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NON AU HARCÈLEMENT
Ambassadeurs lycéen.ne.s contre le harcèlementAcadémie de Clermont-Ferrand
23 janvier 2018
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Le harcèlement n’est pas un phénomène nouveau
La France est en retard par rapport aux autres pays du monde
Des travaux de recherches ont fait état du harcèlement ou de micro violences répétées en France depuis les années 1990
Une mesure de la violence qui a évoluée au ministère de l’éducation nationale et qui permet de prendre en compte ce phénomène
Une accélération de la prise de conscience depuis 2011/2012 et la mise en œuvre dela politique publique
Une politique articulée autour de 4 axes : sensibiliser, prévenir, former, prendre en charge
Une politique qui doit s’inscrire dans une démarche globale (climat scolaire) et être articulée avec les partenaires de l’école et au sein de la communauté éducative
NON AU HARCÈLEMENT
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Quelques chiffres
700 600 cas deharcèlement par an
COLLÈGE PRIMAIRE
NON AU HARCÈLEMENT
LYCÉE
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SOMMAIRE
Déroulement des activités :
Temps d’échanges
NON AU HARCÈLEMENT
- La prévention et l’attitude de l’acteur de prévention
- Les notions de harcèlement et de cyber-harcèlement
- L’auteur, le témoin
- La victime et la demande d’aide
- La loi
Horaires de travail : 09h00-13h00 / 14h00-16h30
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Déroulement des activités
Des travaux permettant de :
- de définir la notion de prévention
- d’adopter une attitude d’acteur de prévention performante
- de définir les notions de harcèlement et de cyber-harcèlement
- d’identifier les rôles d’auteur(s), de témoin(s) et de victime(s)
- d’être en capacité de demander de l’aide
- d’identifier le sens de la loi
NON AU HARCÈLEMENT
5 sous-groupes
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Consignes de travail
Mise en commun des productions effectuées au préalable dans chaqueétablissement scolaire
Effectuer une synthèse informatique des productions
Désigner deux rapporteurs pour la présentation en grand groupe des travaux
Temps de travail : 45 minutes
Durée de la présentation : 15 minutes (maximum)
NON AU HARCÈLEMENT
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Consignes de travail (suite)
1er sous-groupe : « Prévention et attitude de l’acteur de prévention » Animateurs : Muriel TOKARSKI / Elsa CANAL / Pascal DEGUIN / salle : 1
2ème sous-groupe : « Harcèlement et cyber-harcèlement » Animateurs : Mickaël DEWAELE / Daniel PEZERON / salle : 5
3ème sous-groupe : « Auteur(s) et témoin(s) » Animateurs : Sandra CHAUBARD / Vincent PORTAL / salle : 2
4ème sous-groupe : « Victime(s) et demande(s) d’aide »Animateurs : Aurélien VARENNE / Martial DEVINEAUX / salle : 3
5ème sous-groupe : « Le sens de la loi » Animateurs : Laurence KLEINCLAUS / Alexia DROUHOT / Stéphanie RACHER / Auditorium
NON AU HARCÈLEMENT Sommaire
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La prévention
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La prévention
Définition :
- aller au-devant d’un comportement jugé problématique
- par un groupe social
- par rapport à ses valeurs fondamentales
NON AU HARCÈLEMENT
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Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?
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Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?
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Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?
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Quelle attitude adopter en tant qu’acteur de prévention ?
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Synthèse de l’attitude
NON AU HARCÈLEMENT
Approche basée sur la peur : inefficace
Approche basée sur la morale : inefficace
Approche basée sur son propre témoignage : inefficace
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L’attitude efficace
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L’ouverture, l’écoute :
- Donner la parole aux jeunes permet de travaillersur ce qu’ils ont dans la tête
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Le harcèlement
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Le harcèlement
Définition :
Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire :
Le rapport de force
La répétitivité
L’isolement de la victime
POUR CERTAINS,C’EST SEULEMENTPOUR RIGOLER
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Un élève est victime de harcèlement
NON AU HARCÈLEMENT
des actes agressifs de la part d’une ou plusieurs personnes qui provoquent un préjudice psychologique
- de manière physique ( frapper, pousser…)
et / ou
lorsqu’il subit :
de façon répétitive,
Ces actes agressifs se manifestent :
- de manière verbale ou non verbale (menaces, injures, grimaces, gestes obscènes, mise à l’écart…)
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Un élève est victime de cyber - harcèlement
NON AU HARCÈLEMENT Sommaire
lorsqu’il subit :
- la diffusion intentionnelle d’une image ou d’une information visant à porter préjudice à la réputation ou la dignité de la personne
Le cyber-harcèlement est puni plus sévèrement que le harcèlement par la loi
- dont la victime ne peut contrôler la propagation
- au moyen d’outils de communication multimédias
- perpétrée de manière irréversible par un individu ou un groupe d’individus
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Les différentes formes d’« agressions » sur internet
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Auteur(s), témoin(s)
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Auteur(s), témoin(s)
Film « Les claques »
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Éléments de contexte
QUI ? : trois auteurs dans la cour et trois dans la classe, une victime, destémoins (dont un témoin aidant), un professeur
OÙ ? : dans la cour de récréation et à l’intérieur de la classe
QUAND ? : pendant la journée d’école
QUE SE PASSE-T-IL ? : trois élèves malmènent un élève. Celui-ci reçoit plusieurs claques. Un témoin voit la scène mais ne dit rien.La victime est encore chahutée en classe. Il réagit et se fait punir par leprofesseur. Le témoin décide d’intervenir en fin de cours
NON AU HARCÈLEMENT
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L’auteur, les auteurs ? (d’après le film « les claques »)
En groupe
Plus grands
Intimident la victime
Donnent des claques et fouillent le cartable
En classe, une élève jette sa trousse par terre, un autre le bouscule sur sa chaise, un dernier lui jette une gomme
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L’auteur de harcèlement
S’impose par la force ou la vantardise, utilise parfois la dérisionpour l’adhésion des autres
Affirme son désir de puissance et d’assurance en désignant une victime
L’humilie et la terrorise
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L’auteur de harcèlement
Pourquoi ce comportement ?
Pour dépasser un sentiment de faiblesse
Pour faire partie du groupe
Pour dissimuler une vulnérabilité
=> Plus la situation dure, plus le harceleur se sent tout-puissantet devient incapable d’éprouver de l’empathie pour la victime.
NON AU HARCÈLEMENT
Pour ne pas être victime lui-même
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Le témoin aidant (d’après le film « les claques »)
Voit la scène dans la cour
Ne dit rien et passe en baissant la tête
Voit à nouveau la scène dans la classe
Après la punition du professeur à l’encontre de la victime, il intervient.
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Le témoin
Le témoin est passif : il ne participe pas aux violences mais ne s’y oppose pas, les ignore. Il peut avoir peur de devenir victime.
=> Le silence des témoins accentue l’isolement de la victime
NON AU HARCÈLEMENT
Le témoin aidant : il intervient seul ou en groupe pour porter assistance à la victime en faisant appel à un adulte.
=> Il brise la loi du silence
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Le témoin
Parler permet de mettre fin à cette situation
Parler ce n’est pas dénoncer, c’est protéger quelqu’un qui est en danger
Et c’est aussi parfois se protéger !
=> Le témoin n’est pas une « balance » mais une personne responsableet courageuse qui brise la loi du silence
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Le témoin : que doit-il faire ?
En parler à un adulte
L’aviser immédiatement si les faits sont en train de se produire
Aviser les secours si nécessaire
NON AU HARCÈLEMENT
Intervenir soi-même n’est pas judicieux(ex : ne pas commettre d’actes de violences ni se mettre en danger …)
Sommaire
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La victime et la demande d’aide
NON AU HARCÈLEMENT Sommaire
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La victime ?
Affiche du lycée Pierre Beghinà Moirans de l’académie de Grenoble.
NON AU HARCÈLEMENT
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La victime (d’après le film « les claques »)
Seule et isolée
En situation de faiblesse
Semble triste et avoir peur
NON AU HARCÈLEMENT
Subit puis finit par réagir
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Affiche réalisée par des sixièmes d’un collège de Brest, académie de Rennes
NON AU HARCÈLEMENT
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Le harcèlement se fonde sur :
L’apparence physique
Le sexe, l’identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée tropmasculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée.
Un handicap
L’appartenance à un groupe social ou culturel particulier
Des centres d’intérêts différents
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La victime
Est incapable de se défendre contre un agresseur plus fort ou en nombre
En situation de faiblesse, isolée, vulnérable, elle ne proteste ni ne dénonce ses agresseurs que rarement par :
- peur de représailles
- honte d’évoquer leurs mésaventures
- crainte de ne pas être crue ou soutenue
- volonté de se débrouiller seule pour ne pas passer pour une « balance »
NON AU HARCÈLEMENT
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Que doit elle faire ?
En parler à un adulte de confiance (à ses parents, à un membre de sa famille ou de son entourage, aux personnels de l’école, à l’infirmière scolaire, à un camarade de classe qui pourra en parler à un adulte, …) NB : Un réseau de référents harcèlement académiques et départementaux
Ne pas rester seule face à son problème
Ne pas tenter de résoudre le problème soi-même ni à l’aide d’amis par la violence
NON AU HARCÈLEMENT
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Est-ce si facile de demander de l’aide ?
NON ! …
Dépasser sa honte et la crainte d’être jugée par les autres
Avoir conscience de ses propres limites
Avoir identifié les personnes ressources, de confiance
NON AU HARCÈLEMENT
Il faut :
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Pourquoi demander de l’aide ?
Se sortir d’une situation difficile
Eviter de se mettre en danger
Se rassurer
Entendre un point de vue extérieur
Retrouver confiance en soi
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Synthèse :
NON AU HARCÈLEMENT Sommaire
Auteur(s), témoin(s), victime(s)
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Processus du harcèlement
NON AU HARCÈLEMENT
Victime
Auteur(s)Témoin(s)
SilenceIsolement
Peur
RireCoups
RumeursInjures
Menaces
Loi du silence
VISIBLE
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Processus du harcèlement
NON AU HARCÈLEMENT
Enseignants
Adultes
Parents
Institutions
INVISIBLEINVISIBLE
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Les conséquences du harcèlement
Santé physiqueTroubles du sommeil, maux de ventre, troubles alimentaires…
Santé mentaleAnxiété, tristesse, troubles du sommeil…
Santé socialeAbsentéisme, isolement, échec scolaire…
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La loi
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La loi
NON AU HARCÈLEMENT
Règles à lamaison
Règles établissements
scolaires
Règles dansla société
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Pourquoi un règlement intérieur ?
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Être en sécurité dans l’établissement scolaire
Placer les élèves dans les meilleurs conditions d’apprentissage et dépassement personnel
Apprendre à vivre ensemble autour de valeurs citoyennes (respect mutuel, fraternité…)
La sanction prononcée au sein de l’établissement n’exclue pas les poursuites pénales
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La loi
Pour vous, qu’est ce que la loi ? À quoi sert-elle ?
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La loi
Ensemble de règles et de normes dans une société auxquelles tout le monde doit se conformer.
À quoi sert-elle ? : À PROTEGER les citoyens
Que se passe-t-il si la loi n’a pas été respectée ?
L’auteur de l’infraction est passible d’une sanction (amende, emprisonnement, travail d’intérêt général, mesures éducatives)
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La loi
À quel âge, sommes-nous pénalement responsables ?
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À quel âge sommes-nous pénalement responsables ?
- À partir du moment où nous savons différencier le bien du mal(notion de discernement) = pas d’âge
- L’auteur de l’infraction est responsable devant la loi.
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Si l’auteur mineur est redevable, de dommages et intérêts envers une victime, les responsables légaux devront payer cette somme (responsabilité civile)
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Le harcèlement
Un jeune auteur de harcèlementque risque-t-il ?
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Les textes
Un nouvel article de loi : Article 222-33-2-2 du Code pénal :
Fait de harceler une personne,
par des propos ou comportements répétés,
ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions de viese traduisant par une altération de sa santé physique ou mentale.
Lorsque ces faits ont causé une ITT (incapacité totale de travail)≤ 8 jours ou n’ont entraîné aucune incapacité de travail
Puni au maximum d’un an d’emprisonnement et de 15 000 euros d’amende
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Si les faits sont commis dans l’un des cas suivants, la peine est multipliée par 2 :
Lorsqu’ils ont été commis sur un mineur de moins de quinze ans
Lorsqu’ils ont causé une ITT ≥ 8 jours
Lorsqu’ils ont été commis sur une personne vulnérable (ex : handicap)
Lorsqu’ils ont été commis par l’utilisation d’un réseau social ( ex : snapchat, Facebook, …) = cyber-harcèlement
Si au moins deux des conditions ci-dessus sont réunies, la peine sera multipliéepar trois ( ex : sur mineur de 14 ans par Snapchat )
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Si le témoin ne dit rien, que risque-t-il ?
Il peut devenir auteur de l’une de ces infractions :
Omission d’empêcher une infraction (crime ou délit) - article 223-6 al 1 du code pénal
Omission de porter secours – article 223-6 al 2 du code pénal
=> puni au maximum de 5 ans d’emprisonnement et de 75000 euros d’amende
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Numéros et liens utiles
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NON AU HARCÈLEMENT
Numéros utiles
LA VICTIME
30 20appel gratuit
« Référents
harcèlement
départementaux
et académique »
PAEJ NET ECOUTE
0800 200 000https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr
MDA
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NON AU HARCÈLEMENT
« Référents harcèlement départementaux et académiques »
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« Référent académique » :David AUBAILLY, Proviseur Vie scolaire : 04 73 99 33 50 / 04 73 99 32 81 (secrétariat)
« Référents départementaux » :Allier : Brigitte SORIANO, Assistante sociale : 04 70 47 44 72Cantal : Gérard VARRE, Assistant social : 04 63 27 65 63Haute-Loire : Sophia EL GHARIANI-CORDIER, Assistante sociale : 04 71 04 57 69Puy-de-Dôme : Assistante sociale : 04 73 60 99 53
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NON AU HARCÈLEMENT
Maisons des ados
- MDA15 : 04 71 49 60 82(Passage de la Barbantelle 15 000 Aurillac)
- MDA63 : 04 73 16 00 00(80 rue Lamartine 63000 Clermont ferrand)
- MDA03 : 04 70 02 41 93(24 bis avenue du 8 Mai 1945 03 100 Montluçon)
- MDA43 : 04 71 06 60 70(4 rue de la passerelle 43 000 Le Puy en Velay)
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NON AU HARCÈLEMENT
- PAEJ63 : 04 73 42 11 74 (18 – 25 ans)(70 rue Villeneuve 63000 Clermont-Ferrand)
- PAEJ43 : 04 71 66 58 83(Maison des Brunelles 12 avenue Charles de Gaulle43120 Monistrol sur Loire)
Point accueil écoute jeunes
- L’écoutille : 04 73 92 92 92 (– 18 ans)(14 rue Charasse 63000 Clermont-Ferrand)
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NON AU HARCÈLEMENT
Sensibiliser – Site internet
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NON AU HARCÈLEMENT
Page Facebook
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Le harcèlement
Temps d’échanges
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NON AU HARCÈLEMENT
- Ne tentez pas de résoudre le problème vous-même
Protocole d’intervention en cas de révélationd’une situation de harcèlement
- Relayer l’information à une personne responsable dans l’établissement
- Repérer, écouter, orienter l’élève vers un adulte de confiance
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Le harcèlement
Les outils en ligne
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NON AU HARCÈLEMENT
Les outils en ligne
Les guides « Que faire dans mon école ? », « Que faire dans mon collège ? » ou « Que faire dans mon lycée ? » contre le harcèlement
Les cahiers d’activité associés (sortie du cahier pour le secondaire le 9/2/16) :séquences pédagogiques pour affiches et vidéos en ligne sur le site« Non au harcèlement »
Le guide sur les cyber violences
Le guide sur l’homophobie
Les fiches-conseils pour élèves et parents
Le modèle de plan de prévention
Le prix Non au harcèlement
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Le harcèlement
Quelques exemples d’affiches
NON AU HARCÈLEMENT
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NON AU HARCÈLEMENT
Quelques exemple d’affiches…Rennes et Toulouse, 2015
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NON AU HARCÈLEMENT
Affiches pour les primairesToulouse 2014 et 2015
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Merci de votre attention
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