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AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E RELAZIONE EDUCATIVAAMBIENTE DI APPRENDIMENTO E RELAZIONE EDUCATIVA
““Progetto sulla misura svolto in continuitProgetto sulla misura svolto in continuitàà tra i tre ordini tra i tre ordini””
ISTITUTO COMPRENSIVO SV 1
a.s. 2013/2014
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Sintesi attività
CLASSI COINVOLTE: sezioni di scuola dell’infanzia; prime scuola primaria; quinte scuola primaria; prime scuola secondaria primo grado (anni ponte)
SPAZI: alternativamente aule e corridoi di ognuno degli ordini di scuola coinvolti (qualche eccezione per l’alternanza con la scuola dell’infanzia per problemi di trasporto)
TEMPI: 5 lezioni di due ore l’una
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Sintesi attività
OBIETTIVI EDUCATIVI: accoglienza (condivisione degli spazi); relazione con l’altro (lavori di gruppi misti); essere attori del proprio apprendimento (atteggiamento attivo e propositivo)
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI: problemi posti e ricerca di soluzioni; formulazione di ipotesi; rappresentazione simbolica; porre in relazione; comunicazione (oralmente, per scritto, graficamente o con espressioni iconiche); costruzione di ragionamenti; generalizzazione; collocazione nel tempo e nello spazio; effettuazione di osservazioni e misure
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Sintesi attività
CONTENUTI: stima di una misura; lunghezza, superficie e volume; metro quadrato; misure dirette e indirette; misure di tempo; quantità; tangram
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Metodologia
domanda stimolo volutamente ambigua; discussione; misurazione; problema posto; ipotesi; ricerca di soluzioni; possibile utilizzazione di materiali costruiti anche in altre
situazioni; fase operativa di costruzione del manufatto; riepilogo e discussione conclusiva
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Operatività
Ad ogni lezione: accoglienza rispetto agli spazi; formazione a cura delle insegnanti dei gruppi
misti; sistemazione dei gruppi; strutturazione dei gruppi anche con
diversificazione dei ruoli interni (tutor, ecc).
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Feed back e conclusioni
ripasso delle attività svolte; somministrazione di questionari di gradimento; tabulazione e rappresentazione dei risultati dei
questionari; sistemazione dei materiali per la festa di fine
anno.
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ULTIMO ANNO SCUOLA DELL’INFANZIA
PRIMO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
NUMERO ALUNNI COINVOLTI PER GRUPPO CIRCA 40
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GLI ALUNNI DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA DI SANTUARIO SI
SONO INCONTRATI CON I BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA “RODARI”
PER AFFRONTARE INSIEME L’ESPERIENZA DELLA MISURAZIONE ALL’INTERNO
DI UN’ATTIVITA’ LABORATORIALE DI GIARDINAGGIO
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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NELL’AMBITO DELLA REALIZZAZIONE DEL MUSICAL I
BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA RODARI
CON I BAMBINI DELLA PRIMARIA NOBERASCO
HANNO INDIVIDUATO MATERIALI UTILI AD
EFFETTUARE MISURAZIONI DEL PERCORSO
COMPIUTO DAI PERSONAGGI DELLO SPETTACOLO
La misura nel musical
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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I BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SGUERSO
E I BAMBINI DELLE CLASSI PRIME DI MAZZINI
HANNO OSSERVATO E MISURATO PORZIONI DI
PERCORSI TRA LE DUE SCUOLE CREANDO UN’
UNITA’ DI MISURA CONDIVISA (VAGONE – BAMBINO)
Una nuova unità di misura: il vagone-bambino
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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I bambini all’opera …
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PUNTI DI FORZA: GRADIMENTO E COINVOLGIMENTO DA PARTE DEI BAMBINI NELL’ATTIVITA’
PUNTI DI DEBOLEZZA: I TEMPI RISTRETTI PER LE ATTIVITA’ ED IL NUMERO ELEVATO DEI BAMBINI
Valutazione
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PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA E IL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA E’ STATA UTILIZZATA QUESTA GRIGLIA SEMPLIFICATA PER RACCOGLIERE IL GRADIMENTO RISCONTRATO DAI BAMBINI.
IL RISULTATO HA EVIDENZIATO UNA POSITIVITA’ AL 95% CIRCA.
La rilevazione dei più piccoli
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SCUOLA PRIMARIA:PLESSO MAZZINI: V A 24 alunni
V B 26 alunni PLESSO RUSCA: V sez. unica 19 alunniPLESSO NOBERASCO: V sez. unica 17 alunniPLESSO SANTUARIO: V sez. unica 16 alunni
I ragazzi coinvolti
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I ragazzi coinvolti
SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO: PLESSO VILLAPIANA: I A 23 alunni
I B 26 alunni
I C 25 alunni PLESSO LAVAGNOLA: I D 21 alunni
I E 20 alunni
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INDIVIDUAZIONE PROBLEMI DI APPRENDIMENTO
tipologia numero Osservazioni particolari
sostegno 10 3 alunni gravi non hanno partecipato
DSA 7
BES 10