TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA:

1.¿Cuál es el grado de dificultad en los estudiantes para clasificar las palabras según el acento?

2. ¿Por qué al escribir un texto el estudiante no identifica el uso adecuado de las mayúsculas?

3. ¿Por qué el estudiante no sabe utilizar los signos de puntuación al redactar o leer un texto?

JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS:

PROBLEMATIZACIÓNPROBLEMATIZACIÓN

¿ Por qué el estudiante al redactar y leer, no hace ¿ Por qué el estudiante al redactar y leer, no hace buen uso de las mayúsculas, no utiliza buen uso de las mayúsculas, no utiliza adecuadamente los signos de puntuación y el adecuadamente los signos de puntuación y el acento?acento?

Preguntas Sin importan

cia

Muy poco importan

te

Poco importan

te

Medianamente

importante

BastanteImportan

te

Muy Importan

te

Pregunta 1

X

Pregunta 2

X

Pregunta 3

X

Pregunta 4

X

OBJETIVO GENERAL

Crear diversos espacios de lectura y escritura para que los niños adquieran herramientas óptimas que les permitan desarrollar competencias para leer y escribir como actividades placenteras y muy enriquecedoras.

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO DE AULA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Realizar jornadas diarias de lectura que deben comentar o compartir en el aula al iniciar el día.•Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes al leer.•Lograr que la lectura y la escritura dejen de ser un deber para convertirse en un placer.•Vincular a los padres y familiares en el proceso de lectura y escritura.•Escribir pequeños libros de cuentos fruto de procesos de escritura y corrección.•Hacer una exposición de los frutos del proceso de escritura.•Facilitar herramientas con las cuales el estudiante reconozca las reglas ortográficas.•Lograr que el estudiante aplique adecuadamente las reglas ortográficas.

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿ Por qué el estudiante ¿ Por qué el estudiante al redactar y leer, no al redactar y leer, no hace buen uso de las hace buen uso de las mayúsculas, no utiliza mayúsculas, no utiliza adecuadamente los adecuadamente los signos de puntuación y signos de puntuación y el acento?el acento?

Español •La ortografía•Descripción del entorno en que viven.

Informática•Clic 3.0•Juegos didácticos

Matemáticas •Problemas con las operaciones básicas.

INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA.

Estándares Curriculares Competencias

•Produzco un texto informativo atendiendo requerimientos de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales y ortográficos. •Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.•Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Elaboro textos informativos aplicando las reglas ortográficas.

Analizo y resuelvo problemas utilizando las propiedades de los números naturales.

Utilizo el computador en los programas Power Point, Word en la producción de textos.

PLAN DE ACCIÓN.

Actividades de

AprendizajeRecursos Tiempo Responsable

sResultados o

Productos

Dictado HUMANOS.Docentes, estudiantes,MATERIALESpapel, lápiz

1 hora Docentes Nivel ortográfico en el que se encuentran los estudiantes. (trascripción en Word del dictado)

Elaboración de cuentos

HUMANOSDocentes y estudiantesTECNOLOGICOSComputador WordMATERIALESCartulina, lapiceros y colores

3 horas Docentes Biblioteca virtual y física de cuentos

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiem

poResponsab

lesResultados o Productos

Carteles con las reglas ortográficas

Cartulina, marcadores, docentes, estudiantes

2 horas

Docentes y estudiantes

Cartelera

Redactar y Plantear problemas con operaciones básicas.

HUMANOSDocentes y estudiantesMATERIALESCuaderno, lápiz y borrador

2 horas

Docentes Banco de problemas en Word

Crucigrama HUMANOSDocentes y estudiantesTECNOLOGICOSComputador JCLIC.

½ horas

Docentes Afianzamiento de las reglas ortográficas

Concurso ortográfico

HUMANOSDocentes y EstudiantesMATERIALESPapel y lápiz

1 hora

Docentes Avance de cada uno de los estudiantes

Elaboración de diapositivas

HUMANOSDocentes y estudiantesTECNOLOGICOSComputador Power Point.

2 horas

Estudiantes Diapositivas

EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Evaluación de Pre-saberes Dictado Analizar el nivel ortográfico de los estudiantes.

Participación Concurso crucigrama Agilidad mental en resolver crucigramas donde deben tener en cuenta las reglas ortográficas

Redacción de cuentos Elaboración de su biblioteca física y virtual de cuentos

Buen uso de los signos de puntuación y mayúsculas