ame katowice 3 1 dziecko zdolne do efektywnej nauki ... · pdf filedwie ekonomiczne propozycje...
TRANSCRIPT
2010-11-24
1
Akademia Młodego Ekonomisty
Dziecko zdolne do efektywnej nauki
Katarzyna Lotkowska
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
27 września 2010 r.
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
WITAJCIEWITAJCIE!!
Nauka to proces, który Nauka to proces, który trwa całe życietrwa całe życie
Jak to wyglądaJak to wygląda??
2010-11-24
2
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jaki widzimy związek?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jeśli dzieci kończą edukację bez uzyskania Jeśli dzieci kończą edukację bez uzyskania odpowiednich kwalifikacjiodpowiednich kwalifikacji, , istnieje istnieje
prawdopodobieństwo, że będą prawdopodobieństwo, że będą wyalieniowaniwyalieniowani w społeczeństwiew społeczeństwie..
Stają się wówczas źródłem Stają się wówczas źródłem –– a często też a często też ofiarami ofiarami –– poważnych problemów poważnych problemów
społecznychspołecznych. .
2010-11-24
3
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Nieco obliczeńNieco obliczeń
�� Koszt przestępstw Koszt przestępstw £1,500 £1,500 rocznie rocznie przypadający na jedną rodzinęprzypadający na jedną rodzinę. (. (6,000 PLN6,000 PLN). ).
66% 66% więźniów to analfabeciwięźniów to analfabeci
�� Koszty służby zdrowia Koszty służby zdrowia £3,900 £3,900 rocznie rocznie przypadający na jedną rodzinęprzypadający na jedną rodzinę. (. (16,000 PLN16,000 PLN))25% 25% budżetu przeznaczone na najsłabiej budżetu przeznaczone na najsłabiej wykształconych wykształconych
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
PotenPotencjalnycjalny koszt koszt / / zyskzysk
�� Koszt Nauki Koszt Nauki £3,400 £3,400 na rodzinę na rodzinę rocznierocznie. . ((14,000 PLN14,000 PLN))
�� Program dla przedszkoli oraz program uczyć Program dla przedszkoli oraz program uczyć uczenia może kosztować uczenia może kosztować jednorazowojednorazowo £100 £100 na rodzinęna rodzinę ((400 PLN400 PLN))
�� 6,000, 16,000, 14,000 6,000, 16,000, 14,000 �� 400400
2010-11-24
4
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Najwyższa zapłata w Najwyższa zapłata w EdukacjiEdukacji??
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
““Analfabetami XXI wieku będą nie Analfabetami XXI wieku będą nie tylko Ci, którzy nie potrafią dobrze tylko Ci, którzy nie potrafią dobrze
czytać i pisaćczytać i pisać–– ale Ci, którzy nie potrafią się uczyć, ale Ci, którzy nie potrafią się uczyć,
potem oduczyć i nauczyć ponowniepotem oduczyć i nauczyć ponownie””Alvin Toffler Alvin Toffler
2010-11-24
5
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Dwa etapy w życiuDwa etapy w życiu
Dwie ekonomiczne propozycje
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Rozwój na etapie przeszkolaRozwój na etapie przeszkola
50% 50% powiązań powiązań międzyneuronalnych międzyneuronalnych kształtuje się do kształtuje się do 55
roku życia!roku życia!
Jest to fizjologicznaJest to fizjologicznapodstawa inteligencji podstawa inteligencji
i przyszłych umiejętności i przyszłych umiejętności uczenia się.uczenia się.
100 miliardówkomórek!
Połączenia międzyneuronalne
Mózg stymulowany
Mózg niestymulowany
2010-11-24
6
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Gry i ćwiczenia, które pomagają Gry i ćwiczenia, które pomagają stymulować mózg w wieku stymulować mózg w wieku
przedszkolnym przedszkolnym
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wielorakie InteligencjeWielorakie Inteligencje
Lingwistyczna
Logiczna/ matematyczna
Wizualno/Przestrzenna
Muzyczna
Kinestetyczna
Intrapersonalna
Interpersonalna
Przyrodnicza
2010-11-24
7
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wielorakie inteligencjeWielorakie inteligencje
�� BadaniaBadania HowardHowardaa GardnerGardneraa ––profeprofesorasoraPedagogiki na Pedagogiki na Harvard Harvard UniversityUniversity
�� Zwiększenie szans na skuteczne uczeniaZwiększenie szans na skuteczne uczenia
�� Nie chodzi o to czy, lecz Nie chodzi o to czy, lecz jakjak jesteś jesteś inteligentnyinteligentny..
�� Stąd wywodzi się indywidulany styl uczenia Stąd wywodzi się indywidulany styl uczenia
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
““Celowa ZabawaCelowa Zabawa””
Tray game
Cup game
Gra w chowanego – w umyśle
2010-11-24
8
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jaki czynnik w największym stopniu Jaki czynnik w największym stopniu pozwala przewidzieć to, pozwala przewidzieć to,
czy dziecko odniesie sukces w szkole? czy dziecko odniesie sukces w szkole?
�� Jakość rozmów między Jakość rozmów między rodzicem i dzieckiemrodzicem i dzieckiem..
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Rozwój sensorycznyRozwój sensorycznyCompare leaves and animals
Look closely for mini-beasts
Ask and encourage questions
Experiments – what floats.
That’s science!
Identyfikowanie dźwięków
2010-11-24
9
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wielorakie Inteligencje Wielorakie Inteligencje a kształtowanie umiejętności czytaniaa kształtowanie umiejętności czytania
Pozwól, aby dziecko podyktowało Ci historyjkę. Zapisz ją dużymi literami.
Zapisz kontury słów – niech dziecko wypełni je kolorem.
Wybierz krótką rymowankę – przeciągnij palcami po słowach.
Zaobserowuj wzór – „uje” się nie kreskuje
Ulep literki z gliny lub plasteliny
Łącz słowa z przedmiotami, które oznaczają
Niech dziecko podyktuje słowa będące określeniami emocji
Niech nauczy misia nowego słowa
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wprowadzenie do czytaniaWprowadzenie do czytania
2010-11-24
10
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wprowadzenie do czytaniaWprowadzenie do czytania
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wprowadzenie do czytaniaWprowadzenie do czytania
2010-11-24
11
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
(Wprowadzenie do) czytania(Wprowadzenie do) czytania
Magiczna tablica
Dziecko dyktuje historyjkę, Ty ją zapisujesz
Pauza przed końcem zdania
Jednocześnie przeciągaj palcem wzdłuż linii
Pudełko ze słowami do czytania
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
�� Ilość połączeń buduje efektywność mózguIlość połączeń buduje efektywność mózgu
�� Połączenia tworzone są dzięki doświadczeniomPołączenia tworzone są dzięki doświadczeniom
�� Teoria Inteligencji Wielorakich pokazuje, w jaki Teoria Inteligencji Wielorakich pokazuje, w jaki sposób sposób ustrukturyzowaćustrukturyzować zdobyte doświadczenie zdobyte doświadczenie
�� Ponieważ dziecko ma tylko jeden start w życiuPonieważ dziecko ma tylko jeden start w życiu..
2010-11-24
12
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Naucz uczniów Naucz uczniów W JAKI W JAKI SPOSÓBSPOSÓB się uczyćsię uczyć
TechniTechniki, któreki, któreZwiększają Zwiększają skutecznośćskuteczność nauki nauki w szkolew szkole
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Poszukujemy! Pracownik na miarę XXI wieku! musi być kreatywny, niezależny, szybko
się uczyć, być elastyczny, dobrze wykonywać powierzone mu zadania i mieć predyspozycje do zarządzania grupą ludzi
2010-11-24
13
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Uczyć Jak się UczyćUczyć Jak się Uczyć&&
Myślenie Analityczne Myślenie Analityczne //KreatywneKreatywne
To fundamentalne umiejętności XXI To fundamentalne umiejętności XXI wiekuwieku..
Uczymy Uczymy czegośczegoś jednak jednak rzadki kiedy rzadki kiedy w w jaki sposóbjaki sposób!!
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wspólny projekt Wspólny projekt
2010-11-24
14
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Cykl Przyspieszonego Uczenia SięCykl Przyspieszonego Uczenia SięMMoc pewności siebieoc pewności siebiew posługiwaniu się nową wiedząw posługiwaniu się nową wiedzą
I I poznaj faktypoznaj fakty
SStarttart!!
TTeraz pamięćeraz pamięć
Rzecz w tym, aby udowodnić.
ZZastanów sięastanów się
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
MMISTRZ to pewna rama, któraISTRZ to pewna rama, która
�� Sprawia, że proces uczenia staje się zrozumiałySprawia, że proces uczenia staje się zrozumiały. . Zazwyczaj nie jestZazwyczaj nie jest!!
�� Oferuje narzędzia pomagające doskonalić Oferuje narzędzia pomagające doskonalić zapamiętywanie i uczenie się zapamiętywanie i uczenie się –– niezbędne dla niezbędne dla uczniów, którzy chcą być samodzielniuczniów, którzy chcą być samodzielni..
�� Pozwala nauczycielom i uczniom na korzystanie Pozwala nauczycielom i uczniom na korzystanie ze wspólnego modeluze wspólnego modelu..
�� Gwarantuje opracowanie planu zajęć przyjaznego Gwarantuje opracowanie planu zajęć przyjaznego dla uczniówdla uczniów..
2010-11-24
15
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
DziśDziś-- Pięć Pięć ElementElementówów
1.1. Znaczenie nowościZnaczenie nowości2.2. Korzystanie z Korzystanie z organizeróworganizerów
wizualnychwizualnych3.3. Pomaganie w logicznym myśleniuPomaganie w logicznym myśleniu4.4. Wspólne uczenie sięWspólne uczenie się5.5. Ocena Ocena za za naukęnaukę
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Trzy cz ęści mózguTrzy cz ęści mózgu
• Obrazy
• Dźwięki
• Doświadczenia
Kora nowaLogika,
kreatywno śći wspomnienia
31
Mózg gadziTerytorium
(nerwy za kierownic ą!)dobrostan fizyczny
Emocje, system immunologiczny, Furtka do pami ęci
2
Emocjonalne centrum mózgu
Układ limbiczny
2010-11-24
16
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
MMococ pewności siebiepewności siebie
M
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Potrafisz je złapaćPotrafisz je złapać??
2010-11-24
17
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wow!Wow!
to największe to największe
zwierzę, jakie kiedykolwiek widziano,zwierzę, jakie kiedykolwiek widziano,
do dziś pływa w wodach morskichdo dziś pływa w wodach morskich!!
Płetwal Błękitny
©Leopard Learning
3333
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Możesz to pojąćMożesz to pojąć??
.
2010-11-24
18
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jaki widzimy związek?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Postaw Postaw 5 5 pytań, na które odpowiedzi pytań, na które odpowiedzi znajdą się na tej lekcjiznajdą się na tej lekcji..
2010-11-24
19
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
OpeningsOpenings�� Filmiki Filmiki -- http://streaming.discoveryeducation.com/http://streaming.discoveryeducation.com/
80,000!!80,000!!
�� ZagadkiZagadki––końkoń, , wążwąż, , żukżuk, , robakrobak. . Które z nich nie pasuje do grupy i Które z nich nie pasuje do grupy i dlaczego dlaczego
�� ŁamigłówkiŁamigłówki –– Im więcej tego masz Im więcej tego masz –– tym mniej tym mniej widziszwidzisz. . Co to jestCo to jest? ?
�� Inspirujące cytaty Inspirujące cytaty -- „„ Pesymista widzi trudności w Pesymista widzi trudności w
każdej nadarzającej się okazji, optymista widzi okazję w każdej nadarzającej się okazji, optymista widzi okazję w każdej trudnościkażdej trudności."." Winston ChurchillWinston Churchill
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Chcę się uczyć kiedy się bawię.
2010-11-24
20
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Poznaj Fakty…Poznaj Fakty…
I
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Niezwykły mózgNiezwykły mózg
Wszystkie informacje Wszystkie informacje docierają do mózgu za docierają do mózgu za pośrednictwem zmysłówpośrednictwem zmysłów..
Albo Albo widzimywidzimy jeje,, alboalbosłyszymysłyszymy albo albo fizycznie fizycznie iich ch doświadczamydoświadczamy..
Mimo że 60% mózgu poświęcone jest przetwarzaniu wrażeń wzrokowych, wszyscy ludzie mają własne preferencje w zakresie kanałów zmysłowych.
2010-11-24
21
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Zwróć uwagę na podobieństwoZwróć uwagę na podobieństwo
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jakość naszego życia Jakość naszego życia zależy od jakości naszego zależy od jakości naszego
myśleniamyślenia
2010-11-24
22
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
A przecież myślenie jest niewidzialne
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Notatki pomagające myślećNotatki pomagające myśleć
Automatyczna wskazówkaAutomatyczna wskazówka!!
notatki znaczenie
Słowa kluczowe
Cytaty?
Definicje
2010-11-24
23
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Planujemy opowiadaniePlanujemy opowiadanie
KTO?
CO ZROBIŁ?
KIEDY?
DLACZEGO?
TYTUŁ
GDZIE?JAK ?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Diagram sekwencji działańDiagram sekwencji działań
+
-
Z którego przedmiotu chcę być ekspertem?
Biologia Zarządzanie Chemia Ekonomia
2010-11-24
24
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Alternatywa dla Map MyśliAlternatywa dla Map Myśli
siedlisko
pożywienie
wrogowieJak żyją
powiązania
delfiny
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Uczenie języków obcychUczenie języków obcychMe
ooks
likes
d
s
kes
hobb
es
haireyes
clothesageTable tennis food
swimmingmusic
opera!Fast food
Draw – visual
Say out-loud – Audio
Trace - Physical
Narysuj – Wzrokowiec
Powiedz na głos–Słuch.
Dotknij - Kinestetyk
2010-11-24
25
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wykres sekwencji dlaWykres sekwencji dla::
Wydarzenia historyczne
Wynalezienie (radaru)
Proces chemiczny
Krótka historyjka
Rozwiązywanie RównaniaBiografia
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
OrganizeryOrganizery wizualnewizualne
�� Pomagają uczniom dostrzec przyrost ich wiedzy i Pomagają uczniom dostrzec przyrost ich wiedzy i umiejętnościumiejętności..
�� Bazują na tym, co uczniowie wnoszą już na początku cyklu Bazują na tym, co uczniowie wnoszą już na początku cyklu uczenia. uczenia.
�� Są mapą pozwalającą zorientować się, co jeszcze muszą Są mapą pozwalającą zorientować się, co jeszcze muszą zrozumieć. zrozumieć.
�� Sprawdzone w pomaganiu uczniom o słabszych Sprawdzone w pomaganiu uczniom o słabszych osiągnięciachosiągnięciach
�� One study 75% of teachers auditory One study 75% of teachers auditory –– 75% students visual!75% students visual!
2010-11-24
26
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
To w zasięgu Twojej rękiTo w zasięgu Twojej ręki!!Temat: Budowa ziemi
Dowiedziałem się, że Warstwa, na której żyjemy nazywa się skorupą ziemską
Inni uczniowie dowiedzieli się, że
Płaszcz ziemi jest ciekłą gorącą magmą
Jądro ziemi składa się z żelaza
Naukowcy są w stanie dokonać pomiaru warstw
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Szukaj znaczeniaSzukaj znaczenia!!
S
2010-11-24
27
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Nauka odbywa się poprzez Nauka odbywa się poprzez myśleniemyślenie..
Pomóż uczniom odnaleźć własne Pomóż uczniom odnaleźć własne znaczenie znaczenie –– w taki sposób, jaki im w taki sposób, jaki im
odpowiadaodpowiada..
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
““Dzieci rozpoczynają naukę jako Dzieci rozpoczynają naukę jako znaki znaki zapytaniazapytania, a kończą jako kropki, a kończą jako kropki””
Neil PostmanNeil Postman
2010-11-24
28
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Duża SiódemkaDuża Siódemka
Kto?
Co?
Dlaczego?
Gdzie?Kiedy?
W jaki sposób?
Co jeśli?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Co jest stolicą FrancjiCo jest stolicą Francji? ?
2010-11-24
29
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
To dopiero początekTo dopiero początek
�� DlaczegoDlaczego sądzisz, że Paryż jest stolicą Francjisądzisz, że Paryż jest stolicą Francji??�� CoCo sprawia, że miasto jest dobrą stolicąsprawia, że miasto jest dobrą stolicą??�� JakJak możemy dowiedzieć się więcej o stolicachmożemy dowiedzieć się więcej o stolicach??�� SkądSkąd wzięła się nazwa „stolica”?wzięła się nazwa „stolica”?�� KiedyKiedy Paryż stał się stolicą FrancjiParyż stał się stolicą Francji??�� Dowiedz się więcej o stolicach innych państwDowiedz się więcej o stolicach innych państw. .
DlaczegoDlaczego lokalizacja jednych jest lepsza, niż lokalizacja jednych jest lepsza, niż innychinnych??
�� Co dzieje się, gdy miasto staje się stolicą Co dzieje się, gdy miasto staje się stolicą państwapaństwa? ? (ludzie, własność, transport?)(ludzie, własność, transport?)
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Czy zadałeś dzisiaj właściwe Czy zadałeś dzisiaj właściwe pytaniepytanie??
Go to thinking skills
2010-11-24
30
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Opowiedz
Opisz
Nazwij
Trzy poziomy myślenia
Wyjaśnij dlaczego
Przeanalizuj
porównaj/zestaw
przewiduj
Zdobądź
Zrozum
ZastosujDokonaj oceny
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Bez zadawania pytań – nie ma uczenia
się!•W jaki sposób mógłbym nauczyć tego kogoś innego?
•Co jeszcze powinienem wiedzieć? Czy coś pominąłem?
•Jak mogę udowodnić, że naprawdę zrozumiałem?
•Czy potrafię wykorzystać tę wiedzę, aby rozwiązać problem?
•Czy zgadzam się z tym, czy nie?
---------------------------------------------------------------------
•Jak się to ma do wiedzy, którą posiadłem do tej pory?
•Czy istnieją inne przykłady, z którymi mogę to zestawić, porównać?
•Czy ma to dla mnie znaczenie /jak może mi się to przydać?
•Jakie jest moje zdanie na ten temat?
---------------------------------------------------------------------
•Jakie są główne punkty lub myśl przewodnia?
•Jakie dowody mogę użyć na poparcie tej wiedzy?
•Jak mogę to zapamiętać? Notować? Tworzyć Mapy Myśli? Wykresy?
•Stworzyć mapę kto, co, gdzie, kiedy, dlaczego, w jaki sposób?
•Czy mamy tu do czynienia z przyczyną i skutkiem?
•Co dalej?
2010-11-24
31
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Rodzaje Myślenia
Dokonanie oceny Wymieńmy najlepsze rozwiązania oraz
określmy co znaczy „najlepsze”?
---------------------------------------------------------------------
Tworzenie jak możemy rozwiązać problem
globalnego ocieplenia?
---------------------------------------------------------------------
Analiza czy istnieją jakieś zagrożenia?
---------------------------------------------------------------------
Zastosowanie jak wiedza na ten temat może pomóc
naszej ziemi?
---------------------------------------------------------------------
Zrozumienie co powoduje globalne ocieplenie?
---------------------------------------------------------------------
Wiedza czym jest globalne ocieplenie?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Myślenie poprzez SztukęMyślenie poprzez Sztukę
2010-11-24
32
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Co dzieje się na Co dzieje się na obrazieobrazie??
Jak sądzisz, co Jak sądzisz, co stało się wcześniejstało się wcześniej??
Co myślą teraz te Co myślą teraz te dziecidzieci??
Co zdarzy się za Co zdarzy się za chwilęchwilę??
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Co dzieje się na Co dzieje się na tym obrazietym obrazie??
O czym może O czym może myśleć ta kobietamyśleć ta kobieta??
Co się wydarzyłoCo się wydarzyło??
Jaką jest osobą Jaką jest osobą sheshe??
2010-11-24
33
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Na początek lekcji?
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Jak myślisz co Jak myślisz co dzieje się na tym dzieje się na tym obrazieobrazie??
Co się stałoCo się stało??
O czym może O czym może myśleć ten myśleć ten człowiekczłowiek??
Co może się Co może się zaraz wydarzyćzaraz wydarzyć??
Co autor chce wyrazić?
Jakich kolorów użył malarz/jaką techniką maluje ?
Czym różni się od innych artystów?
W jaki sposób dotyczy to mnie osobiście?
2010-11-24
34
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
2010-11-24
35
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wspólna NaukaWspólna Nauka
�� Zasadą tutaj jest Zasadą tutaj jest ‘‘wzajemna pozytywna zależnośćwzajemna pozytywna zależność’ ’ ––uczniowie pracują razem dla uzyskania wspólnych uczniowie pracują razem dla uzyskania wspólnych celów w uczeniu sięcelów w uczeniu się. .
�� Ćwiczenia zostały stworzone w taki sposób, aby wynik Ćwiczenia zostały stworzone w taki sposób, aby wynik nie dawał satysfakcji, jeśli uczniowie nie będą nie dawał satysfakcji, jeśli uczniowie nie będą współpracowaćwspółpracować..
�� Każdy uczeń może osiągnąć swoje założenia w Każdy uczeń może osiągnąć swoje założenia w uczeniu się, tylko i wyłącznie wtedy, gdy inny uczeniu się, tylko i wyłącznie wtedy, gdy inny członkowie grupy/zespołu osiągną swoje celeczłonkowie grupy/zespołu osiągną swoje cele. ‘. ‘Jeśli Jeśli przegra jedna osoba, wszyscy przegrywamyprzegra jedna osoba, wszyscy przegrywamy.’.’
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
PrzykładyPrzykłady
�� Łączenie w pary na czas Łączenie w pary na czas �� Pisanie wypracowania parami Pisanie wypracowania parami -- 8 8 kart kart : :
TytułTytuł, , Główne postacieGłówne postacie, , TematTemat, , FabułaFabuła, , SceneriaSceneria, , KonfliktKonflikt, , Rozwiązanie i ZakończenieRozwiązanie i Zakończenie..
�� Program telewizyjnyProgram telewizyjny�� KatyKaty –– tematy kontrowersyjnetematy kontrowersyjne
�� Uczenie rówieśników Uczenie rówieśników
2010-11-24
36
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
WynikiWyniki
�� Uczniowie osiągają więcej podczas wzajemnej interakcji Uczniowie osiągają więcej podczas wzajemnej interakcji niźli podczas interakcji konkurencyjnej czy indywidualnejniźli podczas interakcji konkurencyjnej czy indywidualnej
�� Uczniowie mają bardziej pozytywne nastawienie do szkołyUczniowie mają bardziej pozytywne nastawienie do szkoły, , przedmiotów oraz nauczycieli, przedmiotów oraz nauczycieli, kiedy ich praca jest kiedy ich praca jest ustrukturyzowana w formie współpracyustrukturyzowana w formie współpracy. . Daje to poczucie Daje to poczucie satysfakcji emocjonalnej satysfakcji emocjonalnej
�� Uczniowie rozwijają umiejętności interpersonalneUczniowie rozwijają umiejętności interpersonalne; ; słuchaniasłuchania, , wyrażania siebiewyrażania siebie, , komunikacji i uporządkowania komunikacji i uporządkowania myślenia krytycznegomyślenia krytycznego:: świadomość innych punktów świadomość innych punktów widzeniawidzenia; ; dochodzenie do konsensusudochodzenie do konsensusu. .
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
TTerazeraz pamięćpamięć
T
2010-11-24
37
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
4 razy lepsze rezulataty? 4 razy lepsze rezulataty?
Następny dzień Następny tydzień
Następny miesiąc
Przed egzaminem
20%
80%
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
RozwiązanieRozwiązanie dla pamięcidla pamięci
400% Memory boost!
2010-11-24
38
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Photographic Memory!
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Rzecz w tym, aby udowodnić, Rzecz w tym, aby udowodnić, że wieszże wiesz
R
2010-11-24
39
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Ocena Ocena za za naukę naukę
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
‘‘NaukiNauki’’ czyczy ‘‘za naukęza naukę’?’?
�� ‘‘NaukiNauki’’ pomaga uczniom poprzez pomaga uczniom poprzez przedstawianie im często konstruktywnych przedstawianie im często konstruktywnych opinii zwrotnych, pomagających osiągać opinii zwrotnych, pomagających osiągać lepsze wynikilepsze wyniki. . Pomaga ona patrzeć w Pomaga ona patrzeć w przyszłoś przyszłoś -- nie odwracać się za siebienie odwracać się za siebie..
�� ““jak możliwe że to jest B jak możliwe że to jest B ?”?”
�� Sprawia, że proces ten jest widzialny i z Sprawia, że proces ten jest widzialny i z łatwością można go łatwością można go kontrolowaćkontrolować
Paul Black and Dylan Williams Inside the Black Box
2010-11-24
40
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
UwidacznianieUwidacznianie
�� Uczymy się po to, aby Uczymy się po to, aby …..…..
�� To czego szukam, to To czego szukam, to ……
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Określ czego się uczysz i Określ czego się uczysz i uwidocznij touwidocznij to
�� Jakie są zamierzeniaJakie są zamierzenia??Uczymy się, aby dobrze dodawaćUczymy się, aby dobrze dodawaćUczymy się, aby wiedzieć jak planować i pisać opowiadanieUczymy się, aby wiedzieć jak planować i pisać opowiadanie
�� Co musimy umiećCo musimy umieć??Uczymy się, aby rozróżniać ciecze od ciał stałych Uczymy się, aby rozróżniać ciecze od ciał stałych
�� Jak udowodnię, że nauczyłem sięJak udowodnię, że nauczyłem się??Mogę wyjaśnić dlaczego paliwo kopalne powstaje ze Mogę wyjaśnić dlaczego paliwo kopalne powstaje ze związków ograniczonych.związków ograniczonych.
What is the standard we are looking for?
2010-11-24
41
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Cykl Cykl KaizenKaizen
Naucz/ucz się
Oceń
Analiza jak uzupełnić brakujące informacje
Powtórzenie
Oceń
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Our vision for PolandOur vision for Poland
2010-11-24
42
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
NarzędziaNarzędzia
Dajmy uczniom narzędzia, które zwielokrotnią moc ich umysłów.
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Wspólny projekt Wspólny projekt
2010-11-24
43
www.acceleratedlearning.comwww.acceleratedlearning.com
Thank you!Thank you!