orario normale (e)

Totale bambini frequentanti

(f=d+e)

Media bambini per

sezione (f/c)

10 10 250 0 247 247 24,70

Numero

Nume

Nume

To

Alu

Alun

Alunni

Alunni

totale

diff classi cla cla c is fre freq freq alu tr

funzi fun fun ( 1 cla clas clas freq al

con a a ( se fun funzi funz (i=f isc

24 no pie (e co a a 1

(da gat 24 nor pien se

(a) 30 ore (da gato e

(f) 30/ ore) al

(b) (c) (h) fr

(g)

(l=

Prim 0 5 2 7 1 0 11 40 15 -Seco 0 4 2 6 1 0 97 50 14 -Terz 0 4 2 6 1 0 95 49 14 -Qua 0 4 2 6 1 0 99 53 15 -Qui 0 4 2 6 1 0 98 48 14 0 Pluriclass

0 0

Totale

0 21 10 31

74

0 508

240

748

-7 Prim

e

Seco Terz Pluriclass

Totale

Il personale docente ANNO SCOLASTICO 2016/2017

ORGANICO DI DIRITTO PERSONALE DOCENTE

POSTO COMUNE + O.POT.

SOSTEGNO + O.POT. L.INGLESE RELIGIONE

TOTALE

SCUOLA PRIMARIA

N. 45 N. 4

N. 6 N. 1 0 N. 1 N. 57

SCUOLA INFANZIA

N. 20 N. 1 0 N. 1 N. 22

ORGANICO DI FATTO PERSONALE DOCENTE

POSTO COMUNE + O.POT.

SOSTEGNO + O.POT.

L.INGLESE RELIGIONE TOTALE

SCUOLA PRIMARIA di cui: Specializzati in organico

N. 51

1 part-time 12h+ 1 part-time 17h

N. 15

2 part-time 12h

16

N. 3

2 part-time 9h

N. 69

SCUOLE

INFANZIA

N. 23

1 part-time 8 h

N. 3

1 part-time 12,50

N. 1

N. 27

ORGANICO DI DIRITTO PERSONALE ATA ORGANICO DI FATTO PERSONALE ATA

D.S.G.A. N. 1 N. 1 ASSISTENTI AMMINISTRATIVI N. 5 N. 5 COLLABORATORI SCOLASTICI N. 10 N. 11 TOTALE N. 16 N. 17 + Docente fuori ruolo n. 1

SCUOLA DELL’INFANZIA

PESTALOZZI F.LLI CERVI BENETTI N. TOTALE ALUNNI 100 alunni

102 con itineranti 76 alunni 72 alunni

N. AULE 4 aule 3 aule 3 aule N. LABORATORI 2 laboratori situati

nei corridoi 3 laboratori: - cucina - pittura - computer

1 laboratorio di pittura situato nel corridoio

ALTRI SPAZI 9 stanze: - psicomotricità - pre-scuola - dormitorio - aula per varie attività - 2 refettori - aula insegnanti - 2 bagni - cucina - giardino (spazio esterno)

6 stanze: - psicomotricità - biblioteca - aula insegnanti - cucina -2 bagni - giardino(spazio esterno)

6 stanze: - refettorio - psicomotricità e dormitorio - aula insegnanti - cucina - 2 bagni - giardino (spazio esterno)

TEMPO SCUOLA 40 ore 40 ore 40 ore

SCUOLA PRIMARIA

8. Documenti base connessi all'offerta formativa a)Piano dell’offerta Formativa Triennale approvato dal Collegio Docenti nella seduta del 22/01/2016, delibera n. 56, modificato il 30/01/2017 con delibera n 12, adottato dal Consiglio d'Istituto in seduta successiva come previsto dall’art. 3 del DPR 275/99. rappresentante la carta di identità della nostra scuola per quanto riguarda l’attività educativa e didattica.

b) Piano delle Attività rispettivamente del personale docente e del personale ATA, il primo é stato approvato dal Collegio dei docenti in data 01/09/2016, delibera n. 1 comprendente altri argmenti -nomine collaboratori DS), il secondo redatto dalla DSGA sentito il personale ATA nell’assemblea indetta nel mese di settembre 6 ottobre 2016,

sulla base delle direttive di massima assegnate dal dirigente scolastico, e adottato dal Dirigente Scolastico. Entrambi i documenti, uno successivo all’altro, sono redatti per assicurare un’organizzazione efficiente delle attività per il funzionamento della scuola al fine di realizzare il POF.

c) Programma Annuale 2016– 17, approvati dal Consiglio di Istituto, sono previsti dal DM 44/2001 ed e il documento contabile che consente la realizzazione del POF all’interno dello stesso anno scolastico. d) Conto Consuntivo 2016 previsto dall’art. 18 del DM 44/2001, è il documento amministrativo – contabile nel quale vengono riepilogati e unificati tutti i dati contabili della gestione scolastica. e) i documenti firmati in sede di contrattazione integrativa a livello di Istituto tra la parte datoriale, la RSU d’istituto e i rappresentanti provinciali delle organizzazioni sindacali firmatarie del contratto collettivo nazionale comparto scuola vigente (art. 6 CCNCS e D.lgs 150/2009) f) Raccolta dei Regolamenti su cui si fonda il buon andamento e la corretta gestione della vita scolastica (Regolamento di Istituto, di Vigilanza*, Carta dei Servizi, Regolamento Acquisti)

DE AMICIS RAZZAUTI GRAMSCI

N. TOTALE ALUNNI 279 233 241 N. AULE 4 piano

terreno 9 primo piano

5 piano terreno 5 primo piano

5 piano terreno 5 primo piano

N. LABORATORI 3: 1 informatica 1 biblioteca 1 per sussidi

3: 1 informatica 1 biblioteca 1 per sussidi

3: 1 alternativa 1 falegnameria 1 fotocopiatrice e sussidi

ALTRI SPAZI 1 palestra 1 palestra 1 palestra 1 biblioteca 2 interspazi per lavori di gruppo 4 refettori/mensa

TEMPO SCUOLA 27 ore 27 ore 40 ore

g) Patto educativo di corresponsabilità scuola – famiglia, previsto dal DPR 235/2007, che prevede reciproci diritti e doveri nel rapporto tra scuola e famiglie nella scuola secondaria, in quanto “La scuola, infatti, quale luogo di crescita civile e culturale della persona, rappresenta, insieme alla famiglia, la risorsa più idonea ad arginare il rischio del dilagare di un fenomeno di caduta progressiva sia della cultura dell’osservanza delle regole sia della consapevolezza che la libertà personale si realizza nel rispetto degli altrui diritti e nell’adempimento dei propri doveri. h) la documentazione relativa alla Sicurezza e alla Salute dei lavoratori sul posto di lavoro e relativa informazione al personale ( DVR). i) PAI 2016/17, Piano Annuale Inclusione l) Protocollo Continuità- Protocollo Accoglienza m) Contratto di Sponsorizzazione con Ditta Erboristeria Benetti, Livorno per una cifra di 5000,00€ annue. Tale

contratto viene inserito nel programma Annuale attraverso un progetto al quale le single clasi o plessi attingono per

acquisto di material didattico. Altro contratto con la filial della Giunti in Via Magenta Livorno per una cifra pari a

500€ e sconto del 10% a tutto il personale scolastico all’interno del negozio.

*Il Regolamento di Vigilanza nasce dall’esigenza di tutelare il personale docente e l’utenza scolastica. Il Collegio, attraverso una Commissione, ha elaborato il documento nel corso di questi due a.s.. L’incontro formative con l’Avvocato Alberto Volandri, esparto del settore formazione dei tecnici della Federazione Italiana Vela, ha permesso la chiusura del document e la relativa delibera unanime dello stesso con conseguente sua applicazione.

9. Risultati Invalsi 5° Circolo E. De Amicis: background familiare medio-alto Esiti Andamento delle classi quinte della Direzione Scolastica negli ultimi 4 anni per l’italiano. Nel 2012-2013 il livello era significativamente superiore al centro-Italia ed al resto del Paese in genere, non alla Toscana in particolare.

Anno scolastico Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale

al netto del cheating (1a)

Esiti degli studenti

al netto del cheating

nella stessa scala del rapporto nazionale (1d)

Differenza nei risultati

(punteggio percentuale)

rispetto a classi/scuole con

background familiare simile (2)

Background familiare

mediano degli studenti (3) (4)

Punteggio Toscana (5) Punteggio Centro (5) Punteggio Italia (5) Punteggio percentuale

osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

2012-13 LIEE00700P 77,2 207,4 +2,8 medio-alto non significativamente differente significativamente superiore significativamente superiore - 0,0

2013-14 LIEE00700P

2014-15 LIEE00700P

2015-16 LIEE00700P 65,5 202,4 -0,9 alto non significativamente differente non significativamente differente significativamente superiore 66,1 0,9

Restituzione dati 2016 per l'Istituzione scolastica LIEE00700P. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Dirigente Scolastico

Tavola 7A Italiano - Andamento negli ultimi anni scolastici

Istituzione scolastica nel suo complesso

Dati non presenti 8a


Andamento delle classi quinte della Direzione Scolastica negli ultimi 4 anni per la matematica. Nel 2012-2013 il livello era significativamente superiore al centro-Italia ed al resto del Paese in genere, non alla Toscana in particolare. Nel 2014-2015 era significativamente inferiore. Nel 2015-2016 di nuovo significativamente superiore, non rispetto alla media della Toscana.

Anno scolastico Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale











Punteggio Toscana (5) Punteggio Centro (5) Punteggio Italia (5) Punteggio percentuale

osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

2012-13 LIEE00700P 57,9 205,3 +1,9 medio-alto non significativamente differente significativamente superiore significativamente superiore - 0,7

2013-14 LIEE00700P

2014-15 LIEE00700P 52,3 195,3 -5,4 alto significativamente inferiore significativamente inferiore significativamente inferiore 52,3 0,0

2015-16 LIEE00700P 53,9 202,3 -3,8 alto non significativamente differente significativamente superiore significativamente superiore 54,0 0,3


Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici



Nello scorso a.s. le classi seconde, per l’italiano, per lo più hanno raggiunto un livello significativamente inferiore a tutte le medie, tranne una classe, che si è dimostrata superiore non solo sulla media nazionale, ma anche in Toscana.

Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale


Percentuale di

partecipazione alla

prova di Italiano (1b)




Punteggio Toscana

49,8 (5)

Punteggio Centro

49,8 (5)

Punteggio Italia

48,2 (5)

Punteggio percentuale

osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

109040150201 49,7 75,0 205,0 non significativamente differente non significativamente differente significativamente superiore 49,7 0,0

109040150202 48,4 96,2 198,0 non significativamente differente significativamente inferiore non significativamente differente 48,4 0,0

109040150203 39,4 85,7 186,3 significativamente inferiore significativamente inferiore significativamente inferiore 39,4 0,0

109040150204 60,8 100,0 217,2 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 62,3 2,5



LIEE00700P 47,8 84,2 198,2 non significativamente differente significativamente inferiore non significativamente differente 48,1 0,5

Restituzione dati 2016 per l'Istituzione scolastica LIEE00700P. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Dirigente Scolastico

Tavola 1A Punteggi Italiano


Per la matematica, la classe seconda con livello significativamente superiore è stata sempre una sola, ma di altro plesso rispetto all’italiano. Per il resto è risultato un livello significativamente inferiore generalizzato.

Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale


Percentuale di

partecipazione alla

prova di Matematica (1b)




Punteggio Toscana

51,0 (5)

Punteggio Centro

50,9 (5)

Punteggio Italia

51,0 (5)


osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

109040150201 58,2 66,7 216,9 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 58,5 0,6





LIEE00700P 45,0 81,4 189,1 significativamente inferiore significativamente inferiore significativamente inferiore 45,0 0,1

Restituzione dati 2016 per l'Istituzione scolastica LIEE00700P. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Dirigente Scolastico

Tavola 1B Punteggi Matematica


Dati non presenti (8b)

Classi quinte con risultati nella media in italiano (una sola classe con punteggi significativamente inferiori).

Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale


Percentuale di

partecipazione alla

prova di Italiano (1b)










Percentuale copertura

background (1c)

Punteggio Toscana

64,8 (5)

Punteggio Centro

64,7 (5)

Punteggio Italia

63,5 (5)


osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

109040150501 67,8 65,4 206,1 0,0 n.d. 0,0 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 69,4 2,3

109040150502 65,0 76,0 201,0 0,0 n.d. 0,0 non significativamente differente non significativamente differente significativamente superiore 65,6 0,9

109040150503 64,9 88,5 202,5 +1,6 medio-basso 92,0 non significativamente differente non significativamente differente significativamente superiore 65,4 0,7

109040150505 67,5 84,0 206,6 -0,3 alto 92,0 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 67,9 0,5

109040150506 61,8 70,8 195,1 -6,3 alto 92,0 significativamente inferiore significativamente inferiore significativamente inferiore 61,8 0,0

LIEE00700P 65,5 77,0 202,4 -0,9 alto 55,0 non significativamente differente non significativamente differente significativamente superiore 66,1 0,9


Tavola 1A Punteggi Italiano


Classi quinte con risultati superiori alle medie in matematica (stessa classe con punteggi significativamente inferiori).

Classi/Istituto

Media del punteggio

percentuale


Percentuale di

partecipazione alla

prova di Matematica (1b)










Percentuale copertura

background (1c)

Punteggio Toscana

52,7 (5)

Punteggio Centro

51,8 (5)

Punteggio Italia

51,0 (5)


osservato (6)

Cheating

in percentuale (7)

109040150503 57,6 88,5 208,4 +2,4 medio-basso 92,0 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 57,9 0,5

109040150505 59,2 92,0 213,7 +0,9 alto 92,0 significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore 59,4 0,4

109040150506 44,4 91,7 184,1 -15,1 alto 92,0 significativamente inferiore significativamente inferiore significativamente inferiore 44,4 0,0

LIEE00700P 53,9 90,7 202,3 -3,8 alto 55,0 non significativamente differente significativamente superiore significativamente superiore 54,0 0,3


Tavola 1B Punteggi Matematica




Grafici Italiano, la classe seconda che si è dimostrata superiore non solo sulla media nazionale, ma anche in Toscana, è evidente tra i livelli 60.2 e 61.6.

Matematica, la classe seconda che si è dimostrata superiore è evidente tra i livelli 57.4 e 58.8.

Italiano, la sola classe quinta con punteggi significativamente inferiori, evidente tra 61.6 e 62.0.

Matematica, la stessa classe quinta con punteggi significativamente inferiori, evidente tra 44 e 45.

10. Customer satisfaction

Anno Scolastico 2016/17 Punti di forza Punti di debolezza Questionario docenti I punteggi sulla disabilità sono molto

orientati tra “abbastanza” e “molto”, in particolare il quesito “21. Ritengo che il Dirigente Scolastico sia attento alle problematiche della disabilità” (“molto” per il 40,7%) Nuove tecnologie: i punteggi “abbastanza” e “molto” sono

Organizzazione e didattica: dalla terza domanda ci sono state molte compilazioni mancate, probabilmente quesiti poco attinenti alla scuola dell’infanzia Nuove tecnologie: molto punteggio

riscontrabili nei quesiti sulle LIM (28-29-30) e sulla funzione NT e il sito web (34-35-36) Cittadinanza e Intercultura: molti punteggi “abbastanza” e “molto”

“non so” e “per nulla” sull’utilizzo dei tablet Mancano i quesiti sul gradimento dei servizi di Segreteria Dovevano essere valutati anche i supporti offerti da altre funzioni strumentali (non solo disabilità e nuove tecnologie)

Questionario genitori Rapporti con gli insegnanti e colloqui (5-6) soddisfano “moltissimo” Nessuno dei quesiti presenta punteggi particolarmente negativi

Poche compilazioni (146)

Questionario alunni/e Il quesito 3 “Penso che le cose che imparo in questa scuola mi saranno utili da grande” è stato valutato principalmente “moltissimo”. “Moltissimo” anche per il quesito 9 “I miei compagni di classe mi cercano per attività fuori dalla scuola” “Moltissimo” anche sull’argomento concernente le gite, quesito 23 “Ho visto cose interessanti”

Poche compilazioni (64) Al quesito 25 “La scuola è pulita” il 40,6% ha risposto “poco” – per il 50% hanno risposto alunni/e di Gramsci, per il 42,2% alunni/e delle classi terze

Questionario somministrato al personale ATA- profilo C

11. Attività integrative connesse al POF

1) INTERVENTI EDUCATIVI mirati: a) allo sviluppo di interessi, di motivazione, all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze relative a tutti gli aspetti della formazione cognitiva ed emotiva; b) al riallineamento delle difficoltà; c) al potenziamento e alla valorizzazione delle eccellenze. 2) PROGETTI DI CONTINUITA’ tra i tre ordini di scuola:

- infanzia, primaria, secondaria di 1° grado. 3) PROGETTI EDUCATIVI INTEGRATI con l’Ente Locale mirati:

- a promuovere l’inclusione scolastica degli alunni diversamente abili con l’attivazione di laboratori di: musicoterapia e psicomotricità, nuoto, filosofica per bambini, pet therapy, arti grafiche o circo. 4) PROGETTI EDUCATIVI INTEGRATI con l’Ente Locale rivolti ai genitori per: - promuovere un inserimento proficuo ed efficace di alunni portatori di handicap, con Progetti di integrazione rispettosi delle specifiche potenzialità e volti ad un particolare recupero di competenze e padronanze nei vari ambiti;

- agevolare l’inserimento di alunni stranieri con progetti di recupero e sviluppo, garantendo l’interazione tra culture diverse;

- favorire la qualità del servizio scolastico con Progetti organici e strutturali di Circolo nel rispetto delle tappe evolutive degli alunni;

- progettare e realizzare percorsi di formazione per il personale della scuola;

- supportare il P.O.F. con un’adeguata organizzazione della scuola ed un’efficace azione amministrativa.

PROSPETTO GITE / USCITE ANNO SCOLASTICO 2016/ 2017

SCUOLA CLASSE DATA DESTINAZIONE Primaria De Amicis 1 A/B/C 3 Aprile Fattoria Limone nel Verde Primaria De Amicis 2 A/B 26 Maggio Fattoria la Serra - Crespina Primaria De Amicis 3 A/B 10 Maggio Certosa e Museo – Calci Primaria De Amicis 4 A/B 17 Maggio Certosa e Museo – Calci Primaria De Amicis 5 A/B 24 Maggio Acquario di Genova Primaria Razzauti 1 A/B 3 Aprile Fattoria la Serra – Crespina Primaria Razzauti 2 A/B 4 Aprile Fattoria didattica Coltano Primaria Razzauti 3 A/B 23/25 Maggio Museo di Storia Naturale Primaria Razzauti 4 A/B 12 Maggio Certosa e Museo – Calci Primaria Razzauti 5 A/B 9 Febbraio Accademia Navale Primaria Razzauti 5 A/B 6 Marzo Porto di Livorno Primaria Gramsci 1 A/B 30 Maggio Fattoria la Serra – Crespina Primaria Gramsci 2 A/B 31 Maggio Fattoria la Serra – Crespina Primaria Gramsci 3 A/B 14 Marzo Certosa e Museo – Calci Primaria Gramsci 4 A/B 2 Maggio Oasi WWF Padule Orti Bottagone Primaria Gramsci 5 A/B 3 Maggio Volterra

Infanzia Benetti Sezione 3/4/5 anni 31 Maggio Fattoria didattica Coltano Infanzia Pestalozzi Sezione 4 anni 14 Febbraio Museo di Storia Naturale Infanzia Pestalozzi Sezione 4 anni 31 Maggio Fattoria Limone nel Verde Infanzia Pestalozzi Sezione 5 anni 15 Maggio Giro Fossi e visita centrale Vigili

urbani Infanzia Cervi Sezione 5 anni 6 Giugno Circolo La Rosa Infanzia Cervi Sezione 3/4/5 anni 8 Giugno Circolo La Rosa

12. Progetti L'attività progettuale si concretizza nei sotto elencati progetti, ognuno dei quali, con il supporto dell'attività svolta dai referenti, ha perseguito e raggiunto per la maggior parte gli obiettivi prefissati. Le attività didattiche sono integrate e ampliate con iniziative extra-curricolari. Tali attività valutate dal Collegio dei docenti, sono inserite nell’organizzazione educativo-didattica e concorrono a raggiungere gli obiettivi formativi. P12 – MUSICA INSIEME Il Collegio Docenti, considerata la validità del progetto, ne ha autorizzato, come negli anni precedenti, lo svolgimento ed ha deciso che la copertura della spesa per due docenti, non potendo essere coperta con fondi derivanti dal Fondo d’Istituto, fosse finanziata con contributi dei genitori degli alunni partecipanti. P20 – 1B Il progetto che prosegue dall’a.s. 2001/2002 è stato finanziato dal MIUR con Euro 2.074,00 provenienti dalla dotazione ordinaria. La programmazione iniziale ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 2.128,90 fino ad una programmazione definitiva di Euro 4.202,90 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per software Axios (Uffici di segreteria) e il contratto di assistenza informatica con la Ditta Diemme Informatica srl per un totale di Euro 3.879,40 determinando un avanzo di Euro 323,50. P21 – CORSO DI INFORMATICA Il progetto, iniziato in anni scolastici precedenti, è stato finanziato con fondi del MIUR ed ha una programmazione iniziale di Euro 3.144,28 non ha subito variazioni, non disponendo di liquidità non è stato possibile sostenere, in questo esercizio finanziario, alcuna spesa determinando un avanzo è di Euro 3.144,28. P23 – USCITE/VISITE GUIDATE Progetto finanziato con il contributo volontario dei genitori per i viaggi d’istruzione, con una programmazione iniziale di Euro 1.108,68 ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 8.183,82 fino ad una programmazione definitiva di Euro 9.292,50 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per il pagamento dei servizi svolti dai Noleggiatori prescelti (Ditta Donati per le uscite didattiche e Ditta Labronica Bus per i transfert nel Comune), pari ad Euro 8.461,03 determinando un avanzo di Euro 831,47. P25 – INFRASTRUTTURE TECNOLOGICHE

Le risorse relative al progetto sono dovute a finanziamenti da parte del MIUR, assegnati alla nostra Direzione in esercizi precedenti, per l’acquisto di attrezzature tecnologiche.

La programmazione iniziale di Euro 2.791,00 non ha subito variazioni e non disponendo di liquidità non è stato possibile sostenere, in questo esercizio finanziario alcuna spesa determinando un avanzo di Euro 2.791,00.

P32 – CORSO DI FORMAZIONE PER IL PERSONALE Le risorse relative al progetto sono dovute a finanziamenti da parte del MIUR, assegnati alla nostra Direzione in esercizi precedenti, per l’aggiornamento e la formazione del personale. La programmazione iniziale di Euro 24.916,41 non ha subito variazioni, sono state sostenute per i seguenti corsi di formazione: “Indicazioni Nazionali relativamente alla scuola dell’Infanzia”, Corso in presenza per terminare la formazione della piattaforma TRIO, “Formazione per RLS”, Corso di primo soccorso e antincendio, Corso concernente la disciplina della vigilanza sugli alunni, spese pari ad Euro 1.614,49. Per altri corsi di formazione obbligatori per il personale docente ed ATA, che non aveva partecipato nel precedente anno scolastico, è stato possibile, vista la mancanza di liquidità, utilizzare, senza spesa da parte della nostra Direzione Didattica, la piattaforma TRIO, avendo aderito al progetto gestito dal Liceo Scientifico “F. Enriques” di Livorno, in qualità di “Polo di formazione” per le provincie di Livorno, Pisa, Massa e Lucca, determinando un avanzo di Euro 23.301,92. P33 – CORSO DI FORMAZIONE PER DIRIGENTI SCOLASTICI Le risorse relative al progetto sono dovute a finanziamenti da parte del MIUR, assegnati alla nostra Direzione in esercizi precedenti, per la formazione dei dirigenti scolastici della scuola d’infanzia e primaria. La programmazione iniziale di Euro 1.322,60 non ha subito variazioni e non sono state sostenute spese determinando un avanzo è di Euro 1.322,60. P34 – SICUREZZA NELLE SCUOLE Considerando che da vari esercizi non arrivano più finanziamenti, da parte del MIUR, specifici per la sicurezza nelle scuole, per poter far fronte alle spese obbligatorie abbiamo dovuto attingere dal finanziamento del MIUR per il funzionamento amministrativo generale. La programmazione iniziale di Euro 6.545,09 non ha subito variazioni nell’esercizio ed è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per: consulenti esterni (RSPP, ecc.), medico competente, ed acquisti materiale di facile consumo (medicinali) pari ad Euro 5.818,34 determinando un avanzo di Euro 726,75. P37 – VALORI RISORGIMENTALI Avanzo di fondi assegnati dal Comitato Livornese per la promozione e la divulgazione dei Valori Risorgimentali di Euro 822,17 non ha subito variazioni e non disponendo di liquidità non è stato possibile, anche volendo, sostenere alcuna spesa determinando un avanzo di Euro 822,17. P53 – ACCOGLIENZA ED ALFABETIZZAZIONE ITALIANA Il progetto è stato finanziato con fondi del MIUR attingendo dal finanziamento per il funzionamento amministrativo generale. La programmazione iniziale e definitiva è pari ad Euro 200,00 non sono state sostenute spese, determinando un avanzo di Euro 200,00. P61 – DE AMICIS (EX VALORI RISORGIMENTALI)

Fondi residui assegnati negli anni 2008 e 2009 dal Comitato livornese per la promozione e la divulgazione dei valori risorgimentali pari di Euro 609,66 non hanno subito variazioni, e non disponendo di liquidità non è stato possibile, anche volendo, sostenere alcuna spesa determinando un avanzo di Euro 609,66. P64 – TEATRANDO (EX P04 + P17 + P47) Il progetto è stato finanziato, in esercizi precedenti, con fondi del MIUR. La previsione iniziale di Euro 646,66 non ha subito variazioni e non disponendo di liquidità non è stato possibile, anche volendo, sostenere alcuna spesa determinando un avanzo di Euro 646,66. P67 – LO SPETTACOLO VIAGGIANTE Fondi residui relativi a finanziamenti IRRE Toscana il progetto ha una programmazione iniziale e definitiva di Euro 100,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 100,00. P68 – BRICOLANDO Il progetto è stato finanziato con fondi da parte dei genitori ricavati dalla vendita di lavori eseguiti dagli alunni nell’ambito del progetto. La programmazione iniziale di Euro 1.525,39 ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 880,76 fino ad una programmazione definitiva di Euro 2.406,15 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per acquisti di materiale di facile consumo didattico pari ad Euro 1.211,39 determinando un avanzo di Euro 1.194,76. P89 – APOFRUIT ITALIA Il progetto è stato finanziato con fondi della Soc. Coop. Apofruit Italia. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale e definitiva pari ad Euro 1.157,50 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 1.157,50. P90 – LA BOTTEGA GRAMSCI (MERCATINO DI NATALE) Il progetto è stato finanziato come negli esercizi precedenti con fondi da parte dei genitori derivanti dai “Mercatini di Natale”. La programmazione iniziale di Euro 2.219,62 ha subito variazioni pari ad Euro 4.618,72 fino ad una programmazione definitiva di Euro 6.838,34 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per acquisti di materiale di facile consumo didattico, di n° 1 access point e del completamento spesa per n° 1 LIM acquistata con il progetto P94 “Settimana Beni Culturali” per Euro 3.066,00 determinando un avanzo di Euro 3.772,34. P91 – PROGETTO PEZ Il progetto nato per promuovere l’inclusione scolastica degli alunni disabili e le iniziative di contrasto al disagio scolastico, sociale, economico e comportamentale, è stato finanziato con fondi da parte del Comune di Livorno. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale di Euro 1.727,00 ha subito variazioni pari ad Euro 2.929,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 4.656,00 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per Euro 1.695,00 per l’a.s. 2015/16 determinando un avanzo è di Euro 2.961,00. P94 – SETTIMANA BENI CULTURALI

Il progetto è stato finanziato con fondi da parte della “Fondazione Livorno” come premio per la partecipazione dei plessi di scuola primaria De Amicis, Razzauti e Gramsci alla “XII Edizione della Settimana dei Beni Culturali ed Ambientali”. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 3.900,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 3.900,00 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per l’acquisto di: n. 6 PC DEL ricondizionati per la scuola De Amicis, n. 4 PC Acer per la scuola Razzauti e n. 1 LIM completa (lavagna multimediale) per la scuola Gramsci (spesa completata con fondi del P90 “La Bottega”) pari ad Euro 3.900,00 determinando un avanzo è di Euro 0,00. P95 – LOTTERIA DI NATALE RAZZAUTI Il progetto, finanziato dai genitori, è partito dalla Lotteria del Natale 2014 ed è stato riproposto anche per il Natale 2015. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale di Euro 1.330,46 non ha subito variazioni nell’esercizio ed è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per l’acquisto di schede per fotocopiatore e n. 1 Lettore DVD pari ad Euro 1.311,09 determinando un avanzo di Euro 19,37. P97 – LABORATORI DEL SAPERE SCIENTIFICO Progetto attivato perché il nostro Circolo Didattico è stato tra le scuole beneficiarie del contributo da parte della Regione Toscana per l’attuazione dei LSS a partire dall’a.s. 2013/14 per tre anni scolastici (finanziamento di Euro 5.000,00 – in due rate – per ciascun anno). Il progetto che ha avuto una programmazione iniziale di Euro 3.187,48 (avanzo 1° rata del secondo e 1° rata terzo anno) ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 5.000,00 (2° rata secondo anno – 2° rata terzo anno) fino ad una programmazione definitiva di Euro 8.187,48 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per l’esperto esterno il quale ha prestato la propria opera professionale in qualità di formatore, per i docenti interni che hanno frequentato i corsi di formazione e per materiale di facile consumo didattico per Euro 6.714,85 determinando un avanzo di Euro 1.472,63 che verrà utilizzato nell’esercizio 2017 per ultimare gli acquisti di facile consumo didattico. P98 – LABORATORI PER IL SUCCESSO Progetto iniziato nell’esercizio finanziario 2014, promosso dalla “Fondazione Livorno” e cofinanziato dal nostro Istituto, volto a sviluppare la costruzione di un ambiente di apprendimento centrato sullo studente e sui suoi bisogni. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale di Euro 163,87 che non ha subito variazioni è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per l’acquisto di materiale di facile consumo didattico per Euro 107,18 determinando un avanzo di Euro 56,69 da utilizzare nell’esercizio 2017 per ultimare gli acquisti di facile consumo didattico. P101 – PROGETTO “CAMBIAMENTI CLIMATICI” Il progetto è stato finanziato dal Comune di Livorno con contributi regionali - Delibera G.R. Toscana n. 352/28.04.2014 “Indirizzi per l’attuazione degli interventi di Educazione Ambientale”. Il progetto che ha avuto una programmazione iniziale e finale di Euro 412,00 dovuta a somme ancora da rimborsare ai genitori che anche se sollecitati non hanno ancora inviato i dati per poterci permettere il rimborso. P102 – PROGETTO “PORTO APERTO” Il progetto è stato finanziato con fondi derivanti dalla partecipazione al progetto “Porto Aperto” promosso dall’Autorità Portuale di Livorno di classi della Scuola primaria Gramsci.

Il progetto che ha avuto una programmazione iniziale di Euro 200,00 ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 200,00 (- storno da P102 a P23 di euro 200,00 per uscita didattica (decisione da parte dei genitori) + variazione entrata di euro 400,00 primo premio a.s. 2015/16) fino ad una programmazione definitiva di Euro 400,00 determinando un avanzo è di Euro 400,00. P104 – PROGETTO “BIBLIOTECA DI LAVORO SCUOLA PRIMARIA GRAMSCI” Il progetto è stato finanziato con fondi da parte del Comune di Livorno il quale ha creato una nuova modalità per la gestione delle ex cedole librarie al fine di dematerializzare il processo. I genitori delle sedi De Amicis e Razzauti hanno ottenuto il libro di testo presentando alle librerie convenzionate la tessera sanitaria del loro figlio. Il Comune ha successivamente liquidato le librerie interessate in base al numero delle tessere registrate su di un portale creato ad hoc. Per quanto riguarda la sede Gramsci, dove i libri di testo sono stati sostituiti da una “Biblioteca di lavoro”, è stato assegnato da parte del Comune di Livorno un finanziamento in base al numero degli iscritti; il ns. Circolo Didattico ha, nel frattempo, indetto, con prot. n° 2740/B17 del 03/06/2016, una gara a procedura ristretta tra n° 3 librerie, da tale gara è risultata vincitrice la Cartolibreria “Le Sorgenti” di Livorno. Il progetto che ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 7.744,12 fino ad una programmazione definitiva di Euro 7.744,12 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per l’acquisto di libri scolastici per n° 231 cedole librarie pari ad Euro 7.744,12 determinando un avanzo è di Euro 0,00. P105 – PROGETTO “SCRITTURA” Il Concorso di Scrittura, organizzato da questo Circolo Didattico in ricordo dello scrittore Edmondo De Amicis a cui è intitolato il nostro Istituto, è rivolto agli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria. Il Concorso si propone di ricordare il libro “Cuore”, l’opera che rese famoso lo scrittore nel 1896 e trasmetterne i principi di solidarietà, amicizia, accoglienza ed altruismo attraverso una rielaborazione in chiave moderna fatta dagli alunni: un’occasione quindi per stimolare gli studenti all’uso della scrittura come strumento espressivo, di elaborazione personale e riflessione. Gli student possono partecipare al Concorso con una poesia, un elaborato in prosa e anche con un’opera grafico/pittorica. I premi assegnati sono dati in buoni- acquisto libri presso la Didacra S.r.l. che é lo sponsor principale del concorso insieme ad altri privati che cambiano di anno in anno. Il progetto, in attesa di fondi da parte di altri sostenitori, è stato finanziato inizialmente dalla Nuova Banca Popolare dell’Etruria e Lazio – Agenzia di Via dei Fulgidi - Livorno, ns. banca cassiera fino al 31/12/2016. Il progetto ha avuto una programmazione iniziale di Euro 200,00 ha subito variazioni nell’esercizio pari ad Euro 200,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 400,00 che è stata sufficiente a coprire le spese sostenute per premi in buoni libro pari ad Euro 359,23 determinando un avanzo è di Euro 40,77. P106 – PROGETTO “SPORTELLO DI ASCOLTO” Il progetto, rivolto agli insegnanti ed ai genitori per permettere loro di affrontare le eventuali difficoltà nel loro rapporto con l’alunno/figlio, è stato finanziato con fondi del MIUR assegnati per il funzionamento amministrativo. Il progetto che ha avuto una programmazione iniziale di Euro 1.500,00 non ha subito variazioni fino ad una programmazione definitiva di Euro 1.500,00 che è stata sufficiente a coprire le spese per la prestazione di opera intellettuale pari ad Euro 1.500,00 determinando un avanzo è di Euro 0,00. P107 – PROGETTO “EXTRASCUOLA DANZA”

Progetto extra-curricolare promosso per sviluppare e mantenere la motivazione dell’apprendimento delle lingue, anche con l’uso di metodologie alternative è stato finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 540,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 540,00 che è stata sufficiente a coprire le spese per la prestazione di opera intellettuale pari ad Euro 540,00 determinando un avanzo è di Euro 0,00. P108 – PROGETTO “EXTRASCUOLA INGLESE” Progetto extra-curricolare promosso, dall’a.s. 2015/16 e seguenti, per rendere consapevoli gli alunni dell’esistenza di lingue diverse dalla propria e stimolare l’apprendimento attraverso lo svolgimento di attività divertenti, è stato finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 1.826,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 1.826,00 che è stata sufficiente a coprire le spese per la prestazione di opera intellettuale pari ad Euro 686,00 per l’a.s. 2015/2016 determinando un avanzo è di Euro 1.140,00 da utilizzare per l’a.s. 2016/17. P109 – PROGETTO “PON 2014-2020 – AMPLIAMENTO DELLA RETE WIFI” Progetto autorizzato e finanziato con fondi Europei per la realizzazione, l’ampliamento o l’adeguamento delle infrastrutture di rete lan/wlan in seguito alla presentazione da parte della ns. Istituzione Scolastica di una proposta. Ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 18.499,92 fino ad una programmazione definitiva di Euro 18.499,92 che è stata sufficiente a coprire inizialmente le spese per l’acquisto di targhe pubblicitarie pari ad Euro 321,71 determinando un avanzo è di Euro 18.178,21 da gestire nell’e.f. 2017 per la spesa delle infrastrutture fornite dalla Telecom. P110 – PROGETTO “P.D.M. SCUOLE – LABORATORI FORMAZIONE” Progetto promosso e finanziato dalla Regione Toscana per attività di formazione per i docenti. Ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 10.000,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 10.000,00 che è stata sufficiente a coprire le spese per la prestazione di opera dell’esperto pari ad Euro 2.053,80 determinando un avanzo è di Euro 7.946,20 da gestire nell’e.f. 2017. P111 – PROGETTO “FINANZIAMENTO UNIONE EUROPEA PROG. PON 2014-2020 – AMBIENTI DIGITALI” Progetto autorizzato e finanziato con fondi Europei per la realizzazione di ambienti digitali in seguito alla presentazione da parte della ns. Istituzione Scolastica di una proposta. Ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 21.999,10 fino ad una programmazione definitiva di Euro 21.999,10 che è stata sufficiente a coprire le spese per l’acquisto di: n. 1 carrello ricarica tablet, n° 2 notebook Acer, n° 36 tablet, n° 1 PC Acer ALL IN ONE, n. 2 LIM (lavagne interattive multimediali), n° 5 video proiettori, n. 1 corso formazione pari ad Euro 21.200,10 determinando un avanzo è di Euro 799,00 da gestire nell’e.f. 2017. P112 – PROGETTO “CIAO SCUOLA” Progetto finanziato dalle persone intervenute alla festa di fine anno. Ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 1.667,910 fino ad una programmazione definitiva di Euro 1.667,90 che è stata sufficiente a coprire le spese per: fornitura buffet da parte

dell’ITIS “Mattei” di Rosignano M.mo e acquisti di materiale di facile consumo delle classi prime e dei tre plessi della scuola d’infanzia dell’a.s. 2016/2017 pari ad Euro 1.300,24 determinando un avanzo è di Euro 367,66. Quest’a.s. P113 – PROGETTO “SPORT E SCUOLA COMPAGNI DI BANCO” Progetto promosso e finanziato dalla Regione Toscana per attività di educazione fisica nelle scuole primarie svolte da esperti in affiancamento ai docenti di classe durante le ore curricolari. Ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 3.711,60 fino ad una programmazione definitiva di Euro 3.711,60 che è stata sufficiente a coprire le spese per la prestazione di opera degli esperti pari ad Euro 3.710,70 determinando un avanzo è di Euro 0,90. P114 – PROGETTO “EXTRASCUOLA SCACCHI” Progetto extra-curricolare promosso per sviluppare la conoscenza del gioco degli scacchi è stato finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 270,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 270,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 270,00 da gestire nell’e.f. 2017. P115 – PROGETTO “EXTRASCUOLA DANZA E MUSICA” Progetto extra-curricolare promosso per sviluppare l’approccio propedeutico alla danza e ad attività ludico motorie è stato finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 40,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 40,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 40,00 da gestire nell’e.f. 2017. P116 – PROGETTO “EDUCAZIONE MUSICALE” Progetto extra-curricolare promosso per sviluppare e stimolare la capacità di concentrazione, attenzione e autocontrollo utilizzando la musica è stato finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 520,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 520,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 520,00 da gestire nell’e.f. 2017. P117 – PROGETTO “ALFABETIZZAZIONE EMOZIONI F.LLI CERVI” Progetto che partirà a gennaio 2017, destinato ai bambini della scuola dell’infanzia F.lli Cervi, che intende facilitare il bambino nell’avventurarsi verso il complesso e magico mondo delle emozioni, attraverso l’utilizzo di linguaggi diversi, finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 500,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 500,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 500,00 da gestire nell’e.f. 2017. P118 – PROGETTO “PEZ SCOLARE” Progetto “Tutti in acqua” nell’a.s. 2015/16 è stato realizzato a costo zero grazie al trasporto gratuito degli alunni, dai plessi alla piscina della Bastia a/r, e al servizio gratuito dei tecnici di Officina dello Sport. Gli operatori hanno svolto l’attività in acqua seguendo gli alunni diversamente abili insieme a piccoli gruppi di compagni. Nell’a.s. 2016/17 il Progetto è entrato nel grande contenitore di “Scuola-Città 2016/17” ed è stato interamente finanziato dal Comune di Livorno con euro 3.600,00 con cui verranno retribuiti i tecnici dell’Officina dello Sport.

Il progetto ha avuto, pertanto, una programmazione iniziale di Euro 0,00 ha subito variazioni pari ad Euro 3.600,00 fino ad una programmazione definitiva di Euro 3.600,00 non sono state effettuate spese determinando un avanzo è di Euro 3.600,00 da gestire nell’e.f. 2017. P119 – PROGETTO “PRATICA PSICOMOTORIA GRAMSCI” Progetto, destinato agli alunni, che prevede attività di psicomotricità legate al teatro volte a conoscere il proprio corpo come strumento di espressione e comunicazione, finanziato da parte dei genitori ha avuto una programmazione iniziale e finale di Euro 0,00 in quanto le quote dei partecipanti saranno versate nell’e.f. 2017. Percezione del territorio della nostra scuola Percezione degli alunni nei nostri confronti Percezione positiva ESITI RAV DOCENTI

Criticità ai quesiti rispondenti ai nn. 9; 11 12

13. Rapporto con i Genitori

Per quanto riguarda i genitori occorre promuovere un loro maggiore coinvolgimento alla vita scolastica e alle scelte educative, quindi la loro partecipazione é da implementare. Durante l’anno, comunque i rapporti con le famiglie sono diventati più costanti attraverso incontri individuali con i docenti e con il Dirigente Scolastico ci sono stati alcuni incontri collettivi in occasione dell’inizio dell’anno scolastico, della valutazione intermedia, e contatti telefonici frequenti da parte della dirigenza e dei docenti Funzione Strumentale, in particolare tutte le volte che si è verificata la necessità di comunicazioni straordinarie. E’ stato anche promossa un’interclasse tecnica, solo per le ultime tre classi con i genitori rappresentanti, volta ad analizzare l’organizzazione scolastica. Si è dovuto regolamentare molto l'accesso in istituto, soprattutto, durante gli incontri quadrimestrali, sia nel rispetto della privacy che per motivi di sicurezza per i numeri elevati di utenza. Molto positivo il momento dell'open-day strutturato con incontro col Dirigente, che ha dato una sorta di rendicontazione sociale della attività didattico-formativa dell'intero anno scolastico passato ai nuovi iscritti. APERTURA DELLA SCUOLA ALLE OPPORTUNITA’ OFFERTE DAL TERRITORIO Incentivazione della politica di rete con altri istituti e di partenariato per progetti comuni, e in particolare con: o Diverse istituzioni del territorio comunale o Scuole del territorio (PdM in rete) o Università di Firenze, Dipartimento Scienze dell’Educazione e Formazione o AID Italia (coordinamento dislessia)- CIAF- OFFICINA DELLO SPORT o Accordi con protocolli d'intesa con Associazioni territoriali o attività maggiormente focalizzate all’autonomia e l’inclusione dei bambini con B.E.S

o aggiornamento per l’uso delle nuove tecnologie per tutti i docenti ed in particolare per coloro che occupano funzioni di collaborazione con la Presidenza (Collaboratori, fiduciari, coordinatori, referenti). Vista la distribuzione dei plessi é necessario una comunicazione e un trasferimento di informazioni in tempo reale e quindi é necessario ampliare le conoscenze e garantire corrette comunicazioni attraverso l’uso efficace delle nuove tecnologie. o aggiornamento degli insegnanti sull’apprendimento per competenze, le nuove tecnologie, l’inclusione (v. il Corso di Formazione sull’Inclusione che si svolgerà tramite la Rete di Scopo Ambito Territoriale 11 da settembre 2017) o aggiornamento personale di segreteria utilizzo di software indispensabili per la gestione dei servizi amministrativi relativi al registro elettronico o incremento degli interventi in ASL sul Circolo mediante l’opera di organizzazione svolta da un docente curricolare distaccato per due ore a settimana o prosieguo del servizio di supporto a insegnanti, genitori e scolari cmediante lo Sportello di Ascolto che garantisca il servizio per tutto l’arco dell’a.s. o maggiore coinvolgimento dei genitori nell’organizzazione delle attività scolastiche attraverso la condivisione di comprovate esperienze professionali degli stessi genitori da mettere a disposizione della scuola o intraprendere nuovi rapporti di collaborazione attraverso accordi di rete, convenzioni e protocolli di intesa con le scuole secondarie di I e II grado, in modalità di ASL, e le altre istituzioni del territorio. o potenziamento della sinergia positiva con la Università che, favorendo i tirocini formativi, coadiuva a sopperire a problematiche connesse alla disabilità. o promozione di interventi migliorativi sulle strutture di quasi tutti i plessi in collaborazione con gli Enti Locali proprietari. Tutte queste attività hanno contribuito ad accreditare l’Istituto sul territorio tant’é che lo scorso a.s. nel Plesso De Amicis si sono formate tre classi prime. 14. Obiettivi progettuali per l’a. s. 2016/17:

OBIETTIVI/PRIORITA’ INDIVIDUATI NEL RAV

TRIENNIO 2016- 2019

AZIONI CORRISPONDENTI

Migliorare le competenze chiave di cittadinanza “Comunicare” e “Collaborare e partecipare”

• Potenziare e strutturare a regime la

metodologia del Cooperative learning (una

volta al mese a rotazione applicata a

discipline diverse in tutte le classi, dalla

prima alla quinta) – da gennaio

• Progetto di Educazione all’affettività (in

allegato la sintesi) in verticale dai 5 anni –

dal secondo quadrimestre

• Calendarizzare due incontri/interclasse

allargati condotti a livello di plesso che

trattino le seguenti tematiche:

1) organizzazione scolastica, ruoli e mansioni di tutti gli attori della scuola (rivolto ai genitori dalle classi prime alle quarte); 2) valutazione, metodologie e certificazione delle competenze (per i genitori del le classi quarte e quinte)

Potenziare la continuità trasversale e verticale

continuità “trasversale”: potenziare la sinergia ed integrazione tra scuola, famiglia, EELL, ASL continuità “verticale”: 1)svolgere i laboratori in continuità con la scuola sec. 1° anche con metodologia peer education (alunni classi quinte affiancati da alunni della scuola sec. 1°) – nel primo quadrimestre 2)costruire rubriche valutative per anni ponte per ambiti disciplinari – classe quinta e classe prima secondaria di I grado 3) costruire prove in entrata ed uscita 5anni- classi prime; UdA verticali; revisione del Protocollo Continuità di Circolo- Condivisione modello individuazione precoce alunni BES Adozione del modello di certificazione delle competenze nel primo ciclo (DM 3/2015)

Migliorare i risultati a distanza attraverso l’uso di adeguati strumenti di valutazione

• A.S. 2017/18: Costituire due gruppi-

campione di alunni in uscita dalle classi

quinte con tre livelli diversi frequentanti la

quarta due a.s. precedenti al presente,

afferenti alle tre scuole sec. di 1° di

riferimento del nostro Circolo – n.1

proveniente da scuola a tempo pieno e n.1

da scuola a modulo

• Analizzare gli esiti raggiunti al termine

della classe prima della sec. di 1°

• Interpretare i dati raccolti attraverso uno

studio delle possibili cause

• Scegliere adeguati strumenti di valutazione

e applicarli alle attuali classi quinte – per

compiti autentici, test standardizzati sulla

didattica (lettura, scrittura, matematica), test

di autovalutazione del gradimento

dell’esperienza scolastica (fine classe quinta

primaria e fine classe prima secondaria di I

grado)

• Entro il termine del triennio procedere

all’analisi degli esiti su gruppi campione e

verificare il miglioramento pari al 20%

• Adozione del modello sperimentale

nazionale di certificazione delle competenze

in uscita dalla classe quinta

15. Segue schema: http://www.deamicislivorno.gov.it/?page_id=8317 N.B. Gli interventi in Alternanza Scuola-lavoro nel nostro Circolo, mentre lo stesso a.s. sono stati attivati e organizzati dalla DS, quest’a.s., stante la diversa situazione di quest’ultima a cui é stata data d’ufficio la reggenza dell’IC Micali, é stata individuata nella docente Matilde Rolandi la figura competente, distaccata due ore alla settimana dal proprio orario, al fine di organizzare e monitorare tutti gli interventi didattici che i licei hanno offerto al nostro Circolo.

16.Sicurezza

Il Servizio di Prevenzione e di Protezione e affidato ad un ingegnere della Ditta Plat, Tommaso Chiavistelli, coadiuvato da referenti di plesso, da docente RLS e dal Dirigente Scolastico, per questo ambito.

ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO DIREZIONE DIDATTICA 5° CIRCOLO E. DE AMICIS- LICEI LICEO IN

DIRIZZO/CLASSE

CLASSI PRIMARIA/INFANZIA

PERIODO INTERVENTO

NICCOLINI PALLI SUM 4°

DE AMICIS : 1°C ; 2°A; 2°B GRAMSCI :1°B; 2°B

GENNAIO FEBBRAIO

OSSERVAZIONI DIDATTICHE, PROGETTAZIONE , GIOCHI

CECIONI DLL 4°

LE PRIME DEI TRE PLESSI, L’INFANZIA BENETTI

SETTEMBRE FESTA DELL’ACCOGLIENZA. PREPARAZIONE DI CARTELLONI , ALLESTIMENTO AULE

CECIONI SU 3°

ALUNNI DELLE 1° E 2° DEL CIRCOLO

15 LEZIONI DA GENNAIO AD APRILE CON MANIFESTAZIONE FINALE

LABORATORIO DI DANZA (POMERIDIANO)

CECIONI SU3°

ALUNNI DEI 5 ANNI PER BENETTI, 4/5 CERVI; 3ANNI PESTALOZZI

NOVEMBRE CERVI, PESTALOZZI: OSSERVAZIONI DIDATTICHE, PREPARAZIONE LAVORETTI NATALIZI E CANZONE DI NATALE IN INGLESE BENETTI: ATTIVITA’ PITTORICA UTILIZZATA COME LAVORETTO DI NATALE, CANZONE DI NATALE IN INGLESE (I RAGAZZI SONO TORNATI IL GIORNO DELLA RECITA PER FARLA CANTARE)

CECIONI SU 3°

ALUNNI DEI 5 ANNI DELLE TRE SCUOLE D’INFANZIA

FEBBRAIO PER LE TRE SCUOLE: OSSERVAZIONI DIDATTICHE, ORGANIZZAZIONE GIORNATA SCOLASTICA, SUPPORTO ALLE ATTIVITA’ PROGRAMMATE PER QUEL GIORNO.

CECIONI

CLL3°

VARIE CLASSI DEI TRE PLESSI (DA DEFINIRE)

3 – 8 APRILE OSSERVAZIONI DIDATTICHE CANZONI, FILASTROCCHE NOMI DI ANIMALI O DELLE PARTI DEL CORPO IN TEDESCO O INGLESE

CECIONI SU 3°

Sezione 5 anni scuola Infanzia Benetti

maggio REALIZZAZIONE DI MURALES all'ingresso dell'edificio

Ai sensi del DPR 81/09 con specifico contratto é stato affidato l’incarico di Medico competente al D/r A. Pucciarelli che ha impostato la propria attività di concerto con il RSPP e Il Dirigente scolastico. R..L..S. docente Alessandra Mancini, supplente Daniela Bisso. Sempre in ottemperanza del DPR 81 é stato redatto il documento di valutazione dei rischi, agli atti della Scuola, in cui si trovano indicazioni su tutte le figure sensibili e coinvolte nei processi derivante dall'applicazione delle norme di sicurezza. Ciascun piano della scuola Primaria, tra l'altro, ha una cassetta di pronto soccorso, continuamente controllata per essere sempre al top dell'efficienza. La segnaletica per la sicurezza e per le vie di fuga con segnalazione di tutti i dispositivi connessi, sono stati nel complesso adeguati alle esigenze. Gli edifici, quindi, e le relative attrezzature messi a disposizione dall' Amministrazione Comunale interessata, non sono stati nel complesso ben adeguati alle esigenze. Lavori di adeguamento servizi igienici, sostituzione stipetti/suppellettili usurati, tinteggiatura spogliatoio palestra e messa in sicurezza di due pareti con materiali

antiurto, mancanza di attrezzature per attivita sportive, adeguamento servizi igienici in palestra, mancata Installazione di pedana, seppur sollecitata l'Amministrazione, all'ingresso principale lato pineta per permettere

l’accesso ad alunni con del tutto significativi deficit motori, ma solo occasionali. Cio al fine di superare anche la criticità derivante da forte accumulo di acqua, per errore di pendenza, in caso di eventi climatici di maltempo. Acquisto di n. 5 DAE per tutti i plessi del Circolo a seguito del corso di Formazione specific tenuto gratuitamente dal Dott. Maurizio Cecchini. 17.Tabella Infortuni Riduzione dell’incidenza in percentuale sulla popolazione scolastica: da 1,5 a 1,1%

0

200

400

600

800

1000

1200

2015-2016 2016-2017

ALUNNI

INFORTUNI

percentuale

18. Situazione delle attrezzature informatiche Uffici della Direzione: La condizione è adeguatamente buona, al momento sufficiente anche se i PC di utilizzo professionale devono esssere cambiati in toto a seconda del tipo di lavoro almeno ogni 5 anni e questo perchè non sempre la struttura del pc con il passare del tempo è in grado di supportare gli aggiornamenti softwer/collegamenti con nuove applicazioni/ecc (es. i tablet in commercio usuale sono già vocali). Il discorso in essere è rappresentato da un equilibrio che solo un tecnico specializzato puo’ esaminare e spiegare in dettaglio es. relazione del tecnico Gabriele

Mencarini in occasione dell’assunzione dell’appalto a tutt’oggi in essere, dove in sintesi recitava che i vecchi pc non erano in grado di supportare e lavorare con i programmi axios e dichiarava un malleva di responsabilità. E’ da rilevare che già oggi si può registrare sui PC degli uffici un evidente rallentamento nell’operatività dovuto a limitate memorie degli stessi a fronte di un carico in evidente aumento, (es. archiviazione della sola posta elettronica) senza contare che non è ancora disponibile l’opzine di scanner in protocollo che velocizzerebbe molto sia le opazioni di ricerca che il diminuire del cartaceo ma che necessita di softwer installato adeguato che senz’altro rallenterebbe ulteriormente una macchina non più nuovissima….). Inoltre per l’ ufficio della didattica si devrebbero aggiungere apparecchiature tipo scanner a rullo (note cartacee da allegare al protocollo) e per sicurezza operativa almeno una stampante di riserva per tutti gli altri amministrativi che eviti come in passato momentanee assenze di operativià dovute a alla sola stampante in uso. Inoltre tutti gli uffici dovrebbero lavorare nei condivisi al fine di proteggere meglio i documenti (come già sperimento dai virus) con sempre meno bisogno di chiedere a voce, ai vari uffici, il documento. Si ricorda inoltre che esistono eventuali cartelle con password. Infine si fa presente che le ditte stipulano contratti con il ritiro del vecchio e in alternativa i nostri possono passare ai plessi, con particolare attenzione per la Scuola dell’Infanzia. La sala insegnanti/genitori all’interno degli Uffici di Segreteria possiede n. 4 PC per esecuzione di lavori didattici e funzionali all' insegnamento o consultazione da parte dei geniotri nel period delle iscrizioni. Persistono, però, ancora problemi di collegamento di rete per cui necessita che la Scuola si doti di un'assistenza tecnica per questa sede per risolvere le criticità che si presentano del non perfetto funzionamento. Ciò al fine di poter ben gestire l'operazione del registro elettronico dal prossimo anno scolastico. 19. Attività negoziale: rapporti con RSU La pluralità di rapporti quotidianamente curati, non circoscritti solo all’impegno di contrattazione con le Rappresentanze Sindacali Unitarie, é stata sempre orientata a comportamenti professionali ed etici in applicazione delle norme regolatrici della vita della scuola e nel rispetto della specificità di ruoli e funzioni. Quest’anno il Circolo ha indetto il rinnovo delle componenti RSU. Due docent RSU hanno svolto per la prima volta questo incarcio, Miriam Del Nevo, CGIL, e Silvia Elmi, CISL, mentre la docente Alessadra Mancini lo scorso anno era RSA dello Snals. 20. Vision

Una scuola “su misura”: un’organizzazione didattica flessibile con soluzioni adeguate alle diverse necessità degli alunni e delle famiglie.

Una scuola che accompagna: una valutazione che accompagni ciascun alunno nel suo percorso di apprendimento.

Una scuola inclusiva: un sistema organizzativo che riconosca le differenze

Una scuola che progetta: una programmazione curricolare con obiettivi, metodi, contenuti, verifiche e valutazioni, ma soprattutto flessibile, rivedibile e individualizzata

Una scuola competente: una scuola collegiale, corresponsabile, professionale

Una scuola “in divenire”: una scuola disponibile a mettersi in discussione, a evidenziare le proprie criticità, a rielaborare e a riprogettare. Conclusioni Al termine di un anno scolastico abbastanza faticoso, soprattutto a causa dell’inaspettato incarico di reggenza dell’IC Micali, si possono trarre le seguenti conclusioni:

a) gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti in non meno di un ulteriore 30% in aggiunta a quanto già realizzato l'anno precedente. b) si avverte la necessità di prevedere dei miglioramenti per il prossimo anno scolastico, specie per quanto concerne

la struttura e i servizi didattici, per rispondere in modo piu consono ed adeguato alle esigenze dei nostri Utenti – Palestra. La funzionalità della rete per attivazione LIM, Registro elettronico, incremento Laboratorio di scienze, incremento Laboratorio multimediale e Laboratorio musicale ecc - ma anche per la formazione adeguata di tutti sull'uso delle IC ed una formazione sulle metodologie innovative. c) risulta inderogabile attivare sempre più canali di collegamento con il territorio, non inteso solo quello locale, bensì anche a livello sovra-locale mediante azioni didattiche, formative e di supporto. Ciò al fine di avviare quella progettazione generale pluriennale che parte dall'Identità territoriale per giungere attraverso il concetto del glocale ed arrivare al globale, nella formazione del progetto di vita di ciascuno secondo le diverse dimensioni e capacità, in riferimento alle skills del cittadino attivo e consapevole dei suoi diritti doveri. Attraverso questa relazione intendo ringraziare quelli che hanno collaborato con me e quelli che con le loro critiche costruttive mi hanno aiutato a migliorare la gestione dell’Istituto. d) Osservazioni: il rapporto tra le componenti collegiali della scuola risulta essere improntato sulla disponibilità a collaborare. L’aspetto critico rilevato dai questionari lo scorso anno era relativo alla voce “comunicazione” tra la scuola e le famiglie. Quest’a.s. risulta migliorato. COSA FARE? Intensificare il rapporto con i rappresentanti dei genitori Rendere maggiormente interattivo il sito web Focus group da riproporre a livello di comunicazione fattiva tra docent rappresentanti del CdC e il Collegio e tra genitori rappresentanti di CdC e i rappresentanti dei genitori di classe o sezione. Per quanto sopra esposto, chiedo al Consiglio di Circolo di approvare il presente bilancio e di farlo proprio per adempiere a quanto previsto dal Decreto Legislativo n° 165/2001 art. 25, comma 6. Della stessa ne sarà informato il Collegio Docenti.

Si ringraziano le persone che hanno partecipato.

Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Teresa Cini

Firma autografa omessa ai sensi dell'art. 3 del d. lgs. n. 39/1993

al consiglio d’istituto - deamicislivorno.gov.it · - la formazione alla cultura della...

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